Experiencias Inclusivas en Aragón

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Valoración de la experiencia en educación inclusiva en la Comunidad Educativa de Alpartir Zaragoza, mayo 2015 II Jornadas Educación Inclusiva Experiencias Inclusivas en Aragón

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Valoración de la experiencia en educación inclusiva

en la Comunidad Educativa de Alpartir

Zaragoza, mayo 2015

II Jornadas Educación Inclusiva

Experiencias Inclusivas en Aragón

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Educación Inclusiva en la Comunidad

Educativa de Alpartir

Alpartir

Escuela Inclusiva

Proyectos

TIC

Biblioteca

Convivencia

Índex para la Inclusión

Lo posible y lo necesario en las prácticas inclusivas

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Alpartir

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Escuela Inclusiva

La inclusión no es una opción académica, es la respuesta a las necesidades educativas de toda la ciudadanía.

El núcleo fundamental de la Educación Inclusiva tiene que ver con el cambio de valores, que se concretan en prácticas democráticas y participativas.

Todo proceso de cambio comienza con una pregunta desafiante para cada comunidad y la emergencia de prácticas nuevas que apuntan a su resolución.

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Proyectos

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Proyecto INCLUD-ED (2006/2011)Estrategias para la inclusión y la cohesión social en Europa desde la educación

La revisión de los estudios disponibles en

este campo, así como el análisis de los

sistemas educativos y de sus resultados, ha

permitido identificar dos elementos clave

para el éxito de las acciones educativas:

· las diversas formas de agrupar al

alumnado con el aprovechamiento de los

recursos humanos, y;

· la educación y la participación de las

familias y de la comunidad en la vida

escolar.

Proyectos

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TIC

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Biblioteca

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Convivencia

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Índex para la Inclusión

El INDEX es el conjunto de materiales encaminados al apoyo a los centros educativos con el objetivo de avanzar hacia escuelas inclusivas, sin perder de vista a toda la comunidad educativa.

Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva(Index for inclusion - Centre for Studies on Inclusive Education)

Consorcio Universitario para la Educación Inclusiva, 2002

Dimensión A Crear CULTURAS inclusivas Sección A.1 Construir comunidad Sección A.2 Establecer valores inclusivos

Dimensión B Elaborar POLÍTICAS inclusivas Sección B.1 Desarrollar una escuela para todos Sección B.2 Organizar el apoyo para atender a la diversidad

Dimensión C Desarrollar PRÁCTICAS inclusivas Sección C.1 Orquestar el aprendizaje Sección C.2 Movilizar recursos

Dimensiones

Secciones

Indicadores

Preguntas

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Dimensiones

Secciones

Indicadores

Preguntas

Dimensión C Desarrollar PRÁCTICAS inclusivas Sección C.1 Orquestar el aprendizaje

Indicador C.1.11 Los “deberes para casa” contribuyen al aprendizaje de todos

Preguntas

i. ¿Tienen siempre los deberes un objetivo pedagógico claro? ...xv. ¿Se promueven los deberes en equipo?

Más preguntas...

Índex para la Inclusión

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El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valores de la

Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en

ella, se inspira en el siguiente principio, entro otros:

La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno

desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión

educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a

superar cualquier discriminación y la accesibilidad universal a la educación,

y que actúe como elemento compensador de las desigualdades

personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las

que se deriven de cualquier tipo de discapacidad.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa

Escuela Inclusiva

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Este principio tan ambicioso como necesario hace que la Escuela

Inclusiva sea mucho más, porque la inclusividad debe estar

presente en el Proyecto Educativo, en el Plan de Convivencia, en los

modos de enseñar y aprender, en la organización del centro y del

aula, en las relaciones educativas. Porque hay virtudes que no se

aprenden mediante el discurso del profesorado, sino mediante su

comportamiento y ejemplaridad, por ósmosis, contagio e imitación.

De ese modo se transita hacia una escuela inclusiva y solidaria y hacia

la ciudadanía democrática y la cohesión social.

Una educación para mañana

Jaume Carbonell

Escuela Inclusiva

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