Experiencias de Prevención de Distintas Adicciones y Otras Conductas Desadaptativas en El Ámbito...

8/18/2019 Experiencias de Prevención de Distintas Adicciones y Otras Conductas Desadaptativas en El Ámbito Escolar-familiar Comunitario

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I I I J O R N

A D A S D

E E S

C U

M O D E

R N A Y

C O M

U N I D A D

E S D E

A P R E N

D I Z A

J E

EXPERIENCIAS DE PREVENCIÓNEN EL ÁMBITO ESCOLAR-FAMILIAR Y COMUNITARIO


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SITUACIÓN DE LA PREVENCIÓN ENESPAÑA


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MÉTODO DE PREVENCIÓN

Atendiendo a la realidad social, al incremento del consumo

de drogas en edades cada vez más tempranas y a lanecesidad de abordar la perspectiva de la promoción de lasalud, Proyecto Hombre creó una Red de Prevención. EstaRed busca poder actuar para evitar, frenar o retrasar laedad de inicio del consumo de sustancias psicoactivasintercomunicando los programas de prevención yretroalimentándolos, creando así un modelo de intervención

en la prevención más global.


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El mtodo de actuación en prevención de drogodependencias

parte y asume los principios de la intervención comunitaria.!a"o esta perspectiva metodológica, los diferentes agentessociales, tras una formación adecuada, son capaces dellevar a cabo actuaciones preventivas en distintos ámbitos#escolar, familiar, laboral, etc.#, y por tanto, convertirse enagentes preventivos. Por ello, el desarrollo de actuacionesformativas, on line o presenciales, es uno de los mtodos de

traba"o utilizado por nuestra entidad$as acciones formativas se complementan con el dise%o de

programas dirigidos a distintos grupos de población, con elapoyo y acompa%amiento del e&uipo tcnico en prevenciónde Proyecto Hombre, en el desarrollo de las distintasactuaciones preventivas.

MÉTODO DE PREVENCIÓN


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PRE'E()*+( (*'ER-A$

Actividades o acciones dirigidas a la población en general.

/0E12 3E $$A'E-4

Estos programas pretenden me"orar la competenciapersonal y los recursos del alumnado, para evitar posibles

consumos de drogas o retrasar la edad de inicio en lae5perimentación de las mismas, a travs del aprendiza"e deciertas 6abilidades, implicando a toda la comunidadeducativa 7alumnado, profesorado y familias8

NIVELES DE PREVENCIÓN


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PRE'E()*+( -E$E)9*'A

Actuaciones destinadas a grupos de población en riesgo conrespecto al consumo de drogas.

-on aplicados en los ámbitos escolar, familiar y pre#laboral,como el programa de prevención selectiva en centros

educativos y pre#laborales /Rompecabezas4 y programa deprevención selectiva familiar /A 9iempo4.



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)ARA)9ER:-9*)A-• 0óvenes ;cultad de adaptación en el ámbito educativo y con

e5periencias de fracaso escolar.

• ?amilias con alto grado de desestructuración.

• 3i>cultades de integración en el ámbito laboral.

•

Escasas 6abilidades sociales.• -ituación de riesgo tipo de ocio y tiempo libre, amistades

consumidoras, etc.

• )onsumidores de drogas legales y &ue incide en lae5perimentación de drogas ilegales.


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PRE'E()*+( *(3*)A3A

*ntervenciones dirigidas a abordar situaciones de consumoiniciales de drogas.

$os programas de prevención indicada de Proyecto Hombresuelen ser de carácter ambulatorio, donde se traba"a con lasfamilias y con los y las menores, a travs de sesiones

individuales, grupos de autoayuda, tutorías con"untas,escuela de padres y madres y otras 6erramientas deintervención.



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2!0E9*'2- 3E A)9A)*2(E-PRE'E(9*'A-

•

Reducir los factores de riesgo y potenciar los factores deprotección.

• ?acilitar la ad&uisición de 6abilidades &ue permitandesarrollar estilos de vida saludables y afrontarsituaciones de riesgo.

• Evitar el inicio, o retrasar la edad de inicio del uso

e5perimental.• 3esarrollar acciones globales &ue impli&uen al mayor

n@mero de ámbitos en los &ue el individuo sedesenvuelven 7familia, escuela, comunidad, )), etc.8.

• )ontemplar como elemento fundamental la prevención dedrogas legales.

• *ncorporar un enfo&ue de gnero en las actuaciones,atendiendo a sus necesidades especí>cas y mayore&uidad.


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PRE'E()*+( E-)2$AR:

ENTRETODOS Jueg !e ""#$e%&

C'ARLAS PUNTUALES

- C(u)*+#+*,) NNTT&

- C)+e. #!/u*.*. 00%% 1(# !e !e+*%*)e%&

- MMCC #"+0"&

- Pe)%#(*e)1 +.*1*+ #%e.1*$*!#!&

PRE'E()*+( ?A*$*AR A TIEMPO&

PRE'E()*+( )2(*9AR*AALMER2A ANTE LAS DRO3AS4 ETC&

PR21RAA- 3E PRE'E()*+(


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• Pretende evitar yBo retrasar su uso, así como otroscomportamientos adictivos, entre los "óvenes de E.-.2. Paralograrlo, el programa ofrece un con"unto de 6erramientasdirigidas al profesorado, alumnado y a las familias.

• -e ofrece apoyo y supervisión continua por personal tcnicoespecializado en prevención de Proyecto Hombre.

• Aborda contenidos relacionados con la prevención de otras

conductas de riesgo abuso o uso indebido de 9ics,relaciones afectivo#se5uales y violencia entre iguales.

• *ncorpora las 9ecnologías de la *nformación y comunicación79*)D-8 al desarrollo de los contenidos y actividades.

• *ncorpora el enfo&ue de gnero.

• Presta una especial atención a las familias.

0E12 3E $$A'E-


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2!0E9*'2- 3E$ PR21RAA

• Evitar yBo retrasar el uso de drogas y otros

comportamientos adictivos en el alumnado desecundaria.

• Reducir los riesgos y costes en la trayectoria vital deluso de drogas y comportamientos adictivos.

• )ambiar yBo reforzar actitudes alternativas al uso dedrogas y otros comportamientos adictivos.

• ?acilitar la participación activa como agentespreventivos en el ámbito escolar de profesionales delámbito educativo y de familias.

• Empoderar a las personas &ue participan y desarrollanel Programa, en capacidades y 6abilidades.


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)2(9E(*32- 3E-ARR2$$2

)ontenidos;. 1estión emocional.=. Estrategias cognitivas.

F. *nteracción social.

G. 2cio y tiempo libre.. *nformación sobre drogas.


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IP2R JK HA)ER $A PRE'E()*+( 3E A3*))*2(E-E( $A E-)E$AL

• Principales agentes de socialización, "unto con la familia y el grupo deiguales, y es en ella donde se contin@a el proceso de socialización iniciado

en la familia.• Act@a sobre los y las menores en una fase del proceso de maduración en la

&ue la intervención de las personas adultas tiene una gran incidencia.

• A lo largo de la edad escolar los alumnos y alumnas están sometidas acambios y momentos de crisis &ue les e5ponen a m@ltiples riesgos 7entreellos, el consumo de drogas8.

• 2bligatoriedad de la escolarización 6asta los diecisis a%os implica &ue porella deben pasar todas las personas durante el período más importante dela formación de la personalidad.

• Espacio ideal para detectar de manera precoz posibles factores de riesgo.

• Por&ue el profesorado, así como otros componentes de la comunidadeducativa, son agentes preventivos debido a su cercanía con los alumnos yalumnas, a su papel como modelos y a su función educadora.

•

Por&ue todas las Reformas crean un marco, la Educación para la -alud, enel &ue traba"ar la prevención del abuso de drogas.


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3irigido a población universal yespecífcamente a alumnado de E.S.O

aterial

M#)u#" !e" 5.6e%.#!&

M#)u#" !e 6#(*"*#& CD +) 7+0#% *)1e.#+1*$#%&


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E-)E$A 3E ?A*$*A- /A 9*EP24

2!0E9*'2

?acilitar recursos y estrategiaspara incrementar los factores deprotección frente al consumo

problemático de drogas y otrassituaciones de riesgo.


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3E-9*(A9AR*2-- Edades de entre ;= y ;M a%os.

- )onsumidores de drogas legales.- )onsumo e5perimental de drogas

ilegales.

-

*ntegrados en grupos de iguales conindicios de consumo de drogas.

- Estilo de ocio preferentemente asociadoal consumo de drogas.


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-E-*2(E-

;. I -* (E-9R2P- H*02- )2(-E( 3R21A-L

=. *(?2RARE A)ER)A 3E $A- 3R21A-

F. )2(9R2$AR $A 9E(-*+( E2)*2(A$

G. )+2 A(E0AR (2RA- E( $A ?A*$*A

. )2(*)A)*+( E( ?A*$*A


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PRE'E()*+( )2(*9AR*A

$a /generación de alternativas4 es una estrategiabasada en la promoción de actividades de tiempolibre, de carácter l@dico, creativo, cultural, social odeportivo, incompatibles con el consumo de 3rogas.

-i el uso de las sustancias por parte de la "uventudcumple unas determinadas funciones o necesidades,cabe esperar &ue tales usos se reduzcan o seabandonen, en la medida en &ue esas necesidades sepuedan satisfacer por medios más saludables


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PRE'E()*+( )2(*9AR*A

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