Experiencia Efectiva de Nivelación de Competencias Básicas en Adultos

Fernando Prieto D. Agosto, 2014

Competencias Básicas - OCDE

Componentes de lectura

Ambientes ricos en

tecnología

Alfabetización Nociones de aritmética

Alfabetización: la habilidad de entender y usar la información de los textos escritos en una variedad de contextos para lograr metas y seguir desarrollando conocimientos

Nociones de aritmética: la habilidad de usar, aplicar, interpretar y comunicar información e ideas matemáticas

Componentes de lectura: incluye el reconocimiento de las palabras, las competencias para descodificar, el conocimiento del vocabulario y la fluidez

Ambientes ricos en tecnología: la habilidad para usar la tecnología para resolver problemas y tareas difíciles de lograr

Nuestra realidad (1998–2013)

44.3% en textos

42% en documentos

51,4% en área cuantitativa

Resultado directo del sistema educacional (aprendizaje mayoritariamente por memorización)

y no ha variado en 15 años

Analfabetismo funcional en población adulta

Inversión en capital humano - terreno poco fértil …..

Los empleados requieren cubrir sus

competencias básicas para

absorber y generar nuevos

conocimientos en su quehacer diario.

Se invierten millones de pesos y miles de horas en capacitaciones de

personas que no entienden lo que leen. El resultado en general

es pobre.

Es frecuente que un empleado no entienda instrucciones escritas y

verbales, o no sea capaz de interpretar

información registrada en cuadros y gráficos

Asimismo, la calidad de los informes que se

producen es deficiente en su propósito de

comunicar lo que se requiere a los clientes.

¿Cómo avanzamos frente a esta realidad?

Reconociendo problema raíz en educación

Nivelando las lagunas de aprendizaje

Veamos entonces un problema raíz

Lo que aprende en 12 años de escuela…

65% del tiempoen instrucción

…un estudiante normal, estudioso

Stallings 85% del tiempoen instrucción

Fuente:Profesores Excelentes, Banco Mundial (2014)15 000 clases, 3000+ escuelas, 7 países

100%95%90%85%80%75%70%65%60%55%50%45%

100%81%65%52%40%31%23%17%12%9%6%4%

Competencias Desempeño

Un grupo con una distribución normal evoluciona en el tiempo hacia una curva muy sesgada debido a la acumulación de "lagunas de aprendizaje", diferentes para cada estudiante.

Competencias y desempeño

Aprendizaje y logro

NO son directamente proporcionales

aspira a X 2.0 *

Aprendizaje

Logroaspira a 7.0 ** En escala 1 a 7 en Chile

SIMCE* 2012Matemática 4°EB215.911 alumnos

* SIMCE: Prueba estandarizada que mide los conocimientos y habilidades básicas que exije el currículum escolar.

PSU** 2012Matemática

233.302 alumnos

SIMCE* 2012Mat 4° Basico

215.911 alumnos

-57%

* SIMCE: Prueba estandarizada que mide los conocimientos y habilidades básicas que exije el currículum escolar.** PSU: Prueba de Selección Universitaria.

Los rendimientos decrecen a medida que se avanza en el nivel escolar

¿ Cómo nivelamos las lagunas ?

Reconociendo problema raíz en educación

Nivelando las lagunas de aprendizaje

Gestionando el aprendizaje

con tecnología educativa

Veamos cómo lo hacemos

Edificios, Aulas, Laboratorios, Bibliotecas

Internet, Smart Boards, LMS, Tablets

Colecciones de libros, Textos, Profesores

www, e-books, DVD’s, iTunes-U, MOOCs, Contenidos propios

Talleres, Formación de los docentes, Formación de mentores

Dig

ital

Físi

coInfrastructura Contenidos Gestión

Solución factible en ámbito laboral

GAL&LEO - Solución efectiva en ámbito laboral

Gestión personalizada del aprendizaje:- Alumno por alumno- Habilidad por habilidad- En tiempo real- Ruta aprendizaje individual y adaptativa.

Configura cada tema y sus prerrequisitos:- Contenidos expositivos e interactivos- Reforzamiento y ejercitación- Evaluación dinámica

Cubre la necesidad básica del uso de tecnología para la solución de problemas cotidianos.

Opera en Internet con disponibilidad 24/7.

Presente en Chile, Colombia, México y Perú, atendiendo a dos millones de usuarios.

Solución efectiva en ámbito laboral

¿Cómo funciona GAL&LEO?

Solución efectiva en ámbito laboral

Aprender mirando

Aprender haciendo

EvaluaciónInforme

Acciones

Metodología del aprendizaje

La evidencia derriba paradigmas …

Educación Básica

Educación Media

Educación superior

Nivelación en Adultos

No es justo seguir hablando de generaciones

perdidas !!

Las mejoras en aprendizaje se logran a

cualquier edad !!

Referencias

Aprendizaje en adultosSimilar impacto que en los niveles escolares

ReferenciasDefensa ‐ Impacto en aprendizaje de adultos al cabo de 6 semanas

Resultados en Matemáticas  

0% ‐ 49,99%  50% ‐ 69,99%     70% ‐ 100%% Alumnos  

Diagnóstico  Ejercitación Diagnóstico  Ejercitación

Referencias

Empresa sector comercio ‐ Resultados al cabo del primer mes

Promedio de trabajo: 15,84 horas por usuario.

40% 43,8%

53%

9,6%

7%

46,6%

‐100%

‐80%

‐60%

‐40%

‐20%

0%

20%

40%

60%

1 2

Rendimiento GeneralDiagnóstico v/s Evaluaciones

(promedio 11,56 evaluaciones por usuario)

Satisfactorio

Insuficiente

Minimo

DiagnósticoPromedio 55,7%

EvaluacionesPromedio 77,8%

39.6pp

Referencias

Impacto de GAL&LEOen Educación Básica

Comparación SIMCE MAT 4° EB 2012/2013

Referencias

2

Piloto con GAL&LEOCentro de Educación y Tecnología

ENLACESAño de implementación: Sept 2012E.E. beneficiarios: 489 EEEstudiantes beneficiados 45.677 Nivel atendido: BásicoGrados: 3° y 4°

Ministerio de Educación de Chile

Para medir la efectividad del programa contamos con información de dos evaluaciones: 

Comparación de resultados SIMCE 2013contra SIMCE 2012Examen al finalizar el año escolar contragrupo de control.

Ministerio de Educación, ChileMedición con examen de salida al finalizar el año escolar 2013 contra grupo de control definido por Mineduc.

Matemáticas; 480 escuelas

Satisfactorio Mínimo Insuficiente

88,0%

165%

Ministerio de Educación, Chile

0 ≤ IVE ≤ 100 IVE ≥ 80

60 ≤ IVE < 80

Variación en el RankingCOMPARACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA SIMCE DE MATEMÁTICA

DEL AÑO 2012 Y DEL AÑO 2013

Referencias

24IVE : Índice de Vulnerabilidad

Casos Ejemplo de Buenas Prácticas

Solución concebida para generar impacto …

Evaluación de habilidad por habilidad, 

recuperando aquellas no logradas.

Evaluación de habilidad por habilidad, 

recuperando aquellas no logradas.

Tránsito sobre una ruta personalizada  de 

aprendizaje.

Evaluaciones personalizadas y masivas en 

cualquier momento.

Evaluaciones objetivas (basada en evidencias no 

en opiniones) , confiables (una persona puede 

tener el mismo resultado en momentos 

distintos) y válidas (medir lo que quieres medir)

… por el uso de la tecnología en gestionar el aprendizaje

Reflexiones

El futuro de los niños es siempre hoy. Mañana será tarde.

Gabriela Mistral (1889 - 1957)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para

cambiar el mundo.

Nelson Mandela(1918 – 2013)

Muchas gracias!