Guía para el alumno, para el Examen Final

de 4° grado

Proyecto:

Construir acuerdos, solucionar conflictos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BASICA Y NORMALDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESC.PRIM.LAZARO CARDENAS DEL RIOCOL ROJO GOMEZ, TETEPANGO, HGO., C.C.T. 13DPR0406RNIVEL: PRIMARIA GENERALEXPEDIENTE: 2013-2014

Aprendizajes esperados

Define los rasgos y características del Bullying Distingue situaciones de Bullying de las que no lo

son. Caracteriza los rasgos principales de los distintos

actores del Bullying. Reconoce las habilidades sociales necesarias para

convivir armoniosamente en su entorno escolar.

Se sabe que el Bullying tiene consecuencias no sólo para las víctimas, sino también para los agresores y para los testigos. Por ello, la atención del problema incluye la identificación de los actores del acoso y los papeles que juegan en este proceso para estar en condiciones de desplegar una acción preventiva y de atención.

Situación de aprendizaje

Óscar tiene 8 años. Es el líder del grupo “C” de tercer año. Llevaban ocho días de clase cuando se incorporó al salón Édgar, un niño procedente de la costa, moreno y gordito y que hablaba muy chistoso, como que se comía las eses y hablaba con un acento propio. A Óscar, acostumbrado a burlarse de todo mundo, ese niño le pareció ideal para “atacarlo” y luego luego desenvainó sus tijeritas en el primer recreo: “Miren, miren cómo habla: ¿Dónde ejtán loj bañoj?” Y remarcaba la ausencia de eses finales. Todos sus compañeritos le celebraban la broma con risotadas. Édgar, aunque oyó muy claro el remedo y le desagradó, prefirió callar y se fue en dirección a los baños de niños a un lado de donde le indicaron los amigos de Óscar al señalarle los baños de niñas para completar la burla. La gritería de la escuela, el rebote de balones, persecuciones y carreras de unos tras otros ahogaban cualquier conversación… así que aquella escena se perdió en el bullicio de la escuela. Pero había empezado una guerra que, sin tocar el cuerpo, atacaba el alma de Édgar quien se convirtió en el hazmerreír de Óscar y sus compañeritos… 

Esto que está sucediendo entre estos dos niños se llama acoso escolar o “Bullying”, en inglés. Tal comportamiento reclama la atención de padres de familia y personal de la escuela, pues desequilibra las relaciones entre niños y puede marchitar el alma infantil tanto del victimario como de la víctima.

Pregunta Generadora¿Cómo afecta la situación de

Bullying en tu persona y en la de los demás?

Producto Final:

Los alumnos elaboraran un ensayo, con el material recabado el cual será entregado de manera individual, desarrollando un trabajo transversal tomando en cuenta las diferentes asignaturas que comprende el 4° grado.

Durante el desarrollo del proyecto se elaboraran producciones que serán útiles para evaluar el bloque V.

Actividad 1Investigación

¿Qué es el Bullying y sus características? ¿Cómo prevenir el Bullying en tu escuela?

• Investiga en diversas fuentes acerca del Bullying partiendo del concepto, las características, antecedentes de las sociedades hasta la actualidad, estados donde se presenta un grado mayor, medio y menor de incidencia de Bullying en nuestro país y sobre la pregunta ¿Cómo afecta la situación del Bullying en tu persona y en la de los demás?; a través de esta pregunta genera otras cuestiones que den pauta a un guion de preguntas que orientaran la investigación .

Fuentes de investigación: Libros Google

• De manera individual desarrolla el tema en un ensayo, paráfrasis o nota enciclopédica, en el que expongas las situaciones que se presentaron en la investigación , los argumentos y puntos de vista acerca de este problema.

• Incluye en el tipo de texto elegido fotos y mapas de localización de los estados donde se presentan en un grado mayor, medio y menor las situaciones de Bullying; Plantea en el ensayo una situación con base a los datos investigados, en la que manejes la información a través de graficas y cantidades sobre la incidencia del Bullying en los estados del país, saques la moda y con ello analizar la situación en nuestro país y estado y obtengas una conclusión.

Actividad 2Ensayo, paráfrasis o nota enciclopédica.

(Evaluación de Español-Historia-Geografía-Matemáticas)

Características del trabajo:

Elaborado a computadora de manera individual. Tipo de letra arial, tamaño 12 El titulo deberá estar subrayado, en negritas y

centrado. El texto deberá estar justificado. Entregar con portada (nombre de la escuela, el

tema, nombre del alumno y nombre del docente). Deberá contener un propósito y una pequeña

introducción referente al trabajo.

Criterios Excelente(10)

Bien(9-8)

Regular(7-6)

Insuficiente(5)

Contenido/TópicoDesarrollo

Da informacióncomprensiva sobre eltópico con muchosdetalles. Estilo deescritura promueveInterés.

Suficiente información ydetalles para explicarel tópico claramente. Estilode escritura aumenta suinterés.

Necesita másinformación ydetalles paraexplicar el tópicocompletamente.Estilo de escriturano promueve interés.

Contiene pocainformación ydetalles. Tópicomínimamenteexplicado. Elestilo de escribirle resta interés.

Mecánicas Es correcto el deletreo,la gramática, lasmayúsculas y lapuntuación.

Es correcta la mayoríadel deletreo,gramática, capitalizaciónpuntuación.

Algún deletreo,gramática,mayúsculas ypuntuación escorrecta, pero elsignificado es clarogeneralmente.

Deletreo,gramática,mayúsculas ypuntuaciónerroresinterfieren con elsignificado.

Organización/Forma

La escritura esorganizada con unaintroducción, desarrolloy conclusión. Todos lospárrafos incluyen ideaprincipal y detalles deapoyo relacionados a laidea principal.

La escritura esorganizada con unaintroducción,desarrollo y conclusión.La mayoría de lospárrafos incluyenidea principal ydetalles de apoyorelacionados a la ideaprincipal.

La escritura esorganizada pero noincluye todos lostres elementos(introducción,cuerpo yconclusión). No todolos detalles apoyanla idea principal.

La escritura noesta organizada.La idea principaly/o detallas noexisten.

BibliografíayRecursos

Las entradas debibliografía estánformadas correctamente.Usa cuatro o masfuentes de información.

Las entradas debibliografía estánformadas correctamente.Usa tres fuentes deInformación.

Una o más entradasde bibliografía noestán formadascorrectamente. Usados fuentes deInformación.

Las entradas debibliografías noestán registradascorrectamente.,Usa solamenteuna fuente deinformación.

Graficas yTablas

Dibujos y graficas estáncompletos y rotulados.Fácil de entender.

Dibujos y graficasAyudan la explicación. Utanto fácil de entender.

Dibujos y graficasson incluidas peroestán incompletas.Difícil de entender.

Dibujos y graficasrequeridos) nofueron producidos.

Rubrica para estimar el reporte de investigación (ensayo, paráfrasis o nota periodística) respecto a la evaluación de Español, Historia, Geografía y Matemáticas.

Actividad 3Presentación con diapositivas.

(Evaluación de Ciencias Naturales-Historia-Computación )

Elabora las diapositivas acerca del tema de Bullying en el programa de Power Point, donde se observe como las actitudes han ido fomentando el desarrollo de la violencia en las sociedades, desde épocas pasadas, hasta la actualidad. Mencionando también las causas que ocasionan la situación de Bullying en los alumnos.

Elabora las diapositivas bajo las siguientes características:

Diseño (tipo de letra, fuente, color, fondo de la diapositiva, etc. )

Imágenes acordes al tema Transiciones Animaciones Portada o caratula (titulo, autor o autores) Ortografía correcta Conclusión

Rubrica para estimar la presentación con diapositivas en Power Point, respecto a la evaluación de Ciencias Naturales, Historia, Computación.

Criterios para evaluar diapositivas de Power Point y presentación del tema (exposición).

Nivel de calidad

3Excelente

2Aceptable

1Insuficiente

Caratula Aparece el titulo de la presentación, el/los autor/autores. El titulo atrae la atención del publico y, si hace falta se acompaña de un subtítulo más informativo.

Aparece el titulo de la presentación, el/los autor/autores. El titulo no atrae la atención pero informa de forma eficaz del contenido de la presentación.

Solo aparece el titulo de la presentación. Si aparece, no informa de forma eficaz sobre el contenido de la presentación. No atrae la atención.

Relación texto/imagen

Las diapositivas presentan menos texto que imagen. En las diapositivas que presentan texto predominan frases con una longitud no superior a 2 líneas.

Las diapositivas presentan más texto que imágenes. Se encuentran tanto frases cortas como largas sin ninguna justificación.

Las diapositivas se presentan rellenadas de texto. Predominan las frases largas. Es difícil comprender su significado con una sola lectura.

Ortografía El texto es legible y no presenta ninguna falta de ortografía.

Presente faltas de ortografía solo de tildes.

La sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Variadas faltas de ortografía.

Contenido de la diapositiva y al

exponer

Incorpora toda la información en su presentación. Demuestra un completo entendimiento del tema.

Incorpora la mayor parte de la información solicitada. Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.

Incorpora la mitad de la información solicitada. No parece entender muy bien el tema.

Imágenes Su uso está justificado. Aparece el titulo al pie de las graficas, imágenes y figuras.

Su uso esta justificado. No están tituladas.

Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para llenar.

Conclusiones La presentación acaba con una diapositiva de conclusión, en la que se resume el contenido en 2 o 3 ideas.

La presentación acaba con una diapositiva de conclusión pero algunas de las ideas no representan la esencia de aquello que se ha expuesto. El resumen es demasiado extenso.

No hay diapositiva de conclusiones o si la hay, ninguna de las ideas resume aquello que se ha expuesto. Añade ideas nuevas que podía haber expuesto a lo largo del desarrollo

Criterios para evaluar diapositivas de Power Point y presentación del tema (exposición).

Nivel de calidad

3Excelente

2Aceptable

1Insuficiente

Diseño El contenido de la diapositiva se puede leer fácilmente desde cualquier punto del aula. El cuerpo de la letra y el color respecto al fondo es adecuado. El publico puede leer la información de los recursos visuales sin problemas.

En algunas diapositivas cuesta leer el texto . El fondo de algunas diapositivas no permiten ver con claridad la letra. Algunos recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña.

Gran parte del contenido cuesta leer. El fondo de las diapositivas y el color de la letra no lo hace posible. En algunas diapositivas muy rellenas de texto el cuerpo de la letra es demasiado pequeña . Los recursos visuales presentan un cuerpo de letra demasiado pequeña.

Postura durante la presentación

Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de si mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.

Algunas veces tiene buena postura y mantiene contacto visual.

Tiene mala postura y no mira a las personas durante la presentación.

Vocabulario empleado al exponer

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.

No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia y usa palabras o frases que no son entendidas.

Actividad 4 Presentación de una canción con una secuencia

rítmica, sobre el tema de Bullying.(Evaluación de Educación Artística y Educación Física).

Seleccionen de manera grupal una canción (artística) a la cual deberán cambiarle la letra y cuya característica es que este relacionada con el tema del Bullying, la actividad implica el trabajo colaborativo para realizar una secuencia rítmica con la canción que se maneja en artística.

Rubrica para evaluar canción representada con secuencia rítmica (baile), de las asignaturas de Educación Física y Educación Artística.

Categoría 3Notable

2Aprobado

1Insuficiente

Titulo Es muy creativo y original.

Es creativo y original. No es creativo, ni original.

Relación con el tema

El baile y canción reflejan muy bien el tema investigado en el proyecto (Bullying).

El baile y canción reflejan bien el tema investigado en el proyecto (Bullying).

El baile y canción no reflejan el tema investigado en el proyecto (Bullying).

Baile y música Existe una muy buena sincronización entre los movimientos del baile y la música elegida.

Existe una buena sincronización entre los movimientos del baile y la música elegida.

La mayor parte del tiempo, no existe sincronización entre los movimientos del baile y la música elegida.

Situaciones, ideas

sentimientos

Se transmiten muy bien a lo largo de la representación.

Se transmiten bien a lo largo de la representación.

No se transmiten adecuadamente a lo largo de la representación.

Ambientación y vestuario

Son muy adecuados. Corresponde perfectamente al tema, letra y música del baile.

Son adecuados. No hay total correspondencia con al tema, letra y música del baile.

No son adecuados. No hay ninguna relación con el tema, letra y música del baile.

Actividad 4 Tríptico sobre el tema de Bullying.

(Evaluación de Ingles).

Con apoyo de la investigación del Bullying, elabora de manera individual un tríptico, en la que destaques recomendaciones para evitar o combatir el Bullying.

Rubrica para evaluar el tríptico de la asignaturas de Ingles.

Criterio Insuficiente1

Aprobado2

Notable3

Sobresaliente4

Contenido/Precisión

Menos del 80% de la información en el tríptico es correcta.

89-80% de la información en el tríptico es correcta.

99-90% de la información del tríptico es correcta.

Toda la información en el tríptico es correcta.

Atractivo y organización

El formato del tríptico y la organización del material es confuso para el lector.

El tríptico tiene la información bien organizada.

El tríptico tiene un formato atractivo y una información bien organizada.

El tríptico tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.

Ortografía Presenta varios errores de ortografía en el tríptico.

Presenta 3 errores ortográficos.

Presenta 1-2 errores ortográficos.

No presenta errores ortográficos.

Actividad 5 Representación de una situación de Bullying.

(Evaluación de Formación Cívica y Ética).

Elaboren un guion teatral en el que representen una situación de Bullying, en donde se observen las consecuencias y que pueden hacer los alumnos para prevenir o erradicar estas situaciones en nuestras escuelas. En el guion deberán demostrar su actitud, coordinación y trabajo en equipo. Realizar ensayos o material necesario para las diversas actividades en “Tiempo completo”.