MODELO PEDAGGICO

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LA AUTONOMA COMO FUNDAMENTOY FIN LTIMO DEL APRENDIZAJE

Excelente maestro es aquel que, enseando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender.Arturo GrafEscritor y Poeta italianoEl maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender est tratando de forjar un hierro fro.Horace MannEducador EstadounidenseCORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

ENFOQUE PEDAGGICOMODELO PEDAGGICOFORMACIN POR COMPETENCIASAPRENDIZAJE AUTNOMOConstruccin de saber reflexivo desde:

Construcciones Metodolgicas desde experiencias didcticasConstruccin de actos reflexivos que propicien el saber.Apropiacin y uso de herramientas sociales, tecnolgicas y bibliogrficas.Reconocimiento de la escuela como mediador

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INTRODUCCIN.QU ES LA EDUCACIN:

El desarrollo mental es un progresivo equilibrarse, un paso perpetuo de un estado menos equilibrado a un estado superior de equilibrio. Este equilibrio mvil, tanto ms estable cuanto ms mvil, permite la construccin de un sutil mecanismo cuyas fases graduales de ajustamiento tendrn por resultado una ligereza y una movilidad mayor de las piezasPiaget CORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

EDUCACIN

Necesidad Social y BiolgicaExiste un deseo ulterior por conocer el mundoReconoce su entorno y formula categoras gnoseolgicasAplicacin del conocimiento para transformar el mundo 4CORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

EDUCACIN.Hoy da la educacin apunta a la autonoma, aprendizaje significativo, construccin del conocimiento, como formas de comprensin para llevar a cabo procesos en el aula, y de esta forma, construir panoramas de relacin social en el que el sujeto no solo dialogue con las formas comprensivas de la academia; sino que a su vez, potencialice categoras propias del ser en relacin con el aprendizaje; esto con un solo fin, posibilitar la escuela como un espacio de construccin social en el que el individuo se dimensiona a partir de la proyeccin y el desarrollo de sus diversas dimensiones.CORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

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ENFOQUE PEDAGGICO Son propuesta terica y prctica que es capaz de establecer un conjunto de herramientas para orientar la relacin del conocimiento, en los espacios dados socialmente para el aprendizaje, con los sujetos que aprenden

Construccin social del conocimientoApropiacin del SaberEnfoque por CompetenciasCORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

CONSTRUCCIN SOCIAL DEL CONOCIMIENTOUn sistema de enseanza debe, en efecto, su estructura singular tanto a las exigencias transhistricas que definen su uncin propia de inculcacin de una arbitrariedad cultural como al estado del sistema de funciones que especifica historicamente las condiciones en las cuales se realiza esta funcin Bordieu.

8CORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

APROPIACIN DEL SABERQue los distintos escenarios educativos evidencien la necesidad de propiciar en los estudiantes una integracin entre el saber y el saber hacer, manifestando una necesidad constante por ejecutar acciones transversales que medien la ciencia, lo social y lo tecnolgico en percepciones holsticas del mundo constituidas desde un conjunto de valores sociales.Construir herramientas e instrumentos pedaggicos sustentados en objetivos concretos a corto mediano y largo plazo que puedan sustentar una apropiacin conceptual de los sujetos que hacen parte del conocimiento.Establecer un conjunto de proyectos transversales que permitan un continuo dialogo entre el saber, saber hacer y saber ser. Estos proyectos deben darse desde un conjunto intercambio de saberes en los que las reas del conocimiento (la ciencia, la tecnologa, lo social, poltico, cultural y artstico) puedan retroalimentar el papel y el objetivo de estos proyectos y de estos grupos de intersCORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

Saber HacerSaber SerSaberFORMACIN POR COMPETENCIASCORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

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MODELO PEDAGGICOGenerar una CulturaDel Aprendizaje Hacia la Autonomaaquella cuyo sistema de autorregulacin funciona de modo que le permite satisfacer exitosamente tanto las demandas internas como externas que se le plantean (Bornas, 1994)CORPORACIN HONORABLE PRESBITERIO CENTRAL DE LA IGLESIA PRESBITERIANA DE COLOMBIA COLEGIO AMERICANO DE BOGOT NIT. 800.156.763-3

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CMO LLEVARLO A CABO:

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ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN SU APLICACIN