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Implementación de un Aula Digital Interactiva para el apoyo en la docencia, en Interactiva para el apoyo en la docencia, en un marco de mejoramiento del proceso Enseñanza y Aprendizaje en la carrera de Ingeniería de Ejecución Mecánica Autores: Alessandro Avagliano – Sylvana Vega Institución: Depto. Ingeniería Mecánica - USACH Fecha: 02.09.2011
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Implementación de un Aula Digital
Interactiva para el apoyo en la docencia, en Interactiva para el apoyo en la docencia, en
un marco de mejoramiento del proceso
Enseñanza y Aprendizaje en la carrera de
Ingeniería de Ejecución Mecánica
Autores: Alessandro Avagliano – Sylvana Vega
Institución: Depto. Ingeniería Mecánica - USACH
Fecha: 02.09.2011
Tabla de contenidos
Objetivos DescripciónLogrosLogrosDificultadesConclusionesObservaciones y Comentarios
Objetivo General
Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en las asignaturas
Sistemas Térmicos y Formulación de Proyectos, incorporando un Aula
Digital Interactiva, en el marco de un modelo de innovación curricular.
Objetivos Específicos
�Realizar un rediseño microcurricular en asignaturas de últimos
niveles.
�Implementar un Aula Digital Interactiva (ADI).
�Evaluar el mejoramiento del proceso enseñanza y aprendizaje
utilizando el ADI.
�Mejorar el rendimiento académico utilizando TIC’s.
Descripción
La experiencia se llevó a cabo el 2010:
1° semestre -> diseño
2° semestre -> experiencia
Planificación curricular
Técnicas de
evaluaciónRediseño Rediseño
Aplicación de
estrategias
Rediseño Rediseño microcurricularmicrocurricular
Elaboración de instrumentos para el seguimiento:
Instrumentos Formulación de Proyectos Sistemas Térmicos
Test CHAEA � �
Test de Diagnóstico � �Test de Diagnóstico � �
Pruebas Parciales � -
Prueba de Reemplazo � -
Pauta de Observación - �
Encuesta en Aula - �
Logros
1. Implementación del Aula Digital Interactiva (ADI)
ANTES
DESPUÉS
Logros
2. Rediseño de programas de estudios. Modelo educativo
Institucional
Resultados de
aprendizaje
Perfil de egreso
Logros
3. Mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.
Estilo de
Aprendizaje
Estrategias
de
Enseñanza
Mejora
Rendimiento
Académico
Test CHAEA
Estrategias de Aprendizaje:
Estilos de
Aprendizaje
TIC’s
Aprendizaje
Rediseño
microcurricular
Dificultades
La implementación del ADI se extendió más del tiempo
establecido.
En la asignatura de Sistemas Térmicos no se pudo realizar una
comparación analítica entre el primer y segundo semestre.
Conclusiones
1. Se implementó el Aula Digital Interactiva (ADI) en una sala del
Departamento de Ingeniería Mecánica de la USACH.
2. Se rediseñaron los programas de las asignaturas Formulación de
Proyectos y Sistemas Térmicos , basados en: resultados deProyectos y Sistemas Térmicos , basados en: resultados de
aprendizaje, perfil de egreso y Modelo Educativo Institucional.
3. Se diseñaron estrategias, utilizando metodologías activas de
enseñanza centradas en el alumno, que permitieron mejorar el
proceso enseñanza-aprendizaje implementando y utilizando el
ADI.
Conclusiones
4. Se mejoró el rendimiento académico de los alumnos en la
asignatura de Formulación de Proyectos (grupo experimental
93,35% versus grupo de control 60% de aprobación).
5. Las pautas de observación y encuestas aplicadas en la5. Las pautas de observación y encuestas aplicadas en la
asignatura de Sistemas Térmicos indican, a través de los
comentarios de los alumnos, una buena disposición respecto de
la utilización del equipamiento en clases.
6. Finalmente, se transformó, medianamente, un modelo
tradicional de docencia a un modelo innovador en Ingeniería,
dado que este estudio se enfoca en asignaturas de especialidad
de últimos niveles de una carrera netamente técnica.
Observaciones Finales
1. Se generó una gran expectación y ansias entre losalumnos en utilizar esta tecnología.
2. Esto también se evidenció en profesores yfuncionarios de la Unidad en ser capacitados en eluso de esta nueva tecnología.
Comentarios de los alumnos
�“Creo que el avance en la tecnología aporta en el complemento de
la clase y no en sólo exponer material y leerlo”.
�“La pizarra interactiva es muy buena, pero tiene que ser utilizada en
forma de apoyo y el uso de ella no necesariamente representa una
buena clase”.buena clase”.
�“Me parece muy bien el cambio que ha ocurrido en la sala 210 del
departamento, se podría realizar en varias salas contiguas a ella”
�El uso de tecnología es de gran apoyo para actualizar la información
entregada en la cátedra ayudando a una mejor comprensión gracias a
la gran cantidad de información que existe en la web”
�“Creo que la implementación de tecnologías, como los pizarrones
electrónicos, ayudan a avanzar mucho más rápido y darle al profesor
mayor margen de interacción con los alumnos”
Comentarios de los alumnos
“El“El usouso dede tecnologíastecnologías enen elel aulaaula fomentafomenta elel debate”debate”
En
desacuerdo
17%
Muy de
acuerdo
28%
De acuerdo
55%
28%
Comentarios de los alumnos
“El“El usouso dede lala pizarrapizarra interactivainteractiva permite,permite, enen general,general, comprendercomprender
mejormejor loslos contenidoscontenidos deldel cursocurso queque concon elel sistemasistema convencionalconvencional dede
enseñanzaenseñanza (pizarra(pizarra--plumón)”plumón)”
En
desacuerdodesacuerdo
6%
De acuerdo
33%Muy de
acuerdo
61%
Implementación de un Aula Digital
Interactiva para el apoyo en la docencia, en Interactiva para el apoyo en la docencia, en
un marco de mejoramiento del proceso
Enseñanza y Aprendizaje en la carrera de
Ingeniería de Ejecución Mecánica
Autores: Alessandro Avagliano – Sylvana Vega
Institución: Depto. Ingeniería Mecánica - USACH
Fecha: 02.09.2011
