PERSPECTIVAS DE LOS CUIDADOS DEL NIÑO A TRAVÉS

DE LA HISTORIA

La Prehistoria, características generales y de vida.

Prehistoria es la ciencia histórica que estudia la vida del hombre antes de la aparición del primer testimonio escrito.• Características generales de la prehistoria:• - No se conservan documentos escritos.

- Vida nómada.- División del trabajo por sexo y edad.- Organización en clanes y tribus.

La Prehistoria se divide en dos grandes edades:

• La Edad de Piedra se subdivide en tres periodos: Paleolítico, Mesolítico y Neolítico.

•La Edad del Metal se subdivide en dos periodos: Edad del Bronce y Edad del hierro.

Existen dos teorías básicas sobre la aparición del hombre

• "tipo religioso" : defiende que el hombre aparece por voluntad de Dios como ser supremo y sobrenatural

• "Big Bang" : defiende que la vida aparece a partir de una serie de reacciones físicas y químicas producidas en el Planeta.

• nuestro sistema solar se formó hace unos 4.600 millones de años.

• La Tierra, uno de sus planetas, la vida surgió hace más de 3.000 millones de años.

• El hombre aparece en la Tierra hace aproximadamente 500.000 años.

• Al comienzo existen dos líneas separadas de “homosapiens” (el Preneanderthal de Europa y el Protocromañon de Oriente), que estará siempre unido al mundo animal.

• Sin embargo algo va a existir en el hombre que le va a hacer diferente a los animales, y esto es LA RAZÓN.

• Durante la Era Cuaternaria, el planeta estaba casi cubierto de hielo, se presentan unas condiciones de vida muy difíciles para la vida, el hombre prehistórico vive en cuevas y utiliza los elementos que tiene a su alrededor para mejorar sus condiciones de vida y obtener alimentos. Su vida era corta.

Posteriormente se producen

periodo interglaciar: mejora la temperatura ambiente y aparece tierra bajo las grandes cantidades de hielo.

• Se alojaban en cuevas a la orilla de ríos, cascadas, etc. Ahí era donde se refugiaban las personas mas débiles, tales como niños, ancianos y mujeres.

• El hombre sale de las cuevas, construye chozas y aprende a hacer trampas para cazar animales. Al mejorar las condiciones de vida, la duración de la misma es más alta.

• A partir del año 8 a.C. el hombre empieza a sembrar semillas y a conservar cosechas para el invierno.

• Alrededor del año 5 a.C. se entra en la Edad de los Metales, ésta revolucionará totalmente las condiciones de vida de las personas.

• Durante esta época, se desarrolla la primera organización social que se conoce como:

• CLAN es un grupo de personas (hombres, mujeres y niños) en los que todos pertenecen a la misma familia.

•

• Cuando varios clanes se unen por interés es cuando se organizan las TRIBUS. Éstos llevarán aún una vida nómada, yendo de un lugar a otro en busca de alimentos

• A raíz de esto surgieron necesidades tanto de vestimenta, alimento y vivienda.

A partir de la división social

• se produce también una división del trabajo : sexo y la edad.

• Los hombres se encargarán de la caza y la pesca de los animales.

• las mujeres de preparar alimentos y cuidar a los niños y enfermos.

• los valores que les rodeaban era: La unión, convivencia y cooperación en las tribus.

• El ser humano actual es el resultado de un largo proceso evolutivo que se conoce con el nombre de proceso de hominización.

• Los bebés humanos nacen completamente indefensos y dependerán absolutamente de su madre para sobrevivir.

Los bebés humanos están hechos para ir en brazos

• El bebé humano ancestral no puede caminar, ni reptar.

• Si su madre no lo sostiene, cae al suelo. Si ella no lo lleva a su pecho y no lo calienta con su piel, morirá de hambre y frío.

• Los bebés humanos siempre han dormido con sus madres, rodeados de su calor, su protección y recibiendo alimento.

• Estas características han garantizado la supervivencia de los bebés humanos desde que pisamos la Tierra.

CIVILIZACIONES ANTIGUAS

• Quizás el abandono de niños haya sido en la antigüedad la forma más piadosa de deshacerse de ellos.

• Casi todas las civilizaciones antiguas practicaron el infanticidio, lo cual era moralmente tolerable.

Esparta

• Esparta practicaba una rígida eugenesia. Nada más nacer, el niño espartano era examinado por una comisión de ancianos, para determinar si era hermoso y bien formado.

• En caso contrario se le consideraba una boca inútil y una carga para la ciudad.

• En consecuencia, se le conducía al "Apótetas" (lugar de abandono), al pie del monte Taigeto, donde se le arrojaba a un barranco.

• A partir de entonces, y hasta los veinte años, la educación se caracterizaba por su extrema dureza, encaminada a crear soldados obedientes, eficaces y apegados al bien de la ciudad, más que a su propio bienestar

• Los espartanos sobresalieron en los Juegos Olímpicos), la música, la danza y los rudimentos de la lectura y escritura.

• Por lo que a la educación de las niñas se refiere, se encaminaba a crear madres fuertes y sanas, aptas para engendrar hijos vigorosos. Se insistía igualmente en la educación física, así como en la represión sistemática de los sentimientos personales en aras del bien de la ciudad.

CRISTIANISMO (Siglo IV)

• EL ABANDONO AL PRINCIPIO DE LA CRISTIANDAD:• Cuando el Imperio Romano se cristianiza, hacia el siglo

IV, las nuevas leyes de Constantino, influenciadas por la Iglesia Católica, condenan como un pecado capital el abandono de infantes. Uno de los principales motivos es que el abandono podía fomentar el pecado del incesto: las niñas abandonadas destinadas a la prostitución podían tener, según las observaciones de la Iglesia de esos tiempos, como clientes posteriormente a sus propios padres.

EDAD MEDIA (Siglos V-XV)

• Durante este período los niños se continúan considerando como propiedad privada de los padres.

• A los niños pequeños se les puede casar de acuerdo a los intereses de sus familias; y también se les puede mutilar y dedicar a la mendicidad.

• Después de los 5 años, el niño debía buscarse el sustento, su alimentación dependía de su capacidad de buscarse el alimento.

• El concepto de infancia no existía y los niños eran tratados como adultos pequeños

• A esta edad empezaban a trabajar, los adultos los trataban con rudeza y brusquedad

RENACIMIENTO (Siglo XV-XVI)

• En esta época, el hombre se descubre a sí mismo.

• El pensamiento humanista que surgió en el renacimiento. El hombre es un ser con dignidad, que merece el respeto de los demás, solo con el hecho de ser humano.

• Sin embargo, el hombre descubre al hombre como un hombre adulto, valioso, capaz, pero no descubre al niño.

• Trataban al niño como en la edad media; como un adulto en miniatura.

• La mujer tuvo nuevas consideraciones: artística, social y humana. La función maternal empieza a tener importancia en la medicina, surge la obstetricia como especialidad.

ILUSTRACIÓN (XVII-XVIII)

• Surge el interés por el niño como objeto de compasión, como tema científico.

• Los niños comienzan a ser percibidos como débiles, vulnerables y dependientes.

• Para protegerlos, se los aleja de la vida que hasta entonces compartían con los adultos, por considerarlo peligroso, se prohíbe la participación en los juegos de azar, la familia ejerce un mayor control sobre él.

• John Locke (1632-1704) afirmaba que los niños son moralmente neutros, no son totalmente buenos ni malos, consideraba que los padres pueden moldear a los niños.

• La crianza de los niños Incluia:• Crear en el niño hábitos de buena salud.• Formarles el carácter moral.• Proporcionar descanso, diversión y equilibrio

entre el espíritu y el cuerpo.

• Jean Jackes Rousseau (1712) habla de los niños como seres diferentes de los adultos, con características distintas.

• Afirmaba que el niño tenía cualidades para el desarrollo de sus potencialidades.

• Divide su obra en 5 libros que coinciden con las 5 fases del desarrollo biológico y mental del niño.

SIGLO (XIX)

• Las ideas de Locke y Rousseau, se difundieron hasta el siglo XIX, en el que surge la Pediatría, como especialidad.

• La pediatría permanece unida a la Medicina General

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