CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNA:

ADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ

GRADO Y GRUPO:

2° “B”

MATERIA

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DOCENTE

DRA. HERCY BÁEZ CRUZ

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LAS NOCIONES DE GEOMETRIA

EVIDENCIA

Las tareas de organización del espacio son muy importantes en la evolución lógico-geométrica de los niños pequeños, porque el espacio es para ellos algo restructurado, carente de una organización objetiva.

La organización lógica del espacio exterior, el desarrollo de una lógica geométrica, es básico para el adecuado desarrollo de la lógica general del individuo.

Las nociones de situación son muy primarias y de mucha significación efectiva para los niños. En general existe una referencia corporal muy precisa para ellos.

El proceso de construcción de estas etapas sigue en un proceso de progresiva descentración del yo.

Las nociones de situación son muy simples, pero la consideración de asociaciones entre ellas y, sobre todo, de matices, pueden añadirle complejidad y significación para el desarrollo de un incipiente pensamiento geométrico.

Los matices en la proximidad conducen de manera natural la distancia.

Los marices en las nociones de orientación pueden dar a éstas una potencia geométrica elevada.

Las primeras nociones geométricas: punto, línea, superficie, línea, superficie, línea y superficie cerrada, región, figura, cuerpo geométrico.

Las nociones de punto, línea y superficie, son nociones muy abstractas y difíciles de adquirir por los más pequeños.

Su dificultad radica en esa abstracción tan poderosa que supone la consideración de un número progresivamente menor de dimensiones, hasta llevar al caso del punto, entidad ideal carente completo de dimensiones

CONCLUSIÓN

La importancia que tienen los niños de primeros años son de gran interés para el desarrollo cognitivo, donde la educación preescolar tiene mucho que aportar. Cada niño es diferente y la forma de aprender también, no hay niño/a que no sea capaz de retener información, por lo tanto, sí es posible aprender geometría desde preescolar, solo se necesita darle significado al aprendizaje matemático y la expresión en el tipo de actividades que comúnmente se realizan en el jardín de niños.