EVALUADOR EXTERNO

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad AlimentariaDecenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007-2016

MAPA FUNCIONAL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN

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3MAPA FUNCIONAL Y NORMAS DE COMPETENCIA DEL EVALUADOR EXTERNO CON FINES DE ACREDITACIN Documento en consultaMAPA FUNCIONAL DEL EVALUADOR EXTERNO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ACREDITACIN DE LA GESTIN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVAPROPSITO PRINCIPALUNIDADESELEMENTOS DE COMPETENCIA (realizaciones)

Verificar el nivel de logro de las instituciones educativas respecto a los estndares nacionales establecidos por el IPEBA, tomando como referencia el Informe de Autoevaluacin y las evidencias presentadas

1. Planificar y organizar las actividades para cada una de las fases de la Evaluacin Externa. 1.1. Elaborar el plan de trabajo de Evaluacin Externa, con la descripcin y organizacin de actividades de acuerdo a los procedimientos y tiempos establecidos por el IPEBA. 1.2. Validar el Plan de trabajo de Evaluacin Externa con los dems integrantes del equipo evaluador, utilizando tcnicas de negociacin y consenso 1.3. Elaborar y contextualizar instrumentos para el anlisis, registro y sistematizacin de informacin de las actividades del Plan de Evaluacin Externa.

2. Analizar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estndares establecidos por el IPEBA.2.1. Examinar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa, verificando su concordancia con los estndares de calidad y las fuentes de verificacin. 2.2. Sustentar los hallazgos identificados en el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa, en base al anlisis de las evidencias presentadas.

3. Organizar y ejecutar la visita de verificacin de acuerdo a los procedimientos establecidos por el IPEBA.3.1. Organizar las actividades de la Visita de verificacin, de acuerdo a los hallazgos identificados en el anlisis del Informe de Autoevaluacin. 3.2. Implementar la Visita de verificacin para valorar el nivel de logro de los estndares, en base a la contrastacin del Informe de Autoevaluacin y los resultados de la Visita de verificacin.3.3. Informar los resultados de la Visita de verificacin a la Institucin Educativa considerando recomendaciones para optimizar el plan de mejora.

4. Emitir informes tcnicos -preliminar y final - comunicando los resultados de la Evaluacin Externa, segn los procedimientos establecidos por el IPEBA.4.1. Elaborar y remitir a la Institucin Educativa, el Informe Preliminar de la evaluacin externa, debidamente sustentado en las evidencias obtenidas.4.2. Elaborar el Informe Final de Evaluacin Externa, indicando el nivel de cumplimiento de los estndares; as como las conclusiones y recomendaciones.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 1 PLANIFICACIN Y ORGANIZACINCDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC01- PLAORG -01

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG 01FUNCIN: Planificacin y organizacinNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4

UNIDAD DE COMPETENCIA: Planificar y organizar las actividades para cada una de las fases de la Evaluacin Externa.

REALIZACIN 1.1: Elaborar el plan de trabajo de la Evaluacin Externa, con la descripcin y organizacin de actividades de acuerdo a los procedimientos y tiempos establecidos por el IPEBA.

CRITERIOS DE DESEMPEOEVIDENCIAS

1. Actividades propuestas en el Plan de trabajo seleccionadas considerando los plazos establecidos en el procedimiento de la Evaluacin Externa.2. Actividades organizadas en correspondencia con la complejidad y contexto de la Institucin Educativa.3. Cronograma elaborado valorando la disposicin de tiempos de la comunidad educativa de la institucin evaluada. 4. Plan de trabajo con secuencia lgica y metodologa pertinente al logro de los objetivos planteados.5. Indicadores establecidos para el monitoreo de las actividades programadas. Evidencias por desempeoa) Organiza las actividades del Plan de trabajo considerando el contexto de la Institucin Educativa, de manera clara y ordenadab) Asigna tiempo y recursos a las actividades programadas segn su complejidad y considerando horarios de la comunidad educativa. Evidencias por productoc) Plan de trabajo elaborado y consensuado con el equipo.

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSINRANGO DE APLICACIN

a) Marco normativo en IIEE de EBR y ETPb) Marco normativo de la acreditacin.c) El proceso de acreditacin. Etapasd) La Evaluacin Externa. Procedimiento.e) Formulacin de objetivos generales y especficos.f) Programacin y temporalizacin de actividades. Diagramas de Gantt, lneas de tiempo. Recursosg) Estrategias de monitoreo de actividades.A. Modalidad: Inicial Primaria SecundariaB. Forma: ETP (niveles bsico y medio)C. mbito: Rural - Urbano

ACTITUDES DESEABLES Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos. Orden y metodologa en la elaboracin de sus propuestas. Valoracin de la importancia de la planificacin.

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC01-PLAORG - 02

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG 02FUNCIN: Planificacin y organizacinNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4


REALIZACIN 1.2: Validar el Plan de trabajo de Evaluacin Externa, con los dems integrantes del equipo evaluador, utilizando tcnicas de negociacin y consenso


1. El plan de trabajo y las acciones de monitoreo, han sido consensuados en relacin a los objetivos de la Evaluacin Externa y a los indicadores previstos en la matriz de evaluacin.2. El cronograma ha sido analizado y consensuado de manera grupal con el equipo, valorando los tiempos de la comunidad educativa.3. Tcnicas de negociacin y consenso son aplicadas, por el evaluador, para la validacin del Plan de trabajo. 4. La formacin y experiencia profesional de los integrantes del equipo evaluador es valorada para la asignacin de responsabilidades.

Evidencias por desempeoa. Utiliza asertivamente tcnicas de negociacin y consenso, en el proceso de validacin del plan de trabajo. b. Elabora cronograma de actividades considerando los plazos establecidos en el procedimiento de evaluacin externa.

Evidencias por productoc. Plan de trabajo validado con el equipo.d. Plan de monitoreo elaborado en base a lineamientos establecidos en la matriz de evaluacin.


a) Tcnicas de negociacin y consensob) Proceso de planificacinc) Plan de monitoreo y evaluacind) Teora de liderazgo.A. Tipo de plan: Plan de Trabajo Plan de Monitoreo

ACTITUDES DESEABLES Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos. Asertividad para emitir sus opiniones. Valora la importancia del trabajo en equipo.

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC01-PLAORG - 03

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC01- PLAORG - 03FUNCIN: Planificacin y organizacinNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4


REALIZACIN 1.3: Elaborar y contextualizar instrumentos para el anlisis, registro y sistematizacin de informacin de las actividades del Plan de Evaluacin Externa.


1. Los instrumentos para la revisin documental han sido contextualizados considerando los tipos de documentos y los tiempos de la comunidad educativa, para facilitar el acceso a la informacin. 2. Los instrumentos para la visita de verificacin han sido elaborados tomando en consideracin las funciones y tiempos de los actores claves de la Institucin Educativa que deben participar en el proceso.3. La batera de instrumentos se ha elaborado en funcin a las actividades programadas en el Plan de trabajo, de acuerdo a la matriz de evaluacin establecida por el IPEBA. Evidencias por desempeoa) Construye instrumentos de acuerdo a los estndares a verificar y a las evidencias a recopilar.b) Utiliza los indicadores previstos en la matriz de evaluacin del IPEBA, para elaborar los instrumentos.c) Verifica los datos presentados en el Informe de Autoevaluacin, de acuerdo al tiempo establecido en el procedimiento. ladisponibilidad de tiempo de los actores claves de la Institucin Educativa.Evidencias por productod) Batera de instrumentos para la ejecucin del Plan de Trabajo.


a) Instrumentos de recojo de informacin. Tipos. b) Preguntas. Tipos de preguntas.c) Matriz de instrumentos de evaluacin externad) Tcnicas de recojo de informacin cuantitativa y cualitativa.e) Contextualizacin de preguntas.f) Capacidad de expresin escrita objetiva, clara y precisaA. Tipo de informacin: Cuantitativa Cualitativa.B. Etapa: Evaluacin de informe Visita de verificacin Monitoreo del plan de trabajo.

ACTITUDES DESEABLES. Capacidad de anlisis y sntesis. Seguridad en la sustentacin de sus opiniones Prolijidad en la redaccin de documentos.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 2ANLISIS DE INFORMESCDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC02- ANAINF -01

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC02- ANAINF - 01FUNCIN: Anlisis de informesNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4

UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estndares establecidos por el IPEBA.

REALIZACIN 2.1: Examinar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa, verificando su concordancia con los estndares de calidad y las fuentes de verificacin.


1. Los instrumentos aplicados al anlisis del Informe de Autoevaluacin comprueban los estndares establecidos en la matriz de evaluacin.2. Las fuentes de verificacin tienen correspondencia con el Informe de Autoevaluacin, los logros y la matriz de evaluacin establecida por el IPEBA.3. Las fortalezas, oportunidades de mejora y puntos crticos, resultantes del anlisis de las fuentes de verificacin han sido identificados.4. El reporte de valoracin del Informe de Autoevaluacin ha sido formulado en base a un anlisis detallado e integral.Evidencias por desempeoa) Emplea escalas de valoracin pertinentes que permiten un anlisis detallado e integral del Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa, considerando la Matriz de evaluacin.b) Contrasta la coherencia de las fuentes de verificacin con el Informe de Autoevaluacin, de acuerdo a los criterios establecidos por el IPEBA.c) Identifica puntos crticos relacionados a la correspondencia de las fuentes de verificacin con el Informe de Autoevaluacin Evidencias por productod) Informe tcnico de hallazgos, recomendaciones y conclusiones.


a. Marco normativo de la acreditacin.b. Marco normativo en las instituciones educativas de EBR y ETP.c. Mtodos de investigacin cualitativa y cuantitativa, y de anlisis documental.d. Tcnicas de recojo de informacin.e. Tcnicas e instrumentos de evaluacin.f. Matriz de evaluacin de la calidad de la gestin del IPEBAA. Tipo de informacin: Cuantitativa Cualitativa.B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial Primaria SecundariaD. Forma: ETP (niveles bsico y medio)

ACTITUDES DESEABLES. Iniciativa y liderazgo para generar consensos. Minuciosidad en el anlisis. Buena redaccin y coherencia lgica.

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC02- ANAINF -02

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC02- ANAINF - 02FUNCIN: Anlisis de informesNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4

UNIDAD DE COMPETENCIA: Analizar el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa y fundamentar el nivel de logro con respecto a los estndares establecidos por el IPEBA.

REALIZACIN 2.2: Sustentar los hallazgos identificados en el Informe de Autoevaluacin de la Institucin Educativa, en base al anlisis de las evidencias presentadas.


1. El Informe de Autoevaluacin es evaluado, en cada una de sus partes, considerando las recomendaciones del IPEBA.2. La coherencia de cada una de las partes del informe ha sido verificada y contrastada con las evidencias y resultados presentados3. Las fortalezas y oportunidades de mejora del Informe de Autoevaluacin han sido identificadas, aplicando las recomendaciones.4. La valoracin del Informe de Autoevaluacin, est sustentado tcnicamente, y presenta los principales hallazgos, conclusiones y recomendaciones. Evidencias por desempeoa) Aplica los procedimientos establecidos y recomendados por el IPEBA, para el anlisis de los informes de autoevaluacin.b) Verifica la objetividad y precisin de cada una de las partes del Informe de Autoevaluacin.c) Plantea recomendaciones para la mejora, de acuerdo a las evidencias recopiladas.d) Sustenta el informe de evaluacin con rigurosidad tcnica. Evidencias por productoe) Informe de hallazgos, recomendaciones y conclusiones, redactado de acuerdo a los parmetros establecidos.


a. Marco normativo de la acreditacin.b. Marco normativo en las instituciones educativas de Educacin Tcnico Productiva y Educacin Bsica Regular.c. Mtodos de investigacin cualitativa y cuantitativa y anlisis documental.d. Evaluacin externa: fases.e. Tcnicas e instrumentos de evaluacin.f. Matriz de evaluacin de la calidad de la gestin del IPEBAA. Tipo de informacin: Cuantitativa Cualitativa.B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial Primaria SecundariaD. Forma: ETP (niveles bsico y medio)

ACTITUDES DESEABLES. Iniciativa y liderazgo de equipo para generar consensos. Orden y metodologa en la elaboracin de sus propuestas. Minuciosidad en el anlisis. Buena redaccin y coherencia lgica.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 3

ORGANIZACIN Y EJECUCIN DE VISITAS

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC03- ORGVIS -01

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC03- ORGVIS - 01FUNCIN: Organizacin y ejecucin de visitasNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4

UNIDAD DE COMPETENCIA: Organizar y ejecutar la visita de verificacin de acuerdo a los procedimientos establecidos por el IPEBA.

REALIZACIN 3.1: Organizar las actividades de la Visita de verificacin, de acuerdo a los hallazgos identificados en el anlisis del Informe de Autoevaluacin.


1. Plan de visita elaborado en base a los resultados de la revisin del Informe de Autoevaluacin.2. Plan de visita organizado de acuerdo a la necesidad de verificacin de los hallazgos identificados, considerando la disposicin de tiempo del personal asignado por la Institucin Educativa.3. Los instrumentos elaborados para la verificacin tienen correspondencia con los requerimientos de evidencias.4. Las estrategias para realizar la visita de verificacin, han sido establecidas en coordinacin con los directivos de la Institucin Educativa. Evidencias por desempeoa) Utiliza estndares e indicadores de la matriz de evaluacin de IPEBA, focalizados en la revisin documentaria. b) Comprueba que los instrumentos de verificacin, contengan tems que recojan la informacin requerida en los tiempos previstos.c) Demuestra capacidad de negociacin para establecer estrategias de visita.Evidencias por productod) Plan de visitas elaborado de acuerdo a los parmetros establecidos.e) Batera de Instrumentos para la visita de verificacin. f) Cronograma de actividades de visita establecido.


a. Herramientas de planificacin.b. Marco normativo del sistema educativo.c. Estrategias de coordinacin interinstitucional.d. Evaluacin externa.e. Matriz de evaluacin de la calidad de la gestin del IPEBA. EBR y ETP.A. Tipo de matriz: EBR - ETP B. Niveles: Inicial Primaria SecundariaC. Forma: ETP (niveles bsico y medio).D. rea: Urbana Periurbana - Rural

ACTITUDES DESEABLES. Capacidad de organizacin. Puntualidad y honestidad. Tolerancia y asertividad en el trabajo.




REALIZACIN 3.2: Implementar la Visita de verificacin para valorar el nivel de logro de los estndares, en base a la contrastacin del Informe de Autoevaluacin y los resultados de la visita.


1. La reunin de entrada, con la comisin de autoevaluacin de la Institucin Educativa, ha precisado el carcter formativo de la evaluacin externa y la confidencialidad de los resultados.2. El informe de la visita de verificacin, contiene la sustentacin del nivel de logro de los estndares, fundamentado en las evidencias obtenidas.3. La informacin recopilada y registrada en la visita de verificacin, es suficiente para establecer el grado de coherencia con el Informe de Autoevaluacin y matriz de evaluacin.4. La informacin recopilada en la visita de verificacin ha sido organizada y procesada para la toma de decisiones.Evidencias por desempeoa) Disea y desarrolla reuniones de entrada y salida en la Institucin Educativa, teniendo en cuenta mecanismos de comunicacin efectiva. b) Recopila y registra informacin para verificar evidencias de cumplimiento de estndares de calidad.Evidencias por productoc) Informe de Visita de verificacin considerando los principales hallazgos.


a. Marco normativo de la acreditacin.b. Gestin Educativa: Pedaggica, institucional y administrativa.c. Marco normativo de las instituciones educativasd. Mtodos de investigacin cualitativa y cuantitativa.e. Matriz de evaluacin de la calidad de la gestin del IPEBA. f. Instrumentos de recoleccin de informacin.A. Tipo de informacin: Cuantitativa Cualitativa.B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial Primaria SecundariaD. Forma: ETP (niveles bsico y medio)

ACTITUDES DESEABLES Capacidad de anlisis y sntesis Proactividad. Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios Comunicacin efectiva




REALIZACIN 3.3: Informar los resultados de la Visita de verificacin a la Institucin Educativa considerando recomendaciones para optimizar el plan de mejora.


1. El informe oral de la visita de verificacin contiene los principales hallazgos.2. El informe oral de la visita de verificacin incluye aspectos claves priorizados para la mejora continua de la Institucin Educativa. 3. El plazo para el levantamiento de observaciones de la Institucin Educativa, ha sido determinado y registrado de acuerdo al procedimiento establecido.4. La reunin de salida con la Comisin de Autoevaluacin de la Institucin Educativa, comunica oralmente el nivel de logro de los estndares, fundamentado en el anlisis de las evidencias obtenidas.Evidencias por desempeoa) Disea y desarrolla la reunin de salida en la Institucin Educativa.b) Informa aspectos claves y reas crticas resultantes del anlisis de la autoevaluacin.c) Comprueba registro de informacin entregada a la Institucin Educativa.Evidencias por productod) Informe oral de salida, considerando aspectos claves, reas crticas y recomendaciones para la mejora continua.


a) Marco normativo de la acreditacin.b) Marco normativo de las instituciones educativas.c) Matriz de evaluacin de la calidad de la gestin del IPEBA. Educacin Bsica Regular y Educacin Tcnico Productiva.d) Instrumentos de recoleccin de informacin.A. Tipo de informacin: Cuantitativa Cualitativa.B. Tipo de matriz: EBR - ETP C. Niveles: Inicial Primaria SecundariaD. Forma: ETP (niveles bsico y medio)

ACTITUDES DESEABLES Tolerancia y empata para establecer climas positivos. Organizacin del tiempo. Escucha activa.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 4

ELABORACIN DE INFORMES Y COMUNICACIN DE RESULTADOS

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC04- COMRES -01

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC04- COMRES - 01FUNCIN: Elaboracin y comunicacin de resultadosNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4

UNIDAD DE COMPETENCIA: Emitir informes tcnicos - preliminar y final - comunicando los resultados de la Evaluacin Externa, segn los procedimientos establecidos por el IPEBA.

REALIZACIN 4.1: Elaborar y remitir a la Institucin Educativa, el informe preliminar de la evaluacin externa, debidamente sustentado en las evidencias obtenidas.


1. Informe preliminar elaborado en base a una estructura que sustenta las observaciones, conclusiones y recomendaciones en la evidencia recogida.2. El informe preliminar ha sido elaborado de manera clara, precisando cada una de las observaciones que deben ser levantadas en relacin al cumplimiento de los estndares establecidos en la matriz de evaluacin externa.3. El informe preliminar contiene comentarios sugerencias y recomendaciones que orientan a la Institucin Educativa para el levantamiento de las observaciones, de acuerdo al contexto. Evidencias por desempeoa) Elabora informe de acuerdo al formato establecido por el IPEBAb) Incluye en su informe, puntos crticos seleccionados y priorizados en base a la evidencia recopilada. c) Redacta comentarios, sugerencias y recomendaciones de manera concisa para el levantamiento de observaciones.d) Fundamenta los hallazgos en funcin a las evidencias recogidas. Evidencias por productoe) Informe preliminar para la Institucin Educativa, elaborado de acuerdo a los parmetros establecidos por el IPEBA.


a. Herramientas de planificacin.b. Elaboracin de informes.c. Tcnicas de anlisis de informacin: Cuantitativa y cualitativa.d. Tcnicas de redaccin.e. Procedimiento de evaluacin externa.A. Nmero de docentes: Polidocente Multigrado.B. rea: Urbana Periurbana RuralC. Tipo de observaciones: Crticas LevesD. Tipo de matriz: EBR - ETP E. Niveles: Inicial Primaria SecundariaF. Forma: ETP (niveles bsico y medio)

ACTITUDES DESEABLES Puntualidad y honestidad Tolerancia y empata Capacidad de comunicacin Seguridad en la sustentacin de sus ideas y opiniones.

CDIGO DE LA OCUPACIN: EVEXTCDIGO DEL COMPONENTE NORMATIVO: EVEXT-UC04- COMRES -02

CDIGO DE LA NORMA DE COMPETENCIA: UC04- COMRES - 02FUNCIN: Comunicacin de resultadosNIVEL DE COMPETENCIA LABORAL: N4 EMITIR

UNIDAD DE COMPETENCIA: Emitir informes tcnicos - preliminar y final - comunicando los resultados de la Evaluacin Externa, segn los procedimientos establecidos por el IPEBA.

REALIZACIN 4.2: Elaborar el Informe Final de Evaluacin Externa, indicando el nivel de cumplimiento de los estndares; as como las conclusiones y recomendaciones.


1. El informe final ha sido estructurado y elaborado segn las recomendaciones y criterios establecidos por el IPEBA.2. Las actividades, estrategias e instrumentos seleccionados para la evaluacin externa han sido justificados, sustentados y presentados en el informe final.3. El informe final da cuenta de los hallazgos (fortalezas y oportunidades de mejora) en referencia a los estndares e indicadores de la matriz y establece una valoracin, basada en el anlisis de la evidencia.4. Las conclusiones y recomendaciones, han sido sustentadas en la evidencia recogida en campo y en el informe de levantamiento de observaciones de la Institucin Educativa.5. Recomendaciones para la mejora continua de la Institucin Educativa, establecidas en base a la evaluacin externa realizada.6. La recomendacin de acreditacin de la Institucin Educativa es coherente con el informe final presentado.Evidencias por desempeoa) Justifica y sustenta las actividades, estrategias e instrumentos seleccionados para la evaluacin externa, de acuerdo al procedimiento establecido por IPEBAb) Identifica fortalezas y oportunidades de mejora con respecto a los estndares de la matriz.c) Formula recomendaciones para la mejora continua, redactndolas de manera concisa en base al anlisis e interpretacin de la informacin y las evidencias recogidas.Evidencias por productod) Informe final elaborado en base a los criterios establecidos por el IPEBA.e) Documento de recomendacin de acreditacin sustentada en la evidencia


a) Herramientas de planificacin.b) Tcnicas de anlisis de informacin: Cuantitativa y cualitativa.c) Tcnicas de redaccin.d) Procedimiento de evaluacin externa y acreditacinA. rea: Urbana Periurbana RuralB. Tipo de observaciones: Crticas Leves.C. Tipo de matriz: EBR - ETP D. Niveles: Inicial Primaria SecundariaE. Forma: ETP (niveles bsico y medio)

ACTITUDES DESEABLES. Organizacin y orden en la elaboracin de sus tareas Precisin y claridad en la exposicin de ideas Puntualidad y honestidad.

COMPETENCIAS GENRICAS DEL EVALUADOR EXTERN0COMPETENCIASINDICADORES

Sentido tico1. En su actuar muestra el ejercicio de la tica y los valores2. Guarda la confidencialidad sobre los temas tratados con cada Institucin Educativa3. Brinda informacin objetiva y veraz sobre los resultados encontrados.4. Evita recibir cualquier contraprestacin por parte de las instituciones educativas que sern evaluadas.

Liderazgo1. Emprende con eficacia el control de las contingencias.2. Reacciona adecuada y oportunamente ante situaciones de conflicto o contingencia. 3. Promueve la participacin del grupo

Trabajo en equipo1. Aporta sus conocimientos al equipo de pares acadmicos2. Participa proactivamente en las actividades programadas3. Se integra con los otros miembros del equipo de evaluacin. 4. Maneja tcnicas de reuniones efectivas5. Soluciona conflictos propios del trabajo en equipo6. Brinda retroalimentacin a cada uno de los miembros sobre su participacin en el equipo

Respeto mutuo Tolerancia1. Escucha activamente a los actores sociales durante la evaluacin.2. Es puntual en la asistencia 3. Escucha con respeto las ideas discrepantes4. Saber guardar las formas propias de un trato corts con las personas con quienes interacta.

Empata y Asertividad1. Establece un clima positivo en las reuniones evaluativas2. Acta amablemente con los miembros de la comunidad educativa3. Contribuye con su actuacin a la armona entre los miembros de la comunidad educativa

Capacidad evaluativa1. Reconoce sus fortalezas y trabaja para minimizar sus debilidades, de tal forma que stas no afecten el proceso de evaluacin externa.

Comunicacin verbal y escrita1. Redacta documentos con coherencia.2. Redacta los documentos aplicando las normas ortogrficas y de redaccin3. Se expresa con correccin y claridad

Organizacin del tiempo1. Realiza las actividades programadas en los tiempos planificados2. Realiza las reprogramaciones necesarias y las comunica oportunamente al equipo y a la Institucin Educativa

Espritu constructivo1. Identifica potencial de mejora en la Institucin Educativa2. Aporta sugerencias para la solucin de problemas 3. En el proceso de evaluacin busca nuevas evidencias.

EVALUADOR EXTERNO

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