3 AÑOS CIENCIA Y AMBIENTE

LEYENDACOMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

COMUNICACIÓN

LEYENDA

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

01 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral. 02 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. 03 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. 04 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado. 05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente. 07 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. 08 = Responde preguntas 09 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

10 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”. 11 = Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen. 12 = Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen. 13 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes. 14 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen. 15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 16 = Escribe a su manera.

LEYENDACOMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA 01 = Agrupa objetos con un solo

MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

criterio y expresa la acción realizada. 02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto. 03 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”. 04 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto. 05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

06 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional 07 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional 08 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto 09 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto 10 = Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”, “delante de o atrás de”. 11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro. 12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación. 13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.

PERSONAL SOCIAL

LEYENDA

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

01 = Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias. 02 = Se identifica como niño o niña según sus características corporales. 03 = Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos. 04 = Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones. 05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe. 06 = Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares. 07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. 08 = Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le brindan seguridad. 09 = Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS

10 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros. 11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. 12 = Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros. 13 = Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan. 14 = Pide que lo llamen por su nombre. 15 = Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir. 16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela. 17 = Expresa las normas acordadas en su aula. 18 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de

 

su aula. 19 = Cumple con las normas de su aula. 20 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. 21 = Se expresa en su lengua materna. 22 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece. 23 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad. 24 = Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos. 25 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. 26 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela. 27 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN

28 = Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula 29 = Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa. 30 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente. 31 = Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa. 32 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común. 33 = Da su opinión en la búsqueda de consensos. 34 = Expresa sus ideas en las asambleas de aula. 35 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común. 36 = Expresa su molestia cuando se siente maltratado. 37 = Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan. 38 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus

compañeros en su escuela.

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

39 = Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y su pasado 40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado. 41 = Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo. 42 = Menciona algunas etapas de su vida. 43 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. 44 = Cuenta anécdotas de su historia personal.

COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

45 = Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato. 46 = Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela. 47 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. 48 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa 49 = Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de –encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo. 50 = Se desplaza en distintas direcciones. 51 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de"). 52 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.

COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

53 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. 54 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. 55 = Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan utilizar. 56 = Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen. 57 = Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

58 = Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias y acciones que realiza. 59 = Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos. 60 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres. 61 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros). 62 = Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar. 63 = Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos libres. 64 = Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza. 65 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. 66 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera). 67 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

68 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico. 69 = Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana. 70 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física). 71 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. 72 = Consume líquidos variados y saludables.

73 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. 74 = Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño. 75 = Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

76 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales. 77 = Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego. 78 = Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás. 79 = Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.

   

4 AÑOS CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos. 02 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas. 03 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc). 04 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de escritura). 05 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos. 06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda. 07 = Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos el resultado de su indagación.

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

08 = Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir. 09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza. 10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan. 11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus características.

COMPETENCIA: DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

12 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica 13 = Propone ideas de alternativas de solución. 14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema. 15 = Describe cómo va a construir su prototipo. 16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo. 17 = Manipula las piezas para la

 

construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras). 18 = Describe posibles usos del prototipo. 19 = Comunica cómo construyó su prototipo. 20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales. 21 = Comunica como construyó su prototipo. 22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.

COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD

23 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas. 24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros. 25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente. 26 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.

   

COMUNICACIÓN

LEYENDA

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral 02 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral. 03 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. 04 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. 05 = Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas. 06 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado. 07 = Dice de qué trata el texto escuchado. 08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor. 09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés. 11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente. 12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. 13 = Responde preguntas. 14 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana. 15 = Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”. 17 = Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos. 18 = Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras. 19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen. 20 = Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen. 21 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas. 22 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.

COMPETENCIA: PRODUCE 23 = Identifica que dice en textos escritos de su

TEXTOS ESCRITOS

entorno relacionando elementos del mundo escrito. 24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura. 25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito. 26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. 27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local. 28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado. 29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

MATEMÁTICA

LEYENDA

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. 02 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto. 03 = Expresa en forma oral los números 04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar. 05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos. 06 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”. 07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 objetos. 08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto. 09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias. 10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patrón de repetición. 12 = Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material concreto. 13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto. 14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos. 15 = Explica con su propio lenguaje las

razones al continuar un patrón de repetición. 16 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional 17 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional 18 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno 19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto. 20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones "ese es largo", "este es corto”. 21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto. 22 = Expresa su ubicación y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrás de, dentro-fuera. 23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”. 24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado. 25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación. 26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

27 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material concreto. 28 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos. 29 = Expresa con sus propias palabras lo

que comprende sobre la información contenida en listas. 30 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos

LEYENDA

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD

01 = Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas. 02 = Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña. 03 = Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace. 04 = Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas. 05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe. 06 = Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela. 07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. 08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones. 09 = Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un deseo. 10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón.

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS

11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros. 12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. 13 = Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos. 14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula. 15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados. 16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido. 17 = Pide que lo llamen por su nombre 18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

19 = Menciona por qué hay normas en su aula. 20 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela. 21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula. 22 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. 23 = Cumple con las normas de su aula. 24 = Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas. 25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. 26 = Se expresa en su lengua materna. 27 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece. 28 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad. 29 = Pregunta para conocer la vida de niños de su aula. 30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños. 31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú. 32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar. 33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos. 34 = Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta 35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan. 36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. 37 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela. 38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela. 39 = Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN

40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo. 41 = Se expresa sobre situaciones que observa

en su aula, con sus compañeros 42 = Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al grupo. 43 = Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa. 44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente. 45 = Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas. 46 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común. 47 = Da su opinión en la búsqueda de consensos. 48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea. 49 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común. 50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos. 51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus derechos. 52 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela.

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

53 = Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado. 54 = Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos). 55 = Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones. 56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia. 57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. 58 = Cuenta anécdotas de su historia personal. 59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.

COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato. 61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen

en su vida cotidiana. 62 = Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato. 63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio inmediato. 64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia. 65 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. 66 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa. 67 = Se ubica interpretando las expresiones “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de” – “fuera de”, “cerca de” – “lejos de”, en relación a sí mismo. 68 = Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”. 69 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de” –“fuera de”, “cerca de” – “lejos de”. 70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.

COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. 72 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. 73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción. 74 = Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos. 75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades. 76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos). 77 = Participa en intercambios, donaciones,

trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza. 79 = Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su interés. 80 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres. 81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas. 82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo- manual y óculo-podal (patear o lanzar una pelota). 83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros. 84 = Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza. 85 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. 86 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera). 87 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

88 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico. 89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar. 90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física). 91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.

92 = Consume líquidos variados y saludables. 93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno. 94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño. 95 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud. 96 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego. 97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales. 98 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración. 99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.