Evaluaciones de la unidad I
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EVALUACIÓN CLASE 1 LISTA DE COTEJO CREACIÓN DEL CUENTO CLASE 1 Profesor: _________________________________________ Fecha: ___________ Integrantes del grupo: Indicadores L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr. Criterios de desempeño L ML PL Participan activamente de la clase. Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el/la docente. Terminan la tarea en el tiempo que se les indica. Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo. Utilizan el material concreto entregado por el profesor de manera responsable y ordenada. Utilizan letra clara y legible en su creación. Corrigen los errores, si es que los presentan Planifican su escritura en el formato entregado. A C T I T U D I N A L C O N T E N I
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EVALUACIÓN CLASE 1
LISTA DE COTEJO CREACIÓN DEL CUENTO CLASE 1
Profesor: _________________________________________ Fecha: ___________
Integrantes del grupo:
Indicadores
L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr.
Criterios de desempeño L ML PL
Participan activamente de la clase.
Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el/la docente.
Terminan la tarea en el tiempo que se les indica.
Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo.
Utilizan el material concreto entregado por el profesor de manera responsable y ordenada.
Utilizan letra clara y legible en su creación.
Corrigen los errores, si es que los presentan
Planifican su escritura en el formato entregado.
Realizan los cambios sugeridos por el/la docente, para mejorar su creación.
Reconocen la estructura del cuento.
Utilizan los signos de puntuación.
ACTITUDINALES
CONTENIDO
EVALUACIÓN CLASE 2
RÚBRICA LECTURA DE CUENTO
Nombre del alumno: ________________________________________________________________Fecha______________________
Puntaje total: 21 puntos Puntaje obtenido:
CRITERIOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTO 1 PUNTO PUNTAJE
R
O
C
E
D
I
M
I
E
N
T
FraseoLee uniendo
palabras en frases
largas con
significado. Respeta
la puntuación y la
estructura de las
oraciones
adecuadamente.
Lee la mayor parte del
texto uniendo palabras
en frases largas con
significado y respeta
algunos signos de
puntuación.
Lee con mucho duda y en
frases cortas de 2 ó 3
palabras. Presta poca
atención a los signos de
puntuación.
Lee de manera
monótona y sin
respetar la puntuación.
FluidezLee con fluidez de
manera consistente y
se autocorrige de
manera automática.
Lee generalmente con
fluidez pero rompe la
continuidad al pausar
en ciertas palabras que
le presentan dificultad.
Duda y pausa con
interrupciones frecuentes
en las secciones que le
presentan mayor
dificultad.
Lee palabra por
palabra sin fluidez ni
obtención de
significado.
O
A
C
T
I
T
U
D
I
N
A
L
Ritmo y
velocidad
Mantiene buen
ritmo y velocidad
durante la lectura de
todo el texto.
Durante la mayor
parte de la lectura
tiene buen ritmo y
velocidad, sin
embargo en ocasiones
se acelera y detiene.
Durante toda la lectura
mantiene poca
consistencia en ritmo y
velocidad.
Lee lentamente y con
mucha dificultad
durante toda la
lectura.
Tono de voz Habla fuerte y claro.
Se logra escuchar
bien.
Habla con claridad pero
no siempre se logra
escuchar bien
No habla con claridad
y sus compañeros no
escuchan.
Postura Presenta una buena
postura corporal, se
mantiene erguido
durante su lectura.
Ocasionalmente se
muestra erguido, tiende a
apoyarse en la pared y a
moverse durante la
lectura.
No logra mantenerse
erguido, suele
apoyarse y moverse
durante toda la
lectura.
Pronunciación Es capaz de Pronuncia correctamente No pronuncia las
pronunciar claramente
todas las palabras
durante la lectura.
pero comete algunos
errores durante la lectura.
palabras como
corresponde, comete
constantemente
errores en la lectura.
PUNTAJE TOTAL
CO-EVALUACIÓN
Nombre del evaluador: __________________________________________________________________
Alumno evaluado: ______________________________________________________________________
Marca con una equis (x) el cuadro que mejor representa tu opinión respecto a tu compañero, con relación a la elaboración y presentación del cuento.
ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA
Participa colaborativamente en la elaboración del cuento.Expone sus ideas espontáneamente al resto de sus compañeros durante la elaboración.Acepta las ideas y propuestas de los demás integrantes del grupo.Muestra responsabilidad en la elaboración del cuento.Tiene disposición al momento de la elección de la persona que leerá el cuento.Al momento de realizar la presentación, leyó de manera clara y con un volumen adecuado a la situación.
EVALUACIÓN CLASE 3
PAUTA DE COTEJO CLASE 3
Profesor: ______________________________________
Fecha: ___________________
Integrantes del grupo:
Indicadores
L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr.
Criterios de desempeño L ML PL
Participan activamente de la clase.
Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el/la docente.
Terminan la tarea en el tiempo que se les indica.
Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo.
Utilizan el material concreto entregado por el profesor de manera responsable y ordenada.
Utilizan letra clara y legible en su creación.
Corrigen los errores, si es que los presentan
Planifican su escritura en el formato entregado.
Realizan los cambios sugeridos por el/la docente, para mejorar su creación.
Reconocen la estructura del cuento.
Utilizan los signos de puntuación.
Tildan las palabras agudas.
ACTITUDINALES
CONTENIDO
EVALUACIÓN CLASE 4
AUTOEVALUACIÓN CLASE 4
NOMBRE: ____________________________________________________________
FECHA: _________________
ESCALA A UTILIZAR:
PUNTOS NIVEL
3 EXCELENTE
2 BUENO
1 REGULAR
0 DEFICIENTE
Marque con una equis (x), el nivel donde cree que se encuentra, si tiene alguna
observación escríbala de la forma más detallada posible.
Recuerda que debes ser sincero al momento de responder la autoevaluación.
ASPECTOS A EVALUAR 3 2 1 0 OBSERVACIONES PARA EL PROFESOR
Participé activamente del trabajo
colaborativo.
Presté atención a las instrucciones del
profesor.
Respeté la opinión de mis compañeros.
Utilicé de manera correcta el material
concreto.
Aporté con ideas para la creación de las
conclusiones.
Comprendí el contenido ortográfico de
las palabras agudas.
Comprendí el contenido ortográfico de
las palabras graves.
Comprendí el contenido ortográfico de
las palabras esdrújulas.
Cumplí con los materiales solicitados.
Seguí las instrucciones que me entregó
el profesor.
Puse atención a los recursos educativos
que utilizó el profesor en la clase.
Utilicé correctamente las tildes en la
producción del texto.
Utilicé correctamente los signos de
puntuación en la producción del texto
EVALUACIÓN CLASE 5
PAUTA DE COTEJO CLASE 5
Profesor: _____________________________________ Fecha: __________________
Integrantes del grupo:
Indicadores
L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr.
Criterios de desempeño L ML PL
Participan activamente de la clase.
Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el docente.
Terminan la tarea en el tiempo que se les indica.
Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo.
Utilizan el material concreto entregado por el profesor de manera responsable y ordenada.
Utilizan letra clara y legible en su creación.
Corrigen los errores, si es que los presentan
Planifican su escritura en el formato entregado.
Realizan los cambios sugeridos por el docente, para mejorar su creación.
Utilizan los destinatarios que el profesor les indico, teniendo la posibilidad de trabajar la carta formal e informal.
Reconocen la estructura del cuento.
Utilizan los signos de puntuación. (punto seguido, aparte y fina)
Tildan las palabras agudas, graves y esdrújulas.
ACTITUDINALES
CONTENIDO
EVALUACIÓN CLASE 6
PAUTA DE COTEJO CLASE 6
Profesor: _____________________________________ Fecha: ___________________
Integrantes del grupo:
Indicadores
L: Logrado/ ML: Medianamente logrado/ PL: Por lograr.
Criterios de desempeño L ML PL
Participan activamente de la clase.
Escuchan y respetan las instrucciones entregadas por el docente.
Terminan la tarea en el tiempo que se les indica.
Respetan las opiniones de sus compañeros de grupo.
Revisan y comentan la rúbrica con la cual serán evaluados la próxima clase.
Utilizan letra clara y legible en su creación.
Corrigen los errores, si es que los presentan
Planifican su escritura en los formatos entregados.
Realizan los cambios sugeridos por el docente, para mejorar su creación.
Reconocen la estructura del cuento.
Reconocen la estructura de la carta.
Utilizan los signos de puntuación. (punto seguido, aparte y final).
Tildan las palabras agudas, graves y esdrújulas.
ACTITUDINALES
CONTENIDO
EVALUACIÓN CLASE 6 Y 7
RÚBRICA MODIFICACION DESENLACE CUENTO
Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Fecha: _____________ ponderación: 25%
Puntaje máximo: 12 puntos
Puntaje obtenido: __________
CRITERIOS Destacado
(3 puntos)
Competente
(2 puntos)
Básico
(1 punto)
Puntaje
Proceso de escritura
Los estudiantes dedican
tiempo y esfuerzo al proceso
de escritura (planificación,
creación, revisión y edición).
Los estudiantes dedican algo
de tiempo y esfuerzo al
proceso de escritura, pero no
fueron muy minuciosos. Solo
cumplen con dos partes del
proceso de escritura.
Los estudiantes no dedican
tiempo ni esfuerzo al proceso de
escritura. Solo someten su
creación a una parte del
proceso.
Ortografía y
puntuación
No hay errores ortográficos
en la edición del cuento.
Solo se visualizan algunos
errores ortográficos, ya sean
La modificación del cuento
presenta más de 7 errores
de ortografía literal y
puntuación.
ortográficos literales o
puntuales
Modificación del
desenlace.
Modifican completamente el
desenlace del cuento,
incluyendo en este la carta
que el docente solicito.
Modifica el desenlace pero no
incluye la carta solicitada por
el docente.
No modifica el desenlace y no
incluye la carta.
Caligrafía Escriben con letra
manuscrita y legible
Escriben con manuscrita y
poco legible.
Escriben con letra imprenta e
ilegible.
Puntaje
RÚBRICA CREACIÓN DE LA CARTA CLASE 6 Y 7
Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Fecha: _____________ ponderación: 25%
Puntaje máximo: 15 puntos
Puntaje obtenido: __________
Criterios Básico
(1 punto)
Competente
2 (puntos)
Destacado
3(puntos)
Puntaje
Mensaje de la carta
El mensaje no es coherente
con el propósito de la carta
Al mensaje le falta mayor
coherencia, para que se
entienda y logre el propósito
de la carta
El mensaje es coherente y
apropiado al propósito de la
carta.
Estructura de la
carta
Considera menos de dos
elementos de la estructura de
la carta
Utiliza dos o tres elementos
de la estructura de la carta
Escribe respetando la estructura,
se reconoce: fecha, destinatario,
mensaje, despedida y firma
Caligrafía
Carta escrita con letra
imprenta y poco legible
Carta escrita con manuscrita
y poco legible
Carta escrita con letra
manuscrita clara y legible
Ortografía y
Puntuación
Presenta más de cuatro
errores ortográficos, ya sea
puntual o de acentuación
Presenta más de dos a cuatro
errores ortográficos, ya sea
puntual o de acentuación
Correcta ortografía, respetando
la ortografía puntual y de
acentuación
PUNTAJE TOTAL
EVALUACIÓN CLASE 7
RÚBRICA MODIFICACION DESENLACE CUENTO
Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Fecha: _____________
Puntaje máximo: 12 puntos
Puntaje obtenido: __________
CRITERIOS Destacado
(3 puntos)
Competente
(2 puntos)
Básico
(1 punto)
Puntaje
Proceso de escritura
Los estudiantes dedican
tiempo y esfuerzo al proceso
de escritura (planificación,
creación, revisión y edición).
Los estudiantes dedican algo
de tiempo y esfuerzo al
proceso de escritura, pero no
fueron muy minuciosos. Solo
cumplen con dos partes del
proceso de escritura.
Los estudiantes no dedican
tiempo ni esfuerzo al proceso de
escritura. Solo someten su
creación a una parte del
proceso.
Ortografía y No hay errores ortográficos Solo se visualizan algunos La modificación del cuento
puntuación en la edición del cuento. errores ortográficos, ya sean
de ortografía literal y
puntuación.
presenta más de 7 errores
ortográficos literales o
puntuales.
Modificación del
desenlace.
Modifican completamente el
desenlace del cuento,
incluyendo en este la carta
que el docente solicito.
Modifica el desenlace pero no
incluye la carta solicitada por
el docente.
No modifica el desenlace y no
incluye la carta.
Caligrafía Escriben con letra
manuscrita y legible.
Escriben con manuscrita y
poco legible.
Escriben con letra imprenta e
ilegible.
Puntaje
RÚBRICA CARTA
Integrantes:__________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
Fecha: _________________
Puntaje máximo: 15 puntos
Puntaje obtenido: ________
Criterios Destacado
3(puntos)
Competente
2 (puntos)
Básico
(1 punto)
Puntaje
Mensaje de la carta
El mensaje es coherente y
apropiado al propósito de la
carta.
Al mensaje le falta
coherencia para que se
entienda y logre el propósito
de la carta.
El mensaje no es coherente con
el propósito de la carta.
Estructura de la
carta
Escribe respetando la
estructura, se reconoce:
Utiliza cuatro o tres
elementos de la estructura de
Considera menos de dos
elementos de la estructura de la
fecha, destinatario, mensaje,
despedida y firma.
la carta. carta.
Vocabulario
Utiliza un amplio
vocabulario y no repite las
palabras.
Su vocabulario es acotado,
repite algunas palabras.
Vocabulario repetitivo y
limitado.
Caligrafía
Carta escrita con letra
manuscrita clara y legible.
Carta escrita con manuscrita e
imprenta y poco legible.
Carta escrita con letra imprenta e
ilegible.
Ortografía
No presenta errores
ortográficos.
Presenta de uno a cuatro
errores ortográficos, ya sea
puntual o literal.
Presenta más de cuatro errores
ortográficos, ya sea puntual o
literal.
PUNTAJE TOTAL
RÚBRICA LECTURA CLASE 8
Nombre del alumno: ________________________________________________________________Fecha______________________
Puntaje total: 21 puntos Puntaje obtenido: Ponderación: 50%
CRITERIOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTO 1 PUNTO PUNTAJE
P
R
O
C
E
D
I
M
I
E
N
FraseoLee uniendo
palabras en frases
largas con
significado. Respeta
la puntuación y la
estructura de las
oraciones
adecuadamente.
Lee la mayor parte del
texto uniendo palabras
en frases largas con
significado y respeta
algunos signos de
puntuación.
Lee con mucho duda y en
frases cortas de 2 ó 3
palabras. Presta poca
atención a los signos de
puntuación.
Lee de manera
monótona y sin
respetar la puntuación.
FluidezLee con fluidez de
manera consistente y
se autocorrige de
manera automática.
Lee generalmente con
fluidez pero rompe la
continuidad al pausar
en ciertas palabras que
le presentan dificultad.
Duda y pausa con
interrupciones frecuentes
en las secciones que le
presentan mayor
dificultad.
Lee palabra por
palabra sin fluidez ni
obtención de
significado.
T
O
A
C
T
I
T
U
D
I
N
A
L
Ritmo y
velocidad
Mantiene buen
ritmo y velocidad
durante la lectura de
todo el texto.
Durante la mayor
parte de la lectura
tiene buen ritmo y
velocidad, sin
embargo en ocasiones
se acelera y detiene.
Durante toda la lectura
mantiene poca
consistencia en ritmo y
velocidad.
Lee lentamente y con
mucha dificultad
durante toda la
lectura.
Tono de voz Habla fuerte y claro.
Se logra escuchar
bien.
Habla con claridad pero
no siempre se logra
escuchar bien
No habla con claridad
y sus compañeros no
escuchan.
Postura Presenta una buena
postura corporal, se
mantiene erguido
durante su lectura.
Ocasionalmente se
muestra erguido, tiende a
apoyarse en la pared y a
moverse durante la
lectura.
No logra mantenerse
erguido, suele
apoyarse y moverse
durante toda la
lectura.
Pronunciación Es capaz de
pronunciar claramente
Pronuncia correctamente
pero comete algunos
No pronuncia las
palabras como
todas las palabras
durante la lectura.
errores durante la lectura. corresponde, comete
constantemente
errores en la lectura.
PUNTAJE TOTAL
