Evaluación por competenciasy autoevaluación
Click here to load reader
-
Upload
francisco-cortes -
Category
Education
-
view
169 -
download
1
description
Transcript of Evaluación por competenciasy autoevaluación
EVALUACIÓN POR COMPETENCIASY
AUTOEVALUACIÓN
Francisco Javier Cortés Güecha
El grillito cri-cri-cri
Nunca supe dónde vive, nunca en la casa lo vi,
pero todos escuchamos al grillito cri-cri-cri.
¿Vivirá en la chimenea debajo de un baldosín;
donde canta cuando llueve el grillito cri-cri-cri,
donde canta cuando llueve el grillito cri-cri-cri?
¿Vive acaso en la azotea o en un tiesto en un balcón
o en las ramas de algún árbol o metido en un cajón?
Nunca supe dónde vive, nunca en la casa lo vi,
pero todos escuchamos al grillito cri-cri-cri,
pero todos escuchamos al grillito cri-cri-cri.
Dónde puede estar metido que jamás lo pude ver;
por más que seguí sus pasos nunca pude dar con él.
Nunca supe dónde vive, nunca en la casa lo vi, pero
todos escuchamos al grillito cri-cri-cri, pero todos
escuchamos al grillito cri-cri-cri.
Preguntas del nivel literal
1, ¿ Cual era el animal que escuchaba el autor?
2. ¿ Cuando cantaba este animal?
Preguntas del nivel inferencial
3. «Cri-cri-cri» se refiere a:
a. El nombre del grillob. El sonido del grilloc. La especie de grillo
4. ¿El autor quería ver al grillo? Justifique su respuesta.
Preguntas del nivel critico intertextual.
5. ¿El autor usa rimas? ¿En que clase de textos se acostumbra utilizar rimas?
6. El autor repite algunas oraciones por ejemplo:
«... donde canta cuando llueve el grillito cri-cri-cri, donde canta cuando llueve el grillito cri-cri-cri?»
- menciona otros textos en que los autores hagan lo mismo.¿Para que lo hacen?
La pobre viejecita
Erase una viejecita sin nadita que comer sino
carnes, frutas, dulces ,tortas, huevos, pan y
pez. Bebía caldo, chocolate, leche, vino, té y
café, y la pobre no encontraba qué comer ni
qué beber.
Y esta vieja no tenía ni un ranchito en que vivir
fuera de una casa grande con su huerta y su
jardín, nadie nadie la cuidaba sino Andrés y
Juan Gil y ocho criados y dos pajes de librea y
corbatín.
Nunca tuvo en qué sentarse sino sillas y sofás
con banquitos y cojines y resorte al espaldar ni
otra cama que una grande más dorada que un
altar, con colchón de blanda pluma, mucha
seda y mucho olán.
Y esta pobre viejecita cada año, hasta su fin,
tuvo un año más de vieja y uno menos que
vivir. Y al mirarse en el espejo la espantaba
siempre allí otra vieja de antiparras, papalina y
peluquín.
Y esta pobre viejecita no tenía que vestir sino
trajes de mil cortes y de telas mil y mil. Y a no
ser por sus zapatos, chanclas, botas y
escarpín, descalcita por el suelo anduviera la
infeliz
.
Apetito nunca tuvo acabando de comer, ni gozó
salud completa cuando no se hallaba bien .Se
murió del mal de arrugas, ya encorvada como
un tres, y jamás volvió a quejarse ni de hambre
ni de sed.
Y esta pobre viejecita al morir no dejó más que
onzas, joyas, tierras, casas, ocho gatos y un
turpial. Duerma en paz, y Dios permita que
logremos disfrutar las pobrezas de esa pobre
Y morir del mismo mal.
Rafael Pombo
Nivel Literal
2. ¿Cuantas personas cuidaban a la viejecita?
a. 10b. 8c. 12d. 11
1. Escriba en frente de cada palabra la letra correspondiente a su definicion.
-Librea a. Pájaro tropical -Papalina c. Uniforme de gala-Escarpín d. Zapato con tacón-Turpial e. Gorra que cubre las orejas
Nivel Inferencial
4. ¿Que significa que “murió del mal de arrugas”?
3. ¿La viejecita era pobre?
Nivel Critico Intertextual
5. ¿Conoces otros textos que comiencen con la misma palabra que este? ¿Que tienen en común?
6. El autor usa diminutivos varias veces (viejecita, nadita, descalcita, etc.)¿para que los usa el autor? ¿Que otro uso pueden tener?
Nunca Pocas veces
Algunas veces
Con frecuencia
Siempre
A la hora de leer me enfrento a distractores externos ( ruidos, personas, televisor, etc.) que dificultan el proceso.
La calidad de la iluminación cuando leo es óptima.
Me siento motivado para iniciar una lectura.
. Existen distractores internos o personales (ansiedad, pereza, cansancio) que me dificultan una correcta lectura.
Soy consciente de asumir una correcta postura corporal antes y durante el proceso de lectura.
Vuelvo sobre fragmentos que acabo de leer debido a una deficiente comprensión
Conozco el uso correcto de los signos de puntuación
El desconocimiento de términos en un texto limitan mi comprensión del mismo.
Se me dificulta identificar relaciones lógicas entre las diferentes ideas presentes en un texto
AUTOEVALUACIÓN: LECTURA
AUTOEVALUACIÓN: ESCRITURANunca Pocas
veces Algunas veces
Con frecuencia
Siempre
Generalmente escribo en un lugar libre de distracciones .
Determino un propósito definido para el texto antes de iniciar su producción .
Pienso en las características del lector que deseo alcanzar .
Acostumbro a usar mapas, cuadros u otros esquemas para organizar la información antes de escribir.
Durante el proceso de escritura tengo cuidado de organizar las ideas, conceptos o hechos de forma que facilite la asimilación de todo el contenido del texto.
Conozco y uso estrategias a fin de resaltar la información que es más importante para el propósito del texto.
Me esfuerzo por evitar ambigüedades.
Conozco el uso correcto de los signos de puntuación.
Manejo las reglas ortográficas.