Evaluación por competencias según Tobón

Evaluación por Competencias

Mérida, Enero de 2013


• Competencia sedefine como unprocesos dedesempeñocomplejo conidoneidad yresponsabilidadTobón (2005)

Evaluación por competencias

• Las competencias son las capacidades deponer en operación los diferentesconocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en lasdiferentes interacciones que tienen los sereshumanos para la vida en el ámbitopersonal, social y laboral.


• En el ámbito académico, las unidades decompetencia se convierten en unidades deaprendizaje, que incluyen los contenidos, losprocesos, los resultados y las condiciones paraque el aprendizaje sea efectivo. Lascompetencias enumeradas anteriormenteserían los resultados finales del aprendizaje.En cuanto a los procesos, se privilegianaquellos propios del constructivismo.

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• En este contexto, la evaluación se presenta con losatributos siguientes:

• Se concibe como acto de intención formativa• Su utilidad se sitúa en el sentido de que informe lo que

están aprendiendo los estudiantes, sobre el grado decomprensión de aquello que aprenden y si ayuda aconocer el modo como acceden a lo que estánaprendiendo

• Permite identificar los motivos que provocan que losestudiantes no progresen, no entiendan, no aprendan.

• Permite identificar los obstáculos que frenan elprogreso constante en la construcción del aprendizaje.

Evaluación por Competencias • Hace evidente los puntos den la acción pedagógica en donde

el profesor puede ser de ayuda, de estímulo, de superación.• Su sentido crítico debe propiciar la formación del alumno

como sujeto con capacidades de: autonomía intelectual, dedistanciamiento respecto a la información que el medioacadémico le transmite y para transferir los conocimientosadquiridos a las situaciones problemáticas en las que seencuentre.

• Se concibe como una garantía de éxito —no como unaconfirmación de un fracaso— un apoyo y un refuerzo en elproceso de aprendizaje.

• Debe ser la acción que supone un proceso de deliberación, decontraste, de diálogo y de crítica y que remite al ámbito de losvalores, prioritariamente morales, pues cuando se evalúa elrendimiento de un estudiante indirectamente estamosevaluando a todo el sujeto.


• Esta dentición muestra seis aspectos esenciales en el concepto de competencias desde el enfoque complejo:

• procesos,

• complejidad,

• desempeño,

• idoneidad,

• meta cognición

• ética.

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