INTEGRANTES: Victoria Hernández

Nacoleín Cordero García

Melanea Lando Berroa

Miguel Ángel Hernández

Rufino Wallace

Rafael de Jesús

Ángel Gálvez

FACILITADORA: Yocasta Muñoz

TEMAS A TRATAR

Evaluación: Conceptos, Tipos,

Características.

Funciones de la Evaluación.

El Sentido De La Eval. Integrada En El

Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje.

Técnicas de Evaluación.

Evaluación Holística.

¿QUÉ ES EVALUACIÓN?

Es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y

alumnos reflexionan y toman decisiones para

mejorar sus estrategias.

Proceso

Obtener

información

Formular

juicio

Tomar

decisiones

+

+

+

TIPOS DE EVALUACIÓN

POR SU FINALIDAD LA EVALUACIÓN

PUEDE SER:

Diagnóstica o inicial

Sumativa Formativa

POR EL MOMENTO DE

APLICACIÓN

Inicial

Procesual

Final

POR SU EXTENSIÓN :

Global Parcial

POR LOS AGENTES EVALUADORES QUE

INTERVIENEN

Interna: Autoevaluación, Heteroevaluación, Coevaluación

Externa

SEGÚN EL ESTÁNDAR DE

COMPARACIÓN

Criterial

Normativa

CARACTERÍSTICAS DE LA

EVALUACIÓN EDUCATIVA

Integral

Continua

Reguladora

Orientadora

Participativa

Compartida-Democrática

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EN

LA PRÁCTICA

Comprende y transforma la enseñanza.

PROPÓSITOS DE LAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN:

• Observar en los alumnos el logro obtenido en el

proceso enseñanza-aprendizaje.

• Apreciar la fortaleza y debilidades que existe en

un tema o unidad.

• Informar a los maestros acerca del progreso

alcanzado por los alumnos.

CARACTERÍSTICAS DE LA

EVALUACIÓN

Función Diagnóstica o Inicial

Identificar aprendizajes previos que

marcan el punto de partida para el nuevo

aprendizaje.

Detectar carencias, lagunas o errores que

puedan dificultar el logro de los objetivos

planteados.

CARACTERÍSTICAS DE LA

EVALUACIÓN

FUNCIÓN FORMATIVA

Se realiza durante la terminación de la

unidad o de una serie de actividades.

Es continua, cualitativa e individual.

Identifica los elementos de evaluación.

Su finalidad es la mejora del proceso

evaluado.

CARACTERÍSTICAS DE LA

EVALUACIÓN

FUNCIÓN SUMATIVA

Confirma el carácter educativo y

orientador propio de la evaluación.

Es la evaluación de todo el proceso de

aprendizaje de los alumnos, desde la fase

de detección de las necesidades hasta el

momento de la evaluación final.

EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN

INTEGRADA EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El sentido de la evaluación integrada

cumple con una función relevante, debido

a que esta le dá valor en el campo de la

acción, al momento de integrar una

disciplina dada a cualquier área del saber.

EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN

INTEGRADA EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Se evalúa con sentido con el propósito de

precisar el aprendizaje de los alumnos en

base a una formación que se

interrelacione con el mayor número de

asignaturas posible.

EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN

INTEGRADA EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Durante el proceso enseñanza-

aprendizaje, el sentido de la evaluación

integrada debe estar fijada a valorar el

comportamiento y rendimiento de los

educandos.

TÉCNICAS DE LA EVALUACIÓN

Definición de Técnicas

Es un procedimiento o conjunto de reglas,

normas o protocolos que tiene como

objetivo obtener un resultado

determinado.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Son herramientas didácticas que utiliza el

maestro para reforzar o concretar el

objetivo de aprendizaje planteado.

Son procedimientos mediante el cual se

realizara la evaluación del aprendizaje.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Son los medios utilizados por los maestros,

para obtener información de acuerdo a las

técnicas realizadas.

Es cualquier recurso, dispositivo o

formato, que se utiliza para obtener,

registrar o almacenar información.

TIPOS DE TÉCNICAS DE

EVALUACIÓN

Observación, simulación, formulación de

preguntas, estudios de casos.

Entrevista, pruebas, el debate, la mesa

redonda, el foro, el Philips 66, etc.

FACTORES A TOMAR EN CUENTA

PARA APLICAR LAS TÉCNICAS DE

EVALUACIÓN

El nivel taxonómico de los objetivos a

evaluar.

El número de estudiantes.

El número de horas necesarias para la

preparación de las pruebas.

Evaluación Holística

Este método considera un enfoque globalizador, lo

que significa que analiza múltiples puntos de vista

abarcando al sistema educacional completo.

La evaluación holística compromete

las 3 esferas del desarrollo humano.

Ámbito Intelectual

Ámbito Social

Ámbito Afectivo

La Evaluación Holística requiere

1. La interacción docente-alumno . Debido a que se produce

una comunicación abierta dentro del aula.

2. El uso de variados instrumentos evaluativos y comenzar

desde la observación global hasta un conocimiento específico

y más profundo.

La Evaluación Holística debe ser

Integral: porque desde el punto de vista del

aprendizaje, involucra las dimensiones

intelectual, social y afectiva.

Procesal: porque se debe realizar a lo largo

de todo el proceso educativo, en sus

distintos momentos: al inicio, durante y al

final.

Sistemática: porque se debe organizar en

etapas debidamente planificadas, en las que

se formulan previamente los aprendizajes

que se evaluarán y los instrumentos que se

utilizarán.

Flexible: porque debe adecuarse a las

diferencias personales de los estudiantes

considerando sus propios ritmos y estilos de

aprendizaje

Criterial: porque debe valorar el progreso del

estudiante, comparando su rendimiento

anterior con sus nuevos logros.