Evaluación Institucional Semestral Mixto
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PLANEACIÓN DOCENTE MODALIDAD MIXTA TEMPORALIDAD SEMESTRAL NOMBRE DE LA MATERIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE HORAS Créditos EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EXAMEN TEÓRICO 40% HBCD HBCI 6 EVALUACIÓN CONTINUA 60% 16 80 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: El estudiante analizará los principales modelos de evaluación institucional que le permitan proyectar mecanismos de evaluación para una institución educativa especifíca que requiera obtener una acreditación o certificación en nuestro país. ACTIVIDAD BASE UNIDADES/TEMAS OBJETIVOS No. ACTIV DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD BAJO CONDUCCIÓN DOCENTE HBCD ACTIVIDAD BAJO CONDUCCIÓN INDEPENDIENTE HBCI 1 1 1 27 2. Evaluación y objetivos 2 1 3 Algortimo de una actividad diaria 1 2 EVALUACIÓN Evaluar los conocimientos adquiridos en la primera sesión N/A EVALUACION Prueba 1 4 N/A RETROALIMENTACION Asesoría individual sobre la prueba y el proyecto 1.5 N/A PREPARACION Indicaciones para la siguiente sesión (No aplica) 0.5 3 3. La evaluación según Cronbach 1 1 8 4. Modelo Stufflebeam 2 Casos Prácticos 1.5 Analisis y argumentación de los modelos 8 5. Modelo de Stake 3 Exposición frente al grupo. 1.5 Exposición 8 4 6. El metodo evaluativo de Scriven 1 Casos Prácticos 1 7 7. La acreditación y certificación 2 Ejercicio de relaciones y verdadero/falso 1 Analisis y argumentación de los modelos 14 8. Los resultados 3 Casos Prácticos 1 5 EVALUACIÓN Evaluar los conocimientos adquiridos en la tercera y cuarta sesión N/A EVALUACIÓN Prueba 2 4 N/A RETROALIMENTACIÓN Asesoría individual sobre la prueba y el proyecto 1 N/A PREPARACIÓN Indicaciones para la siguiente sesión (No aplica) - TOTAL 9 TOTAL 16 80 RECIBIO ELABORO LE. REYNA GPE. NOH PÉREZ SEMANA ASESORIA 1. Introducción a la evaluación institucional Al finalizar la sesión, el estudiante podrá explicar con sus propias palabras la terminología básica de la evaluación institucional. El estudiante resolvera unas preguntas sobre los terminos de la evaluación institucional en el contexto educativo. El estudiante reflexionará sobre el uso de los conceptos de la evaluación institucional en nuestra vida diaria Cuestionario diagnostico de evaluación institucional Ensayo de la evaluación insitucional en el estado de Yucatán. Investigación, analisis y lectura de comprensión Al finalizar la sesión, el estudiante identificará la terminología básica de la evaluación institucional en casos- Analizar la importancia y la cronología de las instituciones educativas en México. El estudiante ordenará de forma cronologica los eventos importantes e instituciones que dieron paso a la evaluacion institucional. Linea del tiempo de la evaluación institucional en México Escribir los pasos que realizan de una actividad cotidiana. El estudiante reflexionará sobre la realización de alguna actividad diaria y su vinculación con la evalaución institucional. Evaluar los conocimientos adquiridos en la primera sesión con una prueba objetiva y la evaluación continua Metaevaluación y autoevaluación del rendimiento academico del primer parcial Retroalimentacion individual sobre el rendimiento academico Al finalizar la sesión, el estudiante indentificará las diferencias y las etapas de los modelos de Cronbach, Stfufflbeam y Stake. El estudiante identificará la metodología de los 3 modelos vistos en la sesión mediante una actividad de variación del estimulo El estudiante ordenará de forma cronologica la metodología de cada modelo de evaluación. Clasificar de forma correcta la metodología de los 3 modelos vistos en la sesión Investigación, analisis y elaboración de mapas conceptuales Al finalizar la sesión, el estudiante argumentará el modelo que se utiliza en algún caso educativo y lo beneficioso que le trae a la institución mediante el analisis de un caso Resolución de un caso que trate sobre algún modelo de evaluacion institucional El estudiante identificará el modelo educativo según el caso practico proporcionado Exposición y argumentación del modelo de evaluación que le toco en la actividad anterior El estudiante podrá argumentar el analisis realizado en la actividad anterior. Al finalizar la sesión, el estudiante indentificará las diferencias y las etapas del modelo de Scriven. Resolución de un caso que trate sobre algún modelo de evaluacion institucional El estudiante identificará el modelo educativo según el caso practico proporcionado Investigación, analisis y elaboración de mapas conceptuales Al finalizar la sesión, el estudiante identificará la finalidad e importancia de la acreditación, certificación y los resultados de una evaluación El estudiante identificará los coceptos e instituciones basicas para la acreditación y certificación mediante diferentes ejercicios El estudiante identificará los coceptos e instituciones basicas para la acreditación y certificación Resolución de un caso que trate sobre algún modelo de evaluacion institucional El estudiante identificará el modelo educativo según el caso practico proporcionado y las implicaciones que tendrá en un contexto regional Evaluar los conocimientos adquiridos en la primera sesión con una prueba objetiva y la evaluación continua Metaevaluación y autoevaluación del rendimiento academico del segundo parcial Retroalimentacion individual sobre el rendimiento academico
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planeacion de la universidad aliat para la modalidad semestral mixto
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PLANEACIÓN DOCENTE
MODALIDAD MIXTA
TEMPORALIDAD SEMESTRAL
NOMBRE DE LA MATERIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
HORAS Créditos EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EXAMEN TEÓRICO 40%
HBCD HBCI6
EVALUACIÓN CONTINUA 60%
16 80
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
El estudiante analizará los principales modelos de evaluación institucional que le permitan proyectar mecanismos de evaluación para una institución educativa especifíca que requiera obtener una acreditación o certificación en nuestro país.
ACTIVIDAD BASE
UNIDADES/TEMAS OBJETIVOS No. ACTIV DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD BAJO CONDUCCIÓN DOCENTE HBCD HBCI No. PROD DIRECCION URL BIBLIOGRAFIA
1
1 1
27 1
2. Evaluación y objetivos
2 1
3 Escribir los pasos que realizan de una actividad cotidiana. Algortimo de una actividad diaria 1
2 EVALUACIÓN Evaluar los conocimientos adquiridos en la primera sesión
N/A EVALUACION Prueba 1
4 2N/A
RETROALIMENTACION Asesoría individual sobre la prueba y el proyecto 1.5
N/A PREPARACION Indicaciones para la siguiente sesión (No aplica) 0.5
3
3. La evaluación según Cronbach 1 1 8
3
4. Modelo Stufflebeam 2 Casos Prácticos 1.5 Analisis y argumentación de los modelos 8
5. Modelo de Stake 3 Exposición frente al grupo. 1.5 Exposición 8
4
6. El metodo evaluativo de Scriven 1 Casos Prácticos 1 7
7. La acreditación y certificación 2 Ejercicio de relaciones y verdadero/falso 1
Analisis y argumentación de los modelos 14
8. Los resultados 3 Casos Prácticos 1
5 EVALUACIÓN Evaluar los conocimientos adquiridos en la tercera y cuarta sesión
N/A EVALUACIÓN Prueba 2
4 4
N/A RETROALIMENTACIÓN Asesoría individual sobre la prueba y el proyecto 1
N/A PREPARACIÓN Indicaciones para la siguiente sesión (No aplica) -
TOTAL 9 TOTAL 16 80 4
RECIBIO ELABORO
LE. REYNA GPE. NOH PÉREZ
SEMANA ASESORIA
ACTIVIDAD BAJO CONDUCCIÓN INDEPENDIENTE
NOMBRE DEL PRODUCTO
RESULTANTE
1. Introducción a la evaluación institucional
Al finalizar la sesión, el estudiante podrá explicar con sus propias palabras la terminología básica de la evaluación institucional.
El estudiante resolvera unas preguntas sobre los terminos de la evaluación institucional en el contexto educativo. El estudiante reflexionará sobre el uso de los conceptos de
la evaluación institucional en nuestra vida diaria
Cuestionario diagnostico de evaluación institucional
Ensayo de la evaluación insitucional en el estado de Yucatán.
Investigación, analisis y lectura de comprensión
Ensayo de la evaluación insitucional
en el estado de Yucatán y un portafolio de evidencias
Simoneaud R. (2000). "LA
EVALUACION INSTITUCIONAL:
CONCEPTOS TEORICOS
". Recuperado el día 26 de agosto
del 2015 de: http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista79_S2
A8ES.pdf
Lafourcade P. (2007)."Evaluación
institucional". Editorial UENED..
Medina S., Villalobos
E. (2006). "Evaluación Institucional". Editorial Cuz, México
Harf R., Azzerboni D. (2008)"Conduciendo
la escuela. Manual de gestión directiva y
evaluación educativa". Editorial Novedades
educativas, Argentina.
Al finalizar la sesión, el estudiante identificará la terminología básica de la evaluación institucional en casos-
Analizar la importancia y la cronología de las instituciones educativas en México.
El estudiante ordenará de forma cronologica los eventos importantes e instituciones que dieron paso a la evaluacion institucional.
Linea del tiempo de la evaluación institucional en México
El estudiante reflexionará sobre la realización de alguna actividad diaria y su vinculación con la evalaución institucional.
Evaluar los conocimientos adquiridos en la primera sesión con una prueba objetiva y la evaluación continua
Metaevaluación y autoevaluación del rendimiento academico del primer parcial
Reflexión del rendimiento
academico del primer parcial
INEET. (2003)."HERRAMIENTAS PARA LA
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL". Recuperado el 26
de agosto del 2015 de:
http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET
-FEDIAP-EvaluacionInstituci
onalII.pdf
Retroalimentacion individual sobre el rendimiento academico
Al finalizar la sesión, el estudiante indentificará las diferencias y las etapas de los modelos de Cronbach, Stfufflbeam y Stake.
El estudiante identificará la metodología de los 3 modelos vistos en la sesión mediante una actividad de variación del estimulo
El estudiante ordenará de forma cronologica la metodología de cada modelo de evaluación.
Clasificar de forma correcta la metodología de los 3 modelos vistos en la sesión
Investigación, analisis y elaboración de mapas conceptuales
Elaboración del proyecto final del
parcial 2
Al finalizar la sesión, el estudiante argumentará el modelo que se utiliza en algún caso educativo y lo beneficioso que le trae a la institución mediante el analisis de un caso
Resolución de un caso que trate sobre algún modelo de evaluacion institucional
El estudiante identificará el modelo educativo según el caso practico proporcionado
Exposición y argumentación del modelo de evaluación que le toco en la actividad anterior
El estudiante podrá argumentar el analisis realizado en la actividad anterior.
Al finalizar la sesión, el estudiante indentificará las diferencias y las etapas del modelo de Scriven.
Resolución de un caso que trate sobre algún modelo de evaluacion institucional
El estudiante identificará el modelo educativo según el caso practico proporcionado
Investigación, analisis y elaboración de mapas conceptuales
Al finalizar la sesión, el estudiante identificará la finalidad e importancia de la acreditación, certificación y los resultados de una evaluación
El estudiante identificará los coceptos e instituciones basicas para la acreditación y certificación mediante diferentes ejercicios
El estudiante identificará los coceptos e instituciones basicas para la acreditación y certificación
Contreras C. (2003)
"PROBLEMÁTICAS EN TORNO A
LA EVALUACIÓNINSTITUCIONAL. " Recuperado el 26
de agosto del 2015 de:
http://www.dfpd.edu.uy/departamentos/cs_educacion_phf/documentos/MEC
-Art..pdf
Resolución de un caso que trate sobre algún modelo de evaluacion institucional
El estudiante identificará el modelo educativo según el caso practico proporcionado y las implicaciones que tendrá en un contexto regional
Evaluar los conocimientos adquiridos en la primera sesión con una prueba objetiva y la evaluación continua
Metaevaluación y autoevaluación del rendimiento academico del segundo parcial
Reflexión del rendimiento
academico del segundo parcial
Retroalimentacion individual sobre el rendimiento academico
D3
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
B12
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Y16
FUENTES DE INTERNET
Z16
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
K38
FIRMA DE LOS ALUMNOS QUE RECIBIERON ENFRENTE DE ESTE FORMATO
M38
NOMBRE Y FIRMA AUTOGRAFA DEL CATEDRATICO
