EVALUACIÓN FILOSOFÍA INSTITUCIONALCOLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT IED

“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO

A TRAVÉS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA”

2014

ESTADO ACTUAL DE LA MISIÓN INSTITUCIONALEl colegio Rodrigo Arenas Betancourt, es una institución mixta, de carácter oficial y modalidad académica, que atiende a la formación integral su comunidad y promueve el desarrollo de las

competencias necesarias para el desarrollo personal, la convivencia social, y el emprendimiento.

¿QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑA LA INSTITUCIÓN?

• Desarrollo de los componentes académico, administrativo, convivencia, comunitario, propios de una institución educativa.

• Formación integral de estudiantes y desarrollo de competencias, aunque se debe revisar nuevamente para aclarar lo que estos aspectos implican.

• Formar estudiantes integrales, tanto en conocimientos como en valores, capaces de proyectarse en su contexto, para conocerlo y transformarlo. Además, capacitarlos y ejercitarlos para las diferentes pruebas del estado

• Educar, orientar y formar seres humanos que aporten a la transformación de la sociedad.

DOCENTES

ESTUDIANTES

Formar estudiantes que pertenecen al entorno del colegio

Ayudar a que los estudiantes sean “buenas personas”

Atender la formación integral de la comunidad

Garantizar el aprendizaje para ser cada día mejor

Aprender a convivir en paz

Desarrollar competencias

Promoción del desarrollo personal, emprendimiento y convivencia.

¿PARA QUIÉN DESEMPEÑA ESA FUNCIÓN?

DOCENTES• Para la construcción de sociedad

enmarcada dentro de una leyes y normas como proyecto de nación y segundo, para la formación de sujetos que respondan a las exigencia de la sociedad contemporáneas

• Consolidar una comunidad que funcione en beneficio del bien común del Estado.

ESTUDIANTES

Comunidad arenista

Estudiantes sin importar su estrato o condición social

A los estudiantes se les da el poder

de la sabiduría

¿PARA QUÉ DESEMPEÑA ESA FUNCIÓN?

DOCENTES• Para contribuir en la formación de

ciudadanía, sociedad y cultura, en marcada dentro de principios de equidad, diversidad e inclusión.

• Para responder a las exigencias internacionales, en cuanto a estándares de calidad en la educación estatal.

• Desarrollo del sentido crítico de la realidad para que los jóvenes puedan contribuir a la transformación de la realidad.

• Construcción de tejido social en conjunto con otras instituciones del Estado en búsqueda del bien común.

ESTUDIANTES

Construir y alcanzar sueños

Consolidar proyectos de vida

Desarrollo de la autonomía para la toma de decisiones

Para que los estudiantes aprendan a convivir y estén preparados para enfrentar los retos de la vida.

Desarrollo de nuevos emprendimientos que contribuyan a mejorar el país.

¿CÓMO LA INSTITUCIÓN DA CUMPLIMIENTO A ESTA FUNCIÓN?

DOCENTES

Consolidación de un PEI, sistema de

evaluación, sistema de convivencia,

planeación curricular, consolidación gobierno

escolar.

Planeación y ejecución de estrategias

pedagógicas que permitan el

fortalecimiento de procesos formativos

desde una perspectiva integral (ser, saber y

hacer).

ESTUDIANTES

Garantizando del derecho a la educación de calidad

Experiencias que sirven de

modelo y medio para

tomar decisiones

sobre metas que se quieren

alcanzar

Construcción de metas según el promedio

académico de los

estudiantes.

Planeación de procesos por parte de directivos y profesores.

Los docentes se capacitan para innovar, hacer talleres

Dando cumplimiento a las políticas

de la Secretaría de

Educación

¿POR QUÉ EXISTE ESA FUNCIÓN?

DOCENTES

• Por la necesidad de garantizar que la sociedad se mantenga un orden social acorde con las condiciones históricas.

• Porque se debe construir el futuro de las personas desde sus valores en el presente.

• Por las necesidades de la comunidad, la sociedad, que exige cada vez más estudiantes competentes y agentes de cambio.

• Porque es necesario educar a las presentes y futuras generaciones en unos valores, conocimientos y habilidades que les permitan integrarse e incidir en su sociedad, buscando transformarla positivamente.

ESTUDIANTES

Necesidad de integrar a los estudiantes a la sociedad, haciendo de ellos unos “buenos ciudadanos”.La sociedad necesita un mejor futuro, pero es necesario cambiar ahora para empezar a hacer las cosas bien desde ya.

ESTADO DE LA VISIÓN INSTITUCIONALEn el 2015, el colegio Rodrigo Arenas Betancourt será una institución con una gestión

educativa de calidad, formadora de seres humanos con conciencia critica, que contribuye con responsabilidad social al desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes, para ingresar en el ámbito de la productividad y la competitividad

CÓMO ME GUSTARÍA QUE FUERA RECONOCIDA LA INSTITUCIÓN DENTRO DE 5 Ó 10 AÑOS?

DOCENTES

Como una institución educativa que tiene una línea de trabajo definida y especifica que proyecta la vida de todos sus integrantes y donde éstos pueden ser felices.

Como la mejor, pionera en la formación de estudiantes emprendedores, críticos y analíticos.

Que se expresen con orgullo y con un sentido de pertenencia

Como la mejor de la localidad y del distrito. Valoren todo el esfuerzo y dedicación de la comunidad educativa.

Reconocida como una institución líder en la formación de valores, la ciencia, la tecnología y la comunicación.

ESTUDIANTES

• Alta y moderna calidad académica• Ser el mejor colegio de Bogotá• Seriedad en las ideas que se

promueven• Ampliar el número de sedes• Sus estudiantes alcanzan los mejores

promedios e ingresan a las mejores universidades del país.

¿CÓMO QUIERO QUE NUESTROS PADRES DE FAMILIA, EMPLEADOS, ADMINISTRATIVOS, VECINDARIO, SE EXPRESEN DE MI INSTITUCIÓN EN EL FUTURO?

DOCENTES

Con orgullo por ser una de las mejores

instituciones formadoras en

valores, conocimientos y habilidades para

cambiar esta realidad tan inhumana.

Que se demuestre un mayor sentido de

pertenencia.

ESTUDIANTESQue reconozcan al colegio por los logros en procesos y valores

Les gusta que las nuevas generaciones estudian aquí

La cultura del emprendimiento permite alcanzar los logros propuestos

Excelente desempeño académico, deportivo y artístico de estudiantes y egresados

Que en nosotros se vea reflejado lo buen colegio que es el RAB

Que es una gran influencia para los jóvenes que estudian en ella.

¿CUÁL ES LA CUALIDAD POR LA QUE SE DEBE IDENTIFICAR LA INSTITUCIÓN EN EL FUTURO?

DOCENTESPor brindar un servicio acorde a las exigencias de la sociedad de hoy

Por los excelentes niveles de competitividad laboral y profesional de sus

egresados.

Por la materialización de proyectos de vida de sus egresados

Por la calidad de educación que se imparte, integrado al trabajo en los valores

Por formar seres humanos felices y comprometidos con un Proyecto de Vida

Conciencia crítica social transformadora.

ESSTUDIANTES

Ser una institución

emprendedora

En el colegio hay un

“ambiente sano”

El colegio es libre de

violencia y de drogas

¿CUÁLES SON LOS VALORES SOCIALES PRIORITARIOS PARA LA INSTITUCIÓN?

DOCENTES

• Respeto, responsabilidad, autonomía

• ESTUDIANES

• Respeto, honestidad, responsabilidad, tolerancia, solidaridad

¿QUÉ ES LO QUE EL PAÍS NECESITA DE NUESTRA INSTITUCIÓN?

DOCENTES• Personas capaces de comprender los

problemas de su realidad y de transformarla para mejorarla.

• Egresados virtuosos y capaces de enfrentar los retos tecnológicos y comunicativos de la sociedad del siglo XXI, respondiendo con iniciativas creativas a las problemáticas existentes.

• Formar a los jóvenes en una sensibilidad social y ética que les permita aportar soluciones a la crisis actual.

ESTUDIANTES

Profesionales que respeten a la

patria

Personas estudiosas,

emprendedoras, trabajadoras,

positivas y realistas.

Gente responsable y

honesta

Ofrecer mejores oportunidades de

educación y trabajo

Ciudadanos que participen y

colaboren para mejorar la

responsabilidad social

ESTADO DEL SISTEMA DE CREENCIAS INSTITUCIONALES

• PRINCIPIOS:

• Comunicación efectiva y respetuosa entre todos los miembros de la comunidad.

• Pertinencia de los procesos académicos respecto al entorno social y productivo.

• Vocación de emprendimiento, liderazgo y trabajo en equipo.

• Promoción de las competencias laborales.

• Calidad en todos los procesos de la institución

¿QUÉ PRINCIPIOS RIGEN LA VIDA COTIDIANA AL INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN?

DOCENTES

Es algo de lo que se habla, se trabaja, se discute, se exige pero poco se pone en práctica en el cotidiano institucional y social.

El respeto es una de las características que debe estar presente en la institución , pero también son importantes la solidaridad y el sentido de pertenencia.

ESTUDIANTES

Los fomentados en el manual de convivencia

Todos los días se aprende algo para la

vida

Es necesario creer en sí mismo

Aprender a convivir

Desarrollo de liderazgos,

emprendimiento

¿QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE A LOS DERECHOS HUMANOS?

DOCENTESSe conocen cuáles son algunos derechos, pero se

desconoce la problemática presente en torno a este tema en diferentes contextos.

Los derechos humanos están fundamentados en el respeto, la equidad para promover la paz y la

convivencia.

Desafortunadamente, se ha consolidado la cultura del “atajo” entre las familias del colegio, prima el fin, no

los medios.

No existe un conocimiento pleno de los derechos, ni una conciencia formada frente al cumplimiento de los

deberes. Tampoco una visión colectiva como comunidad acerca de la garantía de los derechos. No hay trato igual entre las personas ni aceptación de las

diferencias.

ESTUDIANTESSe fomenta el respeto por la diversidad, lo que se vive en prácticas de emprendimiento.

Falta garantizar el respeto de los DDHH para toda la comunidad

Se vive la libertad de expresión

Los DDHH se deben aplicar en los proyectos de vida

Los DDHH son importantes para el desarrollo de la vida

El respeto debe aplicarse por igual a hombres y mujeres

QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE AL PROCESO FORMATIVO DE L@S ESTUDIANTES?

DOCENTES

Existe preocupación por la posibilidad de enfrentar embarazos a temprana edad, la drogadicción.

Por lo general, se la educación de los menores es responsabilidad de los centros escolares. La familia y la sociedad en general se han desentendido de esta responsabilidad.

Se ha convertido en la visión de adquirir un “cartón” o un título de bachiller como requisito para ir a buscar trabajo.

Cada uno de los actores del proceso educativo descarga toda la responsabilidad en la escuela.

Para un sector de la comunidad educativa la pedagogía equivale al cuidado y retención de los niños en la institución, no hay un interés ni conocimiento de lo que aquí se construye.

Para los maestros la pedagogía constituye la reflexión permanente en torno a las prácticas, los saberes, habilidades y el proceso educativo en general. La evaluación es el proceso permanente de valoración frente al alcance de una formación integral; verificación de lo aprendido, el nivel de educación adquirido y retroalimentación de las prácticas de todos los agentes que participan de este proceso.

ESTUDIANTES

Se requieren valores y aptitudes para una cultura

del emprendimiento

Los egresados salen con un buen

rendimiento académico,

evidenciado en los resultados de las pruebas saber pro

ICFES

¿QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FRENTE AL PAPEL DE LA PEDAGOGÍA Y DE LA EVALUACIÓN?

DOCENTES

Existen diferentes tendencias, de acuerdo al tipo de formación profesional de los docentes.

En las familias de los escolares circula la idea que en épocas

anteriores la educación era más efectiva, porque se exigía más.

La evaluación para muchos está relacionada con sanciones.

¿QUÉ TIPO DE CREENCIAS EXISTEN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LA CONVIVENCIA?

DOCENTESDepende del

momento histórico, en los últimos años se

cree que ha desmejorado por

factores internos de las familias asociados

a maltrato y abandono.

Las decisiones sobre convivencia están

sujetas a las disposiciones legales.

Falta más acompañamiento y control por parte de

los adultos de las familias sobre las

actividades y decisiones de los

menores.

No se toman las medidas adecuadas para dar solución a los conflictos.

A veces es asumida como la ausencia total de conflicto o el dispositivo de

disciplinamiento para que todos seamos, pensemos y actuemos igual.

Se debe tener en cuenta que el conflicto es inherente a nuestra condición de seres humanos, que hacemos parte de un país inmerso en un conflicto que atraviesa lo

que somos, por lo que debemos situarnos desde la realidad que vivimos para

transformarla.

Sobre todo la convivencia debe fundamentarse en el respeto a la

diferencia.

ESTUDIANTES

Se es muy estricto en el cumplimiento de valores y derechos

Es necesario acatar las normas del manual de convivencia.

Se está de acuerdo con las normas actuales de convivencia

ESTADO DEL SISTEMA DE VALORES INSTITUCIONALES

DE ACUERDO CON SUS VIVENCIAS EN EL COLEGIO, ¿CUÁLES SON LOS 5 VALORES QUE CONSIDERAN DEBEN COHESIONAR E IDENTIFICAR LA VIDA INSTITUCIONAL,

CÓMO SE PUEDEN DEFINIR?

RESPONSABILIDAD

• Es la necesidad de cumplir con todas las tareas y trabajos; los niños tienen que darse cuenta de que son dueños de sus actos.

• La responsabilidad hace que crezca la confianza.

• Asumir una actitud comprometida con mi ser, pensar y actuar

RESPETO

• Es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en equipo, el cual conlleva a crear un ambiente de cordialidad y seguridad

• Aceptar al otro en su diferencia

SENTIDO DE PERTENENCIA

• Es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos.

• Serle fiel a un grupo, siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, procurando que mientras más segura se sienta la persona, más elevado sea su sentimiento comunitario y esté mas dispuesta a seguir normas de convivencia.