1. CEIP Madrigal y Padial. Vlez de Benaudalla 21 de abril de 2014

2. Evaluacin continua y diferenciada segn las distintas materias del currculo. A travs de la observacin continuada de la evolucin del proceso de aprendizaje sin perjuicio de las pruebas que, en su caso, realice el alumnado. Los criterios de evaluacin de las materias sern referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisicin de las competencias bsicas como el de consecucin de los objetivos ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin. DECRETO 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas LegislacinLegislacin 3. 1. La evaluacin es el motor de aprendizaje 2. La finalidad de la evaluacin es la regulacin tanto de la enseanza como del aprendizaje 3. El error es til para regular el aprendizaje 4. Lo ms importante es aprender a autoevaluarse 5. En el aula todos evalan y regulan 6. La funcin calificadora y seleccionadora de la evaluacin tambin es importante 7. La evaluacin motiva si se tiene xito 8. La utilizacin de instrumentos diversos puede mejorar la evaluacin 9. La evaluacin externa de los aprendizajes puede ser til 10. Evaluar es una condicin necesaria para mejorar la enseanza. Evaluando para aprender 10 ideas de Neus San Martn Evaluando para aprender 10 ideas de Neus San Martn 4. La evaluacin en el PBL tiene que centrarse ms en las habilidades de pensamiento que en los contenidos. El ABP no busca que el alumnado reproduzca contenidos sino que los utilicen para pensar, decidir o crear. 5. La evaluacin en el PBL se centra en conocer el progreso del alumno a lo largo del tiempo, no en comparar al alumnado entre s. La evaluacin en el PBL debe aplicarse mientras se aprende, no al final. 6. El docente debe informar al alumnado al principio de como va a evaluar, los criterios, las fechas y qu espera que aprendan La evaluacin en el PBL debe interesarse no solo por los efectos y resultados, sino sobre todo los procesos. 7. El alumnado debe tener la posibilidad de: Evaluarse a s mismos Evaluar a los compaeros Evaluar al tutor Evaluar el proceso de trabajo del grupo y los resultados. Deben servir de retroalimentacin de sus fortalezas y debilidades para poder rectificar las deficiencias. 8. Cundo se evala ? Cundo se evala ? 9. Quin evala ? Quin evala ? 10. Contenidos Destrezas Procesos Motivacin Participacin Creatividad Colaboracin Actividad Borradores Producto Final Portfolio Qu se evala ? Qu se evala ? 11. Evaluacin formativa Autoevaluacin Coevaluacin Evaluacin sumativa Cmo se evala ? Cmo se evala ? 12. (A lo largo del desarrollo de las actividades) Mientras el alumnado desarrolla sus tareas el profesor debe estar supervisando la actividad: borradores, planes, fuentes de informacin Observacin directa As aprenden que el buen trabajo no sale al primer intento y que est en perpetua revisin Evaluacin formativaEvaluacin formativa 13. Compromiso del alumnado consigo mismo. Valoracin de su trabajo Comprobacin de los logros Compromiso del alumnado consigo mismo. Valoracin de su trabajo Comprobacin de los logros Reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen Habilidad para el aprendizaje independiente activo. Reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen Habilidad para el aprendizaje independiente activo. AutoevaluaicnAutoevaluaicn 14. Del grupo consigo mismo Del grupo con el resto de grupos De un componente respecto al grupo Del grupo consigo mismo Del grupo con el resto de grupos De un componente respecto al grupo Esto da importancia al ambiente cooperativo del ABP. Provee de retroalimentacin de sus fortalezas y debilidades al objeto de rectificar. Esto da importancia al ambiente cooperativo del ABP. Provee de retroalimentacin de sus fortalezas y debilidades al objeto de rectificar. CoevaluaicnCoevaluaicn 15. Del producto final De los aprendizajes, Habilidades Conocimientos Del producto final De los aprendizajes, Habilidades Conocimientos Proporciona bases para dar una calificacin Verificar, acreditar, certificar Proporciona bases para dar una calificacin Verificar, acreditar, certificar Evaluacin sumativaEvaluacin sumativa 16. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Para el proceso Para el aprendizaje Contratos didcticos Cuestionarios de coevaluacin Cuestionarios de autoevaluacin Observacin de la clase Cuestionarios o test Producciones del alumnado Pruebas escritas y orales Observacin de la clase Plantillas de observacin Portfolio (blogs, wikis) 17. RbricasRbricas 18. Matriz de evaluacin La evaluacin autntica suele usarlas Gua clara de lo que vamos a evaluar Forma de evaluar objetiva El alumnado participa en su diseo y/o conoce Enumera criterios o aspectos a tener en cuenta Articula las gradaciones de calidad de los criterios. Niveles de dominio Matriz de evaluacin La evaluacin autntica suele usarlas Gua clara de lo que vamos a evaluar Forma de evaluar objetiva El alumnado participa en su diseo y/o conoce Enumera criterios o aspectos a tener en cuenta Articula las gradaciones de calidad de los criterios. Niveles de dominio Las rbricasLas rbricas 19. Las rbricasLas rbricas 20. Reflexin: qu se espera ? Hacer la lista Aspectos, objetivos y criterios aprendizaje, conocimientos, habilidades Qu produccin se espera, qu demostrar Agrupar y etiquetar Agrupar criterios Articular grados de calidad: mejor-peor-intermedios Asignar escalar valorativa Aplicar Diseo de rbricasDiseo de rbricas 21. Criterios de calidad o xito Escala valorativa Diseo de rbricasDiseo de rbricas 22. Escala de calificacin Preparacin Criterios de valoracin Inters La voz Caractersticas del producto finalizado (Presentacin oral) Ejemplo se consideran los siguientes aspectos: conocimientos demostrados, ejemplos utilizados y creatividad. Diseo de rbricasDiseo de rbricas 23. Correcto (5-6) Bien (7-8) Excelente (9-10) Preparacin Criterios de valoracinInters La Voz Escala valorativa Escala general de calificacin para todos los aspectos Ejemplo: Correcto, Bien, Excelente. Podemos intoducir valoracin cuantitativa Diseo de rbricasDiseo de rbricas 24. Correcto (5-6) Bien (7-8) Excelente (9-10) Preparacin Rectificaciones, parece dudar. Fluida, pocos errores Dominio, no duda, no errores Inters Cuesta conseguir inters Interesa pero montono Atencin e inters La Voz Cuesta entender clara, buena vocalizacin Clara, vocaliza, matiza,seduce Criterios de calidad o xito Para cada aspecto indicamos el criterio que corresponde en cada entrada de la escala de calificacin. Obtenemos una descripcin detallada de la valoracin en funcin del aspecto y escala. Diseo de rbricasDiseo de rbricas 25. Diseo de rbricasDiseo de rbricas 26. Categoras y EscalaNivel 5: Respuesta excelente Explicaciones claras Identifica os elementos importantes Provee buenos ejemplos Ofrece informacin ms all de lo enseado en clase Diseo de rbricasDiseo de rbricas 27. Categoras y Escala Nivel 4: Respuesta bastante completa Presenta explicacin del concepto Identifica bastantes elementos importantes Ofrece informacin relacionada con lo enseado Diseo de rbricasDiseo de rbricas 28. Categoras y Escala Nivel 3: Respuesta refleja algo de confusin Comprensin incompleta del concepto Identifica algunos elementos importantes Provee informacin incompleta de lo discutido en clase Diseo de rbricasDiseo de rbricas 29. Categoras y Escala Nivel 2: No logra demostrar que comprende el concepto No aporta contestacin completa Omite elementos importantes Hace mal uso de los trminos Diseo de rbricasDiseo de rbricas 30. Categoras y Escala Nivel 1: Explicacin incompleta/no se entiende Omite partes importantes del concepto Presenta concepciones errneas Plantea incorrectamente lo planteado Vago intento de contestar Diseo de rbricasDiseo de rbricas 31. TIPOS DE RBRICAS HOLSTICA ANALTICA El producto, sin las partes Analiza cada parte del producto Proceso lento de calificacin Evaluacin formativa Bastante retroalimentacin Pequeos errores en las partes Rpidas para calificar Evaluacin sumativa Poca retroalimentacin 32. rbrica de autoevaluacin rbrica de coevaluacin rbrica sobre una presentacin oral rbrica sobre trabajo escrito Rbricas en el CEIP Prncipe Felipe de Motril Rbricas en los proyectos La Brjula del tiempo Modelos de rbricas para un blog de aula Ejemplos de rbricasEjemplos de rbricas 33. Lugares para realizar rbricas: Rubistar Makeworksheets (ingls) Rubrics4teachers (ingls) Enlaces: Tutorial de Rubistar Videotutorial de Rubistar Ayudas onlineAyudas online 34. Proyectos Zoodigital Nosotros y el Agua Anlisis evaluacinAnlisis evaluacin 35. http://www.proyectohormiga.org http://proyectate.ning.com/ http://islasam.blogspot.com http://www.ceipprincipefelipe.net http://www.facebook.com/dasava @dasava dasava[arroba]gmail.com