EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN… - Test psicológicos, Tests de personalidad, Test ... ·...

ABRIL 2012PUBLICACIÓN MENSUAL TEA EDICIONES

TEMA DEL MES

TEA Ediciones TEA Ediciones

Madrid Madrid -- Barcelona Barcelona –– Bilbao Bilbao -- Sevilla Sevilla -- ZaragozaZaragoza

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN…EN…


TEMA DEL MES



TAMAI, Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil

P. Hernández ‐ Guanir

Aplicación: Colectiva.Tiempo: Variable, de 30 a 40 minutos.Edad: De 8 a 18 años y adultos.

Destinado a la apreciación del grado de adaptación, ofrece la novedad de distinguir en cada uno de los aspectos clásicos de ésta, unos subfactores que se asocian entre sí formando conglomerados o clusters, que permiten determinar las raíces de la inadaptación.

Analiza también las actitudes educadoras de los padres. Entre los diversos factores evaluados figuran los siguientes: infravaloración, regresión, indisciplina, conflicto con las normas, desconfianza social y relaciones con los padres.

Su corrección se realiza mediante un pin en www.teacorrige.com.

CUIDA, Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores

F. A. Bermejo, I. Estévez, M‐ I. García, E. García‐Rubio, M. Lapastora, P. Letamendia, J. C. Parra, A. Polo, M. J. Sueiro y F. Velázquez de Castro

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: 45 minutos aproximadamente.Edad: Adultos.

El CUIDA ha sido creado para evaluar la capacidad de un sujeto para proporcionar la atención y el cuidado adecuados a una persona en situación de dependencia. Resulta una herramienta muy útil en la evaluación de adoptantes, en casos de tutela o custodia y también por las variables que

mide, en la selección de personal en el campo de la mediación y en el ámbito sanitario.Incluye la evaluación de 14 variables de personalidad (altruismo, apertura, asertividad, autoestima, capacidad de resolver problemas, empatía, equilibrio emocional, independencia, flexibilidad, sociabilidad, tolerancia a la frustración, capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego y capacidad de resolución de duelo), 3 índices de validez y control de las respuestas y 3 puntuaciones de segundo orden (cuidado responsable, cuidado afectivo, sensibilidad hacia los demás y agresividad).

http://web.teaediciones.com/CUIDA--CUESTIONARIO-PARA-LA-EVALUACION-DE-ADOPTANTES--CUIDADORES--TUTORES-Y-MEDIADORES.aspx

http://web.teaediciones.com/tamai-test-autoevaluativo-multifactorial-de-adaptacion-infantil.aspx


TEMA DEL MES



J. Barraca y Ll López‐Yarto

Aplicación: Colectiva.Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.Edad: Adolescentes (a partir de los 16 años) y adultos.

Instrumento breve y sencillo, diseñado para dar una medida global de las dinámicas y constructos relacionados con la familia.

Construido con adjetivos, trata de evocar respuestas preferentemente afectivas, para medir los sentimientos,

positivos o negativos, que despiertan en el sujeto y que tienen su origen en las interacciones (verbales o físicas) que se producen entre él y los demás miembros de su familia. Con buena validez y fiabilidad puede ser muy útil en Clínica, en Investigación y en otros campos de la Psicología y Pedagogía donde sea necesario o conveniente el estudio de la situación familiar (peritajes, juicios, etc.).

ESFA, Escala de Satisfacción Familiar por Adjetivos

ESPA 29, Escala de Socialización Parental en la Adolescencia

G. Musitu y F. García

Aplicación: Individual o colectiva.Tiempo: 15 minutos.Edad: De 12 a 18 años.

Muchos de los profesionales que trabajan con adolescentes consideran que el contexto familiar es clave para explicar su conducta.

Un mayor conocimiento de las relaciones que mantienen con sus padres (el estilo de socialización) permitiría comprender mejor su funcionamiento y sería un excelente apoyo a la intervención, ya sea con el adolescente o con los padres. El ESPA29 ofrece ese conocimiento.

El adolescente valora cuál es la reacción de cada progenitor ante 29 situaciones relevantes de su vida diaria. Estas valoraciones permiten obtener medidas de la aceptación/implicación y coerción/imposición que manifiesta cada padre, así como medidas más específicas. Finalmente, permite clasificar a cada progenitor dentro de un estilo de socialización: autorizativo, indulgente, autoritario o negligente.

http://web.teaediciones.com/esfa-escala-de-satisfaccion-familiar-por-adjetivos.aspx

http://web.teaediciones.com/espa29-escala-de-socializacion-parental-en-la-adolescencia.aspx


TEMA DEL MES



L. C. Morey

Aplicación: Individual o colectiva.Tiempo: 50 minutos aproximadamente.Edad: Adultos.

Desde su publicación, el PAI ha sido considerado una de las innovaciones más importantes en el ámbito de la evaluación clínica. Permite una evaluación comprehensiva de psicopatología en adultos mediante 22 escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para el tratamiento y 2 escalas de relaciones interpersonales.

En el ámbito clínico cubre los constructos más relevantes para una evaluación comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando información clave tanto para el diagnóstico como para la detección de grupos forenses específicos (p.ej., valoración de peligrosidad, custodia de menores, psicopatía, maltrato ...).

También es empleado en procesos de selección de personal (p.ej. selección de fuerzas armadas y seguridad). El PAI destaca por su claridad en la interpretación y la exhaustiva información que proporciona. Informa además de aquellos ítems críticos que requieren la atención inmediata del profesional. La amplia cantidad de información clínicamente relevante que ofrece el PAI lo convierte en una excelente opción para la evaluación de la psicopatología de adultos en múltiples contextos.

Próximamente estarán disponibles:

‐ Guía para la interpretación y casos clínicos del PAI.‐ PAS, Screening de personalidad.‐ PAI‐A, Inventario de personalidad para adolescentes.

PAI, Inventario de evaluación de la personalidad

http://web.teaediciones.com/PAI--INVENTARIO-DE-EVALUACION-DE-LA-PERSONALIDAD.aspx


TEMA DEL MES



Y. S. Ben – Porath y A. Tellegen

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, entre 35 – 50 minutos.Edad: Adultos.

Nueva versión del MMPI cuyas principales innovaciones son una reducción sustancial del número de ítems y del tiempo de aplicación y un nuevo conjunto de escalas que permiten una evaluación más eficiente, centrada en el contenido y coherente en su estructura y organización.

Consta de 338 ítems que requieren un tiempo de aplicación sustancialmente menor que el MMPI‐2 y ha sido fruto de un laborioso y complejo proceso de desarrollo y validación.

Contiene 8 escalas de validez que permiten detectar eficazmente las principales amenazas a la interpretación de un protocolo: ausencia de respuesta al contenido y exageración o minimización de síntomas. Sus 42 escalas sustantivas permiten una evaluación eficiente y actualizada de las variables clínicamente relevantes en distintas áreas de la personalidad y la psicopatología.

Para cada escala se incluyen hipótesis interpretativas de síntomas clínicos, tendencias comportamentales y características de la personalidad asociadas, así como consideraciones de tipo diagnóstico y terapéutico a tener en cuenta.

MMPI‐2‐RF, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota‐2 Reestructurado

http://web.teaediciones.com/MMPI-2-RF.-Inventario-Multifasico-de-Personalidad-de-Minnesota-2-Reestructurado.aspx


TEMA DEL MES



J. N. Butcher, C. L. Williams, J. R. Graham, R. P. Archer, A. Tellegen, Y. S. Ben‐Porath y B. Kaemmer.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, entre 45 y 60 minutos.Edad: De 14 a 18 años.

La evaluación de la personalidad, los síntomas psicológicos y los problemas conductuales de los adolescentes, es una tarea clínica difícil, ya que su problemática puede estar exagerada o ser ignorada. La conducta del adolescente debe

ser considerada dentro de un amplio contexto (familiar, escolar y social), pues el comportamiento de los otros adolescentes y adultos que le rodean tiene un impacto muy directo sobre el funcionamiento psicológico en esta etapa evolutiva.

El MMPI‐A representa la primera revisión del MMPI original para su uso especializado en la evaluación psicológica de adolescentes.

Con todo ello, el MMPI‐A viene a llenar el hueco existente de pruebas que detectan las complejidades de psicodiagnóstico de este período de desarrollo.

MMPI‐A, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes

Se pueden realizar informes de interpretación del MMPI‐A mediante ordenador. Si introduce las puntuaciones directas y transformadas de las escalas, el sistema informático le proporcionará un completo informe interpretativo en el que se destacan todas las informaciones relevantes del perfil, tanto para las escalas básicas como para las escalas de contenido suplementarias.

En el informe se analizan las combinaciones de escalas más frecuentes en la práctica clínica y se orienta sobre las posibles causas o pautas diagnósticas que se derivan de las puntuaciones.

MMPI‐A, Informe interpretativo

http://web.teaediciones.com/mmpi-a-inventario-multifasico-de-personalidad-de-minnesota-para-adolescentes.aspx

http://web.teaediciones.com/MMPI-A--INFORME-INTERPRETATIVO.aspx


TEMA DEL MES



FTT, Test de los cuentos de hadas

C. Coulacoglou

Aplicación: Individual.Tiempo: 45 minutos aproximadamente.Edad: De 7 a 12 años.

Prueba proyectiva que presenta 21 personajes muy conocidos de los cuentos de hadas. Estos dibujos se agrupan en siete series de 3 dibujos cada una; las cinco primeras series representan personajes y las dos últimas, escenas. La novedad de esta prueba reside en que no se le pide al niño que cuente historias, sino que elija personajes y conteste a

preguntas, lo cual parece que la hace más fácil y atractiva para los sujetos.

La puntuación de las respuestas puede ser cuantitativa y cualitativa y se completa con la observación de la conducta durante el examen. Incluye un apéndice con casos reales, puntuados, que clarifican y ayudan a la corrección de las pruebas.

http://web.teaediciones.com/ftt-test-de-los-cuentos-de-hadas.aspx


TEMA DEL MES



B. Berg

Aplicación: Colectiva en pequeños grupos.Tiempo: Variable, depende del terapeuta.Edad: Niños y adolescentes desde los 8 años.

El juego se realiza a partir de tarjetas que describen múltiples situaciones y problemas que pueden afectar a los niños en las diversas fases relacionadas con la separación y el divorcio de los padres.

Contempla seis etapas progresivas desde los conflictos en la pareja y el anuncio de la separación, hasta las visitas a los padres una vez separados y la vida en un nuevo entorno familiar.

JUEGOS DE INTERVENCIÓN

MI FAMILIA HA CAMBIADO

http://web.teaediciones.com/mi-familia-ha-cambiado.aspx


TEMA DEL MES



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

•Aguilar, J.M. (2008). Tenemos que hablar cómo evitar los daños del divorcio.Editorial Taurus.

•Barbero, M. (2008). El síndrome de Salomón. El niño partido en dos. Editorial DDB.

•Benedek, E. (1999). Cómo ayudar a sus hijos a superar el divorcio. Editorial Medici.

•Burgoyne, J. (1989). El divorcio, los hijos y usted. Para una ruptura equilibrada. Editorial Medici.

•Cantón, J. (2009). Conflictos entre los padres, divorcio y desarrollo de los hijos.Editorial Pirámide.

•Castells, P. (2009). Los padres no se divorcian de sus hijos. Claves para seguir con ellos tras la separación. Editorial Aguilar.

•Criado, A. (2011). Mamá y papá se separan. Editorial Morata y Asociación Madrileña de Mediadores.

•Fernández, C. (2008). El divorcio. Una explicación sencilla. Editorial Gesfomedia.

•Fernández, E. (2002). El niño ante el divorcio. Editorial Pirámide.

•Klamburg, L. (2011). Estoy triste, mis padres se separan. Editorial Bellaterra.

•Igualador, S. (2008). Los hijos ante el divorcio. Editorial Escuela de Padres.

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN… - Test psicológicos, Tests de personalidad, Test ... ·...

Documents

Transcript of EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN… - Test psicológicos, Tests de personalidad, Test ... ·...