Evaluación, dos modelos

Dos modelos

Evaluación

Es posible sostener que a grandes rasgos existen dos modelos de evaluación.

Evaluación

Cuantitativa

Evalúa contenid

o

Evaluación

Cualitativa

Evalúa capacida

des

Evaluación cuantitativa

• No desarrollaremos este tipo de evaluación en profundidad aquí porque no es el tema que ha abordado puntualmente este módulo, de todos modos es posible sostener que es propio del positivismo en educación, se centra en el valor numérico final, llamado nota, y evalúa los contenidos que los estudiantes han alcanzado a retener.

Evaluación cualitativa

• “Una evaluación cualitativa, analiza y verifica hasta dónde las evidencias muestran que se ha alcanzado la meta, es decir hasta dónde se es competente. Desde esta perspectiva, evaluar es valorar logros, comprender y detectar niveles de desempeño. A diferencia de la evaluación cuantitativa, que es la tradicional en el ámbito educativo, y mide qué tanta información posee el estudiante, según el número de aciertos en las respuestas de un examen” (Apunte de cátedra).

Evaluación cualitativa• A continuación consignaremos características de la evaluación cualitativa centrada en

el modelo de competencias:• La superación de la práctica tradicional de formular los resultados de aprendizaje en

términos de objetivos. • La redefinición del rol docente y la necesidad de capacitación continua. • Concientización de que se deben tener en cuenta los contenidos en términos de

conocimientos y de aplicación, la integración y articulación de los mismos. • Diseñar y gestionar instrumentos de evaluación fiables acordes a los propósitos

planteados, a los objetivos definidos, a las metodologías de enseñanza empleadas. • Percibir a la evaluación como un instrumento de ayuda en el proceso de construcción

de los aprendizajes.

Evaluación cualitativa• Retroalimentación para el alumno sobre sus tareas, ejercicios y pruebas, o

cualquier otro elemento que el profesor considere factible de mejora. • Por un lado, obtener la calificación que el sistema requiere y por otro

lado, determinar el nivel de dominio de desempeño de la competencia. • Debe existir coherencia entre lo que se enseña y lo que se evalúa, por ello

es fundamental definir los propósitos que se persiguen con ella. • Un buen modelo de evaluación debe tener en cuenta el modo de aprender

del estudiante, los diferentes estilos de aprendizaje y determinar cuál es el nivel de calidad exigible de los resultados de esos aprendizajes.

Evaluación cualitativa en el modelo de capacidades