Evaluacion del desempeño docente

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    25-May-2015
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  • 1. SISTEMA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE Mg. Mercedes alvarez avila

2.

  • MARCO REFERENCIAL
  • LA BSQUEDADE MEJORES RESULTADOS EDUCATIVOS HA
  • IDO CAMBIANDO DE ENFOQUE , EN LAS ULTIMAS DCADAS, SE HA
  • PRIORIZADO EL ROL DEL MAESTRO EN LA BSQUEDA DE
  • MEJORES RESULTADOS.
  • EL SISTEMA DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE SE
  • PRESENTA EN EL MARCO DE LAS POLTICAS EDUCATIVAS DEL MED,
  • CONCERNIENTES A LA REVALORIZACIN DE LA PROFESIN DEL
  • PROFESORADO.
  • EL SEDD ASUME LA EVALUACIN DE LAS RESPONSABILIDADES
  • LABORALES DEL DOCENTE, DEFINIDO COMO DESEMPEOS EN EL
  • PROCESO DE ENSEANZA EN EL AULA Y EN LA ESCUELA.
  • TIENE CARCTER FORMATIVO, ORIENTADO A MEJORAR LA LABOR
  • PEDAGGICA DE LOS ESTUDIANTES Y A PROMOVER SU DESARROLLO
  • PROFESIONAL

3. CONOCIMIENTO Y PLANIFICACIN DEL TRABAJO PEDAGOGICO RESPONSABILIDADES PROFESIONALES E INSTITUCIONALES GESTIN DE LOS PROCESOSDE ENSEANZA Y APRENDIZAJE SISTEMA DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE - SEDD ASPECTOS RGANO INSTRUMENTOS COMISIN DE EVALUACIN DE LA IIEE O RED EDUCATIVA ENCUESTAAUTOEVALUACIN ENCUESTAEVALUACION COMPARTIDA FICHA DE OPINION EVALUADOR FICHA OPINION ALUMNO O PPFF 4. CONOCIMIENTO Y PLANIFICACIN DEL TRABAJO PEDAGGICO N.B 1 N.I 2 N.A 3 N.S 4 1. CUENTA CON INFORMACIN SOBRE LAS PRINCIPALES HABILIDADES COGNITIVAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE 2.DIVERSIFICA LOS CONTENIDOS EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO 3.ORGANIZA EN SU PROGRAMACIN, LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONSIDERANDO EL USO DE LOS MEDIOS DIDCTICOS Y LAS TIC 4.Incorpora estrategias de enseanza adecuadas a las caractersticas de sus estudiantes 5.FORMULA METAS DE APRENDIZAJE CLARAS, SECUENCIADAS Y ADECUADAS 6. SELECCIONA ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE EVALUACIN ACORDES CON EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 5. GESTIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE N.B 1 N.I 2 N.A 3 N.S 4 7.MUESTRA A SUS ESTUDIANTES LA RELACINENTRE LOS CONTENIDOS YA CONOCIDOS ,LOS QUE SE ESTN ESTUDIANDO Y LOS QUE SE PROYECTA A ENSEAR 8.FOMENTA EN EL AULA UN AMBIENTE DE INTEGRACIN, EQUIDAD, CONFIANZA Y RESPETO PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE 9.PROCURA QUE EL AMBIENTE FSICO DEL AULA SEA SEGURO Y PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS 10. VERIFICA PERMANENTEMENTE EL LOGRO DE SUS ESTUDIANTES 11.DEMUESTRA ESTAR FAMILIARIZADO CON LOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS PREVIAS DE SUS ESTUDIANTES 12. EN EL TRABAJO CON SUS ESTUDIANTES, EMPLEAUN LENGUAJECLARO Y SENCILLO 6. GESTIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE N.B 1 N.I 2 N.A 3 N.S 4 13.ADPOTA LA COMPRENSIN Y PRODUCCINDE TEXTOS, EL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO, COMO EJES TRNASVERSALES PRIORITARIOS DE LOS APRENDIZAJES DE SUSESTUDIANTES 14.SELECCIONA, PREPARA Y UTILIZA MTODOS, ACTIVIDADES, Y MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS Y/O DIGITALES APROPIADOS Y COHERENTES CON LA PROGRAMACIN C. Y LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES15.RESPETA LOS ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES 16. CUMPLE CON EL 100% DE LAS CAPACIDADES DEL DISEO CURRICULAR NACIONAL, DE ACUERDO A SU PROGRAMACIN ANUAL 17. ESTABLECE Y MANTIENE NORMAS CONSISTENTES Y CONSENSUADAS DE DISCIPLINA EN EL AULA 18. ORGANIZA EL TIEMPO DE MANERA FLEXIBLE PARA ATENDER LAS NECESIDADES DE LOS MS HBILES Y TALENTOSOS, AS COMO DE AQUELLOS QUE PRESENTAN PROBLEMAS COGNITIVOS Y/O EMOCIONALES 7. GESTIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE N.B 1 N.I 2 N.A 3 N.S 4 19. PROMUEVE EN SUS ESTUDIANTES EL TRABAJO EN EQUIPO Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 20. EN EL AULA, ESTIMULA A SUS ESTUDIANTES A AMPLIAR SU FORMA DE PENSAR Y PROPONERSE METAS DESAFIANTES DE APRENDIZAJE, MAS ALL DEL SIMPLE CONOCIMIENTO DE HECHOS O DATOS 21.PROPICIA LA AUTONOMA, LA RESPONSABILIDAD, LA ASERTIVIDAD Y LA TOMA DE DECISIONES 22. SE PREOCUPA Y DESTINA TIEMPO PARA LA FORMACIN TICO- MORAL DE SUS ESTUDIANTES 8. RESPONSABILIDADES PROFESIONALES INSTITUCIONALES N.B 1 N.I 2 N.A 3 N.S 4 23. APORTA UGERENCIAS Y PROPUESTAS EN LA REVISIN Y ACTUALIZACIN DEL PEI, PCI Y PAT 24. EVALA LA EFICACIA DE SU TRABAJO PEDAGGICO, EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES DE SUS ESTUDIANTES. 25.CUMPLE CON SU HORARIO DE CLASES, DE ACUERDO A LA JORNADA LABORAL QUE LE HA SIDO ASIGNADA 26.ASUME RESPONSABILIDADES EN LA ORIENTACIN DE LOS ESTUDIANTES 27COMPARTE SU CONOCIMIENTO PEDAGGICOS CON SUS COLEGAS DEL REA Y/O INSTITUCIN EDUCATIVA 28 SE ACTUALIZA PERMANENTEMENTE EN ASPECTOS CURRICULARES, REFERIDOS A SU ESPECIALIDAD 29. MANEJA EN SU PRCTICA PEDAGGICA LAS NORMAS BSICAS DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS 30. DIALOGA PERIDICAMENTE CON LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE EL NIVEL DE DESEMPEO DE SUS HIJOS, INCENTIVANDO SU COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD 9. 1 FASE : AUTO EVALUACIN APLICACIN: INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION ANLISIS DE INSTRUMENTOS E INSTRUCTIVOS SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA COMISION DE EVALUACIN 10. APLICACIN : FICHA DE EVALUACIN DE LA COMISIN 2 FASE: EVALUACION DE LA COMISION DE EVALUACION SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA COMISIN DE EVALUACIN VISITAS DE AULA EVALUACIN SOCIAL CONTRASTACINCON EVIDENCIAS (FICHA YDOCUMENTOS DE GESTION) DILOGO CON PADRES DE FAMLIA DILOGO CON DOCENTES PARES OPINION DE LOS ESTUDIANTES 11. 3 FASE: EVALUACION COMPARTIDA APLICACIN DEL ACAT Y FICHA DE REGISTRO INSUMO A : AUTOEVALUACION INSUMO B: EVALUACION DE LACOMISION DE EVALUCION EVIDENCIAS : DOCENTE Y COMISIONDE EVALUCION DE EVIDENCIAS 12. RESULTADO DE LA EVALUACION DEL DESEMPEO DEL DOCENTE A AUTOEVALUACION B EVALUACION POR LA COMISION DEEVALUACION C EVALUACION COMPARTIDA RESULTADOS DE LA EVALUCION DELDESEMPEO DEL DOCENTE 13. MUCHAS GRACIASNIVEL PRIMARIA