Universidad Católica Los Ángeles de ChimboteFacultad de Ingeniería

Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas

ALUMNO:Ochoa Prado, Arnold Alfredo

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN ESPACIOS VIRTUALES - TIC

Evaluación del Aprendizaje en Espacios Virtuales - TIC

El aprendizaje del alumno en procesos de formación virtual apoyados por TIC se desglosa analizando las teorías formales del Condicionamiento, la Gestalt, la Psicología Genético-Cognitiva y la Psicología Dialéctica, en el contexto de la educación apoyada por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones; para, con base en las teorías relacionadas, identificar y desarrollar los modelos de formación aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, dentro de los cuales se encuentran el aprendizaje Constructivista, el aprendizaje Cognitivo, el aprendizaje Colaborativo, la teoría de la Flexibilidad Cognitiva, el aprendizaje Situado y el aprendizaje Experiencial.

Los Retos de la sociedad del Conocimiento Para el Logro del

Desarrollo Humano

En este sentido, cada generación de seres humanos es responsable y base del éxito de las generaciones futuras, las cuales como mínimo deben sobrevivir; si heredamos de nuestros abuelos un planeta, la ecología del planeta Tierra se debe conservar para los humanos, que siendo hijos y nietos, son la prolongación de los abuelos como seres vivientes; la ecología, en su buen o mal manejo, depende de la educación; por lo tanto, la educación y la formación de personas en cualquier área del saber es uno de los retos más importantes de la Sociedad del Conocimiento para la continuidad de la vida ; con base en lo anterior, las universidades, como centros de educación situados en la escala más alta de la organización educativa dentro del sistema de educación de un país o Unión, deben convertirse en verdaderos centros de gestión del conocimiento, en los cuales, debido a la creciente explosión de información, ésta se convierta en conocimiento

Las Tecnologías de Información y las Comunicaciones aplicadas a la Educación

Las relaciones entre el Estado y la economía en la Sociedad del Conocimiento han permitido identificar el perfil de una nueva economía; perfil que se desarrolla en el marco de un paradigma tecnoeconómico según Christopher Freeman (1998, p. 10) y Manuel Castells (2000). Paradigma que está convirtiendo a las sociedades locales en comunidades de aprendizaje por la interacción permanente a través de la red, donde necesariamente los ciudadanos de dichas sociedades deben aprender durante toda su vida, y el sujeto, en su relación con el sistema educativo, debe ser activo en su aprendizaje; por ello, el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento en su relación con sus sistemas educativos ha cambiado.

Centros de Aprendizaje Virtual – Campus Virtuales

Los centros de aprendizaje virtual soportados por las TIC están conformados por una variada gama de instituciones que ofrecen los servicios educativos de aprendizaje y entrenamiento a través de la red. Las instituciones pueden ser de los siguientes tipos: estatales, privadas, nacionales o internacionales; académicas (universidades), no académicas (compañías comerciales que ofertan servicios para el aprendizaje virtual) o mixtas, en las que las universidades hacen alianzas con proveedores de tecnología. En función del proceso formativo virtual, las hay desde aquellas de educación formal (universidades) certificadas hasta aquellas instituciones no formales que únicamente ofrecen programas o cursos virtuales sin créditos ni certificación, la mayoría de las cuales están relacionadas con procesos de entrenamiento.

La Formación Virtual Entendida como una Metodología

El alumno en su formación virtual se comunica a través del medio apoyado en las TIC. El medio que ha de propiciar herramientas para lograr el aprendizaje del alumno debe ser abierto, flexible, dinámico, colaborativo, con contenidos formativos, con capacidades de comunicación sincrónicas y asincrónicas, con características gráficas, con acceso a bases de datos, etc.; pero todo lo anterior pierde sentido si el proceso de aprendizaje virtual se considera como un conjunto de herramientas. Como afirma Carlos Marcelo (2000).