EVALUACION DE LA ATENCION Y SUS CARACTERISTICAS

PROYECTO FINAL COGNICION Y COMPUTACION

Angie Begambre Gómez

Linda Suarez García

Verónica Berrio Bedoya

Lic. Isabel Sierra Pineda

UNIVERSIDAD DE CORDOBA

Facultad de Educación y Ciencias Humanas

Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales

III Semestre - 2013

Evaluación de la atención y sus características

LA ATENCION.

Es el proceso por el que la mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras”. - WILLIAM JAMES (1890)

CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN SEGÚN GONZÁLEZ Y

SÁNCHEZ (2004)

la estabilidad, manteniéndose orientada y concentrada hacia una

actividad, por un espacio de tiempo prolongado.

En segundo lugar, se caracteriza por el volumen, el cual hace

referencia a la cantidad de objetos que se pueden abarcar

simultáneamente, con suficiente claridad y precisión.

En tercer lugar, por la concentración, la cual se define en función

de la estabilidad de su orientación e intensidad hacia un objeto o

estímulo determinado.

En cuarto lugar, la atención se caracteriza por la distribución, que

es la capacidad de atender a dos o más acciones

simultáneamente.

En quinto lugar, se encuentra la traslación, o capacidad de

cambiar conscientemente de un tipo de actividad a otra.

En sexto lugar, se encuentra la dispersión, en donde el sujeto no

puede mantener la atención prolongada sobre algo.

Finalmente, la atención se caracteriza por la distracción,

abandono momentáneo del objeto o actividad que se atiende,

para orientar la conciencia a otros estímulos.

Teniendo en cuenta las características de la atención según González y

Sánchez (2004) anteriormente definida, se pondrá en marcha un

proceso cognitivo a un niño de 10 años, con actividades pertinentes que

nos permitan evaluar estas características, con el fin de acercarnos al

tipo de atención que maneja el niño, en que momento existe atención y

por qué sucede, y con base a estas evaluaciones, aplicar un tema en

específico (una clase), teniendo

en cuenta todas las acciones

necesarias con el fin de que el

niño atienda y comprenda la

mayor parte posible

FICHA TECNICA

NOMBRES: ISAAC DAVID

APELLIDOS: SEJIN GOMEZ

EDAD: 10 AÑOS

INSTITUCION EDUCATIVA: VILLA MARGARITA

GRADO: 5°

PROMEDIO: 3.5

DIRECCION: KRA-8E N° 6C 51

BARRIO: LOS ARAUJOS

INFORMACION DE LA MADRE

NOMBRE: OMAIRA LUCIA

APELLIDO: GOMEZ CORDERO

INFORMACION DEL PADRE

NOMBRE: HERNANDO

APELLIDOS: SEJIN PUCHE

Con el permiso y apoyo de los padres de Isaac iniciamos el proceso, a continuación daremos especificaciones de cada una de las actividades que se realizaron para la construcción de conclusiones pertinentes.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON

1. En la primera actividad se realizó un video de presentación al niño, en el que se presentó formalmente dejando clara su edad, sus conocimientos, y alguno de los datos de su academia, esta actividad se concretó con el fin de tener una claridad en su expresión corporal y oral para establecer actividades que no se hicieran complejas al ponerlas en marcha.

2. En segunda instancia se realizó un pre-test que requiere de atención para su desarrollo, pero el resultado del test no es lo que se va a tener en cuenta sino que mediante la realización se estarán incorporando los objetos o situaciones necesarias para medir:

La estabilidad: Fue evaluada durante todo el tiempo de la realización del test, desde que inicia hasta que termina.El volumen: se evaluó con una serie de objetos llamativos que adornaron la mesa del computador donde se encontrará el niño, aparte de esto música en reproducción durante el test, de esta forma se medió el efecto que tiene el volumen en la atención del niño.La concentración: Se consolido un resultado teniendo en cuenta el comportamiento del niño durante el test y además se le realizaran

preguntas al final de la actividad con respecto a los eventos que sucedieron en el entorno.La distribución: se evaluará del mismo modo de la atención, pero aquí se realizaran preguntas más contundentes.La traslación: A la mitad de la actividad, el TV se encendió, de esta manera se evaluó la traslación.La dispersión: se evaluó durante todo el proceso sin objetos u acciones anexas a las anteriores.La distracción: del mismo modo anterior este paso se estará evaluando durante todo el proceso sin objetos u acciones anexas a las anteriores.

2.1. Al finalizar la actividad anterior se procede a realizar una serie de preguntas, evidenciadas en un video.

Tipo de música que escucho durante la actividad.Recuerda la primera canción que se reprodujo.Escucho alguna conversación que se mantuvo mientras realizaba la actividad. Puede decir de qué se habló.Se encendió el televisorQue programa estaban dando en televisión.Se colocaron o quitaron objetos en la mesa. Cuáles fueron esos objetos.

2.2. Conclusiones.

3. Se procede a explicar al niño el porqué del avance tecnológico, utilizando recursos que despierten interés en él, como por ejemplo, videos correspondientes al tema que se está tratando. Esta actividad se realiza con el fin de que el niño afiance los conocimientos previos que tenga y adquiera un saber más claro de la temática que se trabaja.

El nivel de concentración que el niño manejo durante el video no fue el mejor de hecho bajó muchísimo en comparación del pre-test que se había realizado anteriormente, con la observación y

CARACTERISTICA EVALUACION

ESTABILIDAD El niño estuvo concentrado hacia la actividad durante la mayor parte del tiempo, aunque por pequeños momentos se distrajo por algunos eventos que se dieron durante la actividad

VOLUMEN Percibió la mayoría de los objetos que se usaron para evaluar su atención, aunque estos no afectaron la actividad que realizaba.

CONCENTRACION Durante el test el niño estaba enfocado en la actividad que realizaba y con las preguntas que se realizaron al finalizar la actividad se pudo concluir que solo atendió a un pequeño número de distractores.

DISTRIBUCION Se reprodujo música a gusto del niño, la cual, cantaba mientras realizaba la actividad sin afectarla.

TRASLACION El niño dejo de realizar la actividad por un momento mientras recogía unas llaves que se dejaron caer intencionalmente y retomo la actividad normalmente.

DISPERCION La mayor parte del tiempo el niño mantuvo su atención en la actividad que realizaba restando importancia a los eventos irrelevantes a dicha actividad.

DISTRACCIÓN El niño abandono la actividad que estaba realizando por un pequeño lapso de tiempo para atender una conversación que se realizó de forma intencional para evaluar su comportamiento frente a estos estímulos.

algunas preguntas hechas a Isaac acerca del video, las cuales contesto incorrectamente llegamos a la conclusión que su nivel de atención es bueno mientras mantenga una constante interacción con el medio de aprendizaje, puesto que en el test tenía que contar con los dedos acercarse mucho al pc y sacar conclusiones, en cambio con un video no era más que un espectador con un alto índice de distracción, por lo tanto Isaac realizo la siguiente actividad para poder comprender el video que anteriormente había visto.

4. Se entregó al niño, algunos materiales para que realice una canasta para depositar basura, tales como:

CartónPapel barriletePegamentoTijeras

Una vez Isaac culmine su creación esa canasta de basura se somete a una prueba de calidad, en donde se analiza sus materiales, poniéndolos a prueba y observando que es necesario reformar esos materiales para tener una mejor calidad de la creación.

Cómo construyo la canasta Materiales que utilizóQué sucedería si dicha manualidad se quedara fuera de casa y se mojara con la lluviaCómo podrá mejorarla.

Al finalizar dicha actividad se realizan algunas preguntas al niño con respecto al video y a la manualidad que acaba de hacer, con el fin de que relacione los conocimientos adquiridos con el trabajo que terminaba de realizar. Las preguntas fueron las siguientes:

Porqué se da el avance tecnológicoCuáles fueron los avances que pudo ver en el video. Que herramientas eran utilizadas en el video por los seres humanos en la antigüedad para comunicarse entre ellos y como cambiaron estos durante el tiempo.

5. Para finalizar nuestro proceso con Isaac, realizamos la última actividad evaluativa o post test, que consistió en hacer

afirmaciones al niño teniendo en cuenta lo que se realizó con él, las cuales debía responder en un lapso de tiempo de cinco segundos (5 seg.).

Fue ubicado en una zona neutral y al frente una zona llamada falso y otra verdadero; el niño debía dar un salto a una zona dependiendo de la afirmación que se le decía y con esto reafirmar lo que escuchaba o negarla.

Las preguntas que se le realizaron fueron las siguientes:

El primer medio de comunicación que se invento fue el teléfonoLas canecas de basura son artefactos tecnológicosLa tecnología nace a partir de la inteligencia del hombreDe acuerdo con las necesidades nace la tecnologíaEl telégrafo era un artefacto que servía para ver TVUn lapicero es tecnología

Isaac tiene buen nivel de atención cuando interactúa con el medio de aprendizaje, en esos momentos de interacción, la mayoría de las características de la atención le son a favor de hecho el volumen no le impide su concentración aunque sean objetos llamativos para él, pero cuando no está interactuando con el medio de aprendizaje el volumen es una causa grande de distracción, hasta llegar a un punto de no entender nada por mas explicito que esté.