Evaluación de Diagnóstico General de carácter nacional.

Educación Secundaria Obligatoria

Resultados de la Comunidad Foral de

Navarra

Evaluación General de Diagnóstico de carácter nacional 2010

• No pretende establecer ranking entre las CCAA

• Aporta un indicador de calidad que debe interpretarse en el contexto de otros múltiples indicadores del sistema educativo

• Es una oportunidad para valorar

comparativamente la calidad de la educación, tanto a nivel nacional como en cada Comunidad Autónoma

1.- Resultados generales

Se evaluaron estas cuatro competencias:

• Competencia Lingüística• Competencia Matemática• Competencia en el conocimiento e

interacción con el mundo físico• Competencia Social y Ciudadana

Muestra de Navarra

• En Navarra realizaron estas pruebas 1643 alumnos

• Pertenecían a 49 centros, tanto públicos como concertados.– 29 centros públicos– 20 centros concertados

Competencia lingüísticaNavarra 531

Madrid 530

Castilla y León 528

Asturias 527

Rioja (La) 522

Cantabria 519

Aragón 514

País Vasco 511

Murcia 511

Castilla la Mancha 511

Cataluña 502

España 500

Baleares 497

C Valenciana 490

Canarias 488

Galicia 487

Extremadura 485

Andalucía 482

Ceuta 437

Melilla 428

Competencia MatemáticaNavarra 546

Castilla y León 526

Rioja (La) 525

País Vasco 525

Madrid 521

Aragón 520

Cantabria 510

Asturias 510

Galicia 502

Murcia 500

España 500

Castilla la Mancha 497

Baleares 494

C Valenciana 491

Cataluña 487

Extremadura 486

Andalucía 486

Canarias 468

Melilla 454

Ceuta 452

Resultados promedio competencia en matemáticas

420

440

460

480

500

520

540

560

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Navarra 534

Castilla y León 528

Madrid 525

Rioja (La) 524

Cantabria 517

Asturias 514

Cataluña 513

Aragón 511

Galicia 506

País Vasco 504

Murcia 504

Castilla la Mancha 504

Baleares 503

España 500

Extremadura 494

C Valenciana 494

Andalucía 482

Canarias 475

Melilla 434

Ceuta 433

Resultados promedio competencia En el conocimiento y la interación con el mundo físico

400

420

440

460

480

500

520

540

560

Ceuta

Mel

illa

Canaria

s

Andaluci

a

C Val

enci

ana

Extre

mad

ura

Españ

a

Balear

es

Castil

la la

Man

cha

Murc

ia

País

Vasco

Gal

icia

Aragón

Catal

uña

Asturia

s

Canta

bria

Rioja

(La)

Mad

rid

Castil

la y

León

Navarra

Competencia social y ciudadanaMadrid 529

Castilla y León 529

Rioja (La) 528

Navarra 519

Galicia 515

Castilla la Mancha 515

Asturias 511

Aragón 510

Murcia 508

Cantabria 507

España 500

País Vasco 498

C Valenciana 495

Cataluña 494

Baleares 491

Canarias 489

Andalucía 486

Extremadura 485

Melilla 446

Ceuta 445

Grafico 3.1 d. Resultados promedio competencia Social y ciudadana

420

440

460

480

500

520

540

560

Porcentaje de alumnos de Navarra en los niveles bajos de la escala

NAVARRA ESPAÑA

Competencia lingüística 9% 18%

Competencia matemática 9% 18%

Compet conocimiento e interac. con el mundo físico

9% 18%

Competencia Social y ciudadana

12% 18%

Porcentaje de alumnos de Navarra en el nivel más alto de la escala

NAVARRA ESPAÑA

Competencia lingüística 11% 8%

Competencia matemática 17% 8%

Compet conocimiento e interac. con el mundo físico

12% 8%

Competencia Social y ciudadana

11% 8%

Rendimiento con relación al nivel socioeconómico del alumnado

Rendimiento con relación al PIB por habitante

Rendimiento con relación al número de inmigrantes

Conclusiones

• Atendiendo a los resultados de esta evaluación, la Educación Secundaria de Navarra es equitativa – Porque hay un bajo porcentaje de alumnos en el nivel

inferior de la escala– Porque el resultado alcanzado es superior al

esperado según el nivel socioeconómico y cultural del alumnado y familias

– Porque escolariza a un número importante de inmigrantes sin bajar por ello el nivel de exigencia y los resultados.

• Atendiendo a los resultados de esta evaluación, la Educación Secundaria de Navarra desarrolla la excelencia– Porque los resultados se sitúan bastante por

encima de la media nacional, hallándose en los segmentos superiores de la escala

– Porque hay un alto porcentaje de alumnos en el nivel superior de la escala

En resumen: • Si la calidad de un sistema educativo

consiste en lograr equidad y excelencia• La educación en Navarra es de calidad. Entre

las razones que explican esta situación, se podrían avanzar las siguientes:– Alta valoración de la sociedad Navarra de la

educación como un bien y una forma del desarrollo y promoción personal, profesional y social.

– El liderazgo de las direcciones de los centros que van introduciendo planes de mejora tanto en la gestión como en lo pedagógico.

– El alto nivel científico, didáctico y humano del profesorado, tanto en las redes concertadas como en las públicas.