La evaluación como situación de aprendizaje permite al alumno formar y desarrollar competencias a partir de situaciones “problema” contextualizadas, las cuales son consideradas por éste como reales y de relevancia en su preparación para la vida. De esta manera, hace a un lado a la evaluación tradicional, de lápiz y papel, (que busca medir la acumulación de información de manera descontextualizada y genera tensión en los estudiantes), para dar pase a un procedimiento dinámico y conjunto (profesor y otros estudiantes) en el que dispone de un conjunto de recursos y herramientas para resolver una situación interesante para él, elaborada a partir de sus propias necesidades, y cuyo resultado es un conjunto de conocimientos, habilidades, valores , actitudes y emociones efectivas para su desenvolvimiento en el mundo real.

- Formación y desarrollo de competencias

- Estudiante demuestra conocimiento en la práctica

- Demostración activa del conocimiento.

- Pensar, decidir y actuar en el mundo real de manera informada y efectiva

- Explícitos, flexibles y compartidos

- Derivan del proceso en sí- Aumentan posibilidad de

transferencia- Instrumentan las

competencias- Guían la resolución de la

tarea- Autorregulan el

aprendizaje

Contexto físico

- Presentación del contenido

- Materiales de estudio- Recursos y

herramientas- Sin tiempo de

restricción

Contexto social

- Feedback- Trabajo conjunto- Comunicación con

entorno social- Apoyo instrumental y

socio afectivo- Refuerza resultados

- Vincula la tarea con alguna situación real

- Considera la tarea como experiencia transferible a su vida real

- Negocia el planteamiento de la tarea y las condiciones de realización

- Percibe la tarea como relevante para su aprendizaje y desarrollo

- Actividades de la vida cotidiana y de la práctica profesional

- Guía de la actividad cognoscitiva

- Influye en el aprendizaje y motivación

- Estructurada para alcanzar resultados

- Complejidad creciente- Presenta varias soluciones- Requiere comprensión y

acciones sucesivas para resolverlas

- Convierte aprendizaje en proceso de autorregulación

- Permite valorar competencias

Tarea auténtica

Objeto de evaluación Sujeto de evaluación Criterios de evaluaciónLímites contextuales Resultados

Evaluación auténtica