EVALUACIÓN OBLIGATORIA · 2020. 9. 28. · Objetivo Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus...

Nombre y apellido: ___________________________________________________________ Curso: __________

Evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

EVALUACIÓN OBLIGATORIA

La presente evaluación arrojará información necesaria y relevante para hacer seguimientode los procesos pedagógicos implementados por la escuela y visualizar, con mayor claridad, el logro de aprendizajes de cada uno de nuestros estudiantes.

En esta oportunidad, existirá una evaluación de los aprendizajes expresada en porcentajes de logro (de 0% a 100%), el cual se traducirá a una calificación.

En este período evaluativo, es importante considerar: 1. Obligatoriedad: Las evaluaciones son obligatorias para establecer la calificación anual que incide en la promoción de curso. 2. Forma de desarrollo: las evaluaciones, si tiene formato de prueba, deben ser respondidas en documentos impresos; si es otra actividad, debe ser realizada según las indicaciones de cada docente. 3. Acceso a las evaluaciones: Los documentos de evaluación estarán disponibles en el Classroom de cada asignatura y en la página de la Escuela (blog) para ser descargados e impresos. Si por algún motivo de fuerza mayor no pudiesen imprimir los instrumentos, se hará entrega de estas evaluaciones en concreto (impresas) en el establecimiento, en fechas y horarios que serán informados. 4. Envío de evaluaciones: El envío de las evaluaciones desarrolladas, puede realizarse de dos formas: - Enviando una fotografía legible (es decir, que se puedan ver claramente las respuestas) de los documentos desarrollados en impreso, a los correos que se indican en los planes de trabajo, con plazo hasta el viernes 16 de octubre. Cada envío por correo, debe considerar el nombre, apellido y curso del estudiante, además de la asignatura a la que corresponde cada evaluación. - De manera presencial (entrega de documentos desarrollados en impreso o de otras actividad solicitadas) en el establecimiento, en las fechas y horarios que serán informados. Les invitamos a tomar esta evaluación con la seriedad que amerita, con el fin de monitorear los aprendizajes adquiridos y aquéllos que necesitan de mayor refuerzo u otro tratamiento a futuro. IMPORTANTE: Las evaluaciones deben ser realizadas por los estudiantes, no por adultos y/o apoderados; éstos sólo pueden guiar y apoyar las actividades pedagógicas. Recuerda que puedes aclarar tus dudas con los profesores a través de Classroom o por los correos establecidos para ello.



EVALUACIÓN DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES TEMA: ZONAS NATURALES, RELIEVE Y RECURSOS NATURALES

5º BÁSICO

Profesores Felipe Vergara, Carol Vallejos

Objetivo Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.

Indicadores 1. Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país. 2. Describen apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes característicos de las zonas naturales 3. Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando semejanzas y diferencias. 4. Distinguen recursos naturales renovables y no renovables, y explican las diferencias entre éstos.

Puntaje ideal

35 puntos que equivalen a un 100% de logro.

Puntaje obtenido

Porcentaje de logro obtenido

NOTA

I.- SELECCIÓN ÚNICA: Encierra en un círculo la alternativa correcta. Recuerda leer

comprensivamente cada pregunta (14 puntos).

1. Observa el siguiente mapa. ¿Cómo se llama el continente que está señalado con la letra A?

A. América

B. Europa

C. Asia

D. Oceanía

Instrucciones Generales:

- Lee atenta y comprensivamente cada instrucción.

- Recuerda revisar tus respuestas y confirmarlas, antes de entregar o enviar la evaluación.

- Debes escribir tu nombre, apellido y curso en el pie de cada página.

- Al terminar la evaluación, debes fotografiarla o escanearla y enviarla al correo: [email protected]; de lo contrario, puedes llevar el instrumento desarrollado a la

Escuela, en las fechas y horarios que fueron informados a los apoderados.

- Si tienes dudas o consultas, puedes plantearlas en el Classroom o enviarlas al correo antes

mencionado.

mailto:[email protected]



2. Según el siguiente mapa, nuestro país tiene soberanía territorial en los continentes de América, Oceanía y Asia. ¿Cuál de los siguientes conceptos describe mejor esta característica?

A. Continental

B. Bicontinental

C. Tricontinental

D. Antártico.

3. ¿Cuál de las siguientes macroformas está presente en todo el territorio chileno?

A. Montañas

B. Depresión Intermedia

C. Mesetas Patagónicas

D. Cordillera de los Andes

4. Según el siguiente mapa, ¿cuál es la ubicación relativa de Chile?

A. Está ubicado al norte de Brasil y al este de Colombia,

teniendo salida al Océano Atlántico.

B. Está ubicado al sur del Perú, al oeste de Bolivia y también

limita con Argentina, tiene salida al Océano Pacífico.

C. Está ubicado al norte Argentina, al este de Bolivia y al

oeste de Brasil.

D. Su ubicación es 80°-70° de longitud y 30°-40° de latitud.

5. ¿Cuál es la ubicación exacta de Arica?

A. 70° - 72° de longitud y 18°-20° latitud

B. 70°-72° de longitud y 22°-24° latitud

C. 68°-66° de longitud y 26°-28° latitud

D. Está ubicado al norte de Chile, cercano al límite con

Perú, al oeste se orienta hacia el Océano Pacífico.



6. Lee la siguiente cita. Según la autora, ¿En qué zona hay menos disponibilidad de recursos

hídricos?

A. Zona Sur

B. Zona Norte Grande

C. Zona Austral

D. Zona Centro

7. Observa el siguiente mapa de la zona sur. ¿Qué temas se pueden investigar utilizando este mapa? A. El relieve de la zona sur.

B. Los lagos de la zona sur.

C. La vegetación de la zona sur.

D. Los climas de la zona sur.

8. Observa la siguiente imagen. ¿Cuál de los siguientes elementos corresponde a una

macroforma?

A. Meseta

B. Valle

C. Cordillera de los Andes

D. Montaña

9. ¿Qué se puede deducir de la siguiente estadística?

A. La producción pesquera nacional se da exclusivamente por la extracción de peces.

B. Los moluscos representan un volumen mayor de producción que todos los peces.

C. El chorito es el único molusco que se extrae en Chile.

D. La producción pesquera nacional es diversa, pero se concentra principalmente en peces.

Chile es uno de los países privilegiados en la disponibilidad de recursos hídricos de superficie a nivel

mundial. Sin embargo, este patrimonio está irregularmente distribuido en el territorio nacional, debido

a las diversas condiciones físicas y climáticas. Se presentan zonas de gran abundancia en la zona sur y

escasa disponibilidad en las regiones de la zona norte. En estas últimas, la disponibilidad del recurso a

confrontado históricamente a comunidades locales, indígenas y campesinas con empresas mineras.

Matus, Nancy (2004). Recursos hídricos en Chile. Desafíos para la sustentabilidad.



10. Lee las siguientes citas correspondientes al estudio de Conaf y al artículo de René

Montalba y Noelia Carrasco. ¿Qué diferencias tienen ambos textos?

A. Para CONAF la extracción del recurso forestal es positiva, puesto que se cumple la regla de árbol cortado = árbol plantado.

B. Para René Montalba la extracción del recurso forestal también es positiva puesto que permitió aumentar la producción de 400.000 mil hectáreas a 1.740.533 hectáreas en 1994.

C. La principal diferencia de ambos textos es que uno se refiere a ley de fomento forestal y la otra se refiere a la disminución de las aguas en los causes tales como riachuelos, ríos, esteros, pozos y cascadas.

D. La principal diferencia es que para CONAF la ley de fomento forestal ha tenido consecuencias positivas, mientras que para René ha tenido consecuencias negativas en el medio ambiente.

11. Observa el siguiente esquema de ganadería en

Chile durante el año 2017. Según este esquema,

¿En qué zona del país hay una menor cantidad de

ganado?

A. Zona Austral

B. Zona Centro

C. Zona Sur

D. Zona Norte Chico.

12. ¿Cuál de los siguientes es un recurso natural renovable?

A. El recurso hídrico

B. El recurso minero

C. El recurso del petróleo.

D. El recurso energético proveniente del gas.

“El éxito de la ley de fomento forestal está

basado en la obligatoriedad de reforestar la

superficie una vez explotado el bosque,

asegurando de esa forma el abastecimiento

de la industria forestal. Teniendo clara esta

regla, se cumple con el propósito principal

de árbol cortado = árbol plantado (…)

Además las plantaciones exóticas han

permitido reducir la presión productiva

sobre el bosque nativo.”

CONAF. (2013) Por un Chile sustentable.

“Tras la promulgación de la ley de Fomento Forestal se

estipula que el Estado a partir de 1974 subsidiaba un

75% de los costos de las plantaciones (…)Estos estímulos

del sector privado forestal produjeron un extraordinario

crecimiento de las tasas de plantación pasando de

400.000 hectáreas en 1974 a 1.740.533 hectáreas en

1994. Esto provocó externalidades como destrucción

bosque nativo, reducción de la biodiversidad, disminución

y contaminación de aguas”.

René Montalba y Noelia Carrasco.(2003) Modelo forestal

Chileno y conflicto indígena. En Ecología Política, Nº26,

p.66



13. Observa las siguientes imágenes. ¿Qué imagen corresponde a un recurso natural abiótico?

14. Lea la siguiente cita. ¿Cuál es el principal recurso natural implicado en esta noticia?

II. ÍTEM ANÁLISIS DE IMÁGENES: Complete la siguiente tabla según los elementos que

aparecen en la imagen (0,5 por cada ítem; 9 puntos totales).

A. Corresponde a la imagen 1.

B. Corresponde a la imagen 2.

C. Corresponde a la imagen 3.

D. Corresponde a la imagen 4.

A. El recurso agrícola

B. El recurso ganadero

C. El recurso forestal

D. El recurso minero

Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3 Imagen 4

“A pesar de contar con el antecedente de comunidades que se han quedado sin agua, producto de la

sobreexplotación del recurso hídrico para el abastecimiento de la agroindustria, las plantaciones de paltos

continúan expandiéndose en otras regiones del país. Luego de que la cuenca del río Choapa se declarara agotada

por la falta de caudal, la superficie de cultivos de paltos en esa provincia se duplicó. Chile, además, no cuenta con

un ordenamiento territorial que permita determinar cuánto es posible plantar y las cuencas no dan abasto para

abastecer la alta demanda de agua de una agroindustria en expansión.”

Noticia “Hasta la última gota: La expansión de paltos seca dos comunidades más en Chile”. Revisado el 8 de julio

de 2020 En https://www.eldesconcierto.cl/2019/08/06/hasta-la-ultima-gota-la-expansion-de-paltos-seca-dos-

comunidades-mas-en-chile/

https://www.eldesconcierto.cl/2019/08/06/hasta-la-ultima-gota-la-expansion-de-paltos-seca-dos-comunidades-mas-en-chile/https://www.eldesconcierto.cl/2019/08/06/hasta-la-ultima-gota-la-expansion-de-paltos-seca-dos-comunidades-mas-en-chile/



III. ÍTEM PREGUNTAS DE DESARROLLO: Observa la siguiente imagen de una planta de

carbón en Quintero. A continuación, responde las preguntas que se plantean (4 puntos

por pregunta/ 12 puntos totales).

1) ¿Cómo clasificarías la siguiente planta energética y qué recursos naturales emplea para

producir energía? (4 puntos).

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2) ¿Qué consecuencias tienen este tipo de plantas energéticas en el medio ambiente?

Argumente (4 puntos).

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Nombre de recurso natural Tipo Característica

Ejemplo: Recursos hídricos Renovable Abiótico



3. Según usted y utilizando la información vista en las sesiones pedagógicas y en la guía,

¿cómo se podría avanzar a un desarrollo energético sustentable en el país? (4 puntos).

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Número Pregunta

CRITERIOS CONSIDERADOS No responde 0 puntos

Por lograr 0,5 puntos

Insuficiente 1 punto

Suficiente 1,5 puntos

Óptimo 2 puntos

1 Clasifica: la siguiente planta según los tipos de energías.

Recursos Naturales: Menciona Recursos naturales implicados en el proceso de producción

.

2 Valoración: El estudiante valora si es positivo o negativo este tipo de planta

Argumentación: Argumenta debidamente su posición utilizando la información disponible en guías y clases.

3 Manejo Conceptual: Comprende el significado de sustentable y responde en consecuencia.

Reconoce Medidas: Identifica medidas que se pueden implementar para promover un desarrollo sustentable

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