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La Competencia de Aprender a Aprender:
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
de CC.BB .
Contenido de las sesiones
1. Descripción de la competencia de aprender a aprender (AaA).
2. Principales problemas con la CCBB de AaA.
3. ¿Cómo aprende el que aprende?.
4. Desarrollo de AaA en las áreas de EP y ESO.4. Desarrollo de AaA en las áreas de EP y ESO.
5. Estrategias de aprendizaje
6. Los programas de enseñar a pensar (levemente)
7. La evaluación de la CCBB de Aprender a Aprender. Sentido de las Tareas y Actividades.
8. Actividades y competencias básicas
• La evaluación de las CC.BB. pretende conocer el grado de aplicación de los conocimientos adquiridos.
• Consistirá en utilizar mecanismos que permitan reconocer si lo aprendido puede
Evaluación y CC. BB.
permitan reconocer si lo aprendido puede ser útil en situaciones reales .
• La evaluación utilizará técnicas y recursos diferenciados según el tipo de competencia y la situación-problema que resolver.
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
• OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA : listas de control, escalas de observación, diarios de clase, anecdotar ios
• ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS: monografías, resúmenes, trabajos, cuadernos de clase, cuadernos de campo, resolución de ejercicios y problemas.
• INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS : diálogos, entrevistas, asambleas, puestas en común, debates, presentaciones.
• PRUEBAS ESPECÍFICAS : objetivas, abiertas, de interpretación de datos, resolución de problemas.
• Las tareas pueden contribuir al logro de una competencia
Tareas y CC. BB.
logro de una competencia
• Los ejercicios o actividades no contribuyen
• TAREA … es el modo de ordenar las actividades para que los alumnos obtengan experiencias útiles.
• Son situaciones-problema
• Componentes de la tarea
Tareas y CC. BB.
• Componentes de la tarea
• Finalidad
• Producto que se obtiene
• Recursos que se utilizan
• Operaciones mentales necesarias
• Construcciones o limitaciones
Programme for International Student Assessment
Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes
Tareas e Informe PISA -OCDE
• competencias que necesitan ser ejercitadas
• contenidos que deben haber sido asimilados
• contextos en los que se aplican las competencias y los conocimientos
Tipos de tareas• Tareas de Memorización.
• Tareas de Comunicación.
• Tareas de Descubrimiento.• Tareas de Descubrimiento.
• Tareas de Aplicación.
• Tareas de Evaluación.
• Tareas de Acción.
Actividades y CC. BB.
• Actividades de introducción -motivación. • Actividades de conocimientos previos.• Actividades de desarrollo.
Ponen en marcha la metodología
• Actividades de desarrollo.• Actividades de síntesis -resumen.• Actividades de consolidación. • Actividades de recuperación.• Actividades de ampliación.• Actividades de evaluación
Tareas y CC. BB.
Tareas y CC. BB.
Tareas y CC. BB.
Tareas y CC. BB.
GRACIAS …
…OTRA VEZ,
IN FINE…
…OTRA VEZ,
POR VUESTRA PACIENCIA