evalúa 5.doc

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BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 5 (J. Garca y D. Gonzlez,

2001)

Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el quinto ao bsico

o iniciando el sexto ao bsico (primer semestre).

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera

se centra en el examen de procesos psicolgicos comnmente

determinados en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades,

como son la atencin memoria y la capacidad de reflexionar sobre una

informacin, la de observar analticamente y de manera sistemtica, o el

pensamiento inductivo analgico.

Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta aparte de la batera

examina las adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos

como la eficacia lectora, la comprensin de la lengua escrita, la expresin

escrita, el clculo numrico y la solucin de problemas.

Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin acerca de

ciertas variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que

se consideran de inters en los procesos de enseanza escolar.

Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera

Psicopedaggica Evala 5 se dividen en:

1. BASES DEL RAZONAMIENTO: Esta parte valora el rendimiento en las tareasque exigen procesos de observacin analtica, comparacin, y pensamiento

analgico, organizacin perceptiva, etc. Que comnmente suelen ser

considerados como los componentes bsicos o esenciales del razonamiento en

general y en especial del carcter inductivo.

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A. Reflexividad: Se valora la capacidad para seguir reflexivamente

instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisin de

instrucciones verbales que han de constatarse en una serie de figuras

distribuidas espacialmente.

B. Pensamiento Analgico: Se valora la capacidad de inferir relaciones

verbales (analogas lingsticas) a partir de las relaciones del mismo tipo

identificadas previamente por observacin y comparacin de estmulos del

mismo tipo.

C. Organizacin Perceptiva: Se valora la capacidad del alumno/a para

completar figuras (cierre perceptivo) sin manipulacin de las mismas,

seleccionando la parte que falta (percepcin analtica) de entre varias.

2. MEMORIA-ATENCION: Se valora la capacidad del alumno/a para mantener la

atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica. Asimismo, se

valora la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

3. NIVELES DE ADAPTACION: Como complemento a las capacidades generales

anteriores, la batera incluye un ndice global de adaptacin del alumno o alumna,

entendiendo por tal, el resultado final de la combinacin de 4 grandes aspectos:

A. Actitud/Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su

percepcin de las tareas escolares y sobre el grado de

atraccin y rechazo frente a ellas (tems 1 al 15).

B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con

la autonoma personal, la percepcin de s mismo en relacin aposibles dificultades, control de la propia conducta (tems 16 al 25).

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C.Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a

la disposicin favorable del alumno/a a la interaccin

cooperativa y de ayuda a sus iguales. (tems 26 al 35).

D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo

en que el alumno se percibe a s mismo, incluyendo aspectos

de autoestima (tems 36 al 45).

4. LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lectora.

a) Comprensin Lectora: Se valoran diversos aspectos bsicosimplicados en la comprensin lectora, como son: comprensin del

vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de

informacin no explcita en el texto e identificacin de las ideas principales.

b) Exactitud Lectora: Se valora la eficacia lectora del alumno para interpretar

mensajes orales y escritos, obligndole al uso de la va fonolgica, mediante

la utilizacin de pseudohomfonos y la realizacin de un dictado de

palabras parecidas fonticamente.

c) Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora de un texto divulgativo y

de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en la comprensin del

texto.

5. ESCRITURA: Incluye Ortografa Fontica, Grafa y expresin Escrita, Ortografa

Visual y Reglada.

a) Ortografa Fontica: Se evala la calidad ortogrfica de lo escrito,

identificando los diferentes tipos de errores cometidos por el alumno/a:

inversiones, omisiones, mediante tareas de copia y dictado.

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b) Grafa y Expresin Escrita: Valora la realizacin motriz de la escritura, es

decir, las denominadas conductas grafomotrices, adems determinar

la calidad de la composicin escrita, tanto en su coherencia como en su

riqueza lxica y estructuracin a partir de una redaccin inducida por

imgenes.

c) Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo escrito en

lo referido a errores ortogrficos convencionales de carcter visual (b/v, g/j,

h) y de transgresin de las reglas ortogrficas del ciclo, mediante una

tarea de reconocimiento de errores que se cometen en una lista de

palabras propias del vocabulario que el alumno maneja a finales de Quinto

Ao Bsico.

6. APRENDIZAJES MATEMATICOS: Valora resumidamente las

adquisiciones elementales del currculo matemtico propio del curso.

Referidos a clculo y numeracin, resolucin de problemas.

a) Clculo y Numeracin: Se valora el conocimiento de los nmeros

inferiores a un milln, aspectos relacionados con las secuencias numricas

y las diferencias de valor entre nmeros, la adquisicin de los automatismos

de la suma, resta, multiplicacin y divisin, concepto de fraccin, etc.

b) Resolucin de Problemas: Incluye ejecucin de problemas aritmticos que

implican los conocimientos bsicos anteriores, formulados de modo que la

dificultad sea la comprensin del problema y la adecuada seleccin del

procedimiento de resolucin.

INTRUCCIONES GENERALES

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La prueba Evala - 5 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades

escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las

instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites para

los examinados.Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena

disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario

para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:

- No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

- Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una

prueba a otra

- Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y difciles con aquellas

que son ms familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas

se encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo

y tiempo de trabajo, si es que se solicita.

TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS

1. BASES DEL RAZONAMIENTO

A. REFLEXIVIDAD

INSTRUCCIONES. Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 10 minutos.

CORRECCIN.

En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con

las respuestas existentes en las plantillas de correccin.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las

siguientes respuestas vlidas:

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Resp./Item F V V V F F V V F F

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Ejercicio 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Resp./Item F F V F F V V F V F

En cada ejercicio se concede un punto por acierto (A) y se le restan los

errores (E), no contando en ningn caso las omisiones (O).

Simbologa: PD = Puntajes Directos

RE = Reflexividad

= Suma

A = Aciertos

E= Errores

O= Omisiones.

Formula:

PDRE= (A-E)

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Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece

a continuacin para lograr la puntuacin centil.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD PC18 9916 9715 9514 9013 8012 7011 6010 509 40

8 357 306 255 204 153 102 51 1

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B. PENSAMIENTO ANALOGICO.INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene tiempo de duracin de 4 minutos.

CORRECCIN.

En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las

respuestas existentes en las plantillas de correccin.



Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Resp./Item 1 4 1 3 4 1 3 3 1 3 3 3

Ejercicio 13 14 15 16 17 18 19 20Resp./Item 4 3 1 2 4 2 2 2

Para obtener la puntuacin directa (entre 0 y 20) en cada una de las tareas seconcede un punto por acierto (A), restndole los errores (E) divididos por el

nmero de alternativas menos 1, no contando las omisiones y no siendo la

puntuacin total menor que 0.

Simbologa: PD = Puntajes Directos

PA1 = Pensamiento Analgico

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= Suma

A = Aciertos

E = Errores

- = Resta

/ = Divisin.

Frmula:

PDPA1= A E / 3

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Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece

a continuacin para lograr la puntuacin centil.


PD PC20 9919 9518 9017 7516 6515 5014 4013 3012 2011 15

10 129 108 87 66 45 24 1

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C. ORGANIZACIN PERCEPTIVA.

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 9 minutos.

CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas

existentes en las plantillas de correccin.


siguientes respuestas vlidas



En cada uno de los ejercicios se concede un punto por acierto (A), restndole los

errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (3), no contndose las

omisiones y no pudiendo ser el sumatorio menor que 0 (entre 0 y 16).

Frmula:

PDOP2 = A E / 3Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a

continuacin para lograr la puntuacin centil.


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PD PC16 9915 9714 9513 90

12 8011 7010 609 508 407 356 255 154 103 52 3

1 1

2. MEMORIA-ATENCION.

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de: 1 Tarea, 3 minutos.2 y 3 Tarea, 4 minutos.4 Tarea, minuto y medio.

CORRECCIN.


existentes en las plantillas de correcciones.



1 Tarea. Marca los dibujos iguales al modelo.

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Resp./tem X O X O X X X O X

Ejercicio 10 11 12 13 14 15 16 17 18Resp./tem O X X X X X X O X

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Ejercicio 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Resp./tem X O X X O X O X X

Ejercicio 28 29 30 31 32 33 34 35 36Resp./tem O X O O X X X O X

2 Tarea. Observacin y Recuerdo de dibujos.

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9Resp./Item SI NO NO SI SI SI NO SI NO

Ejercicio 10 11 12 13 14 15 16 17 18Resp./Item NO SI NO NO SI NO SI NO SI

3 Tarea. Observacin y Recuerdo de dibujos.

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Resp./Item NO SI NO SI SI SI SI SI SI NO

Ejercicio 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21Resp./Item SI NO SI NO SI SI NO NO SI NO SI

4 Tarea. Busca y encierra los que sean iguales al modelo.

62015 6 2 0 1 0 6 2 0 8 6 2 1 0 5 6 2 1 5 3 4 6 2 5 6 2

0 3 2 6 0 2 5 8 6 2 0 6 2 0 1 6 5 2 4 1 0 3 0 2 6 6

2 0 8 9 7 5 3 2 6 5 8 9 6 2 0 1 6 2 1 0 4 5 2 6 0 0

2 0 6 0 2 1 6 2 0 1 3 0 1 4 6 8 5 6 2 0 5 4 3 6 2 0

6 0 2 1 8 6 3 2 1 6 2 0 1 8 7 5 6 2 0 1 4 3 6 0 2 1

0 2 6 2 0 1 5 4 3 0 6 0 2 1 6 2 0 1 1 4 1 0 2 6 2 06 0 2 1 6 5 9 6 2 0 1 3 2 0 1 6 2 0 3 0 5 6 1 2 0 6

9 8 9 2 1 0 6 2 0 1 6 5 4 9 8 5 3 0 9 4 7 6 5 9 8 4

6 2 0 1 6 2 0 1 3 2 6 2 1 0 6 9 8 5 6 2 0 1 6 2 0 1

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En cada una de las cuatro tareas se concede un punto por acierto (A), restndole

los errores (E) y las omisiones (O), no pudiendo ser la suma menor de cero.

Frmula:

PDMA = A (E+0)

Para obtener la Puntuacin Directa (entre 0 y 89) se suman las diferentes

puntuaciones parciales en las distintas tareas.

Frmula:

PDMA =PD1 + PD2 + PD3 + PD4

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en el baremo que aparece a


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PD PC82 9980 97

78 9576 9074 8572 8070 7568 7266 7064 6562 6061 5760 5558 5057 40

PD PC55 3554 3052 2750 2548 2046 17

44 1541 1238 1034 930 726 519 315 1

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3. NIVELES DE ADAPTACION

INSTRUCCIONES.Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, pero se le puede explicar

al alumno/a: En cada una de las preguntas que aparecen a continuacin tienes

que poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus de leer con mucho

cuidado las preguntas que se te hacen y fijndote en las siguientes normas:

- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se dice,

encierra en un crculo la letra S.

- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se dice,

encierras con un crculo la N.

- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.

CORRECCIN.





Actitud ante las tareas/motivacin:

tem 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15Siempre 0 0 2 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 0 0Nunca 2 2 0 2 2 2 0 2 0 0 2 2 2 2 2

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A Veces 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Autocontrol/autonoma:

tem 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25Siempre 2 0 2 2 2 2 0 2 0 2Nunca 0 2 0 0 0 0 2 0 2 0A Veces 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Conductas pro-sociales:


Autoconcepto/autoestima:


Las puntuaciones que se proporcionan son: - Si coincide 0 puntos

- Si no coincide se penaliza con 2 puntos.

- Si es AV se penaliza con un punto.

En cada caso la Puntuacin Directa es el sumatorio de puntos acumuladosen la totalidad de los tems de cada escala. Debe tenerse en cuenta que los tems

que pertenecen a cada escala son los siguientes.

-Escala de Motivacin: Del tem 1 al 15.

- Escala de Autocontrol: Del tem 16 al 25.

- Escala de Conductas Prosociales: Del tem 26 al 35.

- Escala de Autoestima: Del tem 36 al 45.




P. DIRECTA PUNTUACI

N CENTIL

PUNTUACI

N CENTIL

PUNTUACI

N CENTIL

PUNTUACIN

CENTIL

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Motivacin Autocontrol C. Prosocial Autoestima0 99 95 90 981 95 85 80 952 87 75 60 903 80 60 40 80

4 70 50 20 755 60 40 15 656 50 25 12 557 40 20 10 458 30 10 7 309 25 7 5 2010 20 5 1 811 15 -- -- --12 7 -- -- --13 5 -- -- --14 4 -- -- --

15 2 -- -- --

4. LECTURA

a) COMPRENSIN LECTORA

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de Lectura 5 minutos, 1, 2, 3 y 4 tarea

4 minutos cada una.

CORRECCIN.



La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta

las siguientes respuestas vlidas

1 Tarea.

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15Resp./tem 4 5 3 1 2 1 2 2 4 1 1 3 5 1 1

2 Tarea.

Ejercicio 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25Resp./tem 4 2 1 3 1 2 1 4 3 1

3 Tarea.

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Ejercicio 26 27 28 29 30 31 32 33 34Resp./tem 3 1 2 3 1 1 1 2 1

4 Tarea.

Ejercicio 35 36 37 38 39 40 41 42Resp./tem 3 2 1 4 2 1 1 2

Se aplicar la siguiente frmula para las 4 tareas, no admitindose como

Puntuacin Directa un valor inferior a 0 (entre 0 y 42).

PDCL = A E / 3




PD PC42 9940 97

38 9536 9034 8732 8530 8028 7026 6024 5022 4520 40

18 3516 3014 2512 2010 158 106 74 52 30 1

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b) VELOCIDAD LECTORA.

INSTRUCCIONES.

Debemos indicar a los alumnos/as que: realizaremos una lectura para ver a

que velocidad son capaces de leer, entendiendo lo que leen.

Escribiremos en la pizarra nmeros de 40 en adelante (de 10 en 10) hasta

llegar al 390, dejando espacio entre los nmeros como se seala a continuacin.

40 50 60 70 80 90100 110 120 130 140 150160 170 180 190 200 210220 230 240 250 260 270280 290 300 310 320 330340 350 360 370 380 390

A continuacin debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar lapizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese

momento.

Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y contestar

a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe decir a los

alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores perjudican la

puntuacin que puedan obtener.

Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les

diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su

reloj y cuando hayan pasado 40 segundos sealar con un lpiz o puntero el

nmero 40, diez segundos despus el 50, y as sucesivamente hasta que terminen

de leer.

CORRECCIN.


existentes en las plantillas de correcciones.La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las

siguientes respuestas vlidas.

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15Resp./tem F V F V V F V F V F F V F F V

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Se asigna 1 punto por cada respuesta correcta restando a la suma de los

aciertos los errores y las omisiones.

Frmula:

PDRE1 = A (E + O)

Una vez que se tiene la puntuacin directa obtenida por el alumno/a,

asignaremos el nivel de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la

siguiente tabla:

0 2 Comprensin Muy Baja

3 4 Comprensin Baja

5 7 Comprensin Media

8 11 Comprensin Alta

12 15 Comprensin Muy Alta

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Segundos

empleadosPD PC45 9950 9560 9065 8570 8080 7090 60

100 50110 40

120 30125 25130 20145 15160 10180 5195 3220 1

Palabras por minutoPD PC

300 99255 95240 90225 85200 80180 70165 65160 60150 55140 50130 40120 30110 25102 1596 1084 565 355 1

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24/39

Nivel de comprensinPD PC14 9913 9512 9011 75

10 609 508 357 206 105 54 33 1

c) EXACTITUD LECTORA.INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin para la 2 tarea, 3 minutos.

1 Tarea. Las palabras que debemos dictar son las siguientes (cada una de ellas

se repetir dos veces).

1. ANTGENO 2. INVERTIDO

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3. ZALOBRE 4. ARRISCADO

5. FLATULENTA 6. ALMIZCLE

7. ONRERO 8. ENDILGAR

9. OLEJERA 10. EZILADO

11. CRANCULA 12. DRCULA

13. FRANDISCO 14. CANTAGUERO

15. FERROPNICO 16. OSTRIGENTE

17. ARROGUINO 18. BLSTULA

19. INGRATITUL 20. ESGAECO

CORRECCIN.


existentes en las plantillas de correcciones.La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta

las siguientes respuestas vlidas

1 Tarea.



2 Tarea.

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Resp./tem 2 5 1 4 5 4 2 3 4 2 3 5

Ejercicio 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24Resp./tem 2 5 4 3 1 3 2 5 5 2 1 4

En la primera tarea asignaremos 1 punto por cada respuesta correcta, restndole

los errores y las omisiones.

Frmula: (E + O)

PDEL1 = A - ----------2

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26/39

En la segunda tarea asignaremos 1 punto por cada respuesta correcta,

retndose los errores y omisiones de acuerdo a la siguiente frmula (entre 0 y 24).

(E + O)

PDEL2 = A - ---------4

Para obtener la Puntuacin Directa (entre 0 y 44) se suman las

puntuaciones parciales anteriores de acuerdo con la siguiente frmula:

PDEL = PDEL1 + PDEL2


PD PC

44 9943 9542 9041 8040 7039 6038 5537 5036 4535 40

34 3532 3030 2529 2027 1524 1022 720 517 313 1

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27/39

5. ESCRITURA

a) ORTOGRAFA FONTICA.

INSTRUCCIONES.

1 Tarea. Dictado de palabras:

1. GUISO 2. GUERRERA 3. LOZANA

4. PERFECTO 5. ALZAMIENTO 6. RACIN

7. PALITROQUE 8. MALTRECHO 9. TRACTOR

10 SOMBRERO 11. INTRODUCCIN 12. HOYO

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13. PAISAJE 14. NGELA 15. KILMETRO

16. AYER 17. MARA 18. ALCOHOL

19. REYES 20. VERANO

2 Tarea. Dictado de Frases:

Aunque lleva todo el da lloviendo / el temporal no ha hecho ms que

empezar / se espera que haya rayos, truenos y relmpagos / a lo largo de la

noche, / por lo que la televisin ha recomendado no salir de casa. / Si no es

necesario, no se debe salir en auto, / porque puede haber riesgos de

accidentes. /

CORRECCIN.Corregir el dictado de palabras, asignndole 1 punto por cada palabra

correctamente escrita (entre 0 y 20), sin penalizar ni las omisiones ni las

respuestas errneas. Es decir, siguiendo la siguiente frmula:

PDOF1 = A

Corregir el dictado de frases, asignando 1 punto por cada palabra no

monoslaba correctamente escrita (0 y 28). Si se prefiere puede utilizarse lasiguiente frmula:

PDOF2 = A

Se suman las dos puntuaciones parciales de los dos dictados (palabras y

frases) para obtener la Puntuacin Directa (entre 0 y 48).

PDOF = PDOF1 + PDOF2


PD PC48 9947 9046 8045 70

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29/39

44 6043 5042 4041 3040 20

39 1538 1037 736 535 334 233 1

b) GRAFA Y EXPRESIN ESCRITA.

INSTRUCCIONES.

Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo del alumno/a.

CORRECCIN.

Esta valoracin es necesariamente individual, para lo cual debe

procederse de la siguiente manera:

Anotar durante la observacin de la escritura del alumno/a los errores y

conductas que vaya realizando en las casillas correspondientes de la plantilla de

evaluacin que aparece en el propio cuadernillo, que posee los mismos elementos

que la siguiente:

EVALUACIN DE LA ESCRITURA

GRAFA Valora

cinORTOGRAFA Copiado Dictado Libre

Giro inverso Omisiones de letras Prensin del til Slabas Sincinesias Palabras Control de la presin Adiciones de letras Posicin del papel Slabas Postura en el pupitre Palabras

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Fluidez al escribir Sustituciones Enlaces Rotaciones Linealidad del rengln Inversiones de letras Separacin de letras Slabas Regularidad del

tamao Uniones indebidas Tamao excesivo Fragmentaciones Inclinacin de letras VALOR. ORTOGRAFA Trazos altos/bajos VALORACIN GLOBAL DE LA

ESCRITURA VALOR. GRAFA OBSERVACIONES:

Muy Bien= 1 Bien= 2 Regular= 3 Mal= 4 Muy Mal= 5

Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura evaluados,se procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una puntuacin

que vaya del 1 al 5, cada una de estas categoras definidas por las siguientes

caractersticas:

1: Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que no posean

errores y/o conductas inadecuadas en ninguno de los dos aspectos de la escritura

evaluados.

2: Los alumnos/as cuyos errores grafomotrices y ortogrficos sean pocos en

cantidad y nada relevantes por su importancia en el proceso lecto-escrito propio

del curso.

3: Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que tienen los errores

grafomotrices y ortogrficos propios de este curso y que lgicamente

corresponder con una pequea cantidad de errores en cada una de las tres

tareas realizadas.

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4: Esta puntuacin corresponder a aquellos alumnos/as que comenten

abundantes errores, que pertenecen a un dominio de la escritura inferior a su

grupo curso.

5: Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo de errores y

de manera muy abundante, siendo, prcticamente, incapaces de escribir.


Nivel Centil1 902 70

3 504 305 10

c) ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA.

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 5 minutos para reconocimiento

ortogrfico.CORRECCIN.

1. Para el reconocimiento ortogrfico. Contrastar las respuestas del alumno/a

con la plantilla de correccin.

2. En la primera tarea. Se asignar 1 punto por cada acierto, restndole los

errores y las omisiones de acuerdo a la siguiente tabla:

1 TAXI

22 ADBERVIO

43 HERBIR

2 ABUJA 23 ENPAREDAR 44 MUELLE3 HIERBA 24 YERBA 45 LLABE4 ENRREDADO 25 BARQUILLO 46 BERENJENA5 CALCOMANA 26 JIRAR 47 EXILIO6 ENPEZAR 27 VASIJA 48 ZANPOA7 MALLORDOMO 28 INVITADO 49 DICCIONARIO8 BOTELLA 29 IMPRESIONANTE 50 DESIDRATAR

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9 SUIZO 30 VEINTEDOS 51 EMISFERIO10 REFLEGO 31 NARI 52 ROEDOR11 AGELO 32 AVEYANA 53 LLERBABUENA12 PAPAGAYO 33 EMBUSTERO 54 TMBOLA13 SERVIR 34 TABLILLA 55 ECHICERO14 HORROROSO 35 ENRREDAR 56 PARAGERO

15 YACIMIENTO 36 YERNO 57 ABUJERO16 EMVESTIR 37 HILGUERO 58 AVISPA17 TRABAJO 38 CANPEN 59 REVAJA18 PEREGIL 39 ENVIDIOSO 60 QUINCE19 VOLUMINOSO 40 YEGUA 61 HERRERO20 BEZERRO 41 BIENVENIDO 62 OBEJA21 DESHOLLINAR 42 HAMBRE 63 JIRAFA


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33/39

PD PC76 9973 9570 93

67 9064 8561 8058 7555 7052 6049 5046 4543 4040 3537 30

34 2531 2028 1525 1222 1019 916 713 510 47 34 21 1

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6.APRENDIZAJES MATEMTICOS

a) CLCULO Y NUMERACIN.

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene un tiempo de duracin de 15 minutos.

CORRECCIN.



La correccin de los diferentes tems se realizar teniendo en cuenta las


1 Tarea. Realiza las siguientes operaciones:

Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15Resp./Item 1 4 3 2 1 1 4 3 4 4 3 4 3 3 4

2 Tarea. Escribe la fraccin que represente el dibujo:

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Ejercicio 16 17 18 19 20 21Resp./Item 3 4 4 3 2 1

3 Tarea. Escribe las cifras de los nmeros:

Ejercicio 22 23 24

Resp./Item9801 90001 0,1901

4 Tarea. Convierte las siguientes medidas:

Ejercicio 25 26 27 28Resp./Item 28285775 139356 211 1088

5 Tarea. Realiza las siguientes operaciones:

Ejercicio 29 30 31 32 33Resp./Item 222 5055 333 27 1205

En todos los tems que componen los dos primeros ejercicios se concede 1 punto

por cada tem correctamente realizado (entre 0 y 21), restndole los errores y lasomisiones divididos por el nmero de alternativas menos 1 (3) y aplicando la

siguiente frmula:

(E + O)PDCN1 = A - ------------

3

En el tercer ejercicio, asignaremos 1 punto por cada respuesta correcta,

debiendo considerarse como respuesta cada nmero que el nio/a escriba (entre

0 y 14), de acuerdo con la siguiente frmula:PDCN2 = A

En el cuarto ejercicio, se asignarn 4 puntos por cada operacin

aritmtica bien realizada (entre 0 y 16), frmula:

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PDCN3 = A X 4

En el quinto ejercicio, se asignar 1 punto por cada tem bien resuelto

(entre 0 y 5). Frmula:

PDCN4 = A

Finalmente, para obtener la puntuacin directa, se suman las diferentes

puntuaciones parciales obtenidas en los diferentes ejercicios (entre 0 y 56):

PDCN = PDCN1 + PDCN2 + PDCN3 + PDCN4


PD PC53 9551 8549 7547 6545 60

43 5541 5039 4037 3535 3033 2531 2029 1527 1325 1223 1021 919 717 515 313 1

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b) RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

INSTRUCCIONES.

Esta prueba tiene una duracin de 20 minutos.

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CORRECCIN.

Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las

respuestas existentes en las plantillas de correcciones.

La correccin de los diferentes tems se realizar teniendo en cuenta

las siguientes respuestas vlidas:



Desde el problema 1 hasta el problema 5 (tem 23) se concede 1 punto

por acierto, no restando ni los errores ni las omisiones, y pudiendo obtenerse entre

0 y 23 puntos. Frmula:

PDRP1 = A

Desde el problema 6 (tem 24), se concedern 4 puntos por cada

respuesta correcta, no restando ni los errores ni las omisiones, frmula:

PDRP2 = A X 4

El clculo de la puntuacin directa se har sumando las anteriores

puntuaciones parciales:

PDRP = PDRP1 + PDRP2


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PD PC45 9942 9739 95

36 9034 8533 8032 7531 7030 6529 6028 5527 5025 4523 40

20 3517 3015 2512 209 156 104 73 52 31 1

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