EUROPA

SIGLO XVII

Se dio una fuerte crisis demografica, cuando se detiene el crecimiento de la

poblacion bruscamente debido al hambre, ya que las cosechas fueron muy

malas, la guerra y enfermedades como la peste, el tifus y el colera que

diesmaron tremendamente la población.

CONTEXTO SOCIAL Y ECONOMICO

La guerra de los 30 años se extendió desde el 1618 hasta el 1648. Fue provocada por la lucha entre católicos y protestantes dentro del imperio alemán. Los odios religiosos, que llevaban encendidos más de medio siglo, estallaron en la guerra de los treinta años.La paz de Westfalia (1648) pone fin a la guerra y a la hegemonía española en favor de Francia.

LUIS XIV DE FRANCIA

EL ESTADO SOY YO

CONTEXTO

SOCIAL

La sociedad

estaba

organizada por

estamentos o

estados.

Cada

estamento

tenía una

función social,

posicion

jurídica y

características

propias.

La sociedad se dividía en tres estados:

-La nobleza, eran privilegiados que vivían de sus tierras. Formaban parte del primer estado

-El clero, este grupo se dividía en dos estamentos, alto clero, los cuales eran privilegiados y se encontraba en el primerestado, y el bajo clero, eran pobres, y poco formados, pertenecían al tercer estado.

-El tercer estado, era muy heterogéneo y diferencial. Se dividía en:

+Campesinos, en Europa occidental eran libres, pero muchos de ellos vivían en la pobreza, aunque poseyeran terrenos.

+Alta burguesía, eran los dueños del poder económico del momento y la formaban los comerciantes, industriales yoficiales de la administración. Los que destacaban iban teniendo acceso a puestos de responsabilidad e incluso llegar ala nobleza o el poder político.

En materia de educación el inicio de siglo XVII se caracterizó por el analfabetismo casi

total, tanto en hombres como mujeres, escuelas escasas, libros caros, por lo que la

alfabetización se concentra en algunos miembros de la nobleza, el clero y alta

burguesía.

Los gobiernos realizan campañas alfabetizadoras, y van proliferando colegios privados

y ordenes religiosas dedicadas a la enseñanza, pero el conocimiento sigue concentrado

en clerigo y nobleza, aunque alcanza ya algunos estamentos inferiores.

Las mejoras en la educación no alcanzan a las mujeres

LA ILUSTRACION

La Ilustración fue una épocahistórica y un movimientocultural e intelectual europeo–especialmente en Francia eInglaterra–que se desarrollódesde fines del siglo XVIIhasta el inicio de laRevolución francesa.

Fue denominado así por sudeclarada finalidad dedisipar las tinieblas de lahumanidad mediante lasluces de la razón.

Sostenían que la razónhumana podía combatir laignorancia, la superstición yla tiranía, y construir unmundo mejor. La Ilustracióntuvo una gran influencia enaspectos económicos,políticos y sociales de laépoca.

LOS ILUSTRADOS

ISACC NEWTON

JHON LOCKE

MODELO DEL UNIVERSO

KEPLER

EL HOMBRE ES BUENO. LAS IDEAS SON

APRENDIDAS

EL HUMANO ES EGOISTA. ESTO SE REFRENA CON EL

ESTADO

LEY DE LA GRAVEDAD

LOS ILUSTRADOS

RENE DESCARTES RACIONALISMO

PIENSO, LUEGO EXISTO

GALILEO GALILEI TEORIA DEL HELIOCENTRISMO

Y SIN EMBARGO SE MUEVE

LOS ILUSTRADOS EN FRANCIA

VOLTAIRE

MONTESQUIEU

DEFENSA DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE

SEPARACION DE PODERES EN EL GOBIERNO

ESTUDIO DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LA ILUSTRACIÓN:

NATURALEZA: Amor a la naturaleza. Este hecho se concreta en el deseo de descubrir,mediante la aplicación de la razón y la observación, las leyes que la rigen.El papel de la naturaleza para originar y conducir la existencia de los hombres y detodos los objetos del Universo.Según Newton "la naturaleza es considerada como una gran máquina concebida porDios y regida por las leyes establecida por Él". Es decir, que el hombre no debe decontrariar esas leyes sino tratar de descubrirlas mediante la razón como única guíapara investigar su funcionamiento.Esto era importante para los ilustradores, ya que mientras el pueblo siguiera pensandoque Dios dirigía todo el Universo, las leyes universales, que se veían en la educaciónseguirían estando en manos del clero, deteniendo así el progreso de la ciencia. Laeducación. A través de una educación apropiada, la humanidad podía ser modificada,cambiada su naturaleza para mejorar.

RAZÓN: Fe constante en el poder de la razón humana. Durante la Ilustración llegó a pensarse que con uso juicioso de la razón sería posible un progreso ilimitado. La razón sirvió de guía para estudiar el funcionamiento de las leyes de la naturaleza, por consiguiente todo lo racional es bueno, y todo aquello que no conlleve a la razón es incorrecto. Si el hombre quiere alcanzar el progreso el único camino es descubrir las leyes de la naturaleza y actuar de acuerdo con ellas, dejando a un lado lo irracional.LA IGUALDAD: Si todos los hombres proceden de la misma naturaleza y todos poseen la capacidad de razonar, entonces todos los hombres son iguales a la luz de la razón, con iguales derechos que deben ser respetados.

LA LIBERTAD: En cuestiones políticas, religiosas, económicas e intelectuales.

DEÍSMO: Es la religión natural. Tenía su fundamento en que Dios y el alma no pueden llegar a ser conocidos por la razón humana, por cuanto corresponden a la metafísica (abstracto), y no puede ser percibido mediante los sentidos. Se reconoce a Dios como autor de la naturaleza y se debe revelar a los hombres por medio de la razón.

MORAL LAICA: Es independiente de la religión, ya que los hombres se rigen por morales no sólo porque Dios ordena observarlas, sino porque la razón exige el respeto a los derechos de los demás

"La actividad más importante que un ser humano puede

realizar es aprender para entender, porque entender es

ser libre".

(Baruch Spinoza, 1632-1677, filósofo holandés de origen judío).