UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS

VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

PROGRAMA DE POSTGRADO CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR

COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

PROFESORA: DELIA CONSUEGRA DE SUCRE

EUCARIS DEL C CUBILLA M8-771-1509

II SEMESTRE

2013

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo encontraras

métodos, técnicas, avances entre otros, que

permiten que la educación sea más eficaz y por

consiguiente garanticen un mejor aprendizaje en

el que los educandos puedan estar acordes a las

necesidades que presenta nuestro mundo tan

cambiante que cada día nos exige más y más

como seres competitivos.

I. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACION

1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

Discurso mercantilista: crecimiento económico apoyado

en las tecnologías digitales.

Discurso crítico­político: las tecnologías digitales al servicio del desarrollo

social y humano.

Discurso tecnocentrista: tecnología digital como la panacea de una

sociedad más eficaz.

Discurso apocalíptico: representan el fin de los ideales y valores de la

modernidad

2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS

SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

La cara amable de las tecnologías digitales: permiten

y facilitan una mayor comunicación entre las personas

independientemente de su situación geográfica o temporal.

Las tecnologías también tienen sus sombras: nuestra sociedad

depende hoy día en gran parte de la tecnología por lo que estamos

expuestos a los fallos que puedan darse.

Cantidad de

información

Ruptura del modelo

de la organización

linial

Desajuste de los

sistema

educativos

Adaptación a la

innovación

tecnológica

Nuevas

exigencias de la

formación

Analfabetos

tecnológicos

4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura esc

olar.

Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos ro

les para docentes y alumnos.

Extender la formación a través de redes de ordenadores: la

teleformación.

Revisar y replantear la formación ocupacional

la luz de las nuevas exigencias sociolaborales

impulsadas por las nuevas tecnologías.

Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetizaci

ón tecnológica para el desarrollo social y comunitario.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO

DISCIPLINA PEDAGÓGICA

Evolución de la

tecnología

Educativa como disciplina.

Las raíces de la

disciplina

La formación militar norteamericana en los

años cuarenta

Los años cincuenta y

sesenta

La fascinación por los audiovisuales y la

influencia conductivista.

Los años setenta El enfoque tecnicoracional para el diseño y

evaluación de la enseñanza

Los ochenta y noventa La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la

enseñanza y el surgimiento en el interés en

las aplicaciones de las tecnologías digitales

Comienzo del siglo XXI Eclecticismo teórico he influencia de las tesis

postmodernas.

2. LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA

TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA

MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual

pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la

información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y

acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos:

escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a distancia y

educación superior.

4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA.

UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y

DESARROLLO

La llegada a España de la Tecnología Educativa se realiza a través

de la Ley General de Educación (1970) y la creación de los ICEs

(Institutos de Ciencias de la Educación) y de sus divisiones

denominadas “Tecnología Educativa” dedicadas principalmente a

la utilización de los medios audiovisuales en la enseñanza.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y MATERIALES

DIDÁCTICOS

*Los medios de enseñanza o materiales

didácticos son uno de los ejes

vertebradores de gran parte de las

acciones de enseñanza y aprendizaje

desarrolladas en cualquiera de los

niveles y modalidades de educación.

Los medios ymateriales son objetosfísicos que almacenanmediante determinadasformas y códigos derepresentación elconocimiento escolar ypermiten el desarrollodel trabajo académicoen el contexto del aula.

I. Socialización

cultural y aprendizaje

con medios y

tecnologías en

contextos educativos.

Primer lugar:

Es un recurso

tecnológico

En Segundo

lugar debe

poseer un

referente que es

simbolizado en el medio a través de

ciertos códigos.

El tercer rasgo es que el medio porta

mensajes, comunic

a informaciones, sig

nifica algo

Son elaborados

con propósitos instructivos, es decir, pretender educar o facilitar el desarrollo de algún

proceso de aprendizaje dentro de

una situación educativa

formalizada.

II El concepto

de medio de

enseñanza o

material

didáctico.

3. Los tipos de medio y material didáctico

Manipulativos: recursos reales, simbólicos.

Impresos: guías , libros , cartéles, etc.

Audio visuales: de imagen fija y con

movimiento.

Auditivos: música palabra sonidos, etc.

Digitales: internet, intranet, CD

ROOM, DVD, etc.

4. Los medios

impresos

*Son los recursos

mas usados en el

sistema escolar

Libros de textos y

publicaciones en papel

CLASIFICACION *De texto: aspectos básicos de un tema.

*De consulta: fuente de una información específica.

*Cuaderno de ejercicio y ficha de trabajo: ofrecen actividades con el fin de desarrollar cierta actividades prácticas.

*Cuentos e ilustrados: el material visual y textual tiene gran importancia.

*Diversos: no han sido escritos con una finalidad o consulta.

Los Libros: son

trabajos escritos o

impresos publicado

por una unidad

independiente con

longitud de más de

50 páginas.

LOS FOLLETOS Publicaciones independientes

generalmente sin encuadernar

con menos de 50 paginas.

Son medios de

comunicación social al igual

que la televisión y la radio.

Las

publicaciones, periódicos

LAS COMICSHistoria de imágenes

secuenciales ligadas por un

texto, publicados por

episodios o como una historia

completa.

5. MEDIOS AUDIOVISUALES Y

EDUCACIÓN AUDIOVISUAL

El objetivo central de una educación

audiovisual es que los alumnos son

capaces de aplicar y transferir a su

vida cotidiana lo que aprenden en el

contexto escolar en relación a los

medios.

6. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DEGITALES

La principal característica de los materiales

electrónicos se puede decir que es la posible

digitalización de diferentes señales o tipos de

información. Hecho que permite tratar de

gestionar intercutivamente en el mismo

soporte, texto, sonido e imágenes de tal modo

que se codifiquen y almacenen bajo la forma de

datos numéricos en sistemas binarios.

LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

ESCOLAR

MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios

objetos y artefactos que son elaborados especialmente

su función será facilitar el desarrollo de procesos

educativos en los centros escolares y aulas.

Cualquier material curricular adoptará

características, formatos y funciones bien distintas

según sea el modelo o concepción de curriculum bajo el

cual se elabora.

LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES

RESPECTO A LOS MEDIOS Y MATERIALES

DIDÁCTICOS:

Los profesores se informan de la existencia de

materiales novedosos a través del comentario

que les sugieren otros compañeros con los que

intercambian opiniones.

Los criterios más valorados de los profesores en

la selección de los materiales son, el grado de

adaptabilidad de los materiales a las

necesidades e intereses de sus alumnos y la

adecuación de los materiales a los contenidos de

enseñanza .

LA

ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN, GESTI

ÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS

TECNOLÓGICOS:

Cuántos y cuáles son los medios y tecnologías que

necesita adquirir y disponer una escuela para

adecuado funcionamiento pedagógico. Dónde y en

que espacio se ubicarán dichos medios y recursos.

Quién o quiénes se encargarán de

mantener, administrar y coordinar el uso de dichos

medios. Qué prácticas o actividades se organizarán

en torno a los mismos para sacarles provecho

pedagógico.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y

comunicación en las escuelas a pesar de los

avances en la adopción de recursos y el

desarrollo de infraestructuras de

telecomunicaciones, la practica docente con

ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco

generalizado, y no siempre desarrollado al

servicio de modelos pedagógicos innovadores

CUALIFICACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL PROFESORADO:

Las herramientas de comunicación actualmente son

más amplias y están distribuidas a través de nuevos

soportes y medios técnicos de comunicación,

implicará la necesidad de formar a los individuos y a

las comunidades en la interpretación de los signos, ,

íconos y textos propios de cada una de esas formas

de comunicación o de utilización de tecnologías y

lenguajes específicos

LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL

La alfabetización en la cultura digital supone aprender a

manejar los aparatos, el software vinculado con los

mismos el desarrollo de competencias o habilidades

cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y

elaboración de información y con la comunicación e

interacción social a través de las tecnologías.

Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción, facilitan

un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA

ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL E-LEARNING

Este tema se basa en el uso de ordenadores en el

aula, la educación a distancia desarrollada a través

de Internet, también conocida como

teleformación, educación en línea o virtual, y que

suele recibir el nombre genérico de e-Learning, así

los retos de alfabetización digital en el ámbito de la

educación no formal y el impacto de las redes

telemáticas en la educación superior.

Enseñar y aprender con ordenadores: una

revisión de los métodos de

enseñanza con tecnologías digitales

LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS

UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET

ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR

Tradicionalmente el elearning se ha vinculado

con la educación a distancia. Evidentemente, las

aulas virtuales de elearning son poderosas

herramientas que han permitido incrementar la

calidad de los procesos formativos a distancia.

Modelos de utilización de los recursos de Internet

HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB 2.0 QUE PUEDEN

UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR

3.Slideshare: nos permite compartir presentaciones con el resto del mundo, admitiéndose presentaciones en formato PowerPoint o OpenOffice.

Características: espacio gratuito , Admite archivos de hasta 20 Mb de peso.

Ventajas: permite dar conferencias sin necesidad de cargar la presentación, La presentación se puede ver desde cualquier PC.

Desventajas: a nivel educativo las presentaciones en Powerpoint son un formato muy limitado, no admite animaciones. Son estáticas.

4. Google docs: Permite crear y compartir documentos de texto, hojas de cálculo o presentaciones directamente desde tu navegador.

Características: soporta gran cantidad de formatos, es un sencillo procesador de texto y hoja de cálculo

Ventajas: es gratuito, solo requiere una cuenta de gmail, crea y edita documentos online.

Desventajas: su manejo podría no ser seguro si el usuario no crea una contraseña segura o no tiene cuidado al compartir la información.

5. CmapTools: mejor herramienta de aprendizaje visual empleada para elaborar mapas conceptuales.

Características: es multiplataforma, los mapas se pueden exportar a diferentes formatos.

Ventajas: sirve para representar conocimiento de forma sintetizada y la pueden utilizar todo tipo de personas.

Desventajas: tarda mucho tiempo en construir los mapas conceptuales, no es muy común.

CONCLUSION

Resulta realmente necesaria la

aceptación, comprensión y aplicación de todos

los medios y métodos anteriormente

mencionados para que podamos decir que

contamos con una educación acorde a nuestra

sociedad, y lograr la tan anhelada enseñanza

que todos como sociedad queremos.

Hoy día nadie se quiere quedar atrás y

empaparse con estos avances sera la mejor

manera de lograrlo

Glosario

Contextos: conjunto de circunstancias que condicionan un hecho.

Codificar: enunciar un mensaje mediante un código determinado depalabras, letras, números o signos.

Intranets: red de ordenadores privados que utiliza tecnología deredes para compartir dentro de una organización parte de susistema de operación y sistemas operacionales.

Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie dedibujos y textos mediante los que se cuenta una historia.

Digitalización: proceso de conversión de una variable físicaexpresada analógicamente en una representación digital.

Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades.

Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda yanálisis de información.

Ética del Conocimiento: desarrollo de actividades y valoreséticos sobre la información.

ALFIN: Alfabetización informacional.

Centros de Recursos: son instituciones centradas en facilitar yapoyar a los profesores en el uso y selección de los medios yrecursos de enseñanza.

Pizarra Digital: ordenador conectado a un video proyector,

sensible al tacto desde la que se puede controlar el ordenadory hacer anotaciones.

Moodle: es una plataforma o software integrado para elelearning o teleformación.