Capitulo 1

iQUE ES LA ETNoGllAIiA)

16 ETNocRAL'ia

. i,),nrc. \. oor lU lrr,l" ':. r'on" r} d' lrrr'oflrr'"r'opueden'et,.;;;. (;;.i, ;;;-o. rJ'i,(,,ri,-.nr< ler-r r rL'u r r''t.':n

.iJ JJr"r,i"" ",,t.. lo

"i"ogrofie v los otros tipos de jndasaci6rr

cu^litaliva.'- i"l,',,-jl.. *",iaos, la etnografia cs la iorma nis bhsica de in-

'. .' .,-,." "".:1,,f

. \',.u.o rien' un l''' gJ LI"'''I L' \\i' l'r7l )' -i';' l,:'i,; #" ;1, .,. ,-."-" "";Ji..".,< a r, oJo. rurrr.r ro-

,.,,, q,,. L e."i.;."1., er rido'l I rurd"n ''i'rdr"'i:'' \l''rno\..lii.'". ."ri""a." que precisamente ahi ladica su fueEa' otros

:.,1;;;;;;. .; i;aiidad elemental En et pasado' era habituel

"',f.*a}i" J..a. .r anulo Posirivo' En cualquier caso' ahora los tra-i,,'". -""ri,,,,'.. . ', er-ia 'l' u" n'oJo n'" "rno':o

q '" ' 're'' v

".J" u.,'li,,"a; " " ', ".1rr, r, r''-.lel inre,e. rn rn onrh'r '' ion de

;,,.;..;'.,;-.;': r";i',\ ( r.'n,,J,\a,Bn,-,n r088 Br"nr' n ro-)):\ir c! Dalso. lr ,bra I r,, .r_d. n' ri ' on ncni aror ra l'nr n '' rc o' rl l

',lr'.;rq'i" ''l 'lr\e'llt3' un s Jr'mr.lrl:' Ill-\

',...,."d, 'l;l m-rnd,, crrrnr"rrivo ' er' 'l p'-' "o d' r"e' lrJ/' - L''

,,, "1.,,'.,.:-,.r. ..rrd, l'\'J-'u'rl J(' rnJ'laJ lx 'mp 'n-

:',;I;.'r".,,;;;; '; r"n," ',,'.,'o 'l\eJn'e p'r (i'nrnr' \rirh1989 6uba. 1990, Lrtl,er, l99l)'

;,;;;; *.. - i',"p". ro" in*"'nrdorr':o' "rl-' lrrn 'u riJo la

,"'"1J" ""1,=

ir-. """cepciones

del m€todo cjentifico modeladas a

n-nn J" ora',,, c Jc J ' icncia' n:rurrlc'' por und nrrl" ! lJ'ii",. -.".i" *i r.", r,".lrrer err. r"l JL I n'L'n'lo -'r' I \ d' l, ir rlrL J-

. -,,.' n,. . ontt.'" ,.mo dFbc rr c'rLrdi:,do.-oror': I'crn"nlo'

"i,;-..',.".,..,"." t r erac"rb"d":l in'r'menLa"'e ll p'cunt"

sohre el valor v e] carAclcr de las ciencias naiurales' Estas va no re-

ot".""o, .i pi*tisi"so modelo que tuerolr en el pasado' En cicrla

Ille.lida, eslo surge tras reconoccr quc los ft'uios que produce son

tu., 1,, ndrciin , onr., .,. Ad"n a" cIoner"r\ur enr'!sr' "n 'lh<clrol.orre\c tlJlr deur, produtto'ucrrl:a r PUe\'i I +luer/o'' n'sr_

t-.,io.n cl he. h" dc que prnr' ip' de otr o'' on'rInr^- Je J rivrdJde'

;;;:;",-;'.;;a , . .,,"t.t",,,"n'" " rr e', o a'iu "cion de ra' hrrrnr

";i.,.i";' i"' :;;,..i.or"r iza,,.n quc h'r' -nz'do gr rn innuen ia

: J-,;."-;;.,4r-" -, .,Jr, e.p..'a'm^nrP ' n'r' ro' crnuerctu''Ll ol,oo"irr- d. , .r.. aprtulo <" er J'lor-r \ Jr' I: rrJr ' -r"- Lrm

U,"..',, i"' ia.r. q"- -onliglrr-r l' r"r-o-" gr'' 'tnn"r "r' I Lr'

i"l"t"n ol oo ^bl ctr el ior' lrcr' enlr c (l n-(lodu cuJr'ririlr r\o \:i:;""i",r't, " o , tuJelu' Jc in\e-rr!3 r' n 'o ii 'ru' "mnircn'

.,u.4..\1. mpo.^r "p.,.r.1.r -Jrrt:, l,or r'-r"l'rr'ti ''\m. .r.lo e l. llL,,,J"Lll.un'lrr'\"r'i"'i'\i''rt' n er'

'rnJ P'rBn''

"* "-p..tj.i""." fif."6licas opuesras' Ateni6ndonos a los prcr:edcn-

aorra r! rA FrNocF \Ftql 17

tes, denorninaremos cstas tendencias como .posiririsrlo, )r .naruralismo,: €l prjDero privilegia los m6tocbs cuanriratjlos y cl se,gundo propone la etnogralia como nl6rodo c€ntr-al. si rlo Li irnicolegitimo, d-- investigaci6n s.,cial. (.Natur alisnl(,, es un tanninoque se uljliza de maneras divcrs:rs, jllciuso c(nrtradict{rr.ias .n ta ti-tcratlrra: !6lse Matza, 1969. Aqui adopramos sirrplemcrlc el si8nj,1i.:ado.onre)rcional .]cflLro cle la lirerorura cltu)grnti.r l

PosutusMo l,raF NTE,\ NAi riRAr 1s\1o

El positi!ismo ha teni.lo nna larsa hjsroria e, l! tjtosr,ti., xtc!Dzaildo su ap.)geo con el (posiri!ismo l6sico, de tos anos rrcjnra \'..l.l,l,,K'l,,.['k'l:/)l'rrrr^r,,,,'r.able iullu rcia soble los cicnliljcos soctales, par.ricLdaI'mcr)tc cn lapl,()rrocj6n .lcl csta!us de i:r irvestiSaci6. cxpcrjrnenral, .le er.ues-Las v dc lol'Il)as cuantitalivas dc xnrilisis lsociadas r aslas Antcsque esto, raDro en sociologia como en psjcologia soci:ll, Lrs tacn;qrs, . u.l .,ri\ ,. hJLj..r' .ilu I tilr l:,. t,r. ,,.r., , r, (en todo lipo de iimbiros, a menudo por par.1c dc los misrnos in!es-tiga.loes. Eslrl.liosos dcl siglo xrx, como Mayheu {1851) Let,li\/t:7", \ 8,..rt,, ro02 too..r. r,. r,,.on I .. ,..,r., ..r.,n. ...r..o

. ornflcmen -ri, tr,clrr ,, to. ^ ,. luIJ ,1. t., I .-cnela de Chi.ago, a merudo r.epreseniados .omo los exportc,nres Jcla obseli:rci6n pariicipante, c'lrpleaban r:rnto los "caios rtc tstLL-dio' corro los m6todos "estadisticos". Al Lienpo qrre bai.ria clcbares

',.r. noJ,llo., , br, .\,,.., LlJrirrr.,.rs.,.le )., .ro .,pr,,im.r.on,. L-r-oi,.,.,.,b.d j,. .oir. jJ<r -r-r rtr. r. t.oLrerl '.,o d,.'rnh.,,rB.lm(r "\,1. "r\ ) to...H. 1,.c,.tc\1.8-L.\'.1. .,""r.,,..on.l,.f,d. d,.-, .lto.t. to.r,.,.,to .ladisricos v de la crecieDre intluencia de la ilosolia posirivisr!, csLetipo de inveslig:rci6n ftre obsenada por los rlue la pr'acLicrbru conto una traciiciirn metodol6gica alrtosuficicDle. (En la psjcoloqia.o, al ..rct.ru,, ud: rra.t'or,o,\ . \ o r \ r r . , u , .. ..1m",o.loJon. ,. r,, ..c.'p, rin,,n.,.,^n.,

llo), el tdrmjrro (positi!isnro, sc hr converlido e11 po.1) Inars queuna palabra cte 1a que ablrsan los cieDtjljcos socjales v l.Lrto rlc tiIr.rr.ig :i .. Ju... 1,. u.. .,,. i-o 1,.,r.. r.rrr . .. . .or... ...., !f,,..cipalcs dogmxs drl posjtilisrno se pLreder desarrollar dc la loImasi$ricir..(p r una erposjci6n nr:.is (lelxll.L.tr laanse K.rt \ Ur-r!,1975; Gi.l.lens, 1979;), Cohcrr, 19s0):

18 ETNOCRAIIA

1,. La ciencia natural, concebida en tinninas de Ljlica dcl eaPeimen'to, es el modela de la inrestigaci'n saci.tl. Annque es cie.to que losposiiivistas no quieren sostener que toclos los mEtodos de lascienc;r\ nardr.rle. 'edn iBurles..r que Jrgurr.nrJn que.or.rpdr-ren Lrna loBiLJ, omur. Ils!J c\ la logi.- J.l.rp.rilr, nro d"nJ'vaiables cuaDtitativamente mensuradas son manipuladas con el

objetivo .lc identificar las rclaciones existentes entre ellas. Esral6gica, diccn, es la c:rractcristica quc define la cicncia

2. Lelcs unirersales. El positilismo ha adopta.lo una cooccpci6ncaracteristica cle la explicaci6n, normal rente conc,cida comomodelo de la .1e1, protectora,. ,{qui los :rconlccimientos so'r explicados sieuiendo ur m€todo dcductlvo al apelar a lcles universales que establecen relaciones regulares cntre variables, yque Per'maneccn constantes en todas las cifcunstaDcias. sirlcmbargo, ta versi6n eshdistjca de csle mo.lc],r, en el cual las relaciones s51o iienen una determinada probabilidad de aplicaNea todas las cir-curstancias, ha sido la mas adoplada Por los cientificos soci;tles, ) eslo ha motivado uD glan inter6s por los pro_

cedimientos de nluestreo, especialmenie en las investillacionesquc udlizan encuesias. En este nc,delo de exPlica.i6n su IIrriofuerte se centra en la generalizaci6n de resLlltados.

3. El lcnButlie de la absentLci1rL neutral Por irhimo, los positivistasdan priolidad a 1os fen6menos que son obselvables de maneladirccta; cualquiel apclaci(D a factol-es inlanliiblcs coJ]e el fits_go de scr' descalificad.i como esPeculaci6n metalisica. Las teo-rias ciendlicas deben fundarse en -y cstar pr'obadas por nredjo.1c- .lcscripciones que simpleneite .orresP.,ndan .tl cstado de

las cosas, sin piesuplrestos ie6r'jcos, queclando 3sl libre de du-das. Esia fllndamenlaci6n puede consisrjr-en daios proporcionados por los scnlidos, como en el empiris ro tradiciooal o comoen versiones m;is lardias. dcl dmbiro cie lo "dircctameutc obser_vable,: cl movimiento dc los objetos Iisicosi cl mctculjo cn rrn ter.

m6metro, pot' ejL'lnpt.r, permitc :1lc,tnz.1r' )riis l:lcihrrnl! rrn .or1-senso enr,:e lo.lo\ los obsenadolcs Aij pLres, el ant,rsis sc cerrLta

cn 1a eslar.larlzrci6rr (lc los procedirri.'n1.rs de recolcccia)n de

daros, y lo qLrc s. intenla con ello es claboral criterio:r dc !ncdici6n esl.blcs para todos los obsen'ad.rrcs. Si los crjler i()s sonfirblcs en estc s.'nti.lo, se alimra que s€i tertchi ulra basc 1t!iricamcntc ncutJa s.rbr c la que trabajar.

tin aspecto ce u al cn el positivismo es, Po. lo larto, la detcl.urilrada concepci6n dei ro6lodo cientifico, sigtriendo cl modelo d.'Ias

20 ETNocRAFiA

riguroso sistema .1e rnedici6n, 1a ciencia puede producir un.o?zrsde conocimieDto cuva validez sea conclusiva, rlemplaz.Lndo asi losniios y dogmas clel sentido comarn.

La inlestigaci6n cualitatjva no se ajusta a eslos c6noncs positivisias, y como resultado se convierte er) objeto de critica a] caiece.de rigor cientilico. Algunas veces se dcscsljrna como inaprcpiedep;rra la ciercld social, sobre la base de que los datos y hallazgos queproduce son .sobjetivos,, s61o impresiones idiosinc.isicas de unoo dos casos que no proporcionan unos funclamentos s6lidos para clanelisis cientilico riguroso. Como reacci6n a esto, los etn6grafosdesarrollaron una visi6n altemaliva de la naturaleza propia de lanrvestigaci6n social, a men do denominada i naxrralismo, (Lofland,1967; Blumet 1969; Ma1za, 1969;Dcnzin, 1971; SchatzmanvStrauss,1973; Guba, 19?8).'fambi6n apelaron en alguna ocasi6n a las cien-cias nalumles como modelo, pero su coicepci6D cle este m61odoera cliferente al dc los posjtivistas, y el eiemplo habirrral era )a bio-logia del sjglo xrx m..rs quc la fisica .lel siglo xx.

El natrlalismo propone que, en 1a medi.la de k posible, cl mun-do social dcbcr-ia ser estudiado en su estado (n^tlrral', sin ser coll-taminado por el invcstigador Proce.limientos (naturalcs, en lugarde.artificiales,, conro expeirnertos o enlrevistas fonnales, deberiaD ser la prircjpal fuentc de da1os. Adem6s, el desarrollo de ]a in-vestiEaci6n debe tener cn cueDta cl .espeto a la naturaleza del lugar. El principal objeli\o deberia ser describir qu6 sucede en cllugar, c6mo la gerte involLrcrada entiende sus propias acciones y)as de Ios c,rros, y el contexro en el que la acci6n sucede

Un elenenlo clave para el nilt ralisnro es la insistencja en queel hvestigador adopre una actirua dc (respeto, o .aprecio, hacia el

munclo social. Como dicc Nlatza, el natln lrlismo es la perspecll\'aque pemarer:e lJel a la naturaleza del lerdmcno que sc est6 csttL,.liando (196.1, pir,. 5). Eslo se contraPone a ]a conccPci6n positirista dei m6todo cientilico corno Lrra recorlslr_Lrcci6n de 1a cxpe_

iiencia cle las ciencias raturalcs:

l-. r'c.lidad .aiste en cl mundo .mpiiico v no elr los m.'todos nsados

Pam erru.ljar ese InLoido; isir debc scr descubicr ti en el annlisls de ese

nrundo. Los matodos son mel.os inslrrmeDlos cLisenados prra ideDtifi_c.r r analiza! el car a\.1er inmrrable del munclo empirico v, como ta1es,

slr !,alor erisrc s61lr en la me.li.la en que son alrDpiados para la realiza-.iiin de esta tarcr. En esle senlido lirndanrenlal, los Procedinricnroscnrplcados en cada lasc cle la acci6D cientilicr in\csligadora cleberiaDser valorados cn tarminos dc su grado dc respeto a la naturalcza del

,n,iiJ, . .-t,,,,.o1.,, .r.,'..,n. .. i..t,,,1c'o. .i I.,,lLJ-t , r..,..,n.1,,,,.. o,.\r...,,,,,.ire

(Blurn.rt 1969, paLgs. 27-2d)

D,:. , , r l..t\r....... ,r,lnr r1.".1 ri,., ,l..-t, .. Ii-..,t__ c ..n,,o r,.. .. ,j. .. .,,.tr. rr..no .li r u. u p., ,crrl. r .,, p.rn, jI,.. r,, L,t,....ii. ....,rr ou!, ,. ,l:J..,,,c, I,,,,1t. m- . Ju p..r .rr

- A.lcr-nars, los naruralisras enticrlclen tos Jen(tn.nos s.,citlles coInoalgo sustancirlrncnre .ljfcrenre dc los fen6nrcnos f;sicos. }in csre seirtido, 1os naturalisras se mueven en Lrn carrpo al)pljo.{e jdeas ljlos.;licas ], sociol6gicas, pero especialurenrc cn urril irnerrccjdn siJrb(.)lilL,r, r n.,t,,- j.j \ o ,, ,.t ,,, , , ,,.,, .,," 11.. ,-,. L.l:. ..,.1- . u r,. i L r.n,,u .tr. .r,o . " .. tr,..,. -

dc ser cntrrdido en rarminos ctc relaciones causalcs o n)edialie rlenc.tsillanrientu.le los aconte.irnle ros so.jat... trl" t,,v". .,rri,,..*",les. Eslo es rst porqLre las acciones hlrlr]an.rs estin bas:ritas, o lnducj-clas, po1 slgDjiica.los socjajes: intencioncs, nroli\,os. adinj..les .rc.ncias Asi por ejemplo, en ..t coraz6n Lte la inter.acci6n silnb.:)lica vrre

n -r^.l.,lo.r,,u J.l nn..rr i"rn,, s,. .,n, t..rI r,..1. .,.r.,.t. l^ r,.d.r.,,r r-r ' tt.-( t\.itt.aL-_ r.rr., 1,,... :,,r r"..1 r.r1 i.r,,,sl,jetas a ,rna conlinua revisi6n conh.mc at .liscurrtr ac tos aconi.rlcimlentos, nroidcan srs accioncs Como rcsrrLrclo, l,rs nr;r,..o

"sti-trulos tis;.ios puedeD signjJicar losas .ljfi.rellrcs pir-a pcrsonas (ljlc

^-1r .. F ,.. 1,, . , ,,. ,o . ,1.r. ,l r. l.'- l. .,r,. r,1 ..or, l,r\.,,r. r,,.., ,.1...1r,.. rrr-.

con c1 ripo r1c recoleccja)n .lc .lalos quc pr-l)pone ci p.)sr li\ ismol

Unr pr cgu,rla.ie liurl rcsl de dcs., rol.r Lt( tenlLra c l. Dr()ponc .t ni., . . l . .,,.,t r. I,,,J,, .t.', . '.. ,, 1.. .. ,L, .'

'i" .,.t,,.,,r1'-,..'1,

1 " . ... (..: r. ,,Lr' ' 11, ,, . l. r. j.. . ,.1. .. , .,.on,{:idr)|,!lorjnir-.sqLre\cltelclisirinot,,"nIt

"rs t"t"r,t ".,,,,",,,,...1

aoLIE ES rA ElNooR,\riA? 21

(\'lel,nr, 1,.)7'1, pas. 2,1r)

22 ET NocRATiA

Dicha indeiermjnaci6n respecto a la intcrpretaci6D coDclicjonalos intentos de desar.rollar'unas medidas estandar respecto al com-portamiento humano. Las interpretaciones del misrno coniunlo deinstrucciones de experimentaci6n o de pleSuntas va ai-en iDduda-l: emer,te er,trs diLrcnle, per jorJ. 1 . ir',,rn t-n.,-,.

De maDera igualmente significativa, los naturalistas algumen-tan que esto es .lcbido a que el comporlamienlo de las personas nose pr-oduce de manera Decenica, no se somete al conjunto de ane_lisis causaJes y a la manipulaci6n de variables que c;rracterizan lajnvestjgaci6n cuantitativa inspirada en el positjvismo- Cualquieresperanza a la hom de descubrir .leyes, de comportalriento humano es vana, sugieren, pues el comportamiento humano se cons-truye v reconslmve de manera conliDua sobre la base de las inLerpretaciones que )as persc,nas hacen de las siruacioncs en qlre se

De acuerdo con eI DaturaiisDo, para complendcr cl comPoila_niento de la gcnte debcmos aproximarnos de forma que tengamosacceso a los significa.los que guian ese comportamiento. Aforluna_damente, las capacidades que hemos dcsarollado como actoressocjales pueden damos ese acceso. Como obsei-vadores pa icipan_tcs podcmos aprcnder la cultura o subcultula de las personas queestamos estudjnDdo. Podemos interpretar el mundo de la misrnafolma que etlos lo hacen, y asi aprcnder a comprcnder sLr conpor-tamienio de Lrn modo diferenle al de los cieDlrticos naturalistrsrcerca de la comprensj6n del comporlemiento di] ios len6nrenos fi-sjcos. (Esta tbrma de compr-ensi6n de los feu6menos socjales cs amcnudo definida como v.,r,sre,hez. V6ase'l.ruzzi, 1974, para dcbatiry aclamrla hisloda de este codcepio.)

La necesidad de aprender la cultura de aqLLellos a rluienes csta-mos estudiando es lnucho mrs obvia eD el caso de las socieclaclesLlisliDtas a la nueslra. Aqut no s61o no podemos saber. e) por 4rl )agente hace lo que hace, muchas veces ni siquie].a sabeflos 4rrl es loque estan haciendo. Nos encontrarnos asi eD la siruacj6n de ertranamiento refe.ida pol' Schutz (196a). Schlrtz clrenta que dLrranle1as senranas y )os meses siguicnles a la llegada dcl inmigr.rnte ,r 1a

socicdad de acogida, Io que 6l o eJla pensabrn sobre aquella socic-dad se rcvela dc dudosa r,:rlidez, incluso lalso. A.lcDars, aspeclosclue ignoraban porque previameDtc sc habian consiclerado de pocainlpo.tancia, prLrlaliDarnente adquieren 8r'an significaci6n, lo quchace necesario afronlarlos para cumplir objcli\rcs impoftanres, lalvez incluso hasta parx lograrla propia sLlPeNivcncja d.l recian llc-uado. En el Droceso de aprcn,:lizaie de c5l1ro comportilrse an las si-

e oiii trs LA rTNoGR/\lilA? 2l

'u-, ior-..\ll. ,. qJ.r^mnunrr,!t r...tr.,, .r ,\ '.,1,..r.r,ndo.jn.ono. l|Ii, rr.u ir Lurno qu. u1lrr,...i,.rr.",mierto (crtcrno, previo. Schulz sejlala quc, como cotrsecuc,ncia rlclcrsc lor-zacio a cntencier la cultura dc la sociL:dacl de :rL.opicta, cl ex-trai"io adquiere cierri_objeljvidad no acccsi[,t.

" t* _t",r].1,.., .i. i,,cLrlllrra en cuestifir. Estos vive, .lenrro .je s., ."11,,,,,, i,,..;t :.;;.i;\- lJ . , ,u -iso q. je n" .e , ,,n rr,,ptc,. ,iuJc .. ,n ., L, ,,,..n q n.r nrr.tu no !n. o.r!, r.nr_. d, , lcr,.orro. I l. I, .r .muchos de ios cuales son disrintivos de csr,..,ttr.,,,,,r,,iA"",, .,i

. El ejenrplo dc Schulz accrca de la expcriencia .tct lbr inco scirla,1. , r:n. r., -r. \ trc. \, , t rr.bJi. ,..t ..n.rop,., p,. r.r. t.r r..lr.-.'.. rLrLtrJ o i"diJ, nu. drt, rLn,- .. lJ...... \.r, .,Lr _, r-,';,er.-n, rr.l' cr r-r'..ro,t r, J r..,r :n. .f .,.,.',,,,,.". t, .,...,r.,Jrn., \r,r u rrr.,.vr,t.lal J,lclrnrc II nu,r, r,,4r-rr :,.tud-.rtro.lc un,r sociedrcl concreta puedc prod".j, 1,,. ,"t:;,, j:.i;.raun.tuc geoeralnreDrc de fbnna flris slreve. Exisren djlirenres cstra-ros.o circulos dc conocimieDto culrural dentro a"

""u n,in)nu ..,.i"_dad. lle iecho, esto r.csulla parliculannenre cierlo eD las nlftl..n.s.o.r. J.d,..jnJr.r."l,.. . on su L ompteii Llrl'i_r.tc t. t,,.r,..,., r . t-lrflr, r'1. ddrc.t.lo.tlt .rJ". l-div,r id:l.t-rniL..l,. ,.r .rr .,....iesviadas, y ianbi€n las sLrbclrltums, asi co." I.i. pcror".ti..^ .,,,",,,,,,,.1.1 ,IU 5or' ..,'.'iJ.'\Do ,, ;,,. t.,,Fs x )J Llc l:r. D tr. tp.rl'^ r,'2,,n^ t,or, r..j.n1,.,.'ol,sir J( l.' L ..r, tr.r { .ri, .ho T,az.,Jo.-,,,i t.,.,, ., "8.. i.. i,(\^rugrj, -rr.i,t ce, rrt l^, lrjrmbru L. e. , | . ,. . ,,,4 .,., ,, -rur documerrro quc difercrciaba modelos de vjcl., .1.* p.,.[.*;;;;;;

Irarse cn.likreDtes parrcs de la ciudacl a" Ch;."t", .f""a. f,, ,,,,ti,,.o i..l.,J .1c l, Jcra,,,.r,.,J. ..,,. i,j,.,r J.,.o .lF lJ I i l.s.it,.pu.rrr,,rn,.r,r...t.r,.,,,, i..J..,,,,^,;,-.r^n ir'e nli..J,, lr . ulru.a. . lo. r. t.xi... ,. u ;:,. .,. i ,

1os glupos desviados, asi como:iolros .nrund.,. ",r.f;,f...,,

;;; i;f,,,sos (Stranss, 1978 \ 1993), conro et rll1e (BcckeJi l.l?4), tas rpu..srls(Scoll, I 968) o el I I 6fico (l.r dIogi orsani/nd.j (Adllrl] I 99 I )

s, grrr l:. r1 li .,..i ,rr r,.,r..r.1i".. . r,,.. ..,tr. ..., .

rnalodo dc invcstig:ci6n socill se basa.l t" .ri"r.,.i,, ,, A;.1,".;r,aliaciorcs rn los raodclos i:ulturalcs de 1as.,,.i".1,,.1,,.. ., .,,, .;,, i'i.. iunJJ J .onr,,,,...n.1,.t..1,, .,,.,.........t. I .;.. -;.

l.J.\t lur '., .,t ,,i.1.J, r. ro,i., ". r. .o. . t r... ".., ,,,. ,Ir'.r...rlr .rr. . .,oor., \.dJJo ,o p,.'l,n,mje1|'',1n'llso,l1ll,],,,l,c.Ijlll,',,l|,lj.r o un anlbiente, al obser!,ador. parrjcjparrri: se 1e ptrtL .jrrr lo ri.r-

2,1 ts'lNocR^r.-l,l

te como si ftrela (ant|opol6gicamente exlr.riio,, en un esfLrerTo pothaccr cxplicitos )os srpuesios qu,. 6l ha dado po. g:rr^antizados co-mo miemblo de djcha cultura. De este Dro.lo se cspera que la culturase convicna cr un objeto susccplible de ser esrudiado. E] naturalismo propone que mcdiante la marejnali.l:rd, scgirn una persPeciil,ay ura posiciam social, es posibl(: conslrrir Llr]a explicaci6n dlr l:rcultura invcsrigacia cn la que 6sta apalezca como indepeDdiente yexler'na al jnycstiga.lor; en otras pallbras, c()mo Lrn Ie,rdorcno na-tural. De hecho, 1a p1.ircipal linzrliclad es 1a tu{ri:).nin clc culturas.Se renun.ia a li bns.lueda de leles unnersNlc! .n lavor de .lescripcioDes,:lctalladas dc la cxpcrjencia concretiL dc la \ida derrt].o dcuna culrura parricular; )- dc las reglas o fat, oncs socjales qLre hconstruyen. Los intentos de ir m6s elle dc csto, como Por'cjcmlror::rpllcar Iomas concretas.lc .ullur!r, :, menudo son dcscsLnnados.Corno dice Denzin (1971, Drs. 168), "los nxlLiraiisr.ls se resisren a1os esqucnras o ruodelos que simplilican 1. complejid..l dc 1a \id:1cotidiana,; atllrqlre rleunas formas dc tco].ir,

^.trtelles qlrc son en-

tcndidas corno capaces de capLar la cornplcitdad socjal, son rcco-nlerdacias habitualrente, .lc mancra especirl l.t teo a balsjca deGleser \' Slrauss (Glascr ) StIauss, 1968t Sr1i.'lrss y L_orl)in, i990;pcro v6ase tambi6n Willianrs, I 976).

En los rillllno! !riros, la influencia (lcl posiri!isrro ha decai(lo lcoD ella, en rnuchas Areas, el .lo inio.lel nralodo cuanlilalivo. Sirrembargo, aJ mismo liempo el naturalism,J l,a sido atacedo dcsclcposLuras de jnlestjgacj6n cualitativ:r. En la siguientc sec.l6n exploraremos cstos dcsrnollos mis recientes.

Los ANflRRlt,\LrsrAS y rls cnirrc,rs,por-ltrc,rs r

Corno hemos seflalado anteriorroente, en la pasada d6c:ida eristicron lendercias de desarrollo eD conflicto clcnlro de la metodolc)gia dc la jnvcsligaci6n social. Por un l:rrlo, existia uDa crccienlcaceptacir,T de la ctnogralia y del maio.to cLrrlil:ilivo, asi co.r1o jn-lcntos de conlbinarlos con t6cnicas cuaxtiLati\,.ts. Por otro laclo. secritic6 a esle tipo de movimienros por cludir'1os pil.!res contr:1-puestos, tanto filos6ficos como politicos, sobr. los qltc se €ri.sian Lrsinvestigxcjones cualitaiivas ) cuantirali!as r cspecli!,arr en l-- (Snlirll] Heshusius, 1986i Snlith, 1989; Gub.r, I9'10). Tambi6n se c ticxron forrras de pensamierlto y de trabajo errro-slelico arcaicas porrraicionar la in0uencia del positivisrro

-!-. el .ie Lliismo. Lo que se-

liala este dalo es.que, a pesar de sus dilercilcias, el posjtiVisrno ) cl

aQLrE CS rn l]lNO(iti;\rri,1l

natulalistlro ricncn llruchas cosas en comirIl. Ambos apclan rt nlodelo cle ciencie natural, a pesar de hrcryrerrirlo cle clilc.r.cnte mane_," !,,:", .', ,.i, 1,,.1^.-..., .unf o.,. J....jt..,.i,.,,..er

r,J,, i- 1. . n . -br, ru.irdependi( 1c a la jnvcsrigacion. Dcl nr;smo Drodo, nmbos bliscanel compronriso pr:r.rjco ] poliri.o por parte cle los;nrtsLigaclores,., r...1rr,...u.i ir\..ri _ .,.,-.,

ren . ,1. l, . i , .,, ltr u\i \ ..rd ,o.pr.scl var. r:t objrrr\,rd,a. Mi,.r,".

"."ocllii:".':}ii:i.],:j:,-;l;:"!:;itarse acelra clcl corpromjso de 1a iDvesljeacj6n ctrallrarjva-reinrr1, , ,, , . ,tr.,n.to . r,u o.,r,Lr. \,i .. . \ j,S:.. ri

cludrs ].cspecro r ta capacictacL cte la crrlogr.r,tia :i t" nor." Ae r...-rrarai,1,n,, ,,r- .:.,. ,1 n,.,, . 1rr. ,,.)r r,.,, _ D. ,,....,, : . ,\ .,ri,. r \.,. l. . .i ,^ ..r". .r.. ...., -r. ri iri .,, t.j, . r-..1.,,or.. r,r , r.,,...,_,.,,,

D--tx.nros obserr,rr cslos nspir.ro-r .tc la crrrjca at Jrarur llrsno .lcr. n' .,.r l. r. .,., l. 1. . I .1. ., r,. , r...i .

Lut.\t i.)nar tI ft0ii:)tu.)

Hoy,rn .1ie U.Lo. cr irjc.rs.tci posirlrismo \ .tel nur,rrntjsttro t(,s,,...n,rr',r,,,t.,. ,r ,,,.1r"1.,., r. l. r:L:,.or ..:,, .r.r..r.. lu.in.rn rJ \..,,,,...,,.. ,,;,,. ,,

)lteral: par: docLnrr.rrar sus rrecalrismos v exDlicar !Lrs ^c{rnre.i-r,i...,o.t..t.rL. ..tq.,.re,, ..., rl-c.,1!.,i*

r... F.r.p., .. l. r:.. ,r....i.. o:,n.,,,\, ., I ..rij ... j n.,,.....,,'.'rr r..,I,t.... .u",.j...',..,t.. clr,:rr,.,1. r .. .,,.r51i!l.l 1.,.,. .,. r. r..,,J-i,w-r1,.(,n,,q..,r.. \1.,,r\rr...ri\rfij , 11 ..i.,,.u .., ,.,, .,.,,..,..,.,,i .,, r,,.,. ,.,

"t;..'t".rr .. L.r,,, .1 . r. 1...e.lcl rnrlrdi) !:,.iirl, tlDio ! rr..i!as .te sLrs inrfl Dr.ert]cioncs .tc] rnt\rn.)| .' .,. o.. n.t. r ,t., .r i r1,r. r.,. i., . A,mrs, r \cres c!La-s irlrer.pftraeioncs relicjan cliler.c,ntts crrlrrrras: lsir .r,1..,. d r..t.r.,'1..,..iu r.i.rrr..r, lr: ,,. r.-1...".,.. li',,r ,..r.t...,r.,.. r. 1,.,.,.-

' .' l. r: ,,..,i, t,, ,, .ri .

, .r,'.r,i.,.;,:.r,o... ilr, rr,t. .j..*rj..,.r....',ll,l\,,',,,1,1'

do socliLi ucilrar:Lr Lr inr,rprcraci6n;L,e hr,:cn Llc ;i, ,,r.,,,."... ,,;

26 rirNoGRAniA

conllicto con el realismo naturalista constnddo denfo de la meto_

dologia etnogr6fica.nit" 2""i. ;"t.r't , ae dudas acerca del realisrno se vio rcfotza-

a" "", "f ;-"..,"." ai crenre( d'"dnull^\ (rrcmo'' t rro J' 'l'o't -eron lo, can,br.' cr, el L arnpo de 'J lrlo'' h" J' I" c;' n' rJ \n' '

a"n"" r,-.i, pr:n. ipin'delosanu'.ir'u"nr'el pn'i sm^ lr''b"J"-, t.,.r",'.. "*i," 3p,nirdet'e rl'rn'n ocl donrinru'mL'!/''u ai'i,"."., annao l,iear finalmcnte urla seric

'ie Posjciones alrerna-

,'*. "f,-t"'.1."1t,,'conrrJriJ'al rrlli-rlo' I rr'r'rro'l'''''''''r

bio ru" Jl .r.mrc impcr. d"l libro J. ll''nra' Kuhrr th s'tu.tt.'tif &,ientific n ',ol"ti"rs*

(Kub, 1970; Publicado inicjslmente en

igof)- f.rln ." pos;.ioneba en conlra de ias \isiones de 1a Listoriaa.lr'.1.".iu o"i fu."tr-araban como un proccso de desarrollo acu'

mularivo hacia la verdad, conseguida medianle la in\estigaci6n Ia

. i"".,ii,,''4,", .,, t.,.rr,rcn,,..r.it ,''''.'.. orr"rcmo'"' loh' i

ror,,.t'r. cl r,.,1 J,uJc lo .r.r'rrr.r' !'rl" tn '1or'' 'l'"' rr'^rr". i.rrriico .l"l p}rdn c.r..ha ' ^11 'pplr' 'ro' t'' ' '' "'accr.o clel m.ruclo .1". no se basabrn en investigaciones cmPiriclis',-.,f."'- -".fr- Jc.'lo. .on iuzvado' ' o-ro t"r o'' h'rrlrrr rn' lrr'.,li,n,ofuc i lri.r,'r'.,,Ie l"' iir', r. r"\1'e rnii Lr"'r rr.itli' t'

io g...1.,a1 da .onoc;miento, csrai punLuacla por periodos dc revo'

i" i,.,,-,'1. l.t'upuc.r,'Ieor:L'"r'rcrurm r I 'dr "l'" nJ

.ofl .1 crr_.u.. ie, lrLico. d. un' Jrr'l o o' ricrrl:'r \' I op'r"d'' J' L'

.., -J-, ,,.".:,-Ur"n y .on rce.rpl-.,.rd,*. r r, ( i, mpto, ,, ' .,1 ,

a."a"lo f"i., n"*,o"ian:r a la teoiia de la rclatividad y 1a mecini-

"" l.a"t-, "

pirrcipios del siglo xx. El cambio de un paracligma

,-.1." ". .,1-,a-.on Kt,hnln" -l 'rier" lueJr 'e"unl' irnt l'l.,rnorol,r.. ;"n m. i.na' or l.i Lr',,1.nc,.. I n' p'r:disrnr'' tr in' urmeniurabfes, rtibuian el murdo de maneras incompatiblcs' asi quc

io" aolot .r .i ".

ii,.ryretan de maDera 'liferente

si sc trab'rj^ colaii.r""1". pr*aie-"s. Esto implica quc 1a validez de las afinna',:""...'."',ri.,,'..'i'rnlre I l"ri\- d'pcr J' del Ir''dr,-r'"rq,rc.oniu.gad,t. m'ro|e[l"roJ'LLrr'rur'ru\rrrdrri'i'dientes de realidad.

I:.i h'abaio de Kuhn rllalcdalizaba la mayoria de los arlrutneDtos

conrrc el po,r'ri moque'elr:b.n''n'rniJoc 'irr lur"t'' 'uc;;";i,i"-,;; r,,;J",";,,,.d.oLse r,,,rr reu,r u r r'r"" r

",,. f". -",,. ' ,',".f". *, p'oL' 'a '' \ 'rr' l'' I r;' ro' '' " Jc l'

''.,.',,.,a"r-.,...,u 1 .n ,".rrr, ","lrrI nrqder'rmrr':rJo Po ' t:

" Im.l .as : r'-, grfl,.rrru ie idJ 'c'o/!'n'rf {r rlrrdi' Mrdrirl' Ionrtr !L' c!lruiJ E'!

!6micr dc Esprna,2!00.

iouE !s tA ETNoGRAFI^? 2 r_

evjdencia. Tambidn propuso una coDcepci6n atternarn.a cie la cicnr qrr, , -nr, ..r-b:, amnlra.1r.nrF.on (l ,n,.J.1.,."., .i,., s,.,...

bdrtso-,,r,. i... r r"rnbien rpurrrabr. ur,.r r.l,.r,rur,. ..,ro.. o,,.r . 1..r'(J.. Lrn..,\..lrgJdor <n.on.J.r.di e.r, .nt ,.. tiJr.r -.,r ohabi:r hecho cortra el posjrivismo: en su cxplicaci6n, ro.io;o,;,rcj--i:,. :ll:r .,: ro. .,i n,coi_,i/rJu po ... I .'! .' .. , .,.-,iIrn..ri,o.. Adem:,. la r r-r.r, .t., n , r,, lrr. ,.,o,r. r, h...,, .,r.l - .rcnlr,... n.,r,r ,rlr.r". .rpu,r . rj n. umo o,..\. n | , . .r.,rr . u' , . r ,,. m,,, dol o. i. t. dc I. q,rc )o,.| ., .u,r ..,.r"r-..\ I, - . iologn. J" 1., , i. ,ci., " ,..n. I',r t,ro-luic,.n!Inutsr.hJ.,..Ir,,,J ri. d- to.ri! .t' r ..r tr'r/ ,t,,.arrr\ \ ool-"c to ,. kr,^,ir...ri,., l.t f-.rL,n Jo J.:cn, i.. r,-r.,r.rt rd\o,.e er .. f, ,, r_.. t,,,..r. " ;' .j^t r.on.r .t. r\e...,.ron.,..J1-..r ,rr oh.,.. .:rr r ..n,..,i.1 g, p:lrJ u.(, rof..,,u. -.rofro,l o-l .r,tr:..,..,rr' ,' " rrll,lr jlr. ri\ . ,, I I, r 1,i. .r .

Tan inipor-r.r re cotno tos desafolos clenrr o it" t, t;to".tio ,r,, r.ciL:ncia para la aparjcj6n de cluclas acerca rlet reals"ro t,e i:,;n,ll,r.n,r,.l,.nr ,fe r. r.t...or," "o,r,i;.. "r,i ..,.r,.,L'ir. r.r-'1rr rr-jnflucr r.j t.pnr I .,",",,,..-," .i.t--;..,,,n.,r'r..,.t, t,.p,, r.,. .ob,.,a in e,pre.d. ior, o I. r r o_ l,isror .,,

cn tJ ul-r p..r el .r.,1,-:J de Drtrt,.\ I .r , t.,rc ,J r.. I ,t( Ij,r.., rn n. ror..,.t. J, !,r . , I ,.,,',rl ,r.,.,.1!l[ - r.t., t..-nJort-r.nr.n.,.,1.. on,1 ,.,.r, ,.1. l_.Ien6menos lGic.s. En el slglo xx, sin cmbarg,r, "s,,,

i"r,,;.,r,.r; i;r,ii.,^'h,r.n,.n.uri.,FLri, p\,rur,.o.,tu.,,.r-nu ., t., n.,Jr t.,r,-,,,r i.i, 1o.,.f,." A'lr.lor .t(ant(.r.or-n,.|l. l-. r..t-. ,jrn..n.,.- ^r,n. n i,,. r.,or,. .doprc., .r rr..ro.ol.ro,,.d' r(. te ,..,, d l.r. rr ,.rJa c. , | . ,,o,", .,.i. -t ", , ,, .| t^..'1,'..r o.nI.. l. -J,... l.ur:,r .cnr- ,,..r..,n1., t.. lr..r^L -fl.,olr..o 'r.Lrr.ur..,.nctt..rnnr,n.ior ..,..,,., , , .. n.I-bi. ,1, l,: o., u,,.o .1.. pr,..",nrr.I.iun ,,.. n I ., .. L i ..(rpr,.lJL r,,I 1. .^,n\ \ por .\t, I iJr, r , .rLj. n 1,,, Lj I r,..,,.. I

mundo socjal, va no podia ser enlendida corno urra cueir i6r c1e cap,r ., 1"1,, .r" it .. r-. : . rll'(.. 1r,.ir. rrofru. , r. ri .. ... ,,,r.p, d .. rd.\. r. n, n e,Ji l" onorr ,..t.;.;. ,,r r.1ci6n sociohjst6ric:r dcl invcsrisaclor (U,arnke. I987)

Or , D ,Jfro. , rn.lr, nc..,.n.., -.n-.., , r., Jc t. .,,J, ,,,!,s -n.,, L.. . I pu.r.,..1. lLr..lrs,nu. 5p r.,t.. J..,.r, n,..\,n, -..r,,..\ .ri.. I', p r-. l-. Lc-. -r ur,(,,.i..1-r .,,, .r, .,,. ,.rrrt.r,,-,,r .,-ni.nr. l. ,1," .r I Lr..ion uc Dcrrr,l, .r ,,,'..,o,1..r..,, .,,r,Al igual quc 1a iilosofia hcrtci€Lrrica, t" a".o,,.t,,,..i0n ,,,,"i,i,i,,

28, aou,] Es I,\ Er\ocR.\triA?

kL paliticu tle la etnalrulia

2.)

llcva a prcguDtarse acerca clc la idca de que los cln6gralos ptederr..,.'"' i".i;n",ri.,J.,'.ob,P r- h.'. de lo".' ' 'le r2 ""'rc' \ . n-

. "it, "n . "n"p, r.1.,, r,o..lo.: J,.l'-"ignr' ' 1o ''o *'n ' "'l'lc

"" ""oror'.1"a" i,Jrriuu,,lr. \rni q'r'rc ' rrrlJ''r'' ' rr'iol.r' lJ..Lbrpr,\rJrJ( , rrJv. d-l cnsuJ'"' l'rr lrrr' rP'rrl - in'p'rlanie la cl;sautorizaci6rl qLr(r la cleconsllucci6n reaiiza rcspecto a

lAs distnrcioncs cntre dilererles g6neros dc cscr-ilrtia: enl'e (escr_

iores' y c licos, eDlre ficci6n y l1o ficci6n, c]e lrccho' entl.c escritu_

ra literaria v .sc.i1L1ra t6crica en eeneral Esro llev6 al leconoci-micnto clel hecho cle clue el lcngLr^ie ulilizado por los etnrigrafos cn

slrs escritos no cs un;nedio rrinsp.rrente tluc pcrmjlcr ve' la lealid.rd a trav6s suyo, sir)o que es nris bicn una constrxcci6n que csboz:r

en muchos caios las estraregias ret5ricas ulilizadas por los perjo_

d:istas o nrcluso los novelisras- A partir dc estos s puestos, alglrnos11,,. ron-,ta(on.r, i.nJ.ruclu ren irn.n'r 'rc" i" e'l''''r,,,--,"..,',,,o'"t,.,,.,,"l,rcr, 1 ;do c,.,a' r'."1.. r r- l'' t'r' ci"ret6ricas cm;leadas, mAs que l.alarse de hechos externos al lextoi

c,n pt,cas palerbras, a mertudo esta relaci6n c()n la rel6rica sc asoci6

., I-,,n.,';.'.,rrrlc. lr.mo,',.r'e.;-r c1.r'p'u I l-'. 'o\Il.r.l.a1,, 1. 1.," trlr 'cl\J'.' r-rrrb,r,(r' ''r'" r"l"lr':"r'

mc,. E1 clesi."..l hccho dc que la invesligaci6n social cs trn icn6-

merlo sociohisl6.jco, algo qJe funciona conro partc clel pr oceso dc

vigilar:cia r- co Lr ol, algo que 61 cnliende como nlecanismo ceDtral

.lJla soc;eilacl morr"'"-r. S"s p."4,,.t"" , "llLjan

su caii'1er social'nlas quc rep,'.se,17a,'cielro rnunclo indeperrclicntc dcl nrisrno Fou

!-u r Jrsumenr.. Lr,r(1." d;r('eile-. rpC.rcr, Jo r'r'l ',1 'c 'trt,lcc.ne"nJi.',ir,o . r rc'r.t,r'.'rlc,,r'Jo'llL " l' d\e" nFn'Jc p^der rr' irer,.r.,. \' p"".ioq," '' '''' '"r''r''rd'"1''ot. l.o erla.n'e.r'e.,.ror,'o. r. loir.u"l' rrcr

'! Iro JmTo'e'r ' o'1'

L rrrrd.m.dirrr c, . rr,r.iuoep"l'r.'P,r."rnclcb" c -b-c1:'implicaciones rlel trabajo de Foucauh en ln el ogr.rli:l, \'6xse L'iuhi,,rn v Silvernr.trl. 1939.)

Nlicntras que tl Iealisrrro no fue abandonacLo por conrpleto- por]a rnevoria de los etn6$alos,la idea cle que 1os relatr:rs etrrogr'tificos

n.,...n,"o'.'.n ., l,r.rl,dr,l ..:rlrirur' r"r'' "'1": rn r'r'."-.r-"-r' -,',." , rd,,,, ]-J...r..] :'J'' 'l'" r'"''o '''ril'.rl' ,.c,on-1. I".,ur,,i,'JJ.ier,r'1 ."r^ .J.'.i r "l' 'lni'ueD cl tmbajo.tc Foucault .'nconl1.llmos un lincrrlo dirccto con la sc-

grrnda cririca de1 naturalismo: su negacj6n 'le

Ii invesllgaci6n poli

Lg.,'"',,,,i,J\.,,,nr._,.r.orrtu.p. illu,,,.,1,,.,,,..urdir..tJ.:.1. ..,.uir,,rr.ti,.r^.,- t.,1. .f ,..ll.i ,.r 1., r-nr. ,,.,, J, l" r.nom-r,., e.rrr.ri,J. rr,. ,,,. .,. ..1,.

rc! o las inrplicaciones polilic:rs del in!,esrig".l.,, p,,, ,,,;,,*t;, ;;,r-bos rccoroccn que )a in!,cstigaci6r1 pr..,icri;, * "",,1..r*f,, p,,,. i*valores delinvcnlgador pero la inrencii,n .t" 1".

"ut,,."1;",uj.,:u ti-mitar la influencia de .lichos valor.es en la nrc.ti,l., .f" t,:, p,r.i|r1., ;,;a JI.,n,,.,r q,r,.r,rc,, j, . j, rr.r. ir,,l..t ,,,t], ., ..,.: ,

rre 'r.l<rmrn:.4J\ J.I||j .l^ \ lor. Lrr t... , lrin., .,r. ruJ. s,oesluerzos en pos dc la icurratidad .lc los va1.,,.. I .f" t,, ,,,1,1"ii"i.f,,a\Jn.rd,,. r. r;-,r.t- t_1.. 1,., ,,,t. ,,,.. j.'ttjr:r'!1 ri.,c,,, .ubierarrr.rr. i.teotorr., r.:,.i .,. t_,"F.ro.i . . p,, r- lr. .rrt .,.to , ,,.., i,,t . j,., .. ,i ..., .r .lnr,\i.n'u \,lcl. rc-u,r., (rrli,J.f.o;!..,1,,n. r, ,.r,.. 1,..id.rl irr-'. I. I rc,,,,-i.nj. De.dc.. i ,.,.o.. ., . u-.:

",,.;iJ.l n.,rrr.rrru l,J,.r . , rr r rrrr '. . ho.', ,. . ;;. ,lri.ror,, . r1g qr,- | ll!..tc .ur...,,. .r t..rr - .l ..... r. lr . L r,l-J Io \r'ur,..nr.r tr.r.r.i., 1,,i,.,,.,.. .rl(l .1,-.',..,11-,'. l. l,i ,o.. l:r,..r ,r,r.. , .rn. lr,..,.rr:,n,lo .,t \,. ,,t.,..,,....on,,.t. .i,, , ..,.frj ur.lo... i,l. \..,., truDur. ur., t:,.t.\ ar,t,,. ,. ,,' i.' nj.'ur: ( /.'. . i .-r,.lr,. ..o. t. t1...., .. ,.1., ,.t.

y el futuro. I-a cieDcja socjal propor.cjona, l)or l{r trn1o. i(, a ricr-n]ellte un co'rocimjenro absrracro sino lr bnse para tu r..j(-,rr dctmnsfbimaci6n del mundo, para coDseslrjr I.."i,,,.,..tt,..t0. r,,,mJr.' De..l. e. r( I nt-.{. \ r. l-. iJ.lr ug..,,l!. rn\-rrr", ro,: ,"i:,' rruIJLllra'e\ r'e .r , ! .'] n..pe, irr fti..j I \ .,, |c,., I ,. .. .,..

::,1.,.^;:, i i,, ,o i o. i, F.,if.,d ,,

A la lnisn)a conclusj(;n accr cl Ltcl car.:icler pdnjco (lc Lrt inlcsri,gaci6n soclal sc- ha llcsado de orras m.rncr.s, por..ic pl(, lqLrcltosqreJlirn"r,l,r.r.,.r,\-.rio..ion-... ...r,t i...i. r.,

\e.r'.J.lo . I "f,, L,Ll- .r.. .. .,,r. 1Li o. \Jlor .l-lo,t",..d, .rrrr..t,.,t, L. i, .. ., ,j.. ..,

quc la clnogralia y otras lonnas dc invcsligacii,n s(,ciil ricr;cr L llimpaclo social tarl p.gr.rlo qLre sus r.cpercusjorcs \jmplcnrrnrc rc-posan cn los pohorierltos esranies de las ljbrerias, r qLie por. lo ran-lo no son preoclr]]anles. Se ha clicho quc, Par.a qrrc tr:nue r alor: )r

)

30 ETNoGIIAIiA

invcstigaci6n ctnognifica tiere que estar reiacionada no simpletnente con la comprensi5n del mundo, siro con l: apiicaci6n desus logros para propiciar un cambio.

\ Existcn difei-encias en la observaci6n de ]a naruralcza dcl cambioque debe pronrolerse. En ocasjones liene .lue r,er con hacL'r que lainvesligaci6n sea mds relevante para Ia politica aplicada o para algura lolna.lc prictica profesional, corao c,rn algunas vcrsiones delmovimicnto del profesor-como-investigador (v6ase, por ejemplo,Hustler y otros, 1986). De manem alternativa, podria decirsc qucla invesligaci6n puede s9r emancipadola. Eslo ha sido pr.rPuest- por 1". lerninisr:,", p,," la, que.l uLjerivo c' la er,r"rr. p", ionde la mujer (y ctel hombre) del patriarcado (Lathe., 1991; Fonolv vCook, I991); pero also semejanle tambi6n sc pucde eDcontrir cn losesc tos de los etn6grafos criticos y de los .lefensores dc la inlesti'saci6n de acci(ir emancipadora, para los que cl objetilo .1e la n1les'ljgaci6n es alcanzar la tmnsfornaci6rl de las socicdades occidenta-les hasia alcaDzar los ideales de liben:r.l, igualdad yjusticia (Car yKemmis, 1986; Kemmis, 1988; Gilljn I otros, 1989).

Por supuesto, l,ajo la premisa de que cualquier posibilidad cleproducci6n de conocimlento este soca!,rda por los ar€rrmcnros an-tirrcalistas uazados en anteiiores p6Elirt.rs, una relacicin con losefectos de la investigaci6n puede parecer un objetivo alternativoapropjado para la rradicional bnsqueda de la verdad. Esta lineatambiin ha llcvado al crccimiento .le conccpclones de nal,or inler-venci6n de la etnografia. En este lcnljdo, el posteshrcturalismo hacortribuido a ]a politizaci6n dc la jnvestieaci6n social, a Pesar dclhecho de qr.re simultdreamente parece socavartodos los ideales po_

lIi.o./D.\r..'oo-\.

l<r.r r r''r".o.l

La critica dcl naturaljsmo que heInos esbozaclo cs cnteDdida a

cxcrccencia del ca15cter rellexivo dc la irr!esligaci6n social. Se dice que donde fallan tarto el positirisnlo cotlro clnaruralismo es cn el Lccho dc que los invtstigado.es social.:s for-man paflc dcl mundo social que cstlrdian. I-a sL-pa].aci6lr enlrccicicia v scnlido co|rtirl, elltre las aclivi.lades del investigadc,r\ lascte 1os investigarlos, perLranece en cl cerilro tanto del positivismocotlo dcl nalur'aljsmo. Esto lleva a la obscsl6n cluc a rbos tieDc[pol climin.u los ciectos dci lD\cstigadol soblc 1os daLos Pala Lrrros

la soluci6n.s la cstandatizaci6 tlc l.,s proceLlirnicntos dc iI)vrrsli-

.QT]E:S !A ETNOcRAFI^2 3i

gaci6n, paia los orros es la eaperiencia clirecra (iel mrrndo so.irl- n,., "< ,J -.on)ciJr . I crn. p ,r^,rr'. .r1r .r....,ll. ,1.- ..... uJi"r $,trt t.r4,i,r.^.p,,..

b .Arrrb.,. I , , 1",'. ., ,, .e,. oJc e. f,, ,., ., .. . "". .,. .,., ,;,,

-r.l-r rrn. .(r.'.1.,:1ru\nncunlJm:r.,d,.. n, .I ,...r,!. rn Io.,ble en curnto i!tc sc ha \uch.r auldmata o recepror neutral rll r:x,pe)iencix-( culruralcs. Sin cmbargo, es nririlper:scgrrtr rsre rtpo rtccos:rs en la inlcsrig.rci-&r ernpirjca puesto .tr.rc cu;rlcltricr ripo ric Lh-1os pres'rponc ul] lrasf.,ndo reiirjco (HarsoD. l95S)

\. i, u..,, I .i\r.tJ.r.mnli,. qu,. ri., r i... r.. r,,.... .1. ..,.,rr..,.gJdor....,,,.cJ<n r-,nar lo rna rneJ.-.rt ,I i.,,,.,,.,cr.n .o..ol. ,t6rica, indu]cndo los valores e intereses que cst.rs localiz:rciollrsl...orli-.r. Io.t,,, r.r. ,,t.,t..n. ..r,,J. ,...,J,!',.,,','.. . ..,un_.irj..,r,.J .,..r..ri...,, .rr,,.j ...r..,,.J. '( r t .Iu. ,,r .,. r n.., .,Jo..1,, ......r., i. ,. .nr r , r -. L

.,1 ., J..t ,,\c.,i J,t-,..,, t.,.,,.;..J..,. ...';,.'.pu, lrn 1,r,,1.r'.. l\,, ....pro,^\o. i.,i, \.r t, ,.,., .r.-cas personales. hnbj6n se ha serialado .1,,e ja lnoduccia)n cte co,ro-. i,i, ( , . I l .. r.F.ri uJ .. -. ri..n|,,,..ninro, la publicacj6r de sus conclusiorlc,s Du.(le rrarcar ct.Inijr .n,r, 1,.,1, j,i ,1 .. t. ....\\ ,,riL :, J. u. ,t.... .., .,, , , . ,,,, ,;"ot,ucdL.,. ,,r,,l rJi,..r,,rrLnre.r,,rr,. , r.r .r,!r, -\ t,,;,"o1:..u. ,,.i",Jet:r inre.. iga. ru,r n.,.,.,t .. ,r<.r,-.rJn,. r,r".t, ,e.,i.tL. t)"..- hn tP r,,, . . .,. .ri ,.. . ,r I J r q

irvestigaci6n social como ct hecho de dcse,"p",r"..," p"p"l;,i<t.,'!l ,'h:, I Jr-ov.i, .n,, ii.,t.....rt , ri; ,,..rf l.rs !,,riftl- LIL\ , , rrdcrr r.rles.

No cabc chrcl:' de quc 1a reflexivjdarl es uD nrrc:Lrrjsnro \tgnitica-tiro dcntro de la invesrjg.rcidJr soci:il. Dc hccl," cn"n,-.ita,,,"d.. , rnrc ,i . ,n,..,, "te.,..,n.r,r. r,,,,.., ,,,,. ..,,,-. ;_, i.iJ..,,,.. .r .,m| 1.. .,D:,n.jr.,.i..r,.,,...,,,,. ., o.:. ...(lrrt.lauF, , r...."r ll.r.-r,.t-.;,r .l r.,. t....,. 1..,...,,..rrl.. lJ,. ',\ -1. l.l t. ,.r ,i. ...,..tInLrchos cr il ico:. .lcl n.rlLu:llismo. para D()s()rr.os, .l ie.r)nr).rnri.irrode la rel'lcxnidail inrplica.tuc exis(cn ct",".,,,". a., p,,.t,,,1.,r,,, "naturaljsrlo .t'rr drbcl ser cieja.los de tado; p",,,

".tu ,," .ig,,;tl!,,que sc JeL!rr rcgrr roci:is 1as i.lexs:Ls(,cjr.ias.or csLrL: rios-irncr.de.persrllti.D(o. r\!i puos, o cntc]rLlcr.,,. 1.,.[.rirj.l.,l.,,,r,,;.1debilitad.r c(,Dprornjso clc tos irrv,:sLigadon:s r.tsr;.,cto:ri rcalism,,

r , .,.. I..l r,. ,.. 1 . . , .. ., ,,.;.le r cali-\l)o alLrc asLrnr.l qLrc ct ..llrrocjr)icrlo sc dchc basar..in ,:t",

32 ETNooRATiA

tos Iund.rmenlos absoiulamcnte seguros De mancra sirrilar; no

..*-"'.,'. f" rcfleri\i l. d :mpliqucque la in\c\rie'ciur' Hx ncLc

::;;,;;;;"i,;',.',;.,',..r"u, "i poi ri"'n'I'"nLi'ro r''eni': -,",".,,". J,,;." 0.,,i,'"t " " ' unu\ r:'rc' rruc'rco'' Plr'' nu-o

r,. . el nrin.rlol obieli\uderarn\e'lie3''i 'nrs' vdeb" 'cu''qrPlr_do, la producci6r cle conocrrntenlo'

Itelle:ei, ida il :, r eali sm tt

Es ciefio cluc no podemos e!itrr r'lacionar el coD'rcimjerlt)

.:on e1 .sentido cornnn) ni tampoco, a veces' podemos evira cau-

,",,',, "i;;;;-'" t.-'"..-"',.-'o. :"t""rrr' c'rud''r ii\' Irn otr J\

mundo:o,."1 , nn la i r.riror, d', 'ru'lr",'o' Alurt'"'J'L-r' rnle'

;.;;; l;Ji. ;;;sar io ctcsde un punto de lista rcalista Ha)

rrr,r o<o' cn! ltr'rrli.r.r 'nfrrr ''g'r '"J'" '"''n'"'' L"''''lo1,, .r"*i..i,:.i:,,,.. ,-, . ., . r., .," p"' , rr-

' r" o '',. \ ,r'd" F'r

.i-r-",-.,, ". ai"r""emos 'le Lrn est'n'l'rr exter no' :rbsolLrtarnen-

, 1., .i; ,; """,1.,.',,,:,,, Pc,"r- ''|n 1" 'r'cl.., o.irrc, '- cl.l q'r- Ji urrcro"" I ;''rr' ' Ii'

.;;..;'-;; ';." ;;,-,""r " "- ,,' , 'on ' 1 "' 1" ' 'rrr

..,i' .,.a'1, ," , '":.'' ""''l-' \ h'''<rr'ru ''' 'Y'rrrz.br d',--' t't ' '''""1'

oJ5, r,t,,r lo. .Jl , .n. .nrre .iLrn,- 'u '"''' qu'' ru-r' 'HJm' 'r'1"\' l'"2'ii." il n" """.to. nctiaid:rdes diarirs 'os

basamos en srtpues-

i.i'"i!r., a.i"i',,.t"; p.cos de clios podrian ser sorneiidos a exa-

:: "i;;^-,;": :,1, , b.' '"1-',r .or 1r" "l:t ::':,,r..",..ro i- r,, .,,rc r'rn l'' 'n\" r'p ru- 'o(r'rL,;; ;ii;;;;;..i",,i;as acrrvidacLcs. Neccsilamos IeLlexionar s61o

..r,.. 1..""D,rc,rnr 'l-le-rJrr!u' r":'n '- 'ru' 'l"i- n""hr'" '

,;".';;J..iJ.,r'. ro.r,r "Lr"rn" r'r" "rr rr 'r'rcr'iri.o prred., serlo.n e] lLrruro.

lJn,L,rn - r'rrlo I'r'r' '' -"" """' i"'i 'll:

Lro(e'uJ.'li' .rr,l 1r't''l''l''""'l' 1rr'rnd""'r-'lrr"'r""-',-,"l"'.r,",,,.;1;

",.,""\'Ji" Ir' r ' -".'d' to

or.. "c r. l,-. , r, l p 'runr i :nr"rrr"r''"Jo l''\ '-r

".;.,,.'."..'i1,",',,"i,,',. .''LJr'p'' rrJ rIi'no "'br't^n-

l'" .l';' "J ". , ..,^ ' ',1,;' n r" ' ' n ru i'cc 'r" rr in

i".'iro.ro; i..'"".aad quc r:Lltimamcnrc cienos alp'ctos de esic

p.".i." ". fr., '".ifrrdo la atenciirn qr": merecen sin e'nbergo' de'

aQLiE Es LA LTNocRAriia? 33

cir que DUcslros logros, e inchrso nuestr.os d.itos, se consrrrvcn ndrmtllrca iu-ror .rti..,'r .nJe.l,re .iu r.l rrr, n., r, " ," ,, , j-" ,.;;::\enror -,o\lLnon,cnu \o. i:r. .. Lrre,,luel,,..r.. ,.... .,,,-, ",;. .,unr.a lorm:r \.r,1. Jrra J( cp,.-e-ra.i-nllerarr. ,q....tn,',r,J-rl'r|r1m.rri. .cn.r!tcri,ri,-\c- I.uc r,." .r,,iJo. rn r, I r _. r,rr

toloJ)lJu..rl l(oet pro.("od. Derc(p.ion,C,"g-,1 r,,O- " "', Deinrl rudo.lhc.J,oJerr.,^n,u, \e.,ip:.,^, .( ,,u.,:or<n,\l( a,r ite cr..,r r',, lc. ru pn 1., B,..,tp u ,, (.,,roiJ_r,.i o,rc lr vi lr.lc/ Lle nuF. ri,.., r,, I,,.,nn,.,1rrc.t.r..r,. ;,.i,. ,;,,

datos dc situacioncs provocactas en las que 1*-.,.l .",1i"i.,. p,r.f.,-mo\ n,rrr,.i/,J, lr :,,.,ur, ...irtS,.1... t..._ r,....t.., .,f.,l.rl.irlrrt:,: ,Jt,,rm..rr,... lr-..r. rc.p. r,d..,r. li ,, .,,.,..\c.lr..a lvr 1I.,. nro.-r.;onn, .r... .rlJ -.i..rl' rjlpnl..'. ., .,, iu..e,. D. L t. m..,t,r. .,,r,,1,,,,,.. (-r t j.iJ,,.r.rln JrcI:r,L.r t,o,.on,r.te., r-.et.,r,,,J,.r.\. .1 . .,

rilmos intcnlar comprenderlos, un renu que Schun,,t; lrl, senrla-do en relaci6n con las encuestas sociales:

l-a posicl6. basica qu. rorru4 es sen.jll.: l()s u tilj.i()s cs1:iD .d l!mrnre dc qoicn los ve. Fu.r. .t. una o dos er.cp.jl{r.s, tos p obl.rras!tuc o.nD.n (iuraDr. hs..cucsr:,s, silos ro,nrrjLlccnnicnros dc la vma, son oporruniJades (lur !. r!)! l)ri,(l ,j, Dul,nr

:1.'.,' ,r. l. rii....,.r.i_.. I ,. :..,.;....,.1..,.*, r...,,.,.t ...,..

.ol',,,l,''],,'|,ll,,.,.l','.,.-,,,lP,,l,|u ': t"r .', ,, . .r,...1-dp , ,, ., , ,tramp. de !,, ins1]uDrenlatanrtnjco. L. eno,c:ra .i.nliti.r, p.r .l ((rlt...jo, val, n li invesli,r.cj.j, .on.D.u.s.,e"rri-a..' r,,. ",.r,ie,..i;;:i;'::i1'j;;..:l: i'l,liil:,ii]i lli:lil::i:,::.lisoepan.i.s cnrJe,ctlrLrdes 1 coopo)tanicnros. in.tLrs(, tos Droht.-," , . ,.". /,1. w, ,,,.. . i, ,..

r....rp.,..i.n,I , I.. r, I,tante dc la irfo.rn..ti,r

:

;

I

Iil

(Sc|urn.r, 19E2, D:',r ? jl

. ljs decir !tLre.lo quc sc consi.t.a.a..,mc, uD arrjiicj() st es to!Ir.torat .r ..,r- ..,.r I . i , \,. ., , ,, ,. ,.. ;:,.r.erio t4a r.,-.2t.1., ,.,,.r,L,,1....,,,... ,.,., - -,,,

ci6n y sus proce.linlientos, neccsjtamos cornparar. inl(, nr:rci.,nesuLr ':rJ.,. ,....,.;,,,.,i,;. ';,vcz que havarrros ebandona.jo ll jdci .le ctue

"f .".i.,cr:,,..i,,t .r" i"

34 aouE Es LA ETNOCRTTjA2 35

invcstigaci6n puede ser estandarizado o cludido, ya sea por mcdio,:le una-metamorfosis en una <mosca en Ia pared' o medianle una

.n,rrrctr)dcion total . cl orpel del rn\e rigJdo! 'or1o prnrLilrn'<

"iii'o "i',.f I'roc..o Je in\esrisa(ion't orn'rrr mar clar^' Ll in,.'rjeud,. o'iu inr e.rrgadora son . I in "'

tl| n' nro de inve'ligrc;on

""' i"tt"" tl l't'1"-o de q'e et conrp^fl rn'i'rrro \ lu' a' titurl"vJuen(on n. u.r'.;ad<pcndiclJ-J, l.urr.xro I Lleq"' el in c

ris.-Jor DLrJ.l- d(rL''l-lDea:rr un lupcl .r'rI)r ltr_1lc Pn l'' conlierll''-i"" a" i*.. ".,, 'ro. c''relveccnr,.rl ;"r, lrn'lr'r"' D-hc'ironuede recul.Iirse a cllo siempre cluc valga la pena Los clatos rto

deL,err.cr ah. rr,,Jo' ', -,;",r. rrric" por 'rr':'1" ierr''-'t ':no.re dcl)en .cr tr,lirJo' . on ro un L ilmpo Je 'n lcren' rirs ' n cl ' trJ I 'c

rrU,,Jcn rci.nrjlj. .,r 1.. nodelo' hip. rcr i. -' ) p, ob.r I {rr vr li'lP7 ( ^n. t.t-;. "a" tr, o., o Li,n! lu!iun.\ reorr.','.''i\r1'orJn d'r'r''nre' ' '-trateeias de in\'esrigaci6n y se compar'an sus electos' Las interpretacio'nes deb"n ser i*pticiiadas y hacerse uso de to'las las oponu-nidr'ros par:' nr'bar "' lrmire' t "'';'rr- l"' rlr'r "tir"'' t t '

t "rrp",,i', . or,rr't' rd lLrer remen'r or''' in''f rr Jcl in\''rrc'"1"'

iociil proyectada por cl naturaiisnro, ilurl(luc ser rnhs cerca a lorros nrodelos cie irvesriSaci6n eilrogrii':a corno el de la "tcoriza'ci6n hrndamentaila" (Glascr v Strauss, 196?),la 'inducci6D a rlirica.rL-eJ5.\ l"'1,:l)i.r/llr l078l) |n'J l"' r_tcri' 'q't ""crr:nrr. denr-u Jcl n-r'rr.lr'mo en l, -brr 'l- s' h ,'7'n:'r \ \rr:r'r"iisi.3). En ".t" ""ntlao,

la imagen del rnvestigaLlor se sitirn sjrrlliancamenre con 1a de 1a Sentc estudja'ta, conro un sentido l]ctiv'ldel mundo, sin determinar el conrpro[riso de ]a inv!-stlgaci6n con

el realismo.

L,, '.11, \ilid J t '- a.acr.t roliti' tl - ' tt ' ''t

F.l nositivisnlo v el naruraljsmo, cn las lo'mas en quc henros ha-

bl"do dc ellos, tienden a presentrr 1a irlvcsl igaci6n como una ac

liviclad oue se lleva 3 cabo segrin sr.i propio inicr-6s -! sus Propiost6rmino;. PoI el contr:trio, como hemos visto, elgttnos crilicos itliiit"r, ",

qu" lr;r"".tigaci6lr tiene un3 lirrcj(ir social, por cjcrnplo

o,.,o lc-,,"n., ' p,"*,-,, ,l'otu 1" ' Y '''b ' " IrL''' '' ' r;Lil.ut.,i'ru. lo' rirr<'r'cdd''r" dch"rr rr'r"rrr"r eJri/Jlrl r''b'para que sin'a en dilere;tes flrnciones, c'Jrno Probar-cl'!lar q?ro A

-"rrudo, ".t" p,-,nto de lisia se organiza ah crleclol Cr: la pregunta:

;en clui lugar ic sirira cl investigador? (Bccker, 1967a; Tro-l-.na ]' Ca-

n rnglon. lo8o\.

, (omolr"n'..r \ro. nrcno nenl,., olro, rr-U enqu<ct ,,ror .IlJ -,n^d'Jl . .- .Lu.cncid dc irnnr,.^ .ur r.. t: 1"t rr... r .. nr.,.'r,,,. \u l,n,.r .d^r(.lltr.,doenet n,urrJ..J.tJ"..rr.,..,,.,'r,.,tr;r..,,el trabajo. Asi, da la jmpresi6n de ser un:r cspecie de pasarlcrnpo,una trjvialidad mientras el Inundo ar,de, qrrlr .r.rrpo o lnt"ie"t.,al""Jil<-.,n,c. qrre -.o icnL n uue p..g,r l, . ,n; .,,,o ,;"p,...,. ,t ., i ,.crudal ,n^s -rbJj-rdor (s

Scgim nueslr:i opinj.rn, esra critica de la etDografia rarLrrallsraparecc corllevar ura sobrc,raloracj6n dc l.r,.",i:tfrr.iAr,,,.,.,,J-ipo. l 1,,,J 1., ,n!.,'isJ. ion oe t., ;otrrr..,. t.,p " ,, .,., ,,,. ..,i..,,,.',!r''J . ir.:'. ro.lF.r,r.rlnr J.1.,.. or, o..i..nl.,n L,r.r,..r.'1,q .n, .rr..fen.... q,.. L,.,,r ., iu i.-..;.,.".,|a 1., ir,r,.ri ., iu,r... r c.ntril.uci_n r r., , olr .. , ...r..,,-,,,r,., no . r \ ... ,,.\ i,Jl,'ci,..,re. Jj.!.r ,.,r. lu. . ,, ..., ,. .. .o, -f,, ,que se d.rberi. djrisir hacia dichos objerivos. Dc hecho, crjsLeubuenas razores para r1o encamjnarse (lirecranlentc lrrcia eso\ oh,;l,l- I . .,ir rn.Jr'r.,,qr\ ( r.,r,Lr "', r.' ''r;.,i",,; ,J;d-, d, . .. lr. nrr, u.i .ti.r., _,... ,

', ,...;.., elc-.1. rr ,. t,r,-..r ln.r.r.io,.j. (,m,..t:,.n... r,...r_o,.ler'",,,,1,,,,,...t.,.. ..,.r,,,,,,i...";:";".,.-'r.".r..'o r"i' .. - 1. !,.:,rJe,oq - .,r..,,r,t.,

asLlnto pr;ncipel irrctuso auDquc prefiramos ser lrorr\ros lt!lr-mos mas inlcrcsr.los en los efectos pricticos dc rluesrr:L! accjo-j'.''' ''' ji rL,.lcllcr,..., .1.,r,.,rr ^ ..rt, r,r.r,t ,on-^,,r ,.... \t.,..; . rn. l,: ,,ro, . \.,.1., 1.1...r l,., r, t,rin. rt.,l. r , ^ ,. t., .., ,;.-j.-p-:r. lr.'.,.J.... .,1 rIr,..i,,e.L,.LIJIp u.te...r rr...t. (.,.,

1,or o mc.ror nrcclida a basarse en cic).tAs consirlcracionrs qrro rli-lieren de 1a pmduccirin d. conocimicnlo, .'l ol)ierjvo p, t",,i1r"l ,f"l: rr....rr',,, r.. , prnt-.rL,tc,;rr-- r n.. r, r .,t. .rr r1,.n.-l.er .ir r,,l .r ...r,., ..\ \.tr,.ci r, ]n.r, . ,,J,t..1.r.,r,...

t..'.rrrir.: . r,.rl r,, r,,'l.r r.,. t..r , Li.pue.le negar h sigtificacii)n dc csta cliler.L:rcil rlc orjentrcidn errr.. 1., l,\. '.E r,, , .,s ". irr.i. d .a",:i : ,i,i,Jl,"l"'l ,':

,l' ll.,]n nlr. Ll ,I a, I . oo2 ,c . l. .,,.

-r'r,.-.r.,- .":,,,,,,]Ic;.......rr..,.i.,. lL., LIr. tr.,rr-.tt. i\... r,,1....o\ . ( . f,.; ir. ,. .,r rurr' 'r .', n qu . o,l t-: . ,b.,nJ,

l--1',t, '' '' ' .r ',rrrr.t/h. ..., .1.,...^,,, . , ...,,,.,.,t r., ..1

36 ETNoGRAFIT'

tental minimizar cualquier clistorsi6n de sus conclusiones debido 3(11s .onvicciones Doliticas o a sus inlereses prlicticos TaDpoco su_

gerimos que los invcstigadores deberian desligarse de los efectos

.lc.u trab.rocn<lmrrrrdo. Lr.rrF rrun''..lr('er'nns' :' nrc'd''ar. llL\r\idJJ Llc li rr,\c'risJ. i^ r r.o irnplr.'' que'lcbr c' rar ltn'"dJprincipalmente para c:rnibiar (o, en otro orden de cosas, para pre_

i"^..i a -""ai a..n mo.io u otl'o. Y, como hemos indicado' exis-

ten bucnas razoncs por las cuales no hacerlo'

CoNcLUSToN

Empczamos eslc capilulo examinando dos reconstruccionesoorr-,--:rcle,,l' .'.' er''Jcl" r'rc 'lJ i'r'^' r'' J 'r"r'l' i,.,'.',,,.. r,,.-' l-,.','--r 'i' \:'. pu'ir,\' rru n:F' "rr ailo, ,Do.cio,,Jt, ur, n ,r' o a l .'r,r"' AmLo' ''lr'nJc rr " ll' \'rr_t...1 I r,.-t ,mcr -.'l: rl I'c. lr. J q're lorm'''ro 1 'rrc l'l n'rrldo '"' r' 1

quc esiudinrnos.\' qne dependemos del conocimiento b'rsado cn el

sentido cc,mnr 1,'eri los ni€todos .le inrestigaci6n 't'rdns las investi-gacioncs socialr:s sc basan cn 1a capacidad huDrana para p'irricipar;n ta obsen,aci6n. Acluanos crl el mun.io sociai v erlonces estamos

prepar_ados para rellexionar sobre nosolros Drisnlos y nuesims ac-

iiones comr, obieros.n esc mundo. Sin errbarg.J m'rs que hacernosdu.lal acerca clc si la ilrlcstigacidn Produce o no conocimiento, o

sobre su trarslormaci6n crt Llra cmpresa politic^, p'lra nosotros es

La rcI'lexivicl:Ld proporciona la base para ura indagacl6n l6gica rc-consLmida que rurc, 1rr.ts quc scpara, al Posjlilismo y a1 naLur-allsrno'

pcro q,-re "a .Iis.rll11 en imporjrnles aspectos. Al rncluir ruc_siroplopio papcl clentro clcl enfoqueilc ]a invcsljgaci6n, y quiz' inclusoe\fl, r. i, l- i ^'r 'i. ar,,^:.. n.,' i,, r..ri ip,';on cn "^

lr'" e-'

,r,. r,,Jin.. m ', . .. 1",.. r" l<rn,, ' o r.ir re"r ' ' L' Irrurtdo social -! iustjfica o sin recurrir a apelaciones fntilcs al em-

pjrismo, o bien a vI-ieda.les positivistas o rraturelistas'' ttedeiinn la invesligaci6rl social en lirnrinos de su reflexividad,.,, nicr, ,1,,,,,' ., l- .r", '.n crr e lr' rl Y.r,.' ionc ' 'r' nrir'' '\r'. .., l,r .r\., r ii Lrni'nr. r' lrl,, liJ'rrlr'. ' l.t 'i'i " . - r"'l 'loarulalisnc,, dc que la etnograiia rcprescnla ulI para'ligrr'i supc-

rior, allcrnali\.o a la invesligaciirn cLrantiurri!x' Por oLrd Par1c' su-

ponc una corrlribuci6n a las ciencias socialiis mucho mds importantc cluc ia quc admitc el posiiivisJno.

La 11-{'leriii.l.td es un aipr,do dc }a irvcsligaci6n so'j'1 Algo a

lo que no sa)lo 1i)s errr6grafos han prcsta.to !rn crecifll1e irne'6s cn

.QUE ES LA I]TNOCRA]IJA? 37

lc,,,rltrnr,.,. ., .-. crrJar-i,Lt.rr .n r.. r\ro.r.i, ,,r.. 1,i.,,. .,-l'raic\ !r..,r \..r:t.,, iu.,,. rt,,.r .. (mn' .., .",, . t,.,".,,,;.;'l'c4 r,,ilr,J, ''70b BcJl . \,\,.. ,;-: ., .,,..,, . ,r,,,llJr,mer, le\ l-oq{, B.lr\ Rot,..rr t06 I Lt,,,q r-.-i. 1.g.:il.i,-"i,0;l".f roo0\ r,o2:,,,ut.rJ. rodo: \ t, ft .,1 , , ,,....,-li; "1:o. ,""i ,.!",," ptr.,, R r .er I ,8 \\.r,r;r.t , ."/ .l,q"lL.\1,r.,'lir r Sr.hl,r.l. t.ot:trj ..1\ \ r,-,lJ\\.] ro-11t, ,Je p. 1.. trU,,, - t i dc.l..".lo - d.rallJr.rHr, niJi.r;n,. 1,.,,,, 1,,cioDes .tuc ticnc ia rcflexjvidad para 1a pr:,c1i.,

"t,r;;{i1t.-;-,- '''

L'

I

Capirulo 2

EL DISENIO DE LA INVESTIGACIONIPROBLEMAS, CASOS Y MUESTR\S

A pdmcra !ista, la conducci6n dr: la ernografia puedc pareccr.dcccpcionanl.menre sencill.r. De hecho, ole"r,o"

",,r",." .lu" r."po J rntorml ron.oo r lJ in\esrsacior.o;,,, t. Liue "lt. . r. i. no.ienian antes de realizar su tr.abajo de campo. Nader por ejeorplo,cuenta c6rno esto ileg6 a converTine en una iradici6n enuc los an-trop6logos de Norteanl6rjca:

Antes de abandonar Harvard tui a ver a Ktuckhohn A Dcsar (le tr. \p, ' er' .;, u',- .J ,,.n " .-,,,o ".,JJi"n,, d Hr^- o .-,,',,r,,n , .,sl6n me dej6 cornpleraDenre liusrrado. Cuxrldo pregLrnr6 e Kiuckhohrsi tenia xigirn c.,Dsejo para darme, nie con16 ta trjsioria.le un .slu.ija.nte de posgrado que habia planr€ado a Lameber t:r nrisrn:, presuola. C.!.-d,,,.,rFK,u(o,. t;t |,...ll ,

rr-'. .lrn.Jr- ,.,n,Jro\ B,^.ur \ e r.i. \. , .,J/t, L(Nadcr 19E6, piA.98)

Esta ausencia de consejos parece dcscxnsar en 1a suposici6n deque 1a conducci6n de 1a etnog.afia no es problcm6tjca efl absohrto,y que casi no neccsitri preparaci6D o conocimicrlro pf.!.io

Ura de las razones de i-sta r.eiicencia a cnseiiir c6mo rc.rliTrr l.invesiigaci6n ct.ogr:ifica pate de ]a convicci6r de quc r!l invest_i-g:rci6n no plrccle ser progmrnada, que su pi.ictica se consriLLrvc porlo inespei.ido, conlo clr.rlquicr leciur.a dc lxs L:josrafias ctnr)er.rilj-. s,. ie rr .,r. 1,, li .,d....o..t,,n,.,, , f rrr...,..," -,i ,..,ur,..,r .,r.,.rr.i.r ,d pr.... ri.rlu. r..r.Lr^,.1 ..i(.r.ri ,{ r,j,ii.en cl conlexio; no se tr.r1a .lc seguir sitrplemcrrre rrnas rc,qlas irlcto-Llulnri :,.

E:jste otr'a razdn, siu embatgo, aunque menos lcgitrmr, j)or lirque los consejos da.los a los qlre se embar.an cn cl rr.:il,.t, rliice,,r

,r,.' - ,.n !|| t.. r..i

:10 ITNOCRAFIA

.n ta idea, asociacla xi naturalismo' de que 1a clnogralia consiste en

l;l ";. ^;.,,;,: J,..,;r in,,aL,;,,,r ,''rormJqrrPe' dr' nodc

ill';:-i;.":l;; r,..,,i""'," n"" o'ree' rnr':n'nr'!'\"Jr..r,, or., ric:r J" ir\. 'r'dr rorr!e !'rrv (il' 'r' r'Jo 'rr' p 'r'rJrcn r

,i. i, :";..;;*,.;, H 'r,i,..r" " ' er e 'rir- rcr ' or p" t "'trn1,,.,;i-"r. r,;;.*.".ro,'. o:'ts' 2" cirrriv r' "l f"ri'JoJ"'tro'.,i,,-"ii;-";","i;,,". i.i,i,i"o p''c'""'"ro''"n" rrr'"''nr^:"1,,,,p. I'e.i.r'oJr.poncr 3." ':rr'rr' in'orrnr':on ubn l''j].",*r"i*,i"u*^r"t

" se-nlir que se estd est.ecbando nuesrro cam-

",, ". .i, r r" ..,ol.p'". lo. n. L"r',,r ' h-n ap' l d' r1-'tt ',.,"., r; .;;..'.,',,'.'', 1" "':,1:.1.::,;1.:;iT."." ; I l:"."nrl,,crones

roblc l'L ob'c'lJcLUn v Llc' ."i;.:;., o',,.'..,'. r""" <np,c,. ro/ {r. \in ^rnhar o * 'n'ru

i ".i..".","., l.,i,olur! rJ'b"na'io" idrr:o: l'fo.rrr,.r,i,,,,".1.,,' nt"' L.r: iJo'rtPrl'uLtF'\ior''d'rrvd'ro' Jel'" u

,.: "'1;.,;" r ln,p.^rr'ruin'c'r:,J'"r's"ll17vo' *' lo-o': ;;",l.;',;',.,"",,: ;.lJ"i"',.1:::".;:,:X:l:1,.\., \ r.to lJ oh-(nJ.i/'n L' mu n ocL)

l[[,';ii;,;i. ;";,'li*.p,. "".,'i""''ril,:i,;",11'"Tji,"" ",,,,"Cjer.larnenle' debcmos rcconocer' r-;

t..;,.".i"l;,;;,".d;n sociar, el ctr.so d. Lrna etnosratia no puedc

. "'"a.,.r,"1 l. P, '^. l o'r ''r"ld 'r' ' P c

; ;:: i; ", ,_,;i ,,r,, o.," ".o. , c \ p '

,n.r,rc lcl r'\..rrf 'J.r't'rr'l'r'i'"'' \" J''"' 1'r;''"'i'r'r "'ru'-- ..'";:1";;"i. h.r,,.'ornr'.ro n"r'' ^'- nr' r' ri c'''-ni,:';:l:i,l'j,;"..,' ;'; I :lili i:"J,.;j.l;,i,,'i

,'.. csrrra.ron Jcbi de.e],tn f t ur"sn t t

.1esar;llo dcl Pr.,-vcc1o

Pltot']l,EMAS fR]l! t it11N,\R1]s

La inrestieaci6n siempre comient a con el plantearlicrlo de un

"..-r,f"",. " ir,'r" 'f" pr.ob)"'nusr

"s 1o quc Nllrlirrouski 'lenornina

i problernas Preliminares":

Estar bien f'epara'lo te';rlcamcnt'' "" ecuiule a crrear con "icleas

ri::**,',*l "{i:llir.:::,:u;:^'ill:i j i"':riill: i:r:il,i:

;;J;':;:," :"1"1. . r- ;''l-,1 'i li:rrirr::i;l;"i :;;;^;j; "" ."rn dc nbgnn vrro' sin embargo' 'uantos

mxs

.

..]

:

i

.!1

)

42 ETNoGRATI^

longada para permitir algo mrs quc un cnclrcntro rrromentaneo, pcrono tan prolongado como para volverse familir.

(Strauss, 1970, pngs. 47',18)

Strauss conlinia mostrando que al modilicar ditirentes ele-mentos de u]]a teoaia se pueden gene*rr nuevas cuesliones para in-vestigar.

Frccuentementc. la litcrarum sobre el tema es menos elaboradaque e1 caso expucslo por Strauss, pero, a !ccLrs, la ausencir ale conocirniento detallado sobrc un fcn6mcno o proccso pucdo rc,prescnLarun punto de paflida pdctico para la investigaci6n. I,laclnt\.rc (1977)nos ploporcionil un cjemplo en sr.1 cstudio sobrc el cmbarazo dcmujcres so)teras:

AproximadameDre una quinla parte del rolal de enibarazos, e incluso un porcentaje mayor de primeros cmbarazos, en Gran tsretana a co'mienzos de los airos sctcnta, cran de mujcrcs soltcras. NoId,alnrcntelas mujercs solteras embarazadas lenlan arte si cualrc tjpos de res'pu€stas posibles: cl mafirnonio con el supuesto padre, la l duc.l6n aiabofto, per maneccr soheras y tene) el hij o y pcnnanccer sol tcra s y darel njffo cD adopci6D. Se sabr que la incidencia de estis respuestas hacaDrbiado de Lrna apoca a otra, como, por supueslo, han carnbiaclo .nesle senlido lls actitudes sociaies, la politica socjal y la Ics;slaci,ln, lestos canrbios han sido obieto de estlLdjos liist6ricos v .lemosrnlicos.Si, enborEo, se sabe poca de c.rno 1ds rcspuestas attiLa sdiaLedd.r lLani 11 klo a han sida nlluniat pot las aclitudes sociales, la politica soctul

E], DISEi,-O DE L^ 'N\TESTICACION

[. ,] 13

ces, cti.rn.lo el punto de padida no cs Ia teoria socixl, la clabor aci6n del problema de investigaci6n p.onto conduce a la teotir,.ro-mo indica cl trabaio de Freilich sobr-e los heroes mohrwk:

L.'s ncoyorquiDos a leces lecD en los pertOdicos algo !rtir'cnre r rxrlcn6mcno;Ds6lito en su Dcdio: los indbs ooha\lk rrabajaD cD Ls cs-tmcturas de acero de varios edificios de la crudad y dc los .rlr.dcdorcs.Aiiculos, a!e.L.s ilustrados con fotografics cle indios soDrion.s, hat tansob,c csos mohailk (lalicDtcs, y.seguros,. po. qL16 tnnr()s mohruktr.bajan en esou.1u.1r rle r.e.o cs una.,,estj6n lr.n.n1cn,d . inlcs-tiEida por los cstlLdiantes dc las ulivcrsidades de r,\ucva yorl( ! sus al, l-,r" 'a o ,-1.,.bcn ,o..r,r ,\^a.rji,,, ..,,.r, :7 ,.n.i r.,.,i l','ri pro\.I,J. n\...,p' i,nJr ./-1,. ^.,.",.,,",.sicia,n cl uliculo de A. F. C Wallace (Algun.,s determnranr.s psjcol6si-c.,s de) ca",bio cuttural de una comunidad iroqucsr,. El a i.ulo de Wa,llace sugcria que los mohawk carectan .lc vEiigo v quc csro cxplicabNsu prollte.aci6n en la jndustda del accro. Yo argL,menraba que uni ca,racter.isllca negatila (la

^ulencia de v6 igo) no podia 1en.r corsecuen,

cias posjrivas especificas (lleva! a ura r bu enreh a irabajnr e,r csrm.ruras de acero). Coniinuaba ar-surieniando quc para 1a xrdusr.ir dctacoco no hay un vator funcional en la falh de miedo a hs atruras v qDc,en realiclad, cl caso eia el cont.ado: el miedo a los lLr-sa.rs allos colidu.c a ula icritud pr u.lcnlc que salva lidas. Un argumerro nris ph!slblcparccia se. .tLrc los tnoha$k ncruaban.orD st no lu!jcraD mied(, a ti,saltums. l\,1cdl!n1. cl planr.amicnro de uD probler)ra dcrilado, ".por quase p) oducc esta ectlrud tan iDrpnrdenreT,, yo desarr.ollitra lr rco a de.irc cl hecho de quc l.JS factores socioculrurales se erpli.io Drejor.lra-v€s dc Iaclores sociales y culturales que psicol6sjcos. )'o re,ria ja tjsc.airnpresi6n .tc que el he.ho do que los mohavk trabajrran eD tas esirL,.,ltlras dc acerc ttpresenlaba alg[n tipo de conrinui.]ad culnrral. Asi, lascuesliones que plaDicaba eran 1) /forqua cs blreno, cultur; nro11e, pa-ra uD hombre mohauk rabajar en estrucrlD.as de ace]'o? y 2) ic6rro sclelacioDa es.r !,lrlorrci6n posirjva con la culrum ! la hjsroia mohLlwk?

(Freliich. 1970r, p.igs. 185-l 3 6)

l"os acontecinrjentos socialcs puedcn estimLrlar la inr.srigaci6npr-oporcionilndo lrna oportulldad para cxplLriaa rcolttcc imleD lospoco us,,alcs o corDprcbar. la validez dc una Lcoria. A csr! ,espccr.r,es imporrrrtc consider:ir 1o que a \'cccs se llanrer <cxpc.1jlrcrrr)snaturaics,: innovacioncs olganizatirras, desastrcs natur alcs o .r isispoiiticas que pcnniten revelar 1o qLre pas.r crrancJo st- srrprirnr:n )oslaclores Lmitativos.lue Dormalmente constriricn xi:lin i'lcn].rtoo. lJ \rJ., .u.i.,1. Lr, rr'c. u...ionc.lo. rc,or,r..r.,,. .u. i. lJ.. , ,..

I

l

(Maclnt!re: 1977, pie. 9r las cursivas son nuesims)

Otra altenlativa para eslimular la nlvesiigaci6n suele scr un he-cho o uDa encadenaci6n de hechos que causan sorpresa. AsI, Mea-so. (1983) not6 no s6lo clue las chicas tendiar a ir peor quc los chi-cos cn los exlnnenes de cicncias sino que esil diferencia era incllrsomayor en las clases de ciencias de Nuffrei.l, clases centr_adas en elaprcndizaje de le ciencia medjante e'l descrrbrimient.,. Ella hvestig6 por qrr6 ocun_ia esto a tra\,€s .le la obseNaci6n par ticjpanle enNLrffield l, rnediante eDirevistas, realizadas lanto a chicos conro achicas, sobre sus actitudes Iespecto a las clases de ciercias

Como ilustra este ejemplo, la relevancja de este problerna pr€li-minar pucde ser uo laDto te6rica cono politjca o prictjca, en estecaso relaiivo a la igualdad de opotunidades para las mujercs. A ve'

r1I DISLNO DE Ln INvI.STIGAcT.]N I,..I ,15

nornt:llrn.nte sorl naturalizados, se tom.in visiblcs para los propiosparticipantes y para el obsefiador- Schaizinan y Strauss (1955)proporcionan ui] eiemplo de ello elr sus estudios sobr'e los problc-mas dc la comunicacil)n interclasista qLre surgen despu6s de untornado. Esludiar'los origeDes y consccuencias de las innovacionesorganizalivas suele ser todavia mis comLin. Ur ejemplo es ci estudlo rte \\'alfol.d y Miller de la Kingshrrrst School, el prime. CjtyTechnology College en Clan Brctafla, eslablecido corno parre de )as

relbrmas educatilas dc t'nrales de los ochcnta (Walford, 1991a;Walford y Miller 1991).

Incluso encucnrros azaiosos o experiencias personalcs puedenproporcionar motivos y opoflunidadcs pa.a la investjgaci6n. FIens-lin reali26 una invcstigaci6n sobre los indigentes como reslrltadodcl encuentro con alguien para quien cl problema cle la indigeuciase habia convertido en una pasi6n absorbcnte:

Cuando 16l.lse dio cuenta.le qlre yo em loci6logo y que estaba esc].i-biendo uir libro de texlo sobrc problcmas soci.lcs, mcpjdi(, qte le dej^-r^ colabor.r conhiso cn un libro sobre Ia nrdigencia. 6l pensaba qLrc

riris conocimicntos podian aponar un mar..o de organizaci6n qL,e nos

ayudaria a con.lensar sus muches experienci.s r- obscnaciones en untodo unjficado. DuraDtc nuestro iJrtenlo dc colaboracidrl iisistia que,como soci6logo, yo debi^ obtener mis propirs experienctas de primeramano con los iDdigentcs. Aunq!e )o entendta q elaideaematla.tiva,debido a mls conipromisor de esoitun )o Do podia barajar es! posibilidad. Sin embargo, como 61 sacaba el rema una y otli vez, debo admitirquc mc toc6la fibm, hacicDdo aparccer en mi algo mes que un PcqIe.rosentimienro de.ulpa socjold8ico. DespuEs de todo, sol illsLt!.tor dcproblcmas so.jales, y no s^bia re,1n.?1/. ni.la x.erca de los indisentes1...1Ante 1a constante anenretida, mc mosr.a mis rcccpriro .la idea. (Otal vez d.'be a d.cir que, finahnenre, mc p.eocup6.) Cua clo me jnlita.,,,n '"j.f 'r:rluJl"ciud.,dd-u".l-'a6 i, \ i.'P p,o'' ,4,,t,.e\e'algo.lescono.ido hasia la fecha para mi como los indigenies dur_Drlendo en las a.eras con vistas a la C.sa Blanca-, mi imaginacii,n s.dispar6, dl agujere6 mi coraza. Con cl arra.iito que s!po.rla dicha i.trigantc yuaraposici(,D de pode.y de falta de todo poder, de bienestar y Po_breza, .c6rno podta resistjrme a su oferla'l

tin. Las prcguntas .ie su investigaci6n surgjer.,n jnicialnr.nie de loque ella habia rjsto couro un p:rralelismo cnil.e so posici6n anr..rjorr la de l:r gerte que ella habia escogido como leira de cstLl.Uo,

_v''

desde su empalia por csa gente Es habitual ctLre 1i invcsrigxcia)n sevea csLi Lrla.la por experiencias p.cvias (:n trabalos pcrmaneLrres otc pol'al,js. Asi, Olcsen scnala )os origcncs (lc srr irr!,cs1jgucj6rr sobrc lo. rr. l.,r..r ,...l,ri..l,rrrnt.r ,, ,, iut.....r,,:,..,..de apoyo corno estu.lianic Inicrlrr.rs trrbijaba cn un scrvicio dcmccanogralii (Oleser, 1990, pie. 2l,l). P.,r dcsconlaLlo, cl inrrrasde la investigaci6n pllcdc surgjr iguaLnentc dc nlltr clifer.encia, dcun conflicto, \,.1e sentjmjentos negativo\. Vrn j\t.ranen (1991, p:ig33) scia)a qLrc su larga carera inlcsLiSar.lo lx .u1tLrr.r lolicial e]n-pez6 eD parte dcbjdo a quc hnbin sido "suicro rDe,ece.lor.le alr.,nris qu€r l.r atcnci6n policjal y de ahi que vo obscn.ara a la policiacon aleo .lc asco, cierio nljedo y Lrna considerablc cur io:,i.lad,.

Estimulos como 6ste habiluelmerte no slrclen sr:r suficientes ensi mismos como para llevar a la formuhci6r dc un problema dc jD!,estigaci6n Prr.1 que esto ocrrrra, las cxperien.ias, rnrcs de cDtraren el carrpo dc estudio, debtT sometcrsr l unr lcflexifin rnirlitlca.Las cxpcrjcrcias se convjerlen cn inlclcsxnres o sjgnilicarivas par alas ideas tc6r'i.as: los estirnLrlos no son irtrinscc()\ x i.rs expcricncinsen si. Sin cmbarg(,, no existe Lrflu itriica rcEl! univelsal quc dctcrmine hasta qua plrnro se puede claLo.ar cl pr{,blernr c1c in\,csril:.ciarlantes de empczar c] 1r abajo de crmp,r. ExpLr ar los conrpo|crrrcs r:

lmplicaciones dc un problcma prelinliDar gcncr al con rr uda dc lalectura dL.la lireratura pertineDlc disponible cs Lrn pr.im.r prso rreccsafio. En elte senli(lo, no s61() soD relerrntcs las Nolrog jirs ylos articLrlos pcriodtstjc.,s sino ralubi6n l.,s irllonries otlL.ialcs \r pcriodisticos, xLrrobiogrrlias, diados y nolc1as b,]saclas cn hcchos r crr-lcs, elcalern (v6ase el capitulo 6). De 1od!s lbr.rnas, sie.rpre sc llcjlaa un punto dondc no se puede progresar m:tt sirr inieiar. lx rccosi..laorr' c1..,l( inlv,r,.'.ror Jllnqut l- rcl'.riun 1..l ., . i. ri ..,.,.'r .,secundaria dcban continLlar- :1s rll, de csc pUlrro.

EL DIitsARRotLo uEL pRoRLIti,lA ut-: tNVris'llc,\ct6\

El objelivo dc 1a lase anterior al tmbajo de canrp,r I 1a rlc k;s pr.i-meros irteDtos por coDsegui). infor.m.rci(ir1, es con! crlir los t,r oblc-mas Ir.eliminrrcs cn un cucrpo de cuesrion.s a prrlir.l.l .url srpucclao exr|aer. respucsias rc(iricas, !1con:i:ll11 astr\.rr ,rr rlr\cr"ipci6n na atjva cle lrna secuclcla dc hcchos, cr ln r flato qrrr

I

I

II

I

(Henslrn, loo0, piiq 52)

Por el contrafio, Curer (1992, plgs. ,1'5) dio comicnzo su jnves-

tigacj6n sobrc fiadrcs pakistaries err Cran Bretaia como resulladode su propia experienciii como nradre inglesa cn Peshawar, I'akis-

-10

(Dollard, 19s7, Pdcs l-2)

El cambio 11e los problcmas dc inlestigaci6n plredc obedccer a

.f;f.'."-"t.....,"r.. En el caso de Doll:rrd,6l descubij6 que la lor-mUlaciiin oliginal de1 problema estaba basada ei slrposiciones

e rurro..,.l:,.. l-,,.,',nPr r( .. pu, Je."r,..'rrr trr. dro" ' le rrJ" url.,.., ,In,"",-

"-',,,."','. ur' proir't'rr ' d'l^rr' inirdu ' ' rr "c'uLrrLle'

NIe.lawar comenta:

Los bueDos cienlifi.os estudian los problcmas mtrs impoiatt's en

0 e los que ellos Pr san quc pueden resolvei I 'e'dadeianr€ntc su co-

ralizado de las perspcctivas y pr6cticas de un grllpo p'riicular de

o.ior.s "." fo':,r-t"t"ciones teoricas m3s absiracias Sin emba€o.n."," n'o. "t" lo. problcma' oritirral'' 'on lrJn'lormJ l"' o in'. ir'o .o-pt"'"n,.ni" abandonado' a r-r'or Jc "tro' orno iluttraDollard:

lU, ubieu\o,,, ieirrri ".J e'l rdi.r l" per'onJlrJ'd de l-' negi'' Jcl

,'".,""",,'...,-,r*r,"' hr.ro.i *d; \:or) -p (i'de''lgo o'teld

-.i,"., ."-"..".." Ls pe$onas nesras' No esraba entrt mis prcocu-

,- ,."." r". ",

uac ruJiodc'onrunidcJ "on 'lcr"r 'l or'blFn' delJ

i","".;" "i ur.rld(l 1cs.o" rr,r"r del-e'rru'rtrrt emo''on- de r'n"

n"0,.,'".,r",,1.1.1.,l-p.of-nao.'1. 'L :nr"r''''br"l I- 'do' ' "t'i;, t" . o .un,J.,l no' ru, l- \ id- de 1"" in' l ' rd ro' qu'( Ir,i/Jda ,, elld.

561o habien transcunido unos .lias ale los cinco mescs qu' Pase "r"r,r.,l,r,^"^*.,"4".(.li .LP,i,J,lc.u lo1,.'rr oI lo\L' ''' for

m.n odl1. in eDJrJbl,'d, ra vioa n "nt,l d'l ne" u' F\lr lren'l' ''r PJ'ro''Lhn. o, n.. "c',rc.

.nre ricne rambrea ilsrn 'r'p'r'doLlar'u''vec'de nrno. ruelJ, o[ oUoc nrnu" l'lmc. D: ) . rr UJ.' rrnc.eI u"'ru' po':- ',"'eo.d blr'. -. Lc' \ r.J' d' Dl'n'o\ v n'crL' "'r'ir 'n;;...,,-"," " " ",'r,", ',/"Ja. \ FirJJ, ." lo 'rn " no

,,,,.J"" *. "rt""aia."

.in los otros. Eslc descubnmienlo puso lin I mi

i,.",i,"a",. "*, hi\r.r'r' oP\rJ1-'n.Pr' 'l' lo m-'';''"d'

r.s l,r,rorrrlJ. \idrLl(nesr.. t,-,( , ,. r.,er,.i., ' o*," "iir^.i0"

gr"Ua, p.rejenrplo, a la propia Southemtdvn' a1'ron'la

do, a] area iuitural sudista 1', en sentido m6s global' a todi la rcgi6n

""'"' ''"'_ _" "l_-'' ' r' r:''"d' ' t rr'l ^' I r- r'Jr'r':'r' "r' 'li'a"'*""'"r" i''q"'metucr'I-I r'-r q'Frn urn'- i "'or'r-r" ^mrr.iJ"o e ." .l"doior ^'II'r'ho'' P \ o'pJr'-'m'nr'r' re''cbnados con el pr,,blema dila inlesllgaci''n El esiudio del conlexto

l'..1"r J"r"" *gi"" a*bord6 el obletivo orisinal de la;rvestisaci6n' al

menos en lo que.onciemc a las hislorias dc 'ida'

EL !rISE^no DE tA lNvESTrcactON 1,..1 .17

mclido lrofesional es s,:,lucionar problemas y Do s6to jnrenrr. s!p rrlos. F.l cspectac\rlo del cientifico enl.rascado e,r un conrbatc corrrr a h.,lxezas de la jgnorancia no es rnuv alecciuiador- st, al tiDat. cs,: .i.,,1i1l.o salc deroraclo. Por cso los probtcmas biol6eicos nras jmDo .nrcstoJ".r".ol,"',ap,r,.i.lJrr. J dg. r.,d dF t!. r.....r ;. r.,...,

(Med^NlL I967. Das ;)

Peri6dicamente, los rnerodologisras rcdescubl,en la !cr!l.d dcIviejo adagio que dice que enconrrar la pregurra es mrs cljticil qr!l.esponderla (l,{ert.rn, t 959). GIID pafic del .-sfLrcrzo invcrri.l(, cr) cldcsa1rollo te6fico concier)e a ltr Ibr.mrrlaci6n v relor.m!lacir-rrr ri.,rool,n-,uinrc r3.,.i.jr.. . lr nr. j.i.rr.r..ir.....l, _-",,Ii :, r a,o.u..,,nc. 1.,, r.J..

Los problemas varian enrrc si en su grado .lc absL.acci6n. .\telr,u, ,-r,. .rl.n^nr. u.J. rn"., ,.d. nr..,. p:,. i .n. .. , .,,.,t

ticas,sellamx n.t6picos, (Lolland, 1976), conccmienLes aIipos dcgente ) sitlraciones r6pldamenrc identificables en cl lcnguajc r:oLi,diano. Otros tjirncD un caraicter mis (gen;rjco,. En esios casos cl inv.stigador bace p.eguDtas dcl ripo "aC6mo sc- maDil,iesLa cn ur)adel€rminada sitLraci6n parrjcular el concepro socjot6ejca]ncnlc absr.. oJ, / ... \ .','.r.,lL*.on 1:l. .:,rb,lipo especial .1. sjtuacj6n2,. Esta djsiincj6n entrc Dr oblcmas {lc i'J.tr..r.r'ror r.,-\ ,I.ri..,:c,t... r(. h.,r .,r.r, r,,., i, ,.1 ,rla djvisidn €srablccida por Glas .v St|err!s entre andlisis l(nJrrat.,. \

P..' r.. r,J \, Jj \. rcnLl ,. ^ rr. . 1 i .,. . .. ,

li..l. p- ,r. r|r,r....i r-rr , ,, .1ip r , .,r ldc Ia sociohgia, problcr,.s .o,Jro cl cui.h.to il. l(,s cnt.r n!)s Ils ].hciolcs ricjales, i. edrcaci6D prolesbnal. la deljn.uc!.ia o tr tn!,srjga.j6n dc organizacioDes. Por reoria lonr.t eltcn(te!jos cl ,t.\r,,.I,jJ ,,n-,i .'1.'.ro t,., .alo..nLcr.u.. ri,.L,'.. ,.- p.r.t .,..j .1 .

"re 'g,n- ... or .\ ...t^, t: . ,r , /, j , r. , . t,cixliTa(j6D, las incongruencjas entre cslatus, po.t.r y art(,ridr(1. .t s js.IerDa de rcconrpensas o la movil ad so.iat.

i

i

i

h

t

(Glascr) Srrauss, t96r-, paLg l:)

l'reclrcntemente, la iDiesiigaciijn erjrogrnfica suelc scr Lrna cons-lante intcr'acci6n cntre lo t6pico y lo gcnadco, cnrre lo sLrshDtn,t) ! l.)lo,n,-l \, .,,jF.i(,-n,,, /.,. \on.,.s,,,,J r..,,,,.t. .

inicnlar exten.ler o refinxr su apljc:icj6D en .l r:onrcxro clc un;r cicLcr

48

minada cuestidn sustantiva. Esto queda iluslmdo con la referencia a]

trabajo de HaigreaYes, Hestery Mellor (1975) sobrc ia des\iaci6n en

cofltextos escolarcs. Comenzando por el concepio foaJrra] de (leodade la nivclaciain,, Hargreaves y sus colegas buscan extcnder el uso de

csta cstmctura analitjca v examiDar su valorpara elestudio dc Ia des

viaci6n escoiar. Ellos coosiguieron establecer urra c'specie clc "lista de

la compra, de remas Esta Iista de tenrits crLmbi:i el loco cle atenciclndesde Io tormal hacia lo sustantilo, .le lo genalico hacia lo tdpicoi

R€81as. lCr.les soD las re8ias en rscrrel^s r- alrlas? aCunles soD las re-

slassupueslarx.ntc dcsobedecidas.n..soscle.les!jaci6n? lQt'i€iesla-biece las reglas? aSjcmprc estain sujelas a ncgociaci6n? ZC6mo se imns_niiten las rcslas a los miembros? aC6mo sc justjfican las reglas, qui6nlasjustifica ) n quidnes, y cn qu€ ocasioDes? aLos Profesoresv 1os ahm.os perciben l.s .eslas dc la misma manera2 iSon algunas rcslas percibidas como legilimas por alguoos protcsotes y alguDos alumnos? r:C6n1o saben los nremblos a qu€ se rctieren las reslas en uDa situa.l6ndada? aC6mo clasilicaD las r€8las los miembros? aO e difcrcrlcias lenl.rs mjembros entt diferernes reglas? Por ejernplo, r'\'.rla l.t nnpo an'cia de lns Jegles?

A.tos ri.rri.rloi. aC6mo relacn)nan los micn$rcs un l.lo a una rcglade fornra qu. s. Pucdr ca.actcizar.omo dcsvir.i6ni'i:Cti x, sab.n losprolesores clue ur alumrro ha.lesobedecj.lo Lria r(l:lla?, .s dccirr icoatl cs

la pa c dc inr.r prcrA.i6D .]! c les correspondc a los Prol.sores para qtealgunos a.ros sean caraclerizados como d€sviaci6n? Dc lonna sjmilaiac6mo saben los alunDos quc sus actos s^h rlna dPswi"i6n?

Personas tlcstiadas. ic6nro imputan los prolesores actos desviadosa personas dc torma que alguDas sean dciinldas como Jcs!i..las? aC!'les la relacniD .nrre .lil'ereDlcs ni!elcs? aPoI qua un nilcl es mns jrnPor_

tantc quc olros?Ttatami.nlo. i.ane re ccioncs 1i.nen los Pr'otesores hcnte a aclos o

personas defnridos como desviados? ;A qua ni!.les )' cor qlr€ iustilca-ciones.le.idil los prolcsores sobre los lraranricnlos apli(ados?

El tesaial]o lr kt il.srid.i.jr,. .Cu.il cs la csrr!.tura de h t..r'ectorii.1cl rh,nrn(, !l!r!iado? a(iiiles son las .onring.rrcias de es.s tr aYe.ro, i: {? Jai)nr. \. l.i.i.n r tc|nrinin csas lr tr!c.1or ias?

(Hers.er!cs y orros, I9?5, p.igs. 2l_24)

Una li!1:1 .ie problcmas .ono asta requicrc sirr lrgrr a dudar unconocimierto pre!io del trabajo soci.,l68ico cnistenie sobre las es-

cuelas y 1a desviaciinr, v refleja una interacci6n entre intcreses tbr-rnales v sustarlivos Estxs cucsliones no consllluven r.rna hjp6tesis (ocucrpo de hipartesis) dc inlestigaci6n, ni !j.tLricra rcPlescnlar pro

!! DrsE\r.ro DE r_A rNvltsTlc,ialajN [.. ] 1')

L

I'll,

t

I

II

ll:l::l: ll d,l": Jc in\c\rioacion. Ac,,ni.,,,n rn (. LJr c_p.,.J,.q!e,esld lr\tJ ri ld !eiiniriv,r: en "lguno5 ".r-..",.. -..r.t,,.,i m:r-\rrdo,,r jbri ro.a venniro\. pr^l,rblemnnr,. om ri,. j.,hl. n,. r,.

f:,r,hi-r,-p,,"Jc.,d .. no)t., pro,tqn,:r.,t.i,._ rr!tr,,oj, n,.Jr,nlr.l ll.i.L..rrrc,lF r.nJ.. ,r.turJ ue.jr\ .ric... r., .1.-, r, ..I oJ, t. t n r.,l..pro..,i .,r.. ,,.J.tu.,r.r-.,J.r..\(Lr., I,Ji .,,reKJI.J.r..'l:'.,,,,,u.r B t.. r"rr." r,ot1..Jcc'c ;.". l',,..J.,t r-,n !.n., f,.r.pelri\.,,tr t,,.o.,o.o,,, n.i,,tr .,i -'u. rr h..,.,1u,r" .l(lL rri., inrpn. r ..,rir,l1. r..,,iz:., or.Jet . "hr". zo rtr rrah.,.o , ,,, . . :,,,,ruaci6n r6pica de tos esrudianres de mcdi;ir,,,r;", .,1p;.,,.r;.';,;,

las- demandas ircad6micas, intentan negoci:1r nivaes r,rzon.blcJacohr"-zov<.r.rL,lccc, rrnrdrl,rcrnn-proprd..r. . r.r,,ruA.,(ornu..pu.Ltc,rurnrr.,r problema. or.rt.,-..r,d, , d- o or{r tr... r tu \u\,.,nriri, t"n.hicn,c tu, Lle h:,, r.r cr, ...j,. j. .. .r_Lr.-rro. oc to .. t.,r,lr!u' d.::, .I..r.n Iob.r,.Ji.o.Luf||..l(rl ..r..r'nD.'rrH.oI'r..rJ.11 rod-r.\i. ,8Jtrun.n. . ..,1 ,r . .r r,o,,,,.,rArl.rn.i ' Io'.1h|r"..,.1-r:,rrr.in.,r,-lu. I I pr o., . , . , ,, . ,,,.. r.;.'^lrrrt" ,,.nid,,.on t".n\c ri.,, r^r d- rnr.r.,,.. 1,,...,,.. i,,.r,,,.,,. .,' ,.1, D...., lJ.:,j,..,L lr.,r .;..orl-,.,,.1. _..t.,.,-,l-J. 1,, r,..r., ,.r,,,\..ii a,..,n.,,.. .i,b.,\.. i..,,r..,.rr.nejr,1(r.. l)1r , r,, 1. \.n.tol. ul, craciur -j.r....t.n. .n.,...,,r.idades indl,strirlcs, enrr erisras a cargos cle re"p-""r,;ti.irJ .r"-r, .,r,Pres.r, 1u-enics clocumcnralcs, erc6rcr.a. El p.;),".,",l,r.,.,, ,,,r;".,;;rrdio,l,....o uni,u :r,ot|r-1. .t a(om.,r,_.o,,..r rIr.r,.. t..n\F\lrorrnr"\. mL,!\.r,r. ^ 1,..,rr11cr,n,r..,....,, r. i. _lrrrd,e\JF(irJnB,,l:rri. Fso.olro. p.o\c. ro.rj n,Li..r,. ..,L-,r ,,!u,,,ndo.r ,^r\nn. .n,.. n,,..v.,J, . ,. f ,r. x..l . ,. .,.r..,. i. . .,l ic\c erJ .1 nrUn(tu .]ul lrf,hr i.

_ La lormutacj6n cle l:is lincas dcl tr.:rbajo cte i|!csris:rcioo comcn

,r:ol 1r,l , .,, ,.,., .I.r^i t,. ,.,r.,,t,, ,,,.,,... ..;ji,,.t .. ,.... r.r.jr.jl .... ri..t ,t, :o,.. ,, ., ,,j , ,,,,.^-| ,,^_" , r.,,..i.. ,t.. ... ...( I -,t :,i!,.'.',p, ,,r .,"1,1., r..1.r. rrrr,r, r...,t,, .|I...,.. ....,.u. \ |

' ,L 'iu d..r.1.., ., .r , (, lj ,r.jiJ..J.,.( ,..,. . i...,.,;.^., e\.t.,,..r.,t..,., ,t J j'. .,.u...t.... Lr.,r. l(l'reL t.,,1.',.'L..u..nJ\rr p,- rJ.l. s

Urr, rI.,III:rIi.,|| .,J.It.,J.o1...,nfu.,,r .r;1.r ri.,.1..^:1,1.:.i.j.

r.,o,, \rlri^ ,, m . \ .llrrr.,i 1 il ,,\ .jrrr,...ri j

ro'nt,|.]l ,. J . ..,.,, rrr t...rn,,ru..lue t,,err'I ..,.

i

50 ETNoGRAFTA

manifestaciones locales. Un importante motivo para eilo era 'lue

rcnramo\ uue qrncl Jr .onLeplor o Prrn( :f io' lLre P('trri' :Fr an'r''r, ".,"-,r.i". i.'"-,ricc enire lo' dilerenrc\ pro\eir()5 q'ri *rrir' i""i,lr"a"." utan B erana Un me nor"nJo Li' lr inrrsr' x-

ci6n lo plante6 de la siguiente manera:

I n nuL 'rr J Jlr.rnJ reunr6n , " l "tuJrJmo ' lr po'ib'lidrJ d' Je r

" "il-, r,"U,r',.' "n alsLtn'"' Jrcso'''' dr d"'li-i\ L<ncr''r' r"''o-2

"* i"; .,"'"

"t,,'i.:,.aJ'... "'" ;''t"' rro r'ro'Lre"'"1'r'i'n .-J

" ," . ""a.""ao' u '\ r no'o mJ\ qu' u\r n n' lo' rl"' ! :r'r-'J' r 'Ir'

_

::l: :" .:;';-' ,;."; ;.'",u",., : ." J. '' I -mazonr' ' 'n , r're:jI;",-ri,-:ii;.,' senc,Jr''3br'" r'-

'cle"riztr':or r" r'r' n

. -t,., "". n .. ,'l^n,".r" ro,lo' lot lnurr' r"' 'uvrerJn;:;J';;r' ;;r ,;; ;''.,',o a" '^ i;"" roa o r ''oJ'r r' rr mo

iii."--J,^"i.l^'.-i.ma, t€cnica No hav duda cre que argunrs cva

;;:;;" .;;;;;i;";Jen ser scnsibres a ias condicioncs rocares ) 's'i^r]i"n"" " L*.l'*"siancias cambiantcs Esta susestidD tamPoco

i",,.'.'",","--'"a, coro Lrnr rei'1'1:'!'r"a'l( lJ'l3h'r' ron'l'":.]i";-;':;.';

";""'""'r'-"'""r' J"' lcrr' -'' rr' d''il:"1.;;"i;..J:;.";"". n'. \n'rbrrrTdL'rc r"rr''iill'il'-.,-,"..,-0r..:..,;r..,r'"';npir"i Fro)e'r' l:'-"-' " "-ri erio q.rFp,mrrdn rrl''' iunri nru\"'Io vorr"lr'r\Lrrrri'nre'

(Ailiinson, 19E1b)

Los c terios de compalaci6n consiclcrados en este memolando

..,.',',,",',,-.'*.''"a'lrnre Ah-r''5rml'l I (rrco'rer'n'u\ i'usrr"r

.i ", ., ..n ,,.ion"l ,r're '.rpone 're'pl" z'r'e Ce'Je lo e' D<'r1'L o rr:r-

. :i"";.;",;i ;,'l .i nriooJeJirir'r l ' rrenr ion ha' ''' l ' nrnp:t 'l

:i;;,,:,,:l;.',:i"".'"",".1,"-,,". ,, er ',bJ'ud or"" 'r"'1r '

,1.1 n'.. ',, ..".r.,n"'J.',"rr"' '.'r" r' 'l'"' <'t;JiiJJ' ! ''lrrJid""'":l;;1;,:l ;. ;;;i. ,'r,.. ro, 'ir'i, "'.'..r,ra.ru' rom rJo I r

;'.;";";;,"'J; "o,, ilusrrdti ' ' J'l c^rro 'e 'pli':t- r ' r'r.i.;';-";..i;;,,, arg,.rno'temu''r:rv('rcI'rrr"'ric' on'i:;;"i;"i;i:,';-;,;';,,Ji.',. i" J-orrcsL,c'riwn'\'\p' rr':

,'.,,.,, . Pur. ,rreru\qu,eroJ'.r^''--'-;-,, .r..' r.,,1:'"'' r:rrJr'\.I o wI o

.; .', ,i "' , n ,o.,r,,, 'n,e as' , 'f '| " '' r1"',.,.!. .,n io.,,-.1, :'rrr'.' I r" ''L'r'rrrJ'LI:;;.,; ";" "..,',.r..-^,Pn,

oj .-n'-ri " L r

, I ! ,t tin.u'ruPJre'J'Lorgz "z'' 'n'-i;,,r'"l,i;1.;:i;;;;; <ategJria gen'tar de ros "po1leros' perrnitiri

q".."i f.,.-f.,"* aeunas piesuDlas 'lc

Datu)-aleza gen'rrl' l'orci'*

iI

I

I

E! DrsENo DE L rNlEsrrcAcrdN [_,,] 5l

plo: lde qu6 recursos disponenlos poncrcs? r.Ou6 per..pciones y cxplctativas lic.eD los portcros de l.,s "cllenres,? rEsas percepciones .sriinm!luaii'ente compartidas o cxisren difercncjas sistemnticas de opinii,li,,Creen los porteros que sc cumplen las expeclativas qLre eltos ricnerl .lelos clieniesT aTiencn uli modelo implicito (o explicito) de cunl cs et cijen,

acudl $ el csrado de inltiha.j6n dc tos porieros? r'o. ejeDpto,lcon 9u6 modelo dc Belcado de rrabajo €si,tn operando? iOuc visiinidc la vida babajadora esr:in apljc.ndoi aCunn pre.lsas so, sus rtjr nracioncs r.spcclo al cstado del mcrcado .le lrabaio lo.al7

lOud ripo .le rutinas y eshtegias emplean 1os po e.os? por ejc.r"plo, .qua c teios (IorDrales o inlonnales) sc usaD fara rctc.irse I crtego.izar a los .clientcs,? ZQua rrljDrs burocratic.s eaislcn (si.s.tr.eristen)-r tqrnlcs son loi proce.limie.k,s usa.los pr.! ,..opjtrr Jaros \como sc interprctan (sros en la prnctj.a?

(AtklnsoD, l93lb)

Eslledramenle relacionadas con csta caregor.ja .le l.rs "poflcros,,como c ielio gen€r:1l de anilisis, el mcDrorando rambiin ilcluyclas si$rienlcs cresrioncs:

Nir.l.r.,1.'n. Esia cat.goria se superpon.r clrranr.Dt. con .l razonrmiento p, icti.o de los porteros y, er algunos aspccbs, lxnbjin .ol] l.lsdefinj.ioncs de l. poblaci6n de.licnres. ZHasLi que pLtrrro cxisle rl D.-lrA, l ,'i o. .,, ' r,.' i..e l. . t .uri .. ,...r. , ,. -ut. . ,. ,.objet.r? aI.l.sl. qui ptr.to ios pr.pios p.o1r.ros ayL,Aa" ..:,.i.tr1,". ".t.r.oripos v crreaorias t.a.iajcs, de saDcro o catifi.acj6n?

alos cmt,csa os opc.all con esr..coripos csriqnra(izxnrcs? rLos,, -ll ,,',rL,Jn,,tol'l ,'I ^.u'.,,'..,J ,.'rr. rl..p. .el-'-,o ", o, ,,t..t. r_...... .,. 1,.,.. , t.

znn los por teros r los cmpEsarios?aC6mo s. rclacionan los j6vencs e.rre si v .oD orros en tun.j6n .tc

lor,.,,,olnl,,,,:,,,lln.,j'!ll.'e',ol},l,l-. F ,..n ,r \o,.. ..J......pr.\,! u ',i.,o ...o!r..,s pr olisic,nalcs y accjones?

lArkinson, l98lb)

Ob\rirfiente, cslos extracios sara.los clc un menror.arrdo LiL: in-vesligaci6. no constiluver ni siclujera el .ornicnzo cl. Lrn ani,ljslsexhausrivo pala prol,ectos destinados x suavizar le transicj6rr dc leescuela :ii trirbajo, o crr 1o que hacc relerencia I los pr.oblernas dclempleo iu\oril. La rclxcj6n de estos cxrractos que jnclLririo! rt.l1]i

52 ETNoGRA!1^

ec un intcnlo de Fj.mflrrrcrrlo f"'"'l"l p"t' o que 'on'i'le en

tormulcr irlca. sr l'icn Inucha' dL lr' cuFsr'on"' plxrlcrdr' 3oLlr

t", i.,,...i.",.1.,r.u) concreto el Ienor genLral del Jo'umento

iton,c lo rr.n"t.n .oLre conccpto' generi'o 'o-'1op'ncro\'nr\era-.toI|. (:riBma. nr'ini r\tr.tecii\' tJTorrmidn'o pt:'r lrL^v frorecrrs au toc u m Pl iLi:r s.' -A';; ;:;;;,,.do crc rn\r., isa' idn')'tr'rx' 01"'rxr' er F' o

ccso de torm,rl,,ci6n.le nroLlema' rlur"nrc unJ lJ'r InlermeLIrs en

.i D;;\ .:o;e r,,i;. ,sr. r' n tr rr',b,r^ J" ' 'npo ir'" i 'l u;icr c 'tn

n,i ero de a'n. 'ro. not-n. irlmertre i'nJo r'''rl'- qtr'e Jera'r

ia.".,ri.". -.i". ' ilqrrn. ' idee' "1alr i' J 'rrr' fu' Jc.- 'r fro\'.;;".,"'-c.'. 'Ji 1,.'ut.,',,' Jc inrc'ri5rci'n c p''c I n '^ncr' '-.61p1. p'e. i.ron Armi.Fo,iempo crtc mr/or i'l_nr'lr\"rror oe

...rf.*.i',. r,ire P plJrrcJrnierrrode nrI v2' uc'rro're oqrre'^'i.."*'".i"1,,, a"..t.'rurnr InJ.^incmrrrLJ In' r''o rrrelcrr"' I

ii,"lf 111""5 g"i^ p.r.la poslerior reco'i'l' 'le inlormaci"n'' o"U"-".-';..,"1"J,.o' p,r, no 'i-mplrfi ar clema'rJlo lr d' '

rin,.ton ennc n,!.-t-. Je rnJlr.ri prrli(rrlcr"' v ccnairi' l IProrre

i;;;J;'.1;;".; .entido uniclileccional, de un lado al olro' En

Id condrr, , io r del pru) '. ru |o-'Jebec'De dr otrP "no i nI r\nt,eir

r,:rLir de tr)j.,.", r-.1, I,''n.,. rr'1 ,',ri\'' ' ':'b' '^a '''' ,'' 'r''' lor

;.,i.. ;:;: , ,.,'i-,,;",,..'' 'o, i " ,'lriJ'r .. n.'l (nr,(",o Ju aollu 'n'Jrrr' ''lrlJr D. ri. .1,,,. ,rg.' r .' : rrJrJ ' ' or ''l ''rno,;.J;i;,,;, , r 1 rr" , ,,'",, ,,4,. ,, r,, impo,r'r' i,1rr' ti

. .,, "i,,,., " r - iu. ,\ 'r''ar-

sELEccIoNAp r.uc,\R!:s Y c,\sos irE lNvl-lsrlc;r\clliN

F.xiste ouo factor que, a rneDuclo, tiene un paPel sjgnificrtivo a la

lLo,rded.r l,rr',r, i,' - 'l",,."rrr " Ir'-bl'r'' l';nr'. "''. i,,n \e.1r.-11,r gr:lr""r n 'r'rr"]cz_ 'r'

ll"_"r cl' "''".,,.,.i.,,r.,, .. \ .., ^,.,1,r .rr,1,.,'c". J. i' nFrri

"''l,o''"r'i,'''",,1.,a'a.,,..".,t": .,' ,*"' .i.,. 'r'r' 1""n"'"1' pr'li;'r"i". "'"r,r-,"..r ro.l,, '1. ,1,' r"rJr'/""'l '"s'r L " 'ic I' p"l

i;, " "i,;,;i" .r' e.ri ,,.i ' c''r' Fj" r' 'r mrr ro'

Au u.l'. r,..i.r',1. lrrg' c 1'ra'lc'r.lliu"ii''il i " '' 'trr-'t ' \" r

,,'i,'ti""- J" i.,*"c*oJlon u: el lug.r es1:rn ccrc'i uno de otro' Lo

i"i.*"-".*'a"." "t'.aso cle tas picricas prolesionales realiTada:

pal-a 1a inr,estigacl6n en los lugares en que se tr'abaje: i.

El DlsE&o DL LA t\vlsTrclcloN [...] 53

La decisi6n de d6nde hay que situar un caso d. cstlrdlo rrnoErnficosuele ser una cuestj6n que requiere una culdadosa .onsj.teraci6n y lavJloracj6n de las venrajes y desveniajas de difeknrcs lus^.es.uidado-samenrc considerados. [... ] Debjdo a mis cnlunslancias rti elccci6n sereduce . una dccisil,n fraDca.ntro realizar rni inrestjsacjam en 1a eecuela en la quc trabajo o abandonar mi deseo dc r.ealizar un esrudio cr-

(Pollafd, 1985, pia 21E)

Sin emba|go, incluso dondc se seiecciona un lugar b:rs:iindoseen los problcmas previos 1a naturaleza dcl lugar puede rnar.car ctdcsarrollo de las pr-cgunras de 1a invesrigaci6D. Esto \Lrccde, cornohemos seilal:ido, porque en la invesrigaci6n chogr..illca cl 1r:rtani.nic, del desar(,llo de los pr oblemas de invesligaciar) I iu atrenrcse complcta antes de qrre d6 comienzo cl rr.abajo dc canlpo; dc hc-,l-o.-, n.r,,r(lul. re,^le(. u .1..t.-o"in, 1"|c.d.,, , r.,rr, 1..-pel clavo en el proceso de desalrollo.

Al mjsmo ticmpo, a menudo strcede que algunas de )ls pregLrntascn 1as que se han clescompucsro o tMrsfor.mado 1os prrrbiemas pr.c,vios no estin preparadas para dar resultaclo en e1 tugar.sclecciorra,,iu. Ilrnrc.rr-.t. .. -",i'.." .,.n-c iil.n1J,,r. .,,r1.,.cuestiones para la jnvesligaciirn o clrrcomjcnzo dc ILrcv(, n la ilrvcstigNci6n cn lln [rgar'.]on(le /rrred, lrLjliza.las. A fcsrr.l. q,rc .icrlosp oo) r ,. ',fur Jr.r, f,,. r, " r. . . , - ,t.orientaci(')n, gencraLDenre los invcstigacloi cs pcr-mrnrL:cu cn cl l!grr elcgido I'sclcccionan probk'r'|as clue puerlan ser inrt,srigrclosalli. Despuas d. rodo, co ro cn el c:$o cle Har.g,.carcs _"- orr.,rs (il;S1,se gener.an nrars p)cglrntas de hs 9ue habirrreLrcnre prLcrlcrr str rrri-Iizadas en un fniro esrltdio. Ademars, el rlasl:rdar.se de lugru.rro srlloimpiica un rctraso y ura renovacir;o cie 1os problr.nras de rrcccso, si-no quc nada garantlza tampoco que el nr-revo lugar so.:i cl apropia-do para invcsLigar los problernas pI..l'ere),r1es. Evcl elr ttugh.i .ie!ia,bromeando, qne habia que selcc.iouar el probtema dc ir\,clitgacj(illque fuera idcal pr(t el iugar elegido.

Todo esto Do cllriet.c dccir qLrc la seleccj6n dc )os )ugarcs para e1estudio no sea lmportan!e: sisDifica simplcmenre qrLc cl eL,rogmIorara vez se encuentra er posicidn de especjficar 1a uarurlleza prc,cisa del lugar reqrler-icio. Se rl,alr .le lr]ra cuesrii)n de j.tcntjfi.ncia,rldel conjunro de lugares que podriarr ser.rpr.,)pla.ios Dar:l la inv.sri-gr, ior, J- ro. t , I lrm.. ,1. i, \..riq., , .. ^.. ,, , .

elegido e1 lugar; es aconsejable (cn c:is,: de ser posible) "a,: c,r:arse,

)

54 crroc*arlq

a posibles emplazamientos de investigaci6n con miras a asegurar

su'idoneidad para llevar a cabo alli la investigaci6n y ver d6ndesc_

.6 Inr, fd.il "iu""."o

u la informaci6n (Schatzman y Strauss' 1973'

p"i. is'. Ef f" l.pli.".ecoser y anaJizar d" Inrncre prclirrrrni'r cu"l

i,i",:p","U, ao. r-"ntal "obic el rn.Jio .nrrevisrrndo J' rrdlorIi'-

ri quc pu.da 5.r l.,rilmente conrJct"Lla ) 'lue rengJ (\pcrren r:r)

conocimient" Jcl In"dio y tal vez. haLer brL!e' \rsrla'' -E'P'rri n

encubiertas, al lugal"Inspeccionar,'de esta manera no s6lo proporciona inlbnnaci6n

acerca del lugar donde tal vez se desarrolle Ia investigaci6n' sino

o,re t"n,bicn influv. en el de'ar'rolto r rcH n"mienro del propro pr o-

Ui"." ae i"r".rig,ci"n. Pucde dcs, ubrir 'e qLre lo que h:bi*idoperr.-Ju con ro rna . ategoda socral homogcrta 'lebe

diviJ tt 'e <rt uni,irmcro de :ubripo' ron drlerenle\ 'xi x' ri r r\l r( cc ) que o\ upd n or'-

lintos lugares d;lro de la sociedad. waren nos da un ejemplo:

La prjmera dccisi6n que d€be acorrelerun invcstigador quc auier','.,Jri. r,, ,---,ia-r l.mosexual -a menos que tensa riempo v dl-

ero jlimitado- es resolver qu€ comunidad homoscxual dcsea estLt

,li.r: el nrndo exclusivista d; Ios ciubes prlvados para elecutivos lD-ul(5io,,lc' u el dc lu" rr J\e'rido' r''/r''m'no' rJn vi\3m'nre " r"i,.",'""i1,;-" *ta,, s,oot'hn \Lc/.'\ Arr-rdrrn Broou'n' rauaro '.

'a,lomasoouismode lo..hnos.l'u'r-'(ux'qrri''roL"nl r'n P (limin"' .r. sc oJrJ Dond,, Je mrni'r'- Lo luc h 'on'rrr"J"d lro'no e'

,u"l,,oe,n r".l"olio--Eineo-Jd.m''d('er Itdn'-mcnr' dilus-' n

sus fronteras y estd .li;idi.la eD una jerarquia 'elacionada

en cierlo

senrido con crirerios de estatus v clasc ei el mundo "real''

, (Wanen,19'12, Pie 144)

r.!o se debc infr'avalorar el papel de las consideraciones pragnr6ti'

."..1" h"i" a. a"ci."n lugaidondc reallzar elestudio Estasnoes

llin.rc-rs, pc.u.l...ml,eian un naprl ma'"mpofldnle tndJ\ra ' rr LJ

r,,,err'e.c;or' ..n. cmrenrc "l ..le.,r ro,l" reci i, o Ello e'''"r pot 1ue

en cst;irltima los crite.ios que csPecifica la idoncidad de un lugarsuelen ser nrenos cietennin;ntes: hav una amplia gama de lug:rrcs

plausibles. Los criterios de selecci6n, pucs, Do se refiereD tanto a la

idertidad clel medio como a aspeclos pricticos, tales como el con'

tacto con personas que faciliren el acceso, los costes de1 viajc y el

tmbajo, lailsponibilidaddeinfonnaci6n documental, etcdrera' (VEa'

se, por ejeopio el ptanteamiento cie Fox 1964, sobre la clecci6n de

eelxl.a para "bi..ti

s!, estudio sobre la jnvestjgaci6n en Europa')

Er Dlsciiro DE LA rNvEsrrc.\croN [,_.] 55

A veces, la bnsqueda dc un medio apropiado para realizar la nr-\.estigaci6n puede tomar rxmbos imprcdecibles, como Campbellilustra con el jnfomre de su invesligaci6n en Grecia en los aioi cin-cuenta. Eligi6, para iealizar su estudio, un pueblo de Lrtla regi6nmontanosa silLrada al nordeste de Jannina. Sin embarco, compro-hnqrre1.rc. nr'Jrd I. q.,oirinrc.Je<ro. pLr.\l-. 1r,.,.,_i.ll L; _o,,mo re.rlrr.lu.i. la tuc r ( j\rl. v que .r s., rc. -d. nr.. irrC c.c.

le. lle\:rba r.o.pr. h.rrorre el era un r.frd. I n .,..u-r.. im cn o I .r

trdto t.aDsforrn6 sus plaDes de investigacidn. Los pastores o.asirlr,mantes sarakrtsan vivian en las colinas quc rodeaban e1 pueblo, ylas rclacioDes enUe ellos y los lugarcnos llo eran llcjlcs:

Nues!r.os contactos coD ellos no hreron nts attn dc los salLrdos lor,,'"rc\ l,-. r., Lt',c u,, dr...,, <r (dtorJil.rraro, rj. tu\.., f.,r rL, -.rr.., 11. 1r.....r,1., e d.rlu cn un.. t, j, r . t... u.. . t..-.. b '-.1a8ra, y alli se cn.oDb6 con oros chicos dcl pueblo. t...1En rsc nronrcr,to, ia esposa.lel airtrop6logo irrenino muv indienada para rescaLar r lalictina. Esi. pc.tucn^ rlenrura ruvo sus colsccueDcias. Rcclbj.rcs uniitli,itaci.ln pam visitar el campamenro sarakalsan y Ja r.elacidn prospe-16. Cuando, scnr.n.s dcspu6s, iles6 el momenro de que tos sarakatian.ecogicraD sus cosas y sus familias y paflic.aD hacia las lanuras cleThesprolja para p.sar cl inlierno, una la,rjlja n(,s enliij !n rncnsile pc,rcntorio. Lcs a.onrpariamos y nos consrr-uycron un! cabani

I

(Campbe[, 1992, pig. 152)

Esle ejenlplo tambi6n ilrrstra c6nro, ocasionalmenic, los in\,csrig:i.torcs sc dan cucita .lc que han escogi.to uu lugar par a 1a inrcstr-gaci6n gracias a qlrc Llna o mis pcrsciDas se han risro cri,rrelras cn elasunlo, aun.luc habitLralrrle ie hay rniis aspeclos quc rrbc conside_Iar cn este.aso. Cn cstas.ircurstancias, ct cin6gralo rirbc ecluilibrar ]a faciljdad del acccso inicial ofreci.lo rcspecro .r ta i.lonejcladdel.silio cn ouos aspectos, v algunos problcrnas qLrc cl apor,o clirecto dc un poJtcro puedc causar

Habitualnrc'ntc, los etD6grafos estudian sdlo uno o nn pcquciir)nimero cle lugares, 1 casl sieDpIc uno que csr; ,:eoqrjlicarrc]rr!.,r."d.l.iri., .l.t,i" . l,d",rible.r,t,.. \n,r,rzado por'-.1 costc que lupone la urilizaci6n de lug:Lrts m:rs renlolo\y los lilnitados rccursos disponibles- No sienrpr.c es asi, por.otr.o lado. Una crcepr:i6n la c.Dsriluye el csrlrdjo .tc t:tonltjn sobr.r los rn.liSentesi Decidi6 realizar. un cstudio a nivel naciorral, pr:fu comprr:n-di6 que cstablecersc con su familia cn una c".",.""n pr,".,,,n,irin",la investjgrci6n con cl clescubrimienro dc pitisat(,s jt., I! proporcir)

56

naria mucho trabajo

)

ETNOGRAFlA

cle campo. Afo una'lamcnte' ap:rrcci6 un^ al_

]]L DTSENO rrE r ,\ INVF.S'r.tClcr6\r I

. . u -r. D^.. -ett.,. m,\-.\tu,n.,L.,nn.,r-J" ,.rotJ I.,,n"1-,r-lq','c j,be..l.,o. i(J.,d.fo,qu"p,an.,t,.,",,,...t-,...,*. r.,,.,.toJuiLlr.p rl,^lc t.tr.iunvr:, Fr..r..\ror

. . . r , n

r . . 6 . . ,

. . , ,,,, ni,,',Jrd o'.. lo rn'il ,L... uf,rr .,,,,-riri et I r.,.,.r, r. 1_..tca'nedcano sobrc h vi.la socl.l v polirica.Escuch6 arso as': .vuerc- :"'",lll*1:*'i::ll":1":',il::;:$1Ti;

uo'-.o1.,n,' ' ' r'n'o 'r'r'rr'-Jrtt"ttt' tett'tt

;:....;,,.','|,,,^lll.,l^,PnJ(l-L,ll,,',,l,lepol

:ijl:t:il,,, i:

1 ;.ri : : ; I ; li :: ffi 1 :Il xi:::ir ::::,;,

l:,lll .,l 3'"l,l.l ; : l.i;ll i" l- i-: 1",'l :l:::,:,; ;:1.:ll:

.ntrlabr DEfic!tinrenr' Lon rnr siruJ'ron.\

i:*l':-I :j" I .:l; I ;lj";: l":l;ilTt;li;;...,*t

:}fr l:ifi 'if:::,1i'i:'r,':'l:.i::'.:r:i", :..t,",f; ,i,h;i j::;l: ;'*

15 cenr iLr.r tr Lle t rlrdrd \!1rcesru\rer3rnii ,. o" l,i'.1. i .r v.. .",," "." ,o-r' (' ,- F , ,,' ''"'d'r-n5\ )

r' '

: :i:ijli: i,: ; li, : i"x ;,';;;ir r: ;:;i';,' J.:' ;

"Iii J"'

deoo..i._,..r, rcnu._r,,F,e,..po5,uL-. lr.r:ri,. .o,0.r..o 5-.

(lto.h, 1979, png. ,2)

::i+.":1;.:H"lil1*ff ::'.il"i*""tt!tx..,';#ffi'tl;l:i:i::::: :i.:,;,';,1' . :rc, r ," ' '1r "

1 ":;j; 1;: : , " :: . ll :; ' l,-; li: ;:." :: ;li::i

lii."':.i i,;li .:^:l:::. 'l:.i,: l, ., ..r . ";;.' ';,". 'J" '.

. "''''r'1r' '| 'r ij' uur rr' r'r\Lu4

ll Fscucla de Chicaeo:

" ": :,i;ili ;"'.:,. -i" l'.l ;'"i i r:;i' l:

,;':: - ... ." ;'" ,'.1 oi':l: :" -"'n'...:l ll_ :1":"1

i,;;, .',,1i" : Jr '1" .; ' ; ' ;L, , ,,i1.-1,',1;:,::,:1i::;:

..p .rn, , I r, e.rcbJr ''rrer"li'' 'l :'11..^,^^..

. En otros c.rnrexk)s sociol6gicos lambl6n se .la la nrjsnra bnsqu.-da del modclo de gr-upos altr6norros o ucornunjdactes,. La rr.attjcit rJnr/^noo,i. .ro.,, npl.. u..t- our,e. rnr".i ",,f.,,.. 1.u.,..""Jr.o.r..l-d - J fcq .Iuli n.roJ",d. p,.6,,, ,:,, J,.r1.,. on...cara a c:rm, v colectivos locates (corno e] "pueblo,). Esr! tr:L.licidx,asi conlo slrs .estudios de comunidad, siniia*",

".ia. a"..-,..r. ".' o( . lr( li. . .1. l,.c 1,, i,t. 4,./ ct r.r,rJ.o.rc i.. O.lr",_, -..,. :.

;.'-11...(rJ.'... n,-. r. rlLt:uiJinr,rrr,. r.dr. j..,.;.r .,.r.-.. Pero el ircdio .o es un fenr;meno naiural si". ,1.. ."ia .rll.,"it,,i-

do y sostenido por clefinjcjones cullurales y esu.areeias sociatcs. Lasfionteras no estirn fijadas, cambian cle unio.""i;"'"

"u.",,",rfrij,rdc g,.ado, a rra\ts.le procesos de rcdefinicj6n r, Deeociaci;r.l' " ,.. /ont'., I q,,..r.d,.J erpur(r, i..t -(, - L Lont,.\o

ii. Ul.'. d- .r r,rrlIrn r,, Ltr,, \u c. t ,,. I.l . . . r .r. ir, _ , (,h, ri\oJ r rr. r.n ot,r. r.. A r -,j..i,.i .. , . i,...r.,r:,, IL.r , .,r,1 . ... .r.,.,,i,ru,o. !-i.r.1r,., relr ,,lu p, Lr..rrr..r.;,. .t._ il.,r\.. Iobt,.roJ. . ., iu,n-. : ,n.,t, o.vr,_ ..1i....,. lr, ..ubica. Un nedio es Llr conlcxro derer-nilna.lo ..

"f .rrl .."."" t""fen6menos, quc pucclen scr- estu(lja.tos dcscte varias p-.r".,t,r,:i,

uD objcio dc jnlesligacl6n es un ti:r6rneDo,tr," A".j" ",, :"rg,,1,1te6 co espccillco. A deternrinadas carircrcr islicas no ." te. p,:est"

ar .r..i. j r. i. . .o. I t,.. ,.,.," n. , ,1.,. . ,l,,,,.r,.:.mcrt,.er l,,r\ tr-,. i-n. a,.- -.. lt.n,.i,,.r ,, i arl,-"Atl. oo , i.. ,ttu .r,rJi r l. . .. .. , ... .fg,, , ,.,- ,.utse)rrn..rj..\.i <.,r.., .,,rn,1.,,., ",1..- r,,c.li..,.tcoDsriruye cl objclo dr esiudio son derer rinaclos tipos de cx:lrLr._nesdentro de la escuctr v no la cscLrela c()mo uD roclo fscrrlh \ Ilanlmc1l., lo.. ' Lr, in..n, ., I \, r.....,ot irlo(r ., .,,,f, ,.r,...r......la.i,,r i..'ir.,l. r r.o,, o. t.n,rr,. ce,.n n. .i^ f,,,".,..,,,.. .,-rio saljr fuera dcl lugar par a euconrrar inlor-".r,trl ..fr," ."p-i.,"relelanlcs clcl esrL!.lio p a esrlrdiar.h lor-rnacr6D.llr ban.l.s crrr.cIospresc (Jacobs, 197,1), truecle ser necesal.io explorar- l:rs relacloi;x;:;:,.- :. ; '':i;"r.

::-;i; '.. lt:_'::.";:,:";" lr , : ; ,;;\;

ion:," -r. L J_ id'n"li JdJ'tuL"''''n'( que tienen csos homirr.es coD grupos que csti.it ,".o a" f" .:,.."t

El- DISEiiO DE LA iN\IE5TIGACION [.,,] 59

teoria. Como eiemplo, ellos citar su investigaci6n sobre cl contcxtoquc rodea a los pacientes temrinales en los hospitales:

Las visitas a varios senjcios m€.Ucos tueron prog.arnrdas de 1a si-guienle mrnch. Primero quoia considcmr los sclwi.ioscD los quc la corcic ciadel prcienLe es rl1inima (asi, obseN€ en primer lusar los s.rwiciosdados a los nacinjcntos prcmaiuros y despuas ta sccci6D de neurologia, donde los pacienles suelen estar en cona). Despu6s queria obse arnluertes l1lpidas, en situaciones donde cxisle una 8rm expcctlrcj6n porpane del pel.soral del hospital e incluso de los pacienlesi poI eso cen-ir6 oj obscrwacl6n ci una Unidad de Cuidados IDlcn!ivos. Despu6squerla ler los seNicios donde la expeciacidn del personal sobre los pa'cieDtcs rerminales era graDde, pero doDde lc muc.1c s,,elc se.lcD1a.Asi, obsene Lrna sccci6r de enfermos canceilgenos. Despuas mj interasse ctntr6 er las .ondiciones donde la muene era lnesperada y r6pida;entonces obseN6 ur serrjcio de ursencias. Nlientras me dedicaba a ob-senar difcrentes tipos de se icios hospilala.los, .stLldiab^ rambianlas sinracioDcs mencionadas aniba cn otro tDo dc hospitalcs. Asi, nues-1ra programa.j6n de diferenles tipos de situa.ioncs lale dirigi.la por unesquema conceptual geDeral que incluia hip6tesis sobr. est.Lrciurasconcepruales coD aspcclos no considerados cn un principio. A veces yol-viamos a 1os nrisDlos scr-i.ios despuis de trcs o.uan o sqnanis de haberlos obscnndo jnteDsamentc, para comprobar aspccros qur Decesitaban mar-or iDformaci6n o que cstaban coDfusos.

(Clase. y 51,auss, 1957, pne. 59)

La selecci6n estrat6gica de casos tarnbi6n sc pLrede emplear para.ra i,rai'ideas te6riciis. Aqui el tin es seleccionar casos para la in'r€sligaci6n de las Leorias subjetivas para un exaner relativamenresevero. Un eieDrplo es ta secuencia de esludios de Harsreaves, L:,ceyy Ball (Harsreaves, 1967; Lacey, 1970; Ball, 1981; v6ase tambiinAbraham, 1989a). Llllos afifman que ]a rDanc].?L en que las escuelasdifereuciau a los alunnos segtn campos acad6micos y de compota-miento, especialmcnte a traves de ]a divisi6n seglin sus aptitlrdes, sc-gun el nivel acad6mico v segiri la actilud, los polariza en subculturasquc estln ,1 lavor y cn contra dc ]a escueta. Estas subcultur as, por srL

par1e, marcan cl componamieDto de los estlldiantcs denlio ! lueradel colegio v afeclar a sus riveles acad6micos. Esta teoda se ha pro-bado con 1os eiemplos de tres tipos de escuela secunderia: secunda-ria moderua (Hargrea\es), gtemmar llnstit.uro de ensenanza mediamas selectivol (Lace!) )t compfthensite linstituto de ensenaDza rD.-dia normall (Ball). Ademds, en el caso de 1a escucla grzrrnar, debldo

DJrJ d\! crlenJer (omo rc.onslrru\cn la' bancla' r la Iorm" qttc

;i,r,; e;;;;;i i;i::::,ffi:i;"1'i:":;Il"J,ooJ ;",,.",'.,. 0.,

."-"il .r :,...r'. J",al,a"* iitl' 'i'" t" 'cleccion 5rsrcn'rr;' a v ex'

oli.ira de los r.prclos !ue !F \an e e\luordr' a"r como lo' morimier'

l;: i;;;;;J ; ;i," # .esui' rrneas re^rj' J' nr omcredur a5 Y- nor

i,;,i"'.:,: ,."i::J;"-ia.?ii'i*''"" \ /re'inr'ion dcr ohiPro r' e '

iiii. .r .u. ,1""".r", codo ' on iodo , on er r ' ti,anricnro Jel pr oble

m/ dc irtt'e\riad, ion i cldesJlTollo leon'o"ai"" l" r." ir-r,".ion'\ fre Lrenremcnrc pl:rteaJ"'en re1-'iott

..;.i:,,;.;; ;l ;;;;ri.o.. c'"'o''; t';.::iTli;::J.,:il:i:io corno rnucho un Pequeiio numero ''c, r" i". *'"ir"ao. 'i".pre te pone en Judr' l-rre Prrcde * - u n punto

:;;".,;",;.. ":";;;;i'i'*p'"" ^'' A \<'c' ra in\e'tisJ'iorr L''

noeriEca ricnc que \erL,on el cdso qu\' pr'e\cnl:r inlere" inlrinseco

::,";;;::,:';:;;;,r',;.i"n no'"'n " "n'' primrrio Es me'' reno

1"" rl.'"..i.".t a: l"Fsrisrcion v los e'rudro' de e!dlu!tion en ro'

:li::i;;t.;;;;;. ;.'camc,ensrica' de dnr"i'Lrac'onc- Danicrrr"

'il.' v".ii"'"""r*.',e. 'l Irabrjo crnosr'ri'o remirc rl q'rudio-rle

ii. -.ii",,,,-... o"u'o' q"'' a' ro'l'" rom'j'' ' mFntrdo pro-

;".:,;;;; ,';;1,." \L,",.nciar pdr- ra 'aerJrizJ' run Por eicn'

''il' !1,.,,",'i;,''''rrdro mil'rso' J' ;onsulra pediar r i'' en Ir' s

i"-ni,"r"."a* '^ o''n Brerona v uno ' n E'rll'lot Unido'' srn I rn-

l' ' l'' 'i'

r" '" "" "ao ld scneralrTd' iun " ul lrrr de lJ in\'"'is'

:il,i"";;:;;:i;;;; ;."t?' ," n"q'.r," "Lrnrcro d" ' ''o' dc "''lu'

il.'J p,i"a1",J'r,,;,.'i." .pr"' a'r'renr"' !::?:"j:'."i: i;":l.l oroblem:r, de menera fi5s o enos i

'" : :"1"';;;;;i;;, .i, r irwe)r isrdo-e'en'' en er'le\arr orro \ cl

J;:I"* i"" ,J. " o cn ra arirm''' rJn gen' r ar a' cr' ' dc un n'lt-

"1.,". """ "i" a".,'o'' va -ean d' I p'' ' nr('o d- un oo'iblc nrru'o

i

I

'",t:l*l lilll" " ", cr dcsanorro I .r e\-mLn'rc L'n! r''nJ l-

.",:.:;;::, :',;,' ; i" ;;.",.. p"",.,,,,.-en,e i,npo,,Jn,c i''o;,:;i:". ''j'i,:"-'tooz' a'no'n'n"" mu'sr''s e'

" J' IJ

;ii ;;"i ;-"..,,;. "n "ces 6:L "lc. :l:.i::;::::i:'ll:l-lo de una teoria Ellos ar.gumentan que

i::;;; ;;:;;;;" geneiar tantas categoias v Propicdades como

.:',;;:;1.'",;i;',"""'t^" ' ""' 'r I rccomicndrn dos c'tt"tc'

:1.i,'.H;i:,., ",,;l;l: mrnimiTarra' J'r'rcn'i:s crrtre ro' ' a'oc con

et rin de -r, rr' lJ lLrz propiedad't DJ'r'.4' Jeurra'dlegurrc pJrlr(u_

il,' l' :^.,:;.*."'.. maximi/rr lr''lr{'rencia' cnr re lo" ..'so"on

il';,:::l:il"j"'[il;;;i;;;;;:s;, .'. v ,.o Jr,r i ,c JenLi'] dcr',

60

f

I

EL DIStrNO DE l,\ rNVESTrcAaloN [...] 61

cia. Las dccisioncs iniciales tal vcz deban revisarse. Tcnel}ros los in_formes de Klatch sobre c6mo, en su invcsrigaci6n sobre las muieresirrtolur rrdr. .n orCJni,/J.iune. . on.enedor-.. c.1Dp/u con . unap, l.rar"l l, po, (,,JJra,fliLadu.u-'rpamr,Ju u"ruor ,.,, i/.,.,,.,,1 .:dos grupos

_deJa Vieja Dcrecha y dos .le la Nueva Dcr.eiha; dos orga-

nizaciones "religiosas" y dos "scculares',,. Sin cnbargr,, pronrc, trivoque enfrental.se a alguuos problenas.Iln parricular; Jescdrri(r rlue

ias orgrnizaciones escogjdas par a el diseno orisrnat /ro se (ti!j(ltan enr,n-1. ,o,,p..,. rJ -trJioL I tirdcn ,..,n ,r, n.-,de qrc.cxisria trD rnodeio scne.al .lcsanolallo enrre ct rjp..tc !rujer.ama dc casa" acriva en rnrchos g,r,pos reijgbsos/lro laD)ltia ..;eltrl ,.l.o,r: t, ,ojJ ,. .,.r.to gljl ,... .,r,, ,. ...1ores. [....]Ildireno linal conrjn!(i basnndosc en le5 cnrrelrsrrs.le Drd

'i. d, 1., I 1., .r. ..r,r., , i... Jti . i". t. , i.:1Lr. .1. .lerechas, pero anplj6 1a ,nucsrra para jnclun un ftr.r(ho ma,s.xienso se.ror de erupos conserudores .(,r l. jnrcncj6. .1. in.,.enrcnrar la varisciirn .Dti 1as adi!isras iimeiiuas, ! .si obru!. LrDa nr.i()r

1,...,,..t ,.t,.t--1,

(L:hr.h, 1 983, |,,s. l5)

Ll diseao de la invcsrjgac]1.rn cn ctnogrrfia, t.rnio si estl rclrcio-Dado con la :relecci6n de casos ctc esrrdji, cono con orros i\spcc1os,cs tn proceso corrlinLro. La lrlacirin entrc probtemas de tl!.srier,cii,n ],los casos sclcccionzLclos rlcbr: ser r.c!isada coosra]rr,,mtrL,,.

Tol\'I,\lt nrutstRAs Dlt\ll1o DEt c:\so

Selcccionar c:rsos para invesljgar no cs lx irnice forrrjl Lic tomar.Jc.,.1.,,n1.,,,! .,iSJ iwn.o i.t l. r..t r.r,.i.,..,.tanle es ton)ar muestras rr,rll./ de ios casos. Al meno! csto rs xsi.lo.r,--.1. ..,. t.,1.ri...,, ,.t ,.,. I .. ,,..j I.,1 ,r,J'1r(.r ,,,,r'.)h'I.t\..,.,iri tii..t,.r 1,,. , i ,r.r,, i. I

'., r.:... .re s.ru ^. I r., rn,,s ,r, . ., ,, b. , . I rr. ,l r,-Lr. \ J,nt.^t- lr ,.r ,..1,.1' 1i.1,., ,,.h-,., ,i,,.,r i. ,.,.r.1,.,r.,,1,.. rrrr.rl.rrr..rr-,.,..r, rrr,cstan)os L.xl):0vcndo var.ias rnucsrrr\ dc h iutormaci6r disnorubL:\4u\ in. n,r lol.. ( r.,,.i,,,, t. rrrr, .r.,r i iu.rr,,, .n.,n...n. I

te ^ : 'p^r-.'. L .r.,bl.c, r lu n.. .rptr i... i..-.r.,.i , .,.r

oo'ibr. o.( iter'.u. ur.lr,,.,Ll,,. n,,. , 1., n ] ,,.,

a que los cstudiaotes que acuden a ella esldn mu-v comprometidosco; los valor es ale sus escuelas primarias, en el centro las variables

rlc sus explicaciones para el proceso de pc,lanzaci6n -con'ro

la acli-

tu.l en la escuela, los aspeclos de la relaci6D familiaf ctc6tera- es-

dn parcialmcnle contia.tas De man.ra similar; en su cstudio de la

Beachs;cle ComprehensiYe, Ball examina los et'ectos de un cambio

desde la organiiaci6n segrin la actitud a la habilidad mezclada clc

manera BniPal dentro de un caso singutar (algunos valorcs penna'

necen co;st;ntes); en este caso singular surge 1a difer'cnciacidn' (Pa_

r.r r!rr c^uo5llrurr rnJ! Dor-Ir, I orizuJr, rn:r'e l'l'mm' r'lc\' lo85 )

tu-,njo cl Ii-..rc.-., r., rzr, i.n de '19ur, grLno li riroJ('r'o''miis qre el .lesalr'ollo -,: e) cxamen de Li rcoria, puede scr pT sible va-

loraria ripificaci6n clcl caso o casos cstudiados mcdjanie la compa-

raci6n d;las car_ac tel isti c 2ls l-ele\'antes con informacidn accrca de

1as metas cte ia poblaci6n, y si soD accesibl.3s er las estadisljc.ls ofi-ciales o en otlos cstudios. Asi pues, en !u investigaci6n sobre los

mairitnonios iDterreligiosos clrLlanda clcl Norte, Lcc examin6 la

rcplcsentaiiviclad de ias parejas en sus mueslras al cstil'i bola de

nieve mecliante la comparaci6n de cierlas caracte stjcas con una

tabulaci6n especia] del censo de daros. Esto revel6 quc su muesrra

*indicaba uniendencia h:rcia las parejas j6\'encs, casa'las hacla po

co, plirlcipalmerlc sin hijos, con uD nivcl de edncaci6n rclatjvr-

-""r. oHn, (Lee, 1992, pig. 133). En unto clue no pudo co egir

sLrs vias .le mucstreo, dcbido al Prot cma dc accedcr a a'luclias pa_

r,.rJ\.. \.' no\' :.,,. rJ 1.1...,o. , ". Lr' , ce l, ' rrr.'t ''n nur 'r' J r '

lrl:,1.1",rc1 \. r. l'rcL..txzo- r.'.- ..'.'r.rnar:'i'A veces, nrcluso es posible que puccla ltevalse a cabo un control

a pcquejla escala en una amp,iia nruesti.a c1e poblacj6n par-a obtener

;DformaciiiD que aseeure Ia tipicida.t de los casos esludiados' Asi'

en su estudio cte 1os estudiantes de l.r Rlrtgers University, Moifattlrtiliz6 encuestas para irseBul-ar- que tenian una orionlaci6D voca_

cional, y fuc capai de comparar los resultados con los de un estu

dio nacional ([,iolfatt, 1989, p:ig. 33 ] ). otra lrosibili'lad €s combilr"t .l l"*il" p,ofundo cle un*peqLrenc' niriero de casos con el

ex:Imen mls suPerficial dc otlos cas()s. Pol eicmpb, cn su estudio

sobre los agent;s clc 1a ]ey, Skolnich se concenrr6 eD una sola ciu-

dacl, pclc, hizo una breve inYestigrlcj6n c'r1 orras ciudades pala con-

filmar 1a gener:rlizaci6n de sus conclusiortcs (SkolDick, 1966)'

La estr"aregia apropiada a ia hora de scleccionar casos prrecle Ia-

liar a to l--gJcLcl cur-io de la jn\csrigaci6n En las primer a-s fases' 1os

cesos escogidos par^a l:r investigaci6n ral vez r)o teDgan una Efan re-

levancia. Ni:is adelante, pucden adquirir una considerablc jmponan'

ilr

t'i'

I

IL

liF

IIIIftH{

62 ETNOGRT\FlA

t

l

I

iL.

I

I

I

EL DIsI]iiO DE LA ]NVESTICACl6N I,,,] (,1

sido adecuadamente escogida. Existcn tres gmndes dimensiones a

lo largo del proceso de extracci6n de muestras: el tiempo, la gente y

El tiempo

El tiernpo p(cde par'ecer una dinensj6n de una imporlancia ob'via eD lavida social, pero ha sido frecuentemente eludido. Las acii_1!rdes y aclividades en el campo suelen vaiar a lo largo del tiempode folma significativa para la teoria socid. Berlak y otros nos pro-porcionan un ejemplo lomado de su investigaci6n sobre escuelasprimarias.progresistas, enlnglaten?:

Duranle nuestns pimeras semanas er escuelas lnglesas nos ftrimosdando cuenta gradualmente de que las imrscncs .le las cscuelas i.aDs'mitidas cn la litcftLura existentc sobre el tera estaban hasta ciefto Pun-to disto.sionxdas. PNra rnostmr la minera como lleganos a esta con_

clusi6D podeDios toNar un ejemplo de nuestra experieD.la duraDre las

princias scmanas del estudio de una clase del s.ilor Thomas ED sus

clases, cn unr escuch de LD bario r.si.lc)rciil acomododo, obsen'3nrosa un: trcinrcn:r de alunnos u nliEr.oi.s pot la nraiaDa, los .ual.s, cles

puas de ura breve charla con el prolesor, .ontinuaron con srs lreb.ilosi!di\r,d Lrales: alsunos empezaron a estudiar . nrarcs, , o LI os a fomar pa

labras o a csc,ibir relatos originales, a scmeienza dc las descripcionesque nos da la litelarura especializada sobt escuelas Prosrcsistas Ese

dia obscnamos el compoftamiento del protesor, que no palecia esrardicieDdo a los alurnnos que es lo que dcbtan hacei Pa.ecIa que losalumnos estuvierm decidlPndo por si rnismos qu6 debian estudiar; ha-

clan su trabaio con esmero y parecian hacerlo Por ProPio inier'ls No

obstante, durante los dias sisuientes pudimos tcr algunos hechos v pa'troDcs que tros proporcjonaron orra cxplicacj6n de lo quc habiamos ob_

senado aquella manana del miercoles. Elsigujcnte luncs por la rnaira-na vimos quc cl senor Thomas les poDia tueas nrtuirnas qu. d.bianhacer dumntc le seman.. t...1El vjerrr.s por la rDanan! le vnnos recoscr1os .cliarios" dc trabaj.r de sus alumnos dond. ca.la cliico relatcba cl

tlabajo realizaclo duranre la semxna. En .1 iin de s€maDa, el seiior thomas y, como dcscubrimos mAs tarde, algunas leces el ditctoi.orre'giar cada libro dc trabaio y escribian comcnlarios como 'bien', 'nismaies, o el tenrido .ven a verme,. Tales comentarios, que explicabanparte del compofamiento aparentemenre esPont5neo de la cl^se, no

habian aparecido eD la ljteratura espccializada.

El tema de la conslrucci6n y disrribuci6r social del tiemfo esdemostrado cle forrna clegante en el estudio de Zerubavcl (1979)sobre el tientpo en los hospitales. En el trabajo de Zenrbavel 1a or-ganizaci6n d€l tienpo no es una caracteristica pcril6rica o un irasfondo donde se ubica un cnfoque sustaDtivo sobrc olros aspcctosdc la organizaci6n. MAs bien es un ejercicio, en ta tj.adiciarn d.:Simme), respecto a detenninar c6mo sc confisu.a la propi:r caieeo-ria fonnal dcl tiempo:

Siguj.ndo el modelo metodol6sico dc la sociolosia krnrald. Sinrmcl, dnigi mis observr.ioncs hacia un rinico asp..10 iic la vjda del hospital: su estn,ctuE ternporat, omilien.lo dciiberadtimenre -para losprop6sitos aDaliticos- la histoda del hospital, su reputaci6n nrcional,la calidad del cuide.lo dispensado a los pacienres, su .ljscno rrquir..l6nico v organjzaci6n espacial, sus finanzas, 1a composjci6n arDicr yrcligiosa del pe.son.l del hospital, ckar.ra.

(Zerubalcl, I979, f,tg. xUr)

El tmbajo de Zerubalel es, por lo tanto, Lrna etDogr.at'ia poco comnn, con un objclo cic estudio disperso. SiJl crnbargo, Ix \ing lar.idad de sus obscn aciones I sus andlisis lolmeles 1e per.nirc.n , crcla,el cofirplejo Inodclo.lc lx cstnr!:1ura ternporal .]c h orSrriz.rci6n cnla cori.lianiJad dcl hospiral. 6l anricipa csra djversi.l.rd c'rr la iDlroLtucci6n:

La lisla .lc aspecros so.iol6si.os dc la tenpoFlidi.l quc pued.n scrplanlcados deDtro del contexro de la vida hospirelaria cs pr!.ticrD.nte iniinitar la esrructula ter,poral.l.la trayectorji de k,s pr.i.nt.s d.lhospitali las r'.laciones entre el tiempo y el espacio: los plazos ) .1 cunr,plinienLo de horarios; la rcl.ci6n renrporal enr.e lxs .lislinra\ sec.jones del hos|iral; consi(lcracjon.s de grado, lnpidcz, sc.u.D.j, I scs-1i6n.iel Licmpo .n el trabaio del hospilxlr cl inrpaclo a.L lierrrro dc l:rorsaDiz.tcj.ti s()b, e la vicla Llcl pcrsonol cLel hosl)iri\l itrcra .icl c.Dr..,i l!si sucesir.nieDie.

(Z.mbe!,e1, ltTt), prts. Lxr)

Siguien.lo con el ejenplo de Zerubavel, pcnseDro! hjpotciicamente acerca del depa amento de urgencias de un gran hoslrjrxl.Cualquier estudio sistemaitico hecho aqui, casj con toda segLlriciicl,revelarl diferentes patrones y acti\.idades en tunci6n de sj cs de diao de noche y de acuerdo con el dia de la semana. El tipo de ener-(Berlaky olros, 1975, pig. 218)

i

t

I

i

i

El DrsENo oE LA INVESTICACIdN [...] 65

Si el iDresrigador quiere obsenar ro.los bs rumos de trabajo, piDi._ro puede obseraar cl turno .te manaDa dumrte varios aias, jespucs .lrumo de tar"dc ) luego et de noche, durrnte jorhadas consec"ti"a. hasraquc cst6 rel.iivamcnie tamiliarizado con los fues truros. O lal vez puedecubrilvarixs homs mediame ta (superyosicj6n, de homrjos en rlras con_secutivos

-porejcmplo, desde las sjere hasta jas nuelc de ta mailana,.telas ocho a las diez, de las nueve a las once y asi dnrante rtrn secuenci.cle dias cubrtt la organizaci6n det ricmpo cluranre roda 1a jomaJ.t.

ls.h,r7-an y Stmuss, I973, png. j9)

.AJernr f," aJo"r,r,.sro. proceLJin,,e, ru\ ,3rr r, r .r /r. .n.ubcllurr rJ(.llaJr, ,l inre.,ia,,ror n ob:, ,'p,n, rr:e i.Ienriri.., .,prr,odo. \ nroii.e.to\ i,rrticul,. rr..are in LJor l. nr.. . i.-.1-\ !l! ii \lJrn \ Dor (i. nrplo. pu-dc .er .,. i ,. p.r-.., u,r,..ni..,. I .n ret r..,bri.,.Lr,, .r,..iurd, in.u.r..r.r .Fi. .,,,,.n ,.r " ,nillcativos debcn merccer urla arenci6D cspecia].

Consider.aciones comt,las q.re hemos i.italado arriba tambianse pueden aplicar par.r dimensiones telnporales a gror cscata. co-n^los. icl. e r., i,n.t,.o,n.r.).-,1-u.t. o,Jc j<!t..tJ,n.!,, ,,dc iuc\u 'ril,dr.,.lor, s , Lren -. ., . rnl o . ,.. r

sos son faclores llrnitalivos a la hor.a .le pclrsar co invi-sLisxcjonc\duranle un gr:1n lapso .le ticmpo.. HJ.r".l,ur,,r,u\lr-r,u rFr rJonnorir. ri"r,rr.., t c.n., ,l"rivo. al r,ab.,j..1. . JTpu.n u, ts. ni-n,,o,.-.,. ,.r, . j. i,.,,.^ . i,r-lrc\ DeL,cl.,, r.r..d.--p Jue.j ,) , un,j,rr, ,..r_,,. , . , ,",. ., ;.epueJcnrl li., ,,J L,,.,iuJ(, jn,p..(J /.,.ju,nI ru.r.<...ln iorn. 1T,., rr , ,.n .. J-ti.i to . \.p1, o . un . I., \i..., . rb .r,..(relacionc5 en pirblicor, e1 rso de hrgares pirblj.os v fb.nrrs dc (,fl-pu.Jn 'er .J.,.\r.,Jur, bi.,r.r",r,,,,,,,r ,..,,.,"r,1

",,.1 .,:r'estaciones, los di'rs dc la semirir, la hora Isi es de clia o ric uochc).un JsD. u, i,r, ,. ll u . \d,alenci6n a ocusioncs especiales, como ticslas, carnar,irl, ccrr:mooiasy rltualcs, rilos dc plso y critcrjos s,:,ciales que nrarcan el carnbio Jc

ucn.iJs rJmbierr \dri3rj. Lot s:]bado' la' IIrTcn\ ias probcblemen'

i" l:;;"' a-ir",:.il , rc' qur: .e d:n r: no' rre Jcr Jon'rngo' En

;;".;;;;#";;;;,; de uryencias er tiempo t'mbi6n 'aria en

i,,..i;" ;; i.r . rmbro' 'rrbrrot ' nr r" er rcr sonal Je cnrcrm-'i<rola-ioDc. en re lo\ mcdi.o' rcsiJ''n(': ) r'i \uce'.r\lrmenre .' orr',r_

,le..rLroncr mu\ 'imilarc'* po'lrr:n rnlr'xt I r-1rr(hu' ol'uc lrpn' u(

"Ti;;:il;;,;;;;;;':;;, piisione", in.rit""i,:,,,cs educatiras v ba-

rrios resicler!i.les, Por c jemPlo'' 4.f.-,- p.i".. "'idJnre qrr"urlqrri'r inrenro de r'prcsearJr

todos ro. a.pe.lo" dc personas o 3' onl(\ imierr' os en '1 ' a'o quc "

::,":';";,;;;;;;; ["'","" ." ,',^ 'r'' i'r^n rdecuaJa ']c Ii'' dirc'

' " ";i;t ;;"'-,";poral*' porun lado e' impo'iblc'ondr" irel

rral,.io.te "dmr)o \einli( ualr6 ho"r. Iot' (lla .'' inP\ rlJbl' lon"ar rr_

;,;;;;;;",. i.'"r"^' tempor''lc5' 5" puedc irrrcnrr.li c 'r r"'

i. cl ri.r'po po'rbic d'rrrrr' -l t'Jn""r- d' rrhh^J" '1( c"nrfo

"1." "' ait " i "- .."s1,r". I F"r"' ''of idFra' rurre r'o * pr" d' n

I;i;:;; i;',",.,;;"i.i" "r,,,t,,'.'r"''mpodF ru\f, I'orr ro

c,,". donJe el , rrde'aro' rel^ c'rar '!'n a\'e1a' loJ^ ' 'llr \ Ioo"

i:-";;: ;-,i":i;'. a,rrr'. er rr.b-rrdnr d, c"noo n'" 'it ' ' ' *,.',-,..'".,i".f,,-",,,'," p"," p"j -'cril'ir ^l'liarr' d'"*rpo,,'.i,",,r.-"",".,-1.,i"".c I n. r,JJ,ur'11s no'i.'rr l r' e' J'or' e

' ,,r ;:,ii; :i ',;b;io.rt , rmp' dr rr-nre r:r8:1\ rempor'idr.nr'1re

-l-rri,. t, o'.J"..i0. a'i'" a''rro J"''rn'po'err''1 rcgi't'"i.".,1,"i),.'.1'l"r r.rcr'3l e' rihrlm"m'r"rdo' \ "nord'

iore

r erlt,'.ir,r.. "..n'' l i\ i.lJJ.'''Ire . u' rrin' n ) pl igFi rirr' r'nrpo t un

.;JcrJblc si ellliTxn l: rgo rcrru l-' de ub'c

." i"r'ti"ia a.to.a"n.do -v isisrem/rtlco' Cuanto rrrhs tie po pase

:;t,"" i:,;il";:;;;l';;not,'ci6n dc ras oLrsewacjoncs' rras diri;;i'";; ;;1,;.;;.;-*i'tros !uncienteme,re dcralrados v consulrar

,tu"reri,,r'ner,r. .1.s. r tc,on I o' lrrgn' o^r 'uJn- uc o

l.^,. I,,, ,' ,; '",',;'.,','.-r.'^' p ' 'rro' 'r' 'i 'enr''riz:'' i n'i.if"."ia" toU'.

"t -r,erial, darin colno resulta'lo una inlornaclonrle ooca calidad."' ;:';". ,;:i" ru' -r,,oE,,aro' rre'''" Lr r' r" r\rir rr '( -r'rciun J'

rnlenlar \c , ' rr r pa ri rt 'r en rorl' l' ''lue o''rrtc U_ r rpr^\rrra',ion mn" r l,.rrrr gcr,era' J no mrln'_' "' a i''nm'"''ot J(' navor

.;jil;,;;;'"1;;J;Lpor r" artcrn"trv" de pcrlodos dc recorec'

. i,,,, o.o,',,, ri\, .1c ;nl'" n,'.; r(lre)i"n' \l'' qLrern

;-;' i.,,,;,"..,.. r'-J. n, r,,b"lo 'r'':r'p"' 61o ''t"1'ue.t. .", r,u,, rna r(lr'{ . r" " r'r "d,, r 'o igrrrct ' cl 'r0' 're

..1r., .^iJ .tu s.l,"rir r 'r, r srr' 'r'' cr" l''rr

A1 organizar esros muestr€os dc.lifercntes 1:rpsos te)nporatcs,tambicn es imporrante obsenar 1as rctivi.tact* -*1.*t., a.j t. ,,,l.1

: ma fomra que sc obscnan tas extraor.linarias. El prop.isjto rle esrosprocedimienlos de registro sjstcmiric.r cle jnt",'ni".ii,, .,, ".",",.,,,1

Njngrin medio social es socialmente honog6neo, y la repr.esenta,.iun. de.u"di dc l" genrc involucrada cn ,rn ca.o pJlliJul ,r rormalmente requerira tomar algunas mucst.as (a menos que el rotalde la poblaci6n invesiigada pueda ser estudiado adecuadamente ycon igual profundidad), El muestreo de la gente poede realizaNe enterminos de crilerios demogrAficos estandarjzados. Es decjr ctentrode un contcxto particulat uno puede clasificar a las personas me-dianre Ia utilizaci6n de criterios como cl de g6nero, raza, edad, ocu"paci6n, nivel dc instrucci6n y cosas por el estilo. De rodas formrs,estas categorias son imporrantes s6lo cuando son relcvantcs par-a lateoria que se este desarrollando o para contraponcrlas a teorias rj-valcs, y normalmente han de ser. complemenraclas por orms careBo-rias de rclevancia ie6rica. Estas.atogolias emergeites plredcn scr obien (calegofas elaboradas por los miembros del gr_upo, o bicn"catr:gorias claboladas por el obser-vador". La distinci6i cnire estost6rminos se ha tomado de Lofland (1976). Las (catcgorias elabom-.1n' por Io. r ,ien.bro, sc retieren a la:. 11l..tsoriz..ior,e< qLrc \o.rempleJdJs p.r ln. p, opiu" micmbro. d. I srup- e. d""rr ron L a:,gofas foll., noi'rnalmente utilizadas en el vocabulario.le una deter-minada cultlrra. Las categorias elaboradas por el obsenador son tj-pos construidos por el analista.

Algunas cultriras soD panicularmenre ficas en carcgorias gene,|adas por los miembros del grupo. Spractiey (1970), por cjemplo,en su trabajo sobre los vagabundos, idenrilica la sjguiente taxoro-mia.le l6rminos usada para ref!'d.se a lipos nrayoresr dins, 1,o,,,cat 1ramp, bindle stiff, working stiff, airerkle, tunte sutLrd trattp,ntission stilf y rubber. La rhxonomia rambi6n incluye 1os subriposhanest trantp, tramp ninea fruit traflp, co strLtction tramp, seattamp, nose Lliwr y professional nose di,cr.De forma sirllilar, en suestudio s.ibre mLrjer-es presidia as, Giallornbardo ( 1966) documen-ta la sjguieDte secuencia de niveles que las propias reclusas emple-. n pJrr , Jreg , :,,.,' d ..r, .omp. n. r: . rLernJ.:col1s y liuteildtlts., squares, jire bitches; rap buddies, home y-.;; cc.m,ttects, boosters; pil1t1"rs ; penitefltiary turnctuts, lesbitrLs, lirnmes,stLtd bradds, tricks, commissary hustlers, chippies, kiclc partners,

.-- \t- 'nDout\. F. .,1,r.,no. .a.,l.lr, ..1 ...1 .

base dcl .tipo cle respuesra exhibicl:r por las rcclusas en relaci6ncon la situaci6n .1. pr-isi6n, y cn inreracci6n cori las ot,-a. i"t"..nasy con los funcionarios (cialtombardo, 1966, pdg.270) lin parrlcL!lar, la icleutillcacla,r r elleja esriios cle respuesra sexual.

EL I]]SENO DE LA INVESTIGACIdN [.,.] 6'7

Por otl.o lado, el obsc|vador pucde elaborar tipos hipot6ticos ba-sados en la informaci6n cle campo. Por cjemplo, en un estudio so-bre cl comportamiento dc la espera, Lofland idenlilica los siguicrl

:. Esas cosas dulces I b,encs. (Gener;Llmcnre una nn,j.r) |na vez queadopta una posici6n,r)ormalnente scDlada, es raro qo., h deje. Suposlura es corlecra, potencjalmente sugesLila o relelando cierrzt .indolencia', no es una postura alrcvida.

)- tln u .o.1, dLi(n.'.,e.r.,bte.iJ^ rndpo.i.:.1ocrlpan.le asesurarl reodenar s!s apoyos, .1c ta mism. Ionna qu.un p6iar-o consrruye un nido.

3. EL ohsenador.lina tez que ha ocupado uia posjcjan, .t obseNa.lo.escruta los alrecledorcs con cui.lado. [,ntonccs I...] dcja su posjci6ny enpieza uDa inspe.ci6n detalla.ta de cu.t.tricr objcro ininimadoquc cs(€ en sucaupode visi6n.

1. tn percond eciabb.Ls traDqujla y retajalia I...ldenrro delnhbiio deluso lesitn o del ambieDre y un conportamlcDro pirlrico apropiado.

s. los /,rrerolo1os. No es un estilo definido t...1 son aqueuosqL,e, ob..,,.o',1-,,., no on.rp-.-s onote.,mpo,r.,, .or..e.nLnlusJr pr-li.ol .lH.Ie ripo.:,i.,..1o..11... .n,o;,,,./ -. -.te .s tiBhat i.ddos y)os {ici ticos,

(Lolland, 1966, citado en Lofland, 1971, prig. j5)

ft$

fF

h

I;

rj

i

Si cl muestrco de pcrsonas se elecnia sobrc la brsc dc .rte!orix\i.bur..J.,. 1.r1,. ric,rb,,.op,r I.1.,r,J., ,o,.....,,( r r

utilizan amtras), cl proceso relacionari csrrecharncnre ct.t!:!arrotlode la tcor-ia con la r ecogida .le jnformact6n; l:N Llos iLurras propor-cionan las crtcgorias en r[rnrirros dc las crra]cs se rcaliza cj propjo

l'restar nlcncia)n a las vanrciones existcnles cn 1rr .lrnt.rlo eslen imporrante conro r.ealizar nrucstr.cos de lapsos temporates r dcpersouas. DeDtro Lle .rrxlqujer arnbientc se pLleden djsljrlgLri. con_tcxlos rnLry dilcre.tes, _v cl comporlami.rio dL. las p.r sorrrs r.rar.icn funcjdD dcl conlexro cI !l qLre esr,1 . Algunos de csros t0nrlror'J ..,., u. . ,,, ru,lc, .01 L ,ir,, .u\r , \ . ,,.,,,,.,, ,,., t.,-..l,.ror r.r 'u c. | ,. , .-l,ido, .1... , o,,,ri , r ,, ., ,.1., ,

profcso|ts a mcrrrrclo dificre r.:rLljcalmcnlc deperrdicnclo rie si cst:.rrr

iTNOCRAFI \

:u.]l;.:" ::,]i. *.5i:::il[:"1;:t''ll','""'T::T;l'']:::i" lX l;.'li'rli. " ,:,.'

b. r iJor es desanofla Je por co'rma n:

,,. r,.J J ,- " - l"' ll:: :"::1, j*,Li'l'.;:H,i:];.-- "':i''""":.:rir:;*:tfl:iF#ilr tt;riu:*:'t:.JJl:

6;'1;,; "# l,;:l:;i$,*ll'$iuui;i" ;;i -..--.lq *#;ltt"'''t*i [:,ill ;t I r:it,. -i1* rt+ *i*-|,-,:i :*,::1":). :i;' "[ :;l jr ;il r jj:i*::xi: ;;"':n;j:'r

,1 1iii t,'lt: [t:;1: i:; ; l

rr :1,r:' r1', n ili;

dc sus Personai'5

I

tL Drsariro DE L,r rNvEsnc^cloN 1...] 6r)

dividuos actnan en dslos, y recono.iendo que son coilsLrLrccionessocialcs y no locilizaciones fisicas, e intcnt:ir aseguramos dc.tLreromamos nuestras dc todos los que son relevantes.

Hasta ahora ln mayor parte del tiempo hemos esh.to hablal1ctocomo si fuese muy facil para el ir\'estigado. selcccjonar los am-bientes y los casos para su estudio, asi como para cstablcccr rnuestl.as apropiadas cle ellos. Los casc,s que henros decidido cstudiarlpor una raz6 rL olra, ptleden no estar abjenos para el esludio; incluso sj lo estAn, han de desarollalse estrategjas concl'ctns ta|aconseglrir acce.ler:i la nrfomaci6n ncccsrula. lsL,allnente, no ro-das las personas a las que cluelemos obscr,,':1. o con las qlle qucrc,

traer muesrras, son accesiblesi ciertamente, Do lo sor sicnrpre .tlrequeremos que lo sean. El problema de conseeLril el acccso .t la xrformaci6r es particularmente imporlanle en la etnogr.lfi.r, J,a gucactllarnos en medios donde ei irlvestigador_ ticDc poco !odert y losindir,iduos ya sufren suficientcs plesiones como para, a.lcmis, tc-ncr que cooperar en la tulestir-aci6r. f.n el pra,xjlno crp;rrLlo rbordarcmos este problena.

icollm^n' 1959' f'gs' 114 I t5)

cnrrmJ,, r,, . .' -Lr J,B. t'"1' r "t':-J,:l:::r:ll,:'li;,1.r IEJrnr de -,mbicntc'qrie \a de\de Icstdur'

lldos. ,ntundir los lugares con los

,, ::,,:l|i.ri. : ;.ri iil;ii :ri::,i{;fl :j:;l: I

il:j:::::ijl i-':r:l':: ";:"; i"lli;::il:i::: "" "ll"l:t;:ll:l:"1, I ::,:1,?Jiii;,:,"]i.ll.,:,i', :;:"1.,65is" s,..'..' ,:,rr 'd".r'," ''11

"'.,.'.: ,:.1'."" ," ...

.1..i.n,. JpruprJ la . o in"u'o,et''1,1,,.,o. ,,t ,",.,".,,., ,.,,,,,

li'i,:T."i.".i'"' "':i:;i: : :i1i:: Ill:ljt {m:::t.:1";l:;:: :"-l';::: l:; j:i:,: :.ll:; I 'i:ll;:*i*:l. ".",,.rr"-' ' rdcn'rrr'"r'li'\"' onrc\r

)

190 [t\o(it^r,r^

(olru rn utr u i .r t . Ju. J.. I I

o.arcn[ov.,i.,\ul :ilet" r,ur,r.- roi. .i. u,.r. \,.. i , , - . ,"f]",:l l^ 1y.,,:,r., .

. .r... i.ro,e. .,. -r ,,.or,,n ,r, .. ; r ,,. ,. ,:,"ro \( rcctabo,!r., lJ,r/,rr,or.i..r,, ur,,,.r J \ ,, rur.t._,.ia\ Sin(1,bJrpo.j, ..,i.rj,,r.,.r.,rr,.e.r.,.,".,,,...-,,...,. ,;,',',":j,lTf", "",. " r" h_r., ,t, t:,. r. .,r t., ,rrt. ,,,i.r,.t r ,., .,r ..,.i,,

",_r,tsrru,nenrncrd.r.,l nrr.,r.,1,...,, t:.r.J.,r.,.,,..,,,t.t, .,,,,,,r ,.,,,'ur"p,ol,.,r Ia iui. ,r1r, ( ,, ,t, ,....,..- ;,-;,;ll"::",' ")"' .,',;,, ,,',i i( , , , ..', ,l,.ii:l:,..,: inru ,r.,fru,. .rEi r11,,,.,i., ,i( .rruent,c Jrr .rc.r.g. Ll, , ."hr".- r.,rr,r ,r.2o.t,.,,. ,, ,, ,,...,.,-"",rlos re.ulraJos Fr resun.err ,..r.," ,...ri.i.. r,. ,t , ,,., t.;;.-;,f :

tema .ltr( . o.,\ o,,r,,-Lnro, ,,n ,.1 t,,,r ,".f .,,;i, _'

l

CATLL.S

fL IROL[5O DL ANAL1SIS

l-r cLrogralia el an:llisis de h irl.,rrnaci.,n n,r es un pro.eso dilerento nl dc Ia iDvcstigacia)n. Estc comicrza cD la lase anfurior alrraba.lo de campo, en la formulacjon ) definici6n de los problcmasdc investigaci6n, ),se prolonga ciurante el ploceso de ledaccion deltexlo. Forinalmenre, enrpjeza a lo ar lorrna cdiante notas y apunles analilicosi infot.mallrente, esti incorporado a las ideas, inrlLi-cioncs y conccplos cmcrgentcs del ein6gralo. De esta anera, clr.:l' i (lJillu.mdcion('l'dr"lclo" di'Lnr I la.1!,.r:sa.ionEsta es la idea.cntral de la (teorizaci6n enraizada, (Claser \S!ralrss, 1967)i la recopilaci6n de iniormacj6n este estrat6gicamen.re orientada por e1 desarrollo te6r'ico. La elaboraci6n le6rica y ]aIccogida de Ia informacj6n esrdn relacionadas dialecticarnente.

Dc todas f.rmas, la mayoria de las investig^cioDes etnogrdficassc Icsicnrcn dc una lalra.lc reflexi6n sobrc la .el^ci6n enlre el ana!lisis, h recosida de informacj6n y el diseno de 1a invesligacia,n. Avcces Ia inlornraci6 requcrida para comprobar una determinadainterprclaci6n no est6 disponible, 01r'as veces no se conrprucbaDaspccn)s de la inlormacia,r que son crucialcs, en otras ocasionesno sc invcstisan ios casos comparativos n.cesarios pa|a clesar|o-llar y p.obar la leorla eme.genle.

Ib{lrilmos consi.lerar.omo una de las causas de ello la inUucncir dcl rar lalisnll), cr\ su e fasis por "captar, el mundo social mcdiante 1a dcscripci6n. El natumlismo .efucrza Io que Lacey {1976)llanra .el sindrome de que todo esii ocurriendo en todos los sitios"un Dral con . cn e1 rrabajo de canpo: cuan.lo el investisador sien.tc 1a absoluta necesidad dc csta. a la \,c2 cn todos los lugares Iclt pernancccr cn c) campo el mnxinro riempo posible. Conro Iesultailo clc c11o, queda poco cspa.ic par^ l^ rellexi6r Le6.i.a Ad--mis.los apclos naturalistas a "dccir las cosas tal como son, tiendeD l.,Lrbestinra. el pro.eso de anelisis de lorma que asre sicmpre qucdairrplicilo o insuticicntcmcntc claboraclo.

l,d ixl,.s.Llgic-i6n ctnog.aLlica tiene un.L caracr.crj$]ca-,i:iructQradr rlr_-cnbudo,, centran.lo p.o,qre,sLlalnrrlf !u loco a medid,

tl

IiljI

irl

l*. ,n,p-.;,', . - '...i ,, . ..n r ,,,. . I'r,'r..'. r,,,lr rr qu e

iiiiirp;:rr anza, .l problenu .Lc ii)les!igi.r6n sc desarroll^ o se trrnslorma y, crentualrtrrre, su canrpo se delimira y clarilica, nricnlrasse e)iplora sLr.slructura i!lcr a. l-n.slc scrtlido, sudl. ser en eltraDscur so de 1x inlestig.icior que uno .t enlera .clc que va' exac_

ranrcnle la in!.sligacion, y no e' rar'o descubrir qtrc la inv.stigacion \e c..rra s,)b, i

^lgo rolalrr.nle ,lilcr.nte a loi P, ol)lenls prc

linii.r..s planter.los llsl rralL,rnl.Tr proeesrral I .trrrbirrrlc dclr,1,., ,..r, r,,.'! 1,.,'r,.lt'.u,',i- t,,11 j..,r..,,),,I dlr. f. ,i,:nriii.Jvai'_la- fEses En su Pt.o-vecto de"inae$igaci611 sobrc los habilanlespobres de los horeles del cenrro de 1a ciudad, ilusrrarrdo )a impor-rancia del ane)isis p.elintiral y la nalursleza de la.iocalizaci6npro8resiva,- Bohannon rambiau describe como el .problcrna' se lued.finicrdo progresivan.nrtl

Conrenzamos esre proylcro.on lr ..o.ion, (aunque, rtrlrterre, eranras tornal quc tso; era rura hiPfi.sis que resulto etonea) de que

l.s personas ancianas quc vi\inn en holcles dc Irdld nruerLe en cl..nrro de la (ii,dad habiL,,, esl.hL:.i.lo ieLies (1. rfoy. Co.sid.ran'do sus .ondi.iones dc \i(1, nos dLinor cuelitx .tt tlrL. r(, hs reni^nsus redes.le aDoyo errn sutc,{icialcs I c\Por.dic.s, .:s dt.i., ronr!odorodo c!.otrsi.lc,!.n ,, l.\ rjusr.s qu. e\i! Pcrv,rrs h!.i.!r Prra !i\ir Jisran.rucho.le 1o qle sisD,licr ur. re,l .lt apoyo.

I' &)lirniur 1981.45)

Prr ricn(lo de Lrii \ isnr l,asarh c h .clcso|geriza.ll]tr, (, 1a "des-iocalizacron", BolrxIron \ su.quipo (1. invcsligarii,r llcgarol:r re'lornrul^r sLr in\esriracr(i cn r.flnirros de.a.lipr.rcion,. En el cur-so de la rnlesrigacion ellos .onsigL,ierln .t.inosttrr qut l.s politicas.le bicn.srar basadas cn 1r prim!rr no estrn l l].1^.las satisfaclo-

Ii localizxcior progresive tanrbiin suelt crloller rln cxlnbio gra'

dual, dcsdc una preocupaci(in irri.ir'l por .lcscribir .contecimienros y p.ocesos socinles hasrr tl desarrollo y courPl'ol)acion dc lase)iplicaciones. Dc .urlqLucr lorr:i, los (lilcrcDrcs cstu.lios varianconsiderablem.ntr cn rtlcrcncir.r l1 .listarcill qLre ellos rec.,rreoa lo la.Bo dc esre camino. Algunos strr Pesrdaneore Llesc.iPtivos,rtndu dt la nalrci,r,r dc hLsrorias Lle lirla de un irtdi!idr(), gmloo orsaniracron hasta los rrl<,rrrres sd)rr l. toturLt (te vi(h quc en

.(nlli.ros cn !n Ir.di() frrrr.tLlir. IJr)] \upucs1o. sc lfrLa Lle cons

FI- PROCESO D!- ANALISIS 193

'lir.,,.ciorrs !arrarivas que 'equieren

selecci6n e interpretaci6n' no

.:: .". ' ,;:.";-. ,;,;' 'n senridoc'tri'to mcras recopiraciones

,", " . .. '.',a.i, -;'''i'n'*' p*" "ro"

upenas se e'tucrzan

',.,'' I',i.,,, . ".

r",'.' .,onrlu"ron reorica' La ' re

nlr. r -. r rn -rrn n,:dida de5()rganr?"da' Por strPuesto' tai" rer?r(a

i' 1. " .", ",. -;;;;ror. Erro-s pued, n aporrdrnos conoc;mienros'",,,. r , .'^. .t" ,'a, d( ''onorid"s Lu'ta 3hota v (ueslronanoo as'

,;,',.,, , ."',",; ,"""' -ob,( los P3,amcrro de l vrd' humana o

.i ,. ',;."-;;';' '-r'.. ..re" orrp"'' De dhr' (r inrerc\ dc s'an Prrle,t,, t -'l,,ro,,r,r'or'oloe;co y 'lc lo' r(latos \o' io168'co\ que rcvcu'r

L-i,'",' ;l' ,r'la di g'"pos de'rrante< \ de bajo vzlaJ' ,

ljn. r: r".ior, del mr'mo rema es mo\lrar lo lamrltar en ro (x

,',,,1,,.,,,,[,'lr',nzl' uorlman lqol) o lo ertrano en lo tamiliar

1,. ,'11,):i l"r.rl eii"i',ir'".*,. '.' reriros descriprivos pueden

: l .li i L,il " .i;:;;;;, ,;;i"' .., ra' ideare\' pr'nreando 13 dr

',":"":1. .,",;. ;;, ;";p'o, 'o' rro.cd,mie"ros emPreado).Por er

"":. I ,i: :',,I.*'J;j; o: " i";", decisione( ) er ripo idear de

1-",',,,,',, ".*a"".omparJr'elasrtacricascurrrcuraresen

La-\

i" Ll l ,i-"'l',:.''"r.. ii;.,;i,,,r.'p*a.,,'ido a escara na'iondr

:' , ', ;:,:;';; ;'"; ^a.' p", .r .q''i" a'

"du' adores qu" 'rabo'':l_; ., I ;,,: ":i;". i"1.1 ,.,"nj,".i.*. son rrecuen,c- Fl (l

,' -.,,, ;"''", .". aunqu' nu irrrrn'e seaa cxPlrctras'' ';',,,,'.;,,",.; ",t.," dicir q,e roda' las ernograrra" Petmdnez

,, "'..,.";u.1 is..rip'i'o. lr"",re.remente "e inrenran erdDorar

:':."i'. .li:;' j,"",,n",.,," Aqur, ras'dracreri\rrcas dera

;,,.,.,,,- k l , nJIurar"/d d' lo' Ienomcnos que \e e5(udran se re-

.',l:, .,";; ;.,'.,.".,,. m.\ s"nerare,. Erras .e presentan como

. :;'l; :i" ;", ;;;;r". iip.i p., ri."la.es Je Perspec,vas cosni'

11,...'".*, l-1"''.i;.,.',iJ"'. i'na" "'uttu se pueden de'an-o-' i,1,..,,,- . i. .ri'.

"nrp. per-Pe. I ivas o Fsrraresias rLof land' l9-71

' :"; ;;", il.,'.,;..,,.. 'e pu;de urilizar !rn 'ompleio Je catesorras

-,":,'i.. r,".-.srudrarispecros de los proceso' socrares oPeran--,"^

. . r'. r,i-,", i^. ". "r , sr air"r ci' la eenre o en el medio invesr iga-

a,, ,c, ,'.", ' Srrau.s, l067: Clascr' l078r'I ,-. ".1.. ripli\u I lo analtlr'o erisrc un largo camrno qur

' ,,fi,;;i;,' vtv.v i;..ih^ esiacione' en su '"rso

Por otra p:rte' como

] ,' ,',,.. ,., 'r,i":. "1.-o* .e d.ra alro arras' Las descripcione"

1,.l-:, .'..,;;:; r,.","..r,r"..",- diros tunomcro' que desc'i': : li, ,;l ";.;;:;;;,

'"".,"t y a'-ren rolo rrpo de po ibirida

,.''',,'.., ,"' 'u p,rre. ''l J"birollo r'ori'o impiica esrrechr-

:ii;,,;;;i :;*;e pioceso de abstracci6n Los reratos te6ri

194)

IiJ I'NOCFSO DE ANALISIS

El tr nlcl: pqso- crr ell]]qcclg qle alililis es, plrcr, una lccrura..,id,i:i;;il" i:Lirri;D.;;ion ,eioeiaa rasta el purrto tluc podamos

alcanzo.,aa eslrecha fnmiliaridad con ella ED 'sra

lasc se debc

r ian osal. lqs datos recogidos Para, a par ti| cle ell rs, exrraer cuc!lio es sisnilicativas. Es neccsaiio versi se pued-erIidentilcar -Dro iclelos inr'i:rcsantes; si algin asPeclo desraca Por str esPecialmenr!io!r, endcnie o coDlus6: c6rrj.j se ael.i.iona la informaci6n dc canlp"'.o, lo q"" uniipodia haber cspe.ado a Parlir dc la basc dcl

"".".i,ui..i, aa scnrido conin, de los ink,rnics oliciales o clc la,oirJ n "vi ,; \ \i, JPJrtrrL(ir'_nl' r"(i id ' 'r

r,.,r,,.,',ones."L,c l.r ',.'""". d, Jil"r'rirc qrrpu o rrJrtr'lro'o cnlre las crcencias o actiiLldcs que la genlc ha erlrcsado v lo que

ellos hacen ef3clivamente. Algunas de estas caracleristicas o mo

de)os ya habren aparecido en las nolas de carrpo v en aPuntes l\na-

liticos, quizes inciuso est6n de acuerdo con lxs i'leas ) e\plicacior- qrre los a. .,.. l'1vi,n d:d" de t r. no'

AlJtunas v,rces los conceptos surgen "espontineatncnte', cL'an_

.lo sb;-da-riso.oii'ionie cntre los Piopioi aclores. Efecii!am€nt'!xlc la pena scguir la pista de los (concepios nalivos' puesto que

r,,.Jen dcscrblrrno''Pr,rrcro\ r(ori.al..i r. inporr..nre' o I I

i".--, '.g. ., \ L\^r 'J-(' \\'i-d-,'. lq-a/ Al.L,r '' orm''' '

'',.o -.,.re. i-i nei r" "q rell,. b"'"d. inllL-r' i da' n L'.ernicicncia" esrin dedicadas .asi exclnsi!anente al listado, clasilicrci6n e nlterpretacl6n de estos terrainos /olt. Estos lrabajos sjintercsan por la semnnlica mes o menos tormal de lales in!en1arios. Sin mrbargo, aunque usan estc nt6todo, muchas elnograliasinrenran ir meslejos de uDa simple documcnlaci6n de sus sisnitic:iclos. El recurso a estos conceptos les permiie cxaminarlos comoevi.lcncias dcl cotrocinriento, creencias v acciones localizados dcn

t|o de estructuras analilicas mas SeneralesAlter-nalivamente, los padrones v ios tenonrenos pueden se'

.iildrrilicados oor el observador" (Lotland, l9?l)i ellos represcn-

ron.on""pro. g"n".udos por el etnografo v no por 1os actorcs' En

"l rlcso.."ll" di ".t"s clasilicaciones, el analista puedc reLacional

enlre sj una amplia gama dc fen6menos diferenres scglin un crite-rio rlcterminadr, que puede derivarse del conocimienro seneral, 'lelscntido comnn o dc la expcriencia personal. Spencer v Dalc nos

dan ur ejemplo:

lllicialmcnte nos intcresaban los tallos de adaPraci6n, los movirni'ntos anulados.- que habi.mos observado c. nuesfa vid' Prolesionil

19. r: r\o(iRnt.i,\

\ :orLrl....sa r),!!,.u1,r.iu, \crcn1,oU h i(l.rdtrltu!.i.j, bldttltt-,ln n t)r to n1,.i.

{rn Sp.n.r. y Ual., 1979:669)

Por sLrpuesro, rrirt rcrrriloi(,girs ocLrt)an Lrn Iosxr er l.r lilera"ruriL d. 1r dis.iplirrr. \. Ncnru.rLncrrr.:, son colsidriarl.rs conro rarnriDos..racnic.s,. Ijr.rudrl.or!llc los roD.eDkrs r()sros.le l.s rc6-,.r ,1.: ,1,- ,.... .,t..t .t.,., .,. ,1.,,rr. ...,,,,,.,1".f.L ri|L' rl!L lrLr 's \r lrr

Ilstrs (ipili.r.ioD.s r.iilbicr prLc.l.rr scnerarsc r!cdianlc rl rc.'rrso a (o adapracrolr de)con.epbs )a.\isreIllrs eI orras discipti,ras. Por ejcndo, cn su inlesiigacioD sobre ia rransicion de tos alunnos enrre la escu.la pr,maria y h secun.l^rja, iucasor y Woods (1982).i. "uori,ronqr. nr . lo. JIL ,,., .. Jr t, ir,-r.-,i,.ulaoi1. e r"r.r,rJrrc\ Lb,(.o.,,,, rJr - (-u, 1,.,e. inJ, a.F\.,.tri.r-uds,loprrbJn d-rer. ' , r.. tii,r.Jr\p r<-r.,n cfrrir.( -.olargodc1., "no,. M<".ur , !\ ,u.l\ d " ,,1 -r-n ,..,r,trdr r" ,r l,;. rori.,. aomosi luc.an mitos, rr.urr.iendo a la lircratura anrropol6gica para enrend.r el papel que jugaban en ta vida .tc l.s ai",,,;s.

-

Orras veces es 1leccsa.io desarro a. Ducvos t6.mjn.rs pat? c.rp-Iar y caracterizar los ten6menos idenliticados por et observactoi.Il :'br,.-!..rt06l, I.,id Lr.. ^r.,j.. t. .,. .,... ..;... .t, t .: no.,o|,j. r(torir.L rr,iII I.LL.1IIIc l.! ,.,r,t

se r.Ii.,r r h.rr,rr.!j.r irr.rl..io,,rl nL.d,!nrc h rxxt itrdi!,.to,)so grupos insriru.lnr.ln,.|r1r or\ inlch..ioirtrfu,,rd d.n,,nrnrcs.tefi.en los lin,ir.s lr l!, r.,i",,.,,r nn,,".t., v.".,ratrles a r,aviit.t" r-,r.r,.. ^. -r r.... ,, I j ...... ....r.,.,r\ .) r..n,d.oJrJl-.-j"i. r..r .....I1r7,.1,, ,r ..,t, .u., ,. j_r lr. r.. l-,.rari\os qu..o l.ra. su rnr..l)rrbiti(tr(1.

' (.r ltarlr.alcs, t!lj2:j09)

Hargr eryes uLiliz! (s ra no.ian par a arrliza. con!er saciones .lurante un eneuerrrro dcl personrl de 1a es.,reta, runque no(r quc nose encuer:tran Iruehos paralelis:rros err la sociotogia dc la Dcss rncrlia y de la dcsliacion. Resulra inr..esanrc comDara. la tormuta-,,-n(l-ll. pr.J!r..u,jl. ,..,o., t- 1 , . , r . , ;

" ,

" ; , . . . . - in,l,t"rd1

por Stimson v Wcbl) (1975)\ Dins\!all (1977a) para r.eterirse a relaros producidos por lo: .r.rorcs (tuc sc sirriitIr cn posieioncs subordinr(la. d) los atlubiros nradi.os.

E,r esr! i.se d. su d.sirrolto, t(,s con..pros no pue.leD ser jte

i;r. lRocLso Dll ,\NAI-lsls

;. i,", , I L .,i .'J".j;,::::;:i'll-':'"il";",'T:"11.:'".L'i:

i Ii ;; l. ":l:;r:,^i[,iiri,.,"ix.HriU**r,',,1",.-i

I1,"'i, "1,''",.'' IItada's.',u'F'un'ePre

..rr(rf (L' l3ntir (sPLctIrcroau Y

, ".'' "r t'::: i. ';l:Iiii]lJ.l::,1i;i11"#

'it,t i. trr*i :ti[hi:ll:::r': ;r;]'i'r:;;"imira(h. (Blumer, 1954:l)

. : .: t t :I.:,;::::\'Jh:[":i" Iffi ;:::i.3Xl['li.'"iJi]ji;

I t1t 11 ;

giry*-*,*;*;irfu ::i'"{li+

'i{s;#i$g*ffi,

;,: *[' :i, *$ui1]ifit':"*frli''''.'':;ffi'r*il*,g*fi$ilffi

l9s

o.upan las slrposicionts y estcr.otipos ! su rr) .(rillriri^Lnln enel trabajo de clmpo- en r1 (lesarmllo de los rc,nrs u,-rl,ri.os.

/- Cuardo qnn-!!!!!g!r:ia l!!:JIi! t).tr L(: dq !ln:t !c!)r'ir cr;stcnlc, t:or-

/rrru; r.,r:, rrrr.t.,",. r,.r'i.',i'. .., L'r',r.. 1,r ...,r., .r.,.,rr.,I .rr160rr. L r.l.,..ur.r. . ti rr ' , r,....,.' .r,..i r",*..,f1."r' .,ir i"-,,,.,r..i..{,....,,r.\r,,.ri,r,,.,r. ,1t...r. . t...1 t.... .,....r..r r,.r . ;,.r,^.,i,.cnr. l:, r'.,,, \,. .,ri,,i .. 1., , ,,.,,.llan leori.:\s lan salish.torias .orno prr,r quc rc l, c(lrI l(iri!ar ]veriticar hipotcsis Ll. esrx nra,rer'^. cercr!lu)oItc, ,:l pruccro dc vc-rificaci6n requiere co,uo precondicior) un cor)sidcr abie dcsarrolloposterior de la teoria, ), cn particular, Lrna cst)ccili.r.i(lri d. .ualesserian los indicadores apropiados pa|a sus conccptos.

. Claro est, que el.rna,gralo no ticne por qrr6 lirritarsc a ura solai teoria que sirla conro lrna csrru(lurr n pa.lir dc l! curl analizar

-/ la informaci6n. En electo, existen gr'.rncles venr.rj,rs ei proccder se:

\ gun lo que Denzin ri978, llhnr., rIdr,Llr.ioI rc,,ri.. ..' Jr.r-.rpro\imdr.calJirlori .,,l, nut,; , I' li\nva\i . hipor".rr. B<n.nr-,r. ! \ ,.l..li llaoo,, rul,r.. i.,n.,rejemplo a este respecto en cl cstuilio clc comuiida(l qu. re^li7a[onen Springdale. Ellos comenr^o.6no sonreticl.on s(1 i,r o rIr:ior alas perspecrilas teori.as de[i!adns de ltedlic]d, W.l)cr, I.tdrics, Ve-blen, Merlon, Lynd, Warnel., N'lills, S^pir y't\r!rin. llD.rdr casoellos se pregunlar'on (acn quc asp..tos .s{s tL1)rirs puLyle,, dyudarnos a comprender nLrcstra i1llorDra.idr?,. llllos rb roD)rb^n lasleorias sinrplenrenre .onx) instrLrnrcnLos para (lf r solLrcior.s defi-nirivas a los problenras de invcsrr-qrci6D, sitro que Lrs urr izah.D par^proporcional un ioco para e1 a0alisis y or icDtar el rrrSrjo rl. .rnr.po. Ellos dice que:

Cuando un.u€,F) d. rtohls ro.soh l.s fole,,(irl,(hdrs tlc la in-io raci{5n se pu.de.nrplei. or.o rip. de rto,irs rL,x s.lc.cionary explicar los he.lros quc ft, i,urcz.rr i[cx!L(i1(x. Asr prfu eurlquier aspc.lo d.l frol)lenlr rl. iJ,v.sligaci6r s. rrL!r[ , a]rii!r, .onerito u . icric d. 1rdrirs...,.li,urr r(l.curi'kl,D! tr 1,,)iiLnr.nsiande Ia info,ntacidD \ cadi u,1r lnnirandosc a lis l)Lrsf.crvas y di-mensiones espc.ial.s ,obr. l.s cuales !r,sr.

(Btrrsrruri y Vtrticli, l!6():165 16(r)

IJL PIiOCLSI) DT tNNL ]!1S

( t t,:ut t,'L d tttrtottts..-'-''''.'.'.Ura clc las etapas mas irnPorLanLes cn el calnnm hacia Io5 nio-

.r l, ",ri..,'i'i'.r'.'D.'r'.r'1 "'ct'.'l -1.--:1 -l_'''"':r.... .\,t.'.. ui. . , . r'oo ,lr l, rr' ne'i r(I'!"'(r'i:"'uiLr"' I'u'..'; 1.,1-,n,.-,,.,,.AJ'-.Jn,l "r'ur' or ''r lrnrs'e:'^ 1"

r''l'r'i" 'v' J ''r_"Iu "l' i rf' '' ''nv ' ' "'iJ - ',.\ 'r .. .u.,r,,,.rr.r'1o.1' or \''i 'iv'J'( 'orr'-'tcor o1.o llrrgreaves lo conrrapone a Ia convcrsacion cxlrcmisiaAltcrnalivamentc se pucde r.alar conro un tipo de estraltAia que

n,-,.Ie ;er usa'r'' r,:rd manlea{': la r,,'ts'',noarJ "' ie'r_ on' ep' ion

l-- t-, L<r.r.l"J ",,'u ' 'a"o,og," n"r'r' Jr"r' L" 1'rori'- 'onrrnlante, enronces, sirve como Lrna categoria general para idenlilicarriDos Lle crteuurias.

Lrr r'' c,rrI.r.,lra.. l,' Lip.l.gra. r"-r rr c'-' lrr-Ll(merr' r-p,:cro al gr ado'cn que han si.lo sistematicamenre desarro'ladas Lo

ito"a tlglOl Lu p.otestado p"rqu' a este resPecto Ia mavor parte

,i. i^.'i.*!,;""ii."* "tnog;6fi;as sutren de tnterrLtpuls L\naliri'o'

iu..ro a"sa,"rolla" las cat;gorias araliricas, dice Lc'fland' muchos

.*ii"i.. .. -".rg*" "cerrir las conclusic'nes L6sicas implicadas "

.,-.; ,.,,, ,. .', , r.,"' ',' 't,o, .' r<r"\''rj((\'r"J" ln (jrr' p ''rlcj"r'r'r,/0:4), l-r'.,n,1".r elcrr.p,o J( lJ r'p'1" :' d- J' ( rr"'ri'E \'ol-.,n,1 .,re.r'q,'r,1., .lue el 'n'e"r,ddJ.r J L- r' n:r\' I r''ro '

cl irter6,r ne.esarios Para

1. vcrcnnro cncaj!! sus inrcrP"ra'ionts d'lfloblcnra con !q{L'

llas q,,c sob.e cl nrisNo Lic.en los a'tores x los qu! cst' 'jrudixndo2. vcr ctr:Lles son l.s laliacn,es !nrrc rodi la s'nra rlc !i{r\

v.striltsias que tl ht co.scgtrido reunrr,- l. .h'ilicarlos t,r uir cuerlr rrli'ulrdo dr Ljlu{ I eslralcs'rs )a ,)rcselrarlos al lc.LordelorrDaordt 'dr' P'tlcribl'n)cnlc Il

nrcrlrriolos conkrr ne i .tcnonrini'ioncs'

(L.llu,d, 1970:42_'11)

t,ll,r J r'rro.r.:unr r'"'r'i^a' rJ ':r'r 'r'"lal'i,.,..i..'.,

'; ole. 1,l,.urr:r'<1',..Jer d';r ' l-r 'r' l''r'J rr

L,'.1,:l,l \ B- lo ll'lllrrcndacioncs p.rra aesaLrottar tiPologias sistcnriricas Lllos ar!1u

rucrtrn qLe uir derctninado cucrpo iDicial dr'carego|irs rcleter:r.. ' u-r r,rr'r.uhr I'no l( lca'':,'" , ,. ..r, ' '''. - i.,.tiu, rc ,J (. -' JiJr' " ' n 'l" l-' J'-rr' i

201:10(l EL IROCESO DI' ANNI,ISIS

rrcj sul)\'a.entt5 a ltrs {lis(rirniirrcionts qu. reulira. Ello no sdk) lor-zrri le clarili..r.io! -! (luir^ l.Lnrbitn li fnxliliclcid de las.atcgoi rrs ) Li idenlili.i.las eorrrc tanrLricD ..iarri or.as .atcBor ias que fuedcn scr dt rnrportrncrr Corllo cj,:rrrpJo podcmos tonrar h rrpologia,tc Glaser r Srrr ss sol)r. ios .Lonlc\ro\ .{e concicnciJ,.

El.on.epL{).1. "(orrc\ros de eorcr.r.ia, luc.l.sar.olla.k, po.Chs.. \' SrfaLss prrr crr..l.r izrr los . er..lcs r ipos de siluaci6Dso.irl.r.onrtrJ.s.rir, c prridr)lcs (1. l!,sl)ilrl cl lxse r.rrninal, sustamilias y el p.:rsonrl rrcrlrro. Lr i(l.J sc r.li.r. r Ia di\r,iL),rcion.liler.rci;rl d.l coirn irni.Dro sohr. l. sirua.iorr dc h pc.sora quese esri muricndo, dcsde la condi.ion de.conciencia reslrictaD cuan-do ei diagn6srico,- cl pr.:,nosli.o se guardal en secreto y no se co-munican al pacientc hasta la.concicncia comparlida,, cuando elconocimienlo se exriende ampliamenlc cntr. todas las partes. Laidea de un contexto de con.iencia esti estre.hanren!e relacionadaa la dindmica de1 conrrol dc la inlormaci6n caracterislica de losdmbitos Dredicos. En el extracIo que t.eprcducimos a conlinuaci6nla no(iofl es rrala.la conro una calegoli. knmal rnrs general. Sinduda, esta fornrulacj6Il se puede aplicar a una anplia gama d€ am-bienles sociales, aproxinrindose a la noci6n de .juegos dc hforma,.ion, (v€ase Scoli, l96E). Por eicmplo, se pued.: rpli.ar directamentca.on.eptos como cl "darse a ..nrccerD entre los horursexualr:s ya la Eestion dc la .c\elaci6n Lr oculracion .lc urla ral i(lcni,da.l (PlLrm-nrer, 1975:177-196):

llenros stl...i.ntrd..st)..irLrcnr. .urlr o 1i|os l. .:nlt\1os dc ()ncicnci. que se nrutsrra. r)ra.ticos nirr (l.r Nenta dc los diIr.n1esripos de inrcru..ion. Una.oD.icn.ir.()nrfrrrtda sc obricnc cu!Ddo.ada p.rsoni qu. 0h,ri.if..n lr in1.ri..i.1. cs .ons.irrL1. (1., c,ril.\ m p,ofir irl.fri(iid r los.Jos d. Los olr.r LJna.trr.ic'rci!r.5rric.

'a o.uo. cu..(lo los qu. ,rirs, a.1i,rn nl) cono.en la ide.r d.d dr los

riros o 1. !,5io,, (tut Los oror riri,en (lL, 511 idenldr(l Unx.oncicn.ia( orjcru,al .5 u,u \ rrjtclnn rl. 1n I rsLr r.rn los in(.rrc1urn1es sostccl)an la \e.drd.rr ,!ld!ri.lad (lc l(,s or,L's o Je h visLari quc los oLr()sti.n.! dc ru tiL.pir rri.rri(l.Lrl. l]l.{!rk\1d (1( (oocirmir lingidr esun! !a.ia.ian d. la.onrrri i,l! los n,reracruanr.s son roralnrcnrc(onsctenr.s pero finged no esr.,lo.

(Claser l Srra!ss, 1964:669)

Id.nr,ti.artrlo lns (tiur.irsiole5 sub\r..nres.r esra ripolosia r lolargo (tc las lirr.as sulteri.l;rs l r lfu 1ol y Lazer sleld, cncorrrramos

, \ir,. Ii'r:,rr'' mi' pos'ilrJJ'lr'-queJ::rl:;ii;T:]:lril,',. ,1,,,'.' ,r"'rt de Claser v S(r au!s lvense

l;,. ., " .1. i:,,,",." r"'.,,,"',','T" lJ,:ffXl::J,"+li^":Xr,:,-,'r,'rr! (r .u"nro ro' o'ro' -::' :;",", rerevancr" menor.' r:,n . 1.,' or-o. no 'aber: 9r

ra' Par'+(erl.:t'\.-:-,i., r.o*a 1t,.", ;,.. , ;''7r' nlgyapro-i"Jcmente "t'" L.";l'i.,":,'0.,"r',.

i,'r'li::.:::1.f,:r"; j:l1l:'::T::"1[l:#: j".l;:{n'iir;

.r,. ,- . Jirn(r,.rune' ruLvrcentes a ura rrl'ulogr' nos anrma a pensar

:.: " :i'' ;;;i;.";;,c-sub e rd Mr,u'areza :; ;:1",;il?'.:;,"1.r'' er.. ion, s.on ot ra'' E o nos nuede av"'- ;;.-;l;^.: ."""

1'Fn,' .. r,o,ibiridade, 1"..,,,".11i:::,;;;i. *i...^r a.r '.r.,::';i:ll';,;;,:'.':i.1:;ji;:,ixi"":j::'il:;:i'ia"), ri'*",' rsr L'

.i .... , ' '1,, o og,a dP ' on' i'n' ''

(.oncc|tos, tiPos e indicadores

N.,,..;'',;"';' ';;;l'c d"'crr"llar rirorogras v modelo' arrs

, il .,",.. ",''^'l'' 'i esros no sc JdJP'dn a nuesrro\ daroq oc

201

campo El desaDrll,,.lccrrlo dc u a ripolosi,r llo es ijn e].rcicioPu"rm.nl. lorr'4 o f^'.'rt, I' (,1 r. \..Ij i ,r ri.r.ntea la infomaci6n de .arnpo. Corrlorm(, las.arL,g0r irrs rtr .nilisis sonprogresi!anenre clarilicadas ! desarroll.rdas tas Lrrras cn retaci6n;, la.otr:,.. lo..,,zo. rr.rr' ,.iu,.rt ..\1.,.,,.tr1: t,....,j".niJs relrniJo. r r.r.r,,jt...,1,- (u,,i,,,t .u LrlUr.., Lt,r.r, ,.u.ceptos sensitilos deb.l con!.rtirs. cn rlgo parceioo r (ur.eplos

Al prolllena .1. l^ elabora.idn (lL tr lalidacidrj - tx !rli.tacia,nde las rela.iones de inl.rcn.ia exislcnles cnrrc ta illor nra.i6u v ;.,s.onLcptos sel(h,fr rr.tornu.tr"r, rrc,.i.,.rJr..t,. m.rodolosia convencional que desde la elnogralia. Rcal!renre, se pucdeaprender mucho de la discusi6n sobre er,rc rema ctcntr<, de ti Lte-rarura metodol6gica. Algunos. norablernenle l\,tccalJ (196r) y rjvans(l08lr han re.om.noJ,ro..,r( tJ rll ,.r,., j ,,.t,.1'r. ", r,-r.",.. aelaliddoon enrpleaoos ror la irrr, rg r ro . r , ,r,r., rr.. t, . ,u.t., . tormrs, desdF nue. o pur,ro Jr \r\rd. 10 \e|1. JJ,, ',.,. o.,t,.1,r1r tire-ralmenre los metodos conlencionates que establcccl lalida.i6ntrirtenalmeno"du.rrJn(rJ rnur,-,r,..,1.,rr,.r. t. u,,-n:de 12 !Jlrdacion en Etno,,i.l,l

tn prim(r lusdr n".J rr"r,. . -pt, ,, . ,r( J. (, .. , ,. ., L , ,ndi,ador parr,ade,or.rp',. \1 .1,(.,, -r rr., 1,..,.inJicadore. enconrrr,lo. \ .,. ,r. rj(rru,.,:.r io. ,j. .. . ..,...joria.analrticas. Il:ro s" l.Li, 1.., .:..,, r,.r :.,t . r\ , . r "... Jc I"ernogrnlra. donJe.l t,iu..(.,, (tL .,r..,.i i. ,,\ r.t\. . . .., uj' sirnulrinco d" (olrepro\ ( .r,1 t..tur".. f..i. .,,r(. . j, L r.,.,.,.n,.nrc. CurIdo <r. ril1..rJi r,.,I.,lr.r\ .. .t(io i.r .r...,.,(,.pro\ernJicado,es rrrr..r,.t,.i.rri,.rr,(, :,:, .,,,.,u,I,rcestos Liltinros sirr.n (le e!i(l.n.ii prra.onlpr(n,.r tl ,i\ii(t,, (le los

b.egrrnd" Jilcror.i., eIr( ., r,jJdr.,t..llrJlrvienloq'rr\rr.I,...rl: ,.t,t..j,r .i,.j . i.t, ,-r ,r,r..Llidi pur l"sJrt(r,rr.. tr..\t ..r:\...,,Jri....-.. .t., j Al. ,,.1, lJrtlrrc u. 1.,r...t,..r"r..,t..t.,r,,,,.. 1..,.,.,....,..t /,./.r,.,,,tr,r..onrr,rru" rr,oJ, l"r.ri ..t,r,..c,,,,, ,.,.,., ,.r. .t(.(ios nor rd\ rnr' \lrg . r,,nrJ ,. t , , -, t .,,, t, .. rrpuede ver esra inlluencja cs cl .ltseo de i.tenlitic:ar irrrlieariorics cslaMa, pard dclern'ir.,Jo\, ir., (nro5. Conr- I,.,.,,n ,. ( r (t . .Tr,u-lo l, e.ta preocuD,,cion .- r t:. u,rinJ.rri/.,, r.r -,....,,r.'ictcade que si la gente responde a .]os Drisnos esrinNtos, sus resoues-Ia5 serin eqLrinJ,aLrlr. y rJ. In.rrrj.i.r. q,.. ,t,..,,r , , .rr.. iEa-

'i

t0rLL l',I{ol[iu !)E 1\ \i l:!s

.anscenderiD ras conclt.:'"' 1: 11 ll):':',ili:"ili;l;::l''i:'"i:l

.\tu rJLLc.r l.r trrdicionrl n'eucutrtrof f(li; 1;,, ;; ,;.;;; ,i ,. , ,. r. : , ob < :1 u

.,,.',', ."-, "^ fr,'.. t r' 'rr'Lr' lrrlr'''r''Ji' r"' lrJ vi'

.;i",; :;".. ,, , ,'i,,:..',, ,";'; ' 'aJ :'r fe, r ' ru"r,.'.lL,ii l^ c):istencia de oiras conLlrcloncs baio lai c'-ralcs ':sa

rela'

?::':1,il:i;:;:;; i:;qu" t"t. p""'r' scr u;r Pro'Luclo (rcr ProPir)

",, , ts! Jt in!(stLsreion'""'"'., -,"',.:u..hr.rmo''lclo pr''Lru('ru''"''!'r'r I

.;' :;:" ',;:.i " rl'rr,,riaja Je rd-nri'-(a 'rJi'ddor( ' ('rrn L-r

,,-,1'..','.1"',,.,ra' - 's l" bu'queJr dr rlnr' adore' e'r''''l r rirLi., *,,*t'. :.""., '"ji"' r'

jr= e-':'ion'leun"Lr"ro''c' 'n'r"'

:., i' ::r";..,;;';',n. '" ".'^"''r"" '* " ' oe rJ'Po' a I r',r.,-.",-..', * i,",. ae uni reori' tirid'-o" l" ;o al' 'nc' c' : ''t''l ii-, i. i .a", r,'.

^.mcno' brsraare Jir"rer' " "e

aqrrrun' e1 I

,,f',"..r, , ','.. :" a"s3r ror o tni'rarmen" ' Dtper o'r dF rn Jr

^ ll'",'',.,1"","ar,"a-,.e. e'rrnJar er ': 'rLrl'-r

re proLler ''r J' '

i'.;,;T;.,1,r. :;'.,;;;o,," .r r\p''L.'den.u p cdi. o

"I.'r. r. "* u',', i,x r'.jo :e rd" co'or' io* La ' ue'rror 'r" 'r

:',1.'-;':;:; -.:.,ii.*" ' t"'"''t" oJ'""1 -Le'rc ci '

.:,.;:,;; ;;.,,.'c'r'or,r" in\e'r:pd':orr nu'r'rio"'^l'r.-,:,"" ,rrc l. rr io'm ':'r r lo' r'':l'ot 'l'o' n ' '

, ,':', ': ",;,.,.''or.' *r,',one' tLr'n"r " ''"q"""i "-llr.,'"" .'.i r,,;'la"' pJr 'L rPoria '-<rrj('"

\ii", :';.:::;:-'tj; ,"'-r,, '.a.'r"' "uDJe ru\ "

r\-r 'Io L

.",-,.,^i" .",i" r...,n..n is) lo'rn-rcruu "' 's :rnp '' r'ntr ' \'i.ii"^rl"i

" i.".".r* explicitos' puesto que t^l 'ez

sca P'rsible ha

*,' te' imnorranLes cuestronimicnlos'';.,,,: ;... ,i,' ', ' ",,- reJiiarr . r: rr \r : r

.'"i'iT*il'.i,siil '.i"" i" "r"p'*ro"

a r., escucra de al(rnlnos

,!I .I-*. "',,:,'.,i,,'I"'''.

wrll irE'rni'arr 'r'rt ''' !: lr"'r's ir' , , ,..-,'1.",,r,.,.unr,"r Lr ""lru 'r' 'r - -pr r" 'J':,,: : ,1 "',,'"''"""r' ""-r'' "r"riJ"" PJr*n'1

'! -r-r\'.1, i.nel Jrl, _Jc'cr P ror' " 'l(l 'o u-rrJT:cnru'l I

l'',r;i,,.,:.. ".. l.-" u:\rr."'ro' 'r' cnrr<' r' t J'1o' ' o: w

"ii,;;i.;'.'l;;. i;;;J" .r'.'

" 'ut".' 'ob ' 'u' n 'tc o '

2t)1 ri l|!o.[^rjrA

ro!\: ( ) l:LoJ nus tu!J(l elsrirrL SoI rrrs rrar .s rtue rosotro5I tsral rtrot!L|r |o. uD srsr!|rn srayorL lror(tu. rr)pdlue us \ .llos $r.rn rrr,)rdos r)o. cosns rrirorts. erronces rn

.. ..r'.',I r..,'iI',,.,r . I . r.. .tJ,suponro \o

I'a,^ evaluar la lorma usada Por willis para.relacionar el con

,..,,.,.;. ;,;,,.,r,,,".^. ro" inai',dorr qu( el urili/a.e' ne' esa-

I I ' i. ",1

.i ,. cr<mrlo' l '' crpretione: de los alumno" en

.;;: ;;;,,i;.''" ,, .po'rcron r ros proresore' rerretan una opo

, l', - t s"n",rf ,la 'aLrrorrdao en 'r' o solamenle a crerros r!,,^ ,r' ,r r.,rida,l. Y nrrJ h s'cr r*r' ne'e5rramos clarificar el rro-:l 1,"-.1,,;;",;;;"a ,iJ* *",i'r.,"'e'menlar po'I eiemnro

,,., 1," y,.r,' ;ar<e 'c el l'Jellelo\"valrenres"r'eneaulonoau1"r.,., .rr"j ' I r.emos o no el coq' erto de

'uror idal en senrido am'

:;':;;"';;.;;.;;;;'".iu a.jo,. "ru'"

q"a "s

exactamente ro que'

l.p(in la teoria, rechazan ios 'valientes''-',-1, ,' ;:.,;;";;;;os rend.rmo\ que presunrar et si ro" vl

fi.,'.. '. "w"""" lodos los a\p'cr' de Ia auloridad de Io5 Pro

".,',,,' -*rl, " ,"* 's 'lcmand' d" lot pr ofesor"s que ellos con

:":: , :,::;;::,lLJ".,"r,-i *r"ii,i-os Poreicmpro ro'

,: ,l;',:l:';;;".i." .;n,. r,' regr* rcraciorada\ con su aparien

. li;,i:"; ,i ;; ;;';,,, q* '""iu'e" """*.e en un es udio qimi'

1- r ,l', wLt thmJn (196 {r' srn emoar go' mienrra' que Willis roma ta-

l<s Drorr.td\ LUmo in'li'adorc' de una anrrpar'a geneBr d rJ

li :,;i"i w;,lh-;n rd' inrern erabd de acuerdo a ra Lonc"p'

."i;:;; t;.i,,..' q,..r c'ruJirba Lcnian sobre ros rrmire' der

:l:., i;: i;';;:;,1;;r a. ro" p..t."o'.' La ex'I"rencia de e"ras

,',i.-..,!i"";"""" "r**ativas tienen, cierramente' serias implicacio-

::l'",;'j;;;;;;;;'i. *r:a* a" ra teoria desarrortada

I-a naluraleza 'le las interpretactones altemalivas que deben ser

.-,ia"."J". *.i,.a' "ntrc unos estu'lios v olros' pero esto no obs'

l<nsdmo5 en cuenra un numrro de cuesriones genera_

;:.,:: :;.;";;;;;.\ ra reracion (nrr( (oncePros e indicador"s

;' ;::: :;;;;;;;. (on rds 'r'imen'iones q; hemos d'Iscu'1;do

:;':i;;ril;r;; '"raci6n a1 muestreo dentro de ros casos'

. f,t i r,\ jxro oor lal]

\-.-'- -iiite'mt.dir-cotrti*to

"" """t'ul en el confiicto enrrc las inier-

,,- ,,.tt..' ,f.f 'ompor ra-nienro de los alumno' que en'ontramos

1.,,',1i.,i,,'.' a. wrrli' \ werrl-m'n' P'r' willis' la oPo';ci6n'a":l.lI )";Ti;;1,"1J;,ri i.' ','i"''" con cudrqurer rorm' dc

,,.r,r',,-,i l'dra w(r'l'rrin no' orrd narr"' cl _omPorramien'o,le

i, ,, .:;'.,,; ;" r" b.,rLra \aci" r-\ I'] otc'ore' variaba'esun'o'

205F! TROCTISO DII AN,{LlSlS

,iDDrE: I-o\ pnii.s.,.\ IJi..srn.r!c s,n, s,atrdes r

nrrt l.s t)rol.sor.\ t)i.ns.L! qLLe.tlos nD !xto Itltl,s ynr rnn,, elt.ssol nr.l.res qtrt.osoros, re, o .ltos picnsan quc son nruct,o nre_lores I oo lo sor

v^Nrs: Olala pud,rraDos ttrIrarlcs por su,,on,br!... pi.rslr {tueellos sor Dioi.

PErE: Eso esrar,r nucho nEt{)r.pw: O sea qx. d.cis qu. dllos $n Drejores..Esliis dc r.u.rd! e. que

.llos strb.D las.osrs r)ejor qu. \osorros?roEy: S,, pero.i ro les l)o.. en un p.(tcsrrt, sotr tmrq e . os sra!

un po.o nriis inreligenles.. . l.llo, n^ .lcb. L. |....ir J.. .. ..i..i- 1,..r., . . . , , it U/...i qur

!osorros les rrnrenros a .llos (...)roLy:(.. ) La t.rnrr como esunros sujdros ! rodos sus.!prichos. E os

quieren que hagdnids algo y nosot,os I. rcDeros quc ha.cr, por_qu. noso'ros eslanro5 debajo de.llos. Elor,o dir eslrjbanlrs co!una p,of.sora aqui, ).on,o rodos nosorros ltevaDros ani os y hayuno o doj que llc!aD b, ualrres. .,Do ese q,,. ltevd d, dc rclienr,:,sin ninsrl. nx)riro, dlln djlo,.quirtnrs rod. eb,

r,r1S,.r,.r .,..1.r..j..r. t.J.r,t,rir,,r ..." .t t. I,r,r,,

p\e: iPor qu; queri. qu. .,s qtrirareis rucsrhs .nilos?roEy: Po.quc I dal)r ln eanr. Los pn,ttsorcs l,a(cn .srs cosas ])e

!epd,1. ro o'J€!9Dque rcares tos.o lncsdr hs zrparost eosastJr.. .l- . L,. .... l.J.(, r., -....r . ,t,a. t.- \. .r,ri,,.r., -J^

, 1v..I,r,. ., ..., t . f .,.. j .rJ,,

r i,"nJ"..,l.rll. ,-t .rj-..., ur..p-s.r,-,pDrrD.lar rJr(d .. J p-,rd (l r,ro, rD, dr-,

rw: a l'ensiir cn h tr,ilo, ir (hl r.' r,,rt (t. tr csc,,rtr .ojno si li,rr!n\u.st.os cr.DigosT

Si,

-si,,,1.J,1,. ..-. i, .1, -.,.. \..,_.,.... lo..lso qu. t. htrn |c.h)

(\!illis, 1977:11-11)

207200 rj r\ooR,\fl,\

cor)L.xtos, dc a.uer(lo i l:rs a.ciones J.l p.ol.sr)r \ r.n!r., ar1ase[an interpretadas

Centraremos nu.stro loco dc atenciou aqLri cn Lrn,) Llc los elcrn.ntos mils inrportantcs.l.l conlcxto: tl ru.iirori(, rl ( al hs accioncs o los rc]!Los qu. corlsritulen la illolrnr.nrr vlI dirisi.lor,Un posible audirornr inrpor ra.lt cs, pc,r surru.sro, .] .rr)(lsrrlo. Dloes ntds obvio en.1 .iso de l:\s cntr.visrrs tl 1o[]rrr,) ir.rcr^d.io.n.tl en el .ual cl irvrsrigrdL,r iu.sa un prpcl e[v. I ri!!as (lc las.uestioDes qtre il preS l!, aunqu. ltr co r)!isLi rio rsra (lirigi.la.En las enrrevist,s, la plopia tsrrurrrr|a (1. Ia inrer.r..i,,,,ucrz^ rlos participantes a ser coDscieores de que cl crnosrxlr e! el au.litorio. Sus concepciones de la naruraleza y los proposiros de la inves-tigaci6n social en general, y del proyecto .l: in\,esrigacion en parti-cular, pueden actuar como una fuefte ini|rcncia sobre lo quc se dice.

E)lo puede ser una ayuda o un obsrdculo para 1a prorlLrcci6n deinformaci6n relevanle y paI? las inrerpreraciones adecua(hi, dc (sia.Los informantes.bien entrenados, pueden tuncionar corro asis-lentes de investi8aci6n allanrente efecrilos en prop,)r.ciooar inlor-maci6n relevanre, informacion a la que el ern6gratu ao rcndria ac-ceso de orra manem- Ellos hareD que e1 proccso dc recoaida Jeiniormacion .e" n,u.ho n..,. cl.(rci r.. : ),,.1.'ndu., ..1....,.',,,t-la masa de datos disponibles la iDlo.rnacii)n qLie cs Icrevlr)1c.

Pero aqui iampoco eslin ausenres cierros peli,tros. Lua:r(lo mdssor.ficado, s(a.l er r..\r.l.,.Iu.n':rtJ .rr , .ri,.rr r. .,., ,r r.

ruir la descripcidn pol. el alnlisis. Si bi.n no e\isrc ral cosa corDouna descripci6 .pura,, es ese cinl nrinirnizrr las i li r.ncias im-plicitas en la.:lescrip.ion para poder p.ep.rar la posibilntad dc con-probar una y otra vez, constr-uir y rcconstrui. las inlerprera.ionesle6xicas. Si el enirevisrado proporcionr relat()s erc.sivarDenie reorizador.le lus acunrccrnlerru. u Ir.. \t" ,rr c,.,\q,.i(.r1r (.\L'r.brendo, ind.pend,errenrenr,.d- .i ltr) ro<as r, o, i.... . _rrrL , t,.1!o interesant€s, la inlormaciou.le base hal,rJ,.rdo xduLre.-icla. .

Spradley (19791 olrece un cjcmplo parricularnre,rre inre,csan!e,reter.nte a Bob, un info.n)aDre.on cl cual tr.baixtrd Lr) .l .,,rsodc.,, csruJio suL,r. r,\ \Jtsrl,' rJ.,,. U-' Lrl,rJ 1.J..,,..,. r.,. ... o\vasabundeandot el era lambidn un Iicenciado por HarvlLrd, ) hebiaconrinlrado sus esrudios re^lizardo un poslBr.ado eI aDrrot.rlogia.Spradley cuenta:

En mi siBuienrt risira al cenr.o dr rraramienro i,tr,i,! r Dob r nrr dcs-pacho. EmpczaD)os a hrbh. dcsr)reo. prdanr.Ir! (1u,r.re u.,r Di-

'''- "1"'"rt;'',i." .:,, .: .

.:"' l,"l.i "1";,:ili:' .';'' ",' """'''',, ..",,-":,-",.",...t'lo. 1.n.,'qu('' " lir i' 1-.r '''liik-"1;.""':.':,11;: ::'i '"i'"i'' l- ;"IJ

'-j,' -:: ;.;: :1 : I::";

,;,_r ,,,: ,:; ",".."i:*:*iir;ni:*i:: :l *:,:r:ii::: :: :l;:: ;]isr,:l:

(SP.adleY, 1979:51)

Debemos ser cui'ladosos, pues' al analizar ues!ro material' es

" I;:: : ;; . i;';tu;,.. a"i.,.t''.' y .'.;'; :nti,l:i::. .'Li\ rs que los aclores tienen sobre los rnrer

l".lr,*,.u"ndo el ernogralo e\ra i 'anJ" _Per'a" 'omo ob ('

, .:;' ;;, i.: ;;'l'.'p".i-.,. " -. * pa'!r "rgLlo' J" elr" cL

,.,-,1,.',',.*.,^.rn uJ'r:toll' rr') rmporl''n'' Las pregunld''n':l"-,r.: j":;;;;-; l,,i"i.t"'t'*:*'"n P"rric Panre \ B

,.Il'l ' i,*.,*"b, haa \piarado ta ne'' "tJ'd ue 'r^rrr'''urr

< trre '';.,,".." ".,..^,' "",r., l" t.ri';talacu"ndo e''an" " cralu

.,lll"'",ia-'.'.,.,*"po ar re''ornurac'onc' r( "'d De or'

,.,i'. ,"."i"*,u mn d dr'^ur'rro' ''r' ro'n'riv'' e't 'lr',,,,-,...'.1,'rrrr''-a.'trd" \opodcmo rsurrri 'u' hi''r-' r' ',1"'""''-,",1. .,',; irrlurJ' 1'orl' fr"seri'i Jcl ir\^'r t'lor I

1,, ;;';i.-,, ^ ",". "" ,.;"' no'm,'P\ Ln r'

,ii;,-"., ""'"n;;"' rp'"rorro nu' r'" de orno'rEcrrL( n-nri-'''

'n^"'".".,i",l'i.'r,eirr" lat per'ona'-r: L''uarese t"^'o I

.i.,,1 ,ir."., ro(or En ur e'rurlio er una comun'dad irrrli" B<' ''- -, rq^r,.letcubrioqur rd rrlo'mJ\rur quY to'erasol'er"cl fi''

"".,.'a"i i,"t. J; imascn Je lo: ir Jro' r,orrrenio.cn que 'e \ '

.,iil"i....?"ui, '',' n'. p"'o o""' L'o nodiri ":u' er:

:: ff i.r. :k"i itr: ; r. ":,:l :: r [:; : r,i:: : :: I :.i,' :

,l,"llj.;[;: J:;:,;:;0,-.; ;; i-n t"nc,", "an n, n r, .,na o -

Il"ii".i'"''iii;. u"ed,' v r'rt"' repr"du en er com"at''iooJeif;

''

]1..-"".'"i""". rnLrirucron oer Es'|rdo de'tir'"da a lo\ r' 'T'

;:1, i;i ;""; ; ; ;,; ;:" . ".F i:"1,:':il ::, l:ffi;,.i: ::."rribaro Jc crmPo: "Si lroy no hemos I

;l ::j";"":;;."; ,rempre Sr ru no hubre'(s esrado aqur nubrP d

,f;.:;ij;...i,r-,r. ,, cena v r'r vrz res hubie5cmo' pcsa ro l

FL I1rOCESO D8 ANILISIS

I

J

20s

un prr .]e ell.rs Si. por(luedan \ Ta\'lor, 1975 89)

n,) s.l)r;irnos qrLc drs 'uL

rn) lcgrl" (uog-

EL TROCESO r)ri,\\nlrsrs 209:l]

Ji

t,

Desde luego que rales conieliones no implica n.ccsarianrenteque cl a.ceso delirriri!o esr. !ar anrrz.rdo. pucd; rratrl:se sirnptenrenI. Je otra rmageu que qu...i, a", ln.t ",.,. a. una esrancia pro_),..; ,l., rr t t. rn,l-, -.. ..,,. . .t. , ,..,".t,. .,a,- ir'|,..L..,.'I .i...,..:.L. .(/r.j,..,tj ...t uI,ru. L:. .. lvr j j\'o. .,. ., : ,1, ...,,:l,l . r, r. t,,.. ,. ,.,,,n6r,.tu

\ .,.j,...,j.1.,. .., J,... . r.,r..g..r,. .rr .,,,..1.. d,

,)u rtslJl lq-f. t..,-,.I r,\...ri.. rr..,..r.., {, 1 t, 1,i,..L, y.r.6I[J,solucionrs.) En el caso de tn inlorn)a.ion oblenida a rr;,6s"de iaobservaci6n taInbiin drbenlos ser conscienlcs de ior etecios del et-nosralo sobre el audiror,o

De cualquie. Daner.a, esra cuesri6n d(r ias reacciones de ios ac-rorcs, dc los ete.ros.tue el invesriga.lor rienc sobre la,lrlorrnaci6nqL r (. oge pr-de funl^ , ntsJnu.d UrJn pJr r< dc',\'r\e(ug-rur.. I.,....,r..,r..,n.,/..r1sr..,.,:unerL(J "rr( ld-e.r"nJcri/... i^r, . trd:- t., .rrttu.rr.r".t. Lrr.,,f ,",,,.,I \ et|og.3lo\ vcn 1,. et. ro-.re.r. I,,<\1r r., o u."L,ion-..ob'rair'u,r-..o.r,.,p",,., ....,,,o, , ,,u, .e Jc p,r.riclrd"d ) ror .:1,r<.r , .<-t, , J I ,. ru dr \..r . J.. 1..,, iL../.,.loE,. J c. rlrJ \.'I (..r I .rd .a \.,trJ... r. n. \.., (mt'arBo lJ, _e\f ,,.. r',t r. l.\ d, u, .. J"., -, t,r.,.r.,o;r..r.,. \ur.,jraluente d. iDfornr.rcioll rnu] inrpot1r]1rc. Er si n)isrr)a,la intor nraci6itno es ni valida ni in!.ilida; lo quc csri crr lueso son tas iDfe.clciasqL, eru-erur J n.,. .r J. (1t., .r....,i\xri,.l.,m,larr. r(l.rr,. . " lo. "J,, .,,.,,i.,,r , ,{, r.rLi,.J,., rrr. lu,o. r r,,1,,...t(" ..,t. x.r\,....s.. I.i,,.ur.r.. t,L.. " rr.ir ienros csrudiado5 son miliDri2ados o evira{tos.

Al irrerprerar do.unie;ros. rniormacion obtenidos InediaDie inlesrigacirin secrera r.urrbi€n debe os tenci en cuenl! t. nranera enoL( 1", dnrrr.or.. , .n,.,t.ra r-r.e. ,.u.u(n i,,Uuir\ lL. r(luro. pr.dur.Jo. l.- J."r .,(rr. .i,...,r r\. "riL.n r.-rricudo en nicnre uu leeror po(.n.irt, quizLj peusardo simult1illea-neflrc en varios iipos de tecror. EIto illfluiIii en ia inlcrprelacion.].1 lo, uLFnro a d\( Jc toq,..,e r.Ira.,rr o rcl, rr rr,. J. la rr"d..rolr rp\rrLroa -.,.r. - rrrr... Jc t.,rr., prr,.J, , r,, 1r.J, ue. iI\ o. to que drLc auhoue

t, " -.*''".,-' ,-, ,. r. ,, I..r...... ,.1u....1 Ji\ii.,zIol.a.rdo.lr..,t,,fl,, .t.ll.--rt_ J,jor" .c.Lr_,u.1,

roro. De lodas lormas al o ella pucden scr un lefe'entc imporran!c

"-"-r'.r' !l"d J. J,o Dc la mi'm' lorma "n'a1."., l. -i"" r"r,l.ir".rc abrer.a ) en las cnrrevi:ra ' las con\ide'

,]",.",-'."i,1: j ,iar,u,io,lco", clcn.rcr'e ma= alla d"l rol del

' ,., ,,i,. u".,t. l.' punr.' lu"rr"' dc la obser!a(ion parricipan-

. ^11,-i"'

."'1" "". ';

relrer a 'a vllidez e' olosica e' que en lo'

,, ^:;;. ' .;, ;, ,r.l , na' qu. erernoEraro ts(nerarmFnte habri orro'

.,;:i,1,;'^' q;" r.;,; -,choma.p,Jcro'o'f ianiricarivos Par" roj

. . .. . 1 ". el.cr"t ;,r'obablenrerre 'up'raran a lo: de la Inve\tr-

' i i.',,',,r;."a.,-r.l rudrrorru'e r'ru'rza porel he'hode que los

.,,'.;,,'':;.i a,.,.,"rxmenrc ! on\rrruven un pubrrco lomos6neo

;ii.;;;;. caieeona', B upos o r"ccione' sueren esrar craramente

;"i;;;;;Ji.;r"";ieniro de esas aivrsiones existiran redes de

:;;,;;;;;i;t.r";;"r que incruval argunos actores.v.excruvan

"i.,,.. ""r,. ir"r'-"t -,restra 'n el caso del personal de una es"

, uel . primaris:

En nru.lias ocasiones duranre el lrabajo de camPo'.los comentarios

,"i," .1""r*.'p,*"ardo'nor'ontide'a'iones ralescomo'seque

".',:.,.,",".,"^"ii.ut", ast"...' No.\uPrnsoq'e nrdeberiade'in', '',, I . e.. f" o* mas q-.er.t . no le d'sas quF Le he di'ho e(ro'

r:"i,i,," ., "'L,i"'. r* p,ureri.n.le' del 'Pntro no hacran FsrF trpo

;: ;;;;.;;;;t;;;e vo no 'descubriria ra escena' con!6ndore

, i-,i." rli";; JI.. ile -habian

dicho Es decir' contiaban en mi

;";;,;;;;"h.." .,' "onridencias

v no contase a nadie io que me

habiln dicho' @itchcock, 1982:30)

5rLun our n esrc pre\enl" 'e Jirin v se haran unas cosas u otras'

r" ,J;r.;Ia;. .rcbemo. inLerprerar de torma direrente lo que sr

i. ..""r,l,u]i.., r,.o"e'cha'e'en pn'ado'' puestoquelacarF

';, i, ;i.'q;;e, r;ne, .l'rnu ac' 'on

*nd* un 'isnilicado

torarmenre

:';. .',, l.^'i" el (onrexro Por supuesro' no siempre es.obvio s'

,,.,,."'^.'""ir""a.' o ' publica v exi'ren malice: suliles en-rre

,,L.r rr"t.i,. -..,., muv bren el lusar para poder reconocer

.. .,",,,' ",t ii,. " prrvado de L' acciones e rncluso entonces es

ia. rl .qu'voearse.'-',i'"1"".i.".' a. u' enrrev' r. ' pued" que el ernograro no:'1

"r i,,r-r.l.,t.i *a" i".Porlante' IndePendientemente de las prome

.,,..,"" '"^i,* .1 "roerafo

de guardar Ia conlidencialidad' las en-

,*i.i,. a'"r,"" -*iairarse mZs como 'prblicas' que como "pri'

l

l

:l

2tlrrr Pltocriso DE A\ALlsls

210

vadas,;es de esperar que 1a inlorn)..ioIr Iacililr.ll ci.stas scr (o_

ntlrnicada a otros o recogid.t Palr 1a Posrcrn)rid'r.l Kri,].. (1979a)

ofrccc e1 ejemplo dc st, inlcstig.rcion sobrt .rnisor ts dr 1a(lio. Rc

flexionando soh,e la conlidencia o la conliarrza, .l seirli

l-l.sut a 1i .on.Lusion d. qu. lxs tnl, er i!rxs kllcill,rrr ,r, ra cxpcctrriu (le que lo di.ho.Ia,nis q(c l,) qu. sL.orrlrbr I ur n P(rso[a.e.r hablar frr n el rru.d(, etrrero, Y !o \oLnrenlc L'Li irr r.'rro rlc otrtc_

ner re.ono.inri.nro sirD 1rn)bitir. qurzas,.lt,rrt.l,rt

(Kricscr, I97!r:110 l7l )

Analizar la intbrniaci6n en tirminos de los etc(to5 qu. Produceal auditorio no cs, pues, simplcnenre utra cuesliorr dc calculat elimpac!o del in!esrisador, sino rambiirr de cualqui,r. otro rudirorioa que, conscientc o inconscicnternenle, cl aclor se pu(da cslar dil.i-

eiendo. Esro se aplica a rodas Ias lorr)as de inlornracxnr'/ es rrna

consideraci6n cru.i.rl si se quieren evitar las i ierenci-Ls invilidas.

AL uenoot

" Cuaido en el capilulo I disculinos el ptol,lenra.lc la.orrrprcn-sion notamos que es necesalio lcnel en cu.nla cl co:rtcxlo lcr,rpT

ral de la acci6n para que 6sla renaa s.ntido. Lo.lue ltt gcrrrc clicer hace se produce en el contcxto dt'L,na secucnci! (1. inlclacci6n.Si igDoramos lo que ha ocu..ido artLeriornrtnrr: i, lo (lL,e ProbaL,lc-mente ocurrira poslcrior rnenre .orrtn'os cl I iesgo de llega a esta_

blecer conclusiones equivocadns.Por, onl.\ru tcrnnornl .nr,r,J(i., , *l,l' "'rr ' rr.r'rrru'

que su.ed<n dnrr\ ) Je.pue. Jc a. ,c. i-nr. que \n r. 1 ru liJn-Jo sino ramhier l- (-lru\rur"' rrri.fuiJ (n ::.,,, . 'l l,.rr:.l.lo\actores localizan esos aconlecimienros. Glaser v Stt.l ss (1988)Pl.oporcionan un ejemplo imfaclar:re sa.rdo .lc su csrrldic sobrc c6noel personal del hospiral 1r'ata a los p:rciclrLes terminalis. Eilos no-lan c6mo el personal construye y reconstruye las coo.cl)cinres acer_

ca de las trayectorias de los pacienlcs te.minalcs v ci)fllo astas juc-gan un papel clale en la constituci6n dc sLrs rctirudes hacia elrraranr;enro de los pacienres. Adenris, las dcsviacn),rcs resPscto alos modelos esperados pueden (tear prot lenras.

La folma como el personal hospitahrro rerccio.a lrnt. seiralcs

l'n-'ior: Lr" p"'r'rrru l"p"r u"- u'' r"''r'r' r'r 'r"l,..

',.,,,]i-i.'. ,.'.,,,., .;,". rr.,,(.,''-,L,I(' q " " 'u^r'r: ''i

,; :l frl':'lj*:. 1 :.,r::1"';':; l,ll' ::' ' :- ' l:r1 l:"

,ii,'l,rr,::;ir:1liPNi,'i,1,'*r : ;:'rr"

ir,i.i,r l.:;j;;'ii;:iL:*l' lrl : :;;:'lr;'l'

I i'l; :111;:rl !,iri,,ri lill,*li:; ;- I i::i, : ;'; i; 1; ;iii,.".,"- ," ,i,x l"';: J ',''J 'il:l

' :""i: ;:t : ru; :;;J.'"1 :lI:1"'..1,:i'.lii f ;::"' : .', "' ?) a'3 pa\a',. lii ii l:i!Tin, ** "d"

q.. ... h"

;;"fi :rji*,tit.l,*:iiil::i :'.,i#illi*,^ #;*r, ri. i;'.',;r"' ;

".r,,dr!triet. Adcmas' eslos perlouos rLU

ir'il::;i,ilil:* l:rl*ii,i:.,:,*l,i;':l:i: ::i.rrimd\cr:\. P:Ia lu.c'ruJianr(' LU'aI| l.\ \urio.- ,r'i".r,,."-"1o,, su r.n,ner -no.. !'noo "ll,il,l * .,.;,,.1..,,,,, mr-\ drlere tc dl Ll' l urrrnro Jrr

#*:"'.***;+:l,t li:i, I ; ;;;, I

; ;iren Las vidas de aquellos a Los qLie tr: lul.:m;:jil.;:i,: .,H.":"i::l .lill.[,1^,;, , , 11

r,"L'.-,,1*,,i", .,o^ la obvrrc l"rr fa"rrrrf-n'e' c:'d' 'rnJ d' ' '

I l.i,'";; i.n.- ..." r' "'.- :r :::l;.: ;:il']l:, ;illl :i,,". ,-,, .,., nudr, . ar.,rr3, ..' -. ,.; ":,1" ,,,.,,1..r.';", , ..,1. r'^ ,nt"rma'i"n' Cuandu sc 'unl'a

en

, f*r,, H,vrix'il:l,rl::r[..],1;rjIiiif i. I,''arreri'r3 e5 re' omerrJdbtL rrerar :.:,..,"b,.

"'p" roq d,',., r'J"

nrlr entablar una convcrsac'of que vc

212 F rNol;RAFTA

.lel entre\'ist:ido. Lsre trr;rodo puede scr un Dr€rcdo priclico y,jlici.nte de ab.i. la eorrevisra y cr.ar cierte aliDidad cntrc las pa.tes.

DcbcDros re.or(lar que ro sr rratr de accprar o rcchazar Ia in-to,rDacionsinonras br,rnde saber colnointelT)|crarla;sicnrl).cexisrela ienlaci6! de Ionr!r Is rc(i,)ncs, .cpresenlacion.s ]r [s .espucsrxs del enlr r!1\rado .orno .;1r.actL'r isricas .sr.rblcs de 1a per sona odel ]uga| Esro pucde str asi, prro no l, dcbcrrros cr..r a Pio.i_Las !ccioncs csrin l)r.grrli.s.n eonrcrros r.rntoralcs y asros l),,c-Jen condi.id,rr, r hs |,rnr.ir: (lc I().nir (r,,c cll,) sc l,)r,Lt c,u.irlpare el antili s is

(lt"^.,..,La idcntidad de los acrores o de sris posiciones socialcs (cs de

cir, los modelor de relacio,r social en los quc ellos se insertan) pue-den tencr dos ripos dc elcclos sobre la naturaleza de tos .ctaroso acciones que cllos producen. Primero, Ias posicbnes sociates de.re.minan el ripo de iolor racion al que qur pue.ieD :lccedcr las per-sonas Las prinreras alecran claranrenrc a 1o que las segundas pueden ver y oir .rie pr imelzr mano"i tanrl)i6rr dcrerminan qu€ cs Ioque ellas consiguen snber r- e6nro consisuen enteilarsc dc cosas atraves de "terceros,. La srgulda forma en que tas idenridades socjales al.'cran a las accioncs y a los relatos oPera nrcdiaDrc tas per spectivas parriculares que poseen las pcrsonas situadas en dilercDres posiciones so.iales, p.rspe.livas quc Iilrr.arin su corllpreDsiony conocimi.nro del mundo. lin p.rrticula., la inlerp.craci6n de 1ainfornaci6n disponible a una persou^ probablemenle seri setcc-cionada y sesgada d< rcucrdo con sus irrtcrcses y pr.eocupacnnlespriorirar ias. ln.lusire, Illcden erisrir ingredientes rada .lesprecia"bles de delbrmaci6n intencnnral D.treDros tcncr.laro clliles sonlos electos de Ia posicion social sobre rodas las clases de intorma,cion, in.luyendo los inlo.mes apor ra.los por la obscNacia,n de tosetn6gralbs Eljros r.rnrbr.n o.upal posicio0cs so.inles rrarricularesv lo que cllos obserran y reaiirrarr. y cl conro inrcrpr.etan la intor-macion, es!ar:i inlluido por aquallas.

I-as inplic.,ciones quc Ile e la id.nridad social varjan basranledepcndiendo de si Duesrro int.ras .oncicrne a la inior n)a.ioD pro,frdm nr J,.h..u,l .. .r,,. .n.u,...r.,rj,J\,,,,..r...d.d.rs dr lo que un ..lrro o:1ccr(io no' cL.. sob.e rquet lugaf. tqui,la posicion social pue.le rer h..llrs.r d. ta igno.alcia respccro a

Ll- l'RocFSo lrE A|!'\Lrsls 2ll

I ,.' n,' a.ro5 r(m. . 'l'l i"su Llrr<:( lc J< ' l' rtriurnr"'LJrr \

',',,.-.'.'"...-'' r' *1'l;' a( l' rnl'rrrr'1'runryrihr\ qu(

' ;..';, ',.;,, ,;.;;o ro ouc ie hu:r. e' rniorn.riurL c:te tipo

.1. .a)isidel:cior, Cebe €srar presenre 'u la seleccit'I de los infor'

::,;;:.,;:;,;;i;;;"o.i"n.. q"..ito. ao,l asi co,"oen ei '[ralr'

:.1i";;i;i; *i;;.:;; ,,.o"ea"nt" a" o.u' zuenres Por otro rado'

,i,'"'l- -' ,,.**".1'. -r'al'ri'a l'' rusrcion 'o"ial va no Presenra

,"''.'r:1,.,:i: i:;" ;":.t;; ro, "r.onrra'|io cs L'ln (rrmcnru cr"rc

,.ll , ,;:it .; a",' .r "i',.,i'L * r'*' isamenrc docum(nrrr 1rs Pers'

,11: fi'.,'l;' - - l,'",a"-'.. Jire,en,es posi,ione' 'ociare''' , ,'"" i',,,". i" ir "-'1,16

s, " r's dos lormas dc analisir:on

' "i.'..,,'.'''".. """ ni"p.-i"" necl'os en terminos de los (ua'

,-i.r:; ;,.;';';i""* rj "rra. rn er'a'ode rd rnrorma'ionPro

.:,":, : j: r;;;::,,;, :., a.r "'',"c,"t...t,".on.ti,uve ra e"encia

de la rellexividad

( Lu tnlidrcktn solicitada

Lr! ,noc n'r rro 'lc l' iml'orrancra de la po'i' ion 'oLul dc'lo'

-,.,.."' ',, .,."a*. aire' tamenrc al rema dr la ' vdlida''on sor'(r-

;':;, . ;,;. ,..i." .,ue cn er Jnilrsi\ernosraLi'o rrene- un. Papel in

'l -^. ,, ",r,.r 'ece. 'uesriorado' Alguno' ernograLo\ h'n argu

, "'l;j" ;,;";,,.;'".1,. .*.i"t para ra veracidad de tT"',,r-,,,.. i.".' *..U.. ti lo' acrore 'uvJq ' reencias v comPorla-

-., ''-' n..i*a"^ Je'"rihir, reconocen lJ valide' de dicha' des'

.r,r.,.".:.. ct froporiro e\' enlonce' eqrablecer una corresPon''r,; , ,,',." la riiron dc las cosas lue rienen los soci6logos v la

.,1. i,, ".",i",.'la. i.'-a que ,F pueJ' comp) obar hasta qu€ punto

i.. ". ,,,'. ' ,..""'. ",, \ e)riin de acuetdo con los rurc'os emrluo'

",. l,* ,"i"to"o.' (Bloor, l9?8:q48 544)''- , - ., '",".ii,,ol"" sobre la roma d" decis'ones por parle oe

,". I ."i.i:'.r'r=i,' .' L,.rirnolaringologra Bloot envio a rada e'pe

li. ri.l, * ;"r", ^;a".crihierdo

las pracr icas de los otorrt nos aconr'",,,', ;;,,'";;;;',".n 'a que 'e lis soliciraba "leer roJo el intor'

L:;"-;.; 'i;.: "ondra

' on su' propias imPre:ioncs sobre sus'li:,1,."' .r,"r.,". Posre'iormenre Bloor discur!a el inlorme cn

l "l:;,1. , ,li; .;; .;;,'a."'.. e1"' *r'' a posirivamen'c roc re

,,1 ,,i.^.lcl(rer.i"ro . rlgtrros do' oIe' cot roborat'an mr\ o(\r ' P

t:,,::,;, ,.;;:.,r;^. '-."' ro' quc no ro hacran ro di'curramo

,,,L,1. ..-"*r. !i^.afl.;s hasta conseguir su aProbaci6n" (1978:s49)'

I l.+ 1.r \o(jtAltr\

Usando una e!rrat.gja dilcrcnre, Btlll (l9rj2l, e| \1,.srr(li,) sobrccoDlprchensibt. r.roo1 .1r Beachsidc, orgaliz6 .1,^ s(,Iirurios, atque convocaba.r los prolesioualcs dc h escucla \ trLrr. 11,s cualespresentaba sus rcsuirado!. I-a expcrjenci:r d. Ball tue l)lsr.rnre lnc-nos exitosa y lluctrlcra,.le lo rual i)ode tos exrra.r lrL (o|clusioncle que, aunqrre e\isl. cicrro rririt() cll csla cstrrreeLr, esrii lcios,i< <sr:rr er.:,r, Jr 1, -r 1. ,,..

Lr lentaja de lrs ulidaciur.s soljc,rrdas (lc5(rn:r.,r el hcclr,de quc los acrores que partici|.rn dc los a.onrc(inri.Ir(,s , c.osidosen la inlolnraciorl ri.rdI .rc.cso r uIt conocillicrrro \li.iolal de]conlexto -de orros hechos .elevantes, de pcns^nricrros que ellostenian o de decisiones quc romaron en Ia epocl .lel rI?tIio de cam-po, por ejemplo- qu. no esrd disporiible par;i el crrrogra{o. Adc-nl,is, ellos rienen !u propia experiencil .lc los acollrecinrienros, locual puede ser de mucha importanci:r. Esras cvnlcncias adic;ona-les pueden de hecho alrerar la plausibilida(l dc orras lrcsibles il1-terpr cra(rones (le l. rntormJ(;on.

Pero al n1ismo riempo sc debcn reconocir-las linrilajiones{ela validaci6n solicitada. Por ejenldo, no podemos asulnir que cual-quier actor sea un .omenlador privilegiaclo de sLrs a..iones, en elsentido de que sus descl.ipcioDes de las inrc.ac.iole\, rnorivos ycreencias estcn acompanadas por ullA g.rraltia dc !efu.idrd. ComoSchutz (1964) y otl.os han nolado, s6lo podeNos caprar .t srsnilicado de nuesrlas acciones rerlospccrilanrenlc.,tderras, c!,)s signiti-.ados deben ser reconsrruidos sobrc lll basc.tel c,j!r.icio dc l.r memoIia, no vielen drdos de lorDra inme(liara. y ni snjui.ra l.revidencia liene por qua esrar necesar iamerltc pr escr rada 1>t r ta mcmoria. Gran parte de la acci6n social opera cn ui Ili!rl iur,,rs.icn-re, porlo tanto los aconte.irnicrros pucder rro allorxr.n t! nrc roria. Asi, en el .aso dc los cspccialisrrs dc llloo,,,ro lrotlernos dar.por senrado que ellos son cohscienres de lor llrerodos.luc usan paraton)ar decisione!, o qLre puedcn r.crnocerlos inlxlil)tei,reol. cuando alguien se los plesenra en un iniorme. Si biljn es cierro que losactores son infornrantes qu., Iosi.arncurc. csrrtrr bje i,rlormadosde sus plopias accioles, eilo no qujrr. (lecir quc DOsrn,r la vdda.labsoluta' y sus infbrmaciones dcben scr rnrliza(l.s .,,ruo cu.lquierolro lipo de inlbrmacion, sin pcrctcr de !isra las anrclazrs qrre evenrualrncnte presenrcn a la validez de 1()\ daros.

Ello se rcfuerza si reconoccnlos que prr.lc 1en,rr inrL:r.[s cn mal,interprerar o.lcs.ribiI er'roDern)ente sus a..iores. o ;rr.l(rsD en iren contla de las illlcrpreilciollcs chl)or.rdrs rror el errroalali. Tan

rir p rn.riso DL r\,|-l!ts 2I 5

ro Bloor.onro Ball senilaD quc los acrores gcn'r^lmenr' in(erl)r'r- .lJ ..,.',riJ'.ur' ''d rLr',1. 'u .l r.r'nr' 1- "r1'" t

!cces segi,n .ritcrios quc diiieren dc los cnrfleatlos por c1 erD'gr 'r-l. lll- . . r ^, .i, ,ttl . .. ono _ ,l r<

llabia espcra.lo quc los .sPeci:lisras r.sPo.di'En ^

nri inioDn' dc

manc,a iin,ilar a la quc trlili7rrit un.ol':sr acad'm''o cuando lc

b-,.'.d.. l(.' n'.) V''r'"n"'1"q''i.1.., ,.r .p.'u F Lo. ur'1Jo I o rLr ro d'' l.' lur "'" luP \' ' Ie "l

sospcciaba <rue alguoos dc lor especialistas no sc habian lcido 'lnrlorme sesnn;l esPiriru crilico que vo esPeraba' Senti que habiitn

leido el in6rmc .omo Podrianios leer actualn)ente un rratado reli-

snrso.ieL siglo.liecinu;ve, con una esPe.ie d. inreres sulerficial )

rlistanre, shtiendo quc ral vez riene uD en.anro Peculiar pero sin que

*, ronrenido sea lo suiicientemente motivador cono pam sentirnos

oblisa.los a deiinir nucsrras creen.ias v Pricri'rs de a'uerdo con

" eicontrasre con el. obviamente, cllos no esraban ta'niliar i2ados

con 1as con!enciones del criti.ismo socio16sico academico v esraban

lan s6lo marginalmenle interesa.los en el contcnido dcl informc

(B1oor, 1978:550)

Como con cualquier forma de resislr'o v arnlis's, las apreciacio-

nes solicitadas del-informe del crnogr^fo hab"rn de ser matizadas.e'unla oo,r.ion rcrraloelo\a.rore')'Lr' p'r'ep'orI d' " o|a'1,."-,r'v"ilg..Jora.Com lo'd'.rore',1,Bl.or.p:eu'rren.r r.D sJo un interas marainal. Los prolcsores de Ball, Por orrohd.. .e r,j. \riror a lJ empre. rr. Je , nrrsi3'no'f"o r.:,.:lmer lP F.re r"nbtPa.'lJh" Jirer.''men _ rr'a' '^r'J '

s,rs posiciones soci^les

AL,reurem(nle. mu.l u d' lo' pro '''o e' 'd ' Jr' r(rr ''r ' 'p 'o.,oe,x\ rn,n u(Jr,h, n qur '!lP! rJ :' Jo J !

'' r_' 1"1 rv o J ' u' d''r\ i'1 "J". Ilulupo.aulrngunJJrusro|ot' lxrcnr'ri''rL_ro'sr''b', ri a,,J.Dl,, re-, o-uorelo' arb' n.erro'ser' r"le'del _ptt'tl'',',, r,"",,.;.-" erno;.dru l'!Drd rJn l' re' rir"run \ "1Jl '' d

las ren.tscias e."..aLs rul conro vo hs habia vist': l' l'rgo d'ni rrabajo dc c_ampo cn toda la escuelx, lna \ision Parro'nmica' El

r'."'..',1 J-|, en,",e'po"o. de'"''" p'r'' u'' \'''or' dc " "'

".. J, .l, l: 1-'.1".ri'" Prrril'Er.dJ 'l'' Pl'o' '' rJ_

I

1

IIJrl

adt,U

(Ball, 1982: l8 l9)

LIL Pl{OCliSO OII INALISIS 21721.

l-os prol.sores rlc tlall rntdprtrtron sLL trnbajo critic:rD)cnri,) e\presaron sus duLlas sobre la rrlidcz dt los rcsultados.

f.il relrosli,ncrLrr.io., pucs, Irre(1. se. alranrr.te pr,blemitica.l,rdcpeodicnr.:rlrenrc de si los consrLlllirl,,s sr)n entusiaslas, indilcrentcs u hostrlts, sus r.r..i(,r.s r,r pucdcr: ser ron)r,,l.rs.lirccta"ntnte como unr ulith.ior o.oDro i'.a rrlirrrci(ln insr^rrtarncrs Jel.,s irlercnciailrl ol,stnado.. Nl!is hito,.sros pnn:lsos de !npucs-'r "valrdr.ion" d.b.rrtr11 s.r.oDsrd!r.(los.on!) un. lrctrte miis..'r.iqir i r ,'i ,,.r't.rt .r.,,r.'..

.t- -a.. t.a tln rnacib :

Lavalidacion solicite.la rcp..srnlr ura.sp.cic d. lriangulacion.Su valor.onsisre en conrprobar las inlcrcncirs cxt.ai.ias r pa.tirde una fue re d. inl.,rriracion nredi.tnrc el rccu.so:t orra luen!e deinlormacion. Dc niancra nars scneral, la rriangulacion clc las ltrcn-t.s dc rnlolma.ia,n .onllela la conparaci6n de la nrio.Dacion refe-rente a un misn]o lenomeno pcro obt.nida en dilereries lases dcltrabajo de campo, er rlilerentes prrntos cle los ciclos rcnrporalcs exis-renres en aquel lugar o, conio ocurrc eIr la !':rlidacion s.'licila.la,comparando los relatos de dilcrenLes pa.ti.ipautes (inclLri.lo el et-noSralo) enluelk,s en el canrpo. Esla irltima lorma de lriangula-cion de lutntes.l. inforniaciiin pu.(le cxtcnLlerse in.lclinidamenteal mosrrar

^ cad.L acior los relabs dc los ot|os aclorcs y recoge.

sus.ontenrarios sol).t ellos (Aclelnra , 1977). Esl;r p.ricric;r denran-da nrucho tieDryo p.ro, a.l.niis dU propor.kmar uDs .oDll)roba.i6nde la validez, Iarnbian pcrmit. p.olur[lizar nriis cn la dcscripci6nde los signiticados so.irles.\isrenr.s en cl lugar.

El rtrnino "rriangulacidn, sc deri!a de Lura :olalosia con la na-!ega.ion ! la orienlacion. Parr alsuier qlie quiere localizar su posicion er ur mnpa, Lnra rola s.ia1 riric.rnr.nle le into.na.l sohrecu.il es su punro de localizacinn a lo largo (le una linca. Co! dossenales, sin embatso, s. fodri dclii,r con cxactiLLrd cuil es su po-sicion pues re.d.a dos t[oros .lc rclrr.n.ia; esrarn en el punto don.de se cruzan Ias dos lineas- En la in!cstisaciorr social, si rrno conliaelr una sola versian de los hcchos cxistc cl Dtlig.o dc que un cuorque no haya sido delecrado en el proceso de recognh dc il]lorma'.io t.nga .onx) consc.uenrir Lrn !niii!rs inco.r'cclo. Si, por otrolado, dN.rsos upos d. i,rlo,rr.ei()u !l.vrr a la r!isnrr couclusi6n,uno putdc conliar tn poco nras en las cor)clusiolrcs. Ilsra coolianza

.s1i r,u! l)icn lun.lada en Ia mcdida cn quc dilercntes iiPos de in

l>uracron lleran imPlicitos diferenles tipos de error'r:*i",",, or.o" "toi...te

triaisulaci6n ademas de las referentes

a rai 1.,,:,rt".,le irtormaci6n. Pilmero, existe la Posibilidad de la

irirngrrl,rLi6n entre difcrenles invcstig^dores Si bjen la invesrisa-. '. " ', t,,in nu e\ una flrcl'.J r:r'r un ernogralia la intorma_

.i..,,."".,.1,. to, dilercnre\.brerr"Jor"' mds que Iacjlirar l'',J^ cunrn rP'ld dP malcrd 'lue

alrarez'a \omo unr

.o.s (... i ,n,l..l. t.. omnlenrenrdrro'. rulerentes a dilerente" as

",. i". .r. ,.. l',-, ",t,trrerr" lueares. Dc roJa' lormas la invesri-

r-.;,,, .',. ,.',,t".t. , e una buenr opolunidad para la rrianguld-

iio. cnt'. inlesrigadores. Por supuesto, para maximizar sus

oor, ,. , ' taJ, lo.;btcrvadores 'reberran ser ran diferenres cuanlo

i".,,. ""'lr,i-.

*, "i,''.p'o. advprand. en el campo roles muv dile-

rerrr. \(.:ur. '., "*Lr.

,n" rr iansuldcron oe racnica.. Aqu,, se , om-

.r,.-r. '"i..,,r',"" obrenio. midtenre direrenre' r6cnicas Cn la

il,'.lia, .. "," ..rt Iecnn i\ suponen diferentes tipos de amenazo

" i" '",,,r- -rr.. p*porcronan una ba'e pala la rriansulaci6n La

er nr,. rJl d lr.' ucnlenrenle 5e conslilu)c !omo una combrnaLron oe

i.., i " r-,,,. hJce Po'ible t ompr oba r la validezdedatos proce

.tentes.ic diiercntes i6cnicas a traves del l.ecrjrso a otm t6coica'

p...j..pf".",* t".Uscrvaci6n participanre, Las entrevistas v los

r,, ta LriJ!Erla.i.n, nues 'e.ornnrueban las relacione' eri'-truLc. (,rrrr 'u"' .oncepro\ ) lot in'lirddores m"d'anre cl recur\o.-"i:". ,.,1i.,,'r.*". ror ejcmplu, nodrmos romprobar la\ inreren'

c i" .,u( r' I a', hccho a larrrr d" una ' orv"rsaci6n en una sala dc

.,, r,,'",..1,*'r"perspecrivas'omoPro'e'ion'les medianreel

...,,,cn J, ,., rnl.rmrcion J' enlrevi:rt v 'noLacrones

realrzaoas

o-,r rr. oe l- obrrrva, ron en la. clasct \o obsrante la lriangula

"ri" ,,, , . ,, r pr u.ba .rmple. Tncluso cuando lo' resuhados enca-

i '". -it',,. '..'.i,r'- ",nguna galanrra de que la' inle-rencias impli'

"-,.i , ', . , . ;. *.'"". pueJ. ocur r;r qu' LoJa' las inferencias (ean

il;li.i;r, q,. ".,," .."ulrado de un eirol sistemitico o casual' ellas -t1.",:n a ia-misrna conclusi6n incorrecla Lo que Ia rri2ngula':5n

l1 (ombina, ron de Jir'renres liPos cje daros' per s"

",,.. ,."' fr,".,, ., rnlenlo de r'"lacionrt rrpo ' de daros de forma que

..iu."""",., ,..1^" p"sibles amenazas a la validez de nuestros ana'

lis is.

^-o s. dcberia, sin embargo, adoPtar 1a visi6n ingenuamenle (op-

tl*i.i- .i" q." r" ".-bin3ci6n

de inforniaci6n procedente de dire-

tr8

rLr.r, s rLrll! -.r.,tri.L..J . l..jIJ,"L,l, ,s Lr,- ,r,,,. ,, I. rJ \,, ,t.r, . ,,.. rr"r,,.c h:]l,.r.,,J,,J t)1,...t. tttc,. , ,,, i..,...,1.,,t.inlor,ltla!ion puedcn ser dcrrasiado inrportan!cs t.e kr tlg!l) pro-porciona un valioso c.Jr)cntLrrio a !sle .cspc.ro. Ir)!c,rrsurdo dile-rencias sexuales cn los jucsos.l. tos nirros, eIa .cqisrra ir intorma-.ior. fu,,n<(1,,'J, .,,..riu..,.,,.,.,,tr , t., 1ii., .....,;..,,.inn)ur,,Jil.-11 rj.r:,, .r',. I(.,I,.. .,. . L...,. t,.\.,.,..,, .,r,.. t,re'lc::' l,^ (1... r.,. , . , |

. . I .

i . , | . | , . . ,.. ., ,....... ,.rt. .t -, ,.._., rrr.rurJl.zJtlt.,,,(r".r,,u(lIt.,,,r.,..,,r,.,,.,,,t,....,.r..,,,: ...t.,...'undrmentJrn.s.updIerl,]i,.,, e,.,J v,.r.Jr i..rrt l:,loL.na-ci6n que 1os niaos y ninas dan lobre lo quc "haccn no,.inalmente"regislrada en su cuesrionar.io mllesrr.a mayor.es dile|erci.rs scxua-le. que )a intorn)r.,on s.Lrr< to que u. .t,d. ,, , , q;"spar("e en lo\ drar:os li\.r.\ i., L(r, \u!i<,(,t,.( t.,, r,--,,,r ;.,,ab'tracr"s u inconJi, r.natr- j1r udJ,, I riilr c\r ..,t,.,. r. !u. r eipu,r.den mAesrrcch",rer,r(a ta. pur.-tcion,.que t.,. r..r or,:r. ri.inen,le la, nornrar "ori"le.. qur t.," 1, ,g.rr .:,, ,1,. ,,.,r,,r. ..,., ..,,,,,.,".\ Jeralladr. I j98r:2t.).

La lc.i ron ,1ue 1oJrnr,, ..,,;,..r<.,1.r.r..: \../ ,-..,...,r.r r,,inlormrcro ,,un." J.D( \ I ruIrJ.t.,. o u !.ru.,,1..r,,.,,. i .,i\n,r.Es enganoso lonrr unas.osas.onlo !cr.la.te.as v otras.ono lal.a.. Frr rtz dc r.,, e.rrr. tr I r,..rigJ, .,,,,t. I rr ...1r,., oqrrld tridnguld.ron llIp'r, r r u., -,t-,. rl ru, :ri. .. ..,,.1...,t,",'..ilas inlerencias sotl vriliilas sjno.te dcscL,b,ir.lut irrtcr:ircias son\rlrJds. D( I1a.". \.Jlr r,,r.,r .1u..,.. I r,. ,t. , u r.i.j, r.,. , r. ,,,..tr..sporZ(lJ \h (tqo:r.ut'r<.i,.,f ,u1.,-..,ur.t, .,,,.Ii|,.|,jIr.rj,Lr,rl.,\para la invesrits!cion rl, ,.,nrt,., tr.,. H,,A(r\ tr,..rt".-r.,Lrrcla obscrt", rO|' p.' i, rt,. I.,.\ 1.,.,, ,,r.rJ..1.rr,..r.r...r ..Ju ,.rreste sentido. Eslos rextos \ orros snDihrcs soD riorlrrli!er e.iiu_dos. o tien para abogar.,por uD Dreiodo cjr conrra (tc orro. o bienpara rccomendar l.i coDbinaciinr dc Ltitcrcllres Irirodos, p.ro Lie-',cn una |cl/wr"i:r,rLlr.o rr.,r. t,:.r.xi,t ,,.,rt.. ,t,..i...,., L,:-r.guraclon I el lr\rv!.

"Las rcorns y el ofttado coDtpdlnti\)

Los ern6gralos suelen ser rcricertcs p.ra ,.tnrjrir qre uno desus cometidos es la pr.cxlucci6ll cle nroclelos causalcs. li; Derr,:,: o.e deLe, no hal J,rJ:1. :. t.,s (L j ur:r iu. ,.\ L,i sll\i,r. . .(t rLu ,,,o

c

1l- IRI)CLS() l)ll A\tirsls tr9

,, . .'..."'..:'Li r r, ' Ld . I r' ''r 'J'.'i"..'N. .r*^" i., *r"s rc'lelos si bien quc no siemlfe e\plicirr)s

i,'i," . ,i",,-:i,Li",i ,' cn ros rera,os Ltnogr;iricl's Es

,'','",,,,' .,, i" i"=r, .. i- \ ' n'rr..' i '' r' rxr' nlol r" 'r

., , ', r1.,1 ",,,,',''' trir"o- 'a Do\i''lP ' ''l'r ' '

.,, , '.,, ,:."i." r'' r' 'r"r''' ' t'Ir''''l-*";,;;,,. ";i"';,;;;.i.o n,.ro.ro gcn'I:'lr p.ra probar ras rcraci('j

.,.1,.,,r , .i',...,t..,,,n,,''' "I urrr''" hr 'r' rr'

,'.,,',i",.",r. c'r.r,r'"" 'i" lu p'L rrr'J' L' l/ ''uri"' n" i

" .,",,'"r i,.;",lil'renre .'r. r"""'''' l'l'"" -r-.l!";,:,lc"n.c r la iueiz"'lc l'r rela' rone' nropur'ra' poi '':'*",. Yl'l'cr.ionicl metoLlo.omPdta ivo es ^l '\peli-n nrr' ' 'r' ',' :1'. ' \ds lr.zo' "'.ncii'_'. 'un'r'Le rn rnlrodL' rl

, ":; .r;;" t.,,;,:,;

,,. a""i . a" o J q, ( es ,9 " l^los arpe.lo' "on'rder:.1o" relc!atr'r' \lJarFr'e'do '

''nsta' L' ' u

nre' par " or ra ' ''"'b'e" erplr' rcronr ' t ' "'

ll,'li'-1,,r""i"i,. r".'.,:i^nr' ",i" i'deno'con pr-b",'""',ii"", t".r". Dre-unra ,(ld,,un.au'tr1 El 'trPriaen'o;l.;;,'o;;":ac;r.ur..r,,!ar,Jp,de,u f,eiri'JJJ oor r ?'

ll::,::.",;"i.: ;;;," nur.:r l.d. m.' "- a 'egu o. J' qr

"". i-;i;;r; ;i;i;, i.' r"'i" ''a" onr -rrd ' f

'l (ror " \'

"'':"rrl' "'*''""'or 'unur \'o c'i''ro' "i'or

fFi 'L r"' ''ri''ll;liil:i:;.,I;,"'.;'.ia', i.,r.a' "in!'o"rer'\" re e -r^

,:. , :.i;;,., ,rr ,.. ir o, v r'.1, i.J qJr '" re'r

i,, utilizaci6n." il'..i"'i" -.,,''i' ., cn c' erper'm'nLo romo m'J"lo d' :r \' '

,,, ;, ';,i'.;";,1';.

; ';1 ,a. . r" r"'."" ro qr ' Br' rP, ro70' 11 icn'

".in^J. "i .,l..aa. .lel estucio nni'o' Mienrras que' como arsu'

-".i"-." .. "t capilulo I cabe usar la ctnosmfia para somerer

",;:,;:, ; ; ;;,.iiri.".i.., r:** . :i"i:,:l';:_f i;.T: i:

das ias clnogr^tias sean, o necesiren ser

. rLqr. 4ue e'r"'.imlr n "nr' r op"r'roner de- rrp'torrt r' ',.";".,":;":,;," . molclo' r riror'gr"''-13' cl"bo rda <'-

".:..i"i j"

"r.," a hccho de que las etn's*rias son esta'rones en

;i l-'",i" r^-l l. r"orrr. n, c' ob"ga'-i;o qu" e'(t1o;rJro r'1c'r

],1.r" "i'.*..' rJ" "" un esLu'l;o par r;' tr'r'r' se rue i' d' ir I o''' e

l,'lll".' "".,",r-= . ^ r,," o',o' inre'rrg"Jure: rd ra-ea d \" "::.;:.:' ,;l;i. r.oi'.o. De ro'r.' r'rr'' r deh r"t dec rc que " r

.r,. -- J.r* rodavra e'trr etter'rndo err \ano' A eqrP rc\rPcto' r)

i.l:,.ii."::j "l;;;; ; a".on,o ,n rodo.u,-" u a,o,-"r incru o m

120 r:r r\ior,ti^r,t^

s.da .le "irrrrl,11)1rA a aIri.otr tr1,r, la qu. .ti.ig,11,\ri.al,a Lo aud(r970)

Ha hat)1d., alguros r.al).rjos .rD,,g[ilicos (1Lre haD cnc.rrado losp.oblerras de la \crilica.ion rcorn:x. El pro.edinricDrr) Dorlnatlnenlcadoprado ha !ido cl dc la in(luc(ior ar^litica. Ilenztn sub|aIa tos

1. S. r.rL 7r L,Ir l(ir.r l.(n!) rr rnry t)rr.isr rtrt t.rurrno rser erplic.d,,

2 ilr lorlrula utrr c\pli(.io. lrLlfuliljcr (1. es. irrnnncnoI Sc esruJia un.asu a 1! luz .1. la hiporcsis cod et objcto dc

derernrinar si l. h,forcsis rrcNlr.on tos he.hos cr rs!.aso.{. Si la hiloresis rD .I.ljtr (o,, los hc.hos, o bier) s,.,r{ornrula

la hipolesis o bieD re r ed.li.c cl l.,ron,eno a er..xt)ti.a.lo. dc fo, maque el .aso s.a erclui.lt).

5 P!ed. ro.scsuirsr una ..rlir!d f,o!isnuit desI[is dc queun pequeno .iftero d...ros haya sido eraminado, !e.o el descub.inriento dc c.ys .egarnl)s desaprobaril h cxpli..ci6! I I cque.ir:i unareformulacio.

'i. Se .onlinl. esrt p,o.edinrienlo d..xanrin., .rros rcdetinjen-.lo rl fenoheno r rcfor.tr,l3ndo la hitorcsis hasrr .tue sea .srablecidr una ,elacior u.ilersai, de iorn,a qu. Dara cad,, .aso neg.rivo seden,an.lt una nucr cdel,rL,.nnr o relo nulaLl.tr

(L)erv:n 1978:192)

ExisleD rciari\.tr c r. po.os cj.rDplos.te esLe rnato.lo cn pr.icti-ca. El trabajo de Crcssc\ (1950)sobre la .!iolacion de t.l coniianza,es un l)uen cjcDrplo, asi .onb el de Lildesmirh (19171 sol,re ta adic-c,on ;' las.lrog;rs.

L,r in.luc.iori arrliri.a lu. ini.iaLI.rrr. d.sr.r()Iada por Zoai.cki (193'l) etr opDsicicjD cxpli.ira a1 In6todo cs!a!tisrico. Znanie"

cki .le.ia quc era e1 \er..ladero rnarod.,.tc las cien.ias Iisicas y bio-loEi."'. )'ruriJ:, ,( 'r ib. ., ., I.( r-r...,j -, .l ,,. .. (t . rU,.producia prcdi.ados uni\cr salcs, no probalrilisri.os r.wo obsl^;te,il argumenro d( ZDa[iecki !o.s con!.nie|rc. Or[u ha sefr:iladoRobinsor (1969), al rsrablccio unr disrincion delrasia.to r:rdical en,tre ia inducci6n anaLrica y el rrirqlo esradisrjco y, .le hecho, j:r!:rt-crddJ .lr ,.r,...r I. L f:r... r.r..tu,.r. r,r,,t ..d .. or\" idr, LliL.r l .l, ' . .r. 1. . ,nd.. i.,ronecesarias e isnor! la cucsinfi dc las.oDdiciones sutici.nrcs.

No obstanre, 1a in.llrcion anatitic:r pucdc consi.te..r lanro Ia!

i.;&

rL PROCESO DE ^NALISIS 121

..,,(liciorres nec.sarias como Ias sulicieores' corno muestra cl estu''"-.,1''ri:^," i.zs, r"l,re lo. e'peciali'rr' en ororrinola'insolotra;,';- , '

,;. ..;. :1," n"' r,. "'i*"a"'r^' \err''c:ore' en er"nPreo

1.-,,A".,',.,.'itt""i-;" cl instrumcnto quirlircico urilizado.PaIa

i:i,,1.,",: i"i,,[rra^r". v tos ganglios. Para e'tender estas variacio'

',,' ... ''-,. ',ri,", invctris''cron :l' 'r'a del prore'odc romede

.i, . ;.,",...i ,.1,* ,,,. ",..', '; Ju .rre, i"lsras oror rino\ nd r a rer

:;,:;;;-,il:;,;;; .) ".o d. "t'"o'to"';ttectom' Et prccedi

nriento de l]loor fue el sisuiente:

!, ".i'-lucror (1"'ilr"aba Provisrorralmenre(odoslos'asotde' ";; r;;;.;:;;'fr''i" ' r^ que se rresaba roor.eiempro'

ii .".i r,,,,r-a"i"' ;np.rrodode ri"ramienrocon trntibi6ticoq):

:,,." , ;";,.;:;;;;;is,on cr,ni J e inrer!encion eran denomina

.ltrs u.leI',r ras disponibles ', .. *,.in"f," la i'llormd'ron sobrr roJos lo' 'asos de un

,.,.,;,'r'-t, J"",-a. "n1 c'regorradi'ponible' Paro int"ntarPro'

" i',',,,," :',*

",.,irronal de c ,racreri.ricas , omunes r la careso

;jl .,. '; ";;J, :";;;ii"' a. r" ri-'"'i" dc las recrama' ione' de

i;. ;",,;;:;': ;, re.irr.,ros de ro. "ramen"' crrnicos' e'( )

'' l'''i;'rj",;ri;";;;a,suno' ca'oscomo desvjanres" Esdecrr'

.-, .'i" r,' .,.,.1' ;"i' "' ',, ' "'" con ros orros casos de ra

., -.,.",. . rrr d'sponrble F'lo\ cr'os des!idnres

';: , -;t',-,- d,Jr modrliLJr lJ li'rJ de rdrrcreri\ti;:,, ..;' ;,,,; ;.r a(.modar (1 que de orra mancra serir caso'.,-: .,;"-,"...'; ';';.;r1,."' .r "*,"., de crasiri(acion dt Las c'

'"' i,, .,"r""r., ..*. te deta"roilaba gr"dualmente la estruclura

"; i; t-";; ;,;;;; tncurporor rodo' ros cJ'o\ observados" ll ''Jr "'.i,i"i.;..".n,*u. t.'' *''s"rias disponibre"' bu-*

. .'lu .qLerlr. tara'lerr\ti'bs 'l' los ca'or que I'reran corrParlr

,r ;,, ;,'. de una 'arecorra' v aquella' que defin)an exclusita-

,",',,i.,,"...""'",,,. ero"l e'ro' e'd*rdio'rue Ia\cam'Ierisri'dt.,,.".,.",r.. ".;r

.""..,., """ v quc lJt cJracrerrsrtcas orre'en

",''1",:1 ,'1,',, ' ',rr' r""''"' p'* g':n''u' und u orr a inrencn'ron

""'! 'sorrr. ro uu"" ae esas condiciones necesarias v suficientes'

, .,.i,d:' '; .; ,.*lraJo' c'inicos Bloor 'lerrro Ls regl"' de

,.'.,-'.r. a . i''."* prra 'ada

uno de los rhnn os'

;' L.' ;:"-.;;" 'udr'. "e habran apri.do la' reela' v te'

. r,n, trJbJn nar. inrcnr'r d'rivar el crilerio o el "proceormrenro,,1:l',1 ,...1".r"a;*r un clinrcu rara aoli' ar la resla a lo' ra\o '

?1)

7 P^ra cor)tplctrr.l aDilisis, Bloor rcPcttl ios Pasos .lnaliti-cos des.riros p.rla rodrs las raregorias disPonil)1,rs dL rr([ nl'dico.

D( e.,J l.rr.,r y Ir'lr.' ',,,.l ir,rr '.'l.'rr''r.'." ' 'l'''r' i\"de los procesos de Lorla de dtcisiones y rlc los rr it'i, i')s ustr(los po.cadr uno de los ilocroles.luc Bl,!,r esrudirl)a lirllc ')rras.osas,il lirc capaz de do.urnenlrr h^sttr (1t,t Prrtlo l,,s rlL[Lor rs euLrlirbalen reslas idioslircrLisi.as y eir .,rri,ras PrlI Ilc!ar los casos l-r, cuan-lo un nridico parli. d.l supucsto d. quc Lr |rcstrrfia tle rrrr rrinoen la clini..r era prirr.r l&ic )a cvictencia dc qu. al Ir(cc.ilabr se.operado, orro m€dico ponia n,ns enlasis en la historia m6.lica delpaciente, examinrindo)o y elabo.ando una inter'pl,era.i6n ruv dilerente de los signos clinicos. Aquellas reslas v prorcdirni'rnlos de

diagnostico estaban, como Bloor moslrc, inser.tos en rr(inas dc ges_

ri"" d" l. cons,ltn.l podriaD scr inleridos in(lLtcti!r,lndrrc mcdianleIa observaci6n de las consullns.

Ademds de la inclusion dc 1as condicione; ntccsririas ) ruticien-tes, exisre orro elenenro que podria aYrrdar':r'la irr.lL(cion anaiiti-ca. Se dice que el padre de C.egory Bateson, el scrrelici:it! wiiliamBateson, dio el siguienle conseio a sus estudianter: 'ir\|reciad vues-

tras excepcionesl... (ellas sot)) como 1a tosca esrr ueru..i {lc ur cdificio en construcci6n, que in.lica que to.iavia quetla mncho nor venirv muestra d6nde se erieiri cl pr6xino Piso, (rtprodLrciilo por Lip;et, I980:54). Tanto Blool como Crcssey hacen eslo, frro I)o larecequc hayar buscado acliYancnrc, Pr)r cx.ePCion.s. urrr l)Ltnr estra-

tegia recomer)dadi poI I'oPpcr (1972). CorDo viln(,s crr .l .rPirulo 2,

mi.nr.o" q"" ningrin niitncro de Predicados conlirrrrrrlos pucdcrsiquiera garaolizar la !alidcz.lc una teoria, podtnros ir( rencnlarlaioptrtirni.ladesdeaccPr., .l h!clx, tic tlue.srrt esrri i)ici) I!tnda-

da si elegimos elesrudio de aqutllos casos d(rrdc, tlcltrrkr r la luet'-za de los lactores erplicati\'os rivales, Parece Drrros l)r')l rble quc

se !,aya a proba..omo.orrc.ra. ,\qlri, dc ntri:vo, nos Iclerirros ^

la nocion de.casos criticos".La induccion rnaliricr, dcsrrrolhdr pa.a .Lrl)1ir 1r,rro lrr con-

di.ioncs necesalias.omo 11is suli.i.Dt.s, )'prI irL,]iui) ir bnsque-da de evidencias I]egativas, parece uia teconst.u..ia,1 l'Lau5ible de

la I6sica de la ciencia, no s6lo.le la cr ogralra l}r csre sentido,Znaniecki casi esiaba corrcclo en Ias lortrrulaciorrcs quc il hizo alrespecro. En nirchos aspecros sc coIresporrdc con el rrlar').1.i hiP6r(rico deLlucu\u. Du,).l. .hli-r(. r '1,' l,' ,'.,,,,, \ i 't'i,r.,'.'i'.(\dndejar claro que la comproba.ion Ll. las ideas 1.(lr icas Irc uli .:1 pun-

t.t k,LL.ir !,1 {N \ l\l! 221

to linaldel ploceso dcttapr q,lc lleln a LLn

tli.,-,os "nlari,ado

qu. "o

neccs^rianrclre rodos los r'abalos ct-

,,,,,;i,.;";;;;;;; como ncra cxplcila cr "tinan)ielrto v la

'.."rii"^"iu" ,"4.r-. r.Ltalrnenre, deberia ros (lestacar la cxisrencia

.1.,.^ ""'i.al a. aiierentes ripus de tccrias de las cuales los et

;.";::*',;l;;;-;;,\c Er cocirrosia e\ s r un' J' j'f i^n b'.,iir..l,l".-","0,"'". su.l" "ellarimer Ie "pri'i i''r''r'" I

veles dc analisis macro Y micro''-'ir ^.arr.r';rn,*-,,

si reliere a las teorias que se nplj'aD a sis.

,";-;;';;i*-*" sociares .te gran escala reracionan'ro enire si

alr"i"ri* r"*"*. . ,.av6s de modelos causales Ello presenta' por '.,.-"r. ,."tr, el senu Je un" o')"Jad n1'' 'r'' 'i..i,i' ..r".i.*, "",'c

ditererr.- soc;ed.d(. La i',ve"r'sJ"ron 'n-''

:;;;,;;;;i;;;;, ie oc"pa dc anariz^r rormas mds rocares de or

.,",,r.i.. r-. i,f. 'u '.n'..r' "''n' p"rrr'u ar's 'p'r''itmpl-;:,,;;t;"- '

orsarirn one' .r- \drio\ ':f '' ' ' 'r( iri. r'r' *;;;;i,;; .; a "lra.

r-o q"c aqui re emos es, pucs' un continuo

^'il i".e" a.i ""4 'aria ta escaLa dc los fcnomenos que se esten

' M'.,";,' ",..,,, ',u'nJ' a r(\r"s'l'rrr''glalrr' ''l<"t''n'., ',,;':;',r-,.1-; ".,.,'

,-,.,. io c't PueLr" rJsd 'r. o"p' Lnn '

'.',," ,", "ia."r-ai. v veritjcacion dc reorias macro (lease P"r..i.,""r." , r .i.:.,:;,; i ) . on,r,.oo ,. ,un ,r, ,pu, a m,. -- e1 \v,

",rii''' r".r,. r-," rrorr.'' r-.r" rur r':r r"rmul''i'nc'' s''. " n '

. .;.,.'-. ,,.;,"."lt,s"r<')'r' a'rJ r'"ur '' l"s'u"l '"u-, r. ,'..j1,,.,,:.,,.,.r ., i..",,-';, -. n,.,li. ,(.1 . 'rL'li" rr.'trr',o O. r, cl ,' lorr'.r rr lorr:n" 'le r('r q'i' e\ o ' \ n"r\

.i';,;;i"'.a.i;;;i;.i. ctcsoriinrado .ic r)rocurar unir ros ni!ercs

,,,i;;;; ',,;.,: r!"entro de trna gran sinrcsis (Hanmercre) .1e34)'ArlLivcsar la dimeljsion nacroinicro equi!alc a Ia disli'cion qxe

cr,,'".. "

Si,.""" frS67) h^cen entre teoria lororal v sustanLn'^ Lln

;^;i;ili;;i;;,iacro'micro se rerrere a Ia 'ariaci6n

en er ai

"".,," a. i,,. **. "-,"diados,

la dimensi6n lonnalsustantila con

-,.':,., l, r.'' "," i'l"J uc h' ' rr".- r ' b'ro la' ' u:'l-' 'e ou'l ".i.. l-', r.i,"-'. Ia .ar'so)r.'"'rnr'r''' 'a'loban r la''" '''s

EL fI{CJCESO DE ANALISIS 225rt.1

riaJ s{rstnoti\r! ,\ir. tr,..i,,inp1(,, cl ,,\rudio susrrrrri',) !1c lo: ra

\isras ! slrs.larilas" pu.de scr srirrado.lenlro dc catcg(.rias nris1,,r n rlles rrles . orr,, . '., \ i. n)s l).r -),,rl li/r(k)s " o . r.lrt:ion.' Pasaj.ras, (Da!is. i9a')r D( lorru sLn,ilrr. cl .srtr.lio rlc uDa s(,cicda(lparrieulur tu.(1. !rrplerrs..ifro ur)x l,r! iiri.irl IJrta tl!rizar so

bre ,,n rt{) !rri.r:Ll 11. vr.i.LiadDrdas cslj\ Jos (li[.oiio .s, Po(i.irros i(lenli]r.r..ualro tipos

xurplios de reoriu \, !.r(la.lcrrrDtilc, cierrlplosdt lodoscll(,s !ue-Lie. .r.oirt rrl st ,,,t .l I r rbiio (ic lus (l,r')si tlos. A rr:i lis is tlc esl I ur-ruia, Iun.ionaLidiJ ! (l.srriolL(, dc la soeicrlail crr 8e,ierr1, ralcrcomo los de Radclill. Bro$ n (i9481, Siralil's y Sctvi.e (1960), y tla-rris {1979), son macro-ii,.Drrlcs . Estu(lios de deLcrmirraclas socic-dades, por ijenrDlo, Nlllirowstri (1922), Beatrie (1905) o Chasnon(i968), enrr'an der,rr o dr la cat.goria mi.ro sustanliva. Los trabajc'srlli.ro.formalcs corsisten en esludios dc lornras locales dc or3ani'z,:icion soci.1i. EjeDrplos de .sros cs!udios s.rian los de Cotlrnan so-

bre la.presentacior.lcl to, (1959), )as "irtsriluci.,nes lolalts, (1961)

e .interaccrorr ri!ua1, (1972); ail^scr y Slralrss (1r71) sobre et .sra/rr dc la rranri.i(in,; y Sa.Ls sobre la 1,rg^Dizacior (le la.orlversa'ciin (Sa.ks, S.h.gloll r Jeilerson 1971). Finalmenle, exisrcn 1as in\esrigaciorlcs mi.ro-suslanriv.s sobre lipc,s Parriculares Ce

organjzacian o sir,rncion: Becker (ltr53) sobre (volvcr!c,in.onsumidor de mLl.ihuana"i S(rorg (1979) soLrt l.i (i iern.ci6n cotre eldocror -v cl rratir'nre,; Pili.!!! \ Btirt (l9oa) sol,re "h reia.i6n deh policra ,. orr lrlvtrrrs,; o \\.r rlrlar (l9b.l) sobr e .,dclinctretttes cnes.uelrs,. I'odos l,)s ritts .l! r.ona sori vrliosos, p{rr().s itut)ort;rr!1e renr. claro .i tipo d:, ltorin .on h (tLrc est!\rnos L.alaDdo, PLrcsloquc cadi una requerirn.tuc la irresligaciaD s.'desa|rollc en ul1a

u ot.a dircccion. (V;ase (;laser y Slrauss, 1967 y Glasc., 197U Parauna disclrsion del desarrollo.le la tcotia lorrnai conlo ol.uesla a

la susranri|a.)

En esLe capirulo hen,os coDsi.l.rado el Proccsr dc anllisis cnernogralia, asi conro los dil.icnLcs ripos de producros que puedcnresulrar':desde las dcrcripcioncs de sccucncias de acontccimicntoso nlodelos tipi.os dc inrcr.lccion en rLn lugar hrsta !a.n)s tiDos de!coria Sin.nibargo, henros puesro un enlasis p.tr!i.ular .rr la tcorir, debirlo cn parre a que trtcLtenrtm.rrrc l)a sido (lcsconst.tclada

,r I , , . , ' . , ! , , - , -, I * n. r' ' r.'mbien l"r'lu' p(n\3mo ' que e ' cl nrinI , i' r.,.,l'" a. l.''rrv.-r,gr.'onsc'r:rl'F'tee unflr'rodevr\ia,'' ., , '., r; ,,.' '.rr r-' n'' ilrti''"s Nuob\rJnrr'''e\rrJ'on_rn,, .i.t,,;,_-..;J"., u, r,,go ,., ,.o,, u '1e,cn,".,

rl";..-.: .' :;, . *-i.. ..ia.''"'''t.,1 la \'r'l''f ion'.1' l" reu

,, ' -. ,' r '"i.. 'cpr 'd"', n Jcbe Jhr 'c nriorldad - 'rna ' '

,,..'... .,.-, " i.:.;r,c.io, ani,,,,- n.s rare.e'aprarla natuta'

:....,. i.' i,;" ',...,;,,,i(nr.rrca '"''r'ro n'e'" que er mitodo

rli,,':',."1.r,'i', ''i" e.i.,.,",t pr'pio pruce'o de'i-"'s3'':^| ,,,, l. *,' rn,l.r, ",1r.'rirr

J' I 'r" t''o' rzJ io"' Ls 'uro meoranr(

.l,;.;.;;; ," J.:'1"..i".." .t. "''rrol p'o' ldimienros du in\e-',.,,',"i. .." '".r.r:t* rpr(nder '6nro

intetPrerJr correcramente

r ', i, ..."q'," s"g,, , alg' n merodo rciti-"du como crenlrrrco o rn'

ntrt i orrairo orrerro con la realidad 'oc:al]. i'.-.,i

'" a"'r",:,*':a o'ial v'Porello r ambien de la-e rnosratrs '

'",',r.; ,-,"''.i,ia,,. ',' '-t''srl que Iodos lo' dtfetentet re'

. ;l,i l..r.j i',r,-" ",,.e,,ri.. .r."'a',t" a"sc'ipciones ha<ra ia''

,,";' ;. ,;',;, i"l; ", r'-e .rro'. el anari'is ernograrr'lo no -'-tan

.: i,';i, "',.i.;,;:.',;' iri,o r"mbr,,, e' "' ro-'na Je ej'ribir E ro

ilf;j;;;;;,;; '*;ricaciones,

como veremos en el pr6ximo ca'

pit,il(,.

)i

::

CAPiuLo 9

LA ESCRITURA L']TNOCRAFlCA

/.. . ',,, ","r,'r rurJo'l,ea,,horJJ"". iL' e'l'i'r 'r-" J' la,-ell(\ ' ,,

rnrulir., un ieironrrteroJ<rspP to'' L" P o'l''' ron Jrr,rFrJIoo"

..'c.ticadur rr. e", cn P-rn'ipro' d:lerenr' I o"a. I .l;;;;' i; ,^"'i."e.l"i' ncurrdr' ramfo ' r-av un ror- '

".',i-i.r"i,,r.,.n"'. ul in\e(r;gador rell'xrrodebr:pcrm'ne"r'"'to;;:.:;;;" -;;;;;;;. v no d"ebe Jrr pur sen ado 'r c'r ro 1'rj 'r

,"."" aii^. \o \" puede' Jn'cbir la I cJar''^'' oro uI dL ro n rr.1-

;"J;: ;;:;;.;-.;.1;,;r .or"'e oebe '.n'"'n

ra'r\e rinar Jc ,

l;.:.i';":;;".E;;i*,.osconrerro' c cribirrro: Le"r' un informe

lll:""::;; ; ;; ;;?;ei,r'" p,.d' *' visro {r"r d bier o Pa I a mrr

.;;;;'.;;;;';. +n'cilo: de.pue, de que a rrve''ligacion ec''

i,", ',, .."..",," lo' rcsulrados I rrrve"lc un redr^ aerrl-trr

:1.,; ;;";,;;;,,:,i.o;i.,"'".", v n. -na, ra 3 uaob'c'i\ "oii i.^i'. ..i^?,r,,a es pruble-noricr' En priTer lrrsar' lr loe

.1. t""rnoe,'or,",yd"loinlormdLion I od" idJLn'sla' no'onoucP

i^, rj";r*i".t" r,l,.l. esas convenciones' En segundo lugar' el ob.

.,,,"^a.. i"ir"-r,. a"te scl muv conscienre de lo que represetlra'l

tales convencicnes.- ", '.i,'

',i'liz", ".. a3 'u \ is:on rcr'or al 'obreel r-oblemrque

.#i ;i.;,;r ; ;;i"; ^il" r"'.,.".'.^ ",,.,op, "r,.., ra "o.,or.:,:;,-';'":.,. rr,'riior'"r o (o' v'n''on11 '

(:., r,lu 1,"r. L hurJ ',t ' cr'Lrr '" 'r ulrtow lr l' invP'rrsx ior

i 1 i,'," '.rl r, .* -' a, a''ner''lirr"re 'l'n rn-L'rn h nonosi"ir ' ',li ,.,,i;..i;".";. . rn n ie,',r,cn enrar( '' ro qJP P red'1n i'ne' - '

, .lii:, ;,;,:r,",:''.. d" au on". :" p,:,..,"' i,.'p(,'-iJ'. ro'I'"'ir'.''l''l'l-,-"'.,:'.,",i'."..p'''.;" r,''eurd"'m"'i't r I

..",.i^'-, ," i ;;, "",...1"re u irr/'r r' o r-'e' ' per on' r .

. "';'.," ,";"; ., ldem.e',le.,rr'"banl'nez'ladce''' do e''r'l:''.:;;i".",;-,;;;,"",rr rer,riar'a.-air.''anhr *ubi"n''

^ ,,, . . .. o, nt, ' p'r on ' 'n ''e'l'o oe 'rnc l-'x t re'c 'r '

i

r.A EsirRrruRA ETNoriR^FICA 229ll8 r: r \Lr(itlrjrr

d..hr!: \ .11... \.r tr.,r.r rrL:rrtr.sr,r! r!.o .,rLr, .Ll r..o!irto .' rr ir.s (l(! t.srr llr rr ! \,,1!L rLib:,,' rlirfio{ ,1,,(:. L iIr.r r.]!1.' r,\ ln,

Icrsa,) ro r.u1)n N.\l)\ .l tu (liasnasrr.(, del problen)a, cs rles-rrcal,l. quc lar.nrsru.eid, d! :1, !riI(iprl Dronosrali^ (19?7b), apa-,.!,r.n).rr. .:r.{l,x luc.rt,,i.,,r..l.l.rnrir)r(ia po. considcr.cio.csJr rcdrccrorr r .:1i1. ( it.lt\I](Ile,.llo frr... h.l).. arlcrnrinadola sele..ion d. lr irlornaci6n.

En el Iranscurso del tral,!jo dc.ampo el etn6s.atu suclc hacc.un ejercici,:, litererio coutinuo Las noras de canqro, los apuntes ylos diarios son, por Lrn Iado, I:i "inlLrmaci6n, rcgistrada; por otro,s )n escritos que c.rrsnru),cn analisis pr !liniDares y represenracio-njs. Cl.se. ! Str!usi ( 1977), por ejenrplo, coirsideran la p.odu.ci6ndt notas de canrp,, rorrro xnalrsis pr.liniD:rres. Iln esre senrido nopLrede.risrir una disrirlcion rigida.nuc la.r'eda.cion, y el .aoili-srs ". Lo nisnr. es !illdo cLrando prcparanlos cl .producto linal,. Los

".ndlisis" que cornponcn las elnogralias es rd inse.ros cn, y son cons,rituidos por, su org:rnizacion conb ie\lr)s, sri (esrilo, ) su lcnguaje-I-a redaccion de una ctnogralir cs urN.lc las principales lascs de1a inlestigacinn. Esr. cs n he.ho q . se I clleia en los conscjos misb,isicos que conrinu.rm.nre los rlire.rores (lc invcsrigacia)r dan .1sus.sludiante\: . rcs.r \ a bastarrc lienrpo plr a 1a r'eda.cr(i y, entorlces,1o mulriplicas pol clos; llcra rr;is ricInpo del (lu. re imaginasD.

Sorprendentcnrenl( , ruuqu. scr llI inrporllntc, poco se ha es-.riro sobre el Ierrr.r. Linx de l!. clrr(r.risri.rs dc los libros sobrcmetodos de trabaio dt canipo ts qut, llclundo rodo cr coDsictera-.ion. .urnro nris s. pr ()grcsr en el I)ro.cs{, de irvcst i.'lrcion dc canrpo Drenos exDli!ilos son Ias.omenl:rrios y conscjos.tue sc puederl.:,1r cc.r al respe.ro. r,vor n1rlD.nt., se {rncnran mLlclras cosas accrcadel pcriodo an!erior ) las las.s inicial.s (lel r|aLrajo dc canrpo: ele-gir un lugar de in\ esligaci6n, rlegociar el ,rcceso, l{,s primeros diaseu cl campo, esrrblerer un.rol d. i.\,.siigrcior1, ! cucsriones si,milares itue suelen ser atcDdidas .n los libros. Las lascs posrerio-res del trabaj., de ca,rpo son nucho nrenos visil)ies (zd6nde esrdnlas discusiones sol)re 1os (riltimos .lias e r1 (umPo,, por ejcmplo?).Con rrna o dos.\..t.iones (Spradl.y, 1979 y Lollald, i974), la ma-\,rrjr d. autor.s no (li.fo Sr lLr ros.r sol)rc la afri!irla.L de re.l:Lcrar

llt.,'' :L ., a 4.r" na|r la .o. rologr'' InrPr prerrrivd'l dLlo de'in',.,f , ;,.'^- .or.rirrlc ra.rr"una a.ri!rJad')crrra delaorsanrza

cioi, de r,*ros so.lotogicos, como una cuesti6n del proceso cognitivo

J, :. ; ." . ; , ,,'. t -.i, '.g,'3r" ne'.'rrJn culrr!ar 5u: habilidadeq '

,.,'-.;, '.." ','.."n'cierre' d. 'u produ'ciurr r!!rira' Denada., ' ... ,"ir.*i* e, er . ur'o Je L realrzacron del Drovecto v 13

:'"',..,,:,..,;,' .i sr JbdnJor I la r-rlerrvidal cuanJo llega la hora

,;,, :,:,ii,;; ^. ' -i..-. " ,. n,.a. *. 3' usado dc anri'ar un dobre

l,..-..,; .,.^, nu,e le rnv"sr,sr, ron baro lns ausPicios Je!n inrere5

,r ., .rr[1r..!1. \, 1 len]-uai' v no'" tomael rrabaio de anal'za'.l . ""'ri-..to v .i'",'q'ra1" de .u Produc' ion etcrird''

L:i.; ,- ..c, lr; a q,e ia , rnograrr" deba aspirar a converrir<e

-,, ,i,",,',r'i , . q,. tor . rnosraios deb"n converr ir\e en cr rr icor

i,.,;,;;. ;,, mneiir'on ro. c*rrr"re' proresionate\' Apenaq )n

'.'.i,.'.,' rr',",,, -"a":ran.e-rre ld drFn(ion 'obre los mecanismos

,r" .;i '.. ;; ;;, -"",.a. ione de r extos. se pueden er r r"er mr'rcha'

., . ^ -,. , trN.';" ' ierro Er:rJo de con( rencia " lireraria - DesPues

.,; 'i; ..",. s.nala Dars, el ernosraro debe 'conrrr una hrsro'

.*", ".'r* q." ". r"rporto.i" int"nti' "n"ontrar

algtn tipo de his-

i- l^ .". "ii"" dc inlroducci6n una estrategja precrica para co'

,;:;,;;'. ;' ;.i,,"' la in1ormaci6n,. (1e74:311) Davis conrinia.i-,",i""a' *1." a

"so de paralelismos literarios que pueden pre-

"..i",:"" " r.. soci6logos como modelos para contar historias:

Po, .,t..D ,. el ''quiv"r'1re d(l a'tLmerrru de la anomia de Du'Ihrim; ;; ,:"1 ,; ;,"", '",'Dv.

r n'huen eiempro de $L iorosia. der Pe,., r.,-:. .u( ,, xl" J. ur' I ipo J'' ir'tc, ar ci6D pJre'ida lun el lenom'_

,., .r" ,".'i.r., ,.*r ,l.L,h* de sore'^n es t ont Da!'s tok1ev inta

^r, r., ,t. f-upene O'N.: '. Seaur"men ", uoa booira hisloria sobre el

..1.r,r. * ll 'o.a.ion. omo'o hubie'i dnah?ddo M"\ webcr' sra

el rclalo coro de Tonio Kroger de Thomas Mann'

(Davis, 1974:31l)

I-as consideraciones de Davis deian sin respuesia cierto nirmero-

a"."""ti"r.", ,*a^ nos d:ce sobri qu6 es lo que constiruve un?i

,,i.';, l" . ' . "" )e (unsr irL) eri drlet cnre\ rito' d" hisror ias o Por

r.r" .licc Ln. histor;d en vez de o'ra Ademes las a(rivrdacles

;.. ;;.i';;." rJenririca .Lm'e'Jelvo("blo conlarht'torrar'soal ' ','""

-;; ; J:: rral,ato ''cl erroerafo' En md\oro merorsr'rdoti.,

"i],, J" c,,e.,*ol, .n exPl icac ion es' te6ricas ' en el desarrollode

",ri"i,,' """*r.. v .. Ia construcci6n de tiPolosias En cualquier

l kn,L)Lrr,t1i.L ILn.,l .oJ.(ic.lr !br.r rr.ir1. !.ir riLiprDr:,.r.rpo qu., pr.i.nlcrn$l:,

(Nc\fl)i.,le77r l2?)

i'?i:1t:i::a

s

r.t

i*

'

2-10 risaRllulia E I IOCtrl;lcn

clso, las consnltracioDes de D.t\is son inrporr^n(es t)tl.slo.ruc 6stas nos alertan sobre ]a relcvaucia de la orgrnizacialr rrxrual.

Las est.ategias t.\tutilts couducen la ernogrLrlir (liIc(lamenrchacia aspecros propios dc los estudios literarios coo(cnrpolnIleos.especialmente aquellos relacionaclos corr el esr|ucrLrralrsnx) y cl postesrructu[alismo. En anos l'eci.ntts, los criti.os lirciario:i h1n in-crenenrado su atenci6ri a la organiztr.ia)n de rcxl(,s. (Vcarc, for.ejemplo, Belsc}, 1980; Culler, 1975 \, 193Laj ilrwkcs, I977 .omo rex-tos introduclorios i varios aspe.tos de este rnovirrricrrr().1 ljl rr.3ba-jo de criticos tales como Darirl Loctge se ha concrrrtrarlo,rrr los esri-los literarios y las convenciones Lrlilizadas po. lo:i csc].itores par.arepreseniar Ia .realidad, en la licci6n modjma (Lodse, 1977 y l98l).Si bien esta teoria cririca se ha rcferido priorirarirmentc a Ios lex.Ios literarios su ulillaje analitico es aplicable mas alh.le los limi-tcs de 6stos, incluso, r'ecienlemenre, la cririca lilcr.r'ia,;c ha empe-Rado especialmente en la tarca de cuesrionaI irtclisrincitu entre.ia lileratura y otros lipos de Iepresentaci6n escr ita. En esle senti-do, existe un acuerdo cada vez mis gcneraliza-lo de que lrs andlisisde los esludios de critica literaria !ambien son valiosos cuando scaplican a otros contexros. Pol. ejemplo:

El estudio de estrucrums nar..ri!ds bisicas .s 'n.je,nDl.i clr(iidrri!o de.6nro los modelos v careeo.ias qul' ini.ial,ne,rr. sc dcsarollaD.D el seno del esrud,o de las obras lirer..irs hn losrado rrrrc Ln al.cance turs atuplb] ha hecho posible inlesrisrcnx..s lNcrile)!s dclas relacionesetrr.e la l,re'aru,! l, o[as Io]n,!s de ordern, y .cpre.

sentar la expe,i.ncia.(Cull.r, l981rll )

El etnosraio parricipn de pricricas quc gualdan cicrro p,ircn-tesco con Ia acii\idad narrativa puesb .lLrc al rambicn se ocupa delemas y arsnnenlos. La orgauizr.iotr dc un tcxto es paralela a loque Diesins (1972) se refiere conio m.r.lelo .parr6n, de compren-sisn, que caracreriza a la nrayor parte clcl abajo elrrogralico. Eslos nrodelos estdn 1an ins.ritos en l:\ org!nizacioD Iar..li!a.o,noen la argumentacion eNpliciii.

No es este el lugar pat.a adent|a|nos en u a discusirin Lleral)adasobre la .elevancia de la rcolia critica y la poesia l,ara h lcclura] la narraci6n sociol68ica. Por si n)isno ello rcqueriria (ur trala,mienlo separado de dimensiones.onsideralrles. Brown,ro:i ol,eceuna explomci6n int[oductot.ia a algnr)os aspecros:

!' - l"..irrt: 'l'r''' "'"'' r'' '' uJ'o'

1,..,..;,"-;,-',"-.r''''\'I uar'onenp'|a1''PJ'd:lii::;;;"r ;;.irt*'Lo y r^ esrruc!ura' La so'iolosia' como ras

; ",,,,,,".

:-,,rrn,n.,-.-PJ'-'; ;n,t.':': "rJe"i ,.,.,,""., l"s.or'"r'lo' Lr ti'ui JsuLr"l

," 1,:.i,, . ".",.r,. " r' "'i' ' "'r' ''L''"n' ''bu t"r

'.,.";"..r"'"1"'""''J" ion' '' '"""'d

r''e 'r' ' rolo'i"

(Browo. 1977:?)

i-os .om.aiarios de Brown sobre la merilora I l3 jronia son Par

',"i]i..",i"'^r.Jrr;;os para ra conci'n"i" renexiva de la narra'

:l';;:';;;,;i.: er,*.r.', ro''Je undcJIa' r ' '3\'F-'-".- i",?,".r",. aa texr' erroBrali'o v' qu' aorm-lm'"'rc 6-L.

:'"';'''.,:';; l,-r,iopo'i'i"" de opue''o' n Je 'lJ c' v 'ar(so'rr'::;':;.:;-";';.;'.or\irrprJn 'ono m 'u"ne*e

e" ru'i'lr'" ,,-".,1o73.to; es uno,le lo' po"o' dr'r r-cs oue e)'pl'' ir"m? '',. i',,1""",J",^a.,''"..ron I esras cuc\rionc' a l' hor' de e'crrbir'

i';":" "'""i,^r," er 'elle\ionJ sobr- la 'isnrli' '' i6n rrrr 'ramenrJ'

i-.l ,""a.,i,,.,,i* a' complerd"r' En ve7 dc pcnsar las 'tarrJr'

:..:;;;;;;i... ini. iar qur nn prrr crpio 'e a 'u r:L'(rir: rar \' /

: : ;:"; ;;;,.,"; .on o,na r".e':t[l;:l::.::i:iJ ]i.:'::*"' r"'" ono' i'lo' v 'tr) a I eLe\ dt ' r" oeD

.:;lJ.;:; ,rt;::,d. q;. ra .ue'rior n" e' s,srrrr'ir ras rePre enr:r' o

; '',',i,,-;i':,..r,,1 a*-,r, ,' com' v'1or' r- I'a r' r\or" n

ri,ro. n,rs,,'idu Jc.,a.'Jro,ea'l' "[,::: ",.,., ",..,"lJnr discuqion ilEIsll'Lla sobLe eqtc ca

, 't .;- t;;.,," a 'on';a'ra' nu ro' a'pc' ro' J" ra po-ri'' d'

il'l: .i;';, ,;,;i,,*.* ro rr'er e'ro Jqr I \ue"rrJ inten"on

,'. ,, i",.i,. ,,,"' '"au cn ltr cor 'iJ- tr ion d' lJ"'rrrr"ts'a"\'',:.;, ;;:;;;;;;;' vorsJn'za.ro' rerLo' "rn'"'ri'o' \oe\ nue

:;. ",:,""r;l; .; pres'rip';ond'nu'srro'cor' rr^rros' \o c)'r'r'

,," i ." " .. ,"a. .."t( Io par " l3 el"borlcioa d- reYto' ' l);[erelre'

-"'. ,,. .., r^"" dilereares irrPl:cacione' v hrbt ' qrre pre'r''

ll, .;.;;,:.:,":,.." r" i".,r "rc'n rcrrerivd Je rd

rcdacci6 ctl1ogrifica

Organizat lextos

llna de las mavores dilicultades que "ormalmente encontramos

". i;;;;fi;;osrarias cs: ieordcnar ra jnrormaci6n )' ra

ft,

132

r.\D .ic... r, r.j..r,.\ r.- r. i,....j (. ,t,.. rr..r.. I j..uror,r. "l Unu l,_.1 ,.,.r.,..,,.1 ,,.., \..,(,,..r it. rerna\,

asunlos. argunrenlos, crc un re\ro Lorjrj(jnra cn el iDicio y codrini.la.r"<l r.,". .i-,,1- .h i ., ...ior,.. ,i., r,,,,r...r,,,,",,"qu-i *leslig:rmos no s. sorrere tarr nitidajr)ente a csra ustruclrrra lincalIs'.trcv,. ..ri..., ,(r,rr. r^. ..l,.,qrr.,t(t, \.. rxuu,Jd_\ lrJLJr.r!1 . t. ....r'r.' , it.r,. t.L i . ..,,ri ,r., g(.,,r,. r,.sulta urra crnpresr rspe.irln)cr)re .titn rl. Asi aur, .s no, rn;l eDcon.,*-". .,, 1" sirua.:iur rl. (tu.rcr .s.ritrirlo .rodo, priDrcro, por-que antes rlc diseurir ur! prnicutru cu.srion an:rtiiica det,.mos'Jn .lr"j,/"r "l r...ru, .on ru.to. . ,. a\tr\r4. d I t,.dar en, ue.rion.

Fr ecuentenrente, e1 aspirrnre a cscritor tiene que eslorzarse paracsrablecel cierto grado de disrancia o extranamiento hacia loi <la,tos. Duranre los primeros dias cn el carnpo, el obsetvador partici-pantc debe haceI el cstLre|zo de iDrasinaci6n sociol6gica pira verla vida colidiana ..,n e\rrunanrienio anllopologico. Coiforme rrans-.tt.re.J rab..,l, ,l-. rrnr.,. ir.,r.h"r;. ,l I t...rrg,,,tu,. ,e tdmi..idIl" in,\ r,l 1 ,,,n.r,-,,. .r'g.,,' ],.noro. t.cen,1,,1 rr,n,cripcbnes acirnrulalas rcprescDlan Lrn fe*isrro Iisico de esa tami',3ri,l-d PE, -r,c J,.nt',,:,r -cn t.,.;,i.,..:on r,i.:.1 .r. rJerno-Srafia uho h^ (lr.mprcndr. li rarer de cxlranarse. Si uno no scJr .t"n i..J-..1o. .t

"r.,t, .,p, I Je.rom

I.,,r(r L.' rj.lw.'r.'..,. . i-,. jl., \ ..r,r.n.,...t I.rrrrrr..l No\rr.J.h.,.-r 1... ....,r. 1.r, .., . . '. , i. ,, ,1u.. . , ,t,... t.. pid.

que .:r irique una ptlicula o nolela, nl, purde haccr r)a.la nris qucr.produeir el argunrenro. El .rnogrrto que rro consiga distanciaisecae.a.n el cir.ulo \icioso dc.onrar .que paso,, sin scj capaz.lein)pone. un aDiiiisis coher.nre de la csrruclu.a tel]ri1ica.

Es a.l[ri(ido que riles r.eproduccio:cs torman pr.rc .te la rc.lac,' ,,,n .l I ,(\r . r'...'.\.i \/I -\,<n:t:r.j... r., or;.,nrz,r nn r::r.-rrir.r, . 11n(t'1.cnr . fJr. n,.,. r.r1. rrJ n. or. ir l"r."ti.trdenelrdxto. liyrnes lo eienrplilica err un breve comenrario.r.crci del arti-culo de Ceenz sol,re Ia rirlr dc galtos cn Bati:

verbal D,ra enren.ler lo que GeerLT quie'e Dosrra'nos En efecto' la

li.,"".ia,i **,i". aa. iiculo de 6eertz nos da esa inrormaci6ncomo

b;.";..,. ;.,;;].J,',rner,.'urJ\'I mbien rn au:e4cra de ra rcr!: .i; ; '';:,i," v ro h.*. e rra'": Jr ra r"Lura r lA P'oporcion'

(Hynes, I9?8:16)

si,, nrrr.\ciones ni descriPciones culrurales delaUadas las fo'',,,"i .i,,,... "..i^,i.'"" v re6ricaulcD!c iormales esrarian vacias Por

.;",, , i. '.',. ;4,. ii."nLcbi, un .'rurru Lomu "l Je Kries'r (roTqbr

,1,r,''l . rl,.ir. J.i ,.r,rii ';",,., p.e'enIa' ion narrariva detirra'

a" qr" i'.g" ii .ia"r". de esos e'en-tos parricular€s o secuencia de

---ii;;;i;".l"",". Kriesc! (1e7ea) es uno de los Poquisimos auto'

-' .r"'f", ,.n.-ior"Jo sobr' la procluc'i6n de su Propio re\to

:;,,;.-',;":.,;;. Krieser comen'd i"" *"*' medianre ros cua'

.- "i;, .f.?., 'ro ,^.'rarrar ior del de"rrol'o de una emisora de

;.J." '..;;", ,;', ",;;' "ri,-, ,.., '*i" supu)o su disertacion de

lo.r^irLIo frla r"zc paralerismos con lo- rccurso' lrterartos' oLrs'

;;;;;;:;;-; '- ..i.u,iu.' .' Io. moderos de ra norera:

. IA ESCRITURA ETNOCRAI'ICA 233

r',. n , 1.. .,n_ 'o' JP'J rolrc uo (n''o nolel'do: la tsen " de la 'mi'.,,'" .,..,- , ,.. ".^-,lc'

que.on'zhJn h' roIa de 'u' vrda- Es

,"l;,,,,,i ;,;;";'i;;;nJ', r,pre -,'ro'n p"ne un pro'e'o de

.,'.".,.' .1. , n,',.r|o Je 'eel.' ' esril" n'r''rivo'(Krieger' 1979ar175)

i.:,

t',:

Dcsalorrunadamcnte, cl autoanilisis de Krieger no es muJ am-

ht ,.. .; "ll; ..,J- "* al* tobrc .omo ronsrruvo Ia narr€'j6n oi

.","., ."trar" " 1". ne. on.1r' l as reglas estilr<tiLas que ella 'e:ar

', '". ,,..i,^,. -"".' Inlpo,,,nr"' q"' tot 'u'ino( Porencisle" quc

;;;;ai;;i;;.. sugieren:''que la teoria esta inserta en el texto a

i..,it-A"i "-pt".-a. los detalles concretos' (1e79a:18s) .._,f".",*

* f.".*ti,. reldrivamcnlF noco sobre Ia organizaci6n

.lr l,^ texro! crnoeralicos, Lolland {lo74J nos proPorciona una va'iio'e .vision rrncincial' del aqunlo de'de el punlo de vrlta c--:lre,eo ion oLrF el ]"cror dispensa a t"les te:'to'' La persPeclrva.oe

;:l:' J:;li";t'";.i"nrri'is de ra' ev'?1ua'iones ediroriare\ de ro:

.;:':; ; ;,;;;;;";a ia p,br,.ac,"n de "n periodico Elcomenrr

.o,no en lo r"xLos etnogralico., en comprra'ion con olras lrJor

'. ,'c ,'' r', rnre L hlt3 J' '

on 'e I o Jl re\Pe' ro de la lorma al o

piada rle lcdacci6n:

1.1.1 Fl NocRititr

Al rn.n.s.n su \.rJior n,.iolosi.i, b inrrsriga.rirr cualitati!r de.itr,po p.,e.. di1.r.nr. eD la nredi(1a.n que sus a rores.xrr.en dcun pLrbl,.o.oiDpr,

'ido \ un, ro!.ep.i(jn.t ilici(ladc(iNosehacc

lo que el[,s hrrcn 1 d. .omo dcbcr ia .:..ribi, sc l{) qu! ell! esc, Ltrcn.

(l-ollrrd lr?qrl0l )

Por otr o lado. l,,s rrrcnrtrros dc 1a ro;llrrIirhrl acr(la :ica indi.r-.!,rs parr daluar .sos es.riros trnL)B,ilic(,s lo haccrl .n te.nrincsmul'generi.os I"olhrr.t d(5lr.r ur Dnrn.ro (lc cstilos qoe los cval,r,,lore' .,"ti,.i ",,

La tipJlogia de t-ollnr.l es la siguil]nle: (la cslrucrura Seneri-ca"; 1a "Lirru.rufi elaborada,: 1a (csLruclur:i plagada.lc xcontecj-mien!os,; ) 1a "estructut.a intcrprncr|ada,. Crda una d,r 6stas sesubdi!idi.ia en ,)rros subtipos. Los ripos principal.s son resumi.

I El ,eLrro rra orgrn,1.d. nr..lir.r. u! (ucJpo conceprual Ee-

I S. cm .ab3 h esrr)crura Lle I rovulr:..l I-a esrru.r!ra esraba clz,ro&ld o dcs!rrolli(li ! rulcs dcl

I La esr.u.tu,. esraba rerl.lt dc a.orl..n,ie,irs er el sctrtidod. ituc eirrhr r h , , n d i n I . n I . I I 1 r lorun,r,irrdr cor i,ri,,, r.acidr .uali.1.r i\ r

5. La es', u.ruri.irrb! lrr.,l)c.e1rnd. con nlar.r,!lcs enDiricos.

(l-ollatrd, 197:1: I0:)

No es nuesrrr irtcn.raD r.frodu(ir los cietallcs (lc corno csosdstilos s. n)dnil'iestan o rcgonoe.r), apcl.s quereDros scn l:ll aquique esras.onsiLleuciones r.lucrzan nLrestro argunrerrto de que laorg:rniz3.ion rc\runl es siSnilicllriva En .lc.{o, e\isten convencio-nes pala leer y craluar etnog|afias, no obstantc su carencia a lahorLl !1. erpli.irar lu .onsrru..idn .le taics rcxros.

llsuDa. dc la5 esrr.lc!ias dc los l..ror.s.lestacadrs por Lollandr,eoen r.lacion con 1as qLrc irlelltilicarcrnos cn la! estr-ntegias tex,rr.rlcs nien.ionadas a seguir [slas son: la IrisroIia narural; la cro-rologia; la expansi6n \ .on.enlracion clel enloque; la separaci6nenrre la nar.acion v c1 an,ilisrs; v las or s:rlrizaciones lcm!iticas. Estalisrx no intentr ser d.liniri!a o cxhausrivr, y la (amcrerizacion dehs .st..re.rirs re\r uales p.r nra.e.eri sicnrprc ert uu nivel int rodud, i

l

I

'.d

L ESCITI URA El NOCRAFICA

. r,- l .lr.,"r " " rr'rl' 'le rrr':r ('rlLorr'r'!r

1.1 histt)il nalut.l

Bn gcneral, Pues, se

lrctct ia P:Lra comPoner

r ,. r.,rrr:,r^trbI 'rr:ordcnarel rexro \erra para'cla a l' aper

' "''';-"'""""' i "' "-''" a' de'cubrtmi' nro ! uxPlor acion quc ' a'

" '.,1' , i :' ; l' ,.'; '"'", "r' i"r p,"p:"

" "t'Jr' rc cimpo' Ln es'e

lliiii.,'i,, .,1."'i,^"'"; rinear rier t;-ro corresn3t""J:1 :: H,"::fi:

l(' ,,<a,r. '.n .l '"mr'o v.alfroce'o.me'rl"r':ia," a"..*,tp. a.r,"1., DroDi L ,rrv(strBdcion Por supuesto' un

..,' ',,'.';,.';,. ,"t.,i'o; a. or'" manera el Ie\Lo eqcri o sefr:r !ir'

,::ri: ll:i; ':;.;:;;ot" a" t" no'"' o d'' drariu dc campo

'""E,, ".-,,1,,.gi, p,"oe resulr'r PrJ' tr' a Para determinado' pro'

"^,,"". -,.'i ..'-,". p.aemos 'onsiderurlc "mo una lorma 'natu"i, ;. ;;;",.,,,-;; ;", des. ripcion m"rodorosrcd de ra conduccion

li"" ,,''" ,,,,' :. ,",'. o ,ucd' propon ionrr' ' rn merodo narrativo para

ll ,lia",'."".,. ,."i" " p'l'uti'nu prrtn rrl'r se rdenritic6 v se en'

I "1.,'

n'"*'"''',.".," .' ;r' "*" 9:r ii'-:ti ::,:;fl :':' :ii"i:i:""'.'1 .,:arrea consldel aDlr

.i:;.,;i,.;,. ;i:'",o","m,,. A!,qxc pn,'|n prove('Ioe(nos'a'

i,:;:l:;1,;.,:': ;;;pi.ce'o're ro'ariza ion prosresiva' nore'

;;;.'",,;',,,',",." r''icrr adeore"nizar"nendli\i"'omprens'vo'il,..'-il;.*;;;;;J""stioncs no s,rgen en un rormato secuencial

il'li,llii'i,".i,;;-r;;de,, '"' p'"""ntudo' de Lrna rorma lan

srm:lc.'' 'ii; ""',' *. tudav'd "risre orra aliri'ril''d dnadida al preten'

,,, :.,,;;,;;;;,. '".rariva Los Probrr mas no s6ro sursen de tor'

J," : ii.: ;;;.:""-. ; ; v.hs Jir e, ;n, rs s no qu;,:l:'J:l ir"#il';.inn v :oti!tificr(ron conceptual tamt're

,"]*i'1.i"' i','a"i;.rao""iro*oecrrram'nre' l- lu/ deesros cdm'

i,]",. ,.' ,.,1"' ,. rr."r re'ulrr drrrc:r -'r (on<e'uente 'on la 'h)sro'

ri, naurrdl' v td"ma\' fre"enrar un relaLo sdecuado de nucsr12

"..' ;.i,;", -.;'i;''on'iderac'onc'sueie''r areunasd'rda'so'

i." ,,,..l..'*"'"r C: hrqroria "'rur"l "tt de ar"llu 'l; ld in'

:l li" :;,,il ;i.;;,".. ".'"., ".",. li !,.::1",,1i.'::"::I;""r tenrrllo v cieltimcnir'

235

preliminar de esta

i

!

lrrr , de una csrrrtngrr c,'re'ha r rr-ari''un terro oe.nrers"Juri, como ro' elelr

I

tl6 231

,ljidsfiE

{,

i!

I

I

Li ris( Rfrrili,\ l-lNooRll'lc]\

plo, Lrna nronogrrli.r o,rrrr t!sis Scrir nrurho Llis pr;icri.osi esrer)iIo.lo s. uriliz.\se .onro uIa lor nra rlc . rrrrr rr, o coruo una inlro_11.,:,,.,.,,",. r,.,,r, rr r, :r".. i-.r..,,.. r.J i,.,,.i..,,fnrc, :cJnIrJl-!11.., nrL\!,r.,d I f,. l, \. Ir.(,j.,., j. lu.. ...r! t.,rmad;,,rl,Jrl7.r tur r-,ll. i r..r., rjr L ( j j..j,,.rr, J,. tr.,u:rt,tu( i.jnrpu

r.r.,.t.. .,..1. ,.;.., r,.... r.r.,r,lt" rn.;rr.rr l. \rr. r(:., .tu,. ti1...,. t,. u,,.r Ll..oa, r.I i/J rr,:rr \el<L,j(,rr,,r.., - t,,. l,^ fr.rj,r....j.... (r.,.t !x1,li.,.,tordi.

lJnlbr r,. Llr. f , .u..i..r.. nr( ..,1,1,r:rr esr" ""lr ,l(g'c, Jr pr(sr..r.', ro. sr -. I.rrJ( r r.,t.l<., r Lr.. 1.,r:ai,,lrsn,o er-rrr Id\ d;j.. dlrd,h: r. ,t(,..i\ d . .lr. In\ r .lie..,l ,r. 1 ,l_ .o. ".,.,.. ";,,,-oe<,ubr,rr. r 1". 1..,r .t_.1.r..t Jen.:,r,.,... ti..,, qu.,e pr.serr-ra, en er .an,oJ rrr., , .i,.rro ,,,,.u. Lr.o Ll( n-."ro. rqriin"on,flr tr)t or. rd Jr Ldrn,,.urso. LJ jJ,.r,r ,J .r., ur.d - Ift,.iJ urtsanr/J.idn donde las pr j.ri.as .tinicas :e divi.lian e,, ,fif".:"r:,. ";:;;;;-lidades,,.cada una d. estas con sus.arir.r.risri.as cspeciticis. Eltrabajo d. etnoSrato para rbor.la.

"f ""ruai" ..q".,fiu 1u... ,,nrnur. pul/ori,c .r luJi .J .e.j\ i:.t .., 1r. .,.rtvc\ d. Deuu-no"p,'iu.t- J, uL, \a.,o.,.D(s,,.(, .j ,,.ru-_rt rrrb-roJe' arnpo s. nr/u <\.,1(r.r, qJr.l frut,l(1,.,J,.r (tnoc|rt ,.,,ar.selcc.: rJnr rn t,.,u , te .r,\ .,. r;". io., .,. t., ,,r.d.,, ./...

",,. .,., ,,,nt,,e,, r,,Iroor. Lr d( lu. : j.,r, | .,, .,II .ILL.I, . ..r |<Ji,r.rh5eenrj,.ntd.Dan.on pruut(.,,:,5.., rr p:,,_, i.1.,.. , t. . r. rj. r,., r< (t,.Eir lr\ unr.,rr,rr\ rtul\tr qt.,., | ,,j r,,lrz.,. r. 1r.,.r...,. 1.r,r......U,..,r.cl r!,.(o o< Jnu Ettus rdr.,.i.., er,I i -n r.,,,.,,. ,.r r,. ,Ll( n., .L rerrcr qrrei'c"ludr ur rnu.'r,ru, n rna orgJ, r...,, -r .,,,, r t.I.,. N" "" n", ":a

l.ll l-,, ,r.,.r!. . -ir- !,. r.,rl./",t,,. f,_r . . rr"sr rc 1 to. ,."ru.lrant.s (rJn d:ler-n ( \ qLr \,r. .nr..,r.. r.,mo,., ,tir"r.r"n O.(uarqu,.r n'."r(,.,. t.,, or,._tusr. (r.r,r.u t -oLt,.jIJ\. r Jno. ) J.olros posibilitaba el entrelaTarljenro de arub.. .,,,rr. ,".;;;.;;hacer una presenraciOn inrro.tucroria al luga., a n i,r;r;;";;y a. uno de sus pr nr.ipales rcnl!s susrantivos lconro tos csrudianresse las arreglaban para rcaliza. esra etecci6n ran importanre eI sus

En <.,< U ,rjo J ..r ^.:t...j.,.J...,;r..i!.,I, grr rci. \Jnr.. n, ru q ,. l- -. r,.r. .,,,..,.1. ,o,.,1 . , .lr.Ji"Ir.,J<l ernoJr.,lu L.. i;u. . , ,,lL, .!:., , r.,', -. ,..r r - : lrlr. ..,, :i

,,il cr,,r, t r elperr'n' i3 Je l'- a rure'' li re'ogidir de intorm3-

. ;; ; ,-, , ,,,. ', ';".,." rina' dc rr crrioEr'h"

LUI!. rd hisroria naru,al. .sra e.rrdrcgr" rambien uriliza el

,,-,.,.,...,r-i ,,.*0. pa-b l:' organizs(ion Lneal d(l rerto Iinal

;; , "; ,,,:. "; ' ;"e'n(e.a, iam(nr. ra cronorogra Jer esrudjo' l' *',..--,,,.

',. .", "'in,il ,.. En \c/ 'rc e\o' cl moJclo sisue alsun

."i:,:':: ll',:l ";i.':';;::^.;;;;,; u .horano .arac erisrroae;..,1

"''*-' i.i r,",' rn!t 'risaJos' tsra es una esrrategia apropia-

.:' ; :l:'r,' ;;;;:;;;^ a.r' i,'., i"t "*'e-rrco c*ando er

'lrans':,:; J.i,t.-* sea de ura e'prcial impo! rancia analttica'

'nor';;: .';;;,;,i. ros cambios der proceso rociar sean lenrrares a

i" ",..,,.:),,'.,.,".'.,lca -el pasorlel riempoposee una rele!ancra

,l"Ili.,.i. " '.a. ii* ae Lonter,o' sociare" per o en argunos puede

icner Lrn sieniti.ado esPecial'" l:. ., ,":,:;-. "" "l esLudrodcFtedDa\isIl9o1l sobteiovenes

,,.1*,'l 5:'i$:il; :;" i;;irr* i";' "' "t uto' PassaBe rh tuueh

;:., .. --:;-. , r" .i;niti.a(ion remnoral del anali)is v la presenta

:,i1;',.1,;'i ;;""";;;;;;;''" " r.^ro 'e ore"ni,a en t'rncion

.. i.':;i. . ;. i;;' dc la enrermedad v la 'ub'ieuienre rehabili'

i:: ,;; i.i;;"ii;,.;;,ienzJ cuan.ro se de'enLadena h porio conir'

-. - . ,",-.-,lp l^s.has dc inrernamrenro en el hospiral' la vuella

I :''','l'ii' l,'"i1",":;.. . ."r,,r,ii''";" orI as eraps< sisuen er

,"'-J .",,,;-" a. p'rrodrza'ion remPoral Por ejemPio"cuando

i,'"i" a i.l lrimeroi epr'odio' en los que ce desencadena la polio'

ll'll .t"i.,. 1,. ,,", "r"ie de nrelurdio ' una "rase de preocupaci6n"'

l:'i:iJ.;l;;.'. ; r, L''" i" p' "'u* Ddvr\ comenra exprici

;.";.,; l; nreritot'dc r'le" 'ra'e( an ''rri'1' ''

l..s ve.taias 'le

un an6lisis secuencial 'le

esle tiPo son obvias' Perni-

i;':,;;;l;"il;;;a;"'uzar su tema de estudio en Parles mesma.

n.iables relaciona' esas Partes con otras de una forma relalivameo_

[:;;;:fi;,; e'i-a' -*"a* una apdiencia de orden

i,',ii,i..,i ""; ;"

"t'"Naciooes e intormaciones cont*dicto'ias'

(Davis, 1963:19)

l'oJ r , '-n." anadrr lo qu' el nr onio Davi' frrece sugerir: que e'

,., ".,"", .,"" "."frr't '' ramblen * n'uesrrdn e'pecia'menre ade

21.)lls I

^ T]SCRITURA I]TNOCRAFICA

.ui(lls parr consrrrrir u|:r orsrlrir]ciiir r.x(urt ti!.rt,,ic lo[)rn qLl(]Par.z.i seguir urrr lngi..r.parclterrrltL,.natur ;11,. Al nrisnro riejn.fr D,r\is recorh.e qu. rsr!: jn.lodo r{)rr. rtsUnos .icssos: (t! des_

I ..., I.tr,r.,.,jr,..,:,.t1,f,...j,r.l.,r,,i.n.i J rur, . j,.. ,t r ...1 ,j-,,r t.,.,.,,..,,r ., .1...1 . r" r t,, .i.. '.'.' ..i Ll'k, t l

Ista rp.o]iin)a.ioll .ronol.igic.r sr n(tt,crrr cspcci!lnrenlc bietr ilr pres.nricion Llc rrrilisis dc i,rnri,.tr, !i(tr (I ilrsrjruci,,rcs ou,:

" i :,'''\"'1," .'.1,'., 1''','r. 1,,.',1,,,(ra.iolral o.r) los qur s. proLlLr(. uIa r|ansii,rDrcion dc las ideDri-d.,Jcs. l< lot .,, o|-. I .., fru. ,.\.\ \ .,te,.. ia\ J(. .o i I /:, ron. por(t(mtl- .-tu,,lr.. rr, r r: ( c rn,.t. lri.un,I,\: j,,a r,.\rudlAqur.,lp".o,l, t p,rrr. rrtrimenr, .rgnitr.a-r.\. Jon,le pl ,nrrrsr. n r,,lr.r i-r ,r., r r ., r.rrriro .t rrr,., r..uq.cia temporal. Aqui rambien, el dcsarrotb IiDeat dcl texro p,rede ju_gar con los paralelisnr)s c.,n et trarlscurso det ricmpo, ra1 conro eirees vivido por l,)s acrorcs en las iases dcl pr.occso de socia1iz.,ci6n.l.'.(gn.r,, J'ion Jrl .,n:r'r .r. ,1,.t ,rr, t'rrl. \,.r.,ll t.,... r\ral.l .jd...,r, ',nr ,.,,,..U.-^.,. ,t,.prolesionales, eic.- o lases i.tenrjlicadas po. cl obscrvxCor, o unam.zcla de ambas.

En cie11o senri(lo, li ob!iedr(l dc es(e nlo.tcto d. orsanizaciorlle\tual hace qud sea !'spe.iallr)cDre alldcrivo. pero, p.,:la rnismarazon, debe rrrtar se con cierlo .uidxd,,. DcspuCs .tc r,,(to, sc.ia unapena quc si uno hr rrabajado duro rir^.onseauir.irrro.tucirsc cnorsaniza(iones corllpLjas e inrcr;r.cionts (cxrranits,. at linat unono sea capaz de capiralizar esn.e\lranczr".rre lanros su.lores lc1,, ,o'r-Jo sin (.n',..r!.i ...r.. r rI.: ,1" ure.,r i/.,, .r .,..,.(ri:t Je.rnpo esrn en la linc:r (lcl procc.ter d. tn socioloria inrcrac(ionisrao interp)-eraliYa. Esrrs pcr.spc.li\.rs se irl.rcsxn por h naruralezapr)ccsull d. 1a \ id.r y,.ial'r de tas iitelridacles sociates. El pr.occ-so, cor s!rs rcnrrs con.onririnr$ dcl canrLrio v t:r conrinrri.lad .te\..'ns"r s, l.rr,rrr r J rr.. ..o, r, llt,-r.,1 J..,..r,-.r(j.. r. .,j,.. (.urt utcr.,p.rri de 1.,. r,l...r ,1.,.., ... r: l,,,,. 1..r ,.r.:,,,p.,. i,,. ,,.,,.., .1,..rt .'r i'"t.ort:rr,, .,.I Iir.l]u .. rr, .

"....,1.,. (r. .l , rL,.riu erno

crdli.u Por.ri,,. .,., Tr.,.)...t,.. .i-\ r!,n,-r..,.\ \. ,tI nra-r , .r;r.r.. 1J., i. r.. r.l ..r I q '1. , ,.11r(. ,.r 1,. .l

pruLc5u LIL c,,n\LLtir!.D,: esr., marirra, .i remi dr trjr .r).ogrcsiones, s.

nrrcslrr nru\ ap.opiarlo (\ Llsi cs lri,cu.nl.rIeDre cxpuesro)para unrs<lucnra conceprue) o tor nrat quc inrfliq!1. lttgirr, r ipo dc or:ganrza-

. r.,n rr.rI n. i. l Jc lr in'orm,c:on v el rrrjlisis' El {Jmoso ' r'a)o'ri. ir.ii", r';,, ^" r',-

a'trt dc Mo'thtuaa ttesrres un /o''b 'ra'\r'. ;, ;: ::,," :. *, d,.,:,1. i' " ",*l:j;;*:l1:1";t:l;,,,dr,1 h.x\Jdi,. n un ''3b1i".i"'"Tl1 i:#ii""iJ^r. i^ r""**ii,"esir prc;rrla:icndcGuttmrn(lvbl,s::1,;",,,,;. ).,

' " cjemnro brrran;co nrLcrro rnas recienre' D;r!'n

,"Y) ; .i,. "',;-

."0;. .l,., "',u" .t. ".;'11':f ii:ff:.,'.'J:'.,--, n".^"tr'rure el iormato merlrint

i: i;i";l;';;ir;,i;;;,. "eccion, pero sirve como estructura Para una

'' ' ill'.,.,-''.'- dc Ia" rc'jone' rsun uu ierspeLrit' rcmPor'al

-.,::;,:';; i;;;;iza'i6n der Icxro v dcr anarisis son murua'

-.,.,"'i.,''', a.o*ai*'e\ Cualqurer dnolisis de pertodos' por clem-

"i:,' ';.. ;,.'i^;;',. manear arsin trc de passase' "l 'P'*'': :"

1""-,'i. i...'.^.' .r trrnscursode un perrodo de crisis o una ex-

i".,1.i.:," a'''".'',ir*ion pued< tlcvar po.I mismo a esre trpo oe

'i:,.;,;;" El analrsis rli Nanerte Davis (lq?4) sobre et erole::

I".'li .,"1i.*r.'"' mujeres quc bus' an intormacion v roman rr

:;:1,.;",,,:;;;;;;., c'r:trganizado scsun esre crir"rio Er I'erJIo

ji r,,' ' "',, "o"'"ao en crnco t'a'e' Fl Dlsateamienro Lrer Pro'

'r.,.",,,,i,l ".0".i" a. arrernatius: ra busquedi de

iJ'J:,JL;:l'..ro dc',n,brrazo. v r^.'3r.,",..,:i i:;'Jii".,"i,,.rrgn,,.ul,",.'enla n,uLhas similrtudes con et lrbr

i"i'i;,.: ;;:';",.. en er embarazo-de mu,eres sorter3''"" ;., ;';:,"-, ,;;, de Paur Rock

'l Io?3r 'obre el cobro de deudas e\

,,, " i :"i rr.'. r," ",' r: *""1'l i :T::"T'"i:l:;,L'J;;:Ii:l

r,^ .l.,.Lriius Los ciPrtulos son: tntroot

li1'":.i "u.*.J. a"';",", ., t,jrir". l:1ff:ji*flIl:ff$:#l,

Eo. v rJ senrencia: ra p..'..? i?9:'i"r*1;I; ;'";;;.'It ,i.,a"r .o"." interno: Y la trprrrcar" i. : j,..

". ;.r r., ..norociL o Je ra.rarrac,on.:.Jlii."f il:iX

, ,;r,r,,Jtr' rr al r<'ror.eF l3 e)'enr -E1"iii,,.,,",.. i'*..,,.'.t

'1 Io. Dr occdrmienlos de la socioLogra t

".,, .;n .-o,rgo. Por eiemplo' e' peligrosamenre senctlli.:s:r]:"";;-

'',-";';;-.n,,, ,,.men* qu' )o' pr"cesos de ' converttrq ' 'on

ii,. ',,"""r. ","\,'l()" a" una sencilla so'illizaci6n o un tipo de rran

:i i"; ; 1.,, ;;",., .,,. " *

I " :'l,1ii,.il,i:",::,::::1ff :: ::.,, r, ..rn,rrocronoros"' pl"o:'l ::;:i;;r., "i., r.,*" i.

p,": r li i . .u. rotots:. o rd(.uado. (ornou"ua.e-.

, .. a"rr" .",,", ;..\erlacrirn, demanda un trrtamrento cl

. ;:, ''ii;l

-':.;;;rennorra Fs srnembargo prrri't':r"rmentccp':o

:.10

pirllii prra rem;rs.1)ruo !tde rr.rnslcion,, er.

dc lrs.,(ll.rrs t)i1)ttsiorrrl.sD, (rrrrrs

.^ E "'llr k6 llNoLP^I"'A 241

I rurrr: ral'brr', c'lJmo"ugiricndoque Prc*nllrr\implemen_. 1"1,".",'r.'a. ",1^" 'r'inas

no e' suricrrnre al meno\ que proDe'

,,, :. ;;.,. ;;d;;,.:;"'erro teoricomenre v anarirkamenLe De orra

' : ""; l:';J.i.. ;;,, ",'' ni I i r ra aPpe'r rdrr'i rd'r;:ii;':','::1::1i:li;

, ,r. i e; r' r, iro prro sin haber lograoo ^-"r"i.*t* ,*,rur.,,1..i "'t

. t,::r::l :,'Jill;3::1 .l;::; ::"'i^ .".-p*;'i'*' a'

..-, . ', ' v ',t'tulo" dcb(n 'usrrrtrrr "r -ncli'i'sociologkorle'ur, ".: ",.";"'

lJ imascn Je Loherenli2 un. amcnre po' meo'o

' :l'' ,' .',',,*,' ,., ,' '"ria' rln i\rimu' 'n q.uerllor'-plicable para

lodu tipo Jt rslraiegias y Prescntac'on

-1.,t-t-l ttttra r"tt dn antltt'

c.mo )a r,cn,o5 .cnar.,ol y' l.:o :T;.0:?lt';,,:i.nx;ir"nr.n to. ,.rnosratos * .l 9. .:*-".,:,,,".n

una s"rie ordenaoa,,..,,p.,on", de una de,erminada ..,.'1""I.i.,i.

irr" a. ",a* ,*;",.',';.',,',". s;mL!rraneamenre' rmpl",l"';,.,n;r'".',." u""n ,i ^ ) 'n.rr"'o 3r ma.teriar' '-l:':','i"'";s;:rr"'ir.. a,,.. I, .r, ..iractiva que consiste en seporai

i "'l'.:," i" "Jri,''lr del ancli'i5'.E'ste e5 un ejercicioque rec'en'

,lil,, "'r,, .,a" "-pr""9' n"' eilr Ylli(i."ll::1"il:il,if"i.:,, ".""' a. .ta'e rrab'jadora ) su trsnsx'"'i;,";;,;;." i:;,,;r,iEne cierro'\ aricientellX,i,'."1'illlii,3l,';rnUe 3l ,ur ,r prEr nlar una d"*t"pt',".."1,".

relalivamenle m3n<-,n g, ''1. .". ial qrre adem'As' Pue'le .reloil?a"^," ,"L.-,.'u. *-,"r,i. ir recro. recrbe' ? eued: r:c'o'l;:;:s'#"1.'J"i ,,*.. e""i., r' ."t,"." "" (uesrion v de ra\,'rn'"-"".i" i"f.r^*;o" "ip-ad ,.. iva, - n('c-i a s:.".'Tr|i:^11'J;:;;;;;;i,..'.';.,,:,:t,l;:11lrl:i,'"'.',)llTir'[i*,"'n:1._..,.]fi ::;,*',':' nr ir.c lir,,. pc ra abordar l" i'*"1"

""*,ia,Jie ilulr ra ladis'

.otr lr verrrrir de que aho) a no trene Lr

";;'.,:'i i: 1,1:'., ".,a .',, alesia r um ;'na Er erito dei r rab''o

.. ni'i, ".,',.''r,"" rio de erlo--armque n:f,':flT#:.:::

. d, b" ' rJm"nre i e''' '?*"'"."'l''1,: ;;i.l^ s.p,*..l" .,*','. , ie gu' v probrema' rnher enrer',11"',;.ir;,

',;;,ri"".i"' '"-..tia l.l .n.li,i, peimire at ruror o...'

^"r."rr*,. ,p.l"a. y

, Lol\,f ic-r pLLtslo que csta no esta

l:.st,e.l1at I atorctttat tt loco

Uir 1ornltr igu!lDr.L)1. irl!,:r v.,rr.rLcrira.te or*riizrr 1os Lci(os cs rDoliendos. l r[r\as !l( dittr.nr.s nivctcs i[ gerrereliclad o(In.lr\,J,I 1,1....'...1.. ..L.I-.|,.,.I..|I 1i.,,.,1.. :,'r..'.. 1 .,r..\. ..,. U., r.,. .,r,r, .1. . L.,,i,I,,,i,.,., r..rtudpuede ser la del .zoom,, nledizu c ct ciral el canpo de vtsi6u y etcorrespondienre srado de masniticaci6n puede rariar p|ogresiva-mente. Podemos pensar et dcra anricnro pr.,gresivo dc Ios !jvetesanaliticos o inslilucionale' .urno co.r.,:sp"irdirrrres, nr.,ratOr.;canren-t, a una cala china., a unr nruicca llrsaj se poDcn unas pinzas

Se podria, adcniis, prcsent.!r uD lexb, ta oraaDjzacioD del cualLU ,(.poi Ll( - J,rer,,r, \ pi. /.,. .,..i,,.... ,.,-t,ic-,. ,.,.liJrrL,r,,,.vir.icnlos peDduhres enrre anilisis micro ! macro, o parrienclo delos detalles concrctos pas.r tracia rn:i1is,s rlis selerulcs e irtclusi\l]5. La inturrnacion oL,reDi.la por nr.dlo cirj la ot servaci6n cD, porejemplo, anrbicnres jur.idicos, nri(ticos o es.oto,., q1",2rao., .ti"t"cas y aulas) podria asi ser preserrrada crr LrD rcrro que progresiva.rnerre las siruase d.nr o .l. ,inrbiros l)rotcsio".t"r, l..rt"ri, t "-.rdricos nrds uftplios, o ircluso denrro dc un conrcxlL, nacional.r.J,1.-.iit\ro,,... i...c..1,,,..,t,ri.//,a/..''irfl(,,(i(r.i!i-.1( r:t" .,.,1 . ,,r( ,. . .j ..1 ,. t .,, I j,,j..\e:r

rrales de rliveies anatiricos de ta sociedart, det sisrcrir^ e.tLrcativo,la escLrela y 1as clasrs. Its imponirte d.srr.ar q[e esrc nerodo de

'r-r,. ' t.r. ,t. r.r...r, rj..,t,!., iu . i.,,ta.., ,.,r t.,,J'I -n-1, r. I l. .1...1 j ,e iJrrr.. . r- r. lc rrrrrrt:.r. i,.r..conro validas dcpeniL.le los etccros (lcslrdos.,

"" n,"a.,.,,, ".-r-,1,1..i.r-r, pt ., t lt-- n.r t...J .,;,.r.. . ,,. ..,,,,, t., r.i ...n.rr,l( liles r r\elcs y Llc 5! ralor ,rn., rr ,,,I.rc rnrr.^r.,.. tri....i,.. J., . 1.,...I,,.r.. .r.., ...., r.... j .r.- lir rlidad.ndlrriLa le ." I c rr\(t... ) .u i, rer-

relaciones. Por olro lado, se presta li.ilnrer)re a satisiacer cl descovago de sitLrar Ios daros dc tipo iDreraccionrt denrro dr urr conrex',r,.r"1 ..p.. r .u. AJ. rn. \ f, ,1. . r..J,,1.,rd,l. dri,lc. i rd. I rt r.t.,.. , rr,,r... r.rr . ,te

" r..r .t. .r rI. r r:.,h 1,. r., :i . .- ... . ,.(. r. . t,.,. | , L:, ,

243t.1l

cnraiada en los dr1(,s Ll lccror c rLrerrrra lo quc sc sulurc quces el anilisis de la culrula que el ],a asinritl(to crr la primcra pairerlel relelo. La scpr[r.idn r.xrLral jIrplica que la rr]trcion er,lr! lasdos partes es mns aparenle quc real. [l lclror pucdc suptir ta fa]radc rclaci6n si il lee el anlil,sjs baio u ., I'r, larorabte. Basindosec,r uD apreciacior) slnp:ilica.lt la culrurr sugerrdrr Dor la lectura.1. 1., prrrnrr: 1 rc

Esrd .s el I ipo d. Irol)lcr)r!s qut, !icr rrnreDr., rptr, c.e cI el cr:n)dcl rrnl,a jo.ie willis. Alsur)()s aurores, .l(.ri!an(rrre, han considc.rado caP.nrsa l. .rlrrt.gir dr Wil)is, pu.sro quc lo rch.jo,, crrresu descr ipcia)n dc la .ulrura y la superesrrucrura anati!ici que eIconstruye soble clla cs, en el nleior.le los casos, ba!ra te rcnue.No obstante, orros Iecrores parecen hrbcr sido caurillt.los por srlPresenlacion r sus af-qutucnlos.

En electo;la scpxrxci6n dl: l.t elnogralia .lcl rni,lisis ennrascaraval.ios problimas. No catre duJa dc que cualquier presentaci6n dcuna descripci6n elnog.ifica es, en si nrisrna, analilica, y la descrip-ci6n ernogrAfica de Willis no es rnenos analitica quc cualquier otri.Describiendo la culru.r de la lorl])a.n quc lo hacu, Wil1is ya Iuad.lantado bu.na paie .tcl rrabajo analirico.

LA separaci6n enrre la ernografia y cl alailisis t;uedc hrcer pare-.cr al relaro etnogrifico conlo algo inocenle o prean^tiri.o: (:slo p,rcde seducir al Iecror.e increnrenrar su c,cdibil,dad cn ta crnogriLiae, incluso, como va hernos suserido en c1 nnitisis subsccuenrc. Sincnlbargo, ocuha el rrabajo anrlirico quc h.r con.li.ror;rdo slr pro

Adcnrds, conD o.urre con olros nrelo.hs, csra cslratcSir requiereun traro prudente El enrpleo de csre nretodo na.rativo d.bc ir acorn

.paaado.le una colcien.i:\ c\pli.ir. (1. sus ir)plicacion.s anatjrjcas.

La orSantaatLo t. tn td

Exislen varios mnlod.,s (ie orgarrizaci(tn lcnririciL. Mis que unorrlen Iineal del r.\ro irnpiica UIr ripologir (t,j (xrccPros enla qucelorden en que aparcccn prescnrados no cs ncccsai.ianrerrc to misinrporiante. Un malodo de esrc tipo, lfurucntenrenre uLiljzado, esel lbrmaro nrerliante e1 crral la culrura o ta esrr.ucrLua social sc pre,setra en lernrino5 de un nnnlero li.ritado de conrponenres o insri-rLljiurcs soci:rles rclelanrcs. tJn .eterentc ol)ligado dc esie modelosor las "No/ri.rr.1 Q(.,;rr,, el clasico r,(J1 ,?r.,r) (ic 1os aDlr()Do,

r,. .,. .., i:rr.'' qu( nr cs nr a un. cr ( j:';::U:';""r:*;J;;.,'i '.".'t,c.au'

en el trabaio dc campo'r,i llii.i. "".

i., "

.",'oNroe,a, es,,.b:n :isoal:fi *: j:.i";iffi :,. E,. ".,". te trar:m temas tales como er

"'.. l, ,nsrirucione' polrrrcrc I e''oromrca"' la bruieris Y l:r religion'

,:l; i . ;:,';t;, d" ;"nuridad d' rr \oc)oroPia rre(uenremenre '..' r lrrr'.' rnuy similare' .o,,., Su.r, r), Je,rna ld

Wl.vrc . l08l ' Ln \rr il(nLl;' c tr,5" 'r'r

(

"..r *,.ai." ,1" *-"^,.

.,.' r., : rlrlu' ncia ejercrdJ nur I'a n'rr'' "d',"bre Mi.l.llero*n.d J. .,mo nor ei'mnlo ro' :'''"''.. i";'r,-.;,;,o de corneni'wr'r ,. '...i' d" 'a*o

empez6 a pensir c

llc en los mismos t€rmrnos:

N.l \ n, me ra\ i ncu ni one, - j 1

.,': ::i.r1,1,.T

"1 1.#,T:

ji: jjJLr,",;" der dis,ri,o. ra ec":..,".,*-i;i. i;o.l;,ira {ra eirru.ruran,e,cado. di\LribuLion.dr b,"*: l::l;" .;. i, .aria y la porifla,.

.de l. ursanrza'i6n "r"r"" ) * I.':'"1"'i,'-r,Jp"uii"" ', *r*

'

ias lorml" de educ'cion Y oc'o' ra 'src

.ud,,. d. ,r" acri,dde o.'are'. rwh),". t08l 28.41

N,, ,,lJs.anre, Wh) Ie no r''r lo mu' lto en aband'n^r :sre enfo:le:

, . ,; '; .:;;'". ;;'; nrobabr'n enre ii';:i'.T['"'l.i: ::,:l]li;

.'. un...r,"z I rabaiadof' di '"'lp: 1;;i:.r"'q'. ."rr.r,u" ,"",Jupro rrna "','il1':':i": -i:i::'J"l\ * ,:-;"0. ." .' o* 'Lt :;,::;.1i p.4;:,:i;:'"",p".i'J" p-", r,"r" ;:l;il;?::"i;:.i:.1, ','" ".

t.-'' "'tt'' D": ' *:',h'-'"^::r';;b

s.A. cle corneraille;r:, .ocir' .re 13 maria: er ..,"1,1.J-"1:;i,,;j;,;,.i*."p,*r", p..L ro'rr ;L J v ra e'r I LrcrLr' " "'l:' Tllli"'JJ.,,;."J.. J* .-. t,. r.in,,. ,, r .omo whvr" :u^.,1.:_

,"^j; io, . ua,es e.ran esr r echa.

.rc r, m.,' l( dircrenre 5i8no' ",'sl"i -|. '0",.'.""-a.'ivan m;. dire"'

".-nte litados a ternrlnos locales y orr(

r.,r,,eIrc d. caresoria, \o(;olo8'ca]. -,a o,,e,;es orrc.c una fo.rma

sirr umb:r'go. er torma'' u' 'i1"j.11;i;.'t;ior mr. ion currur-r

rr.,c'iLa de orsanizdf una e"':"*l;;;;,. de pocas (aresortas.'''y,'icndo

"n ordcn rela rivdmen re.'il.

o;;;.,;,0,0 . ." ,"' ,"-'r-i rrerrno. cusos, como rl ros es"r:lo\';;:;

;,t.ono.idu."nr. bi..;;,,,.;,." ^.''' norosi' as .ld'

( ir(so',n"ii,,i-. e" .,-'.,*. t"'

,,,i.r"",,.l,,uau, r s.,." J.,., "-l"l;d.i";n1,*j;,,"a'.r." .,"..rLtcorrr"rj'st J(tin<n re\Pcctoa un

LA ESCRITI]I{A E'I'NOCRAFICA

t,11

.tu!'sc derivan .le pro.esos csencirlnrellrc siftilares (le razon.lmicnlo

,rna rlnoBrrtrd rrr r. j-iir.o5 . e.ti!i\rorj ..I| rt. ro. f ... ip.l..i pru.t1o.,'n.rurc\ r\r l(.,rt.\ r, rl ! I t. u. r, r t.., p,.".,r,., .. i,irr,.IUc,or e\ o dil(r., r(. x1,t,Ior,.,I t,.,.,r t,. .n .,r .,,.., .,cro t...'"or..

.F.. rr t'o . (. .,....,i.. t,,.,..ir! .. .,o,i to,,, n,".,,.,,.g.

r,.,.. t,, 1,"..n | . .lu I r,.r,j,ij. ,. .1.. :. t..,. ,trr. ;..ncs entre i slir!.ioDes \..lonriDios l,ero c\isr. cl p"lisr,r,l. i.lo;,ta. a.r'ilicarn.nre esras cntegor ixs ti rtiricrs y (to.iua, ta, ae t"ga,:i5,,or.'rn(,oJ(torr.-'..,(,ut.".,...,t..,.,...,,,.,1,r.,,,,"J..,,..;,,"".uo rugar, aLtdrdart o !ultura, Ello ro oui(r? Llr,., ,t,r< r ,. \.\,.-j,.Er . ru ., r .,,.. rur a. MdsDrc, al.^ntrano. orpd.\r ri . (\,-lpr.r,. nrr1r..a,.. re,onno,icruna,sran canridad de intormacion exlrai.ta d" .,^" *.i" d" Irg".;.Je forn,a qu. pu<oc.er.ornt :.r ,da .,a..rr.,...n,,g-n11,.

",,j,1;."da. Dr dna u orrd n.dI..,d. e..., (.ll.,riri., Irr.id" uri.r-aJ., <r n,:..1:.i1,1:'\ ro h-\ dL.r., oe qu. r..r.(,x " ror rra , m1r,:Ja p^rnrL;no\ elrogrn,o\ r,,n -r.r\rr .u, J.,ro. - .t rr, no., /,r. t^rn,aqk qllo. ,.ri, ran tb.: 1\r D,r r- r-I. ,.1 Fo.rbterJ.co,venrcnt( Je.o J1r,...,^ ,r,.:" ren,". o. t-rtorr u,.b\ro\.j)i,I ,. ei.,r,rlu e.. r1,. ,,,u ,-rj o - t,..,.r r.t,.,,t...,",,,,.r.,r.,1i:. :"1 .,j.l,.ri\1\..r r(.n.,., .ufv1sdrno. r"rr r..,. -er."rr((sonoru,t,do " or_rrrar -'.., rn.r"rro _,.r_r.i r.rarr ,).u un.,,rclr r. lr:..1 i..j .r,tr,. ,,, ,,,...,trr:1,1rr.,..,, t...t:.,,.jtrl]funio L ' tr g.,r ,t,. rr.,L,Ji , r.j."t.. r\,, sr .1... rri.l..,r u. l. r.l,.io_r-1,1,1r"'

,tl Jon -. .. ... I .. q.r^.. ",t, rrr^ r,.,r ..r.rrto ro r,.'r,r.mo.. .n e,'il. r,., -.1,,e,. .^.r.,1,;..,.

t.:r|rr. r.i:Un,.I c .r|,_

'c.* -ro q ,r .. jr ,. . . ..,... ,,.. r.,r p, .1 ,:..u r i rr..i.n. ,,1,.r. I..r t r.,r lrrl r.< tr nrru

_l1l ;,J:r, ", ,,., , \i.c\(r,, No...r-, .,. o,oro

'r,..lJun- lir io,. J. a.sur. :, I s..nFWr^ ._.,,.,.t .;.tr. r'levJn,r: Je rn .r, Jr.,, . i,,lo"r...rr,,.erur.,L,tFj.,( rr,...-.rcr,,.nrda p,,.' \'r (.iLcr. r.. tu rj., \.r,.-nb.,r.r,u, uLul- r,eL,\ n.n"JJd- rl p, rid:Ir <.,r, (n .. .r . .,1 | jt,,. ,.\i ,, I ,t,,rr. r,.e\ :.rrnrJ:rdcs ,,n'rF ta l.li,. , I .o,r<rr,t^ _.," ,.,,l ,t,,,. il 1,r..,inleligible un arBulnento si su coilclido analtuico desr]]rtona visi-

Ie(r. e.t.,. ,.n.d irnnl,.rr-..o., n.,i for..r,l.\.Ic lu! rxcns.ri,.\.\tlr\ r,ur \ 1]t ].. t... ,- .... ",,,..,. , ,r .r, r,rpl., .uj,,,,l , .l|,o Jctr(.r.rd,roI ,le\ r..,,,,.r O.,-,... r..1.i..r.., (t i..r..r...,,.., . uy

r A iscRl rlRA Ij'INOCIIIFICA 245

reotico dc las etnografias funcionalistas Se reflejaba ia cultura o

i. .'i, ,.i.-.: ' ,"irt en rerminos de {r\ componenres instiltrciona

i". .r,. r.-* o,'. '. ."heren.ra d'l teilo I orriese pare;a ar mooero

l:l l: ;';rl ., I"a.J er ,ex,o pra 'on'i\rente en ra medida en

" '-i ' i ;d,;: .;";;; ro. .omponenre' currurdr" r'mb;en ro tue'

iii 1, i *".'i.,." ,Li'",r. ."n'i"u' rsr ra\ t nre I depcndenc ia\

r,rlrur-rlcs .ru. ul auror proclamabr'r "'ii;'l':, :;;.";i :;";,,iarre, nrriv", on';srr.J e, or sanizar rz rr'." :", '. .;:;';:l;";. i., .","s..,' a' r"'

'"rore\ (catesorias /o/ftr'

,.',-'.,..." (iemenr,'s in'l;ruc;onal'' a lo: que nos hemos rcr(rr_

.ioen.t.,od.1"deruorerdt?d Okerret Ln esraesrrares'a los frlncr'

' l'", '.*^ :r*r,,

'... v r'xruale' vrcnen dados por el vocabulariu

iJ.)i E.l,r.'ll.*;taciones la .uherencid remalica no deviene

,rr,. a".,;In..f antropo)ogo o sociologo lemrlrz3 la cullura' sino

de tomu lo hacen los propios actores" r'l, l-"r-"nr. e"ta ,rlrima Fsrraregia no suele s"r usada como

. ):.rr,'ti.t"i a.;,o "rnog'uf'" ' omplera p'res las caresorias

i., ^r'.'',,.,,r". v de lo' acrores' normalmenre suelen ir interli93-

'illi. ,"..a,ir.. a. Asar (le73r sobre Ios adicros a la heroina'

:; .; ,, ,:i.;;,r;;";de ios concepro' de Jo' actores proporcionsn

i.,',:,]1, ;;,r,:ili;, ;;," *r ,*,,l dunque inLegrados en Ias tiPo'

:: II ;;:;;.r; ;;l"u'",-a.. p'..i.-pro,ercap':turo-'1"su

".1:1.'.:,,,"i":i;:" .'i. -,uai,,aia. en var ias seccione': coppire;i,;":": : ;;' i,."e",'. ii" a",,, v rhe Rip olt rodos elros son 16r'

i,1",,".''"f,'"a.. v <u urili''a ion e\ con\e(uenre con la posrcton

.,.,,i",.1i";a. Ag"r, que implrca la eiempliri'dcion con cateso'

,,"..',r'1. '"t , " tI .t" nr iti"iian Je com porramien to< v aconr ect

mrento, Dol oarte de l's rctorts'"" ,.:.;. ,i;" ;;;';;"tzac;on d"r relro ernocrari'o cuarda una es'

. il'..iffi;'.;;';;.*p'.'r'" ''"t"t" q'e da prioridad a ra

i;',..,r^.,, rerrrisrica de lc LaIesurra" ta\onomia(i;.';i;.;; ;a;ii"." se rra a

"onocer por medio d., tales construc

, '",L.

,f.ri."f"..ulruralmenre v se Pre\enra tal como ella se re-

i.,"i""",, ., 'r *,,., oe,a' t"e.l' irdependrenremcnre de quc 'e

l'.., ",, .""'. Icrxds-surJ es Lle e'Derar que el anali<is inc!'!vd

i;;i.., ; . ';;;" J. .';"' . "'.s"''" v '" "'DIeo Do'| ros acrores

i: l;,:, i;;:;, ;; .,,.; rermino. /ark en ra oiganiiacion der rexro

,,.i-,rln.le rna'.tnografras a orr's aunqu' en Lrerto senrroo' (d

racreI.izari a todas ellas''^ i " '.,' ."' 'i,. a. 'raaniz3(

ion remdrica e" el u'o de 'on'cpro\."i :::'i ,;1,1.: i.''. aiii.* a.'ros dos rrpos dPs(rrtos drriba

Norualr|e[rc cnr.lorirs frealas por !l rIr]ista. No\on ta ninos /dll pr.o tampo.r) rqur!rl.r1 I l^ loriliar)rr quc losNoIes a,kl Quei.\ Jcpositaba! .n las.lasili.a.iolles insritucroDales, sociales o culruralcs. En csre rcrcer Drodclo, los rernrirros pre-senrados por e1 crn69rafo rep|rsentau nociorres lormales, rilx,s nlea-lcs a tr.\cs de los curles sc rcpitselrrl procesos claves y Iornas.lc una deterurradr crrltura.

Iln sU rc(i.nlc rDo,o..r,rl,r sol)re lrs ({),rsul1rs p.(liirr,icas,Srrong (1179) prcs.nri unr ser r( d. .sros rc!rrs artrlirieos corno ibrrlalo d. su Drit.rial. Los pri)r.ipal.s caprLulos crr los 9uc sc prcsentan Ios dalos elnogralicos se tilulanr parernid^d natural; auro-ridad cscolar; anlistadcs; coDt.ol rnidi.o; lieDrpo librc; lcnsi6n yalianzas La organizaci.,n sener^1 del libro de Srrons es un rellejodirccto de sr, conrerido anrlitico cl eual sc iDleresa por .lor.mas,:

Hay... lusar p.ra un estudio d.rallado de Ias lornras so.ialcs Ce lascoDsulras nradicas Estas tornus las dcnomiDa.d .torn.ro dc rcles,au|que do atendra invariablen,enre a csra lerDi.olosia... Iin las consulras reBisrlad.s aqui habi..urrro Lipos dc lomuro de.otes quchc lll,nado..sfe.!ivamenle.l "butucrirLco". "cri.irnriro,,.clnrico,,y "pri!.do,.

(Sfi,,g, I979:6)

Snong, cnron.,:s, Iealizr Luu apro\inrr.nin Iorolr'1 .r su.,bjetode esruclio,., su o|gelizrcian rc\rurl r.fl.jr cl;rr.\nrilrrc rsrc co)nerido, aunque €1 no neresxli:rIl)iIrrc.olnpone sus rrpirulr)s cn fLrncion de csros currro ripos id.rlcs

En ti rminos d. hs caresorirs er)plcr.las, csr,r cstr u.rura anatiri1 o t.\tual es nrul tlilcrcnLc rl.l lipo de Nd1!s .lr/J Q/rcries.luc cles-

' cr ibiDros .rDt.r ior rn.iLr )', \ cr (hdcrrnrtlrlc, puedc s.r uD. es1r.alegja rt)uy electiva. CoDro roilos los or.os csrilos, sin enrbareo, llevaconsigo sus propios in.or\erii.rrrcs si sc hlce,le lormr inrpruden-re. Tanrbiln pue(lr osilicarse !n ()rro ripo .1. o!rodoxia naruralizada.

A,lie ctus f re\lDs

UDa conciencir rcllexira cn l.r rrda.cion dcl trabajo de carnporambiin det eria rcncr .n .uenra la au.licncia notenciri .l.l rexror.',J,. D( fue\ J.,-J, .u\ (r,.oj...t- -, t,,.rr,, ;,,. .rJ,.JJ, J,Jd.,o-sa alencroll a 1os conre)iros sociaies cn los cualcs [)s !.rores so(:ia

Jr ni,,, ion-\ .1l t:11,i"".,r.l:lf ,:,;.',::,.Lno!r rtos ol\.rrlamo"i,li-,,.,, ,." a,,i^la"' "' q" elecro' rinrcncionadoi o no) t

,. i.,,"".;*.,*,.. Sin .ml,"rg', los ern6eralos no sremPre aoor!

,l,l ,;... '.i',,"i .i-i,, ,.,p..'o. ,u' p'opi"s Pubricacione\' Po

',',,.,,r,,,",,. .{,(ren mrI ho' Iipo' 'le sudicncia larJ ra rnrsrrEa

., ," ',. irr,' ,legasdelcquipodeinvesrigi'ion lo acloressocrares

,',.,'.;, ,;i,' ,,?r"*,",, ,',r,'r,..r" d( cr('ciaq 'o'iare\' P'ore

'r,',..t..'r' ",r],:..' ""rii"'* P"'"'t'"''' iric.>5' Existe rambiLn

, "",i,"" ;,,-.,r, .r ' publr' o en geneml ' De igrral forma''adr

;;,i;:,;;;.'" r"que,ira ror-ras v 'sriros direrenres de rcdaL'

.'ti ; :,';;;;;";,"1 :( ddtmn a, un arriclrro especiarizado un ar-

,,..r. a"','I""ir,-., un borrador, un ensavo reorico o merodol6sico

{5. hrlzman Y Srrauss, 1973)'' ' r."

'i"ail.'i". "rirrn

segun el rrJsrondo de las expecrativas v

-..*i-i"".. 0". rengan dil texto ernogr;fico Algunos eslaran

i,r.i l,i"' ".i.1 *r,,.ia' particularidades del lusar v Pueden re' '

I"':'r"i".".."'..'.i"." en il otros p"ed"n "star

muv familiariza-

r.' . .:r 1.' n.^p*,1"1s sociol6tsi' rs aunoue rcnPan poco o nrnEun

'",;,', i',''';"i" ,i.','" 66' 'ampo Alsunos Ic"rorcs utiliTar;n per'

,::';;: i: ,";;;,;;';*.r.i.er*'.;" ras cr.rare' er ernosraro sim

i:,li ,'" ;:,;".;;.,en tu t.,u', rar.Fndo d" una nu\rura de

1".1;,ii.; ;.i;; .ii.',.''iJ,a que Larl drricir una evarua' ion e(ui'

"i"'. .i. r".t'". ere'"o' t*'.:*' e hac'r;n en sus ProPias expe''r.:;.,.;.;;,, i- i,"', , ..,ia.*, ,.,

'. . y rva ruJ'iones otro'\emos'

,,.,:,,' ..",, i"^,"' .on los d^rJlle' de la "hi''oria Mienrr^c q're

;',:,,':.':i:;";;:;;'i',-."'"" ro\ dcrarrc' ) en ras iru(rrrcio

I -,";,,;J..,li;;.;.enrarios'ocroropi,os.rori, itos v ras reori

:... iunp\. Nrrnc,. PoJemos Jjusrar nuesrras etnogialras de Iormr que

;i;; ;;;"; . t.dos ios intereses de nuestros auditorios Po'

i,ii,ili]i ti"'o.-'." ,!-i.,,o pod'a '""pond"'

u todas ras exigencias

I I i l::::. . ,J^ ,* a" r* t..,.*'. P"ra orr ecer expricaciones ora

1._,". .t, ,ir '..r" -. lr.'bajo el ?ulor l'ndri n're conducrrse meoran

illirli".i* *i'r"" ".*Ji las audrencias 'qdemas

este ejercicio pue

:" ;:;::,;;;;;;;indrcios a"aririco. conro apLrrrrai'schatzman

] Slrauss:

l',1:DiraD.lo arli.ulos o conlfiencias e imaginando Ia PersPecli\a de

;'^"i:;;.i;;;;;r;. "i i".'tieua" """''r '"s

datos a ra ruz de

.'";'".;;'''r" i,'"'' "^"'ntrbr' nue'|aq r'*i\r'rdare anarrrr"' o im

nr,. -'.1'" '",, . 1.' irrda' rnr"r'ornicnre' r're proceso dc de 'u

247I I ESCRITURA ETNOCRIFICi\

I

E

:Ii!Hi_i

,.i

,l

,:i

i::,1

:43 i. rr-o.,t{^r,1f,

,blinllcn1oI!ldlUes1iLlct[J.!)lPl.5.llquc l]elan a ula s.ria lefle\ior r..,ca,lc lr "rtrl,dlll" de 10 o,reu,'r 1," J.,.' 1,. ri,,..'." t. .,..j,.,.,1.r,. (t ..,vcsrigador es.r rba lo qu. .abezi. t.. acLivi_drdde.s.ribiroe\t)li.r, <\fo|.n1,$oi.i!ro\rtl.oIr.r.! un b.setara nu.\os dr!rubr lnrienror

tS.l).rrIrr. I, Srri'rss, l97l:112)

Asr conro el c(logralo s. h:r e lrcnlado. l()s probtcmrs de ex-lranamiento, lainili.rlidrd y a ]a rclaci6n ci|a a cara con los actor.s, los auditores posreriores ranrbien pueden conducirle a silua-ciones simil^r.s

Sin embargo, de ello deL,i€ranros concluir quc sictnpre rendre-nros que combinar .1 .onrenido y la lonra de ur .elato con tas ex-r)ecrati!as de calln audic,reia. Esro corre el riesgo de, simplenrente,repro.lucir y relo.zar perspecrivas cxistentes eI vez de provocar-lJ\.u".riona,la.v!an.b:dri,\. I - , rrc. oI .ssu,., I rnFno\quclros detcngamos sobrc estos lerras, nunca cstal,emos en condicio-nes de llevarlos en consi.leraci6n .le fo.ma sislendrica. i-a relaci6nentre el etn6grafo, la etnograiia I el tector se da)-a mAs por defecioLtue lor consliruir pa.re det proccso general dc reflextvidad.

Una de las dificutrides porc!.iales que so dc.ivan de ias capacidadcs y expeclari!;rs de los xLrdirorios esri re|rciouada d)n ta .pues-tr en crdcn" de los r.laros Loil.cror.sdeunrelarolr.rual,a.a.ldnri.amenle (e\perto",.onr(J urrr nlonoSralia .le inlesligacion ocnsa)o, tienen cicr ras c\t)c.lali!as r. r.la(ioD . s1r 1'orrrar deberia..jr\ r.lJr 'rn ir;L .f '' ".r..'r'

\..-8.'r..,..rJ( Ln u1i u ror.L r\t],, .r,!.. \., <r.,1JrEo.,ru..,.,. \.,,.\, (\i\1,.u a rensioll impli(ila er)lr. las denrandas esreticas y rel6.jcrs dcl(\rirolktr,.f,. r ,. .. .1. 1.,1r..,,r.I ,, ,..r..r(. l"rr ,t,r- d.n!(..r.g..r,ra. f.,. it ..,, rr.,r ..lr rn.... e rrF ,.nr ,r ri

tu,,., .r-.r... lt. r.r., ta80l.5,j LrJ,j,l, l--rrnerrrnr,,r..l,.,, .. nu... ".,', .,, ,, ", ..,a.",i,.,,

do con la erplo.acion, eL cspir iru retlc\ivo q e conllc!a la invesri

De la misma forrDa,;r me urlo tas pubiicaciones pr!scnran unav.r'si6n excesivamenre i,rrdenada" del proccsr) de jnvesrigacja,n. Losr.l.rros autobiogralicos sob.e la con.tu..jort (iel trabajJ dc c:Lmposon aceptados para su pLrLrlica.i6n ! erisre !ierlo nirIner.o de csl;srelaros a disposi.io| (\'case li bibliosrafia conenrada a tiDal detllbr o). Uno rambiin pueLlr prese Lar rnfor nrcs dera ados Jc la pric-

I ^

ESCRITI]I{A I]TNOORIIICA 249

, i. , ,l ,- trri,.,ro Jc . a.rrpo eri eiro\ 'imrl"res' Ial"', :, ,." i.;;,;;;;;;"5 "

,."'a. p**" 'n crcrto Iono conresio

ll.li';,,, i:;;; l;i.;"i ;,..i.'..ri, ,i" ru/ ro" asfecros probremrri

'.. .', ;;,".","'.",,.;.eo) Judosus dnriericoi o irtromoJos del rra'

L;l ^:'

;[,,;.;. ;;"- n,-sr"",,' ,,,"'.-'' "e inrroduLen en ra

,-," . '," ,f. lo' lrin.ipaies lexto' eltrogra[)cos' Normalmenle sc

;, -",;.:'., " ,;"" J.i"lrie orudenre de los Principare" '.descubri'.,i ..,,,\, .,n ur, anendice o en un dot umenlu sePa' aoo' r ' oaJU ra

,:l :l , , ,,' ,r;i";'i;;;edi,or de 'rue una recrura general no com

l,l..l:.," i"r"' i".rj.' .i,p*'i"^ su imporlancia o -lo.que es

::;-,-',: :,:;,;;";;;" minar ra credibiridar d" ra propia investi'

I;.i.,,.:. ...." Precisamunre lo\ riPos de cue(tiones que se cen'

::;"; , ; ;; ;;i;i";; ra hor " de 'u pubri' aci6n rares pracrico\

lr,,^ ' ,r,..

,,'..a..'" "ouvar una formr de disrincion basranre inf,-

:;;;i;;l'. ';.; ;"i",io. " -,resr,rb'imienros" especidrmente an'

rrlr'i'a - l- ernografis rellexi!a'

Rellexicrundo sobre textos

H.. ",, n,,.enIrdo un nnmcro dP e"t ralegis5 ideales para ld or

','. ," i., ,1. reiros ernoaralicos' En Eeneral' hemos "onsrderaooi" -::,;;l :,:;i ;;'; i;i"' ..,"' i'rorme"esr* monosrarias'

.1. 'i" ,. ," .."ir.r. s- ha de de'rd.it que po'o" rertos estan.de,l,.:'', .,*,'",.r,1- ,l' "cuerdo

a un" sola estr-aregiade lrs anterror'

,, .,,;. .":";i,i^. un .xrmen de ra\ (InoPratta' mas represenrdrr'

,;.,:,:'l;;,;; r",.,-.* r, mezc," ue variosesriro' v":!'l::i,'r,-,., ,..f,riri."t La. Parres Jirerenr<s del rexro se organrzan

conforme a prirlcipios diferentes'', ",..' r..'i,.. i.i.",adosenaldr no e\r-te nintun" aproximacion

. ,,;;i".;;;;;;;;;;;n t""to etn'g'"ri'o que 'e hala demostrddo

.'-.r:J' " r"".,*' I que podamo' tetomenda' (omo garanlla sc'

^,i','r"-, -,,., rriemds..ai, estilo inrro luce dificulrades propra''

.,. -f. s;" ",rS".e. lo que "i recomcn{l'mos 3 lo' elnoAraros c\'

";:':";,.;, ;;,;;iJ,.rra'd. ras po'ibir''rade' que rienen abiertas'

)i:;";il;;hJ.s q.re pue'ien seguir v las implicaciones ana

l, : i:,,..;i;'e.,rrrlric* r on,or"'mo'sus'rrdoa rorargo

.1. -'. ',,'r,r. .i rna1or problem' parce ser la x'lopcion acri

,: : i;,';,', ;;';, "",oii.,i.,an a.'orrr" quc er anarisisr ra pre'

..",'--1". ,," *r".a". ,tr equilibrio o de [orma quP el anar'srs esrc

:i0 I-A ESCRIIUlt,t ETNOORAI'ICA 251

'rr'.'rrL 'n \u' n uf'Js li i\rnuc lo v Ten\_:<'' l(o'

r.."" t'1.'ie |^r ri.-rlo. "mcn'a l- tnr^' t"n' t

pr ivado de Ir escur r por rl us,) (1. lor rrrros tc\luatts rnapropiadosEn el rransrurso llt .sre cxprrulo tre,nos irrcnrrdo sub[ay.r solo

nlsutrar co|sideracioDes de la.onsfur.jon de trra ernogralia como.'r. r'\, Nulr. r,. Lr...,r",1-...r. ..r.tn....it,.r,...f., ...i .. | 1.,,,,,.. .,. 1,, ..r -.j,., r.... q.,..r.....,. i,.,,,.. !...,1r..ar sildr. delr audrJo. (Par a un,) (tc los nru) es..rsos .,lctrjptos de, rnsell)s fr..ti.or par.r auro,(s portn.irles, liasc Spr!dlcy, 19791n 'lciD.rs, (l.lc,rJi.r!l(, l,r rctlcrLi r,tart he,u,,s hc.l(, .t Dr o!.rr(, cr i,,

r, '. 1.. ..1 ,,'....1r. ., .1,.-.t....t t, ,, ,l ,..;, ,,, , ..,..,,..,,rr que li s,)lisri.Lr.i(10 nr.roll,)l()gi.r.s !,.is trt)orio\r que ta latLr,L ura con.iencia reiltri!a Si e\isrc atsin cons.io pricrico pamlLrnrular

^ esras alrnftLs tsrc $ cl sjguiclrlc: cstar rlenlos a Ias di-

i, rentcs.omposi.io'ics rcxrualcs posibles, pensar acercrr de sus im-p!rcaciones analiri.as y sob|e esra base esrablcccr juicios tunda_nrenrados. Es intp.obal)lc {tut rlsiin .ri|o.turo, dc ios que hemos..n-,"J. s... -J. .,... . t...r . 1.. ,,,-.. , ..r ,,r1.)r.!srr pr.,r r..Js.\ 1., ri../. r- i-, .. '., r.,,rr.-. rrl.l.., q,.< r..-r ,k.re-rlirr. .tr pol l:st,",,'rl,,l"J( .j. ....1., ..,u\...rv. l_r,.r;.r..1 ..,.,rrera re,l,Lr(.lln,.rlr. un. l, rL...ll ,.t. .-,r..r.r..tr.,(... rrxrus F\r.c..-'...lr.,rrn .,,,. .,1,..,,,.t...r.,onrenr-doi susranrnos y nr.rodoli,sicos sill,) ranrbie; n p:r.rir rlc tr fo.nra..nro csros se hai .oDrbinrdo r- han .onsegui.i{) rn. .oh.r.Icia rc.nriiri.a. lvlils d. uro afr.cnde a1 poner:itcI.io! erl)licrt! sobr e tales.osas cs.riras en .l I rabr.to (lc orros, lras d. uro .,s crpaz dc incor -p.rar una conciencia rclle\i\,! \ lul]!tamLIr,t.tr por ir pro(luc.i6n(1."1 propio rrabaju. l(lc!lntDr., ur.r (on.icncja rat rletrcri.r tormrrpal.le d.: las habilj(trJcs (l.l in\rsrig.do. ptcrrrnrt!rL: preparaito

llasrn.l nn)nr.Iro ha lalrrJo un irrrdts eorrpar.rido por rates..uesrioDes denrro dr la.onrurli,trd so.iol(i!i.r y. ranr5inn ha latta,'Llr.rr. r, 1,.'.,.. \.,, ,.. j..ri.ii j..!Lu, I.,lilr.srr. En cier r.i rredi.lx, col,o henr.,s indicaLto cn po.as prhbr.as, esracomprerrsion pue(1. dt\ar)olh.s. rn.drrrtre t! ri)roxinraeio! e,,r,,llu' :o. iul-fo. \ r. rr,.ri.,. ,r(..'.., L.,Lr..,.rrr,tr .,...r..,. ap,!.,.t.r poi los aD;iljsis rll(,.ririros (tuc tos soci(,1()jx)s hacar, de si

una aproxinra.iirn.on() asrl ] \ubrxyar atgunas liDcrs dcl an6tisis.La p.cocupa.ion por 1a orgrrizxcia,n (lcl |clato uo sr,o desun-

sa.n el Iipo de solisri.!ci6n lireraria a h oue henbs hc.t,,j r.i,:,-,,, i . l , nb', r ,..,,,....,..... r, tt,.rr..,. ,r,\tr.,r,l u

.ornp.tcr)(ras li)r r pa c (lf nlresrrl !or)rpcrcn.i! so(irtct hecho,lc qut somo> capa.c: r1. orsuDir!r trs crp.riencias rltrrr|o ilc ra_

I us U n\t -ndo.r' no solo se u'u03nrrLc'rLUt .i.n.ruc llmbiin 'xPresJn

la

i li,rri6n (lL,;sos evenrosz r.av's de

d. rela!.. Y conrar aconiecrrnrprtancia, relevancia y sig'la Iorma e! quc esros son con

(Ryavc, 1979:423-24)

A\i nrismo. Labov v Walelzkv (1967)' v Labov (197?) han estudia-

d" i;,, li;;ilki;t"" ri;siiisticas-existcntes en ras narrarivas perso'

",r".. r..' ,.i"."" p"Jen eslar mas o menos inplicados en la cons-

i',",..r;'; r. ;";;"1;."' fe,o en senerrr, su Producci6n es una

.1,i1","., . ii. " -1,'.',1,1, i.'.. .r" ri'"r'" o'ai"n''e''p,d'' en

'''.. -,,'".",... .r. *oer;en(ias colid'anrt {Veaselambien Sacks

i;,r. .,,i,.,ru,""" eremenro, d",1. .i?:j1,.,,"..-0.,.,,,",el rnvesliaador utr!tza v (

., "-,1,;;..'';,,;..;;hemi rc.om''nd'do' e)ro debe,a rraLeiqe

: l;:, ;,.;-, , , ,r";;, , i".,, t, re h' renemo' un Fqucno n'!r'

:,.:. :i ;:i':-. ",;. ,i ;.";".i" p",. rodr!ia Prisr( r' ne"e''IJdd';;: l; ,,: ,. ,, ..;.;;;. "r,."

i' " " ,.ai"ia.u ou- par'" de ro" eIn6

:;r- ;:: , ,, ,i;i;", a.'- ,,-rre\ion s: '"o no \ r''r " 'db^:iil:r \;. .

" t, i"J : . enirrrc. dc rodo. ro. in! e',eaJore\ conti'

.uar;i.lcsri siderada.