ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA NIVEL 2º SEMAN A LENGUA · El sustantivo es la palabra que sirve para...
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TAREA ESCOLAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE ACTIVIDAD LECTIVA ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA NIVEL 2º SEMAN A Del 20 al 24 de abril de 2020. LENGUA ¿Qué tal están? Esta semana en las tareas de lengua te presentamos actividades muy diversas. Esperamos que disfrutes haciéndolas. Además, el jueves 23 de abril es el día Internacional del Libro y hemos pensado que una manera de celebrarlo podría ser a través de la creación de un cómic. El tema que te proponemos para el cómic es "Mis vacaciones ideales". Se nos ocurre que podrías pensar en algún lugar del mundo que te gustaría visitar y así crear las viñetas con sus bocadillos donde los personajes que tú desees pueden intervenir. Estaremos encantados de recibir tu cómic. MATEMÁTICAS Esta semana, en las actividades de matemáticas, hemos enviado una hoja de desafíos para cada día. Son actividades previstas para trabajar en pareja pero dada la situación, las vamos a realizar individualmente. Esperamos que te gusten. CIENCIAS SOCIALES Te mandamos ficha de repaso.
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TAREA ESCOLAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE ACTIVIDAD LECTIVA
ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL 2º
SEMAN
A
Del 20 al 24 de abril de 2020.
LENGUA
¿Qué tal están?
Esta semana en las tareas de lengua te presentamos
actividades muy diversas. Esperamos que disfrutes
haciéndolas.
Además, el jueves 23 de abril es el día Internacional del
Libro y hemos pensado que una manera de celebrarlo
podría ser a través de la creación de un cómic. El tema
que te proponemos para el cómic es "Mis vacaciones
ideales". Se nos ocurre que podrías pensar en algún lugar
del mundo que te gustaría visitar y así crear las viñetas
con sus bocadillos donde los personajes que tú desees
pueden intervenir. Estaremos encantados de recibir tu
cómic.
MATEMÁTICAS
Esta semana, en las actividades de matemáticas, hemos
enviado una hoja de desafíos para cada día. Son
actividades previstas para trabajar en pareja pero dada
la situación, las vamos a realizar individualmente.
Esperamos que te gusten.
CIENCIAS SOCIALES
Te mandamos ficha de repaso.
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
Te mandamos ficha de repaso.
INGLÉS
Hellooooooo! How are you? I hope you are ok.
Espero que estés bien.
Hanna les envía un nuevo vídeo desde Texas. No te lo
pierdas, pues está relacionado con el repaso de esta
semana. Enjoy!
https://youtu.be/VrLVfdtZ57o
Les quería dar las gracias por los “great habitats” que me
han estado mandando esta semana. Para los que aún no
me han mandado la foto, les invito a que lo hagan.
Seguimos con actividades de repaso y siempre que
puedas, te recomiendo que veas los dibujos animados en
inglés.
Lots of kisses,
your English teacher.
MÚSICA
¿ Te acuerdas la semana pasada del Lenguaje Musical , el
cuento de las notas Sol y Mi?. Te recomiendo que lo veas otra
vez porque en esta ocasión también verás el cuento de las
notas La , Do.
Cuento de las notas SOL y MI:
https://www.youtube.com/watch?v=tb9_Cx0ZVqI&t=3
91s
Cuento de las notas LA y DO:
https://www.youtube.com/watch?v=Zq78dUEhgaQ
Escala Musical:
Como has trabajado muy bien la clave de sol, te propongo
que bailes y cantes con mi amigo el rapero, la siguiente
canción sobre la escala musical. Canta y Baila La Escala Musical
Do Re Mi Fa Sol La Si Do - Videos Educativos. - Chócala
https://www.youtube.com/watch?v=ng2B7e-MsDc
EDUCACIÓN FÍSICA
Canal de Educación Física en casa:
https://www.youtube.com/user/valoper7
RELIGIÓN/
ALTERNATIVA
RELIGIÓN
Hola. Espero se encuentren bien. Esta semana seguiremos
trabajando el Tema 1. Para ello quiero que escuchen la canción
“Dios de la Creación”
https://www.youtube.com/watch?v=XSNV2kfgEgE .Después coge
un folio y divídelo a la mitad . En una parte anota cosas de la
naturaleza, en la otra parte cosas hechas por los humanos. Añade
recortes de revista o dibujos de lo que escribas. Buena semana.
VALORES:
Ficha para imprimir o hacerla en un folio.
Los alumnos de 2ºA pueden mandar las tareas realizadas al correo [email protected]
LUNES
1. Empezamos la semana con una lectura. Lee y contesta las preguntas.
¿Quiénes son los personajes de la historia?
¿Dónde sucede la historia?
¿Qué estaba haciendo don León cuando Ratoncín le disparó una piedrecita?
¿Qué le dijo el ratón al león cuando éste lo atrapó?
¿Dónde cayó don León?
2. Ordena las palabras para formar una oración:
comprendió no despreciar Don León que puede se nadie a.
3. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
león-ratón-selva-red
MARTES
1. Lee las siguientes definiciones y elige la palabra que corresponda:
Perro, lápiz, río y mesa.
Objeto de madera por fuera y con una mina por dentro que se usa para escribir.
Objeto de madera con cuatro patas que sirve para comer, escribir, etc.
Animal de compañía que tiene el olfato muy desarrollado.
Lleva mucha agua y en él pueden vivir animales como los peces, las ranas, etc.
2. Imagina que soy de otro planeta y me tienes que explicar con tus propias palabras qué es
cada cosa.
Televisión, libro, coche y montaña.
*Puedes probar a leer tu definición a un miembro de tu familia y ver si lo adivina.
3. Acabamos con una retahíla que te puedes aprender.
Baltasar
En mi casa hay una torre,
en la torre hay un desván
y en el desván, un armario,
donde vive Baltasar.
Baltasar es un fantasma,
fantasma fenomenal,
que solo con una sábana
se divierte sin parar.
MIÉRCOLES
1. Rodea únicamente los sustantivos del cuadro. Después, cópialos donde corresponda.
*Recuerda:
El sustantivo es la palabra que sirve para nombrar a personas, animales o cosas. Hay sustantivos
comunes y propios.
Los sustantivos comunes nombran a cualquier persona, animal o cosa. Por ejemplo: niño,
oveja,ciudad….
Los sustantivos propios sirven para decir cómo se llaman las personas, los animales o los lugares. Por
ejemplo: Ana, Tobi, Madrid…
Avión reir papá lago Laura delgado Pedro azul libro Albacete melocotón canta bailar postre felicidad raqueta
Sustantivos comunes:
Sustantivos propios:
2. Pide a alguien que te haga un dictado con estas frases. Si has tenido alguna falta de
ortografía, copia la palabra tres veces.
*Recuerda:
Se escribe g delante de a, o, u: ga, go, gu.
Se escribe gu delante de e, i cuando la u no suena:gue, gui
Se escribe gü delante de e, i cuando la u suena: güe, güi.
Dictado
El domingo los vecinos del pueblo de Barlovento se reunieron en la laguna. En aquel lugar
decidieron lo siguiente: se prohibirá encender hogueras y se recompensará a quien averigüe
las causas de los incendios del bosque.
JUEVES
Hoy es el día Internacional del Libro y hemos pensado que una manera de celebrarlo podría
ser a través de la creación de un cómic. El tema que te proponemos para el cómic es "Mis
vacaciones ideales". Se nos ocurre que podrías pensar en algún lugar del mundo que te
gustaría visitar y así crear las viñetas con sus bocadillos donde los personajes que tú desees
pueden intervenir. Estaremos encantados de recibir tu cómic.
VIERNES
¡Es viernes y empezamos la mañana con un chiste!
- ¿Sabes que mi hermano anda en bicicleta desde los cuatro años?
- Mmm, ya debe estar lejos.
¿Y si me mandas un chiste?
1. Elige y cuenta algo que te haya ocurrido en una de estas situaciones:
a) Un día que te hiciste daño.
b) Un día que pasaste miedo.
c) Un día que fuiste de excursión.
d) Un día que ganaste un premio.
Explica lo siguiente:
-Dónde ocurrió y con quién estabas.
-Cuántos años tenías.
-Qué te pasó.
-Cómo te sentiste.
¡Buen fin de semana!
INGLÉS
Helloooooo! How are you?
-Espero que hayas disfrutado del vídeo que ha mandado Hanna desde Texas.
-Ahora vamos a repasar can/can´t. Do you remember?
El siguiente vídeo te ayudará a recordar
https://www.youtube.com/watch?v=jANerjPKC9E
-Te propongo que cada día repases y te aprendas tres palabras. Intenta escribirlas sin mirar.
Monday: dance, draw, juggle
Tuesday: play football, play hide and seek, play hopscotch
Wednesday: play marbles, play tag, play tennis
Thursday: read, skate, skip
Friday: play chess (jugar al ajedrez), walk (andar), run (correr). These are new words! (Éstas son
nuevas palabras).
-It is time to draw and write.(Es hora de dibujar y escribir). Puedes hacer un bonito dibujo
sobre cosas que sabe o no sabe hacer alguien de tu familia y escribir las oraciones. Podrías
empezar así, por ejemplo:
This is my ….
He/She can…… He/She can´t….
*He: él *She: ella
- "Keeping healthy" Are you healthy? Tick or cross. YOU
I drink water. Bebo agua. ---------
I exercise every day. Hago ejercicio todos los días. ----------
I walk to school. Voy andando al colegio. ----------
I sleep 10 hours. Duermo 10 horas. ----------
- Vamos a repasar los meses del año (Months of the year).
El siguiente vídeo te ayudará a recordar:
https://www.youtube.com/watch?v=v608v42dKeI
Y ahora puedes hacer esta ficha en la que tienes la opción de recortar los meses del año de la
derecha y ponerlos en el lugar que corresponda.
9Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Ciencias de la Naturaleza 2
Nombre Fecha
Emociones y sentimientosPLAN DE MEJORA
1 ¿Cómo se sienten estos niños? Escribe.
2 ¿Qué cosas te dan miedo? Marca.
¿Qué cosas te hacen sentir feliz? Escribe.
3 ¿Cómo te sientes cuando te hacen un regalo? Rodea.
Explica cómo te sientes cuando tú haces un regalo.
enfadado
feliz
sorprendido
molesto
alegre
agradecido
triste
triste alegre enfadado
Ciencias Sociales 2 9Ciencias Sociales 2Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.
Nombre Fecha
La PPLAN DE MEJORA
Los servicios municipales
1 Observa y completa.
2 ¿Qué trabajador del ayuntamiento realiza cada tarea? Une.
3 ¿De qué se encarga el servicio de alumbrado de una ciudad? Marca.
De reponer las papeleras. De arreglar las farolas.
ayuntamiento
concejales
policía
basurero
jardinero
barrendero
municipio
alcalde
U> estÅ go∫±rnado
po® u>
E”¬ ayuntam^ento lo diri@e>
e¬ ¥ lofi
Limpia las calles.
Recoge la basura.
Organiza el tráfico.
Cuida los jardines.
MATEMÁTICAS (semana del 20 al 24 de abril)
LUNESLUNES
- Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno.309 + 530 907 – 638 34 x 7 279 + 458 576 - 436 79 x 5
- Escribe con letras los siguientes números.Ejemplo: 879 ochocientos setenta y nueve347, 125, 679, 309 y 548
- Resuelve el siguiente problema. (Recuerda: 1º leer, 2º subrayar o rodeardatos 3º ¿Qué me pide?Eva se comió 54 yogures el mes pasado, Luís 23 y Olga 10 y aún quedan 24 yogures sin comer ¿cuántos yogures tenían?
Datos Operación Solución
- Realiza la actividad 10 La fiesta que se encuentra en las páginas de atrás.
MARTESMARTES
- Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno.569 + 403 458 - 239 135 x 5356 + 320 590 - 406 98 x 6
- Escribe con números las siguientes cantidades.Seiscientos veintidósTrescientos setenta y seis:Ochocientos ocho:Ochenta y nueve:Quinientos cuatroCuatrocientos diez
- Resuelve el siguiente problema. (Recuerda: 1º leer, 2º subrayar o rodeardatos 3º ¿Qué me pide?Paula tenía 567 euros y gastó 234 en un colchón ¿cuánto dinero le queda? Cobró 112 euros por trabajar ¿cuánto dinero tiene ahora?
Datos Operación Solución
- Realiza la actividad 11 El día del niño que se encuentra en las páginas de atrás.
MIÉRCOLESMIÉRCOLES
- Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno.890 + 48 590 - 305 78 x 7423 + 365 678 - 466 89 x 6
- Escribe de 3 en 3 hacia delante desde el 246 hasta el 273.- Escribe de 4 en 4 hacia atrás desde el 725 hasta el 689.- Resuelve el siguiente problema.(Recuerda: 1º leer, 2º subrayar datos,3º
¿Qué me pide?En una granja hay 12 gallinas y el doble de patos ¿cuántos patos y gallinas hay en total?
Datos Operación Solución
Realiza la actividad 13 Figuras diferentes que se encuentra en las páginas de atrás, para ello tienes que usar también el tangram de la última página.
JUEVESJUEVES
Escribe el nombre del número menor
945 954 950
Seguimos practicando operaciones
¿Qué multiplicacióntiene el mismoresultado? Coloreacada pareja de uncolor
- Resuelve el siguiente problema.(Recuerda: 1º leer, 2º subrayar datos, 3º ¿Qué me pide?
¿Cuál es la diferencia de precio entre estas dos botas de montaña?
VIERNESVIERNES-Escribe los nombres de estos números El anterior (antes) al 451: El posterior (después) a 569: Está entre el 499 y el 501: Está entre el 579 y el 581:
-Resuelve esta multiplicación. Después, une los resultados en el orden resuelto.
Recordamos
Fíjate en el ejemplo y completa. 1 € 32 cts.=100 cts. + 32 cts. = 132 cts.
€3 13 cts.= cts.+ cts. = cts.€5 4 cts.= cts.+ cts. = cts.€1 60 cts.= cts.+ cts. = cts.€2 40 cts.= cts.+ cts. = cts.
- Realiza la actividad 19 El número perdido que se encuentra en las páginas de atrás.
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
29Segundo grado |
La iesta10
En parejas, resuelvan los siguientes
problemas.
En una iesta colocaron 5 mesas.
a) Si en cada mesa hay:
• 4 sillas, ¿cuántas sillas hay en total?
• 3 refrescos, ¿cuántos refrescos hay en total?
b) En la iesta hay 12 niñas. Si a cada una le dieron
2 paletas, ¿cuántas paletas se dieron en total?
c) Hay 8 niños. Si a cada uno le regalaron 5 canicas,
¿cuántas canicas se regalaron en total?
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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30 | Desafíos
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
El día del niño11
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
La maestra de Carmen va a regalar dulces el día del niño:
18 bastones 15 caramelos 25 paletas
En cada bolsa quiere meter 2 bastones, 3 caramelos
y 3 paletas.
a) ¿Para cuántas bolsas le alcanzan los bastones?
b) ¿Para cuántas bolsas le alcanzan los caramelos?
c) ¿Y las paletas?
d) ¿De qué dulces sobran? ¿Cuántos?
e) ¿Cuántas bolsas tienen los tres tipos de dulces?
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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32 | Desafíos
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
Figuras diferentes13
De manera individual, tomen el triángulo mediano, un
triángulo pequeño y el cuadrado de su tangram (página
181). Armen con ellos diferentes iguras y dibújenlas en su
cuaderno. Observen quiénes arman más.
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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38 | Desafíos
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
¿Cómo supiste?18
Reúnanse en parejas para resolver los siguientes
problemas.
a) Dibujen sobre la línea el siguiente elemento de esta
sucesión.
Expliquen cómo supieron cuál era la igura siguiente.
b) Dibujen el elemento faltante en la siguiente sucesión.
Expliquen cómo decidieron qué igura debían dibujar.
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
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40 | Desafíos
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
El número perdido19
Reúnanse en equipos para resolver los siguientes
problemas.
Entre los cuatro números que están a la derecha,
identiiquen los que faltan en las casillas de cada sucesión
y escríbanlos donde corresponde. Expliquen cómo los
encontraron.
a)
b)
c)
Acividad 1Acividad 1
Acividad 2Acividad 2
Acividad 3Acividad 3
Acividad 4Acividad 4
Consigna 1Consigna 1
Consigna 2Consigna 2
Consigna 3Consigna 3
Consigna 4Consigna 4
ConsignaConsigna
50 56 62 74 69 687180
29 39 69 19 497959
92 192 292 592 692 392492502
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181Segundo grado |
12. Figuras iguales13. Figuras diferentes
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LEE: En este dibujo todos están contentos porque están en el recreo y se divierten jugando. Pero no siempre pasa esto. Imagínate que en el recreo todos estén enfadados. Algunos niños y niñas quieren jugar a la pelota y otros no quieren jugar y no dicen nada, y se van a sentar ya que el patio está ocupado por los que juegan a la pelota.
? Marca.
_Hacer lo que quieren los que juegan al fútbol.
_Decir cada uno lo que piensa.
_No jugar a nada, para que nadie se enfade.
_Buscar un juego que les guste a todos.
_Jugar un rato a cada cosa.
? Explica.
Escribe una pequeña historia que puede suceder en el recreo.
