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CURRÍCULUM VITAE

LUCÍA NATALE

Apellido y nombre: NATALE, Lucía

Lugar y fecha de nacimiento: José C. Paz, 20/9/62

Correo electrónico: lnatale@ungs.edu.ar

lucianatale@gmail.com

Estudios universitarios:

1.1. Título/s de grado, año de egreso e institución

Título obtenido: Profesora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial en Letras

Institución: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.

Fecha de egreso: 18 de diciembre de 1989

Estudios de posgrado

Doctoranda en Lingüística (UBA). Proyecto: Representaciones sobre la escritura

disciplinar y su enseñanza en el discurso de docentes universitarios. Grado de avance:

90%. Plan de tesis aprobado. Escritura de las conclusiones en proceso. Director: Dr.

Salvio Martín Menéndez

Carrera de Especialización en Procesos de Lectura y Escritura

Institución en la que cursó los estudios: Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de

Buenos Aires – Cátedra UNESCO

Otros cursos y seminarios de posgrado

Metodología de la investigación cualitativa. Seminario de doctorado dictado por la Dra.

Virginia Unamuno. FFyL- UBA mayo-julio 2012. Duración: 36 hs.

Multimodalidad y Estrategias Discursivas. Seminario de doctorado dictado por el Dr.

Salvio Martín Menéndez. FFyL- UBA abril-julio 2011. Duración: 36 hs.

Enseñanza de lenguas basada en géneros. Curso de posgrado dictado por Désirée

Motta-Roth. Centro de Idiomas- Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe. Noviembre

de 2010. Duración: 30 hs.

Análisis del discurso y gramática. Seminario de doctorado dictado por el Dr. Salvio

Martín Menéndez. FFyL- UBA set-nov 2008. Duración: 36 hs.

Discourse Analytics in the service of professions. Curso dictado por David Butt &

Alison Moore en el marco del Pre-International Systemic Functional Linguistics

Congress 2008 Winter Institute. Sydney, Macquarie University, julio de 2008.

Duración: 10 hs.

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Introduction to Functional Grammar and Genre. Curso dictado por John Polias en el

marco del Pre-International Systemic Functional Linguistics Congress 2008 Winter

Institute. Sydney, Macquarie University, julio de 2008. Duración: 10 hs.

Basic techniques and problems in multimodal analysis. . Curso dictado por John

Bateman en el marco del Pre-International Systemic Functional Linguistics Congress

2008 Winter Institute. Sydney, Macquarie University, julio de 2008. Duración: 10 hs.

El Análisis del Discurso desde la perspectiva sistémico funcional: trabajos de corpus.

Seminario de la Maestría en Análisis del Discurso. Facultad de Filosofía y Letras –

UBA. Abril de 2008. Duración: 32 hs.

La teoría de los géneros discursivos y la enseñanza de lenguas. Taller dictado por el Dr.

James R. Martin (University of Sydney) y el Dr. David Rose en el marco del Tercer

Congreso de la Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de América Latina.

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México. 26 al 30 de noviembre.

Duración: 20 horas.

Working with Discourse: in and around gramatical metaphor. Curso dictado por el Dr.

Jim Martin (University of Sydney) y la Dra. Susan Hood (University of Technology,

Sydney). Facultad de Letras de la Universidad Federal de Minas Gerais. Agosto de

2007.Duración:15 horas

Flujo de información en el discurso desde perspectivas funcionales. Seminario a cargo

de la Dra. Ann Montemayor-Borsinger. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de

Buenos Aires. 2005. Duración: 32 horas.

Programa de actualización en alfabetización inicial con énfasis en la comprensión

Dictado por la Dra. Berta Braslavsky y Elba M. Vera, Fac. Filosofía y Letras – UBA.

1994-1995 144 hs. cátedra

Seminario Literatura Infantil, dictado por Lidia Blanco Fac. Filosofía y Letras – UBA.

1992. 32 hs.

1991. Seminario: La Lectura. Teoría y práctica. Dictado por Graciela Guariglia. Fac.

Filosofía y Letras – UBA. 1991. 32 hs.

1989. Taller de escritura con orientación docente, dictado por Gloria Pampillo,

SEUBE, Fac. de Filosofía y Letras, UBA. 32 hs.

Cargos docentes actuales

2015- continúa: Investigadora – Docente Adjunta Interina - Instituto de Desarrollo

Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento.

2007- 2015. Investigadora- Docente JTP Regular del Instituto de Desarrollo Humano de

la Universidad Nacional de General Sarmiento. (en uso de licencia)

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2005- continúa. Jefa de Trabajos Prácticos Ordinaria del Departamento de Ciencias

Sociales de la Universidad Nacional de Luján.

Antecedentes en coordinación académica

En todos los casos, las coordinaciones mencionadas implican el desarrollo de

propuestas de trabajo, selección y formación continua del personal, monitoreo del

trabajo realizado, así como la gestión de los recursos ante las autoridades.

2009- continúa. Coordinadora del Programa “Desarrollo de habilidades de lectura y

escritura a lo largo de la carrera” PRODEAC. Instituto de Desarrollo Humano-

Universidad Nacional de General Sarmiento. Resolución Consejo del Instituto del

Desarrollo Humano Nº 1776/09. http://www.ungs.edu.ar/prodeac/

2014-continúa: Coordinadora de Investigación de la Subárea Enseñanza de la lengua

materna del área de Ciencias del Lenguaje del Instituto del Desarrollo Humano de la

Universidad Nacional de General Sarmiento.

2008-2006 Co- Coordinadora del Programa “Desarrollo de habilidades de lectura y

escritura a lo largo de la carrera” PRODEAC. Instituto de Desarrollo Humano-

Universidad Nacional de General Sarmiento.

2005-2010. Co coordinadora académica del Taller de Lectura y comprensión de Textos.

Departamento de Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Luján.

Cargos electivos (representación de claustros)

2015- continúa. Presidenta de la Comisión de Recursos Humanos del Instituto del

Desarrollo Humano de la UNGS.

2014: Consejera Suplente por el claustro de asistentes del Consejo de Instituto del

Desarrollo Humano.

2014-2015: Miembro de la Comisión de Recursos Humanos del Instituto del Desarrollo

Humano de la UNGS. Suplente por el claustro de Asistentes.

2010- 2012. Miembro de la comisión de servicios del Instituto del Desarrollo Humano

de la UNGS.

Antecedentes en investigación

2016- 2018 Proyecto “Prácticas de lectura y escritura en el primer año universitario.

IDH- UNGS. Participación: Directora

2014-2016 Proyecto: “Inclusión educativa en el nivel universitario: una mirada desde la

alfabetización académica”. Proyecto de alcance latinoamericano. Financiado en el

marco de la convocatoria “Consenso del Sur” de la Secretaría de Políticas

Universitarias. Participación: Directora.

2014-2015 Proyecto: Alfabetización académica en universidades públicas

metropolitanas: contraste de variables institucionales, didácticas y lingüísticas. Instituto

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del Desarrollo Humano – UNGS. Institución que financió: UNGS. Directora: Paula

Pogré. Participación: asistente

2014-2015: Proyecto: “Representaciones y prácticas de lectura y escritura de los

estudiantes del Taller de Lectura y Comprensión de Textos de la UNLu: estrategias

semiodiscursivas de estudiantes y de docentes en situaciones de intercambio

comunicativo”. Departamento de Ciencias Sociales. Directora: Florencia Bernhardt.

Participación: Co-directora

2013-2014. Proyecto: “Problemática de lectura y escritura en los alumnos ingresantes”.

Departamento de Ciencias Sociales. UNLu. Disp. CDDE Nº 146/12) (Res. C.S.Nº

414/12) Directora: Florencia Bernhardt. Participación: Co-directora

2013-2015 Proyecto “Estudio sociodiscursivo contrastivo de la monografía como

género de formación en carreras de humanidades”, Facultad de Filosofía y Letras,

Universidad de Buenos Aires. UBACyT 20020120300031. Director: Federico Navarro.

Participación: Asistente.

2011-2013 Proyecto: “Prácticas de escritura profesional en contexto empresarial”.

Instituto del Desarrollo Humano- Instituto de Industria. Institución que financió: UNGS.

Director: Franco Chiodi. Participación: asistente.

2010. Proyecto: “Relevamiento de consignas de evaluación y de tareas de escritura en

tres carreras de la UNGS”. Instituto del Desarrollo Humano. Proyecto adjudicado del

Fondo Semilla-2010. Disposición Secretaría de Investigación Nº 157/2010.

Participación: Directora.

2010- 2012: Proyecto: “Representaciones sociales sobre la escritura en docentes

universitarios”. Instituto del Desarrollo Humano – UNGS. Institución que financió:

UNGS. Directora: Paula Pogré. Participación: asistente

2008-2010. Proyecto “Teoría de la Relevancia y Procesamiento Lingüístico de

Categorías Procedimentales”. Proyecto UBACyT -U407 Unidad Académica: Ciclo

Básico Común. Director: Daniel Romero. Participación: investigadora de apoyo.

2008-2009: Proyecto “Discurso científico-académico. Problemáticas de lectura y

escritura”. Disposición CDD-CS Nº154/08. Departamento de Ciencias Sociales.

Institución que financia: Universidad Nacional de Luján. Directora: Florencia

Bernhardt. Participación: Co directora

2008-2009: Proyecto: “La mediación del lenguaje escrito y otros sistemas semióticos en

la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la escuela” - Código 365533 -Instituto

del Desarrollo Humano - Universidad Nacional de General Sarmiento

Institución que financió: Picto Mecyt – 2005. Directora: Estela Moyano. Participación:

Investigadora principal.

2008-2007: Proyecto: “Desarrollo de conocimiento e investigación entre Argentina y

Brasil con vistas a la comunicación e interrelación entre los dos países: La cultura a

través de los lenguajes específicos” Institución que financió: Proyecto Redes del

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Programa de Promoción de la Universidad Argentina – Secretaría de Políticas

Universitarias – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Directora:

Estela Moyano Participación: Investigadora principal.

2007-2006: Proyecto: “Desarrollo de habilidades de lectura y escritura académica a lo

largo de la carrera – Res. CIDH 902/06 Instituto del Desarrollo Humano - UNGS

Institución que financió: UNGS. Directora: Estela Moyano. Participación: asistente

2008-2006: Proyecto: “Los géneros discursivos en los libros de texto argentinos” – Res.

CIDH 902/06 -Instituto del Desarrollo Humano - UNGS

Institución que financió: UNGS. Directora: Estela Moyano Participación: asistente

2005- 2004. Proyecto: “Alfabetización avanzada en el contexto de cursos de pre-grado

universitario: Criterios teóricos y diseño didáctico”. - Resolución CIDH Nº 513/03.

Acreditación: Resolución CS Nº 1304/04. Código de proyecto: 30/3017.Instituto del

Desarrollo Humano – UNGs Institución que financió: UNGS Directora: Estela Moyano.

Participación: asistente

1999-1997: Proyecto: “La alfabetización inicial en una población escolar de alto

riesgo”. Ministerio de Educación de la Nación. Directora: Berta Braslavsky.

Participación: Especialista en Lectura y Escritura

Categoría en el programa de incentivos: IV (2009)

Evaluación de proyectos de investigación: Miembro de la comisión evaluadora de

proyectos PICT Valorización. FONCyT Agencia Nacional de Promoción Científica y

Tecnológica 2016

Publicaciones

Libros Natale, L. y Stagnaro, D. (en proceso de referato). Alfabetización académica: un

camino para la inclusión en el nivel superior. El volumen reúne distintos estudios

llevados adelante en el marco de un proyecto de investigación regional.

Natale, L. (Coord.) (2013). El semillero de la escritura. Las tareas escritas a lo largo

de tres carreras de la UNGS. Los Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-151-0. Con

referato.http://www.ungs.edu.ar/areas/publicaciones/582/el-semillero-de-la-

escritura.html

Natale, L. (Coord.) (2012). En carrera: la lectura y la escritura de textos académicos y

profesionales. Los Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-119-0 Con referato.

http://www.ungs.edu.ar/areas/publicaciones/502/en-carrera-escritura-y-lectura-de-

textos-academicos-y-profesionales.html Con referato.

Laco, L., Natale, L. y Ávila, M (comp.). (2012) La lectura y la escritura en la

formación académica, docente y profesional. Gral Pacheco, UTN-FRGP. ISBN: 978-

987-27056-9-5 .http://www.edutecne.utn.edu.ar/lectura_escritura/lectura_escritura.pdf

Con referato

6

Bernhardt, F. y Natale, L. (2007) Taller de Lectura y Comprensión de Textos. Luján:

Universidad Nacional de Luján. Colección: Documentos de Trabajo Nº1. ISBN 978-

987-9285-35-0

Bernhardt, F. y Natale, L. (2007) Taller de Lectura y Comprensión de Textos.

Materiales Teóricos. Luján: Universidad Nacional de Luján. Colección: Documentos de

Trabajo Nº 2 ISBN 978-987-9285-34-3

Braslavsky, B.P. de, con la colaboración de Lucía Natale, (2007) Adquisición inicial de

la lectura y la escritura en escuelas para la diversidad, Buenos Aires, FPC. Tres tomos.

ISBN-10 obra completa: 950-9412-10-4 .ISBN-13 obra completa: 978-950-9412-10-1.

ISBN-10 Volumen 1: 950-9412-11-2. ISBN-13 Volumen 1: 978-950-9412-11-8. ISBN-

10 Volumen 2: 950-9412-12-0. ISBN-13 Volumen 2: 978-950-9412-12-5. ISBN-10

Volumen 3: 950-9412-13-9. ISBN-13 Volumen 3: 978-950-9412-13-2

Bernhardt, F. y Natale, L. (2005) Manual de lectura en los barrios. En coautoría con

Florencia Bernhardt. Universidad Nacional de Luján.

Capítulos de libros

Pérez, I. y Natale, L. (en proceso de referato). “Inclusión en Educación Superior y

Alfabetización Académica”. En Natale, L. y Stagnaro, D. Alfabetización académica: un

camino para la inclusión en el nivel superior. Los Polvorines: UNGS.

Natale, L., Pérez, I., Stagnaro, D. y Ríos, L. (en proceso de referato). “El Programa de

Desarrollo de Habilidades de Lectura y Escritura a lo largo de la Carrera, de la

Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina)”. En Natale, L. y Stagnaro, D.

Alfabetización académica: un camino para la inclusión en el nivel superior. Los

Polvorines: UNGS.

Stagnaro, D. y Natale, L. (en proceso de referato) “Alfabetización académica: un

camino hacia la inclusión” En Natale, L. y Stagnaro, D. Alfabetización académica: un

camino para la inclusión en el nivel superior. Los Polvorines: UNGS.

Natale, L. y Stagnaro, D. (2014). "El parcial presencial". En Navarro, Federico

(Ed.). Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires: Editorial de la

FFyL (UBA). Con referato.

Stagnaro, D. y Natale, L. (2014). "El parcial domiciliario". En Navarro, Federico

(Ed.). Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires: Editorial de la

FFyL (UBA). Con referato.

Natale, L. (2013). “Alfabetización temprana”. Martos Nuñez, Eloy y Campos

Fernández-Fígares, Mar (coords.) (2013) Diccionario de nuevas formas de lectura y

escritura. España: Red Internacional de Universidades Lectoras y Santillana. ISBN:

978-84-680-0970-4. Pp. 36-37.

Bengochea, N. y Natale, L. (2013). “Los géneros en la formación profesional: un

relevamiento en el marco de una Licenciatura en Administración Pública” en Natale, L.

7

(Coord.) El semillero de la escritura. Las tareas escritas a lo largo de tres carreras de

la UNGS. Los Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-151-0 Con referato.

Natale, L. (2012). La devolución escrita de docentes universitarios: un análisis léxico-

gramatical. En Bosio, Iris V., Castel, Victor M., Ciapuscio, Guiomar, Cubo, Liliana, &

Müller, Gisela (eds.). Discurso especializado: estudios teóricos y aplicados (pp. 151-

168). Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo & Sociedad Argentina de Lingüística.

Con referato. ISBN 978-950-774-221-7. Con referato y previo proceso de selección

entre otras propuestas.

Merodo A. y Natale, L. (2012). “El estudio de caso en educación” en Natale, L.

(Coord.) En carrera: la lectura y la escritura de textos académicos y profesionales. Los

Polvorines: UNGS. ISBN: 978-987-630-119-0. ISBN: 978-987-630-151-0 Con referato.

Moyano, Estela y Natale, Lucía (2012). “Teaching academic literacy across the

university curriculum as institucional policy. The case of the Universidad Nacional de

General Sarmiento (Argentina)”. En Chris Thaiss, Gerd Bräuer, Paula Carlino, Lisa

Ganobcsik-Williams, and Aparna Sinha (Eds.). Writing Programs Worldwide: Profiles

of Academic Writing in Many Places. Parlor Press & WAC Clearinghouse. ISBN 978-1-

60235-343-5 (acid free paper), ISBN 978-1-60235-344-2 (hardcover: acid free paper),

ISBN 978-1-60235-345-9 (adobe ebook) ISBN 978-1-60235-346-6 (epub)

Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela (2011). “Dos visiones sobre la situación económica

de América Latina: análisis de documentos de la CEPAL y el FMI”. En: Barbara, L. &

E. Moyano (Eds.). Exploraciones sistémico-funcionales en portugués y español. Textos

y lenguaje académico. Los Polvorines/San Pablo: UNGS-PUCSP. ISBN: 978-987-630-

099-5. Con referato.

Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela, (2010). “El abordaje del sexo y la sexualidad en los

manuales escolares: una exploración desde la Lingüística Sistémico Funcional”. En:

Elsa Ghio y María Delia Fernández (Eds) El discurso en español y portugués. Estudios

desde una perspectiva sistémico - funcional. Santa Fe: Universidad Nacional

del Litoral. ISBN: 978-987-657-348-1 Con referato.

Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. (2009) “La narración al servicio de la explicación”.

En López Casanova, M. (Coord.) Los textos y el mundo. Una propuesta integral para

talleres de lectura y escritura.: Los Polvorines: Universidad Nacional de General

Sarmiento. ISBN: 978-987-630-054-4

Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. (2009)“La narración al servicio de la

argumentación”. En López Casanova, M. (Coord.) Los textos y el mundo. Una

propuesta integral para talleres de lectura y escritura. Los Polvorines: Universidad

Nacional de General Sarmiento. ISBN: 978-987-630-054-4

Natale, L. y Alazraki, R.(2007). “Escribir textos monográficos” en coautoría con la

Prof. Ruth Alazraki. En Klein, I. (comp.), El taller del escritor universitario. Buenos

Aires, Prometeo. ISBN 978-987-574-131-7

8

Natale, L. (2007) Buscar información” en Klein, I. (comp.), El taller del escritor

universitario Buenos Aires, Prometeo. ISBN 978-987-574-131-7

Natale, L. y Valente, E. (2004) “El informe de lectura y la monografía”, en coautoría

con la Prof. Elena Valente. En: M. Cecilia Pereira (Coordinadora). La comunicación

escrita en el inicio de los estudios superiores. Universidad Nacional de General

Sarmiento, Los Polvorines. ISBN 987-9300-69-6. Reeditado en 2006.

Flores, M.L. Natale, L. y Vera, E. (1999). “El desarrollo de la comprensión desde las

primeras lecturas”, en González S. y Ize de Marenco, L., Escuchar, hablar, leer y

escribir en la EGB, Editorial Paidós, Bs As. ISBN 950-12-2138-5

Artículos en revistas académicas con referato

Stagnaro, D. y Natale, L. (2015). Géneros y formación ingenieril: de la universidad a la

industria. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(16), 91-108.

http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.m8-16.gfiu

Natale, L. y Stagnaro, D. (2014) Alfabetización profesional durante la carrera

universitaria: entre la universidad y la empresa. Revista Itinerarios Educativos. Revista

del INDI. Universidad Nacional del Litoral. Año 7, Nº 7. Págs 11-28 ISSN 1850-

3853.Doi: www.dx.doi.org/10.14409/ie.v0i7.4945

Natale, L. (2014): "Interrelaciones entre representaciones discursivas sobre la escritura

académica y devoluciones escritas de docentes universitarios", Onomázein Número

Especial IX ALSFAL, 81-98.

DOI: 10.7764/onomazein.alsfal.6 ISSN: 0718-5758

Natale, L. (2013). Relaciones intersubjetivas entre expertos y novatos en devoluciones

escritas de docentes universitarios. Revista Legenda Nueva Etapa (Revista editada por

el Postgrado de Lectura y Escritura y la Especialización en Promoción de la Lectura y

la Escritura. Universidad de Los Andes, Venezuela) Vol. 17 N° 16.

Natale, L. (2013). Integración de enfoques en un programa institucional para el

desarrollo de la escritura académica y profesional. Revista Mexicana de Investigación

Educativa (Consejo Mexicano de Investigación Educativa, México D.F., México), 58

(julio-septiembre 2013), volumen XVIII. ISSN impreso 1405-6666. pp: 685-707

Natale, L. y Stagnaro D. (2013) Desarrollo de habilidades de lectura y escritura en la

trayectoria académica del ingeniero. En Revista Argentina de Enseñanza de la

Ingeniería. Revista Nº3. Año 2 / Marzo de 2013. PP 45-52 ISBN 2250-6608

Natale, L. (2011) “La enseñanza y el aprendizaje de los géneros discursivos en la

educación superior. Interacciones entre las representaciones de los profesores

universitarios sobre la escritura académica, las valoraciones acerca de los estudiantes y

la elección de los géneros solicitados en las materias”. En Texturas. Estudios

9

interdisciplinarios sobre el discurso Año 10, N° 11. Pp. 87-109. ISSN: 1666-8367. Con

referato.

Natale, L. (2010). Reseña del libro de Elsa Ghío y María Delia Fernández Lingüística

Sistémico Funcional. Aplicaciones a la lengua española. Publicada en Texturas, Año 9

Nº 9/10. ISSN 1666-8367.

Natale L. y Bárbara, L. (Orgs.). (2009). Tópicos de Lingüística Sistémico Funcional en

América Latina. Número especial de la revista D.E.L.T.A. Documentação de Estudos

em Lingüística Teórica e Aplicada Vol. 25 Cantidad de páginas: 549-753. Publicación

con referato. Código de ISSN: 0102-445

Moss, G., Natale, L., Oteíza, T.(2009) “El lenguaje de los textos escolares, el

aprendizaje, la ideología y la formación ciudadana” En D.E.L.T.A. Documentação de

Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada Nº 25 Especial / 2009 Págs.: 641- 677.

Publicación con referato. Código de ISSN: 0102-445

Natale, L. (2005) Reseña del libro Enseñar a entender lo que se lee. La alfabetización

en la familia y en la escuela, de Berta P. de Braslavsky. En Revista Lectura y Vida Año

26, Nº 4, diciembre. ISSN 0325/8637.

Publicaciones en actas de congresos

Natale, L. (en prensa). Las devoluciones escritas de docentes universitarios: un análisis

discursivo. En Pérez, S. (ed.) Actas del VI Coloquio de Investigadores en Estudios del

Discurso y las III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina.

Universidad Nacional de Quilmes. 12, 13 y 14 de junio de 2013

Natale, L. (2014). Estrategias discursivas en devoluciones escritas en el nivel superior.

Una propuesta metodológica. En Américo Cristófalo & Jerónimo Ledesma (eds.). Actas

del V Congreso Internacional de Letras Transformaciones culturales. Debates de la

teoría, la crítica y la lingüística. 30 de nov, 1 y 2 de dic. 2012. Buenos Aires:

Universidad de Buenos Aires.

Natale, L. (en prensa). Prácticas de escritura profesional en contexto empresarial. En II

Encuentro de Investigadores en Ingeniería Industrial, 15-16 septiembre 2011,

Universidad Tecnológica Nacional, San Nicolás. En colaboración con Franco Chiodi,

Néstor Braidot, Federico Navarro y Daniela Stagnaro. 978-987-1896-15-8

Natale, L. (2013). La dimensión interpersonal en devoluciones escritas de docentes

universitarios: la construcción de roles y relaciones en los intercambios. En Laura

Flores (ed.). Actas del VIII Congreso Internacional de la ALSFAL: Lenguaje y

sociedad. Aportes de la Lingüística Sistémico-Funcional al análisis del discurso verbal

y multimodal en la educación y otras disciplinas. Montevideo: Universidad Católica

Dámaso A. Larrañaga. Disponible en Internet en:

https://www.dropbox.com/s/ehmsk3kssw5kuff/VIII%20Congreso%20ALSFAL%20-

%20Libro%20de%20Conferencia.pdf ISBN 978-9974-98-995-5

10

Natale, L. (2013). Representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura

en la universidad. Análisis de entrevistas a docentes. In C. Pereira (Ed.), Actas del

Congreso Regional de la Cátedra UNESCO en Lectura y Escritura: “Cultura escrita y

políticas pedagógicas en las sociedades latinoamericanas actuales” (Buenos Aires, 11-

13 agosto de 2010). Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento.

Disponible en internet en http://www.ungs.edu.ar/ms_idh/?page_id=5270 ISSN 2314-

2235.

Natale,L., Stagnaro D. y Natale, C. “Leer en el primer año de la universidad. Análisis de

protocolos y entrevistas a estudiantes de la Universidad Nacional de Luján”. Autoras:

En Actas de las I Jornadas de Intercambio de Experiencias Universitarias en

Competencias Comunicativas. General Pacheco, 26 de octubre de 2009. ISSN 1852-

8716. Disponible en Internet en:

http://www.frgp.utn.edu.ar/institucional/secretarias/academica/fortalecimiento_compete

ncias_comunicativas.php. Consultado en Setiembre de 2010.

Giúdice, Jacqueline; Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. “El proceso de construcción de

un estudiante reflexivo. Análisis evolutivo de un caso”. En Actas del III Congreso

Internacional Transformaciones culturales: debates de la teoría, la crítica y la

lingüística. 4,5 y 6 de agosto de 2008. Publicado en CD ROM: 978-987-1450-53-4

Natale, Lucía y Stagnaro, Daniela. “Tengo una vaca lechera... La ganadería en los

manuales escolares argentinos”. En Actas del III Congreso Internacional

Transformaciones culturales: debates de la teoría, la crítica y la lingüística. 4,5 y 6 de

agosto de 2008. Publicado en CD ROM: 978-987-1450-53-4

Natale, L., Moyano, E., y Erbes, A. “Implementación de un programa de escritura en las

carreras de ingeniería del IDEI-UNGS. Análisis de los cambios en las rutinas”. En

Actas del VI Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería. Salta: Universidad

Nacional de Salta. Publicado en CD ROM: ISBN 978-987-633-011-4

Braidot, Néstor, Moyano, Estela; Natale, Lucía, Roitter, Sonia. “Enseñanza de la lectura

y la escritura como política institucional a lo largo de las carreras de ingeniería del

IDEI-UNGS”. En Actas del VI Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería.

Salta: Universidad Nacional de Salta. Publicado en CD ROM: ISBN 978-987-633-011-

4

Alazraki, Ruth; Dib, Jimena; Etkin, Sergio; Klein, Irene y Natale, Lucía.

“Representaciones sobre escritura y lectura en estudiantes universitarios”. En Actas de

las Jornadas Departamentales del CBC. El concepto de representación en las ciencias

humanas. Buenos Aires: Noviembre de 2008. Publicado en CD ROM: ISBN 978-950-

29-1134-2

Moyano, E. y Natale, L. "Enseñanza de la lectura y la escritura a lo largo de la carrera

universitaria como política institucional: una investigación acción". En: Lengua-

Investigación. Rodi, A.M. y M. Casco (Coord) Título CDD 410.7. Actas Primer

Congreso Nacional “Leer, Escribir y Hablar Hoy”, Simposio “Enseñar a leer, escribir y

hablar en todas las disciplinas de la educación superior”. Tandil: Universidad Nacional

11

del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Publicación en CDRom. ISBN 950-658-

174-674-9 - ISBN-13: 978-950-658-1

Natale, L. y Moyano, E. "Evolución de las conceptualizaciones sobre el lenguaje escrito

como herramienta para el aprendizaje en algunos profesores de materias universitarias".

En: Lengua-Investigación. Rodi, A.M. y M. Casco (Coord) Título CDD 410.7. Actas

Primer Congreso Nacional “Leer, Escribir y Hablar Hoy”, Simposio “Enseñar a leer,

escribir y hablar en todas las disciplinas de la educación superior”. Tandil: Universidad

Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Publicación en CDRom. ISBN

950-658-174-674-9 - ISBN-13: 978-950-658-1

Moyano, El y Natale, L.“De una experiencia de enseñanza de géneros académicos en el

marco de un proyecto institucional de lectura y escritura en las materias universitarias”.

Ponencia presentada en 1° Jornadas de Lectura y Escritura del Litoral, organizada por la

Facultad de Humanidades de la UNL. Santa Fe: Universidad Nacional del Litoral.

Publicada en http://www.fhuc.unl.edu.ar/escrituraylectura/. Fecha de consulta:

noviembre de 2006.

Flores, M. L. y Natale, L. “¿Cómo ayudar a los docentes universitarios a implementar la

enseñanza de la lectura y la escritura? Análisis de una experiencia”, ponencia

presentada en el I° Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad, organizado

por la Universidad Nacional de La Pampa. Santa Rosa, Julio de 2004. Publicada en

Internet en www.fchst.unlpam.edu.ar/iciels/130.pdf consultado en febrero de 2006.

Alazraki, R., Natale, L. y Valente E. (2004). “La escritura de textos de opinión en el

ingreso a la universidad: análisis de los efectos de una intervención didáctica”.. En

Roberto Bein y Graciana Vázquez Villanueva, Libro de Actas del Congreso

Internacional de Políticas Culturales e Integración Regional. Publicación en CD-Rom.

ISBN 950-29-0830-9. Instituto de Lingüística (Facultad de Filosofía y Letras – UBA),

Buenos Aires, abril de 2004. Pág. 917-923

Natale, L. y Valente E. (2004). “La aparente sencillez de la oralidad”. En Roberto Bein

y Graciana Vázquez Villanueva, Libro de Actas del Congreso Internacional de

Políticas Culturales e Integración Regional. Publicación en CD-Rom. ISBN 950-29-

0830-9. Instituto de Lingüística (Facultad de Filosofía y Letras – UBA), Buenos Aires,

abril de 2004. Pags. 1295-1300.

Alazraki, R., Natale, L. y Valente E. (2003).“La escritura de una monografía:

Reflexiones a partir de un caso”. En Libro de Memorias de las X Jornadas de

Investigación. Salud, educación, justicia y trabajo. Aportes de la Investigación en

Psicología. Tomo I. ISSN 1667-6750. Ciudad de Buenos Aires, agosto de 2003.

Alazraki, R., Natale, L. y Valente E. (2003).“La monografía, sus estrategias discursivas

y operaciones cognitivas. Análisis de un caso”. En Actas del III congreso internacional

Cátedra Unesco de Lectura y Escritura. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Valparaíso, Chile. 5-9 de mayo de 2013.

Publicaciones didácticas

12

Natale, L. y Stagnaro, D. (2011). Cómo estimular la producción escrita en la escuela

primaria. Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN 978-987-576-506-1

Natale, L. y Stagnaro, D. (2011). Cómo estimular la oralidad en la escuela primaria.

Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN 978-987-576-490-3

P. Archanco, F. Aren, A. M. Finocchio, V. Mazer, L. Natale, G. Otañi, D. Stagnaro y C.

Yujnovsky. (2007) -Lengua 1 ES, Manual de lengua para primer año de la educación

secundaria. Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN: 978-987-576-171-1

P. Archanco, F. Aren, M. Cucci, A. M. Finocchio, S. Frutos, V. Mazer, L. Natale, G.

Otañi, D. Stagnaro y C. Yujnovsky (2007) Lengua 2 ES. Manual de lengua para

segundo año de la educación secundaria. Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN: 978-987-

576-187-2

P. Archanco, A. Benítez, M. Cucci A. M. Finocchio, L. Natale, G. Otañi, D. Stagnaro y

C. Yujnovsky (2007). Lengua 3 ES, en coautoría con. Manual de lengua para tercer año

de la educación secundaria. Buenos Aires: Tinta Fresca. ISBN: 978-987-576-184-1

Natale, L. (2001). Propuestas para el aula, sugerencias didácticas, selección de enlaces y

reseña bibliográfica para “Lectura de cuentos”, “Lectura de un texto”, “Escuchar y leer”

y “Escribir por sí mismos”, en la Sección Escuela, EGB 1, Lengua, para el portal Educ.

ar del Ministerio de Educación de la Nación.

1997. Pastorino, H., Vera, E. y Natale, L. Un paseo diferente, libro de lectura para

primer año de la E.G.B. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. ISBN 950-550-

214-1

Referatos en revistas académicas

2016. Revista Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura.

Evaluación del artículo “Grados de metaforicidad en artículos científicos de Física y

Antropología: un estudio contrastivo”.

2016. Revista Contextos en Educación. Revista del Dpto. de Ciencias de la Educación.

Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de Río Cuarto. Referato del

artículo “La interrogación explícita e implícita como evaluación formativa en

dictámenes de tesis de posgrado”.

2015. Revista Latinoamericana de Educación Comparada (RELEC) de la SAECE

Referato del artículo Políticas públicas educativas para la enseñanza del Idioma Inglés

como segunda lengua, breve estudio comparativo en Colombia, Costa Rica, México y

Uruguay.

2014 Revista Ikala. Evaluadora del artículo Escribir en la Universidad: una revisión de

las investigaciones de la Universidad de Los Andes - Venezuela

2013. Onomázein. Revista de Lingüística, Filología y Traducción de la Pontificia

Universidad de Chile. Par evaluador del artículo «La metáfora gramatical en los textos

escolares de Ciencias Sociales: una propuesta de análisis». Abril de 2013.

13

2013. Texturas. Publicación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad

Nacional del Litoral. Par evaluador del artículo “Escribir y argumentar para aprender: las

potencialidades epistémicas de las prácticas de argumentación escrita”. Abril de 2013.

2012. Texturas. Revista de la FHUC de la UNL. Par evaluador del artículo “Metáfora y

metonimia: el discurso y la conferencia de prensa de C.F. de Kirchner”

2012. Texturas. Revista de la FHUC de la UNL. Par evaluador del artículo “El impacto

de la trama argumentativa en la comprensión lectora”

2011. Magis. Revista Internacional de Investigación educativa. Par evaluador del

Artículo: El Proyecto Histelea: nuevas aperturas teóricas y desafíos metodológicos.

Participación en eventos científicos

Participación en comités científicos

Miembro del comité científico y organizador del congreso Writing Across Borders

Bogotá, febrero de 2017.

Miembro del comité científico del XI Seminario de Lectura y Escritura en la Educación

Superior (SLEPES) 2016: “El rol de la lectura y la escritura en la formación de

profesores”” La Serena, Chile Universidad de La Serena. 29, 30 de junio y 01 de julio

de 2016

Miembro del comité científico de las 3ª Jornadas Regionales de Alfabetización

Informacional (ALFIN), organizadas por la Comisión de Bibliotecas de la Red de

Universidades Nacionales del Conurbano Bonaerense (RUNCOB) a realizarse los días

jueves 25, viernes 26 y sábado 27 de junio en las Universidades Nacionales de Lanús,

de Tres de Febrero y Jauretche (de Florencia Varela) respectivamente.

Organizadora de las Jornadas “Escribir en las disciplinas”, realizadas los días 12 y 13 de

junio de 2014 en la Universidad Nacional de General Sarmiento. Conferencia plenaria

del Dr. Charles Bazerman. Panel de expositores conformado por investigadores de las

universidades nacionales y chilenas.

Organizadora y miembro del comité científico de las jornadas “La lectura y la escritura

en la formación académica, docente y profesional”, realizadas los días 9, 10 y 11 de

junio de 2011 en la Facultad Regional General Pacheco de la Universidad Tecnológica

Nacional y el PRODEAC de la Universidad Nacional de General Sarmiento.

Miembro del comité científico del VII Congreso internacional de la Asociación de

Lingüística Sistémico Funcional de América Latina. Universidad Nacional del Litoral,

Santa Fe, 19-22 de octubre de 2011.

Dictado de cursos pre-congreso

14

2011. Curso “La enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel superior. Principales

problemáticas y estrategias de abordaje”. VII Congreso de la Asociación

Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional. Santa Fe, 19 de octubre de 2011.

4 horas reloj.

Conferencias

2015. Los desafíos de la administración de programas de escritura: el caso del

PRODEAC. Conferencia plenaria realizada en el marco de IV Seminario internacional

de lectura en la universidad - III Congreso Nacional de expresiones de cultura escrita

en instituciones de educación media superior y superior – V Seminario internacional de

cultura escrita y actores sociales Literacidad Académica: Retos y

perspectivas.Universidad Autónoma de TlaxcalaMéxico. 7-9 octubre de 2015.

2014. Conferencia: “Escribir y publicar artículos científicos: ¿cómo y por qué?”, dictada

en el marco del Diploma virtual de Formación Profesional para profesores del área

“Lectura y escritura académico–científica”. Universidad de Antioquía. Sesión

videograbada el 6 de mayo de 2014.

2014. Conferencia “La conformación de equipos interdisciplinarios para la enseñanza

de la lectura y la escritura en el nivel superior”. Universidad Autónoma de Occidente,

Cali, Colombia. Sesión video transmitida el 28 de marzo de 2014.

2006. Conferencia “Género, contexto y actividad: aproximaciones entre la perspectiva

vigotskiana y la Lingüística Sistémico Funcional”, presentada en el ciclo "Actualización

en Lingüística Sistémico-Funcional", Los Polvorines - UNGS, 24 de noviembre de

2006.

Mesas redondas

2016. Natale L. Alfabetización científico-tecnológica desde los primeros años. Mesa

redonda V Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Ingreso y Permanencia en

carreras científico-tecnológicas (V IPECyT). UTN Regional Bahía Blanca. 18-20 de

mayo de 2016.

2015. Natale, L. La producción de manuales de escritura en el nivel superior. Mesa

redonda coordinada por la Dra. M. C. Castro Azuara realizada en el marco de IV

Seminario internacional de lectura en la universidad - III Congreso Nacional de

expresiones de cultura escrita en instituciones de educación media superior y superior –

V Seminario internacional de cultura escrita y actores sociales. Literacidad Académica:

Retos y perspectivas.Universidad Autónoma de TlaxcalaMéxico. 7-9 octubre de

2015.

2013. Natale, L Lineamientos teóricos e implementación práctica del PRODEAC.

Primer seminario virtual de la Red Latinoamericana de Escritura Académica,

organizado por la Red Latinoamericana de Escritura Académica. Sesiones disponibles

en Internet en los siguientes enlaces: http://uniandes-

15

edu.adobeconnect.com/p92ian9fdkk/ y http://uniandes-

edu.adobeconnect.com/p30iboc9fhd/

2011. Natale, L “Las devoluciones escritas de los profesores universitarios como una

forma de enseñanza de la escritura académica: análisis de un corpus”. Presentación en la

mesa redonda Lingüística Educacional y Alfabetismo, coordinada por Fabián Mónaco

en el VII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Lingüística Sistémico

Funcional. Santa Fe, 19-22 de octubre de 2011.

2008. Natale, L. “Lo que los manuales no dicen (y los profesores deben ayudar a

comprender)”. Presentación en la mesa redonda coordinada por la Dra. Gillian Moss en

el IV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional.

Florianópolis, 1-3 de octubre de 2008.

2008. Stagnaro, D., Natale, L. y Moyano, E. “Tutoría vía e-mail: dispositivo de un

programa de enseñanza de escritura académica en lengua materna”, en coautoría con

Daniela Stagnaro y Estela I. Moyano. Presentación en la mesa redonda coordinada por

la Dra. Helloísa Collins en el IV Congreso de la Asociación Latinoamericana de

Lingüística Sistémico Funcional. Florianópolis, 1-3 de octubre de 2008.

Ponencias en paneles

Natale, L. (2013) Lineamientos teóricos e implementación práctica de un programa

institucional para la alfabetización académica y disciplinar. El PRODEAC de la

Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina). Ponencia presentada en el II

Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II

Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del

MERCOSUR (CIPLOM). Las lenguas en la construcción de la ciudadanía

sudamericana. Biblioteca Nacional y Museo del Libro y de la Lengua. Facultad de

Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires. Universidad Pedagógica de la

Provincia de Buenos Aires. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Buenos Aires, 7-

10 de mayo de 2013.

Natale, L. (2007). “Enseñar a leer desde una perspectiva sistémico funcional”.

Presentación en el Plenario “Lectura, escritura, cultura”. II Jornadas de enseñanza de la

lengua y la literatura. La dimensión cultural de la lengua y la literatura organizadas por

la UNGS y los ISFD Nº 42 y Nº 21. Los Polvorines, 13, 14 y 15 de setiembre de 2007

Natale, L. (2007). “La deconstrucción conjunta de ejemplares de textos de divulgación

de historia en el marco del dictado de un taller de lectura de nivel preuniversitario”

Presentación en panel en las II Jornadas de enseñanza de la lengua y la literatura. La

dimensión cultural de la lengua y la literatura organizadas por la UNGS y los ISFD Nº

42 y Nº 21. Los Polvorines, 13, 14 y 15 de setiembre de 2007

Valente, E., Natale, E. Moyano, E. (2007).“¿Género o actividad? La construcción del

concepto de género y su realización en textos en una materia universitaria”. Ponencia en

el panel “¿Enseñar a leer en todas las materias? Análisis crítico de experiencias

emergentes” en las Primeras Jornadas Latinoamericanas de Lectura y Escritura.

16

Lecturas y escrituras críticas: perspectivas múltiples. Facultad de Filosofía y Letras de

la Universidad Nacional de Tucumán. San Miguel de Tucumán, 1,2 y 3 de agosto de

2007

Natale, L. y Moyano, E. (2007). “Aplicaciones de la Lingüística Sistémico Funcional”.

Presentación en panel en el Encuentro “Programa Redes Desarrollo de conocimiento e

investigación entre Argentina y Brasil con vistas a la comunicación e interrelación entre

los dos países: La cultura a través de los lenguajes específicos”. Faculdade de Letras.

Colegiado de Graduaçao- Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, 22 de

agosto de 2007

Bernhardt, F. y Natale, L. (2007). “Leer en la adversidad. Conformación de redes de

lectura desde la Universidad Nacional de Luján. Primeras experiencias y conclusiones”.

Ponencia en panel en el 10º Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el

Libro “Los caminos de la lectura”. Fundación El Libro – 33ª Feria Internacional del

Libro de Buenos Aires. Buenos Aires, abril de 2007

Natale, L. y Moyano, E. (2006). “Evolución de las conceptualizaciones sobre el

lenguaje 2006escrito como herramienta para el aprendizaje en algunos profesores de

materias universitarias”, en coautoría con E. Moyano. Ponencia en el Simposio

“Enseñar a leer, escribir y hablar en todas las disciplinas de la educación superior”, en el

marco del Primer Congreso Nacional “Leer, escribir y hablar hoy”. Universidad

Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil, septiembre de 2006

Moyano, E. y Natale, L. (2006). “Enseñanza de la lectura y la escritura a lo largo de la

carrera universitaria como política institucional: una investigación acción”. Ponencia en

el Simposio “Enseñar a leer, escribir y hablar en todas las disciplinas de la educación

superior”, en el marco del Primer Congreso Nacional “Leer, escribir y hablar hoy”.

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil, septiembre

de 2006

Natale, L. (2005). “La lectura de los textos de estudio en el nivel polimodal. Una

propuesta didáctica basada en la Lingüística Sistémico Funcional”. Ponencia presentada

en un panel de las I Jornadas de Enseñanza de la Lengua y la Literatura “Teorías

literarias y lingüísticas en los niveles medio y superior”. PROYART-UNGS, ISFD Nº42

e ISFD Nº21. Los Polvorines, UNGS, 25 y 26 de agosto.

Natale, L. (2003). “La lectura compartida en el ámbito universitario”. Participación en

un panel en el marco de las Jornadas Internacionales de Educación Lingüística 2003

"Las Lenguas y las Prácticas Sociales de Comprensión y Producción". Secretaría de

Extensión Universitaria, Facultad de Ciencias de la Administración de Concordia

(U.N.E.R.). Concordia, Entre Ríos, 18 al 20 de agosto de 2003.

Ponencias

Natale, L., Pérez, I.G. y Stagnaro, D. La evaluación de un programa de escritura desde

la perspectiva de docentes disciplinares y estudiantes. Ponencia presentada en el

Coloquio “Lectura y escritura en el nivel superior”. Congreso de la Sociedad

Argentina de Lingüística. UNS. Bahía Blanca. 11 al 14 de mayo de 2016.

17

Pérez, I.G. y Natale, L. Inclusión en educación superior y alfabetización académica:

interrelaciones entre dos conceptos. Ponencia presentada en el Coloquio “Lectura y

escritura en el nivel superior”. Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística.

UNS. Bahía Blanca. 11 al 14 de mayo de 2016.

Toloza, C. y Natale, L. Discursos sobre la inclusión en la universidad. Acercamientos y

tensiones entre concepciones y prácticas. Ponencia presentada en el XI Congreso

Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED).

Buenos Aires, 4, 5 y 6 noviembre de 2015

Natale, L. y Pérez, Inés G. La delimitación del problema de investigación en

monografías de ciencias humanas. Ponencia presentada en el XI Congreso Internacional

de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED). Buenos Aires, 4,5

y 6 noviembre de 2015

Natale, L. (2014) ¿Qué es la escritura académica? Representaciones sobre la producción

escrita de los estudiantes en el discurso de docentes universitarios. Un análisis desde la

LSF. Ponencia presentada en el 41° Congreso Internacional de Lingüística Sistémico

Funcional y el X Congreso Latino Americano de Lingüística Sistémico Funcional.

Mendoza, 14-19 de abril de2014.

Natale, L. (2013) Representaciones sobre la escritura disciplinar y construcción semio-

discursiva de devoluciones escritas: algunas interrelaciones. IX Congreso internacional

de la Asociación Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional. Pontificia

Universidad Católica de Santiago de Chile. Santiago de Chile, 9-11 de octubre de 2013.

Stagnaro, D. y Natale, L. (2013) Los géneros en la formación de ingeniería industrial:

de la academia a la industria. IX Congreso internacional de la Asociación

Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional. Pontificia Universidad Católica

de Santiago de Chile. Santiago de Chile, 9-11 de octubre de 2013.

Bernhardt, F. y Natale, L. (2013) Historia y reflexión sobre las prácticas: El Taller de

Lectura y Comprensión de Textos. UNLu. 2001-2013. Jornadas Ingreso Universitario.

V Encuentro nacional y II latinoamericano. Universidad Nacional de Luján. 7,8 y 9 de

agosto de 2013.

Natale, L. (2013) La construcción lingüística de las relaciones intersubjetivas experto-

novato en devoluciones escritas de docentes universitarios. II Jornadas Internacionales

Beatriz Lavandera: Sociolingüística y Análisis del Discurso. Universidad de Buenos

Aires y Universidad Nacional de Mar del Plata. Buenos Aires, 28 al 30 de agosto de

2013.

Natale, L. (2013) Lineamientos teóricos e implementación práctica de un programa

institucional para la alfabetización académica y disciplinar. El PRODEAC de la

Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina). Ponencia presentada en el II

Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II

Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del

MERCOSUR (CIPLOM). Las lenguas en la construcción de la ciudadanía

18

sudamericana. Biblioteca Nacional y Museo del Libro y de la Lengua. Facultad de

Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires. Universidad Pedagógica de la

Provincia de Buenos Aires. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Buenos Aires, 7-

10 de mayo de 2013.

Natale, Lucía (2012) “Las devoluciones escritas de los docentes universitarios: un

análisis léxico gramatical”. Ponencia presentada en el XIII Congreso de la Sociedad

Argentina de Lingüística. Potrero de los Funes. 28-30 de marzo de 2012.

Bengochea, N. y Natale, L. (2011) “Los géneros en la formación profesional: un

relevamiento en el marco de una Licenciatura en Administración Pública”. Ponencia

presentada en el VII ALSFAL. Santa Fe, 19-22 de octubre de 2011.

Natale, L. “Las devoluciones escritas de los profesores universitarios como una forma

de enseñanza de la escritura académica: análisis de un corpus”. Ponencia presentada en

el VII Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística Sistémico-Funcional de

América Latina “Del género a la cláusula: los aportes de la LSF al estudio del lenguaje

en sociedad”, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, 19-22 de octubre de 2011.

Natale, L. (2010). “Representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura

en la universidad. Análisis de entrevistas a docentes”. Ponencia presentada en el

Congreso Regional de la Cátedra UNESCO en Lectura y Escritura: "Cultura Escrita y

Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales". Universidad

Nacional de General Sarmiento. Los Polvorines, 11, 12 y 13 de agosto de 2010.

Natale, L. y Stagnaro, D. (2010). “Configuraciones de la transitividad en documentos

económicos: análisis de procesos de medida”. Ponencia presentada en el VI ALSFAL.

Conferencia de la Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de América Latina.

Universidad Estadual de Ceará. Fortaleza, Brasil. 7-9 de octubre de 2010.

Natale, L. (2010). “La enseñanza de los géneros en el nivel universitario. Relaciones

entre la representación discursiva de los estudiantes y la elección de los géneros

abordados en las materias”. Ponencia presentada en el VI ALSFAL. Conferencia de la

Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de América Latina. Universidad

Estadual de Ceará. Fortaleza, Brasil, 7-9 de octubre de 2010.

Natale, L. (2010). “Valoraciones sobre la escritura académica y su enseñanza en el

discurso de docentes universitarios. Análisis de tres entrevistas”. Ponencia presentada

en el IV Congreso Internacional Transformaciones culturales. Debates de la teoría, la

crítica y la lingüística en el Bicentenario. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de

Buenos Aires. Buenos Aires, 22 al 27 de noviembre de 2010.

Natale, L. (2010). “Construcción discursiva de los géneros académicos y profesionales

y valoración de la escritura. Análisis de dos entrevistas a dos profesores universitarios”.

Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de la ALSFAL. Las relaciones

entre gramática, registro y género en los discursos sociales. Universidad Nacional de

Mar del Plata. 2 -7 de noviembre de 2009

19

Natale, L. y Stagnaro, D. (2009). “La construcción de respuestas de parcial en

estudiantes universitarios. Análisis de las principales dificultades”. Ponencia presentada

en el V Congreso Internacional de la ALSFAL. Las relaciones entre gramática, registro

y género en los discursos sociales. Universidad Nacional de Mar del Plata. 2 -7 de

noviembre de 2009.

Klein, I, Natale, L., Etkin,. S., Muschietti, M. y Seoane, C. (2009). “La lectura de textos

de ficción: una innovación para la producción del conocimiento”. Ponencia presentada

en el Primer Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria. Facultad de Filosofía y

Letras. Universidad de Buenos Aires. 7-9 septiembre de 2009.

Natale, L., Stagnaro, D. y Natale, C. (2009) “El lenguaje en la enseñanza de las ciencias

en documentos curriculares y planificaciones”. Ponencia presentada en las III jornadas

de enseñanza de la lengua y la literatura. Leer y escribir: nuevas miradas sobre viejas

prácticas. Instituto de Desarrollo Humano, Universidad Nacional de General Sarmiento.

3-5 junio de 2009.

Klein, I., Alazraki, R.; Dib, J.; Etkin, S.; Natale, L. (2009). “La lectura de ficción en el

taller de escritura del CBC (UBA): cómo formar productores de conocimiento”.

Ponencia presentada en el 12º Congreso Internacional de Promoción la Lectura y el

Libro. Buenos Aires, 24- 26 de abril 2009.

Natale, L. y Stagnaro, D. (2008). “La reconstrucción del Golpe Militar de 1976 en

manuales escolares argentinos”. Ponencia presentada en el IV Congreso de la

Asociación Latinoamericana de Lingüística Sistémico Funcional. Florianópolis, 1-3 de

octubre de 2008.

Natale, L. y Stagnaro, D. (2008). “¿Cuál es la situación económica de América Latina?

Comparación de las perspectivas construidas por la CEPAL y el FMI”. Ponencia

presentada en el IV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Lingüística

Sistémico Funcional. Florianópolis, 1-3 de octubre de 2008.

Natale, L. y Stagnaro, D. (2008). “The last military dictatorship in Argentina (1976-

1983) in secondary school textbooks”. Ponencia presentada en el International Systemic

Functional Congress 2008. Sydney, Macquarie University, 21 al 25 de julio de 2008.

Natale, L. y Stagnaro, D. (2008). “Sexo y sexualidad en manuales escolares argentinos.

Análisis de un corpus”. Ponencia presentada en el Coloquio de Lingüística Sistémico

Funcional del XI Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística. 9 al 12 de abril de

2008.

Natale, L. (2007). “¿Conciencia genérica en profesores universitarios?”. Tercer

Congreso de la Asociación de Lingüística Sistémico Funcional de América Latina.

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México, 26 al 30 de noviembre

de 2007.

Natale, L. y Stagnaro, D. (2007). “¿Transparente como el agua? Análisis de un corpus

sobre el ciclo del agua publicados en manuales argentinos de distintas décadas”.

Ponencia presentada en el Tercer Congreso de la Asociación de Lingüística Sistémico

20

Funcional de América Latina. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla,

México, 26 al 30 de noviembre de 2007

Bernhardt, F. y Natale, L. (2007). “Taller de Lectura y Comprensión de Textos:

experiencias de transformación a través de la práctica”. Ponencia presentada en el VI

Congreso Nacional de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Universidad Nacional de

Salta – Universidad Nacional de La Plata. Salta, 20-22 de setiembre de 2007.

Bernhardt, F. y Natale, L. (2007). “Leer en los barrios desde la Universidad Nacional de

Luján”. Autoras: F. Bernhardt y Lucía Natale. VI Congreso Nacional de Didáctica de la

Lengua y la Literatura. Universidad Nacional de Salta – Universidad Nacional de La

Plata. Salta, 20-22 de setiembre de 2007.

Natale, L. y Moyano, E. (2006) “Análisis de una experiencia de enseñanza de géneros

académicos en el marco de un proyecto institucional de lectura y escritura en las

materias universitarias”, ponencia presentada en las Primeras Jornadas de Lectura y

Escritura del Litoral. Septiembre de 2006. Publicada en

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Molina, C., Moyano, E y Natale, L. (2006). “Inclusión de la lectura y la escritura en las

materias y en las bibliotecas escolares. Análisis de una experiencia de articulación entre

escuelas polimodales y universidad”. Ponencia presentada en el Primer Congreso

Nacional “Leer, escribir y hablar hoy”. Tandil, septiembre de 2006

Natale, L. (2004). “La construcción de resúmenes. Una propuesta didáctica basada en la

Lingüística Sistémico Funcional”. Ponencia presentada en el Congreso Internacional

“Debates actuales. Las teorías críticas de la Literatura y la Lingüística”, organizado por

la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. 18 al 21

de octubre de 2004.

Flores, M. L. y Natale, L. (2004). “¿Cómo ayudar a los docentes universitarios a

implementar la enseñanza de la lectura y la escritura? Análisis de una experiencia”.

Ponencia presentada en el I° Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad,

organizado por la Universidad Nacional de La Pampa. Santa Rosa, Julio de 2004.

Alazraki, R., Natale, L. y Valente, E. (2004). “La escritura de textos de opinión en el

ingreso a la universidad: análisis de los efectos de una intervención didáctica”. Ponencia

presentada en Congreso Internacional "Políticas Culturales e Integración Regional",

Buenos Aires, marzo de 2004.

Natale, L. y Valente, E. (2004). “La aparente sencillez de la oralidad”. Ponencia

presentada en Congreso Internacional "Políticas Culturales e Integración Regional",

Buenos Aires, marzo de 2004.

Natale, L (2003). “Efectos de la lectura de textos académicos en las habilidades de

escritura de los alumnos del CAU”, presentada en las Primeras Jornadas Informativas

del CAU, diciembre de 2003

21

Alazraki, R., Natale, L. y Valente, E. (2003). “La escritura de una monografía:

reflexiones a partir de un caso”. Ponencia presentada en las X Jornadas de Investigación

de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, agosto de 2003.

Alazraki, R., Natale, L. y Valente, E. (2003). “La monografía: estrategias cognitivas y

operaciones discursivas. Análisis de un caso”. Ponencia presentada en el II Congreso

Internacional Cátedra UNESCO Lectura y Escritura, organizado por la Pontificia

Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile, mayo de 2003.

Natale, L. (2001). “Una experiencia de alfabetización con niños en alto riesgo

educativo”, en Primeras Jornadas sobre Problemáticas Contemporáneas en Educación:

desafíos y Propuestas en la Capacitación Continua”, organizadas por Universidad del

Salvador, agosto de 2001.

Natale, L. (1999). “El rol materno en el desarrollo lingüístico del niño”, en Jornadas

organizadas por el Programa de Apoyo Integral a la Escolaridad, Gobierno de la Ciudad

de Buenos Aires, noviembre de 1999.

Formación de recursos humanos

2015. Tutora de Tesina de Cristina Toloza. Licenciatura en Educación. Universidad del

Salvador. Nota: 10

2012. Tutora de tesina de la Licenciatura en Educación Especial de la Universidad del

Salvador de las estudiantes Silvana Ayestarán, Vanesa Fainstein y Karina Severino.

Nota: 10

2009. Directora de la tesis de maestría de Marta Hrybowicz. Maestría en Psicología

Cognitiva y del Aprendizaje. FLACSO. En curso.

2009. Co- tutora de la tesis de grado de Débora Nicola. Carrera: Licenciatura en Trabajo

Social. Universidad Nacional de Luján. En curso.

2008. Tutora de tesina de la estudiante Prof. Giselle Diéguez de la Licenciatura en

Educación Especial de la Universidad del Salvador. Tesina aprobada: 7

2008 Coordinadora y docente del Taller de escritura de proyectos de investigación.

Dirigido a aspirantes a becas de formación y docencia. Secretaría de Investigación.

UNGS.

2007. Tutora de tesina de la estudiante María Andrea Rodríguez de la Licenciatura en

Educación Especial de la Universidad del Salvador. Tema: “Diversidad y alfabetización

temprana”. Tesina aprobada. Nota: 10

2007. Tutora de tesina de la estudiante Marcela Pinilla de la Licenciatura en Educación

Especial de la Universidad del Salvador. Título del trabajo: “Los libros de lectura de la

escuela primaria argentina y la diversidad de género”. Tesina aprobada. Nota: 10.

22

2006. Formación de estudiantes de la Lic. En Trabajo Social como promotores de la

lectura en barrios, en el marco del Proyecto de Voluntariado “Leer en la adversidad”.

Universidad Nacional de Luján – Ministerio de Educación de la Nación.

Innovación pedagógica

En todos los casos, estos trabajos implican el diseño, puesta en marcha y monitoreo de

las acciones.

2006. Diseño del Proyecto de Voluntariado Universitario Leer en la adversidad

aprobado y financiado por el Ministerio de Educación. Universidad Nacional de Luján,

en coautoría con la Prof. F. Bernhardt

2006. Diseño del Proyecto Extensión Universitaria Leer en la adversidad .Universidad

Nacional de Luján, en coautoría con la Prof. F. Bernhardt

2004. Diseño del Proyecto Desarrollo de las habilidades de lectura y escritura

académicas a lo largo del currículum universitario (PRODEAC) Resol CS. Nº 1423/05,

en coautoría con la Prof. E. Moyano.

Antecedentes docentes

Cursos de post-grado regulares

2014. Profesora del Seminario Producción de Textos Científicos. Maestría en Historia

Contemporánea. UNGS. 30 hs.

2013- continúa. Profesora del Taller de Escritura de Textos Académicos I. Maestría en

Estudios Organizacionales. UNGS. 32 hs.

2013- continúa. Profesora del Taller de Escritura de Textos Académicos II. Maestría en

Estudios Organizacionales. UNGS. 32 hs.

2013-continúa. Profesora del Taller Construyendo saberes. Carrera de Especialización

Análisis e Intervención en las Problemáticas de la Escuela Secundaria actual. UNGS. 60

horas anuales.

2012- 2014. Profesora del Taller II (Elaboración de proyecto de tesis). Maestría en

Economía Social. UNGS. 32 horas anuales.

Seminarios destinados a docentes del nivel universitario

2014 Seminario Enseñanza de la escritura en el nivel superior. Universidad de las

Américas, Puebla, México (UDLAP). 8 hs.

2014 Seminario Inclusión educativa a través de la Alfabetización Académica.

Universidad Autónoma de Tlaxcala, México. 18 hs.

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2014 Seminario Rol docente para la enseñanza de la escritura. Pontificia Universidad

Católica de Chile. Campus Villarrica.

2014 Seminario Propuestas para la enseñanza de la escritura en el nivel superior..

Pontificia Universidad Católica de Chile. Sede Santiago de Chile. En calidad de

profesora visitante. 8 hs.

2014 Seminario Enseñar a escribir textos académicos en las materias curriculares.

Centro Universitario Paysandú de la Universidad de la República. 30 hs.

2014 Seminario Producción de textos de investigación. Destinado a docentes del

Departamento de Ciencias Sociales de la UNLu. 32 hs.

2014: Seminario: Elaboración de consignas de lectura y escritura en materias

curriculares. Destinado a docentes del Departamento de Ciencias Sociales de la UNLu.

32 hs.

2013-2014. Capacitación a docentes disciplinares y asistencia técnica para el desarrollo

de un programa de escritura en la Universidad Autónoma de Occidente, Cali, Colombia.

30 hs.

2013. Taller “Diseño de programas de escritura en la universidad”. Universidad

Nacional Arturo Jauretche.

2012. Coordinadora y docente del curso “La lectura y la escritura de textos académicos

y profesionales en el marco de las materias curriculares”. Universidad Nacional del

Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil. Mayo-junio 2012. Resolución del

Rector. 634/2012. 15 hs.

2012. Capacitadora de docentes universitarios del Taller de Lectura y Escritura del

Curso Iniciación a la Universidad (CIU) de la Universidad Nacional de Tierra del

Fuego. 80 hs. Resolución Rector 121/12

2012. Taller de Producción de Textos Académicos. Maestría en Historia

Contemporánea. UNGS. 10 horas.

2011-2012. Asistencia técnica (dictado de talleres y elaboración de materiales

didácticos) en el Marco del Programa para el Mejoramiento de Carreras Humanísticas

(PROHUM). Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

2010. Profesora del Curso “Hacia una alfabetización académica en los Institutos de

Formación Docente”. Dirección de Educación Superior de la Prov. de Tucumán. Carga

horaria: 80 horas

.

2008-2014. Profesora contratada del Taller de Escritura Científica. Maestría en

Economía Social. UNGS.

2006- 2007. Profesora del seminario Enseñar a leer y escribir textos académicos

destinado a docentes del Departamento de Ciencias Sociales- Universidad Nacional de

Luján. 32 hs. Cátedra. Acta 335 del CDCS del 27/09/06 – 308 cd 07 del 18-7-07

24

2005-2007. Coordinadora del Programa de Apoyo a la Lectura y la Escritura

Académica en Ciencias Sociales, curso dirigido a los docentes del Departamento de

Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Luján. Resolución del CDD CS Nro 528/05

2003. Profesora del curso de posgrado destinado a ayudantes de cátedra Reflexiones

metodológicas sobre la enseñanza universitaria. El rol de la lectura y la escritura en el

contexto del aula del nivel superior. Facultad de Ciencias Sociales – Universidad de

Buenos Aires. Resolución del CD 1543/03

Cursos de grado

2014-continúa: Docente del Taller de Producción Académica en Educación. UNGS

2005-continúa. Docente PRODEAC en distintas materias de grado de la UNGS:

Práctica Pre-profesional en Política Social, Finanzas y Proyectos de inversión, Práctica

Pre-profesional en Ingeniería Industrial, Taller de Memoria en Ecología, Teoría de la

Innovación y el Cambio Tecnológico, entre otras.

2005- continúa. Taller de Lectura y Comprensión de Textos. Universidad Nacional de

Luján.

2006-continúa. Profesora Adjunta Interina ad honorem. Tutora de tesis de la

Licenciatura en Educación Especial. Universidad del Salvador.

2008 - continúa. Profesora del seminario Producción de textos académicos. Licenciatura

en Trabajo Social. UNLu.

2008 – 2014. Profesora de Comunicación Social y Medios. Licenciatura en Trabajo

Social. UNLu.

2006-2008. Profesora Interina del Seminario Alfabetización y desarrollo para la

Licenciatura en Trabajo Social. Universidad Nacional de Luján (UNLu).

2006. Profesora Interina del Seminario Leer en la adversidad para la Licenciatura en

Trabajo Social. Universidad Nacional de Luján (UNLu).

Docencia en pre-grado

2000- 2014. Taller de Lecto-Escritura – Curso de Aprestamiento Universitario. Instituto

del Desarrollo Humano, Universidad Nacional de Gral. Sarmiento (UNGS).

Formación docente en nivel medio y primario

2008- 2013. Capacitadora miembro del Equipo Nacional Ampliado del Programa de

Profesionalización Docente en Alfabetización Inicial, dependiente del Ministerio de

Educación de la Nación. Dictado de capacitaciones en las provincias de Mendoza,

Tierra del Fuego y Santa Cruz. 80 hs. cada una.

2009. Capacitadora del curso “Adquisición inicial de la lectura y la escritura en escuelas

para la diversidad”. Aprobado por la provincia de Salta. 60 hs. cátedra. Resolución

064/09.

25

2008. Capacitadora del Curso “La perspectiva curricular y la atención a la diversidad”

60 hs. cátedra. Aprobado por la pcia. de Buenos Aires.

2007. Capacitadora del Curso “Adquisición inicial de la lectura y la escritura”. 90 hs.

cátedra. Aprobado por la pcia. de Buenos Aires

2006- 2004. Coordinadora y capacitadora del curso presencial “Leer y escribir en las

áreas”, dirigido a profesores del nivel primario y polimodal. 90 hs. cátedra. Resolución

Pcia de Buenos Aires N° 2146/05

2005. Dictado de un espacio de capacitación en el marco del Segundo Encuentro

Distrital Interramas, organizado por el Consejo Municipal de Educación de Tigre:

“Enseñanza de la lectura y la escritura: un camino de inclusión” (para docentes de EGB

1 y 2), en colaboración con la Prof. Estela Moyano.

2005. Capacitadora del Módulo I (área de Lengua) del Proyecto de Articulación

Universidad-Escuelas Polimodales. Universidad Nacional de General Sarmiento.

2005. Capacitadora del Módulo III b (Lengua como contenido transversal en diversas

áreas) Proyecto de Articulación Universidad-Escuelas Polimodales. Universidad

Nacional de General Sarmiento.

2004- 2003. Capacitadora del curso semipresencial “Adquisición inicial de la lectura y

escritura en escuelas para la diversidad”, (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB1).Provincia

de Misiones. Carga horaria: 180 horas cátedra Año 2003-2004. Resolución Número

080/03.

2003. Capacitadora del curso de actualización para Directivos y Supervisores

“Alfabetización inicial” (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB) Pcia de Misiones. Carga

horaria: 40 horas cátedra. Resolución Número 080/03.

2001. Capacitadora del curso de actualización para Directivos y Supervisores

“Alfabetización inicial” (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB). Resolución Nº 125 /2000.

Pcia de Neuquén. Carga horaria: 40 horas cátedra.

2001. Capacitadora del curso semipresencial “Adquisición inicial de la lectura y

escritura en escuelas para la diversidad”, (Área Lengua, Nivel: Inicial, EGB) Resolución

Nº 125 /2000Pcia de Neuquén. Carga horaria: 270 horas cátedra.

2001. Coordinadora y capacitadora del curso para la formación de referentes en el área

de Lengua para la EGB 1 de la provincia de San Luis. FLACSO.

2001. Coordinadora y capacitadora de docentes de Lengua - EGB 1 para la prov. de San

Luis a través de aula virtual. FLACSO.

26

2000. Capacitadora del Trayecto Formativo Nº 33 “La lectura y la escritura en el Nivel

Inicial” (Área: Lengua, Nivel Inicial) en el distrito de Malvinas Argentinas, Prov. de

Buenos Aires.

2000. Capacitadora del tramo intensivo “Leer para aprender”, (Área Lengua- Nivel:

EGB, Polimodal) Escuela de Capacitación CePA, Secretaría de Educación del Gobierno

de la Ciudad de Buenos Aires.

2000. Capacitadora del curso semipresencial “Adquisición inicial de la lectura y

escritura en escuelas para la diversidad”, (Área Lengua, Nivel: Inicial y EGB) Red

Federal de Formación Docente, Pcia de Santa Cruz, Resolución Nº 123. Carga horaria:

270 horas cátedra.

1999. Capacitadora en servicio del proyecto “Implementación de metodologías

alternativas para evitar el fracaso escolar”, en las escuelas Nº 21 y 3 del Distrito de José

C. Paz, (Área: Lengua, Nivel: EGB) PRISE PI – 2465.

1999 – 1997. Capacitadora en servicio de docentes de nivel inicial y EGB (Área

Lengua), en la investigación – acción “La alfabetización inicial en una población

escolar de alto riesgo”, dirigida por la Dra. Berta Braslavsky.

1998. Capacitadora del tramo “La comprensión en la adquisición de la lengua escrita”,

(Área Lengua, Nivel: Inicial y EGB) Escuela de Capacitación CePA, Secretaría de

Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

1996. Profesora del Taller de Perfeccionamiento La enseñanza de las estrategias de

comprensión lectora, en el marco de las Jornadas de Perfeccionamiento y Actualización

Docente, organizadas en la EGB Nº 37 de San Miguel, agosto de 1996.

1995. Profesora del Taller de Perfeccionamiento Enfatizar la comprensión desde el

nivel inicial, en el marco de las III Jornadas de Perfeccionamiento y Actualización

Docente “El Rol Docente en el Marco de la Transformación”, organizadas por la

Escuela Normal Superior D. F. Sarmiento, San Miguel, 20, 21 y 28 de octubre de 1995.

1994. Profesora del Taller de Perfeccionamiento La lectura en la escuela, en el marco de

las II Jornadas de Perfeccionamiento y Actualización Docente “La Ley Federal de

Educación y su Aplicación”, organizadas por la Escuela Normal Superior D. F.

Sarmiento, San Miguel, 28 y 29 de octubre de 1994.

1994. Profesora del curso El taller de lectura en la escuela, dictado para las alumnas de

la Carrera de Psicopedagogía del Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº

42 de San Miguel.

Nivel terciario

2004. Profesora concursada del Espacio de la práctica, I, III y IV en el Profesorado de

Lengua y Literatura del Instituto de Formación Docente y Técnica Nº 42 de San Miguel.

27

1995. Profesora de Lengua y Didáctica de la Lengua. Profesorado Educación Primaria.

Instituto José C. Paz.

1993. Profesora de Literatura Infantil. Colegio Normal de San Miguel. Profesorado del

Nivel Inicial.

Nivel medio o adultos

2003- 1994. Profesora de Lengua en la EGB N° 37 de San Miguel

2002- 1985. Prof. de Lengua y Literatura en la Escuela Normal Superior “D. F.

Sarmiento” de San Miguel y en la Esc. Nac. de Comercio “Juana Manso” Nivel

Secundario – EGB 3

Nivel primario

1994 – 1992. Profesora del Taller de Lectura Instituto Ángel D´elía de San Miguel

Producción en docencia

2006. Preparación de materiales didácticos y guías de trabajo para los docentes del

Taller de Lectura y Comprensión de Textos. Universidad Nacional de Luján.

2006. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lectura y Escritura de

Semiología CBC – Sede Drago. Universidad Nacional de Buenos Aires.

2005. Preparación de Gramática y redacción, Módulo de fortalecimiento de

capacidades básicas para la formación profesional, Convenio Ministerio de Trabajo,

Empleo y Seguridad Social – F. T. I. A. – UNLu, Luján.

2005. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lectura y Escritura de

Semiología CBC – Sede Drago. Universidad Nacional de Buenos Aires.

2004. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lecto-Escritura del Curso

de Aprestamiento Universitario.

2004. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lectura y Escritura de

Semiología CBC – Sede Drago. Universidad Nacional de Buenos Aires.

2003. Preparación de materiales didácticos para el Taller de Lecto-Escritura del Curso

de Aprestamiento Universitario.

Idiomas

Inglés: lectura, escritura, conversación avanzadas.

Francés y portugués: comprensión lectora