Lic. Isabel Recalde R.

Estudio comparativo entre la Educación de Finlandia y la de Ecuador

¿Cómo la podemos integrar a nuestras realidades?.

La educación en Finlandia

En Finlandia desde el año 2003 se analiza la nueva ley de orientación que se plantea

la interrogante ¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los conocimientos?

Finlandia eligió sin discusión la primera alternativa. Que era la necesidad de atención hacia los alumno y se lo reconoce como lo primordial pacientemente construido en 30 años de reforma. La idea de que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo, adquirirá más fácilmente los conocimientos, si comparamos con nuestro medio cabe demostrar que en estos sistemas existe mucha disciplina de parte de los integrantes de la educación sean estos alumno, maestros, padres de familia o representantes en los que se lleva muy en alto el proceder y las obligaciones que se demuestra desde el Estado, las municipalidades, los directores de establecimiento, los profesores que todos en cuerpo estudiantil trabajan por la misma causa y en especial con el apoyo de cada integrante y no esperar que cada uno se dispare por su lado

Se dice que una de las técnicas básicas para el estudio eficiente es el espacio físico par lo cual se establece la importancia del medio que los rodea a los estudiantes pero esto queda solo en meras teorías porque no se cumple con los establecido ya que palpamos como docentes que se masifica el estudiantado, no se cumple con el espacio físico y peor aun no se manejan buenas guías para el estudio

Estudio comparativo entre la Educación de Finlandia y la de Ecuador

Al realizar una comparación desde la escuela inicial

nos damos cuenta que se nos están olvidando muchas cosas de calidad debido a que desde este punto se da preferencia y empieza las disciplina como medio de autoeducación y con resultados reales y no se crean leyes para que cada integrante este a la defensiva sino, se educa para la práctica con excelentes resultados y preparar individuos útiles a la sociedad sin olvidarnos que debemos como docentes entrar en conciencia en que es lo estamos fallando y analizar en conjunto todo el marco de la educación y obtener Alumnos activos y comprometidos

Ritmos de aprendizaje

Si nos guiamos por este principio, »La evaluación de los alumnos pierde su carácter competitivo y angustiante y, por el contrario, puede convertirse en un medio que los estimula y motiva para ubicarse en una rampa de progreso adaptada a su ritmo». Obtendremos resultados que quizás cambie nuestra manera de evaluar y concientizar a los entes integradores de la educación tripartita

Una evaluación motivadora  

La profesión docente goza de un prestigio real en la sociedad de Finlandia.

Esto no tiene que ver con la remuneración que se acerca al promedio de los países de la OCDE- sino con la importancia que otorga el país a su educación y al sentimiento ampliamente extendido de que los docentes son expertos en su dominio y que ellos se consagran con todo su corazón a su tarea

No estamos tan lejos de la realidad con Finlandia porque si nos medimos en cuanto a nuestra vocación existimos maestros que hemos entregado todo nuestro profesionalismo y hemos recibido nada a cambio apartándonos muchas veces de nuestras inclinaciones y dejando a un lado otras aptitudes que se podía desarrollar

Si damos un giro a nuestra preparación tanto como docentes alumnos, directivos, sistemas de gobierno palpamos con realidad lo tan lejano que estamos. «No eran profesores amargados, decepcionados, desengañados; por el contrario, eran profesores felices, orgullosos de su sistema educativo, al que consideran con toda justicia como particularmente bien organizado»

Profesores Expertos

¿Cómo han llegado los finlandeses hasta allí? Su sistema

¿es el resultado de una evolución progresiva o de una reforma global? Es seguro que las cosas no han sido siempre tal como son ahora. Los profesores antiguos recuerdan un clima general poco satisfactorio: « Hace treinta años era mucho más difícil. Los alumnos eran indisciplinados, poco motivados. Nosotros hemos cambiado gradualmente, por etapas.

Deberíamos seguir este modelo y empezar desde ya para conseguir los resultados que estamos esperando desde hace mucho tiempo y no desperdiciar el tiempo con comparaciones que no nos hacen ningún bien y ser mas objetivos y reales

. La evaluación como una palanca del cambio