Estructura Curricular FIE 2011-2015.pdf

1

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

ALTIPLANO - PUNO

Rector Dr. Lucio Ávila Rojas

Vicerrector Académico Dr. Germán Pedro Yábar Pilco

Vicerrector Administrativo Dr. Edgardo Pineda Quispe

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ECONÓMICA

Decano Dr. Cristóbal Rufino Yapuchura Saico

Secretario Técnico Mg Edson Apaza Mamani

Director de la Maestría Dr. Héctor Mario Mamani Machaca

Jefe de Departamento Ing. Julio Rojas Tapia

Director de la Escuela Profesional M.Sc. Néstor Collantes Menis

Coordinador de Investigación M.Sc. Raúl Rojas Apaza

Coordinador de Proyección Social Mg. María del Pilar Blanco Espezua

Director del Programa de Segunda

especialización

Mg. Paulino Flavio Quispe Apaza

Jefe de la Oficina de Registro y Archivo

Académico

M.Sc. Antonio Pérez Romero

Coordinador del Centro de Cómputo e

Informática

Ing. William Gilmer Parillo Mamani

Director de Biblioteca Coila Mg Luis Huarachi Coila

Director de Instituto de investigaciones

Económicas

Dr. Walter Juan Tudela Mamani

2

AGRADECIMIENTO

A todos los colegas de la Facultad de Ingeniería Económica que contribuido con los componentes

del presente Plan Curricular en diferentes momentos, reuniones y talleres de trabajo.

3

INDICE

I INTRODUCCIÓN 6

II MARCO TEORICO CONCEPTUAL

2.1 Propósitos 7

2.1.1 Misión 7

2.1.2 Visión 7

2.2 Principios educativos 8

2.3 Fundamentos filosóficos 8

2.4 Fundamentos científicos y tecnológicos 9

2.5 Fundamentos de la Escuela Profesional 10

2.6 Ejes curriculares 11

2.7 Contenidos transversales 12

III DIAGNOSTICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL

3.1 Marco Legal 12

3.2 Análisis del contexto interno y externo 13

3.2.1 Demandas sociales y campo ocupacional 13

3.2.2 Oferta profesional 16

3.3 Análisis de los actores 17

3.3.1 Estudiantes 17

3.3.2 Docentes 18

3.3.3 Servicios académicos y administrativos 19

IV OBJETIVOS 20

4.1 Objetivos institucionales 20

4.2 Objetivos a nivel de la Facultad y de la Escuela Profesional 21

V MARCO CURRICULAR 21

5.1 Concepción y características del currículo 21

5.2 Perfil del ingresante 22

5.3 Perfil del egresado 22

5.4 Áreas de formación académica y profesional 23

5.4.1 Área de formación general 23

5.4.1.1 Fundamentación 23

5.4.1.2 Componentes (asignaturas) 23

5.4.2 Área de formación profesional básica 23



5.4.3 Área de formación especializada 24

4



5.4.4 Área de investigación 25



5.4.5 Área de prácticas pre profesionales 26



5.4.6 Actividades (formación complementaria) 26

VI PLAN DE ESTUDIOS 27

6.1 Plan de estudios (vigencia) 27

6.2 Resumen de Plan de Estudios, donde se considere las especificaciones del

desarrollo curricular

29

6.3 Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje 31

6.4 Sistemas de Evaluación del Aprendizaje 34

VII CARTAS DESCRIPTIVAS 36

7.1 Semestre I 36

7.2 Semestre II 48

7.3 Semestre III 60

7.4 Semestre IV 73

7.5 Semestre V 84

7.6 Semestre VI 94

7.7 Semestre VII 116

7.8 Semestre VIII 124

7.9 Semestre IX 133

7.10 Semestre X 138

7.11 Cursos electivos 122

VIII MALLA CURRICULAR 170

IX PLANA DOCENTE 171

X ASPECTOS ACADEMICO-ADMINISTRATIVAS DEL CURRÍCULO 175

10.1 Reglamentos Académicos y Administrativos 175

10.1.1 Reglamento de ingreso 175

10.1.2 Reglamento de Tutoría 176

10.1.3 Reglamento de Matriculas 178

10.1.4 Reglamento de Evaluación del Aprendizaje 189

10.1.5 Reglamento de Cuadro de Méritos 196

5

10.1.6 Reglamento de Convalidaciones 198

10.1.7 Reglamento de Practica Pre profesional 203

10.1.8

10.1.9

Reglamento de Grados y Títulos

Reglamento de Investigacion

207

210

10.1.10 Reglamento de uso de bibliotecas 251

10.1.11 Reglamento del Centro de Computo 254

10.1.12 Reglamento de Ayudantía de Cátedra 257

10.1.13 Reglamento de Examen de Suficiencia Profesional para la obtención

del Título Profesional

259

10.2 Organización Académico-Administrativa de la Facultad: Organigrama

Estructural

266

10.3 Infraestructura y Recursos 269

10.4 Cuadro de Equivalencia de Planes de Estudio 273

XI SISTEMA DE EVALUACIÓN CURRICULAR 275

11.1 Evaluación de producto 276

11.2 Evaluación de proceso 276

XII REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 276

6

1. INTRODUCCION

La Escuela Profesional de Ingeniería Económica preocupada en lograr la indispensable

acreditación, se propone reformular el Plan curricular 2011 – 2015, con la finalidad relanzar la

formación profesional del Ingeniería Económica dentro de los cánones de una calidad competitiva.

Es así que la Escuela Profesional de Ingeniería Económica tiene como propósito formar

profesionales en ciencias económicas y comerciales con la sobresaliente calidad académica que

requiere la demanda social y que contribuya al desarrollo de la región de Puno. Por otro lado, las

exigencias de una economía nacional inserta a otras economías más dinámicas del mundo,

requieren que el Ingeniero Economista debe tener las suficientes capacidades y habilidades

profesionales para desenvolverse con eficiencia y eficacia en los sectores público y privado.

El Plan Curricular responde a las exigencias del mercado, con un Plan de Estudios que hace del

Ingeniero Economista un Profesional con los fundamentos de la Ciencia Económica y de la

Investigación, con capacidades en la gestión microeconómica de la economía y de los negocios,

así como en la gestión pública y del desarrollo económico, como analista, gestor, asesor y

consultor.

Considerando que la vida económica en la actualidad es muy dinámica y cambiante es que el

estudiante requiere de una formación profesional enmarcada dentro de la flexibilidad curricular, la

interdisciplinariedad, el énfasis en la investigación económica. Además, requiere que esa formación

sea tanto teórica como práctica en el mercado laboral.

7

II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

2.1 Propósitos

2.1.1 Misión

Contribuir al desarrollo de la región y del país mediante la formación de profesionales y

postgraduados de excelencia académica en ciencias económicas, con principios y valores

humanísticos, en base a un Staff de docentes con conocimientos avanzados e identificados con la

población de la región andina. (Fuente: POA-FIE 2010).

2.1.2 Visión

Constituirse en una Facultad reconocida nacional e internacionalmente en la formación del capital

humano en el campo de las ciencias económicas y generación y difusión de conocimientos

orientados principalmente al desarrollo de la región andina. (Fuente: POA-FIE 2010).

1.2 Principios Educativos

El Plan Curricular hace que el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje:

1) Sea activo-creativo, haciendo que el alumno sea hacedor de sus propias capacidades

profesionales.

2) Promueva en el alumno el respeto a las normas, valores y hábitos en torno a la tolerancia,

la participación y el sentido crítico constructivo.

3) Promueva la formación del pensamiento científico en el análisis económico y creativo en la

política económica.

4) Desarrolle destrezas, conocimientos y actitudes combinadas con acciones de investigación

en todo el Proceso Enseñanza – Aprendizaje.

5) Propicie un clima institucional y cooperativo entre todos los miembros de la comunidad

educativa de la Escuela Profesional.

6) Fomente la autoestima y la identidad de todos los miembros de la comunidad en torno a la

Escuela Profesional de Ingeniería Económica.

7) Propicie el contacto y trabajo conjunto entre los miembros de la comunidad educativa de la

Escuela Profesional y los egresados a través de actividades académicas y científicas..

8) Propicie la identidad con el medio ambiente, la región y la nación peruana con igualdad de

sexos y el acercamiento de culturas.

8

2.3 Fundamentos Filosóficos

Se considera a la Filosofía como la Ciencia que determina el sentido de la vida. Según la

Enciclopedia Wikipedia la filosofía de la ciencia investiga la naturaleza del conocimiento científico

y la práctica científica y para Sison, Alejo la filosofía de la economía es una rama de la

epistemología o de la teoría del conocimiento, pero influenciado por el positivismo lógico. Además

añade que “Se distinguen tres etapas en el desarrollo de la metodología económica, según la

convención actualmente vigente entre los estudiosos. La primera comprende la obra de autores

como J.S. Mill, W.N. Senior, J.E. Cairnes, J.N. Keynes, A. Marshall y L. Robbins. Se denomina

“verificacionista” en atención al criterio establecido por el Círculo de Viena para decidir sobre la

verdad de las hipótesis científicas. La segunda etapa se llama “falsacionista” debido a la

influencia que tuvo K. Popper en los escritos de los teóricos de la economía como T. Hutchinson,

F. Machlup, M.Friedman y P. Samuelson. La tercera y última etapa ha cogido impulso de las

teorías de las revoluciones científicas post-popperianas, concretamente, aquellas elaboradas por

T. Kuhn (“paradigmas”), I. Lakatos (“programas de investigaciones científicas”) y P.K.

Feyerabend (“anarquía metodológica”)”.

La ciencia básica tiene como propósito enriquecer el conocimiento teórico, la ciencia aplicada

elabora conocimientos especializados con relación a problemas más concretos; en cambio, la

ingeniería no busca hacer conocimientos, sino, haciendo uso de los conocimientos especializados

generados por la ciencia aplicada, hace técnica al diseñar soluciones a problemas técnico o sociales

concretos. Para el ingeniero la ciencia no es un fin, sino un medio. Para H.G. Thuesen, W. J.

Fabryck y G. J. Thuesen la Ingeniería no es una ciencia sino una aplicación de la ciencia. Es un arte

que tiene como ingredientes la habilidad y el ingenio necesario para adaptar el conocimiento a los

usos de la humanidad. Según los mismos autores para el Consejo de Ingenieros para el Desarrollo

Profesional: “La ingeniería es aquella profesión en la cual se emplean juicio, conocimientos

matemáticos y ciencias naturales adquiridos por medio del estudio, la experiencia y la práctica para

desarrollar formas de utilizar, económicamente los materiales y las fuerzas de la naturaleza en

beneficio de la humanidad”.

El ingeniero es un diseñador. Lo que diseñe - estructuras, procesos, circuitos, mecanismos, sistemas

de producción, o sistemas para personas o instalaciones - depende de su especialidad. Mientras la

Ingeniería Productiva estudia en el medio físico la eficiencia física producto – insumo, la Ingeniería

Económica es la ciencia económica aplicada que estudia en el medio económico, la eficiencia

económica y valor – costo de las inversiones de diversos factores económicos en el proceso

productivo y comercial, haciendo uso de la teoría económica, las matemáticas, la econometría, la

contabilidad, la administración y las finanzas. Así mismo, realiza investigación económica

especializada y diseña propuestas técnicas para resolver problemas económicos a partir de la

producción de bienes y servicios.

9

En la sociedad moderna, la economía es una ciencia gravitante en la toma de decisiones en los

estados, en las instancias de gobierno, en las empresas y en toda institución que de una u otra

manera gestiona recursos sociales. Tanto como ciencia básica genera conocimiento para la toma de

decisiones y como ciencia aplicada diseña modelos y paradigmas que constituyen fundamento para

las diversas orientaciones políticas.

2.4 Fundamentos Científicos y Tecnológicos

Científico- psicológicos.- Los sistemas educativos comienzan a orientarse a partir de los años 80

hacia nuevas teorías pedagógicas, concepciones curriculares que ofrezcan respuestas coherentes y

científicas a las nuevas demandas socioeconómicas, culturales y educacionales que tiene el mundo;

enfocándose en la pedagogía del conocimiento que a diferencia de la pedagogía tecnicista, se

sustenta en la psicología cognoscitiva, que tiene al alumno como el centro del proceso formativo,

le interesa lograr un aprendizaje significativo y se orienta hacia habilidades intelectuales con

actitudes.

Científico – sociales.- En esta pedagogía se cimienta la construcción del currículo “participativo

social” y/o “centrado en la persona”, que se interesa por el aprendizaje a través del descubrimiento

y la investigación, busca la relación horizontal del profesor – alumno, se preocupa por la

autenticidad, la auto disciplina, la originalidad y el pensamiento divergente; con una docencia

activa y no directiva interesada por la calidad de los conocimientos antes que por su cantidad, a fin

de que cada persona alcance la plenitud de su existencia.

Fundamentos Tecnológicos.- El conocimiento se ha convertido en un bien que se utiliza para

mejorar la vida de las personas. El conocimiento que se transmite y se genera en las instituciones

educativas ya no es el conocimiento que importa por sí mismo, o el saber por el saber, sino el

conocimiento que sirve para algo útil, pertinente y eficaz.

Estamos pues, ante lo que se conoce como una sociedad del conocimiento, de la información y del

aprendizaje con profundas e irreversibles implicancias en la educación, porque la educación

sistemática no puede seguir siendo el esfuerzo por transmitir un monto fijo de conocimientos con

validez y/o utilidad supuestamente permanentes, sino el medio a través del cual el alumno logre

habilidades intelectuales y conductas que le posibiliten actuar por sí mismo en un mundo incierto,

problematizado, sumamente complejo y sin una base fija de conocimiento.

Ante los cambios tecnológicos y sociales que en el mundo son cada vez más rápidos, el modelo de

formación profesional en la Facultad de Ingeniería Económica actual debe modernizarse y

acelerarse. La formación académica debe ser con: conocimientos producto de la investigación,

métodos de enseñanza en clase utilizando medios electrónicos actualizados, medios y materiales

necesarios, métodos de pedagogía moderna, prácticas en las condiciones reales del mercado y de

las empresas, dedicación exclusiva de los alumnos al estudio en carreras profesionales y

10

especialidades de la ciencia económica apropiadas a las necesidades del mercado, de las empresas

y del desarrollo.

Se privilegia la multi habilidad, la polivalencia, el trabajo en equipo, la autonomía del trabajador, la

capacitación permanente, la modificación de los criterios de reclutamiento, evaluación y ascenso,

mantenimiento y control de calidad. Se necesita trabajadores inteligentes y motivados con

capacidad de moverse entre diferentes opciones laborales y lo que importa es la calidad de lo

producido vinculada a la calidad de los recursos humanos involucrados en esa producción, más que

la disponibilidad de recursos humanos o el bajo costo de la mano de obra.

2.5 Fundamentos de la Escuela Profesional

Con el incesante crecimiento de la producción nacional y del aumento de las exportaciones

peruanas a la luz de los tratados de libre comercio con importantes países del mundo desarrollado,

se han expandido los negocios en todo el país, incluyendo importantes productos de la Región

Puno. Por ejemplo, desde el 2006 al 2010 se da cuenta el incremento de las exportaciones de la

línea artesanal de 11 a 21 millones de dólares por año. La línea artesanal incluye productos como

cerámica, cueros, textiles, artículos de madera y vidrios. Actualmente la Región Puno, viene

sorprendiendo con la producción del mejor café del mundo, con las exportaciones de productos

como la quinua, el haba, la chalona, etc.; es decir, una infinidad de negocios que requieren de una

mejor organización económica.

Además de la asistencia técnica específica que requiere cada negocio para hacerlos más

competitivos en el mercado mundial, también requieren de la asistencia económica y financiera

para hacerlos más rentables y sustentables. Por otro lado, los organismos del Estado y los

organismos no gubernamentales de desarrollo requieren de profesionales en Economía para tareas

de políticas, planificación y gestión en programas y proyectos de desarrollo. El rol existencial de la

Escuela de Ingeniería Económica es formar Ingenieros Economistas con la suficiente calidad para

que tengan un eficiente y eficaz desempeño profesional en el mercado laboral de la Región y del

País. Asimismo, contribuir con conocimiento y políticas económicas y sociales empresariales y

públicas para contribuir con el desarrollo regional y del país.

11

2.6 Ejes Curriculares

Las líneas directrices que orientan el proceso formativo del Ingeniero Economista son:

1) La teoría económica: Macroeconomía, Microeconomía.- La Teoría Económica es la

segunda parte fundamental de la ciencia económica que esta constituida por la

microeconomía y la macroeconomía. Es un conjunto de hipótesis que trata de explicar los

diversos aspectos de la realidad económica. La Teoría Económica está instrumentalizada

por un conjunto de principios, leyes, teorías y modelos económicos para realizar el análisis

microeconómico y el analizar macroeconómico. El análisis microeconómico trata del

comportamiento individual de los consumidores y productores con el fin de entender el

funcionamiento general del sistema económico, y el análisis macroeconómico estudia la

actividad económica en cuanto a su magnitud global dirigida a determinar las condiciones

generales de crecimiento y de equilibrio de la economía en conjunto.

2) Métodos cuantitativos: matemáticas, estadísticas, econometría.- La economía como

ciencia fáctica requiere de los métodos cuantitativos para realizar mediciones precisas de

los hechos económicos. Los métodos cuantitativos que intervienen en la formación del

Ingeniero Economista son las matemáticas, la estadística, los métodos de optimización y la

econometría. Los cursos de Métodos Cuantitativos brindan al estudiante de Ingeniería

Económica una serie de herramientas que facilitan el proceso de toma de decisiones en las

organizaciones y que son aplicables en el área de la administración de negocios, por lo que

se pretende mostrar algunas de sus más importantes aplicaciones en diversos ámbitos del

entorno empresarial.

3) Planificación y Proyectos de inversión.- El área de Planificación y Proyectos está

constituida por un conjunto de materias en la formación del Ingeniero Economista sobre

temas y técnicas de planeamiento del desarrollo, de proyectos de inversión pública,

privada, social y medio ambiental.

4) Política Económica, Economía Pública y Desarrollo Económico.- Esta área especializada

en el Plan de Estudios busca fortalecer la formación del Ingeniero Economista en la

problemática de la Economía Pública, del Desarrollo Económico y de la Política

Económica que lo impulsan. Se busca formar ingenieros economistas que conciban el

desarrollo como resultante de por lo menos cinco vertientes básicas: las experiencias

históricas de desarrollo económico, el debate y la reflexión teórica sobre el mismo, los

instrumentos de política económica que le son adecuados, la incorporación de la

problemática ecológica, y la perspectiva del desarrollo regional integral.

5) Investigación económica.- El ejercicio de la Investigación Económica en la Escuela

Profesional se da en la formación pre profesional y en la actividad funcional del docente.

El estudiante se prepara formalmente en el campo de la investigación económica en las

asignaturas teóricas de metodologías y talleres de investigación, pero también en las demás

12

asignaturas al realizar trabajos de campo con toma de datos primarios, exploración

bibliográfica o documentaria. El economista para realizar investigación económica se

inspira en el desarrollo de modelos cuantitativos y cualitativos y en la Teoría Económica.

2.7 Contenidos Transversales

Las líneas directrices orientan el proceso educativo vinculado a los grandes propósitos del país y

del mundo, es decir, contextualizar el currículo hacia el mundo exterior. Los ejes curriculares

básicos señalan aquello que debe tener prioridad en el trabajo de construcción del currículo y

posteriormente en la acción educativa que se desarrolla. En este aspecto se deben considerar los

siguientes ejes curriculares:

1) Cultivo de valores éticos y morales. La educación no solo debe satisfacer las necesidades

del mercado laboral, sino debe cultivar valores éticos y morales en la sociedad, procurando

despertar un espíritu cívico activo y participativo entre los futuros graduandos, atendiendo

con mayor énfasis el desarrollo personal de los mismos.

2) Compromiso social y cultural. La Carrera Profesional de Ingeniería Económica, debe

convertirse en un lugar de aprendizaje basado en la calidad y el conocimiento, que inculque

a los futuros graduados el compromiso de proseguir el aprendizaje y la responsabilidad, de

poner su formación al servicio del desarrollo de la cultura y la sociedad.

3) Desarrollo de la ciencia y tecnología a través del trabajo creativo, cooperativo e

innovador. La naturaleza cambiante del mercado laboral que demanda de conocimientos,

habilidades y destrezas en constante renovación y evaluación; exige establecer una

formación que involucre la creación, el progreso de la ciencia, la participación de la

comunidad universitaria en el desarrollo de las innovaciones e invenciones tecnológicas, de

manera que las instituciones públicas y las empresas puedan dirigirse en busca de

información tecnológica fiable para el desarrollo de las mismas.

4) Cultura emprendedora y productiva. La educación universitaria se expresa a través de su

relación con el sector productivo y el mundo laboral, cuya naturaleza es cambiante. Los

egresados deben estar preparados para ser profesionales de éxito.

III. DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA PROFESIONAL

3.1 Marco Legal

La creación de la Facultad de Ciencias Económicas y Contables fue hecha por la Ley Nº 19326 de

fecha 17 de agosto de 1964 y el reconocimiento como Ingeniería Económica mediante la

Resolución Rectoral Nº RR195-72- R-UNTA de fecha 25 de abril de 1972. Actualmente no rigen

las siguientes normas jurídicas y documentos administrativos:

13

1) Constitución Política del Perú 1993.

2) Ley Universitaria Nº 23733.

3) Plan de Desarrollo Estratégico de la Universidad Nacional del Altiplano.

4) Estatuto Universitario

5) Directiva Académica 2010.

6) Estructura Curricular Básica UNA.

3.2 Análisis del Contexto Interno y Externo

3.2.1 Demandas Sociales y Campo Ocupacional

Las demandas sociales que justifican la existencia de la Escuela Profesional de Ingeniería

Económica son dos:

1) La demanda de profesionales en economía en el mercado profesionales

Por el gráfico podemos afirmar que la demanda de Ingeniería Económica presenta una tendencia

creciente por que el mercado laboral requiere de este tipo de profesionales dada el boom de la libre

economía comercial. Un estudio de Trabajando.com reveló que las empresas de nuestro país

(Diario Perú 21, de fecha 3 de junio del 2010) demandan más, a los profesionales de las 20 carreras

profesionales siguientes:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

Administración

Contabilidad

Marketing

Ingeniería Industrial

Telecomunicaciones

Economía

Computación e Informática

Negocios Internacionales

Venta y Publicidad

Gastronomía

11)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18)

19)

20)

Ingeniería Informática

Secretariado

Administración de ventas

Comunicación Audiovisual

Ingeniería Mecánica

Derecho

Psicología

Comunicación Social

Diseño Digital

Técnico en Diseño Gráfico

Ver: http://www.trabajando.pe/empresas/

En ésta categorización Economía es la sexta profesión de mayor demanda en el mercado nacional.

2) La demanda regional de estudiantes que solicitan estudiar Ingeniería Económica desde el

año 2000 ha sido un poco variable, pero creciente como puede verse en el siguiente

gráfico:

http://www.trabajando.pe/empresas/

http://www.trabajando.pe/empresas/

14

Fuente: Comisión central de admisión

La cantidad de postulantes por cada uno de ellos que ingresan a la FIE fue muy baja en los años

2000, 2005, 2006 y 2009, y fueron más altos en los años 2002, 2003 y 2004. Este índice

postulantes/ingresantes está relacionado con el mayor o menor número de postulante y por tanto

una mejor o menor nota de rendimiento en el examen de ingreso a la Universidad.

Fuente: Comisión central de admisión

233

495

589621 621 607

514

753

628

y = -1.1821x4 + 9479.9x3 - 3E+07x2 + 4E+10x - 2E+13R² = 0.8619

0

100

200

300

400

500

600

700

800

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Número de postulantes por año a la Escuela Profesional de Ingeniería Económica: 2000 - 2010

4.7

5.8

7.4 7.4 7.6

5.5 5.6

7.0

6.2

5.6

6.6

y = -0.003x4 + 24.176x3 - 72781x2 + 1E+08x - 5E+10R² = 0.5911

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

9.0

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Número de postulantes por cada ingresante a la FIE: 2000 - 2010

Grafico Nº 2

Grafico Nº 1

15

La Escuela Profesional de Ingeniería Económica está en el 21 % (Percentil 79) más

demandadas de las 38 escuelas profesionales que existen en la UNA Puno.

8

17

56

56

73

78

80

88

97

114

122

124

127

142

252

253

255

260

279

303

326

423

434

463

648

653

671

707

775

927

1082

1261

1280

1312

1544

1815

2064

3186

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500

Educ Sec: Biología, Física, Quimica

Educ Sec: Matemática, Computación

Educación Secundaria: Ciencias Sociales

Educación Física

Ingeniería Química

Ciencias Físico Matemáticas

Ingeniería Estadística e Informática

Educación Inicial

Educación Secundaria: lengua literatura

Ingeniería Metalúrgica

Ingeniería Agronómica

Arte

Educación Primaria

Antropología

Ingeniería Electrónica

Ingeniería Agroindustrial

Ingeniería Topográfica y Agrimensura

Nutrición Humana

Ingeniería Agrícola

Sociología

Ingeniería Geológica

Trabajo Social

Ciencias de la Comunicación Social

Biología

Medicina Veterinaria y Zootecnia

Ingeniería de Sistemas

Arquitectura y Urbanismo

Ingeniería Mecánica Eléctrica

Turismo

Enfermería

Ingeniería Económica

Odontología

Ingeniería de Minas

Medicina Humana

Derecho

Administración

Ingeniería Civil

Ciencias contables

Cantidad de Postulantes por Escuela Profesional en la UNA Puno. Año 2010

Grafico Nº 03

16

El mercado de profesionales requiere a aquellos ligados a las actividades económicas productivas,

comerciales y financieros que en la actualidad se vienen dinamizando más por el crecimiento

económico y el desarrollo del comercio interno y externo. Así mismo, las organizaciones públicas y

privadas, protagonistas relevantes del crecimiento económico y social, requieren incorporar

profesionales con una formación humanística, científico-técnica adecuada, poseedores de una clara

percepción del sistema económico, que trascienda los límites de nuestro país.

3.2.2 Oferta Profesional

La oferta de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica se hace a dos niveles: a los que

demanda una formación profesional de Ingeniero Economista y al mercado laboral con bachilleres

y profesionales en Ingeniería Económica.

1) Para las personas que demandan una formación profesional la FIE ha venido ofertando una

cantidad de vacantes cada vez en mayor, pero siempre en función de la capacidad física y

de recursos disponibles y también en función de un nivel mínimo de exigencia académica

que se requiere para estudiar economía.

Fuente: Facultad de Ingeniería Económica

2) Para el mercado laboral. Generalmente nuestros egresados ya trabajan como profesionales

con solamente el Grado de Bachiller en Economía. La Facultad de Ingeniería Económica

60

8580 80 80

108

92

125 128

102

171

y = 0.1882x3 - 1131.6x2 + 2E+06x - 2E+09R² = 0.7712

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Vacantes ofrecidas para la Escuela Profesional de Ingeniería Económica en la UNA Puno: 2000 - 2010

Grafico Nº 4

17

siempre realizan una serie de esfuerzos dentro de los alcances de la Ley Universitaria y sus

enmiendas para promover la titulación de los Bachilleres que se encuentran laborando en el

mercado con cursos para elaborar la Tesis Universitaria, el Informe de Experiencia

Profesional o el Examen de Suficiencia Profesional con respectivo Informe de Aplicación

Práctica. Es por ello que la relación titulación / bachillerato es relativamente aceptable: 61

%. En promedio por año se han otorgado 67 Grado de Bachiller y 41 títulos de Ingeniero

Economista.

Fuente: Oficina de Investigación FIE

3.3 Análisis de los Actores

3.3.1 Estudiantes

Los estudiantes de economía vienen aumentando desde el año 2004 al 2010 a una tasa anual

acumulativa de 3.4 %. Otra característica nueva de los alumnos es que cada vez es mayor el ingreso

de mujeres y que muestran mayor rendimiento académico que los varones.

34

52

21

42

33

23

32

40

63

45

6559 58

52

113

4945

4954

104

42

111

0

20

40

60

80

100

120

1995 2000 2005 2010 2015

Número de títulos y de grados bachiller otorgados por la Escuela Profesional de Ingeniería Económica: 2000 - 2010

Titulados

Grado de Bachiller

Grafico Nº 05

18

Fuente: Coordinación Académica FIE

3.3.2 Docentes

El número de docentes vienen aumentando desde el año 2004 al 2010 a una tasa anual acumulativa

de 3.8 %, en función del aumento del número de alumnos matriculados. Por otro lado, los

profesionales que se incorporan a la docencia son jóvenes con postgrado, generalmente en

universidades extranjeras, algunos con grado de doctor en Economía.

Fuente: Jefatura de Departamento Académico

663 666 662

598565

595 604632 629 636

689

y = 0.0695x3 - 414.85x2 + 824888x - 5E+08R² = 0.723

0

100

200

300

400

500

600

700

800

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Alumnos matriculados en la Escuela Profesional de Ingeniería Económica: 2000 - 2010

Grafico Nº 06

46 46 46 46 46 46

47 47

48 48

50

y = 0.0052x3 - 31.483x2 + 62995x - 4E+07R² = 0.954645

46

47

48

49

50

51

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Número de docentes nombrados y contratados de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica: 2000 -

2010

Grafico Nº 07

19

Desde el año 2000 al 2004 el número de docentes se mantenía constante, pero como el número de

alumnos disminuía, el número de alumnos por docente disminuyó. Desde el 2004, así como viene

aumentando el número de docente, también viene aumentando el número de alumnos.

Fuente: Jefatura de Departamento Academico

3.3.3 Servicios Académicos y administrativas

En los últimos años ha venido mejorando la calidad y la cantidad de servicios para los estudiantes,

por lo tanto se ha incrementado la cantidad del personal administrativo.

Fuente: Recursos Humanos

14.4 14.514.4

13.0

12.3

12.912.9

13.4

13.113.3

13.8

y = -0.0031x4 + 24.507x3 - 73705x2 + 1E+08x - 5E+10R² = 0.7538

12.0

12.5

13.0

13.5

14.0

14.5

15.0

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Número de alumnos por docente: 2000 - 2010

Grafico Nº 08

6

7

6

8 8

7

6 6

7

9 9

y = -9E-16x4 + 0.0253x3 - 151.86x2 + 304416x - 2E+08R² = 0.6226

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Número de Personal Administrativo de la FIE: 2000 - 2010

Grafico Nº 09

20

La tendencia en los últimos años es que vienen disminuyendo la cantidad de alumnos por

trabajador administrativo en aproximadamente 30%.

Fuente: Recursos Humanos

IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivos Institucionales

Los objetivos institucionales de la Universidad Nacional del Altiplano que señala su Plan

Estratégico de desarrollo son los siguientes:

1) Desarrollar la planificación concertada como instrumento técnico de gestión universitaria.

2) Implementar procesos de gestión administrativa desconcentrada, eficiente y eficaz; soporte

de la actividad académica, investigativa y de proyección social y extensión universitaria.

3) Mejorar el nivel académico y de investigación de la formación de profesionales a nivel de

pre y post grado de alta calidad, capaces de liderar y conducir el desarrollo regional y

nacional.

4) Brindar servicios universitarios a estudiantes con bajos niveles socioeconómicos y de buen

rendimiento académico, utilizando recursos propios y del Estado.

5) Brindar asistencia y previsión social a los cesantes y jubilados.

110.5

95.1

110.3

74.870.6

85.0

100.7105.3

89.9

70.776.6

y = -0.0171x4 + 136.6x3 - 409919x2 + 5E+08x - 3E+11R² = 0.45980.0

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

120.0

1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012

Número de alumnos por trabajador administrativo en la FIE. 2000 -2010

Grafico Nº 10

21

4.2 Objetivos a nivel de Facultad y de la Escuela Profesional

La Facultad de Ingeniería Económica es una entidad académica de la Universidad Nacional del

Altiplano tiene los objetivos siguientes:

1) Modernizar y utilizar racionalmente la infraestructura y el equipamiento educativo

2) Lograr una administración eficiente, eficaz y planificada.

3) Lograr una gestión académica eficiente y eficaz

4) Formar profesionales de excelencia para una economía de mercado y el desarrollo regional.

5) Desarrollar investigación económica teórica y aplicada institucionalizada en la FIE a partir

de la realidad regional.

6) Potenciar la capacidad investigativa de los docentes, graduados y de postgrado.

7) Lograr una gestión y difusión eficiente, eficaz y oportuna de la producción científica y

tecnológica en economía.

8) Difundir resultados de investigación económica y cultural de la FIE hacia la comunidad.

9) Promover y orientar las experiencias pre-profesionales hacia el campo empresarial.

10) Posicionar a la FIE como una escuela con calidad y excelencia profesional y humanista que

responda a las necesidades de la región.

11) Realizar investigación científica institucionalizada para desarrollar conocimientos sobre la

economía y para el desarrollo regional.

12) Difundir conocimientos sobre la economía del desarrollo regional, elaborado com

alternativa a la solución de sus problemas.

La Escuela Profesional, es una unidad académica de gestión de la estructura curricular, donde se

desarrollan estudios para la formación profesional del Ingeniero Economista que responda a las

exigencias de la realidad socio económico del país. Los objetivos de la Escuela Profesional se

logran a través de la ejecución curricular correspondiente que permita el desarrollo de las

competencias, capacidades y actitudes en función a los perfiles profesionales propuestos buscando

la formación integral del estudiante.

V. MARCO CURRICULAR

5.1 Concepción y Características del Currículo

El currículo por competencias es un enfoque de concepción educativa y curricular que exige del

profesor una calificación profesional, preparación metodológica y actitudes positivas. Forma a los

aprendices en capacidades para enfrentar diferentes circunstancias, resolver problemas con eficacia

en un contexto dinámico, complejo y de gran incertidumbre, actuar con creatividad, interpretar

información y trabajar cooperativamente mediante aprendizajes significativos y generativos.

Necesitamos formar a las personas en procesos y habilidades, facilitándoles herramientas de

investigación y contribuyendo con la formación de ciudadanos educados, para resolver problemas,

22

pensar creativamente y aprender por sí mismos. Necesitamos formar académicos, investigadores y

técnico profesionales competentes en el campo de la Ingeniería Económica, identificados con lo

que hacen y con su medio, expertos en el pensamiento con actitudes positivas mediante

aprendizajes que impliquen elaboración mental permanente con conocimientos genéricos que le

permitan interpretar situaciones nuevas, en busca de compatibilizar el crecimiento económico con

democracia social, para el desarrollo humano y protección del planeta. Esto se logrará mediante:

Aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser.

5.2 Perfil del ingresante

Actitudinal:

a) Comportamiento con sólidos valores morales.

b) Proactivo, participativo, ordenado y trabajo en equipo

c) Creativo, crítico, con vocación al estudio, perseverante y capacidad de liderazgo.

Aptitudinal:

a) Facilidad de expresión oral

b) Comprensión verbal y razonamiento lógico matemático, en nivel básico.

c) Capacidad de análisis, síntesis y abstracción

d) Interés por el conocimiento de la sociedad, la economía y la política.

Perfil Cognoscitivo.

a) Lógico Matemático.

b) Matemáticas a Nivel Intermedio

c) Economía e Historia Económica

d) Técnicas de redacción.

e) Manejo básico de uso del computador.

f) Manejo básico de herramientas ofimáticas.

g) Manejo básico de servicios de internet.

5.3 Perfil del egresado

a) Conocimiento y práctica de sólidos valores morales.

b) Proactivo, participativo, ordenado y trabajo en equipo

c) Creativo, con vocación al estudio, perseverante y capacidad de liderazgo.

d) Sólida base en teoría económica, matemática, estadística y econometría

e) Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

f) Formula, evalúa, organiza, dirige y ejecuta planes y programas de desarrollo,

proyectos de inversión y presupuestos en organizaciones públicas y privadas.

g) Asesor en el campo económico financiero, social y ambiental en la formulación,

gestión y ejecución de proyectos de desarrollo empresarial

23

h) Dominio de software relacionados con la economía

i) Dominio del inglés en un nivel intermedio

j) Habilidades de investigación en economía y redacción de informes técnicos

k) Capacidad de gerencia y liderazgo en organizaciones sociales, políticas y

económicas.

l) Docencia en educación superior.

5.4 Áreas de Formación Académica y Profesional

5.4.1 Área de Formación General:

5.4.1.1 Fundamentación

El área de formación general contribuye con la formación integral del Ingeniero Economista, el

mismo que propugna su desarrollo y facilite su desenvolvimiento personal. El área de formación

general provee un conjunto de conocimientos sobre disciplinas complementarias que amplían la

visión profesional y personal del Ingeniero Economista. En el Plan Curricular se consideran

materias provenientes de sociología, filosofía, política, administración, contabilidad, sicología,

lenguaje y literatura.

5.4.1.2 Componentes (asignaturas)

1) Lenguaje y Redacción

2) Filosofía y Lógica

3) Ética y Deontología

4) Contabilidad Gerencial

5) Administración general

6) Sociología del Desarrollo

7) Ciencia política

5.4.2 Área de Formación Profesional Básica.


El Área de Formación Profesional Básica está compuesta por el conjunto de asignaturas que

preparan a los estudiantes como académicos en la ciencia económica teórica y en las materias

cuantitativas instrumentales de la Ciencia y de la Ingeniería Económica.

24


1) Fundamentos de Economía I

2) Fundamentos de Economía II

3) Microeconomía I

4) Microeconomía II

5) Microeconomía III

6) Macroeconomía I

7) Macroeconomía II

8) Macroeconomía III

9) Economía Matemática I

10) Economía Matemática II

11) Economía Matemática III

12) Economía Matemática IV

13) Historia del Pensamiento Económico

14) Historia Económica del Perú

15) Investigación Operativa

16) Administración General

17) Estadística Para Economistas I

18) Estadística Para Economistas II

19) Econometría I

20) Econometría II

21) Econometría III

22) Historia Del Pensamiento Económico

23) Historia Económica Del Perú

24) Legislación Económica

25) Administración de Operaciones

26) Administración Estratégica

5.4.3 Área de Formación Especializada

5.4.3.1. Fundamentación

El Área de Formación Especializada está compuesta por el conjunto de asignaturas que preparan a

los estudiantes en técnicas de la económica aplicada a problemas económicos en campos

específicos de la Ingeniería Económica.

25

5.4.3.2. Componentes (asignaturas)

1) Costos y Presupuesto

2) Ingeniería Económica

3) Finanzas Cooperativas

4) Marketing

5) Formulación de Proyectos de Inversión

6) Economía Regional y Urbana

7) Planificación económica

8) Evaluación Privada de Proyectos

9) Políticas Publicas

10) Desarrollo Económico y Social

11) Mercados Financieros (e-I)

12) Taller de Proyectos (e-I)

13) Gerencia de Proyectos (e-II)

14) Gerencia Financiera (e-II)

15) Evaluación Social de Proyectos

16) Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente

17) Política Económica

18) Economía Industrial y Regulación (e-III)

19) Evaluación de Impacto de Programas Sociales (e-III)

20) Desarrollo Económico Social (E-III)

21) Comportamiento y Desarrollo Organizacional (e-IV)

22) Economía turística (e-IV)

23) Evaluación de Impacto Ambiental

24) Finanzas para MyPES

25) Negocios Internacionales

26) Valoración Económica del Medio Ambiente.

27) Gerencia Social

28) Economía Monetaria y Fiscal

29) Economía Internacional

5.4.4 Área de Investigación

5.4.4.1. Fundamentación

El Área de investigación está compuesta por dos asignaturas: la primera “Metodología de la

Investigación” que prepara tempranamente a los estudiantes en un marco teórico y técnicas básicas

para que puedan realizar pequeños trabajos de investigación en todas las asignaturas

26

correspondiente a los ocho semestres siguientes; y la segunda “Taller de Investigación” prepara al

estudiante para que realice trabajos de investigación a nivel intermedio, principalmente para su

tesis.


1) Metodología de la Investigación

2) Taller de la Investigación

5.4.5 Actividades (formación complementaria)


El Área de Actividades para la recreación y de formación complementaria está compuesta por

asignaturas que generan un bienestar físico, espiritual y social anti stress. Estas asignaturas

permitirán retrotraer al estudiante del cansancio producido por el estudio y lo divierte, lo entretiene

y distrae, mejorando el rendimiento en el estudio de las materias de la formación profesional.


1) Deportes - Fitness (actividad fisca)

2) Arte I (taller de música o taller de pintura)

3) Arte II (taller de danza o dibujo artístico)

27

VI. PLAN DE ESTUDIOS

6.1 Plan de Estudios

Semestre Código

Componente Curricular

N° Horas N°

Créditos Prerrequisitos

HT HP TH

I

Eco-200 Fundamentos de Economía I 4 2 6 5 Ninguno

Eco-201 Economía Matemática I 4 2 6 5 Ninguno

Eco-202 Administración General 2 2 4 3 Ninguno

Eco-203 Historia del Pensamiento

Económico

4 0 4 4 Ninguno

Hum-100 Lenguaje y Redacción 4 0 4 4 Ninguno

Hum-101 Filosofía y Lógica 2 2 4 3 Ninguno

Total: 20 8 28 24

II

Eco-204 Fundamentos de Economía II 4 2 6 5 Ninguno

Eco-205 Economía Matemática II 4 2 6 5 Eco-201

Soc-102 Sociología del Desarrollo 2 2 4 3 Ninguno

Eco-206 Historia Económica del Perú 2 2 4 3 Ninguno

Hum-103 Ética y Deontología 2 2 4 3 Ninguno

Edu-600 Deportes - Fitness 0 2 2 1 Ninguno

Total: 14 12 26 20

III

Eco-207 Microeconomía I 4 2 6 5 Eco-200

Eco-208 Macroeconomía I 4 2 6 5 Eco-204

Eco-209 Economía Matemática III 4 2 6 5 Eco-205

Eco-210 Estadística para Economistas I 4 2 6 5 Eco-201

Cont-104 Contabilidad Gerencial 2 2 4 3 Ninguno

Arte I (Taller de Música o Taller

de Pintura)

0 2 2 1 Ninguno

Total: 18 12 30 24

IV

Eco-211 Microeconomía II 4 2 6 5 Eco-207

Eco-212 Macroeconomía II 4 2 6 5 Eco-208

Eco-213 Economía Matemática IV 4 2 6 5 Eco-209

Eco-214 Estadística para Economistas II 4 2 6 5 Eco-210

Eco-300 Costos y Presupuestos 2 4 6 4 Eco-207

Total: 18 12 30 24

28

V

Eco-215 Microeconomía III 4 2 6 5 Eco-211

Eco-216 Macroeconomía III 4 2 6 5 Eco-212

Eco-301 Ingeniería Económica 4 2 6 5 Eco-300

Eco-217 Econometría I 4 2 6 5 Eco-214

Eco-302 Investigación de Mercados y

Marketing

2 4 6 4 Eco-210

Total: 18 12 30 24

VI

Eco-218 Economía Internacional 3 2 5 4 Eco-215

Eco-219 Investigación Operativa 4 2 6 5 Eco-213

Eco-303 Finanzas Corporativas 4 2 6 5 Eco-301

Eco-220 Econometría II 4 2 6 5 Eco-217

Eco-400 Metodología de la Investigación 4 2 6 5 Eco-214

Total: 19 10 29 24

VII

Eco-304 Economía Regional y Urbana 2 2 4 3 Eco-215

Eco-221 Econometría III 4 2 6 5 Eco-220

Eco-305 Formulación de Proyectos de

Inversión

4 2 6 5 Eco-302

Eco-306 Teoría de la Planificación 4 2 6 5 Eco-300

Eco-222 Economía Monetaria y Fiscal 4 2 6 5 Eco-216

Arte II (Taller de Danza o Dibujo

artístico)

0 2 2 1 Ninguno

Total: 18 12 30 24

VIII

Eco-223 Administración de Operaciones 2 2 4 3 Eco-219

Eco-307 Economía Publica 2 2 4 3 Eco-306

Eco-308 Desarrollo Económico y Social 4 2 6 5 Eco-304

Eco-309 Evaluación Privada de Proyectos 4 2 6 5 Eco-305

Electivo I 2 2 4 3 150 créditos

aprobados

Electivo II 2 2 4 3 150 créditos

aprobados

Total: 16 12 28 22

IX

Eco-312 Política Económica 4 2 6 5 Eco-222

Eco-224 Administración Estratégica 2 2 4 3 Eco-306

Eco-313 Evaluación Social de Proyectos 4 2 6 5 Eco-309

Eco-314 Economía de los Recursos

Naturales y Medio Ambiente

4 2 6 5 Eco-308

Electivo III 2 2 4 3 175 créditos

aprobados

Electivo IV 2 2 4 3 175 créditos

aprobados

Total: 18 12 30 24

29

X

Eco-317 Finanzas para MyPES 4 2 6 5 Eco-303

Eco-104 Ciencia Política 2 2 4 3 Eco-312

Eco-401 Taller de Investigación 2 4 6 4 Eco-400

Eco-318 Valoración Económica del Medio

Ambiente

4 2 6 5 Eco-314

Eco-319 Negocios Internacionales 2 2 4 3 Eco-224

Eco-320 Gerencia Social 2 2 4 3 Eco-307

Total: 16 14 30 23

Total: 175 118 293 234

Cursos Electivos

Semestre Código Componente Curricular

N° Horas N°

Créditos Prerrequisitos HT HP TH

VIII

ELECTIVO I

Eco-310 Mercados Financieros 2 2 4 3

Eco-311 Taller de Proyectos 2 2 4 3

ELECTIVO II

Eco-315 Gerencia Financiera 2 2 4 3

Eco-316 Gerencia de Proyectos 2 2 4 3

IX

ELECTIVO III

Eco-321 Economía Industrial y Regulación 2 2 4 3

Eco-322 Evaluación de Impacto de

Programas Sociales

2 2 4 3

Eco-323 Desarrollo Económico Local 2 2 4 3

ELECTIVO IV

Eco-324 Comportamiento y Desarrollo

Organizacional

2 2 4 3

Eco-325 Economía Turística 2 2 4 3

Eco-326 Evaluación de Impacto Ambiental 2 2 4 3

6.2 Resumen de Plan de Estudios, donde se considere las especificaciones del desarrollo

curricular.

El Plan de Estudios 2011 – 2015 de la Escuela Profesional se ha elaborado en función de sus

rol existencial cual es formar integralmente profesionales de excelente calidad académica en

Ingeniería Económica con principios, valores humanísticos e identidad nacional, en

concordancia con el principio de la formación integral, y con las recomendaciones que

30

recomienda la Directiva Académica 2010, con la siguiente estructura general: Balance

porcentual de cursos ponderados por su carga horaria en el Plan de Estudios 2011 – 2015

Áreas Académicas Nº Cursos Nº horas % Recomendable

Área de formación general 6 24 11 de 8 a 10%

Área de formación profesional básica 25 127 43 de 10 a 60%

Área de formación especializada 21 106 36 10 a 36%

Área de investigación 2 12 4 de 3 a 6%

Área de actividades 3 8 5 de 5 a 10%

TOTAL: 57 277 100

Resumen del numero de créditos obligatorios requeridos para cumplir con el Plan de Estudios

2010-2015

Áreas Académicas Nº Cursos Total créditos

Área de formación general 6 19

Área de formación profesional básica 25 115

Área de formación especializada 17 75

Área de investigación 2 9

Área de actividades 3 3

TOTAL: 53 221

Áreas Académicas Nº Cursos Total créditos

Electivo I 1 3

Electivo II 1 3

Electivo III 1 3

Electivo IV 1 3

TOTAL: 4 12

Composición de las áreas académicas:

1) En el área de formación general están las materias que complementan la capacidad

cognitiva, habilidades y actitudinales complementarias a las materias de formación

especializada profesional y personal del estudiante.

31

2) En el área de formación profesional básica están las asignaturas instrumentales de métodos

cuantitativos y las de teoría económica. Están asignaturas cumplen con las características

que se dan en otras escuelas de economía a nivel internacional.

3) En el área de formación especializada se dan las asignaturas de aplicación de la ciencia

económica a campos específicos de la realidad en el campo empresarial privado y público.

Así se tiene asignaturas de optimización económica, finanzas, planificación, proyectos de

inversión, política económica, economía pública y desarrollo económico.

4) En el área de investigación se consideran dos materias: la asignatura Metodología de

Investigación es la prepara al estudiante en la teoría y en los métodos generales de la

investigación económica que requiere para cumplir con la realización de trabajos de

indagación en las demás asignaturas formativas y la asignatura Taller de Investigación que

prepara al estudiante para elaboración de su Tesis de titulación.

5) En el área actividades recreativas se consideran dos grupos de materias: de recreación

deportiva y de arte. La asignatura Deportes - Fitness prepara a los estudiantes en una

gimnasia para mejorar la productividad personal en el estudio y en el trabajo; Deportes:

vóley, futbol, fustal, básquet, etc.,. Las asignaturas de Arte tienen por papel contribuir con

el relajamiento anti estrés y la sensibilidad espiritual y artística de los estudiantes.

6.3 Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje

El aprendizaje del estudiante está conformado por un conjunto de operaciones cognoscitivas que

desarrolla el educando para aprender, a partir de los cuales planifican y organiza sus actividades de

aprendizaje y es el motor del desarrollo, para ello es importante un conjunto de procedimientos,

técnicas o actividades específicas orientadas al aprendizaje y solución de problemas académicos,

que se implementan a partir de los conocimientos transmitidos por el profesor, complementados

con lecturas, trabajos y talleres sobre cada tema en particular. El educando constituye el principal

actor en el proceso de aprendizaje, sin embargo el docente es quien dirige este proceso a través de

contenidos elaborados, orienta y guía la actividad mental del alumno, articulando el proceso

constructivo con los contenidos organizados y seleccionados, ejecutando tales acciones en un

marco social determinado. Una característica importante de la situación pedagógica está definida

por la tarea del alumno; construir conocimientos nuevos a partir de conocimientos previos,

recuperando, organizando y elaborando información pertinente.

Las siguientes estrategias, modalidades y métodos de enseñanza que se exponen en el presente

documentos son literalmente tomadas de Mario de Miguel Díaz (2005)

1) Componentes de las competencias

Conocimientos:

a) Generales para el aprendizaje.

32

b) Académicos vinculados a una materia.

c) Vinculados al mundo profesional.

Habilidades y Destrezas:

a) Intelectuales.

b) De comunicación.

c) Interpersonales.

Actitudes y Valores:

a) Organización/gestión personal.

b) De desarrollo profesional.

c) De compromiso personal.

2) Estrategias

Aprendizaje Basado en Problemas

En un proceso de Aprendizaje Basado en Problemas:

a) Los estudiantes trabajan en equipo, localizan recursos para resolver el problema y aplican

el conocimiento en diversos contextos.

b) Los estudiantes son vistos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia y asumen

la responsabilidad de ese proceso.

c) Los estudiantes experimentan el aprendizaje en un ambiente cooperativo.

d) Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, asesor, co-aprendiz, interactúan con

los estudiantes, ofreciéndoles retroalimentación; orientan al estudiante en la búsqueda de

elementos para resolver el problema y mantiene la motivación de los estudiantes

e) Los docentes diseñan el curso a partir de problemas relevantes, próximos a la vida real.

El estudio de casos

a) El Método de Estudio de Casos consiste en presentar situaciones complejas o

problemáticas de la vida real, apoyadas en datos concretos, para reflexionar, analizar y

discutir en grupo las diferentes posibilidades de abordaje y, eventualmente, de proponer

alternativas de solución. Se trata de casos estudiados y resueltos por equipos de expertos.

Su propósito es el conocimiento, comprensión y valoración de los procesos de diagnóstico

e intervención realizados, los recursos, técnicas empleados y los resultados obtenidos.

b) El segundo modelo pretende enseñar a aplicar principios y normas a situaciones

particulares. En este tipo de utilización del método de casos se busca que los estudiantes

seleccionen y apliquen los principios pertinentes a la situación que se presenta. Se orienta

al desarrollo del razonamiento deductivo y la identificación de respuestas correctas a la

situación.

33

c) El tercero promueve el entrenamiento en la resolución de situaciones complejas. Requiere,

por una parte, de la consideración de cierto marco teórico y la aplicación de sus

prescripciones prácticas a la solución de situaciones problemáticas, pero atendiendo más

específicamente a la singularidad de ciertos contextos. Las situaciones presentadas no

necesariamente tienen una solución” correcta”, lo que demanda una gran apertura del

profesor, particularmente en la evaluación de los aprendizajes.

El Aprendizaje Basado en Proyectos

a) En general, consiste en el desarrollo de experiencias de aprendizaje que involucran al

estudiante en proyectos complejos del mundo real, mediante los cuales van a aplicar

conocimientos y habilidades. Se vincula y orienta a los conceptos y principios

fundamentales de las disciplinas objeto de estudio, favoreciendo el trabajo autónomo del

estudiante que le llevará a obtener resultados reales generados por él mismo.

b) El trabajar en la perspectiva de proyectos permite que el alumno aprenda a investigar y a

aplicar el conocimiento adquirido, desarrollando capacidades para el trabajo productivo.

Entornos virtuales de aprendizaje

a) El uso de las nuevas tecnologías en educación superior es necesario ponerlas a disposición

del estudiante y de su proceso de aprendizaje, generando nuevos entornos abiertos, que

articulen y optimicen las posibilidades que aquéllas ofrecen. Los entornos basados en las

nuevas tecnologías permiten aprender sin coincidir en el espacio ni en el tiempo y asumen

el papel que el aula ocupa en la educación presencial; deben ofrecer al estudiante la

posibilidad de definir su ritmo de avance en los estudios y de aprovechar al máximo los

recursos tecnológicos.

Modelos basados en competencias profesionales

a) Considerando las características que ha tenido la formación de profesionales en las IES

nacionales, se ha planteado, entre las alternativas orientadas a su mejoramiento, la

incorporación de los denominados enfoques educativos basados en competencias.

b) La competencia profesional se define como la posesión y desarrollo de conocimientos,

destrezas y actitudes que permiten al sujeto que la posee, realizar actividades en su área

profesional, adaptarse a nuevas situaciones así como transferir –si es necesario- sus

conocimientos, habilidades y actitudes a áreas profesionales próximas. Integra las

capacidades para desarrollar actividades y funciones en el nivel requerido por el empleo o

el ejercicio profesional e incluye la anticipación de problemas, la evaluación de las

consecuencias del trabajo y la posibilidad de participar activamente en la mejora de su

actividad.

34

3) Modalidades Organizativas de la Enseñanza

Escenario Modalidad

a) Clases Teóricas Hablar a los estudiantes

b) Seminarios-Talleres Construir conocimiento a través de la interacción y la

actividad de los estudiantes

c) Clases Prácticas Mostrar a los estudiantes cómo deben actuar

d) Prácticas Externas Completar la formación de los alumnos en un contexto

profesional

e) Tutorías Atención personalizada a los estudiantes

f) Trabajo en grupo Hacer que los estudiantes aprendan entre ellos

g) Trabajo autónomo Desarrollar la capacidad de auto aprendizaje

4) Métodos de Enseñanza

Método Finalidad

a) Método Expositivo/Lección

Magistral

Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos

en el estudiante

b) Estudio de Casos Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de

casos reales o simulados

c) Resolución de Ejercicios y

Problemas

Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos

previos

d) Aprendizaje Basado en

Problemas (ABP)

Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución

de problemas

e) Aprendizaje orientado a

Proyectos

Realización de un proyecto para la resolución de un

problema, aplicando habilidades y conocimientos

adquiridos

f) Aprendizaje Cooperativo Desarrollar aprendizajes activos y significativos de

forma cooperativa

g) Contrato de Aprendizaje Desarrollar el aprendizaje autónomo

6.4 Sistemas de Evaluación del Aprendizaje

Las siguientes estrategias de enseñanza que se exponen en el presente documentos son literalmente

tomadas de Mario de Miguel Díaz (2005)

Estrategias Evaluativas

35

La evaluación del aprendizaje es un proceso permanente dentro de cada una de las asignaturas y las

modalidades de evaluación son:

a) Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, emparejamiento de elementos,...).

a) Pruebas de respuesta corta.

b) Pruebas de respuesta larga, de desarrollo.

c) Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas-trabajos,...).

d) Trabajos y proyectos.

e) Informes/memorias de prácticas.

f) Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas.

g) Sistemas de Autoevaluación (oral, escrita, individual, en grupo).

h) Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas,

conductas de interacción, ...).

i) Técnicas de observación (registros, listas de control, ...).

j) Portafolio.

36

VII. CARTAS DESCRIPTIVAS

7.1 Semestre I

7.1.1 Fundamentos de economía I

Datos informativos

Asignatura : Fundamentos de economía I

Código : Eco-200

Prerrequisito : Ninguno

Semestre : I

Área Curricular : Formación profesional básica

Carácter : Obligatorio

Nº de créditos : 5

Horas : Total: 06, Teóricas: 04, Prácticas: 02

Sumilla

Introducción a la economía: campo y acción de la economía, la problemática de la economía (la

escasez y la selección). La demanda, la oferta y el precio de equilibrio del mercado. El sistema

de precios, la asignación de recursos y la elasticidad. Las bases de la microeconomía:

consumidores y empresas: el comportamiento de las familias, fundamentos de las decisiones de

los productores, los costos de producción. Estructuras de mercado: la competencia perfecta y el

monopolio. El mercado de trabajo y el mercado de capitales. El rol de el estado en la economía:

externalidades y bienes públicos.

Competencias

Conoce y explica los fundamentos básicos de cómo funciona la economía a nivel agregado y la

teoría que la sustenta contrastando la parte empírica con la información estadística de la

economía peruana, valorando la importancia que ello conlleva.

Capacidades

1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico del funcionamiento de la economía en su

conjunto, enfatizando en una economía cerrada y reconociendo su utilidad para entender una

economía abierta.

2. Utiliza algunos modelos sencillos para analizar las relaciones entre las variables.

Actitudes

Participa y discute activamente en los debates

Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales

Criterios de evaluación del aprendizaje

37

1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a

los indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.

2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas, u

orales y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y observación.

3. Promedio = 0,9 (Promedio de las capacidades) + Promedio de actitudes

Bibliografía y/9 página web grafía

1. Case, K. E. y Fair R. C. (1999): Fundamentos de Economía. McGraw-Hill. 2da. Edición.

2. Kafka, Folke (1990): Análisis Económico. Centro de Investigación de la Universidad del

Pacífico.

3. Mankiw, Gregory (2004): Principios de Economía. 3ra. Edición. McGraw-Hill.

38

7.1.2 Economía Matemática I

Datos informativos

Asignatura : Economía Matemática I

Código : Eco - 201

Prerrequisito : Sin prerrequisito

Semestre : I

Área Curricular : Formación Profesional Básica


Nº de Créditos : 05

Horas : Total: 06, Teóricas: 04, Practicas: 02

Sumilla

Conjuntos; producto cartesiano, relaciones y funciones; funciones polinómicas, exponenciales,

logarítmicas y trigonométricas. Grafica de la circunferencia, la elipse, la parábola y la

hipérbola. Aplicaciones en economía; funciones de oferta, demanda, producción, costos,

beneficios, ingresos, utilidad y gasto.

Espacios vectoriales; combinaciones lineales, vectores linealmente dependientes e

independientes. Matrices; tipos, rango, dimensión, menores y la inversa de una matriz;

operaciones y diagonalización de matrices. Aplicaciones en economía; modelo de aversión al

riesgo.

Sistemas de ecuaciones. Métodos de solución; regla de Cramer, métodos numéricos iterativos

de Jacobi y Gauss-Siedel. Formas cuadráticas; ecuación característica, raíces y vectores

característicos. Formas positivo y negativo definidas. Inecuaciones. Aplicaciones en economía;

el modelo de competencia perfecta.

Competencias

Conoce funciones matemáticas y el álgebra lineal para representar y formular modelos

económicos que permitan realizar el análisis económico con rigor y consistencia.

Capacidades

1. Utiliza la noción de conjunto para comprender y graficar relaciones y funciones para el

análisis económico.

2. Analiza e interpreta modelo económico sustentado en el álgebra lineal.

3. Formula y resuelve sistemas de ecuaciones lineales e interpreta económicamente los

resultados.

39

Actitudes

1. Demuestra honestidad en el desempeño académico, valorando la importancia de los

instrumentos matemáticos para el análisis de fenómenos económicos.

2. Expresa sentido de responsabilidad y colaboración en las actividades académicas y de

proyección social.

Los contenidos son actualizados y responden a las necesidades sociales.


1. Manejo de instrumentos matemáticos en modelos económicos.

2. Capacidad de analizar y explicar resultados.

3. Demostrar interés y responsabilidad en el aprendizaje del curso.

4. Participar activamente en actividades de proyección social.


1. Chiang, Alpha (2006). Métodos Fundamentales de la Economía Matemática. McGraw-Hill,

España.

2. Sydsaeter, Knut y Hammond, Peter (1996). Matemáticas para el Análisis Económico.

Prentice Hall, Madrid.

3. Weber, Jean E. (1984). Matemáticas para Administración y Economía. 4ta. Ed., Editorial

Harla. México.

4. Barbolla, Rosa y Sanz, Paloma (1998). Algebra Lineal y Teoría de Matrices, Prentice Hall

Iberia S.R.L, Madrid, España.

5. Haeussler, Ernest y Richard, Paul (2003). Matemáticas para Administración y Economía,

Pearson Educación S.A., México.

40

7.1.3 Administración General

Datos informativos

Asignatura : Administración General

Código : Eco-202


Semestre : I

Área Curricular : Formación general




Sumilla

En el curso se desarrolla principalmente la teoría sobre Planificación, Organización, dirección y

control en las organizaciones públicas y privadas. Planificación, organización, dirección y

control en organizaciones públicas y privadas. Fundamentos teóricos de la administración: El

contexto nacional e internacional. Concepto, características y naturaleza científica de la

administración. Principios e importancia de la administración.. Concepto, objetivos y recursos-

empresa. El proceso de planeamiento: Concepto, proceso y principios de planeación. Tipos de

planes Planeamiento estratégico. La planeación tradicional Vs. La estratégica. El proceso de

organización: -Concepto, procesos, principios. Elaboración de organigramas. Documentos de

gestión. Los cambios organizacionales. El proceso de dirección: Deberes y responsabilidades.

Estilos directivos. La motivación, El liderazgo. La comunicación organizacional. El proceso de

control: Concepto, procesos, tipos. Técnicas e instrumentos Auditoría administrativa

Competencias

Reconoce y aplica las teorías, técnicas e instrumentos de la administración en organizaciones

públicas y privadas.

Capacidades

1. Conoce la teoría sobre la planificación, organización, dirección y control en organizaciones

públicas y privadas.

2. Realiza ejercicios de simulación sobre la planificación, organización, dirección y control en

organizaciones públicas y privadas.

41

Actitudes

Valora, respeta y lidera el trabajo en equipo.



1. Se verifica el conocimiento de la teoría sobre la planificación, organización, dirección y

control en organizaciones públicas y privadas.

2. Realización de ejercicios de simulación sobre la planificación, organización, dirección y

control en organizaciones públicas y privadas.

3. Contribución al desarrollo de sinergias y resultados en los equipos de trabajo.


1. Alvarado Oyarce, Otoniel. Elementos De Administración General. Udegraf S.A. Lima. 2000.

2. Stoner-Freeman. Administración. Prentice Hall. México.1996.

42

7.1.4 Historia del Pensamiento Económico

Datos informativos

Asignatura : Historia del Pensamiento Económico

Código : Eco-203


Semestre : I





Sumilla

El curso tratará de brindar el estudio de las fuentes de las ideas y doctrinas económicas en base a

la estructuración económica de la sociedad en una determinada etapa de su desarrollo histórico

concreto.

Pensamiento económico en la antigüedad (La sociedad esclavista, Grecia y su situación

económica y el pensamiento económico de Platón y Aristóteles); Pensamiento económico en la

edad media (Estructura económica feudal, el pensamiento económico de Agustín de Hipona y

Tomás de Aquino); Pensamiento económico en el capitalismo (Estructura económica capitalista,

el mercantilismo, los fisiocráticos, los fundadores de la economía política, y los clásicos de la

economía política); La escuela económica marxista (La teoría del valor, La teoría de la

plusvalía, La reproducción capitalista y la teoría del imperialismo); La escuela neoclásica.( La

escuela austriaca (Psicológica). La escuela matemática y la escuela inglesa); Los Keynesianos:

Rasgos generales de la época, Característica de la teoría keynesiana; El pensamiento económico

contemporáneo (Teoría cuantitativa, el monetarismo, expectativas racionales, Elección pública y

regulación. Sistemas económicos comparados.

Competencias

El estudiante conocerá las diversas corrientes del pensamiento y doctrinas económicas que se

sucedieron a través de las diferentes etapas de la historia lo que le permitirá enjuiciar los

diferentes programas y modelos de política económica que se ofertan o se implementan en los

diversos países del mundo contemporáneo.

Capacidades

Al término de la asignatura el estudiante deberá:

1. Identificar, describir, analizar los distintos pensamientos y doctrinas económicas

43

2. Aportar un marco teórico para la discusión crítica de la vigencia de las teorías económicas

contemporánea.

Actitudes

Valora, el estudio y la importancia de las formas del pensamiento y doctrinas de la ciencia

económica en la comprensión de la teoría y política económica.


Se evaluará el nivel de conocimiento que tengan los alumnos, sobre la asignatura, asimismo la

habilidad para diferencias las lógicas de la articulación de la economía en cada periodo de la

historia. Las evaluaciones son exámenes escritos, controles de lecturas y trabajos monográficos.


1. Butler Eamon (1989) Milton Friedman Su Pensamiento Económico , editorial LIMUSA

2. Ekelund, Robert B. Jr., Hébert, Robert F. (1992) Historia de la Teoría Económica y de su

Método. Mc Graw Hill – Madrid España.

3. Estape Fabián (1971) Ensayos sobre Historia del Pensamiento Económico, ediciones Ariel

Barcelona

4. Karataev, Ryndina Stepanov y otros (1964) Historia de las Doctrinas Económicas Tomos I y

II, editorial Grijalbo - México

5. Lange, Von Mises, Eucken, Drewnowski, Eckstein, Balassa, Tinbergen (1969) Sistemas

Económicos comparados, Amorrortu editores Buenos Aires.

6. Napoleoni, Claudio (1964) El Pensamiento Económico en el Siglo XX, ediciones de

occidente Vilassar de Mar – Barcelona.

7. Stigler George J. (1979) Historia del Pensamiento Económico, editorial El Ateneo Buenos

Aires

8. Silva Herzog, Jesus (1939) Historia del Pensamiento Económico – Social de la Antigüedad

al Siglo XVI, impreso en México.

44

7.1.5 Lenguaje y Redacción

Datos informativos

Asignatura : Lenguaje y Redacción

Código : Hum-100


Semestre : I





Sumilla

Lingüística comunicativa (Lengua, norma y habla, Signo lingüístico y extra lingüístico),

Unidades lingüísticas (Enunciado, Párrafo y Estructuras del pensamiento); Proceso de redacción

(Planificación externa, Planificación interna e Invención, disposición y elocución); y Guía de

redacción (Ensayo, Artículo de opinión y Artículo científico).

Competencias

Planifica, estructura y produce diversos textos escritos, aplicando los criterios y mecanismos de

la competencia textual, conducentes al desarrollo de la capacidad de generación, organización y

producción escrita a nivel de micro, super y macroestructura discursiva, en forma creativa y

reflexiva.

Capacidades

Planifica la estructura de diversos textos escritos tomando en cuenta las distintas situaciones de

comunicación lingüística.

Actitudes

Valora y aplica las técnicas de redacción en trabajos.



1. Se verifica el conocimiento de la teoría con exámenes escritos.

2. Realización de ejercicios de práctica en clase.

3. Evalúa trabajos encargados aplicativos

4. Se evalúa responsabilidad y comportamiento ético.

45


1. Bernárdez, Enrique (1993). Introducción a la Lingüística del texto, Espasa-Calpe, Madrid

2. Bernárdez, Enrique (1995). Teoría y epistemología del texto, Cátedra, Madrid.

3. Escandel Vidal,M. (1993). Introducción a la pragmática, antrhopos, Barcelona.

4. Foucault,Michel(1968). Las palabras y las cosas, siglo XX, Venezuela

5. García León, F. (1997). Lingüística y comunicación escrita, Abedul, Lima

6. Pérez Grajales, Héctor (1995). Comunicación Escrita, Aula Abierta, Bogotá.

7. Prieto Castillo, Daniel (1999) El juego del discurso, Lumen.

8. Ramírez, L.H. (1983) Estructura y funcionamiento del lenguaje, Edición estudio. Lima.

46

7.1.6 Filosofía y Lógica

Datos informativos

Asignatura : Filosofía y Lógica

Código : Hum-101


Semestre : I





Sumilla

La asignatura hace que el estudiante reconozca la importancia de la filosofía en la comprensión

de los fundamentos de la teoría económica como ciencia.

Origen de la filosofía como saber critico. Una concepción actual de su naturaleza y tareas.

Ciencias y religión problemas filosóficos. Positivismo clásico y lógico. Materialismo dialéctico.

Enfoque sistémico. Postmodernidad. Proposiciones. Argumentos Validez, Objeto de la lógica.

Lenguaje estándar. Simbolización. Inferencia lógica Postulado Métodos no algorítmicos. Reglas

de Deducción Natural y demostración formal de validez Reglas y Leyes: PP, TT, TP, DN, A,

SH, SD, DP, LA, LC, LM. Pruebas de no validez Falacias.

Competencias

1. Interpreta y describe la Contabilidad como sistema de control empresarial a través de los

registros contables.

2. Analiza, explica y toma con interés la importancia del manejo de la Contabilidad como

instrumento de gestión.

Capacidades

1. Conoce el desarrollo del sistema de información para el control empresarial.

2. Aplicar los registros contables observando el cumplimiento de normas legales vigentes.

3. Aplicar los sistemas de costos apropiados a la actividad empresarial.

4. Evalúa el desarrollo del sistema de información para la gestión empresarial.

47

Actitudes

Valora la filosofía y la lógica como trasfondo de la ciencia económica y de la vida



1. Se verifica el conocimiento de la teoría con exámenes escritos.

2. Realización de ejercicios de práctica en clase.

3. Evalúa trabajos encargados aplicativos

4. Se evalúa responsabilidad y comportamiento ético.


1. ¿Qué es filosofar científicamente?. Lima: U. Inca Garcilazo de la Vega. 2001

2. Amau, H. et. Al. Antología y comentario de textos en filosofía. Madrid: Alambra; 1981

3. Ballón, J. Prado R; Abugatas, J. Para iniciarse en Filosofía. Lima UNMSM; 1993

4. Bunge, M: Sistemas Sociales y Filosofía. Bs. As. : Sudamericana; 1995

5. Cruz, M. Filosofía contemporánea. Madrid. Taurus; 2002

6. Mosterin, J. Epistemología y racionalidad. Lima Universidad Inca Garcilazo de la Vega

48

7.2 Semestre II

7.2.1 Fundamentos de Economía II

Datos informativos

Asignatura : Fundamentos de Economía II

Código : Eco-204


Semestre : II





Sumilla

Propósito: explicar los fundamentos básicos del funcionamiento de la economía a nivel global

tanto en una economía cerrada y abierta.

Introducción a conceptos macroeconómicos. Variables reales y variables nominales. Flujos y

stocks. La medición de la actividad económica: el PIB, PNB, Ingreso Nacional, PIB per cápita.

La medición de precios en la economía. La inflación. El gasto agregado y el nivel de

producción. La política fiscal. El banco central y la política monetaria. El déficit presupuestario

y la política de estabilización. Debates en Macroeconomía: debates entre los clásicos y

keynesianos. El estado actual de la macroeconomía. Crecimiento económico. Introducción a la

economía abierta: tipos de cambio nominal y real, paridad del poder adquisitivo. Comercio

internacional: Balanza de pagos.

Competencias




Capacidades



economía abierta.


49

Actitudes










1. Case, K. E y Fair R.C. (1993). Fundamentos de Economía Mc.Graw-Hill

2. KafKa, Folke (1990. Análisis Económico. Centro de investigación de la universidad del

pacífico.

3. Mankiw, Gregory (2004): Principios de Economía. 3ra. Edición Mc. Graw- Hill.

50

7.2.2 Economía Matemática II

Datos informativos

Asignatura : Economía Matemática II

Código : Eco-205

Prerrequisito : Eco-201

Semestre : II





Sumilla

Límites de una función; teoremas de límites, límites infinitos. Continuidad de una función. Tipo de

discontinuidades.

La derivada; concepto e interpretación económica; reglas de derivación para funciones

polinómicas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas. Derivadas de funciones implícitas.

Puntos críticos, máximos y mínimos, punto de inflexión, extremos relativos y absolutos. Derivadas

de orden superior, concavidad y convexidad de funciones. Funciones de más de una variable,

diferenciación parcial y total, derivadas totales. Derivadas de funciones generales. La regla de L´

Hospital. Series de Taylor y Maclaurin. Aplicaciones en la economía; grafica de funciones

utilizando la primera y segunda derivadas, la elasticidad precio de la demanda, el costo marginal, el

producto marginal, el ingreso marginal y la utilidad marginal; el modelo IS-LM y los

multiplicadores.

Capacidades

1. Analiza y explica la noción del límite de una función y establece las condiciones para

definir la continuidad de las funciones matemáticas.

2. Interpreta y explica en términos matemáticos y económicos el concepto de la derivada de

una función y establece criterios para el análisis grafico de las funciones utilizadas en la

economía.

3. Desarrolla métodos matemáticos para el análisis de modelos económicos sustentado en la

optimización estática.

51



Manejo de instrumentos matemáticos en modelos económicos.

Capacidad de analizar y explicar resultados.

Demostrar interés y responsabilidad en el aprendizaje del curso.

Participar activamente en actividades de proyección social.


1. BONIFAZ, JOSE LUIS; WINKELRIED, DIEGO (2001): Matemáticas para la

Economía Dinámica. Primera edición, Universidad del Pacifico, Centro de Investigación.

Lima Perú.

2. CHIANG, ALPHA (1987): Métodos Fundamentales de Economía Matemática. Tercera

edición, McGraw-Hill. España.

3. SYDSAETER, K. y HAMMOND, P. (1996): Matemáticas para el Análisis Económico.

Prentice Hall, Madrid.

52

7.2.3 Sociología del Desarrollo

Datos informativos

Asignatura : Sociología del Desarrollo

Código : Soc-102


Semestre : II





Sumilla

Concepto de Sociología ¿Qué es el desarrollo?. Aparición del concepto de desarrollo. El

desarrollo como desarrollo “de todos”. El desarrollo como proceso intencional y teológico. El

desarrollo como crecimiento del PÎB. El concepto de desarrollo humano y el índice de

desarrollo humano. ¿por qué sociología del desarrollo?. Relación de la sociología con las

diferentes ciencias.

Cambios y tendencias económicas y sociales mundiales. El modelo económico Taylorismo,

Fordismo y procesos. Teorías de la globalización y procesos. Tres etapas de la globalización

mundial. Globalización: Política

Competencias

Identifica, describe, analiza y compara las teorías sociológicas del desarrollo para investigar y

comprender los procesos de desarrollo de la sociedad, aportando un marco teórico. Histórico

que conlleve a discusión critica de su vigencia para los objetivos de nuestra sociedad con ética y

responsabilidad.

Capacidades

Conoce, analiza y comprende el marco conceptual de la sociología y del desarrollo para

comprender y aplicar teorías que permitan investigar y diseñar propuestas de políticas de

desarrollo económico y social a partir de las potencialidades y recursos humanos y materiales de

la región del país y del mundo.

Actitudes

1. Valora los fenómenos sociales como contorno de los económicos.

2. Iniciativa y compromiso social. Demuestra honestidad y trabajo en equipo, Dialoga.

3. Demuestra Ética, responsabilidad.

53



1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,

Pasos anunciados, Ensayo aplicativo

2. Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.


1. Boloña Carlos (1999): “Apuntes de Economía”; ILEM Lima.

2. Giddens, Anthony (2001) “Sociología” Alianza Editorial – Madrid España.

3. Gonzales De Olarte, Efraín (1998): “Neoliberalismo y el Péndulo de largo plazo”. IED.

Lima.

4. Mesner, Dirk (2000): “Desafíos de la Globalización”. Edit. Friedrich Ebert.

5. Santana, Manuel (2004): “sociología del desarrollo regional”. Universidad de la laguna.

54

7.2.4 Historia económica del Perú

Datos informativos

Asignatura : Historia Económica del Perú

Código : Eco-206


Semestre : II





Sumilla

El curso trata de brindar un conocimiento de los fenómenos históricos nacionales y regionales

como un proceso complejo; considerando a la historia no solo como relatos de hechos, sino

también, como presente y futuro, aportando a los estudiantes una ubicación en la realidad

nacional.

Introducción: explicación de la historia como disciplina científica; relación entre teoría

económica e histórica; sistema económico – social del Perú actual.

Período Pre Republicano: Época Incaica: antecedentes; actividades económicas principales.

Época Colonial; organización de la economía y del trabajo; la articulación con la metropolitana;

herencia colonial.

Período republicano: Proceso De La Independencia; presencia del capitalismo ingles y sus

consecuencias económicas; periodos del desarrollo del capitalismo en el país.

Competencias

Analiza y conoce los procesos económicos y sociales en las diferentes etapas de la historia

peruana, aportando un marco teórico - histórico para comprender los mecanismos de

funcionamiento del movimiento económico-social del país y proponer alternativas de solución.

Capacidades

1. Utiliza el entendimiento y la razón, la investigación en el estudio de los procesos económicos

y sociales de las distintas etapas del desarrollo histórico de la sociedad peruana.

2. Utiliza la abstracción, analogía y comprensión de las diferentes unidades programáticas de la

asignatura.

3. Diseña alternativas de solución de los diferentes problemas más económico-sociales del

Perú actual.

55

Actitudes

Admite y valora la honestidad, puntualidad y responsabilidad en su comportamiento;

practicando la tolerancia en el debate.



Se evalúan los conocimientos teóricos así como, la habilidad para diferenciar la lógica y

articulación entre la encomia y la historia.


1. Beltrán Serruto, P. “compendio de historia económica de Perú”.

2. Contreras, C. y Cueto, M. “historia del Perú contemporáneo

3. Varios Autores. “nueva historia general del Perú”

4. Virgilio Roel. “historia social y económica del mundo moderno”.

56

7.2.5 Ética y deontología

Datos informativos

Asignatura : Ética y deontología

Código : Hum-103


Semestre : II





Sumilla

La asignatura contribuye en el fortalecimiento de la ética del futuro Ingeniero Economista. La

temática es la siguiente: Diferencia entre problemas morales y éticos. Conceptos de la ética y la

moral. Los cambios históricos sociales y los cambios de la moral. Definición de los valores.

Obligatoriedad moral y libertad; teoría de la obligación moral. Las teorías deontológicas del

acto de la norma. La vida económica y la realización de la moral.

Competencias

Realiza el estudio de la ética como disciplina que forma parte del que hacer filosófico, y a través

de ella podrá conocer las normas y principios a los que debe sujetarse su comportamiento moral

y conducta profesional.

Capacidades

Comprende los alcances y posibilidades de las normas éticas como inquietud y posibilidad

constructiva de personalidad y conducta normal. Utiliza la práctica como una realización de los

principios éticos y estudia las principales teorías en torno a ello.

Actitudes

Interpreta los conceptos éticos y morales en la realización de su conducta moral y establece y

cumple con un código deontológico establecido para su profesión.



Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de logro.

Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes escritos,

57

prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de la asistencia

a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase.


1. Mancityre Alasdair. “Historia de la ética”, Buenos Aires.

2. Sánchez Vásquez, Adolfo. (1959). “Etica” Girijaldo S.A. México D.F.

58

7.2.6 Deportes- Fitness

Datos informativos

Asignatura : Deportes - Fitness.

Código : Edu-600


Semestre : II

Área Curricular : Actividades deportivas




Sumilla

El componente curricular de deportes-fitness está orientado al desarrollo y conservación de la

condición física y la salud en los diferentes estadios del ser humano, respetando su evolución,

sus características y posibilidades de desarrollo, lo realiza con creatividad y responsabilidad en

la promoción de la salud y así contribuir en su formación profesional

Principios fundamentales de deportes-fitness. Capacidades físicas Básicas. Resistencia. Fuerza.

Velocidad. Flexibilidad. Capacidades Coordinativas. Capacidades resultantes. Capacidades

determinantes. Capacidades Condicionantes. Educación para la prevención de la salud. Factores

que deterioran la salud. El ejercicio físico en la promoción y preservación de la salud. El estrés,

la obesidad como combatirlas desde la actividad física.

Competencias

Analiza y valora la práctica de ejercicios físicos para mejorar su condición física y salud a través

del desarrollo de capacidades físicas de acuerdo a las características biotipológicas personales

de los estudiantes, lo desarrollan con autonomía y responsabilidad.

Capacidades

1. Práctica y valora la práctica de ejercicios físicos para mejorar su condición física y salud a

través del desarrollo de capacidades físicas lo realiza con responsabilidad

2. Práctica programas de actividad física y salud en su estilo de vida lo realiza con

responsabilidad y autonomía.

Actitudes

1. Valora con actitud crítica y creativa los avances científicos y tecnológicos orientados a la

actividad física y deportes para la salud.

59

2. Asume con responsabilidad la realización de las actividades programadas.



1. Realiza ejercicios físicos para mejorar su condición física y salud a través del desarrollo de

capacidades físicas lo realiza con responsabilidad

2. Incorpora programas de actividad física y salud en su estilo de vida lo realiza con

responsabilidad y autonomía.


1. Actividad Física Para La Vida Grupo de estudio Kinesis primera edición Colombia 2003

2. Bahamón Vargas, Berenice y Suescun Herrera Inírida, Actividad Física Y Adulto Mayor

Manual para vivir mejor primera edición editorial kinesis. 2002.

3. De La Ferriere, Serge Raynaud. Cultura física y yudo. Editorial Nueva era Lima Perú.

4. Diehl, Hans y Ludington, Aileen. Vida Dinámica primera edición Argentina. 2003

5. Kate Woolf, May. Prescripción de ejercicio Fundamento fisiológicos. Guía para

profesionales de la salud, del deporte y del ejercicio físico. Primera edición España 2008.

6. Modelo de abordaje de promoción de la salud acciones a desarrollar en el eje temático de

Actividad Física. Lima Perú 2005.

7. Pamplona Roger, Jorge D. Disfrútalo Alimentos que curan y previenen. Editorial safeliz

Argentina 1993.

8. Pont Geis, Pilar Tercera edad Actividad física y Salud Teoría y Práctica Sétima Edición

Editorial Paidotribo España 2008.

9. Políticas Municipales para la Promoción de la Actividad Física. Cuaderno De Promoción De

La Salud Nº 14 Lima Perú 2005.

10. Páginas electrónicas visitas

http://www.eufic.org/article/es/enfermedades-dieta/osteoporosis/expid/basics-nutricion-

adultos/ Página visitada 05 de setiembre 2010.

http://www.eufic.org/article/es/enfermedades-dieta/osteoporosis/expid/basics-nutricion-adultos/

http://www.eufic.org/article/es/enfermedades-dieta/osteoporosis/expid/basics-nutricion-adultos/

60

7.3 Semestre III

7.3.1 Microeconomía I

Datos informativos

Asignatura : Microeconomía I

Código : Eco-207


Semestre : III





Sumilla

En el curso de Microeconomía I, se desarrolla la teoría del consumidor, la teoría de la

producción, la estructura de mercados y el mercado de factores utilizando el análisis grafico y

matemático.

Teoría del consumidor.- Decisión óptima del consumidor en caso de certidumbre. Efectos

sustitución y renta: La Ecuación de Slutsky. Funciones y curvas de demanda: Propiedades.

Elasticidades y sus aplicaciones. Estimación empírica de la demanda. Sistema lineal de gasto.

Dualidad en el consumo: Función gasto, función indirecta de utilidad. Teoría de la preferencia

revelada. La conducta del consumidor en situaciones de riesgo e incertidumbre.

Teoría de la Empresa.- La función de producción. Curvas de productividad. Isocuantas,

elasticidad de sustitución. Funciones de producción C.E.S. Funciones de producción

homogéneas. Teorema de Euler. Optimización en la producción: Maximización condicionada

del producto. Minimización condicionada del coste. Dualidad en la producción. Funciones de

coste de corto y largo plazo. Ingresos de la empresa. Maximización de beneficios.

Los mercados de bienes.- Competencia Perfecta: Supuestos, curvas de oferta y demanda de

una empresa competitiva. Estabilidad del equilibrio competitivo. Elasticidad de la oferta.

Monopolio: teoría básica. Ingreso medio y marginal. Discriminación de precios. Monopolio con

múltiples plantas. Comparación entre competencia perfecta y monopolio. Monopolio natural. El

monopsonio. El cartel monopsonístico y monopolio bilateral. El Oligopolio: Duopolio de

Cournot, Modelo de la empresa líder (solución de Stackelberg). El oligopolio. Modelo de la

demanda quebrada. La competencia monopolística.

Los mercados de factores,- La oferta y demanda de trabajo: Las curvas de indiferencia trabajo-

ingreso. La demanda de trabajo en situación de competencia y monopolio. Imperfecciones del

mercado de trabajo. Reglas de la demanda derivada de factores. Las diferencias salariales.

61

Demanda y oferta de capital: La adquisición del capital por parte de la empresa. Formación de

capital, el ahorro, la inversión y la tasa de interés. Inversión en capital humano.

Competencias

1. Conoce, desarrolla y explica con profundidad la teoría del consumidor y la teoría de la

empresa y sus aplicaciones.

2. Conoce y aplica la teoría de costos y la maximización de beneficios afín de mejorar las

decisiones que toman las empresas para conseguir este objetivo.

3. Estudia con profundidad las estructuras de mercado de bienes y el mercado de factores en la

economía.

Capacidades

1. Comprende y analiza con claridad el comportamiento del consumidor, al tratar de distribuir

sus limitados ingresos entre diferentes alternativas de bienes y servicios.

2. Maneja conceptos y modelos de la teoría de la producción y costos de la firma.

3. Comprende y analiza la interacción de los mercados de bienes y mercado de factores, como

dos elementos económicos importantes e independientes.

Actitudes

1. Valora la importancia del comportamiento del consumidor y del productor.

2. Demuestra interés de la interacción de los agentes económicos en las diversas estructuras de

mercado.

3. Es proactivo y critico en el análisis de los mercados de factores productivos.



Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso en base a la

aplicación de exámenes escritos, practicas calificadas, controles de lectura y trabajos

encargados.


1. Henderson, J. M. y Quandt, R. E. (1985). Teoría Microeconómica: Una Aproximación

Matemática. Tercera edición. Editorial Arial, S. A. Barcelona – España.

2. Kafka, Folke (1992), Teoría Económica, Centro de Investigación de la Universidad del

Pacífico. Lima

62

3. Nicholson, Walter (1998): Teoría Microeconómica: Principios básicos y aplicaciones. Sexta

edición. McGraw-Hill. Madrid-España.

4. Varian, Hal R. (1992): Microeconomía Intermedia. Segunda edición. Barcelona – España.

5. Fernández – Baca, Jorge (2000). Microeconomía: Teoría y Aplicaciones tomo I, Biblioteca

Universitaria del Pacífico. Lima – Perú.

6. Fontaine, Ernesto. (1999). Teoría de los precios., 5ta Edición. Alfaomega-Universidad

Católica de Chile. México.

7. Mochon, Francisco. (1991). Microeconomía. 1ra Edición Mc Graw – Hill España.

63

7.3.2 Macroeconomía I

Datos informativos

Asignatura : Macroeconomía I

Código : Eco-208


Semestre : III





Sumilla

Tiene por propósito familiarizar al estudiante de economía en el manejo de conceptos,

variables y modelos básicos de la macroeconomía. Al finalizar el curso el estudiante podrá

analizar las variaciones macroeconómicas de corto plazo, tanto desde el punto de vista del

modelo clásico como del keynesiano.

El mercado de bienes: consumo, inversión el gasto público la determinación de la producción

de equilibrio, Mercados financieros: la demanda de dinero, determinación del tipo de interés, la

oferta y demanda de dinero del banco central., los mercados de bienes y financieros: el modelo

IS y LM. El mercado de trabajo: determinación de los salarios, determinación de precios, tasa

natural de desempleo. Análisis conjunto de todos los mercados, el modelo OA y DA, la curva

de Phillips: Primera versión, mutaciones. La inflación, la actividad y el crecimiento de la

cantidad de dinero: la producción, el desempleo y la inflación. Déficit fiscal e inflación.

Crisis de la balanza de pagos. El impuesto inflacionario y el señoriaje. Los costos de la

inflación.

Competencias




Capacidades



economía abierta.


64

Actitudes









1. Blanchard, O. (2002) Macroeconomía. Mc. Graw Hill

2. Dornbusch R. Fischer S. R.Startz (2004) Macroeconomía Novena Edición Mc.Graw Hill

España.

3. Larrain F. y Sachs (2002): La Macroeconomía en la Economía Global. Prentice Hall y

Pearson Educatión, Argentina.

4. Mankiw, Gregory (1998): Macroeconomía Mc. Graw- Hill. México.

65

7.3.3 Economía Matemática III

Datos informativos

Asignatura : Economía Matemática III

Código : Eco-209


Semestre : III





Sumilla

Dinámica económica. La integral. Integrales indefinidas, reglas de integración. Integrales definidas,

propiedades, cálculo de áreas. Integrales impropias. Métodos numéricos de integración. Integrales

múltiples. Aplicaciones a la economía; el excedente del consumidor, el excedente del productor, y

la pérdida de eficiencia social en la economía.

Ecuaciones diferenciales ordinarias. Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden; separables,

homogéneas y exactas. Ecuaciones diferenciales no lineales de primer orden; ecuación de

Bernoulli. La estabilidad y convergencia de las trayectorias temporales. El enfoque grafico

cualitativo. Ecuaciones diferenciales de segundo orden; la solución general y especifica, método de

los coeficientes indeterminados, análisis de estabilidad y convergencia. El equilibrio de largo plazo

y las desviaciones del equilibrio de largo plazo. Sistemas de ecuaciones diferenciales simultáneas.

El diagrama de fases en dos variables; nodos, focos, vórtice y punto de silla. Análisis de la

estabilidad del sistema. Linealización de un sistema de ecuaciones diferenciales no lineal.

Aplicaciones a la economía: Teoría cuantitativa del dinero, modelo de ajuste de precios de Evans,

modelo de ingreso-consumo-inversión, modelo de sobre-reacción del tipo de cambio.

Ecuaciones en diferencias. Ecuaciones en diferencias lineales de primer orden. Estabilidad y

convergencia de las trayectorias dinámicas. Ecuaciones en diferencias no lineales. El enfoque

grafico cualitativo. Ecuaciones en diferencias lineales y de segundo orden. El equilibrio de largo

plazo y las desviaciones del equilibrio inter-temporal. Sistemas de ecuaciones en diferencias

simultáneas. El diagrama de fases en dos variables. Análisis de la estabilidad del sistema. El

operador de rezagos. Aplicaciones a la economía: El modelo de la telaraña, el modelo de

Samuelson de la integración entre el multiplicador y el acelerador.

66

Competencias

Conoce técnicas matemáticas de optimización dinámica en tiempo continuo y discreto

sustentado en el cálculo integral y la aplica en el análisis económico para diseñar, formular y

explicar problemas en forma rigurosa.

Capacidades

a) Estima áreas debajo de una curva y halla funciones primitivas respaldadas en el cálculo

integral de una variable.

b) Explica y resuelve ecuaciones diferenciales en términos cuantitativos y cualitativos

estableciendo criterios de convergencia y estabilidad para los sistemas dinámicos y

analiza las implicancias para el análisis de la economía.

c) Explica y resuelve ecuaciones en diferencias en un contexto cuantitativo y cualitativo,

utilizando técnicas matemáticos relevantes estableciendo criterios de convergencia y

estabilidad para los sistemas dinámicos.

Actitudes

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades académicas.

Establece relaciones a nivel de grupos de trabajo para complementar su proceso de aprendizaje, en

las que la colaboración y la ayuda mutua es el rasgo relevante.

Es honesto y veraz en su desempeño académico, evitando infringir las normas y reglamentos de la

institución








5. Blanchard, O. (2002) Macroeconomía. Mc. Graw Hill

6. Dornbusch R. Fischer S. R.Startz (2004) Macroeconomía Novena Edición Mc.Graw Hill

España.



8. Mankiw, Gregory (1998): Macroeconomía Mc. Graw- Hill. México.

67

7.3.4 Estadística para economistas I

Datos informativos

Asignatura : Estadística para economistas I

Código : Eco-210


Semestre : III





Sumilla

La asignatura permite conocer y dominar las técnicas de estadística descriptiva, a fin de

recolectar clasificar, analizar e interpretar los estadísticos y parámetros tomando en cuenta las

siguientes capacidades: noción de estadística descriptiva, medición de estadígrafos, números

índices, series cronológicas, teoría elemental de la probabilidad e incertidumbre, variable

aleatoria y modelos de distribución de probabilidad

Conceptos básicos de la estadística descriptiva: Introducción, que es estadística, población,

muestra, estadísticos, parámetros, variables, redondeo de datos. Técnicas de Recolección y

presentación de datos. La Observación, la Técnica documental, la entrevista, el cuestionario, la

encuesta, Preparación del cuestionario y formulario. Uso de un paquete estadístico. Presentación

de datos. Distribución de Frecuencias: Datos, rango, clase, límite de clase real, marca de clase.

Histograma, polígonos, ojivas.

Medidas de Posición: Media, moda, mediana, media geométrica, media armónica, media

cuadrática, cuantiles. Medidas de dispersión: Rango, desviación media, varianza, desviación

Standard, coeficiente de variación. Medidas de asimetría: Sesgo y kurtosis. Medidas de

desigualdad: Coeficiente de Gini, Índice de Marginación social e Índice de desarrollo humano.

La curva de Lorenz, Coeficiente de Gini

Números Índices: Laspeyres, Paasche, Fisher , Índice de precios al consumidor y al productor,

Índice de quantum y de valor unitario, cambio de base y empalme, deflactación, Principales

usos del índice de precios al consumidor. Series cronológicas, tendencia lineal parabólica y

exponencial.

Teoría elemental de la probabilidad e incertidumbre: Técnicas de Conteo: Principios de

enumeración: multiplicación y adición. Análisis Combinatorio: permutación, permutación con

repetición, partición, diagramas de árbol. Teoría probabilidad: Probabilidad, probabilidad

condicional, eventos dependientes, eventos independientes, variable aleatoria discreta y

68

continua, esperanza matemática, varianza, ley de probabilidades de una variable aleatoria

discreta, ley de probabilidades de una variable continúa. Función de distribución de variables

discretas y continuas: Distribuciones importantes: Distribución binomial, multinomial,

hipergeométrica. Distribución normal y poisson, Relaciones entre distribuciones. Relaciones

entre distribuciones.

Competencias

1. Conoce y analiza técnicas de estadística descriptiva a fin de interpretar datos económicos.

2. Identifica, construye, resuelve e interpreta problemas teóricos prácticos, aplicando el análisis

estadístico con información basadas en cifras e incertidumbre, cuidando las leyes de

inferencia estadística.

Capacidades

1. Utiliza parámetros estadísticos de medidas de tendencia central para analizar e interpretar

problemas económicos y financieros. Asimismo, lee e interpreta correctamente información

estadística en revistas, periódicos y medios de comunicación con sentido crítico.

2. Utiliza las medidas de dispersión, sesgo y deformación en la solución de problemas, análisis

y manipuleo de información estadística.

3. Utiliza probabilidades e inferencia estadística para la solución de problemas estadísticos

concretos.

Actitudes

1. Valora la importancia de la estadística descriptiva como una herramienta cuántica para el

análisis e interpretación de datos, toma de decisiones e investigación.

2. Puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo.







69


1. Berenson M.L. y Levine D.M. (1993). Estadística para Administración y Economía.

Ediciones Mc. Graw. Hill.

2. Levin I. Richard y Rubyn S. David(1996) Estadística para Administradores. Edic. Prentice

Hall Hispano americana S.A. México.

3. Mason Robert D. ; Douglas A. Lind; Willian G. Marchal. (2000). Estadística para

Administración y Economía. Ediciones Alfa Omega 10ª edición.

4. Mitac Meza, Máximo (1996), Tópicos de Estadística Descriptiva y Probabilidad. Edic.

Thales. Lima-Perú.

5. Murray R. Spiegel(1996) Probabilidad y Estadística. Series Schaum`s Edic. Mc. Graw-Hill.

Interamericana de México.

6. Murray R. Spiegel, Larry J. Stephens. (2001) Estadística. Ediciones Mc. Graw. Hill. 3ra.

Edición.

7. Webster L. Allen. (2001). Estadística Aplicada a los negocios y la economía. Ediciones Mc.

Graw. Hill. 3ra edición.

70

7.3.5 Contabilidad Gerencial

Datos informativos

Asignatura : Contabilidad Gerencial

Código : Cont-104


Semestre : III





Sumilla

La asignatura es fundamental para que el estudiante aprenda a utilizar adecuadamente las

herramientas de la contabilidad para la correcta interpretación de los estados financieros en la

toma de decisiones.

La Ciencia de la Contabilidad: Concepto, Fines, Objetivos, Campos de aplicación .Tipos de

Organización Empresarial. Documentación mercantil. Los Libros de Contabilidad. Sistemas de

Costos Históricos: Sistemas de Costos. Sistema de Costos por Procesos. Conceptos, Partes,

Gráfico de Costos. Modelo Costo Volumen Utilidad, proyección de utilidades, la información

contable y los estados financieros, fundamentos de la contabilidad financiera, el balance

general, estados de pérdidas y ganancias y análisis de los estados financieros.

Competencias

1. Interpreta y describe la Contabilidad como sistema de control empresarial a través de los

registros contables.

2. Analiza, explica y toma con interés la importancia del manejo de la Contabilidad como

instrumento de gestión.

Capacidades



3. Aplicar los sistemas de costos apropiados a la actividad empresarial.

4. Evalúa el desarrollo del sistema de información para la gestión empresarial e gestión.

71

Actitudes

1. Valora la documentación mercantil para los registros de una empresa.

2. Establece relaciones de grupo, desarrollando su espíritu de colaboración y apoyo mutuo en

la realización de los ejercicios.



1. Se evaluaran los conocimientos previos que tiene el estudiante en cada unidad, mediante

instrumentos que reflejen los logros alcanzados.

2. La presentación y sustentación de trabajos.


1. Ferrer Quea, Alejandro. Apreciaciones al Plan Contable General Revisado, Editorial ITEL

PERU, Lima – Perú.

2. Salvador C. Eugenio, Elementos de Contabilidad General, Tomos I y II, Editorial

EDIMSSA, Lima – Perú.

3. Gómez, G (2008) Contabilidad General y tesorería. Editorial Pirámide. España.

72

7.3.6 Arte I (taller de música o taller de pintura)

Datos informativos

Asignatura : Arte I (taller de música o taller de pintura)

Código : Art-100


Semestre : III

Área Curricular : Actividades




Sumilla

La asignatura taller de d coadyuvar en el desarrollo integral del educando en el aspecto artístico,

para ello les dará un conocimiento sobre las bases elementales de las diferentes técnicas de la

Escultura: Modelado en arcilla o plastilina, vaciado en yeso, y la forma, estructura y proporción en

la escultura.

Competencias

Conoce, analiza las técnicas, materiales e instrumentos elementales de la escultura, elabora

trabajos de carácter tridimensional, bajo y alto relieve, y las posibilidades en su desempeño

profesional como ingeniero economista.

Capacidades

Realiza y conoce las técnicas de la escultura en forma práctica y teórica, tomando en cuenta el

estudio de casos e incrementando su sensibilidad para la apreciación estética del arte.

Actitudes

Autocrítica, puntualidad, responsabilidad y creatividad.







1. Candinski. 1980. De lo espiritual en el arte. Barral Editores. Barcelona España.

2. Dondis, 1975 Sintaxis de la imagen visual. Zahar Editores. Río de Janeiro

3. Hayten,Peter J. El color en las artes. Gráficas del Rio. Barcelona España.

73

7.4. Semestre IV

7.4.1 Microeconomía II

Datos informativos

Asignatura : Microeconomía II

Código : Eco-211


Semestre : IV





Sumilla

El propósito del curso es análisis del comportamiento de los agentes económicos en un contexto

de competencia perfecta y fallas de mercado, diferenciando el equilibrio parcial del general y la

economía del bienestar, considerando los siguientes aspectos: Intervención Estatal, Teoría del

Equilibrio general, Economía del bienestar, Externalidades y Bienes públicos.

Intervención Estatal: Intervención estatal en economía cerrada y abierta al comercio

internacional. Impuestos, subsidios, aranceles y cuotas. Bienes transables y no transables.

Intervención del Estado en mercados competitivos: bienes importables y bienes exportables.

Intervención del Estado en mercados monopólicos: Aranceles a las importaciones, impuesto al

consumo y cuotas. Los precios máximos, salarios mínimos y el racionamiento.

Equilibrio general: Equilibrio parcial versus equilibrio general. El modelo de intercambio puro.

La curva de transformación. Equilibrio general en la producción y en el consumo. El equilibrio

de mercado. La ley de Walras. El numerario y el dinero. La existencia de equilibrio. La

estabilidad de equilibrio: estabilidad estática y estabilidad dinámica. Unicidad de equilibrio. El

excedente del consumidor (y del productor) en un contexto de equilibrio general. El

comportamiento de la empresa en modelos de equilibrio general bajo incertidumbre;

información imperfecta.

Economía del bienestar: Funciones de bienestar. El criterio de Pareto y las condiciones

marginales de eficiencia. Equilibrio competitivo y Externalidades. Limitaciones del criterio de

Pareto. El criterio de compensación: El criterio de Kaldor-Hicks. Medidas de bienestar del

consumidor: Variación compensatoria y variación equivalente. Excedente del consumidor

medidas de la disponibilidad a pagar. Medición del bienestar del productor.

74

Fallas de Mercado: Externalidades en la producción. Impuestos Pigouvianos. Ausencia de

Mercados. Derechos de Propiedad y Mecanismos de Compensación. Bienes Públicos. Provisión

eficiente y privada de un bien público discreto. Provisión Eficiente y privada de un bien público

continúo. Mecanismos de revelación de la demanda.

Competencias

1. Analiza y explica la intervención del Estado en la economía, conoce teorías y técnicas en la

aplicación de impuestos, subsidios, aranceles y control de precios y sus efectos en el

mercado de bienes.

2. Utiliza los principios teóricos del equilibrio general en la economía y es capaz de explicar los

distintos criterios para la asignación de recursos.

3. Analiza problemas relacionados a la economía del bienestar.

4. Analiza problemas de fallas de mercado relacionados a las externalidades y los bienes

públicos.

Capacidades

1. Analiza las ventajas y desventajas de la intervención estatal a través de impuestos, subsidios,

aranceles y control de precios en la economía.

2. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de la Microeconomía para explicar el

equilibrio general de la economía y la óptima asignación de los recursos.

3. Utiliza los principios teóricos de la economía del bienestar, comprende la naturaleza de los

problemas de riesgo e incertidumbre.

Actitudes

1. Valora la importancia de las formas de intervención estatal en la actividad económica

interna y externa.

2. Demuestra interés en conocer el comportamiento de los agentes económicos en el contexto

del equilibrio general. Y los criterios para alcanzar el bienestar económico.

3. Es proactivo en el análisis de casos de fallas de mercado existentes en nuestro medio.



Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso. En base a la


encargados.

75


1. Henderson, J. M. y Quandt, R. E. (1985). Teoría Microeconómica: Una Aproximación

Matemática. Tercera edición. Editorial Arial, S. A. Barcelona – España.

2. Kafka, Folke (1992), Teoría Económica, Centro de Investigación de la Universidad del

Pacífico. Lima

3. Kreps, David (1990): A Course in Microeconomic Theory, Princeton, N. J., Princeton

University Press.

4. Nicholson, Walter (1998): Teoría Microeconómica: Principios básicos y aplicaciones. Sexta

edición. McGraw-Hill. Madrid-España.

5. Varian, Hal R. (1992): Análisis Microeconómico. Tercera edición. Barcelona – España.

6. Mas-Collel, A., Whinston,M.D.y J. Green (1995). Microeconomic Theory. Oxford

University Press.

76

7.4.2 Macroeconomía II

Datos informativos

Asignatura : Macroeconomía II

Código : Eco-212


Semestre : IV





Sumilla

Profundizar los conocimientos de macroeconomía y de sus fundamentos microeconómicos,

para analizar las fluctuaciones económicas y los problemas de empleo e inflación, y cómo estos

son determinados o afectados por la política económica.

El mercado de bienes y mercados financieros en un sistema de tipo de cambio fijo, el mercado

financiero en un sistema de tipo de cambio flexible.la demanda agregada en un sistema de tipo

de cambio flexible. La demanda agregada en un sistema de tipo de cambio fijo.la demanda

agregada en un sistema de tipo de cambio flexible. Salarios, precios y empleo: la oferta

agregada. Precios y nivel de actividad económica: la oferta y demanda agregada con tipo de

cambio fijo. Precios y nivel de actividad económica. Inflación y tipo de cambio: la dinámica

macroeconómica bajo el overshoting: consumo, inversión el gasto público la determinación de

la producción de equilibrio, Mercados financieros: la demanda de dinero, determinación del tipo

de interés, la oferta y demanda de dinero del banco central., los mercados de bienes y

financieros: el modelo IS y LM. El mercado de trabajo: determinación de los salarios,

determinación de precios, tasa natural de desempleo. Análisis conjunto de todos los mercados,

el modelo OA y DA, la curva de Phillips: Primera versión, mutaciones. La inflación, la

actividad y el crecimiento de la cantidad de dinero: la producción, el desempleo y la inflación.

Déficit fiscal e inflación. Crisis de la balanza de pagos. El impuesto inflacionario y el

señoriaje. Los costos de la inflación.

77

Competencias

1. Conoce relaciones macroeconómicas entre un país y el resto del mundo, formalizándolo

mediante el diseño y la solución de modelos económicos que le permite analizar las ventajas

y desventajas del la globalización.

2. Establece medidas de política económica para enfrentar los problemas macroeconómicos de

una economía abierta, con pleno respaldo en modelos macroeconómicos, tratando de

maximizar el bienestar social.

Capacidades

1. Posee pleno dominio de la teoría macroeconómica, para formular modelos que permita

solucionar problemas económicos reales.

2. Conoce, maneja y analiza la información macroeconómica real y la contrasta con las

proposiciones teóricas derivadas del dominio de los modelos macroeconómicos.

Actitudes

Participa en forma responsable en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Los son actualizados y responden a las necesidades sociales.







1. Argandoña, A.Gámez C. y Mochón F. (1996) Macroeconomía Avanzada I Primera edición

Mc. Graw Hill España.

2. De Gregorio Jose (2007) : Macroeconomía : Teoría y Políticas Pearson Prentice Hall México

D.F.



4. Mendoza Waldo :(2004) Macroeconomía para economías pequeñas y abiertas PUCP. Lima

Perú.

78

7.4.3 Economía Matemática IV

Datos informativos

Asignatura : Economía Matemática IV

Código : Eco-213


Semestre : IV





Sumilla

La optimización dinámica: historia y aplicación en la economía. El factor de descuento en tiempo

discreto y continuo. La funcional objetivo. Diferencias entre la optimización estática y la

optimización dinámica.

El Cálculo de Variaciones. El problema fundamental. La ecuación de Euler y sus variantes.

Condiciones de Transversalidad. Las condiciones de segundo orden: las condiciones de concavidad

y convexidad. Condiciones de Legendre, Jacobi, Weirstrass. Horizonte de tiempo infinito.

Funcional objetivo con dos o más variables de estado. Problemas con restricciones. Aplicaciones a

la economía; Minimización de costos, explotación óptima de recursos.

La Teoría del Control Óptimo: el principio del máximo. Comparación entre el cálculo de

variaciones y el control óptimo. Interpretación económica del principio del máximo. El

Hamiltoniano en valor corriente y en valor constante. Condiciones de segundo orden. Teorema de

Mangasarian Problemas de horizonte infinito. Control óptimo con restricciones. Aplicaciones a la

economía; modelo de crecimiento neoclásico.

Programación Dinámica: El problema general, programación dinámica con horizonte temporal

finito. Condiciones de Kuhn-Tucker, la ecuación de Bellman, la ecuación de Benveniste y

Scheinkman. Condiciones de transversalidad. Programación dinámica con horizonte temporal

infinito. Programación dinámica con incertidumbre. Aplicaciones a la economía; dinero en la

función de utilidad.

Competencias

Conoce métodos y técnicas de optimización dinámica para el análisis de problemas económicos

sustentados en el cálculo de variaciones, el control óptimo y la programación dinámica, enfatizando

su relevancia actual.

79

Capacidades

a) Explica conceptos básicos de optimización dinámica, desarrolla la noción de factor de

descuento en tiempo continuo y discreto y sus implicancias para el análisis dinámico

de la economía.

b) Plantea, resuelve y explica problemas de optimización dinámica utilizando el cálculo

de variaciones.

c) Plantea, resuelve y explica problemas de optimización dinámica utilizando la

metodología del control óptimo.

Maneja técnicas de programación dinámica para resolver problemas de optimización dinámica.

Actitudes

Demuestra interés por el análisis dinámico de una economía.

Establece relaciones sociales, que le permiten desarrollar el trabajo en equipo, con responsabilidad

y ética.

Es honesto y veraz en su desempeño académico, evitando infringir las normas y reglamentos de la

institución.

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de sus actividades académicas.

Los son actualizados y responden a las necesidades sociales.







5. Argandoña, A.Gámez C. y Mochón F. (1996) Macroeconomía Avanzada I Primera edición

Mc. Graw Hill España.

6. De Gregorio Jose (2007) : Macroeconomía : Teoría y Políticas Pearson Prentice Hall Mexico

D.F.



8. Mendoza Waldo :(2004) Macroeconomía para economías pequeñas y abiertas PUCP. Lima

Perú.

80

7.4.4 Estadística para economistas II

Datos informativos

Asignatura : Estadística para economistas II

Código : Eco-214


Semestre : IV





Sumilla

La asignatura permite conocer y dominar las técnicas de estadística inferencial para estimar

parámetros poblacionales, el curso está dividido en cuatro unidades de aprendizaje: en la

primera unidad se analiza la teoría y el método de muestreo, la segunda unidad distribuciones

muéstrales, la tercera unidad estimación estadística e intervalos de confianza y la cuarta la teoría

de decisión estadística, prueba de hipótesis, análisis de varianza y análisis de contingencia.

Teoría y métodos de Muestreo: Clases muestreo: probabilístico y no probabilístico. Métodos de

muestreo: aleatorio simple, sistemático, estratificado y por conglomerados.

Distribuciones Muestrales: distribución muestral de media y diferencia de medias, diferencia de

proporciones, distribución muestral de varianza. Distribuciones de muestreo Chi cuadrado, T de

student y F.

Teoría de la Estimación Estadística: Intervalo de confianza y niveles de significación.

Estimador y propiedades, teorema del limite central, estimación puntual de la media y por

intervalos de la media, estimación puntual de proporciones y por intervalos de las proporciones

y estimación puntual de la varianza y por intervalos de la varianza.

Teoría de la Decisión Estadística y análisis de varianza: La decisión estadística. Prueba de

hipótesis estadística, prueba de hipótesis de media y diferencia de medias, estadísticos de la

prueba de hipótesis. Prueba de la diferencia de k medias, análisis de varianza de una vía, análisis

de varianza de dos vías.

Pruebas de: independencia, homogeneidad y proporciones (tablas de contingencia).

Competencias

1. Conoce y aplica técnicas estadísticas de muestreo, prueba de hipótesis, de decisión y análisis

de varianza para explicar fenómenos económicos con sentido de responsabilidad.

2. Construye, analiza, resuelve e interpreta problemas teórico-prácticos, aplicando métodos de

análisis estadístico e incertidumbre.

81

Capacidades

1. Aplica conceptos de muestreo para analizar e interpretar problemas económicos, valorando

su importancia en trabajos aplicativos.

2. Utiliza el análisis de varianza y las pruebas de hipótesis, con información estadística para el

análisis económico.

3. Construye y utiliza números índices en series de tiempo.

4. Demuestra responsabilidad y predisposición a trabajar en equipo.

Actitudes

1. Valora la importancia de la estadística inferencial principalmente para la investigación y

aplicación de modelos estadísticos y probabilidades

2. Puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo.








1. Córdova Zamora, M. (2002). Estadística Inferencial. Ediciones MOSHERA. Segunda

edición Lima Perú

2. Berenson M.L. y Levine D.M. (1993). Estadística para Administración y Economía.

Ediciones Mc. Graw. Hill.

3. Mitac Meza Máximo (1990) Tópicos de Inferencia estadística. Editorial san Marcos. Lima -

Perú.

4. Moya Rufino. (1998). Probabilidad e Inferencia Estadística. Editorial. San Marcos. 2da.

Edición.

5. Murray R. Spiegel(1996) Probabilidad y Estadística. Series Schaum`s Edic. Mc. Graw-Hill.

Interamericana de México.

6. Mendenhall William, et al. (2010). Estadística Matemática con Aplicaciones. Editorial

Iberoamericana, Séptima edición. México.

82

7.4.5 Costos y Presupuestos

Datos informativos

Asignatura : Costos y Presupuestos

Código : Eco-300


Semestre : IV

Área Curricular : Formación especializada




Sumilla

Teoría y aplicación de costos, programación, formulación, aprobación, ejecución y evaluación

de presupuestos de instituciones públicas y organizaciones privadas. Desarrollo de la

normatividad y aplicación en el sector público..

Costos, programación, formulación, aprobación, ejecución y evaluación de presupuestos en

organizaciones públicas y privadas.

Competencias

Formula costos en las instituciones públicas y en empresas. Programa, formula, y evalúa

presupuestos en instituciones públicas y en las empresas

Capacidades

1. Conoce y estima los costos de producción y formula presupuestos de producción, venta y

Compras, y actúa con creatividad en la resolución de problemas mediante la interacción de

trabajo en equipo.

2. Identifica y estima los costos de producción utilizando los conceptos básicos de los factores

que intervienen en un proceso de producción en diferentes sectores.

3. Formula presupuestos de producción, ventas, compras y financiero y de obras, utilizando

técnicas y metodologías de elaboración de presupuestos.

Actitudes

1. Es solidario, participativo y asertivo.

2. Coopera, respeta y lidera el trabajo en equipo.

3. Valora la importancia del proceso presupuestario público y de empresas.

4. Responsabilidad en el desarrollo de la asignatura.

83



1. Demuestra conocimiento de la teoría y normatividad de la programación, formulación,

aprobación, ejecución y evaluación de presupuestos públicos y privados. Conoce la teoría

sobre los costos en las organizaciones productoras de bienes o servicios.

2. Realiza ejercicios de simulación sobre costos y presupuestos en organizaciones públicas y

privadas.

3. Participación activa en el trabajo en equipo.


1. Andrade Espinoza, Simón. Costos y Presupuestos. Editorial Andrade. Segunda Edición,

Lima 2005

2. Ley General del Presupuesto Público, ley del sistema nacional de presupuesto público y

directivas.

84

7.4 Semestre V

7.5.1 Microeconomía III

Datos informativos

Asignatura : Microeconomía III

Código : Eco-215


Semestre : V





Sumilla

El propósito del curso es análisis del comportamiento estratégico de los agentes económicos

utilizando la teoría de juegos bajo información completa e incompleta y la economía de la

información en un contexto de información asimetría en lo referente a riesgo moral, selección

adversa y señalización.

Teoría de juegos y comportamiento estratégico de los agentes económicos: Conceptos básicos

del juego, formas de representación, tipos de juegos, solución del juego y sus aplicaciones.

Juegos estáticos con información completa: características, solución por argumentos de

dominancia y argumentos de equilibrio (equilibrio de Nash) y aplicaciones en economía:

modelo de oligopolio de Cournot y Bertrand, y problema de bienes comunales. Juegos

dinámicos con información incompleta: características, solución de equilibrio de Nash perfecto

en subjuegos, y aplicaciones en economía: modelo de duopolio de Stackelberg y modelo de

empresa dominante. Juegos estáticos con información incompleta: características, solución.

Juegos estáticos con información incompleta: características, solución de equilibrio bayesiano,

y aplicaciones en economía: modelo de Cournot incompleta y subasta. Juegos dinámicos con

información incompleta: características, solución de equilibrio bayesiano perfecto, y

aplicaciones en economía: modelo de Spence de señalización en el mercado laboral.

Economía de Información con el problema de información asimétrica: Conceptos básicos,

elementos del modelo y sus aplicaciones. El modelo base: supuestos, representación formal,

nivel óptimo de esfuerzo y casos. El problema de riesgo moral: supuestos, representación y

solución formal, casos: mercado de crédito con racionamiento y mercado de trabajo con salarios

de eficiencia. El problema de selección adversa: supuestos, representación y solución formal, y

aplicación a casos de mercado de autos usados, crédito y de seguro. El problema de

85

señalización: supuestos, representación y solución formal, y aplicación a casos de educación

como señal.

Competencias

1. Aplica la teoría de juegos cooperativos y no cooperativos en el análisis del comportamiento

de los agentes económicos, con objetividad creatividad y responsabilidad.

2. Emplea la economía de la información para explicar las implicancias de la existencia de las

asimetrías de la información en el comportamiento de los agentes económicos. de Analiza el

comportamiento interdependiente de los agentes económicos con creatividad y objetividad.

Capacidades

1. Analiza y resuelve problemas relacionados con la teoría de juegos.

2. Comprende y Utiliza los principios teóricos de la economía de la información.

Actitudes

1. Participa en forma activa en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje

2. Muestra creatividad y acción proactiva en la resolución de problemas.

3. Realiza y presenta en forma oportuna los resultados de la contrastación



Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso. En base a la


encargados.


1. Gardner, Roy, 1996. Juegos para Empresarios y Economistas. Universidad de Indiana.

2. Gibbons Robert, 1992. Un Primer Curso de Teoría de Juegos. Antoni Bosh Editor.

3. Kreps, David M., 1995. Curso de Teoría Microeconómica. McGraw-Hill, España.

4. Macho Inés and Perez David, 2005. Una Introducción a la Economía de Información. Ariel

Economía, España.

5. Mas-Colell, A., Whiston, M.D. y Green J.R. (1995), Microeconomic Theory, Oxford

University Press, New York.

6. Peréz, Jimeno y Cerdá, 2004. “Teoría de Juegos”. Prentice Hall

7. Varian, Hal R. (1992): Análisis Microeconómico. Tercera edición. Barcelona – España.

86

7.5.2 Macroeconomía III

Datos informativos

Asignatura : Macroeconomía III

Código : Eco-216


Semestre : V





Sumilla

Teoría del crecimiento económico: El modelo de Solow: la dinámica de transición, la regla de

oro en la acumulación del capital, convergencia absoluta y convergencia condicional..El

modelo de Ramsey: comportamiento de familias y empresas, el estado estacionario, la regla de

oro modificada. Modelos de crecimiento endógeno: la Tecnología AK, la dinámica de transición

del modelo; modelos con progreso tecnológico; modelo de capital humano.

Los ciclos económicos: Modelos Neoclásicos: Modelos de equilibrio competitivo con

información incompleta (Modelo de "islas" de Lucas). Modelos de ciclos económicos reales:

naturaleza y medición de las perturbaciones, mecanismos de propagación y persistencia.

Modelos neokeynesianos: Modelos con imperfecciones en los mercados de bienes. Modelos con

imperfecciones del mercado de trabajo: (los Contratos Implícitos, la Teoría de los Salarios de

Eficiencia, modelos de insiders-outsiders)..

Competencias




Capacidades



economía abierta.


Actitudes



87








1. Argandoña A., Gámez C. y Mochón F. (1997): Macroeconomía Avanzada II, Fluctuaciones

Cíclicas y Crecimiento Económico. McGraw-Hill / Interamericana de España, S. A. U.,

Madrid.

2. Barro, R. y Sala-i-Martin, X. (1999): “Economic Growth”, MIT press edition

3. Romer, David ( ): Macroeconomía Avanzada. McGraw-Hill

4. De Gregorio, José (2007): Macroeconomía: Teoría y Políticas, Primera edición Pearson,

Prentice Hall. México.

5. Sala-i-Martin (2000): Apuntes de Crecimiento Económico, Antoni Bosch Editor. Madrid.

6. Urrutia, Carlos (1996): Notas sobre Crecimiento y Ciclos Económicos. ILADES-

Georgetown University. Santiago de Chile.

88

7.5.3 Ingeniería Económica

Datos informativos

Asignatura : Ingeniería Económica

Código : Eco-301


Semestre : V





Sumilla

Valor del dinero en el tiempo, tasas de interés simple: Interés compuesto, Descuento. Método de

evaluación de alternativas económica. Análisis de Valor presente, valor futuro, tasa costo de

oportunidad, flujo de caja, equivalencias de flujo de caja, análisis de tasas de rendimiento para

un solo proyecto, análisis incremental. Otras técnicas de análisis: Análisis Costo Beneficio,

gestión de crédito, Modalidades de Pago de Préstamos, Anualidades simple y vencidas,

anticipadas y diferidas, amortizaciones. Depreciaciones, Análisis Económico después de

impuestos. Aplicaciones de las funciones financieras en Excel. Adopción de decisiones de

inversiones. Decisiones de financiación y mercados eficientes. Decisiones financieras a corto

plazo: gestión de crédito, gestión de tesorería, préstamos y endeudamiento a corto plazo, tasas

utilizadas en el mercado financiero e interés y tasa de interés en la intermediación financiera

Competencias

Determina los valores de equilibrio de una empresa y el proceso de racionamiento de capital

bajo restricciones presupuestarias y establece las tasas mínimas atractivas de retorno con

respecto al capital.

Capacidades

1. Conoce y Aplica los métodos básicos para la evaluación de alternativas de inversión en base

al valor presente, el Costo Anual Uniforme Equivalente y la Tasa de Retorno.

2. Realiza el Análisis Beneficio Costo para un solo proyecto y para varias alternativas; analiza

el reemplazo de un activo por diferentes métodos; analiza la conveniencia y pertinencia de

utilizar bonos.

3. Conoce modelos de depreciación y agotamiento, desarrolla el aspecto tributario de una

empresa y su análisis económico después de impuestos.

89

Actitudes

Es innovador y acucioso en cuanto a la elaboración de los trabajos encargados y de

investigación asignados en el curso. Participa activamente en los talleres y trabajos grupales,

desarrollados en el curso.








1. Álvarez Alberto (1999) Matemáticas Financieras.

2. Aliaga Valdez, Carlos y Aliaga Calderón Carlos (2002): Matemáticas Financieras Un

Enfoque Práctico. Colombia.

3. Andía Valencia Walter (2000): Ingeniería Económica.

4. Anthony J. Tarquin – Leland T. Blank (1999). : Ingeniería Económica. Edit. Mc. Graw Hill

5. Portus Govinden, Lincoyámn (1997): Matemáticas Financieras , 4ta. Ed. Mc Graw Hill.

90

7.5.4 Econometría I

Datos informativos

Asignatura : Econometría I

Código : Eco-217


Semestre : V





Sumilla

El curso profundiza el marco teórico y operativo de los modelos econométricos y su

aplicabilidad empírica, enfatizando el análisis de la violación de supuestos del modelo lineal

general.

Modelación y la Econometría.- Métodos cuantitativos de la econometría, divisiones de la

econometría, modelo económico, modelo econométrico y componentes del modelo. Análisis de

correlación y pruebas de hipótesis. Fundamentos teóricos del Modelo de regresión lineal simple.

Modelo de regresión de k variables. Interpretación de la ecuación de regresión múltiple,

significado de coeficientes de regresión parcial.- Estimación por MCO y máxima verosimilitud

(MV). Propiedades de los estimadores. Coeficiente de determinación múltiple (R2). Coeficiente

de correlación parcial. Prueba de hipótesis en la regresión múltiple. Prueba de significancia

individual (t) y global (F) en la regresión muestral. La contribución “marginal” de una variable

explicativa. Mínimos cuadrados restringidos. Comparación de dos regresiones. Prueba de

Normalidad. Predicción con regresión múltiple.

Violación de supuestos.- Supuesto del MLG. La multicolinealidad: Su naturaleza. Estimación en

presencia de multicolinealidad, consecuencias teóricas y prácticas, detección de

multiconlinealidad, medidas remediales. Heteroscedasticidad: Naturaleza, estimación MCO en

presencia de heteroscedasticidad. El método de mínimos cuadrados generalizados (MCG).

Consecuencias de utilizar MCO en presencia de heteroscedasticidad. Detección y medidas

remediales. Autocorrelación: Su naturaleza, estimación por MCO en presencia de

autocorrelación, consecuencias, detección, medidas remediales. Endogeneidad y Errores de

especificación: Exclusión de variables relevantes, inclusión de variables irrelevantes y forma

funcional, consecuencias.

91

Competencias

Conoce teorías, técnicas (matemáticas, estadísticas y económicas) y metodologías de estimación

que permitan analizar, diagnosticar y validar hipótesis para generar recomendaciones de política

sobre la realidad económica, local, regional y nacional.

Capacidades

1. Utiliza las técnicas de estimación en los modelos de regresión lineal general.

2. Utiliza el marco teórico y operativo de los modelos econométricos y su aplicabilidad

empírica, enfatizando la violación de los supuestos del modelo lineal general.

3. Utiliza los modelos estimados para su aplicabilidad e interpretación de la realidad.

Actitudes

1. Valora la importancia del modelamiento y de las técnicas de estimación del modelo lineal

simple.

2. Valora la importancia de las técnicas y estimaciones del modelo de regresión múltiple y las

pruebas de hipótesis asociados a los resultados empíricos.

3. Analiza críticamente los supuestos del modelo lineal general y corrige oportunamente el

incumplimiento de estos.







1. Gujarati, Damodar (2004): Econometría, cuarta edición. McGraw-Hill, Bogotá - Colombia.

2. Johnston, J. Y Dinardo (2001): Métodos de Econometría, tercera edición. Editorial Vicens-

Vives. Madrid España.

Novales, Alfonso (1993): Econometría, segunda edición, McGraw-Hill. Madrid - España.

92

7.5.5Investigacion de Mercados y Marketing

Datos informativos

Asignatura : Investigación de Mercados y Marketing

Código : Eco-302


Semestre : V





Sumilla

Investigación de mercados: Rol de la investigación de mercados en la toma de decisiones. Factores

de diagnostico-Demanda, competencia y el medio ambiente. Evaluación de Criterios de mezcla de

mercado. Investigación exploratoria, cualitativa y descriptiva. Métodos de encuesta y observación.

Investigación causal. Escalas de medición. Diseño del cuestionario. El muestreo. Trabajo de

Campo.

La asignatura tiene el propósito de impartir en los estudiantes los fundamentos teóricos del

Marketing y Análisis del comportamiento del consumidor; Desarrollo de oportunidades y

Estrategias de Marketing, Desarrollo de MKT. Mix; Marketing electrónico y MKT. Directo;

Gestión y Plan de Marketing.

Competencias

1. Conoce y aplica teorías, técnicas e instrumentos en la investigación de mercados.

2. Diferencia y aplica los procesos de investigación de mercados.

3. Integra permanentemente los procesos teóricos con los procesos prácticos de nuestra

realidad.

4. Identifica, analiza y explica las técnicas del marketing para una eficiente gestión empresarial,

en el que explica las diferentes estrategias de segmentación, diferenciación y

posicionamiento en el contexto del plan de marketing.

Capacidades

Conoce y entiende los conceptos y técnicas de la investigación de mercados asi como del

marketing estratégico, finalmente maneja las estrategias de gestión y formula Plan de

Marketing.

Aplicara métodos de toma de información de las diferentes empresas para solucionar problemas

de mercado.

93

Actitudes

1. Valora los fenómenos sociales como contorno de los económicos.

2. Iniciativa y compromiso social. Demuestra honestidad y trabajo en equipo, Dialoga.

3. Demuestra Ética, responsabilidad.

4. Es innovador y acucioso en cuanto a la elaboración de los trabajos encargados y de

investigación asignados en el curso. Participa activamente en los talleres y trabajos grupales,

desarrollados en el curso.






3. Se evaluara el avance de las unidades de aprendizaje según contenidos e indicadores de

logro. Propuestos en la capacidades y actitudes. Las capacidades se medirán con exámenes

escritos, prácticas calificadas y trabajos encargados. Lo actitudinal será evaluado a partir de

la asistencia a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en

clase.


1. Collazos Cerrón, José. El Estudio de Mercado en los Proyectos de Inversión. Lima-2002

2. Cutropia Fernández, Carlos Plan de Marketing –Madrid-2003

3. De Velasco Gonzales, Emilio El precio. Madrid-1995

4. Hair, Joseph –BUSH Robert. Investigación de Mercados México-2004

5. Pipoli de Butrón, Gina; El Marketing y susu Aplicaciones a la Realidad Peruana.

Universidad del Pacifico. 1995. Lima Perú.

Kothler P. Armstrong,G y otros. Marketing. 10 edic. Pearson Educación. Madrid. 2004.

Jean Jackes, Lambin, Marketing Estratégico, España 1995,

94

7.6 Semestre VI

7.6.1 Economía internacional

Datos informativos

Asignatura : Economía Internacional

Código : Eco-218


Semestre : VI

Área Curricular : Formación básica




Sumilla

Comercio Internacional.- Teorías del comercio internacional: Teoría Mercantilista, Teoría

Clásica, (Ventajas absolutas y comparativas), la nueva teoría del Comercio Internacional, Teoría

de la Ventaja competitiva. Instrumentos de la Política Comercial: Aranceles, subsidios,

Proteccionismo versus libre comercio y efectos. Acuerdos, organizaciones y relaciones

internacionales de comercio internacional. Análisis del Comercio Exterior Peruano.

Finanzas Internacionales.- La balanza de pagos. Los tipos de cambio y mercados de divisas. El

sistema Monetario Internacional. Equilibrio general en un mercado real y en un modelo

monetario. Canales de transmisión de las crisis financieras internacionales y sus efectos sobre

los precios, salarios y en la distribución de la renta.

Competencias

1. Conoce y analiza los procesos de formación de las teorías del Comercio Internacional.

2. Adquiere conocimientos sobre relaciones comerciales y bloques de integración económica.

3. Conoce y analiza las finanzas internacionales y los efectos de las crisis financieras

internacionales sobre el bienestar y crecimiento.

Capacidades

1. Utiliza las teorías del comercio internacional para explicar las relaciones comeciales entre

países.

2. Capacidad analítica y crítica para explicar los efectos del comercio internacional.

3. Utiliza nociones de finanzas internacionales para explicar los movimientos de capitales entre

países.

95

Actitudes

1. Muestra motivación y vocación para analizar el comercio internacional, con su participación

activa en el desarrollo de las clases.

2. Reconoce y valora su importancia para analizar los movimientos internacionales de los

factores.

3. Reflexiona sobre el comercio Peruano frente a la globalización.

4. Es responsable y en su auto exigencia al curso, cumpliendo oportunamente en la

presentación de sus trabajos y exposiciones.

5. Es crítico acerca de los temas abordados







1. Osa, Fernando, (1999). Teoría Real de la Economía Internacional. Universidad Católica de

Chile.

2. Salvatore, Dominick. (1995): Economía Internacional. Editorial McGraw-Hill. Bogotá-

Colombia.

3. Krugman, Paul, OFSTFELD, Maurice, (2000) Economía Internacional. Tercera Edición.

Edit. McGraw-Hill.

4. Calzada Falcón Fernando. (2000) Teoría del Comercio Internacional. Edit UNAM México.

5. Cornejo E. (2001) Comercio exterior. Editorial San Marcos Lima Perú.

6. Maurice D. Levi. (1997). Finanzas Internacionales Edit. McGraw-Hill Interamericana

Editores. México.

96

7.6.3 Investigación operativa

Datos informativos

Asignatura : Investigación Operativa

Código : Eco-219


Semestre : VI





Sumilla

El curso conduce a la solución de problemas económicos de diversa índole mediante diferentes

modelos de optimización y modelos de simulación mejorando sustancialmente la toma de

decisiones en entidades públicas y privadas.

Modelos programación lineal: Método gráfico, solución óptima, precios sombra, rango de los

precios sombra, análisis de sensibilidad de restricciones y función objetivo; costos reducidos;

solución sobre una recta, solución no acotada y solución no factible. Método Simplex: definición

de variables, formulación de modelos, modelos con actividades de transferencia, solución

matemática, interpretación económica, propuesta técnica en base a un análisis de sensibilidad

con uso de software. Programación entera: enumeración de soluciones enteras posibles: árbol,

nodo, arco, nodo terminal; método de ramificación y acotamiento. Asignación y Modelos de

transporte: transporte con trasbordo; métodos de solución: Vogel y simplex.

Teoría de las decisiones: Decisiones bajo certidumbre e incertidumbre. Análisis de Redes:

PERT-CPM. Administración de Proyectos, planeamiento, programación y control, ruta crítica,

criterios de reducción de tiempo. Modelo de programación lineal para intercambio tiempo-

costo. Simulación de Redes. Uso de software. Modelos de Inventario: Clasificación ABC,

Modelo clásico, descuentos por cantidad, modelo de escasez, modelos con multiproducción,

modelo de inventario para cantidad de pedido de producción, inventario con demanda

probabilística, inventario JIT (just in time). Líneas de Espera: Análisis económico de un

sistema de colas, aplicaciones con software. Teoría de la Simulación: Clasificación de sistemas,

componentes de un modelo de simulación, generación de números aleatorios, simulación

Montecarlo, diseño de simulación: Simulación PERT, costos de producción, proyectos de

inversión, inventario y líneas de espera. Resultados, aspectos estadísticos e interpretación. Uso

de hoja electrónica y software especializado.

97

Competencias

1. Formula, analiza y explica las técnicas de optimización de programas lineales, modelos de

asignación y transporte para resolver problemas.

2. Demuestra habilidad en el manejo de la formulación y análisis de modelos de decisiones,

modelos de redes, modelos de inventario, líneas de espera y modelos de simulación.

Capacidades

1. Maneja correctamente la optimización de diferentes problemas relacionados con la

maximización y minimización de programas lineales.

2. Plantea, resuelve y analiza modelos de decisiones, modelos de redes, modelos de inventario,

líneas de espera y modelos de simulación.

Actitudes

Valora la importancia de los métodos de optimización para resolver problemas económicos de

carácter regional y nacional.



1. Uso eficaz de la programación lineal para resolver problemas de diversa índole.

2. Utilización apropiada de modelos de optimización en la toma de decisiones, administración

de proyectos, manejo de inventarios, líneas de espera y modelos de simulación.


1. Álvarez Jorge (1994); Programación lineal, Edit. ENI Lima.

2. Bonini Charles E, Warren Hausman, Harold Bierman JR., 1999 “Análisis Cuantitativo Para

Los Negocios” 9va Edición. Mc Graw Hill Irwin Colombia.

3. Eppen, G.D. y Otros (2000); Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa, 5ta

Edición, Prentice Hall, México.

4. Hazell Peter. y Norton Roger (1986). Mathematical programming for economic analysis in

agricultur. MacMillan Publishin Company. New York.

5. Marthur K. y Solow D. (1996). Investigación de Operaciones, Edit. Prentice Hall, México.

Taha Hamdy A., (2002); Investigación de Operaciones, Prentice Hall Hispanoamericano S.A.

México.

98

7.6.3 Finanzas Corporativas

Datos informativos

Asignatura : Finanzas Corporativas

Código : Eco-303


Semestre : VI





Sumilla

Conduce al dominio de las técnicas y herramientas financieras a travez de la función financiera

de la empresa, importancia de las finanzas, principios financieros, gestión de riesgo, flujo de

caja, VAN, TIRF, análisis de los estados financieros, bolsa de valores y rueda de bolsa,

estructura optima de capital, estructura del financiamiento (apalancamiento financiero y

operativo, estructura de activos, decisiiones de inversión en mercados cambiantes, presupuesto

de capital, política de capital de trabajo y costo de capital.

Decisiones de Financiamiento: Finanzas y gestión de riesgos en Risk Simulator; Diagnostico y

análisis financiero de los estados financieros; Proyección de los estados financieros y necesidad

de financiamiento; Financiamiento y análisis de alternativas de financiamiento: crédito, emisión

de bonos y acciones, y capital propio; Estructura de capital o financiamiento y el costo de

capital

Decisiones de inversión y análisis de riesgo: Inversión y análisis de alterativas de inversión;

Rentabilidad y análisis de riesgo en las inversiones; Flujo de caja proyectado y análisis de

riesgo; Riesgo y rentabilidad; selección de la cartera óptima; inversión en acciones y bonos;

Rendimiento y riego: El modelo de valuación de activos (CAPM); Modelos de volatilidad del

precio de activos financieros con ARCH, GARCH, TARCH y EGARH.

Competencias

Realiza informes financieros de la empresa para la toma de decisiones de financiamiento e

inversión.

Capacidades

1. Realiza diagnostico financiero de la empresa; señalando las necesidades de financiamiento.

2. Propone mejores alternativas de financiamiento e inversión para las empresas tomando en

cuenta la rentabilidad y los niveles de riesgo.

99

Actitudes

1. El estudiante valora activamente el uso de software Risk Simulator para cuantificar el riesgo

financiero.

2. Asume con responsabilidad la toma de decisiones de financiamiento e inversión.



1. Emplea y utiliza adecuadamente la teoría de probabilidades para el análisis de riesgo.

2. Realiza el análisis financiero tomando en cuenta la rentabilidad y el riesgo.


1. Mun Johnathan (2006) “Risk Simulator” www.realoptionsvaluation.com

2. Ross, S. Westerfield R. y Jaffe J. (2005) “Finanzas Corporativas” Séptima Edición.

McGraw Hill

3. A. Ross Stephan y W. Westerfield Randolph(1995). Finanzas Corporativas. Ed.McGraw

Hill

4. J. Fabozzi Frank / Modigliani Franco y G. Ferri Michel. (1996) Mercados e Instituciones

Financieras. Ed. Prentice Hall.

100

7.6.4 Econometría II

Datos informativos

Asignatura : Econometría II

Código : Eco-220


Semestre : VI





Sumilla

El curso amplia la aplicación de las técnicas econométricas a modelos no lineales: logit y probit.

Interrelaciona ecuaciones mediante ecuaciones simultáneas para poder aplicar a fenómenos

económicos, además introduce el análisis microeconométrico y de evaluación de impacto de

políticas sociales.

Regresión con variables dicotómicas y Modelos Dinámicos.- Modelos con variables

dependientes limitadas: Modelo lineal de probabilidad (MPL), modelos Logit, Probit. Modelos

de elección discreta: Logit Multinomial, Probit Multinomial, Modelos Nested Logit. Modelos

con variables dependientes limitadas: modelos censurados y truncados. Medidas de bondad de

ajuste y pruebas de hipótesis. Modelos dinámicos: Estimación de modelos de rezagos

distribuidos. Racionalización de modelo de Koyck: Modelo de expectativas adaptativas y de

ajuste parcial. Estimación de modelos autorregresivos. El enfoque de Almon. Causalidad en

economía: Prueba de Granger.

Sistemas de Ecuaciones Simultáneas.- Distinción entre modelos uniecuacionales y modelos

multiecuacionales Forma estructural, forma reducida y sus relaciones. Especificación de

modelos simultáneos: Prueba de Hausman. El problema de la identificación: Condición de

orden y condición de rango. Prueba de simultaneidad. Métodos de estimación más comunes:

Mínimos cuadrados indirectos (MCI), mínimos cuadrados en dos etapas (MC2E), mínimos

cuadrados en tres etapas (MC3E), máxima verosimilitud (MV). Críticas a modelos ecuaciones

simultáneos. Sistema de Ecuaciones Aparentemente no Relacionados, los modelos SURE.

Introducción a la teoría de Datos de Panel y Evaluación de Impacto.- Fuente y tipos de datos

de panel, el modelo de efectos aleatorios. El modelo de efectos fijos. La prueba de Hausman.

Introducción a la evaluación de impacto de políticas sociales.

Competencias

Conoce y aplica las técnicas y metodologías de estimación de modelos de elección discreta,

ecuaciones simultáneas y de datos longitudinales, para fortalecer el análisis económico y

generar recomendaciones de política.

101

Capacidades

1. Utiliza las técnicas de estimación con información de corte transversal (logit y probit), de

series de tiempo (modelos dinámicos) y longitudinales (datos de panel).

2. Utiliza el marco teórico y operativo (especificación, identificación y estimación) de los

modelos de ecuaciones simultáneas y su aplicabilidad empírica.

3. Conoce las diferentes metodologías para la evaluación de impacto de políticas sociales.

Actitudes

1. Participa y discute activamente sobre la especificación de modelos de elección discreta,

dinámicos, simultáneos y de datos de panel.

2. Muestra una actitud crítica sobre las bondades y limitaciones de modelos econométricos

para la toma de decisiones.



1. Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Prácticas calificadas,




Básica

1. Beltran, Alette, J. Francisco Castro (2010) Modelos de datos de panel y valores dependientes

limitadas: teoría y práctica. Biblioteca Universitaria, Universidad del Pacífico.

2. Cameron, A.C. and P.K. Trivedi. Microeconometrics (2005) Methods and Applications.

Cambridge University Press.

3. Greene, William (2008) Econometric Analysis. 6th Ed. Prentice Hall Co.

4. Gujarati D. (2004) “Econometría”, Ed. McGraw-Hill, México.

Complementaria:

5. Griffiths W., Lütkepohl H. y Lee T. (1982) “Introduction to the Theory and Practice of

Econometrics”, Second Edition, John Wiley & Sons, U.S.A.

6. Griffiths W., Hill C. y Judge G. (1982) “Learing and Practicing Econometrics”, John Wiley

& Sons, U.S.A.

7. Hsiao, Cheng, (2003) “Analysis of Panel Data”, New York; Cambridge University Press,

2nd edition.

8. Manski, C. F., (2005), “Identification Problems in the Social Sciences”,

http://www.economia.uniroma2.it/lhc/Manski/lectio.pdf

9. Sadoulet E. y Janvry A. (1995) “Quantitative development policy analysis”, The Hopkins

University Press, U.S.A.

10. Woolridge, Jeffrey M. (2003) “Introductory Econometrics: A Modern Approach”, 2E.

South-Western College Publishing.

102

7.6.5 Metodología de la Investigación

Datos informativos

Asignatura : Metodología de la Investigación

Código : Eco-400


Semestre : VI

Área Curricular : Investigación




Sumilla

La asignatura enseña al estudiante la teoría del conocimiento, los métodos de investigación y las

técnicas de elaborar informes para fortalecer la investigación básica e intermedia en la

generalidad de las asignaturas del plan de estudios.

Epistemología y proceso de investigación.- Teoría del conocimiento, ciencia, método de

investigación científica (Hipotético deductivo), métodos particulares de la ciencia económica.

Planeamiento de la investigación.- El problema objeto de estudio o de solución, hipótesis,

marco teórico, indicadores y variables, población y muestra. Ejecución de la investigación.-

Identificación de fuentes de información requerida, técnicas de recolección de información,

herramientas de recolección de información, prueba de herramientas. Recolección de datos,

procesamiento de datos, almacenamiento de información, análisis e interpretación de resultados.

Competencias

Conoce y aplica las teorías, procesos, técnicas e instrumentos en diferentes niveles de

investigación con eficiencia, eficacia y ética.

Capacidades

1. Conoce las teorías y métodos de la investigación general.

2. Conoce el proceso de la planificación de la investigación: problema, objetivos, hipótesis,

marco teórico, diseños de investigación.

3. Conoce los métodos y técnicas de la contrastación de hipótesis, análisis, síntesis y de la

exposición de los resultados de la investigación.

Actitudes

1. Interpreta la teoría del conocimiento, la ciencia y los métodos.Criterios de evaluación del

aprendizaje

2. Reconoce y dialoga sobre las etapas de la planificación de la investigación.

3. Logra comprender el proceso de contrastación de hipótesis.

103


riterios de evaluación del aprendizaje




a clases uso de instrumentos cumplimiento de trabajos y participación en clase


1. Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, Baptista Lucio, Pilar. (1999).

“Metodología de la Investigación”. Editorial Mc Graw Hill. México.

2. BUNGE, Mario (BIE 001.4 B 92). "La investigación científica". Ariel Methodos 1969 y

1983 Barcelona.

3. Bernal T, César Augusto. (2000). “Metodología de la Investigación y Economía”. Editorial

Person. Colombia.

104

7.7.1 Economía Regional y Urbana

Datos informativos

Asignatura : Economía Regional y Urbana

Código : Eco-304


Semestre : VII





Sumilla

El curso consiste en aplicar los conceptos de la teoría económica en la explicación de los

problemas urbanos y regionales. Comprende el desarrollo de los siguientes temas: Espacio y

economía, teorías de localización, urbanización y crecimiento económico, modelos de

crecimiento urbano regional, ciudades en la globalización y competitividad urbana.

Concepto de espacio, región, área geográfica, regionalización, descentralización, ciudad,

economía urbana. La noción de espacio y los costos económicos, las ventajas de la

concentración: el espacio en el análisis económico, la centralidad, transporte y comercio,

economías de aglomeración. Teoría de la localización desde la perspectiva regional,

localización industrial, área de mercado y la competencia espacial, modelo de Von Thunen,

Modelo de Alonso, Modelo de Weber, teoría del lugar central, teoría de la localización en el

sector terciario. Desarrollo económico regional: modelo base exportación. Especialización y

diversificación productiva. Las disparidades regionales: definición de disparidad regional,

movilidad geográfica del trabajo, movilidad geográfica del capital, factores de divergencia

Centro – Periferia, Desarrollo desigual, Política regional: objetivos e instrumentos. Estrategia de

desarrollo local y regional: Clúster, cadenas productivas, asociatividad, economías externas. Las

ciudades en la globalización y competitividad de las ciudades.

Competencias

1. Conoce y explica las bases teóricas que sustentan la economía de las ciudades y las regiones.

2. Identifica y explica los factores que propician la concentración de las actividades

económicas en el espacio

Capacidades

1. Utiliza el concepto de espacio y el proceso de concentración de la actividad económica en el

desarrollo regional.

2. Analiza las transformaciones de la localización de la actividad económica y de la población

en el marco de la globalización.

Actitudes

105

1. Demuestra responsabilidad e interés en el análisis de espacios geográficos y plantea

propuestas de desarrollo regional urbano.

2. Valora la importancia del diseño de políticas para el desarrollo urbano regional.



1. Utiliza instrumentos para determinar la concentración de la actividad económica en el

espacio.

2. Utilización de los modelos de crecimiento en el diseño de las políticas urbano regionales.


1. Polese Mario (1998): Economía Urbana y Regional Ed. LUR.

2. Krugman,P.R (1997): Geografía y Desarrollo Ed. Antoni Bosch

3. Richardson H. (1986): Economía Regional y Urbana Ed. Alianza.

4. Camagni, Roberto (2005): Economía Urbana. Antoni Boch. España.

106

7.7.2 Econometría III

Datos informativos

Asignatura : Econometría III

Código : Eco-221


Semestre : VII





Sumilla

El curso se caracteriza por presentar el marco operativo de la econometría de series de tiempo y

sus diferentes aplicaciones en la macroeconomía, enfatizando las recomendaciones de políticas

públicas.

Econometría de series de tiempo.- Conceptos básicos: estacionariedad, integrabilidad,

ergodicidad, proceso estocástico, ruido blanco, paseo aleatorio. Especificación de procesos y

modelos AR, MA, ARMA y ARIMA. Métodos de estimación y de predicción. Modelos de

volatilidad condicional: ARCH, GARCH. Pruebas sobre la existencia de raíz unitaria.

Metodología de Box-Jenkins. Prueba de Dickey-Fuller, prueba de Dickey-Fuller Aumentado,

Prueba de Phillips y Perron, Prueba de KPSS. Prueba sobre la existencia de cambio estructural:

prueba de Perron, Prueba sobre la existencia de múltiples raíces: prueba de Pantula. Prueba

sobre la existencia de raíces estacionales: prueba de Hilleberg, Engle, Granger y Yoo. (HEGY).

Análisis de cointegración e introducción a datos de panel dinámicos.- Cointegración

uniecuacional: Cointegración bajo la definición de Granger. Teorema de representación de

Granger. Estimación de las relaciones de cointegración: Estimación bietápica de Engle y

Granger. Modelos de Corrección de Errores (MCE). Introducción a modelos de vectores

autorregresivos (VAR): Crítica de Sims a los modelos de ecuaciones simultáneas

convencionales. Notación del proceso vectorial autorregresivo. Estimación del modelo VAR

bajo un P conocido. Selección del orden del VAR. Pronóstico bajo VAR. Análisis de impulso -

respuesta. Descomposición de varianza. Introducción a modelos de vector de corrección de error

(VEC): Consideraciones matemáticas del método de Johansen, Cointegración bajo el sistema;

Pruebas de la traza y de máximo valor propio. Estudios aplicados del método de Johansen.

Introducción a la teoría de Datos de Panel Dinámico: Estimador Método Generalizado de

Momentos (GMM).

Competencias

107

Profundiza la aplicación de la econometría dinámica en la que formula, estima, e interpreta

modelos de series de tiempo del tipo Box - Jenkins. Asimismo, el alumno está capacitado para

especificar, estimar e interpretar la Teoría de la Cointegración y el Modelo de Corrección de

Errores, lo cual se respalda con modelos aplicados a una realidad concreta.

Capacidades

1. Estima y analiza sobre el proceso estacionario de las variables económicas e identifica las

variables que presentan raíz unitaria y demuestra habilidad para transfórmalo en estacionario

utilizando software de Econometría.

2. Estima, analiza y explica sobre la importancia del modelo de cointegración y los modelos

de Vectores Autoregresivos (VAR) y Vector de Corrección de Errores (VEC), para explicar

los fenómenos económicos, resolviendo ejercicios y utilizando datos reales de la economía

peruana.

Actitudes

1. Participa y discute activamente sobre la especificación de modelos de series de tiempo, sus

propiedades y características, análisis de raíz unitaria con ayuda de software especializado.

2. Muestra una actitud crítica sobre los procesos de cointegración y el planteamiento de

modelos de vectores auto regresivos para la toma de decisiones.

Los contenidos son actualizados y responde a las necesidades sociales.






1. Enders, Walter (2004): Applied Econometrics Time Series, Wiley Series in Probability and

Mathematical Statistics.

2. Jhonston, J. y Dinardo (2001): Métodos de Econometría, primera edición. Editorial Vicens-

Vives. Madrid-España.

3. Suriñachs, Jordi, et al, (1995): Análisis Económico Regional: Nociones Básicas de la Teoría

de la Cointegración. Antoni Bosch Editor. Barcelona - España.

108

7.7.3 Formulación de proyectos de inversión

Datos informativos

Asignatura : Formulación de proyectos de Inversión

Código : Eco-305


Semestre : VII





Sumilla

La Formulación y Evaluación de Proyectos se ha impuesto como instrumento indispensable

para la toma de Decisiones tanto en la Empresa Privada como en la entidad pública moderna,

debido al crecimiento de los niveles de inversión como consecuencia de la estabilidad

económica y social de nuestro país en el último quinquenio, es por eso la necesidad de

instrumentarse en este campo con la finalidad de realizar decisiones de inversiones racionales.

El curso tiene como objetivo proporcionar los conocimientos y técnicas para la formulación de

proyectos de carácter privado y público. El alumno al concluir el curso estará en la capacidad de

formular proyectos de inversión.

Define las fases y etapas de un proyecto. Árbol de problemas, marco lógico. Estudio de

mercado. Estudio técnico. Tamaño. Localización. Financiamiento. Organización. Marco legal.

Flujo de caja. Principales Indicadores de evaluación ex ante. Aplicación de casos prácticos de

proyectos de inversión privada y pública. Estudio técnico. Tamaño. Localización.

Financiamiento. Organización. Marco legal. Flujo de caja. Principales Indicadores de

evaluación ex ante. Aplicación de casos prácticos de proyectos de inversión privada y pública.

Competencias

Conoce la formulación de proyectos a nivel de pre inversión para los sectores público y privado,

a partir de la utilización de técnicas de identificación de proyectos, estudio de mercado,

tecnología, localización, tamaño, finanzas, organización, marco legal y principales indicadores

de evaluación ex ante; promoviendo la inversión y valorando las iniciativas de impacto de

desarrollo económico-social.

Capacidades

Identifica y formula proyectos a nivel de pre inversión para los sectores publico y privado, a

partir de la utilización de técnicas de identificación de proyectos, estudio de mercado,

tecnología, tamaño, localización, financiamiento, organización y marco legal y principales

indicadores de evaluación ex ante.

109

Actitudes

1. Muestra dedicación trabaja en equipo.



4. Presenta informes con oportunidad y responsabilidad.



1. El Propósito es evaluar el conocimiento teórico, manejo de herramientas para la formulación

de proyectos y su respectiva interpretación económica.

2. Temporalidad. Las unidades de aprendizaje están divididas en seis partes, las cuales serán

evaluadas cada tres semanas correspondiendo prácticas calificadas y cada dos meses un

examen.

3. Procedimientos. Se evaluará el avance de las unidades de aprendizaje según sus contenidos e

indicadores de logro en lo conceptual, procedimental y actitudinal. Los criterios técnicos de

evaluación serán de participación en dinámica grupal e individual, presentación de casos.

4. Las capacidades se medirán conocimientos teórico con exámenes escritos y el dominio de

aplicación de técnicas y herramientas de análisis de componentes en la formulación de

proyectos a través de la aplicación en la formulación de un proyecto.

5. Lo actitudinal será evaluado a partir de las asistencias a clase, uso de instrumentos,

cumplimiento de trabajos con eficiencia y participaciones en clase.

6. Criterios de aprobación. La evaluación es permanente según los objetivos planteados en el

desarrollo del curso y de acuerdo a la directiva.


1. Arlette Beltrán – Hanny Cueva: Evaluación privada de proyectos, Universidad del Pacífico

Lima Perú 2da. Edición, 2000.

2. Folke Kafka Kiener: Evaluación estratégica de proyectos de inversión, Universidad del

Pacífico Lima – Perú 2da. Edición

3. Otros Biblioteca ILPES, incluídos en CD Room INFOPROJECT 2004 –SNIP 2005

4. Rafael Méndez Formulación y Evaluación de Proyectos Enfoque para Emprendedores

Tercera Edición Universidad Sur Colombiana-2003

5. Ramírez Cayro Carlos Módulos de formulación de proyectos – Apuntes de clase 2010

6. Sapag Ch. Sapag y Reynaldo. Preparación y Evaluación de Proyectos. Mc.Graw Hill,

Tercera Edición. 1995.

110

7.7.4 Teoría de la Planificación

Datos informativos

Asignatura : Teoría de la Planificación

Código : Eco-306


Semestre : VII





Sumilla

El curso consiste en identificar los escenarios futuros de desarrollo y evalúa las potencialidades

y limitaciones que tiene la organización para alcanzar los propósitos así como identifica las

estrategias para alcanzar los objetivos.

Comprende los siguientes tópicos: La prospectiva, la identidad, el diagnóstico estratégico,

definición de estrategias, indicadores de los objetivos estratégicos, factores claves del éxito,

implantación de las estrategias, monitoreo y evaluación.

Conceptos y antecedentes de la planificación, origen, epistemología, modelos de desarrollo,

Formas y tipo de planificación, y etapas de la planificación. Diagnostico, métodos: Imágenes,

sondeo, FODA, ZOPP, Diagnostico tradicional, variables e indicadores, diagnostico por

demandas, análisis ZOPP: Árbol de problemas, Diagnostico rural rápido, diagnostico rural

participativo, sistemas de información geográfica (SIG), diamante de Porter. Pensamiento

estratégico, particular, global. Plan estratégico, paradigma, visión y misión, formulación de

objetivos estratégicos, políticas y estrategias, marco lógico. Formulación del programa de

inversiones. Indicadores: conceptos, tipos. Características, fuentes. Implantación del plan:

estructura organizacional, motivación, desarrollo organizacional, análisis de cambio. Planes de

corto y largo plazo, el plan operativo, plan de áreas protegidas y plan de acción. Seguimiento y

evaluación: ex ante, de proceso y ex post y de impacto, técnicas de autoevaluación, sistema de

seguimiento y acompañamiento. Balance score card.

Competencias

1. Conoce teorías y técnicas de la planificación para la elaboración de planes estratégicos para

la toma de decisiones a nivel público y privada, asegurando la participación de los actores.

2. Formula y evalúa los planes en las organizaciones públicas y privadas, valorando la

efectividad del proceso de planificación que permita el crecimiento y desarrollo socio

económico conservando el medio ambiente.

111

Capacidades

1. Caracteriza la situación socioeconómica y ambiental de la realidad concreta.

2. Aplica los instrumentos de la prospectiva con el fin de diseñar la situación futura deseada.

Actitudes

1. Participa activamente en la organización de talleres para simular diagnósticos.

2. Muestra una actitud emprendedora y visionaria para generar cambio.



1. Utilización de instrumentos para interpretar la realidad.

2. Simulación y aplicación de los instrumentos de la prospectiva para el diseño de situaciones

futuras deseadas.


1. Cavalie, Walter (1997): Planeamiento Estratégico. Edit. CINSEYT

2. Florez Delgado, Víctor (2002): Apuntes de Planificación. UNA-Puno

3. Gomez Ceja, Guillermo (1997): Planeación y organización de empresas. Edit. McGraw-Hill.

4. GTZ , ZOPP Lima 2002.

5. Katrin Linzer, Anne El diagnostico rural participativo. Centro de Investigación de Agrícola

Tropical (CIAT)

6. Saberbein CH. G. (1982): La planificación en el Perú. Edit CIEPA

7. Steiner George A. (1998): Planeación Estratégica. Lo que todo director debe saber.

8. UNICEF. (1991): Guía de UNICEF para monitoreo y evaluación. ¿Marcando una diferencia?

9. USAID , Marco Lógico , Lima 2002.

10. USAID , Planificación Estratégica. Lima 2000.

11. Michel, Godet. Herramientas de la prospectiva.

12. Thomson, . Dirección Estratégica.

13. Hoffer, Charles. Administración Estratégica.

14. Mimztberg,Henry, El Proceso estratégico. (2000). . Edit. McGraw-Hill

112

7.7.5 Economía Monetaria y Fiscal

Datos informativos

Asignatura : Economía Monetaria y Fiscal

Código : Eco-222


Semestre : VII





Sumilla

Relevancia del estudio de la economía monetaria. modelo IS – LM, IS – LM- BP. Enfoque

monetario de la balanza de pagos. Enfoque monetario del tipo de cambio y modelos de cartera.

Modelos keynesianos con imperfecciones en el mercado de bienes, mercados del trabajo y en

los mercados financieros. Teoría de las expectativas racionales. El proceso de oferta monetaria

en economía cerrada y abierta. Instrumentos de control de la cantidad de dinero ¿es posible su

control en una economía abierta?. Controles a los flujos de capital y la oferta monetaria.

Supervisión del sistema bancario y crisis bancaria. El dinero en modelos de equilibrio general

(El dinero en la función de utilidad, Modelo de shopping – time, Modelo con innovación

financiera, Modelo de cash – in – advance). Surgimiento de la nueva macroeconomía

keynesiana. sin la curva LM. Evidencia empírica de la demanda de dinero. El dinero en

modelos de equilibrio general (El dinero en la función de utilidad, Modelo de shopping – time,

Modelo con innovación financiera, Modelo de cash – in – advance).

Competencias

1. Conoce domina y utiliza los diferentes enfoques sobre la macroeconomía con la utilización

del dinero.

2. Conoce los fundamentos teóricos y explica la producción del dinero en diferentes esquemas

de mercado, el proceso de oferta de dinero en economías cerradas y abiertas.

3. Conoce los fundamentos teóricos y explica los factores que determinan la demanda de dinero

y aquellos que pueden generar inestabilidad en su demanda.

Capacidades

1. Explica la efectividad de la política monetaria bajo esquemas de sustitución monetaria,

específicamente bajo dolarización.

2. Comprende y utiliza fundamentos teóricos para explicar los canales de transmisión de la

política monetaria y el rol de los shocks externos.

3. Plantea y analiza los diferentes esquemas monetarios para lograr resultados de conducción

de política monetaria.

113

Actitudes

1. Actúa con responsabilidad, dinamicidad y creatividad.

2. Muestra interés por profundizar los temas estudiados.







1. Rossini Renzo (2001): “Aspectos de la Adopción del Régimen de metas de Inflación en el

Perú”. En Estudios Económicos. Junio 2001. BCR del Perú.

2. Armas Adrián, Francisco Grippa, Zenón Quispe y Luis Valdivia (2001): “ De Metas

Monetarias a Metas de Inflación en una Economía con Dolarización Parcial: El Caso

Peruano”. En, Estudios Económicos. Junio. BCR del Perú.

3. Mishkin Frederic y Klaus Schimdt – Hebell (2001): “One Decade of Inflation Targeting in

the World: what do we Know and what do we nedd to know?. Documento de Trabajo Nº

101. Banco Central de Chile.

4. Giannoni Marc y Michael Woodford (2003): “Optimal Inflation Targeting Rules”. NBER

Nº 9939.

5. Rosende Francisco (2003): “Conducción de la Política Monetaria”. Documento de trabajo Nº

247 Pontificia Universidad Católica de Chile.

114

7.7.6 Arte II (taller de danza o dibujo artístico)

Datos informativos

Asignatura : Arte II (taller de danza o dibujo artístico)

Código : Art-101


Semestre : VII

Área Curricular : Actividad




Sumilla

La asignatura taller de danza coadyuvar en el desarrollo integral del educando en el aspecto

artístico, para ello les dará un conocimiento sobre las danzas nacionales con relación al

vestuario, música, coreografía, Interpreta la originalidad y conocerán las técnicas prácticas de

las danzas locales y regionales.

Competencias

Desempeña y conoce eficazmente los aspectos teóricos y prácticos de la danza, mediante la

preparación corporal, evolución histórica de la danza aplicando los conocimientos del estudio

secuencial de la etnodanza nacional logrando una identidad cultural.

Capacidades

Desarrolla y utiliza los fundamentos teóricos y prácticos de la técnica danzaria, teniendo en

cuenta los las investigaciones y habilidades cognoscitivas y psicomotoras del estudiante,

valorando la originalidad, evolución de la danza.

Actitudes

1. Demuestra responsabilidad, disciplina y deseos de superación.

2. Se identifica con su cultura.


1. Práctica.90%

2. Actitud.10%


1. Bali, Margarita Técnica Danzaria. Barcelona, Edit. Molino

2. García Torres, Tania. “Historia de la Danza Peruana”. Buenos Aires, Edit. IMA S.A. 1994

3. Dallal, Alberto, Como acercarse a la danza, México, Edit. Halmet.

115

4. Hernández, María “Historia Universal de la Danza”. La Habana Edit. Pueblo y Educación,

1989.

5. Danhauser A.“Teoría de la música.

6. Almeyda Sáenz, Orlando. Folklore y Costumbres del Perú. Impreso en el Perú, Primera

edición, 2005.

7. Magallanes Castilla, Judith. Folklore y Costumbres del Perú. Impreso en el Perú, Primera

edición, 2005.

8. Ángeles Caballero, Cesar. Folklore Peruano. Talleres Grafico “San Marcos”1988.

9. Morote Best, Efraín. Elementos del Folklore. Editorial Rosas Cusco,1950

10. Bellenger Xavier. El espacio musical andino. Instituto Francés de Estudios Andinos 2007

11. Vega F. El origen de las danzas folklóricas Ed Ricordi Americana Argentina 1978

12. Arguedas, José María. Auténtica Identidad Peruana

13. Merino De Zela, Mildrid . Folklore

14. Pineda, Roel Josafal. Tradición y Costumbres.

116

7.8 Semestre VIII

7.8.1. Administración de operaciones

Datos informativos

Asignatura : Administración de Operaciones

Código : Eco-223


Semestre : VIII





Sumilla

Conoce y explica la Administración de Operaciones en sus tres dimensiones: a.- La administración

de proyectos y la productividad de las operaciones y de las organizaciones, la administración de

proyectos y los pronósticos, b.- como segunda dimensión conoce y explica el diseño de operaciones

de bienes y servicios. c.- La tercera, la administración de operaciones, vista desde la cadena de

suministros, la subcontratación, la gestión de inventarios y los métodos de la calidad total y justo a

tiempo.

Competencias

a.- Utiliza y critica los métodos que sirven para el diseño de operaciones de bienes y servicios, la

administración de proyectos, los pronósticos y los relaciona con la capacidad.

b.- además utiliza los métodos de la administración y gestión de la calidad total (TQM) y en

especial la administración por procesos y el control estadístico. Maneja y desarrolla en forma

detallada las estrategias de distribución de planta y localización y la gestión de los recursos

humanos necesarios para la administración de operaciones.

c.- Utiliza los métodos de la administración de operaciones manejando la cadena de suministros, la

subcontratación, la gestión de los inventarios y el método Justo a tiempo.

Capacidades






117

7.8.2 Economía Pública

Datos informativos

Asignatura : Economía Pública

Código : Eco-307


Semestre : VIII





Sumilla

Funciones económica del Estado. Equilibrio y economía del bienestar. Fallas del mercado.

Externalidades y bienes públicos. Bienes públicos impuros y provisión privada de bienes

públicos. Exclusión. Elección social y justicia distributiva. Economía de la información.

Monopolio y Oligopolio. Regulación de mercados. Impuestos a los ingresos y a los bienes y

servicios. Evasión tributaria. Gasto público y políticas sociales. Estructura del Estado Peruano y

administración pública regional

Competencias

Analiza el papel que debe desempeñar el Estado en la vida económica de un país y

particularmente de una región; comprende las funciones fundamentales del Estado en la vida

económica de un país, en el marco de una economía de mercado.

Capacidades

1. Reconoce el papel del Estado en la economía y propone casos de estudio.

2. Distingue la provisión de bienes públicos en la economía.

3. Reconoce las externalidades como monopolio como oligopolio y economía de la

información.

4. Comprende la importancia de la regulación de mercados.

5. Comprende la estructura del Estado Peruano y el funcionamiento de la administración

pública regional.

Actitudes








118


1. Álvarez Rodrich Augusto (1992): Principios de empresas estatales y privatización,

Universidad del Pacífico Lima.

2. Gargarella Roberto (1999): Las teorías de la justicia después de Rawls, Paidos.

3. Musgrave R. Musgrave P. (1992): Hacienda pública, Quinta Edución, Mc Graw - Hill ,

Madrid.

4. Stiglitz Joseph (2000): La economía del sector público, Tercera edición, Antoni Busch

Editor, Barcelona.

5. Urrunaga, Hiraoka y Risso (2001): Fundamentos de economía Publica, Universidad del

Pacífico Lima.

119

7.8.3 Desarrollo Económico y Social

Datos informativos

Asignatura : Desarrollo Económico y Social

Código : Eco-308


Semestre : VIII





Sumilla

La asignatura se encuentra ubicada en el área económica. Presenta sistemática analíticamente

las diferencias teóricas, enfoques y experiencias del desarrollo socio económico, así como

estudia las bases para salir del sub desarrollo frete a un mundo globalizado. Permite que el

futuro profesional tenga una perspectiva de las principales tendencias del desarrollo peruano

dentro del contexto mundial.

Contextos socioeconómicos actuales y globalización. El concepto de crecimiento económico y

desarrollo económico y social. Gasto público e inversión privada. La acumulación de capital

humano. La economía del conocimiento. El crecimiento exógeno y endógeno de la

productividad. Teorías y modelos de desarrollo económico. Medición del desarrollo económico

y social. Problemas teóricos del desarrollo económico. Desarrollo económico con oferta

limitada de mano de obra. La teoría de la exclusión. Desarrollo económico y medio ambiente.

Competencias

1. Conoce y explica las teorías y modelos del crecimiento económico, desarrollo económico y

social, desde distintos enfoques o escuelas de pensamiento económico.

2. Explica y compara los modelos de desarrollo de los países en el contexto de apertura externa

y globalización.

Capacidades

1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de la macroeconomía para analizar fenómenos

económicos reales especialmente los acontecidos en el Perú en los últimos años y sus

posibles implicancias que se derivan de las políticas macroeconómicas aplicadas.

2. Analiza, interpreta y comprende las políticas macroeconómicas de largo plazo teniendo

como marco los diferentes modelos de ciclos económicos que plantean las diferentes

corrientes del pensamiento económico.

120

Actitudes

1. Valora los conceptos teorías y modelos de desarrollo económico social.

2. Valora los planes y criterios de desarrollo económico social en casos específicos.



1. Compara los diferentes enfoques de crecimiento y desarrollo.

2. Utiliza los diferentes enfoques para interpretar el desarrollo económico y social de los países.

Bibliografía y/o página web grafía

1. Furtado, C. Capitalismo Global. Fondo de Cultura Económica. México 1998.

2. Gutiérrez, Aparicio. Realidad Económica Peruana. Instituto de Investigaciones Económicas

de la Universidad Mayor de San Marcos. Perú 1998.

3. Argandoña A., Gámez C. y Mochon F. (1997): Macroeconomía Avanzada I, Modelos

Dinámicos y Teoría de la Política Económica, McGraw-Hill/Interamericana de España, S.

A. U., Madrid.

4. Argandoña A., Gámez C. y Mochon F. (1997): Macroeconomía Avanzada II, Fluctuaciones

Cíclicas y Crecimiento Económico. McGraw-Hill / Interamericana de España, S. A. U.,

Madrid.

5. Instituto Peruano De Economía (2001): Productividad y Crecimiento Económico en el Perú.

Informe 2001.51-IPE. Lima.

6. Jiménez, Félix (2001): Macroeconomía: Enfoques y Modelos, Pontificia Universidad

Católica del Perú. Lima.

7. Mendoza, W. y Huaman, R. (2004): El estado actual de la teoría macroeconómica. Pontificia

Universidad Católica del Perú. Lima

8. Romer, David (2002): Macroeconomía Avanzada, segunda edición, Mc Graw-Hill. Madrid

9. Sala-I-Martin (2000): Apuntes de Crecimiento Económico, Antoni Bosch Editor.

121

7.8.4 Evaluación Privada de Proyectos

Datos informativos

Asignatura : Evaluación Privada de Proyectos

Código : Eco-309


Semestre : VIII





Sumilla

Evaluación De Proyectos, contribuye en la formación del Ingeniero Economista en lo referente a

la aplicación de técnicas e instrumentos para evaluar opciones de inversión, familiariza al

alumno con los documentos de gestión y financiamiento de proyectos. Habiéndose observado

en las últimas décadas, cambios importantes en la economía mundial, como consecuencia de

una creciente globalización de mercados así como la aplicación de diversas políticas de

estabilización en países de América Latina; es que a nivel de cada País es necesario racionalizar

y optimizar las inversiones así como revisar el instrumental teórico y metodológico que permita

evaluar los proyectos de inversión, a nivel financiero , de manera que permita tomar una

adecuada decisión de inversión. El curso tiene como objetivo proporcionar los conocimientos y

técnicas para la Evaluación de proyectos de carácter privado. El alumno al concluir el curso

estará en la capacidad de formular proyectos de inversión.

Concepto e Importancia de la Evaluación de Proyectos. Tipos de Evaluación. La formulación y

Evaluación de Proyectos. Etapas y Fases de un Proyecto. Evaluación Privada Económica y

Social. Flujos de Caja y Estados Financieros, Flujos de Caja, Estado de perdidas y ganancia

fuentes de usos y fondos. Tratamiento de la Depreciación y los Impuestos. Valor del Dinero en

el Tiempo, equivalencias financieras. El valor Actual Neto. La Tasa Interna de Retorno. Otros

Criterios de Evaluación. Ventajas y Desventaja de cada uno de ellos. Proyectos con Diferente

Vida Útil. Racionamiento de Capital y Ranking de Proyectos. Momento Óptimo para Invertir.

Proyectos Interdependientes. Evaluación de proyectos en un escenario inflacionario. El costo de

capital. El costo de la deuda. El costo del capital propio o patrimonial. El modelo de los precios

de los activos de capital para determinar el costo del patrimonio. Tasa promedio de las empresas

versus CAPM. Costo ponderado del capital. Evaluación de proyectos en Condiciones de Riesgo

e incertidumbre. Análisis de Sensibilidad.

122

Competencias

1. Conoce los aspectos teóricos sobre la importancia de la evaluación de proyectos, y sabe

diferenciar los tipos de evaluación de proyectos para la toma de decisiones racionales.

2. Conoce las técnicas para la preparación de los principales estados financieros utilizando los

conceptos de costo de oportunidad y el valor del dinero en el tiempo;

3. Conoce y aplica adecuadamente técnicas e indicadores de evaluación privada y financiera de

proyectos de inversión para comparar y evaluar proyectos en sus diferentes tipos de

relación (sustitutos, complementarios alternativas mutuamente excluyentes AMES), con

diferente vida útil, diferentes niveles de inversión, con y sin racionamiento de capital,

definiendo el momento óptimo de inversión y planteando decisiones racionales sobre la

elección adecuada y de mayor rentabilidad en condiciones de riesgo e incertidumbre.

Capacidades

1. Identifica y sabe diferenciar los tipos de evaluación de proyectos para tomar decisiones

racionales.

2. Aplica técnicas adecuadas para la preparación de los principales estados financieros

utilizando los conceptos de costo de oportunidad y el valor del dinero en el tiempo.

3. Utiliza y aplica adecuadamente técnicas e indicadores de evaluación privada y financiera de

proyectos de inversión para comparar y evaluar proyectos en sus diferentes tipos de

relación (sustitutos, complementarios alternativas mutuamente excluyentes AMES), con

diferente vida útil, diferentes niveles de inversión, con y sin racionamiento de capital,

definiendo el momento óptimo de inversión y planteando decisiones racionales sobre la

elección adecuada y de mayor rentabilidad, en un escenario estable, inflacionario, de riesgo o

de incertidumbre.

4. Conoce la formulación de proyectos a nivel de pre inversión para los sectores publico y

privado, a partir de la utilización de técnicas de identificación de proyectos, estudio de

mercado, tecnología, localización, tamaño, finanzas, organización, marco legal y principales

indicadores de evaluación ex ante; promoviendo la inversión y valorando las iniciativas de

impacto de desarrollo económico-social.

Actitudes




4. Presenta informes con oportunidad y responsabilidad


123






examen.












1. Sapag N.(1994); Evaluación de Proyectos, Universidad de Chile l994.

2. Karen Mokate Evaluación financiera de Proyectos. Universidad los Andes Colombia. 2002.

3. Arlette Beltrán Evaluación privada de proyectos. Universidad del Pacífico Lima 2000.

4. Folke Kafka Kiener: Evaluación estratégica de proyectos de inversión, Universidad del

Pacífico Lima – Perú 2da. Edición.

5. Ramírez Cayro Carlos Módulos de Evaluación de Proyectos – Apuntes de clase 2010.

6. Fontaine Ernesto 1995, Preparación y Evaluación de Proyectos.

7. Juan Jose Miranda 1997, Proyectos Factibles.

8. Arturo Infante 2005, Evaluación de Proyectos.

9. Nassir Sapag 1998, Criterios de Inversión.

124

7.8.5 Electivo I (mercados financieros, taller de proyectos)

7.8.5 Mercados Financieros

Datos informativos

Asignatura : Mercados Financieros

Código : Eco-310

Prerrequisito : 150 créditos aprobados

Semestre : VIII


Carácter : Electivo



Sumilla

Funciones y características de los mercados financieros, agente básicos en las transacciones

financieras, activos financieros, mercados de capitales, intermediación financiera directa e

indirecta; sistema financiero local, regional y nacional, (mercados instituciones e instrumentos,

el mercado financiero y los diversos sub mercados, clasificación de los mercados financieros,

principales operaciones pasivas y activas de los bancos y no bancos, el SPREAD bancario y la

dispersión de la tasa de interés, órganos de control y regulación de la intermediación financiera.

Competencias

Desarrolla una aplicación práctica de los conceptos teóricos, que le permite interpretar la

realidad empresarial, así como propone soluciones financieras que le permiten viabilizar

económicamente las necesidades de financiamiento e inversión.

Capacidades

1. Identifica las nuevas oportunidades de inversión en los mercados financieros

2. Utiliza adecuadamente los términos financieros en la redacción de informes sobre las

decisiones de inversión.

Actitudes

Puntualidad en la presentación de trabajos y exposiciones de acuerdo a los plazos establecidos

Asistencia y participación en clases.



1. El estudiante valora activamente las oportunidades que ofrece el mercado financiero.

2. Asume con responsabilidad la toma de decisiones de inversión tomando en cuenta el riesgo

inherente en cada etapa de las decisiones.

125


1. Hull John C. (2002) “Introducción a los Mercados de Futuros y Opciones” Cuarta edición,

Prentice Hall.

2. Ross, S. Westerfield R. y Jaffe J. (2005) “Finanzas Corporativas” Séptima Edición.

McGraw Hill.

126

7.8.5 Taller de Proyectos

Datos informativos

Asignatura : Taller de Proyectos

Código : Eco-311


Semestre : VIII

Área Curricular : Actividades especializada




Sumilla

Introducción: Definición, importancia, la inversión, planes y proyectos. Ciclo y etapas. Carácter

económico y social de los proyectos. Naturaleza y requisitos. Aspectos Generales de un

proyecto: Identificación de proyectos de inversión y proyectos de desarrollo: árbol de

problemas, árbol de objetivos, y matriz marco lógico. Taller. Estudio de Mercado y plan de

marketing: Segmentación de mercado, demanda, oferta; técnicas de estimación y marketing

aplicado al estudio de mercado. Taller. Casos y presentación de perfiles de proyecto: Mercado

del Orégano, mercado de sujetadores de papel. Estudio de mercado de los proyectos: ampliación

del sistema de agua potable en Perulandia, irrigación Pallasca, alimentos preparados para

consumo inmediato y de desarrollo. Aspectos técnicos: Tecnología, Tamaño, y localización.

Organización y administración y aspectos legales. Evaluación de proyectos de inversión:

análisis de sensibilidad y de riesgo.

Competencias

1. Realiza la evaluación privada, económica y social de proyectos de inversión e interpreta y

elabora un proyecto, utilizando las metodologías y técnicas más apropiadas; actuando con

responsabilidad y sensibilidad social.

2. Construye y resuelve proyectos de inversión, aplicando el análisis estadístico con

información basada en cifras e incertidumbre, cuidando.

Capacidades

1. Utiliza los diferentes instrumentos, para identificar proyectos a partir de problemas, para

luego dar solución de problemas relacionados a la asignación de recursos escasos.

2. Manejará conceptos de los proyectos para la elaboración de perfiles de proyectos

relacionados a instituciones públicas y privadas.

Actitudes

Actúa con responsabilidad y creatividad. Participa en grupo. Presenta trabajos puntualmente. No

copia en los exámenes. Interviene activamente en clases.

127








1. Beltrán – Arlete, (2001); Ejercicios de Evaluación Privada de Proyectos, Univ. Pacífico

Lima.

2. Carbajal D. Fernando. Compendio de proyectos de inversión.

3. Fontaine Ernesto, E. (1995); Evaluación Social de Proyectos, Edit. Universitaria, Santiago de

Chile.

4. ILPES. Guía para la presentación de proyectos siglo XXI, editores S.A. México.

5. Kafka, F. (1992); Evaluación Estratégica de Proyectos de Inversión, universidad del

Pacifico. Lima-Perú.

6. Sapag, Ch. Y SAPAG R.(1995); preparación y Evaluación de Proyectos. McGRaw-Hill,

tercera edición. Santiago - Chile.

128

7.8.6 Gerencia Financiera (electivo II)

Datos informativos

Asignatura : Gerencia Financiera

Código : Eco-315


Semestre : VIII





Sumilla

Conduce a una eficiente administración del capital de trabajo; fuentes de financiamiento

empresariales, registro de las operaciones como herramientas de control en la gestión

empresarial, estructura de financiamiento (apalancamiento financiero, apalancamiento

operativo, escudo tributario), estructura del activo (gestión de cuentas por cobrar, gestión de

inventario, gestión de efectivo), teoría del portafolio, mecanismos e instituciones financieras,

(mercados financieros, mercados de capitales, mercado de dinero), mercado de acciones,

mecanismos centralizados de negociación, mercados extra bursátiles.

Competencias

Conoce la Gerencia Financiera y Administrativa para el manejo óptimo de los recursos

humanos, financieros y físicos que hacen parte de las organizaciones a través de las áreas de

Contabilidad, Presupuesto y Tesorería, Servicios Administrativos y Recursos Humanos.

Capacidades

1. Emplea y aplica los conocimientos adquiridos en Finanzas y Contabilidad General

2. Utiliza convenientemente las herramientas de gerencia financiera para una toma de

decisiones

Actitudes

1. Puntualidad en la presentación de trabajos y exposiciones de acuerdo a los plazos

establecidos

2. Asistencia y participación en clases.



1. El estudiante valora activamente las herramientas de la gerencia financiera

2. Asume con responsabilidad la toma de decisiones tomando en cuentas el resto de las aéreas

relacionadas a la gerencia financiera.

129


1. Horngren Charles T., Sundem Gary L., y Elliott John A. (2000) “Introducción a la

Contabilidad Financiera” Séptima edición, Prentice Hall.

2. Gitman Lawrence (2003) “Principios de Administración Financiera” Décima Edición.

Prentice Hall

130

7.8.4 Gerencia de Proyectos (electivo II)

Datos informativos

Asignatura : Gerencia de Proyectos

Código : Eco-316


Semestre : VIII





Sumilla

El desarrollo de la gestión de proyectos debería ser parte de la política del país, es necesario,

que todos aquellos que se sientan involucrados con el crecimiento y mejora de la calidad de vida

de la población aperturen su capacidad de recepción de nuevos conocimientos y/o

complementación.

Una de las grandes dificultades que se han venido arrastrando los diferentes departamentos, las

regiones y el país, ha sido la deficiente capacidad de gerenciamiento, principalmente en

políticas sociales que conduzca al logro de las metas y objetivos trazados; es por ello que en

muchas reuniones de evaluación de políticas, se hace referencia a las causas por las cuales luego

de ejecutado los Planes, Programas y/o Proyectos de Desarrollo, no se han alcanzando sus

metas y objetivos trazados.

Como punto crítico, siempre ha considerada la deficiente capacidad de gerenciamiento en

programas y/o proyectos sociales y privados, la poca capacidad para diseñar, monitorear y

controlar actividades y sus resultados, entre otros factores..

La gestión de un proyecto y/o programa, implica en su concepción amplia, analizar y establecer

propuestas que permitan optar por las mejores decisiones ligadas a determinadas actividades

públicas y privadas; es en este contexto que las diversas opciones orientadas a la toma de

decisiones requieren de proyectos adecuadamente estructurados, en el entendido de que estos

constituyen las unidades básicas del proceso de cambio y/o mejora.

Los proyectos están relacionados a la asignación de recursos que deben ser manejados en

forma eficiente; siendo esta una condición necesaria para la consecución de objetivos ligados al

desarrollo de una región, provincia, distrito y/o localidad.

El curso se concibe como una preparación de los actores vinculados a las disciplinas que se

concentran en la capacidad para el adecuado gerenciamiento de proyectos y las metodologías de

toma de decisiones analíticas en inversiones (trabajo de diseño, evaluación, implementación,

operación y evaluación ex – post de proyectos de Inversión y desarrollo).

131

Competencias

1. El Alumno Conoce y aplica las técnicas de gerenciamiento de planes programas y proyectos

de inversión y desarrollo

2. El Alumno es capaz de de utilizar instrumentos de gerencia de programas y proyectos tales

como el marco lógico, sistema de información gerencial

3. El alumno es capaz de hacer uso de instrumentos de informática aplicada a la gerencia de

proyectos haciendo uso del marco lógico, Sofware Ms Proyect y desarrollo de aplicaciones

en hojas electrónicas y administradores de base de datos.

Capacidades

Diseña y evalúa los modelos de gestión de organizaciones en la gestión de Proyectos de

Inversión.

Actitudes

1. Muestra dedicación y trabaja en equipo.

2. Es solidarios, participativo y asertivo.

3. Coopera y respeta.

4. presenta informes con oportunidad y responsabilidad



1. El Propósito es evaluar el conocimiento teórico, manejo de herramientas para la gerencia de

proyectos y su respectiva interpretación económica y social.



examen.




4. Calificación. La calificación de las capacidades será de 0 a 20 y en lo actitudinal de 0 a 2.



proyectos a través de la aplicación en la evaluación de un proyecto social.




desarrollo del curso y de acuerdo a la directiva

8. Solamente serán válidas aquellas evaluaciones que se han cumplido oportunamente en las

fechas prefijadas.

132


1. Briceño, P. (1994); Administración y Dirección de Proyectos, Santiago de Chile.

2. Gómez R. Y Otros (2008); Gerencia de proyectos bajo estándares de PMI, Universidad de

Ingenierías. Lima.

3. Parodi, C. Y Otros (2001); Gerencia Social, Univ. Pacífico, Lima.

4. Sapag, N. Y R. Sapag (1990); Fundamentos de Administración de Proyectos, Univ. Chile,

Santiago de Chile.

5. Thompson – Strickland, (1997); Dirección y Administración Estrategias, McGraw Hill,

México.

133

7.9 Semestre IX

7.9.1. Política Económica

Datos informativos

Asignatura : Política Económica

Código : Eco-312


Semestre : IX





Sumilla

a.- Conoce y domina los conceptos y límites de la Política Económica, la formulación de objetivos

y la elección óptima de los instrumentos de la Política Económica.

b.- Conoce y explica las recientes teorías y políticas macroeconómicas: La política fiscal, la política

monetaria, la política financiera internacional y de balanza de pagos, la política cambiaria y cómo

se integran estas políticas.

c.- Conoce y explica cómo se hace la política macroeconómica en el Perú: la formulación de los

objetivos los instrumentos y los resultados. El esquema de metas inflacionarias, la Regla de Taylor,

la gestión del tipo de cambio en una economía parcialmente dolarizada y los problemas de shocks

externos, sudden stop y crisis financiera internacional y los canales de impacto.

d.- Conoce y explica las políticas de crecimiento económico y los obstáculos a éste, desarrollo de

los mercados del trabajo y fomento del empleo, la inversión y la lucha contra la pobreza.

e.- Conoce y critica las políticas económicas de regulación de mercados, fomento de la

competencia y la lucha contra la corrupción desde la perspectiva económica.

Competencias

a.- Comprende y asimila los conceptos y métodos de formulación de objetivos y utilización de los

instrumentos de política económica.

b.- Analiza, construye y evalúa las políticas macroeconómicas para países en desarrollo y en

especial para el Perú.

c.- Manifiesta dominio de las políticas económicas hechas en el Perú, y avalúa para mejorarlas.

d.- Manifiesta dominio sobre las políticas para el crecimiento, empleo, inversión y pobreza.

Propone políticas microeconómicas para el desarrollo de mercados y regulación de estos.

134

Capacidades

a.- Utiliza y critica la teoría de la política económica, sabe formular objetivos y elige instrumentos.

b.- Utiliza y critica y formula modelos para políticas fiscales, monetarias, financieras y cambiarias.

c.- Utiliza la teoría macroeconómica para formular las políticas macroeconómicas para el Perú, y

evalúa los esquemas macroeconómicos utilizados por el gobierno en un ambiente de economía

pequeña y abierta con dolarización parcial.

d.- Utiliza, critica y elabora políticas para el crecimiento económico, fomento del empleo, y lucha

contra la pobreza.

e.- Utiliza los instrumentos de políticas microeconómicas para el desarrollo de mercados, fomento

de la competencia y lucha contra la corrupción.

Actitudes

Valora la importancia de la problemática económica, y participa con responsabilidad en la

investigación de la problemática y la solución con políticas apropiadas y es proactivo en la

resolución de problemas económicos.

BIBLIOGRAFIA

- Robert Lucas (1976), Econometric Policy Evaluation: A critique. En Karl Brunner et. Allan H.

Meltzer (eds.), La Curva de Phillips y los mercados laborales, la Universidad Carnegie-Rochester

Serie de Conferencias sobre Políticas Públicas, vol. 1, pp 19-46, North-Holland, Amsterdam

- William Poole (1970), "la elección óptima de los instrumentos de política monetaria en un simple

Modelo macroeconómico estocástico ", Quarterly Journal of Economics, N º 84, pp 197-216.

Robert Lucas (2002) Lectures on Economic Growth published in February 2002 by Harvard

University Press. Copyright (c) 2002 by the President and Fellows of Harvard College.

Richard Clarida, Jordi Galí y Mark Gertler (1999), "La Ciencia de la Política Monetaria: una

nueva perspectiva keynesiana ", Journal of Economic Literature, vol. 37, pp 1661-1707.

Robert Mundell (1961), "Una teoría de áreas monetarias óptimas", American Economic Review,

No. 51, pp 509-517

Luca Ricci (2008), "Un modelo de área monetaria óptima ", Economía (Open-Accesss E-Journal),

No. 2008-8.

Olivier Blanchard y Francesco Giavazzi (2002), " Efectos Macroeconómicos de la Regulación y

desregulación en mercados de bienes y Trabajo ", Quarterly Journal

de Economía, vol. 118, n ° 3, pp 879-907.

Jordi Gali (2008): The New Keynesian Approach to Monetary Policy Analysis: Lessons and New

Directions. Working Paper No 1075 Departamento de Economía, Universidad Pompeu Fabra.

Fontana Giuseppi (2006): The “New Consensus” View of Monetary Policy: A New Wicksellian

Connection?. Working Papers No 476 The Levy Economics Institute.

http://www.hup.harvard.edu/catalog/LUCLEC.html

135

Gali Jordi and Mark Gertler (2007): Macroeconomic Modeling for Monetary Policy Evaluation.

Working Paper No 13542 National Bureau of Economic Research.

Walsh Carl (2008): Announcements and the Role of Policy Guidance. Federal Reserve Bank of St.

Louis Review, Julio/agosto.

18. Armas Adrián y Francisco Grippa (2006):Metas de Inflación en una Economía Dolarizada: la

experiencia del Perú. Libro, Dolarización Financiera: La Agenda de Política Cap 6 Banco Central

De Reserva del Perú.

Mimeo Banco Central de Reserva del Perú.

Castillo Bardalez Paul (2006): Monetary Policy Under Currency Substitution.

Goodhart Charles (2011): ¿Es un sistema financiero menos procíclico una meta alcanzable?,

Revista Estudios Económicos 21 junio.

Marner Ricardo y Varinia Tromben(2004): La sostenibilidad de la deuda pública, el efecto bola de

nieve y el “pecado original”. ILPES, serie Gestión Pública N0 46.

Doménech Rafael (2004): Política Fiscal y Crecimiento Económico. Publicado en la revista de

Ekonomi Gerizan de la Federación de cajas Vasco-Navarras. España.

Spilimbergo A., Steve Symansky, Oliver Blanchard y Carlo Cottarelli (2008): Fiscal Policy for the

Crisis. XXI Seminariop Regional de Política Fiscal. Santiago de Chile del “6 al 29 enero 2009

CEPAL.

Vergara Rodrigo (2002): Política y Sostenibilidad Fiscal en Chile. Estudios Públicos, Primavera.

Gali Jordi (2005): Modern Perspectivas on Fiscal Stabilization Policies. CESIfo Economic

Studies, vol 51, 4/2005.

Peñalver Adrian y Gregory Thwaites (2006): Fiscal rules for debt sustainability in emerging

markets: The impacto f volatility and default risk. Working Paper No 307 Bank Of England.

Ocampo José Antonio (2009): Impacto de la crisis Financiera Mundial sobre América Latina.

Revista de la Cepal No 97 abril.

136

7.9.2. Administración Estratégica

Datos informativos

Asignatura : Administración Estratégica

Código : Eco-224


Semestre : IX

Área Curricular : Formación básica




Sumilla

Proceso de administración estratégica Desarrollo y Elección de la Estrategia Básica Formulación e

implantación de estrategias para áreas básicas Control y Planes de contingencia: Misión, Visión,

Valores, Visión compartida, Propósitos, Análisis del entorno, Externo, Interno (recursos,

competencias y capacidad estratégica. Formulación de una estrategia: Bases de elección

estratégica, Opciones estratégicas, Direcciones y métodos de desarrollo, Valoración y selección de

estrategias. Formulación e implantación de una estrategia: Financiera, Recursos Humanos,

Producción, Mercadotecnia, A nivel de negocios, Competitivas de gerencia, De integración,

Ofensivas, Defensivas, Internacionales. Asignación y control de recursos, Ventaja competitiva,

Auditoria del desempeño, Diversificación. Control estratégico (del entorno, de utilidades, de

recursos humanos, de producción y mercados. Elaboración de planes de contingencia. Enfoque

global para el análisis de problemas. Globalización y administración. Estratégica internacional.

Competencias

Identifica distintos escenarios que le permitan detectar oportunidades que propicien su desarrollo y

prevenir situaciones de contingencia o de incertidumbre, diseñando e implementando el

pensamiento estratégico (misión, visión y valores), así como objetivos y estrategias

organizacionales que le ayuden a ser más exitoso y competitivo, en el contexto nacional e

internacional.

Posee una visión global de los objetivos en las organizaciones, que le permitan integrar los

elementos necesarios para la toma de decisiones.

Realiza un diagnóstico para el análisis e interpretación de la situación de la empresa.

Desarrolla mecanismos y estrategias de gestión y vinculación con el entorno de la organización

137

Capacidades

Capaz de asumir responsabilidades de dirigir las organizaciones adelantándose a los cambios

futuros del entorno y diseñar planes y estructuras flexibles que permitan la adaptación, la

innovación y enfrentar cualquier situación no prevista.

Tiene conciencia del cambio que se presenta en el entorno día a día, quiere decir no solamente

enunciar intenciones sino plantear objetivos medibles y alcanzables, proponiendo acciones

específicas y conociendo las necesidades de recursos (humanos, físicos, financieros y tecnológicos)

para llevar esas acciones a cabo.

Solidez en el trabajo, ya que toda la organización se moverá en busca de objetivos comunes

aplicando unas estrategias también comunes.

Actitudes


Criterios de evaluación

Participación de los estudiantes en visitas a empresas.

Reporte y exposición de las visitas que se realicen a empresas

Investigación documental

Resolución de casos prácticos

Exposición de temas presentación del informe final y exposición del trabajo

Realizado en la empresa

Bibliografía

STEINER, GEORGE 2002) PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

CECSA, MADRID-ESPAÑA.

JONSON Y SCHOLES (2001) DIRECCIÓN ESTRATÉGICA. PRENTICE HALL. MÉXICO D.F.

D. AVENI RICHARD A. (1998) HIPERCOMPETENCIA. CECSA. MÉXICO D.F.

138

HAMEL, GARY (2000) LIDERANDO LA REVOLUCION. EDIT. NORMA. MÉXICO.

KAS RICK (2003) LA NUEVA LEY DE LA DEMANDA Y LA OFERTA URANO.

MC GRAW HILL. MÉXICO

TROUT JACK (2002) DIFERENCIARSE O MORIR. MC GRAW HILL. MÉXICO.

THOMPSON STRICKLAND (2001) ADMINISTRACION ESTRATÉGICA: CONCEPTOS Y

CASOS. MC GRAW HILL. MÉXICO.

HITT IRELAND HOSKISSON (1999) ADMINISTRACION ESTRATÉGICA:

COMPETITIVIDAD Y CONCEPTOS DE GLOBALIZACIÓN. MC GRAW HILL. MÉXICO.

139

7.9.3 Evaluación Social de Proyectos

Datos informativos

Asignatura : Evaluación Social de Proyectos

Código : Eco-313


Semestre : IX

Área Curricular : Formación Especializada




Sumilla

La asignatura agrega precios de eficiencia en mercados distorsionados: bienes, insumos, divisa y

tasa social de descuento. Ponderaciones distributivas. Flujo de caja del proyecto a precios

sociales. Obtención de indicadores de rentabilidad de costo – beneficio: TIR, VAN y B/C a

precios sociales. Costo – efectividad. El objetivo del curso es impartir conocimientos teóricos y

metodológicos sobre el proceso de evaluación social de proyectos de inversión, con especial

énfasis en proyectos de desarrollo regional y local, en el marco del nuevo contexto

macroeconómico y aplicar en la evaluación social de proyectos. El curso tiene como objetivo

proporcionar los conocimientos y técnicas para la Evaluación de proyectos de carácter social.

El alumno al concluir el curso estará en la capacidad de formular proyectos de inversión.

Definición y justificación de la evaluación económica y social de proyectos. Problema

fundamental de la evaluación social de proyectos. Enfoques de evaluación: evaluación social y

privada de proyectos. Métodos de evaluación: Análisis costo beneficio, análisis costo

efectividad (indicadores de efectividad y de resultado) y Tipología de los proyectos y sus formas

alternativas de evaluación. Algunos aspectos de la economía del bienestar. El bienestar social.

Definición de: Desarrollo, proyecto, Ciclo del proyecto. Procedimiento general de la evaluación

social de proyectos. El precio cuenta de la divisa, de la mano de obra y bienes comercializados

internacionalmente. Estimación de los precios cuenta con técnicas insumo – producto.

Estructura básica de los Flujo de cajas, flujos de cajas incrementales y costos incrementales.

Beneficios sociales y privados en ausencia de distorsiones y en presencia de impuestos y

externalidades. Determinación de costos de inversión, costos de operación y mantenimiento.

Análisis de costos unitarios, presupuesto por insumos, y por actividades. Estructura de costos

por contrata y por administración directa. Costos sociales y privados de insumos en ausencia de

distorsiones y en presencia de impuestos y externalidades. Análisis de sensibilidad, riesgo y

sostenibilidad del proyecto. Aplicación de casos prácticos de proyectos relacionados con el

SNIP.

140

Competencias

1. Conoce y explica los aspectos teóricos de la teoría económica para la evaluación social de

proyectos.

2. Desarrolla y estima los beneficios y costos sociales en ausencia de distorsiones y en

presencia de distorsiones (impuestos y externalidades).

3. Conoce y estima los precios cuenta de la divisa, mano de obra y bienes comerciados

internacionalmente.

4. Desarrolla la teoría a diferentes casos de proyectos de inversión pública.

Capacidades

1. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de la teoría económica aplicado para la

evaluación social de proyectos, reconociendo su utilidad para la aplicación práctica en los

proyectos de inversión pública.

2. Analiza y aplica adecuadamente el instrumental teórico y operativo de la teoría económica

para el cálculo de los precios cuenta, los beneficios y los costos sociales de un proyecto de

inversión.

3. Aplica la teoría a diferentes casos de proyectos de inversión pública.

Actitudes




4. Presenta informes con oportunidad y responsabilidad.







examen.










141



1. Arlette Beltran (2007). Proyectos de inversión para países en desarrollo. Universidad del

pacifico. Lima – Perú.

2. Castro, R. y Mokate, K. (2003). Evaluación Económica y Social de Proyectos de Inversión.

Segunda Edición, ediciones UNIANDES. Universidad de los Andes – Facultad de

Economía.

3. Fontaine, Ernesto. (2000). Evaluación Social de Proyectos. Santiago de Chile. Ediciones

Universidad Católica.

4. Janssom, A. (1998). Fundamentos de la Evaluación Social de Proyectos. Edición Facultad de

Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Chile, Santiago de Chile.

5. Sanin, H. (1995). Guía Metodológica General para la Preparación y Evaluación de Proyectos

de Inversión Social. ILPES, Santiago de Chile.

6. Silva Lira, Iván. (1994). Preparación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Local. ILPES,

Santiago de Chile.

7. Pagina WEB: www.mef. Gob.pe , Link SNIP. Pagine WEB: CEPAL y del BID.

http://www.mef/

142

7.9.4 Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente

Datos informativos

Asignatura : Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente

Código : Eco-314


Semestre : IX





Sumilla

Conceptos del medio ambiente, recursos naturales, ecosistemas, problemática ambiental global,

nacional, local; tipos de recurso, teoría de la mina, manejo de bosque, modelo de pesca y

desarrollo sostenible.

Conceptos sobre medio ambiente, los recursos naturales, la asimilación de desechos, servicios

ambientales; las relaciones entre medio ambiente y economía; los ciclos y los ecosistemas.

Problemática ambiental global: explosión demográfica, efecto invernadero, lluvia ácida, deterioro

de la capa de ozono, ondas electromagnéticas, residuos peligrosos, pérdida de biodiversidad,

desertización y contaminación de las aguas. Problemática ambiental local, nacional, políticas

públicas ambientales.

Los recursos y el medio ambiente. Tipos de bienes, tipos de recursos: renovables, no renovales.

Teoría de la mina, manejo de bosques, modelo de la pesca. Desarrollo sostenible,

conceptualización y políticas de manejo de recursos.

Competencias

1. Conoce y aplica los conceptos relacionados al medio ambiente y los recursos naturales en

sus diferentes categorías, tipologías, así como los problemas ambientales locales, nacionales,

globales.

2. Conoce las bases teóricas que permiten optimizar el uso del medio ambiente y de los

recursos naturales.

Capacidades

1. Conoce y analiza la problemática ambiental global, nacional y local.

2. Utiliza los conceptos de los tipos de recursos, para analizar la información existente, a nivel

nacional, regional y local, y opina sobre la explotación racional de los recursos, manteniendo

el concepto de desarrollo sostenible.

143

Actitudes

1. Participa en temas de discusión referente a la problemática del medio ambiente.

2. Critica las prácticas irracionales del manejo de los recursos naturales y recomienda su

manejo adecuado.



1. Conoce la problemática ambiental.

2. Identifica y diferencia los tipos de recursos existentes en el medio ambiente.

3. Plantea alternativas de manejo de recursos renovables y no renovables.

4. Interpreta los modelos matemáticos de extracción de recursos.

5. Conceptualiza el desarrollo sostenible y el manejo racional de los recursos.


1. Azqueta O. Diego, Alviar Mauricio, Domínguez Lilia y Ryan Raúl (2007) “Introducción a la

Economía Ambiental” editorial Mc Graw Hill, 2da edición España.

2. Barry C. Field (1995), Economía Ambiental. Edit. Mc Grau Hill, España.

3. Florez F. Rogelio (2000), Economía de los Recursos Naturales y Medio Ambiente”,

Universidad Nacional del Altiplano-FIE Puno Perú.

4. Galarza, C. Elsa. (2004). La Economía de los Recursos Naturales. Universidad del Pacífico –

Centro de Investigación.

5. Gohl, Ernesto (1994). Desarrollo Económico Sostenible. Ediciones UNIANDES Colombia.

6. Jacobs, Michael (1995). Economía Verde. Tercer Mundo editores, Colombia.

7. Kolstad, Ch.(2000), “Economía Ambiental”, Oxford University Press, USA.

8. Pearce David, Turner K. (1995), “Economía de los Recursos Naturales y del Medio

Ambiente”, Celeste Ediciones, Madrid, España.

9. Romero, Carlos (1997). Economía de los Recursos Ambientales y Naturales. Alianza

Editorial. Madrid – España.

144

7.9.5 Economía Industrial y Regulación (electivo III)

Datos informativos

Asignatura : Economía Industrial y Regulación

Código : Eco-321


Semestre : IX





Sumilla

El propósito del curso es análisis de la estructura de mercado y la influencia del Estado a través

de la regulación. El contenido básico constituye los tópicos de organización industrial y

regulación económica.

Organización industrial teórica: Historia y conceptos básicos. Medidas de concentración e

intensidad de competencia: Índice de concentración y HHI. Categorías de mercado: monopolio,

oligopolio y colusión. Enfoques de organización industrial: Estructura-conducta-desempeño

(tradicional versus moderno). Estructura de mercado: sus determinantes y economías de escala.

Desempeño: efectos de poder de mercado sobre precio, beneficio y eficiencia; innovación y

equidad; y casos. Conducta: la firma; monopolio, dominancia y barreras de entrada; Oligopolio;

y Colusión. Contraste de modelos con datos

Teoría de la Regulación: Conceptos básicos, aspectos que se regula, objetivos, justificación y

limitaciones. Modelos de primer mejor: Subsidio Externo, Tarifas No lineales, Discriminación

de Precios y Loeb y Magat. Modelos de segundo mejor: Ramsey y Vogelsang-Finsinger.

Métodos modernos de regulación: tasa de retorno, precio tope, competencia por comparación,

entre otras. Regulación económica aplicada en los mercados de telefonía, sistema agua potable,

electricidad, sistema financiero entre otros.

Competencias

1. Utiliza los instrumentos de la teoría de la organización industrial para la estructura y

funcionamiento de los distintos mercados en un contexto de competencia imperfecta.

2. Aplica la economía de la regulación para explicar el comportamiento de los monopolios

naturales y políticas antimonopólicas.

Capacidades

1. Resuelve y analiza modelos de organización de organización industrial.

2. Interpreta los diversos enfoques de la regulación económica, así como resuelve problemas

relacionados con la teoría de la información.

145

Actitudes

1. Participa en forma activa en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje

2. Muestra creatividad y acción proactiva en la resolución de problemas.

3. Realiza y presenta en forma oportuna los resultados de la contrastación

LOS CONTENIDOS SON ACTUALIZADOS Y RESPONDEN A LAS NECESIDADES SOCIALES


1. Se evalúan cada una de las capacidades y las actitudes en el desarrollo del curso.

2. En base a la aplicación de exámenes escritos, practicas calificadas, controles de lectura y

trabajos encargados.


1. Coloma Germán, 2002. Apuntes de Organización Industrial: parte 1 y 2. Universidad del

CELMA, Argentina. 170 págs.

2. Fernández-Baca Jorge, 2006. Organización Industrial. Centro de Investigación de la

Universidad del Pacifico, Lima-Perú. 567 págs.

3. Gallardo José, 1999. Disyuntiva en la teoría normativa de regulación: el caso de los

monopolios naturales. Documento de trabajo 164,

http://www.pucp.edu.pe/economía/pdf/DDD164.pdf

4. Mas-Colell, A., Whinston , M.D. y Green J.R. (1995), Microeconomic Theory, Oxford

University Press, New York.

5. Tirole, Jean (1988): The Theory of Industrial Organization. MIT Press.

6. Tarziján Jorge y Ricardo Paredes, 2001. Organización Industrial para la estrategia

empresarial. Prentice Hall. Santiago de Chile, 346 págs.

7. Urrunaga Roberto y José Luis Bonifaz, 2008. Estudios de caso sobre regulación en

infraestructura y servicios públicos en el Perú. CIUP, Lima-Perú, 203 págs.

http://www.pucp.edu.pe/economía/pdf/DDD164.pdf

146

7.9.5 Evaluación de Impacto de Programas Sociales (electivo III)

Datos informativos

Asignatura : Evaluación de Impacto de Programas Sociales

Código : Eco-322


Semestre : IX





Sumilla

El estado bienestar: Distintos estados de bienestar, Fundamentos económicos, sociales y políticos,

Tipos de programas: servicios sociales, seguridad social, asistencia social. Diseño de la política

social (Transferencias monetarias), Focalización, Incentivos, Financiamiento, Tipos de provisión.

Salud: Determinantes, Desarrollo, desigualdad y salud, Economía de la salud. Educación:

Funciones de producción, Resultados en Perú, Financiamiento y organización.

Vivienda: Vivienda en América Latina: diagnóstico y políticas, Segregación residencial.

Análisis estadístico de la desigualdad. Distribución Muestral, de Medidas de Desigualdad

Crecimiento y Distribución, Transferencias Condicionadas, Evaluando el impacto de programas

contra la pobreza, Experimentos y Quasi-Experimentos. Nuestro tratamiento de experimentos: un

resumen. Experimentos Idealizados y Efectos Causales. Estimación de un experimento aleatorio

controlado. Estimación de un experimento aleatorio controlado. Estimación de un experimento

aleatorio controlado. El estimador de diferencias-en-diferencias. Estimadores en diferencias. Quasi-

Experimentos. Modelo de regresión poblacional con efectos causales heterogeneous. El efecto

causal promedio. El efecto causal promedio Local Average Treatment Effect (LATE):

Competencias

Maneja herramientas que le permiten evaluar el impacto de un programa social aplicado en el

ámbito regional o nacional.

Capacidades

1. Analiza la oferta de los programas sociales en el país y en extranjero

2. Reconoce el valor de los programas sociales y el papel del Estado para su

implementación.

3. Desarrolla herramientas estadísticas y econométricas para la caracterización de los

programas sociales

4. Analiza el impacto de los programas sociales, mediante la estimación de experimentos y

efectos causales.

147

Actitudes





Capacidades.- Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas calificadas,


Actitudes.- Observación, Asistencia, Participación.


1. Alesina A y E. Glaeser: Fighting poverty in the US and Europe. A World of

Difference, caps 2-7, Oxford University Press, 2004.

2. Pierson, C: The Welfare State. A Reader. Blackwell Press, 2000

3. Larrañaga, O: “Familias y Cohesión social en América Latina”, borrador PNUD, 2007

4. Coady, D, M Grosh and J Hoddinott: La focalización de las transferencias en los países

en desarrollo. Revisión de la experiencia y lecciones de política, caps 2 y 4, IFPRI and

The World Bank, Washingron DC, 2004.

5. Larrañaga O: “Pensión básica solidaria”, Informe Tips 5; Departamento de Economía,

U de Chile, 2007

6. Lindert, K, E Skoufias and J Shapiro: “How effectively do public transfers in Latin

America redistribute income?”, Lacea Working Paper, 2005

7. Zwifel P and F Breyer: “Health Economics”, Oxford University Press, 1997, cap 4

8. Card , D and A Krueger: “Does measured school quality really matter?”, en G Burtless

(ed):

9. Hoxby, C: “School choice and school productivity. Could school choice be a tide that

lifts all boats?”, en C Hoxby (ed) The Economics of School Choice, The University of

Chicago Press, 2003

10. Larrañaga O y C Sanhueza: “Residential segregation and the opportunities of the

poor”, Documento de Investigación, Dpto de Economía, U de Chile, 2007

11. Parodi, Carlos. Economía de las políticas sociales. Serie Biblioteca Universitaria Lima.

Universidad del Pacífico 1997

148

7.9.5 Desarrollo Económico Local (electivo III)

Datos informativos

Asignatura : Desarrollo Económico Local

Código : Eco-323


Semestre : IX





Sumilla

Las municipalidades y el Desarrollo Económico Local. Competitividad de los países y del Perú.

Nuevos retos de los gobiernos locales. La competitividad territorial. La competitividad de las

empresas. Planificación y Gestión del desarrollo económico local: Organización, procesos,

planes y monitoreo. Identificación y planificación de iniciativas de desarrollo local.

Competencias

Analiza el papel del gobierno local y el sector público en el proceso del Desarrollo económico

Local.

Identifica y propone estrategias para fomentar y promover iniciativas de desarrollo local.

Capacidades

6. Reconoce el papel del Gobierno Local en el desarrollo de económico.

7. Identifica los elementos de competitividad territorial.

8. Planifica el desarrollo económico local

9. Identifica iniciativas que contribuyen al desarrollo local

Actitudes





3. Capacidades.- Exposiciones, Prácticas dirigidas y grupales, Trabajos individuales, Practicas

calificadas, Pasos anunciados, Ensayo aplicativo



6. Manual para la Gestión Municipal de Desarrollo Económico Local (2005).

149

7. Juan Luis Londoño (1996), Pobreza, Desigualdad y Formación del Capital Humano en

América Latina (1950-2025).

8. Michael Porter (1990), The Competitive Advantages of Nations. New York.

9. Ley de Municipalidades del Perú. El Peruano.

150

7.9.6 Comportamiento y Desarrollo Organizacional (electivo IV)

Datos informativos

Asignatura : Comportamiento y Desarrollo Organizacional

Código : Eco-324


Semestre : IX





Sumilla

El comportamiento organizacional: Los cambios en el contexto internacional y nacional, la

efectividad organizacional. Las bases del comportamiento individual: La percepción y la toma

de decisiones individual, valores actitudes y satisfacción laboral, conceptos básicos de la

motivación, aplicaciones de la motivación en la empresa. Fundamentos del comportamiento del

grupo: la comunicación y la toma de decisiones del grupo. Teoría del liderazgo, Política y

poder, y el conflicto y la negociación. Fundamentos de la estructura organizacional: el diseño

organizacional, la gestión estratégica de recursos humanos, la cultura organizacional, y el estrés

laboral. Las fuerzas del cambio: internas y externas: resistencia al cambio: las causas,

estrategias para vencer la resistencia al cambio, los procesos de cambio, y experiencias de

cambio en el Perú.

Competencias

1. Comprende, analiza y explica el comportamiento humano a nivel individual, grupal y

organizacional para lograr la eficiencia y eficacia en las organizaciones.

2. Comprende, analiza y explica el desarrollo organizacional: naturaleza, características, teoría,

método, práctica de valores para el mejoramiento continuo de la organización.

Capacidades

1. Comprensión de hechos, conceptos y teorías.

2. Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

3. Analiza el comportamiento individual en las organizaciones

4. Analiza el comportamiento grupal en las organizaciones.

5. Analiza y propones cambios en el diseño organizacional

6. Evalúa las posibilidades del cambio en las organizaciones

Actitudes



151

3. Valora la importancia del proceso de planeamiento en la empresa.

4. Responsabilidad.









1. Byars Lloyd L. Y Rue Leslie W. Gestión De Recursos Humanos. Mc Graw Hill. Cuarta

Edición. Madrid España.1997.

2. Campoverde Atres, José. Visión Del Lider. Desarrollo Organizacional. Editorial Apoyo.

Lima Perú. 1996.

3. Chiavenato, Idalberto. Administración De Recursos Humanos. Mc Graw Hill. Colombia

1997.

4. E S I C – El Peruano. Claves Para El Éxito Profesional ( 06 C Ds). Lima Perú. 2000.

5. E S I C – El Peruano. Master En Gerencia Empresarial ( 06 C Ds). Lima Perú. 2000.

6. Flórez García Rada, Javier. El Comportamiento Humano En Las Organizaciones.

Universidad Del Pacífico. Lima. 1999.

7. Gordon Judith R. Comportamiento Organizacional. Prentice Hall. México. 1997.

8. Robbins Stephen P. Comportamiento Organizacional. Conceptos, Controversias y

Aplicaciones. Prentice Hall. México. 1997.

9. Robbins Stephen P. Fundamentos De Comportamiento Organizacional. Prentice Hall.

México. 1998.

10. Robbins Stephen P. Comportamiento Organizacional. Prentice Hall. México. Décima

edición 2004.

11. Rodriguez M. Darío. Diagnóstico Organizacional. Ediciones Universidad Católica De Chile.

México. 1999.

12. Shein Edgar H. Psicología De La Organización. Prentice Hall. México. 1996.

13. Tyson, Shaun Y Jackson Tony. La Esencia Del Comportamiento Organizacional. Prentice

Hall. México. 1997.

152

7.9.6 Economía Turística (electivo IV)

Datos informativos

Asignatura : Economía Turística

Código : Eco-325


Semestre : IX





Sumilla

El curso comprende: El sector turismo y la economía, panorama global e impactos del

turismo, la oferta y demanda turística, planificación estratégica del turismo, desarrollo

turístico sostenible, marketing para turismo y los clúster turísticos.

Competencia

a) Conoce y explica la importancia del sector turismo dentro de la actividad económica

nacional, regional y local.

Capacidades

a) Utiliza los las herramientas necesarias para formular el planeamiento estratégico del

sector turismo.

b) Maneja los conceptos necesarios para desarrollar la competitividad del turismo.

CONTENIDOS BASICOS:

- El sector turismo y la economía. Importancia del sector, características económicas: PBI,

generación de ingresos, inversión turística y empleo.

- Panorama global e impactos del turismo. Definiciones y conceptos de la terminología

turística e impactos generados por el turismo.

-Marco conceptual , estratégico e Institucional. Sistema turístico, funciones del estado para

el desarrollo turístico.

-La oferta y la demanda turística.

El mercado, La demanda turística, la oferta turística, el equilibrio de mercado.

-La planificación estratégica del turismo.

Planeamiento estratégico: definición de escenarios de futuro, políticas para el desarrollo

futuro.

153

-Desarrollo Turístico sostenible y Ecoturismo.

Ecoturismo: definición y relaciones con otras modalidades de turismo..

-Marketing para turismo.

Marketing estratégico y operativo para el turismo.

- La Competitividad y los clúster turísticos.

Competitividad, ventajas competitivas, elementos y actores para el desarrollo

regional, componentes de un clúster, elementos de un clúster turístico.

- Consideraciones adicionales

Estándares de calidad turística, áreas protegidas y otros recursos bajo protección,

desarrollo de recurso humanos para el sector turismo.

ACTITUDES

- Establece relaciones de grupo, desarrollando su espíritu de colaboración y apoyo mutuo

en la realización de los ejercicios.

- Es crítico con respecto acerca de los temas desarrollados.


CRITERIOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

- Al concluir cada capacidad el estudiante debe demostrar los logros alcanzados mediante

instrumentos preparados para tal fin: pruebas escritas, ejercicios de evaluación.

- La presentación y sustentación de trabajos.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Ascensión U.F.,(2005) Turismo sostenible en el Peru. Editorial Universitaria. Lima.

2. Castejon M. ,Méndez Pérez (2003) Introducción a la economía para turismo. Prentice-

Hall. España.

3. ILPES (2003) Guía conceptual y metodológica para el desarrollo y la planificación del

sector turismo. CEPAL.Chile.

154

7.9.6 Evaluación de Impacto Ambiental (electivo IV)

Datos informativos

Asignatura : Evaluación de Impacto Ambiental

Código : Eco-326


Semestre : IX





Sumilla

La evaluación de impacto ambiental (EIA) y el desarrollo sostenible, proceso de una EIA en el

ciclo del proyecto, sistemas de EIA, los estudios de impacto ambiental, caracterización y

clasificación de los impactos ambientales, metodologías de evaluación de impacto ambiental: listas

de chequeo o verificación, diagramas de flujo, panel de expertos, cartografía ambiental, matrices de

causa efecto; valoración ecológica de impactos ambientales, valoración económica de impactos

ambientales, gestión ambiental del proyecto; plan de manejo ambiental, participación ciudadana,

control y seguimiento, análisis crítico de la EIA.

Competencias

Maneja los elementos conceptuales, metodológicos e instrumentales de la EIA y la valoración

ecológica y económica de los impactos ambientales aplicados en la región y otros países de

Latinoamérica.

Capacidades

1. Identifica los impactos ambientales que ocasionan los proyectos de inversión en sus diferentes

etapas, para luego proponer medidas de mitigación y establecer mecanismos de control.

2. Utiliza el marco operativo de la EIA como instrumento de gestión ambiental de un proyecto de

inversión.

Actitudes

1. Participa y discute activamente en los debates sobre conflictos socio ambientales de la región y

el país.

2. Cumple oportunamente con la presentación y análisis de estudios de casos


155

1. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a los

indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.

2. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas y

talleres encargados, y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y

observación.

3. Promedio = 0.9 (promedio de capacidades)+promedio de actitudes.

Bibliografía y/o página web

1. Collazos C., Jesús (2005). Manual de Evaluación Ambiental de Proyectos. Editorial San

Marcos, Lima Perú.

2. Espinoza Guillermo (2007). Gestión y Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental,

BID/CED, Chile.

3. García L., Luis (2004). Aplicación del Análisis Multicriterio en la Evaluación de Impactos

Ambientales. Tesis Doctoral, Barcelona España.

4. Leal José y RODRIGUEZ Enrique (1998). Guías para la Evaluación del Impacto Ambiental de

Proyectos de Desarrollo Local. ILPES Chile.

5. Ley Nº 27446 (2001). Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental, Perú.

6. Tudela M., Juan Walter (2008). Estimación de la Disponibilidad a Pagar de los Habitantes de la

Ciudad de Puno por el Tratamiento de Aguas Servidas. Revista Economía y Sociedad 69,

CIES, Noviembre 2008, páginas 73-83 – Consorcio de Investigación Económica y Social,

Lima-Perú.

156

7.10 Semestre X

7.10.1 Finanzas para MyPES

Datos informativos

Asignatura : Finanzas para MyPES

Código : Eco-317


Semestre : X





Sumilla

Creación de valor; conceptos, formulación y evaluación de planes de negocios. Importancia de

las MYPES; Herramientas de Administración Financiera para las MYPES, Elaboración de flujo

de caja para MYPES, Indicadores Financieros para MYPES, La estructura financiera, Rol de

las microfinanzas en las MYPEs, La contabilidad en las MYPES, Gestión de la calidad de

cartera , gestión de morosidad, mercados microfinancieros, 10 acciomas que constituyen de los

fundamentos de la gestión microfinanciera, políticas de tasas de interés utilizadas en la

microintermediacion financiera, análisis del microcrédito para MyPES, rentabilidad y riesgo en

la microintermediacion y la planeación microfinanciera.

Competencias

Conoce métodos y herramientas financieras para una óptima toma de decisiones que impulse el

desarrollo de nuevas MYPEs hacia la generación de riqueza y contribuya en la provisión de

empleo.

Capacidades

1. Aprenda a manejar el ingreso y gasto de las operaciones de la MYPE, de tal manera que

obtenga lo máximo rendimiento de cada unidad monetaria que invierta.

2. Explore escenarios hipotéticos, que le ayuden a tomar decisiones acertadas en un

competitivo y globalizado.

Actitudes

Puntualidad en la presentación de trabajos y exposiciones de acuerdo a los plazos establecidos

Asistencia y participación en clases.



1. Aplica y utiliza adecuadamente las herramientas de administración financiera para las

MYPEs

http://www.pymesfuturo.com/Herramientas.htm

http://www.pymesfuturo.com/Indicadores.htm

http://www.pymesfuturo.com/Estructura.html

157

2. Realiza el análisis financiero tomando en cuenta la rentabilidad y el riesgo.


1. Vento O. Alfredo (2005):. Finanzas Aplicadas. Universidad del Pacífico.

2. Joannonv Felipe (1991). Análisis Financiero. Pontifica Universidad Católica del Perú.

3. Gálvez B. Julio. Finanzas. Pontificia Universidad Católica del Perú.

158

7.10.2 Ciencia Política

Datos informativos

Asignatura : Ciencia Política

Código : Eco-104


Semestre : X





Sumilla

Los grandes temas de la ciencia política. La teoría política: algunos debates contemporáneos.

Poder y Estado: instituciones. Estados y naciones: nacionalismo, construcción nacional y supra

nacionalismo. Ciudadanía: Definición, derechos, deberes, libertades y participación. La

democracia (I): Definición, institucionalidad, sistemas electorales, representatividad y

funcionamiento. La sociedad y la política: votantes, partidos y grupos de interés. La cultura

política. Las grandes ideologías del siglo XX en Occidente: liberalismo, socialismo, fascismo y

feminismo. La economía política. Sistemas políticos: El Norteamericano, La Unión

Competencias

Tiene una visión global de la pluralidad de enfoques teóricos y de los grandes temas de los que

se ocupa la ciencia política, que le permiten comprender el entorno superestructural de la

política económica y fenómenos económicos.

Capacidades

1. Explica el comportamiento de los fenómenos económicos en el contexto del entorno político

del comportamiento de los partidos políticos y del Estado.

2. Elabora una monografía sobre problemas políticos contemporáneos.

Actitudes



Los contenidos son actualizados y corresponden a las necesidades sociales.





159


1. Sodaro, Michael J. Política y ciencia política: una introducción (1ª) Editorial: Mc Graw Hill

2. Marsh, David ; Stoker, Gerry. Teoría y métodos de la ciencia política (1) Editorial: Alianza

Editorial, S.A.

3. Blas Guerrero, Andrés, Andrés Sanz, Jesús, Rubio Lara, Mª Josefa. Teoría del Estado.

Editorial: UNED

160

7.10.3 Taller de Investigación

Datos informativos

Asignatura : Taller de Investigación

Código : Eco-401


Semestre : X

Área Curricular : Investigación




Sumilla

La asignatura capacita al estudiante a planificar, contrastar hipótesis, y elaborar un informe de

investigación

Plantea el Problema Objeto de Estudio. Elabora el Marco Teórico. Formula hipótesis.

Operacionaliza las hipótesis. Especifica el modelo estadístico. Determina el tamaño de la

muestra. Determina el ámbito del estudio. Elabora el cronograma. Aplica técnicas y métodos de

recolección de datos e información. Aplica técnicas y métodos de procesamiento de datos.

Analiza resultados de la investigación y elabora informes.

Competencias

Elabora y ejecuta un proyecto de investigación económica sobre problemas teórico y empíricos

aplicando la metodología científica con eficiencia, eficacia y ética.

Capacidades

Al finalizar la materia el estudiante sabe planificar la investigación y tiene su proyecto de

investigación con el rigor teórico, conceptual y metodológico y estar en disposición para

desarrollar su tesis profesional de Ingeniero Economista.

Actitudes

Presenta sus trabajos con puntualidad, revisa información en diferentes fuentes y nuestra

vocación de trabajo en equipo







161


1. Bredero, Marten (1990). Almacenamiento, elaboración y presentación de datos en la

investigación científica. SERIE: Informes y metodologías. Instituto De Investigaciones

UNSAAC - NUFIC. Cuzco - Perú.

2. Instituto De Investigaciones UNSAAC – NUFIC. Serie: Informes y metodologías.. Cuzco -

Perú.

162

7.10.4 Valoración Económica del Medio de Ambiente

Datos informativos

Asignatura : Valoración Económica del Medio Ambiente

Código : Eco-318


Semestre : X

Área Curricular : Especializada




Sumilla

Valoración económica de recursos naturales y ambientales, derivación de medidas de bienestar ante

cambios en la calidad ambiental, medición de valores usando el enfoque de preferencias reveladas,

medición del valor derivado de cambios en la calidad ambiental usando el principio de

complementariedad débil, la teoría del valor económico total, el método de los costos de viaje y los

modelos de utilidad aleatoria para estimar el valor de cambios en la calidad ambiental considerando

múltiples sitios, modelos de valoración de los impactos sobre la salud derivados de cambios en la

calidad ambiental, modelos de precios hedónicos, el método de valoración contingente, la

información en los estudios de valoración de bienes no mercadeables.

Competencias

Conoce y explica los fundamentos teóricos y metodológicos para aplicar el enfoque económico a

los problemas ambientales y entender los grandes retos que enfrentan los reguladores en el diseño e

implementación de políticas ambientales.

Capacidades

3. Utiliza el instrumental teórico y metodológico de los métodos de valoración económica del

medio ambiente, enfatizando en el análisis de las aplicaciones empíricas a nivel local, regional,

nacional e internacional.

4. Utiliza en el marco operativo de la valoración económica para establecer recomendaciones de

políticas públicas en materia ambiental con alto rigor técnico y científico.

Actitudes

3. Participa y discute activamente en los debates sobre temas de coyuntura

4. Cumple oportunamente con la presentación y análisis de estudios de casos


4. Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes será de acuerdo a los

indicadores establecidos en el desarrollo de cada unidad.

5. Los indicadores conceptuales y procedimentales se evaluaran a través de pruebas escritas y

talleres encargados, y los indicadores actitudinales por medio de una escala de calificación y

observación.

6. Promedio = 0.9 (promedio de capacidades)+promedio de actitudes.

163

Bibliografía y/o página web

7. Habb Timothy C., McConell Kenneth E. (2002). Valuing Environmental and Natural

Resources: The Econometric of Non-Market Valuation. Cheltenham, UK and Northampon,

MA: Edward Elgar.

8. Freeman III, M.A. (2003). The Measurement of Environmental and Resource Values. Theory

and Methods, Second Edition, Resources for the Future, Washington, D.C.

9. Mendieta, L., Juan Carlos (2001). Manual de Valoración Económica de Bienes No

Mercadeables. Documento CEDE 99-10.

10. Tudela M., Juan Walter (2011). Guía Nacional de Valoración Económica del Patrimonio

Nacional. Programa Desarrollo Rural Sostenible (PDRS) de la Cooperación Internacional

Alemana (GIZ) - Ministerio del Ambiente del Perú.

11. Uribe, B., Eduardo, et al. (2003). Introducción a la Valoración Ambiental, y Estudios de Casos.

Ediciones UNIANDES – CEDE, Colombia.

164

7.10.5 Negocios internacionales

Datos informativos

Asignatura : Negocios internacionales

Código : Eco-319


Semestre : X

Área Curricular : Actividades especializada




Sumilla

Distingue los negocios domésticos de los negocios internacionales. Diseña el plan del marketing

en los negocios internacionales. Diseña y completa formatos para operaciones de negocios

internacionales. Elabora un proyecto de exportación.

Competencias

1. Comprende y determina la influencia de los diversos factores, tanto externos como internos a

la empresa, que afectan el desarrollo de las operaciones de carácter internacional.

2. Utiliza y diseña las técnicas de investigación de mercados internacionales y proyectos de

exportación.

Capacidades

1. Utiliza las técnicas de investigación de mercados para la investigación, el diagnóstico y la

solución de problemas de empresas con orientación hacia la exportación en un contexto de

incertidumbre y riesgo.

2. Capacidad para trabajar en equipos interculturales, y habilidad para la comunicación de ideas

complejas y la negociación en contextos internacionales de negocios.

Actitudes

Actúa con responsabilidad y creatividad. Participa en grupo. Presenta trabajos puntualmente. No

copia en los exámenes. Interviene activamente en clases.







165


1. Bertrand Joseph (1997). “Marketing Internacional Avanzado”. McGraw-Hill Interamericana.

España.

2. Carlberg Conrad. (1996). “Análisis de los Negocios”. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.

Mexico

3. Franco Pedro (2000). “Planes de negocios”. Universidad del Pacifico-Centro de

investigaciones. Lima – Perú.

4. Mayorga, David y Araujo Patricia (1992), “Introducción a los negocios internacionales”.

Universidad del Pacifico, Lima-Perú.

166

7.10.6 Gerencia Social

Datos informativos

Asignatura : Gerencia Social

Código : Eco-320


Semestre : X

Área Curricular : Especializada




Sumilla

El curso de Fundamentos de la Gerencia Social presenta la sistematización de las disciplinas más

importantes para administrar con eficacia y eficiencia la formulación, ejecución y evaluación de las

políticas sociales, en las cuales se desarrolla la delimitación y caracterización de la gerencia social,

herramientas indispensables de la gerencia social, focalización de programación sociales,

monitoreo y evaluación de programas y proyectos sociales. Evaluación ex ante, diagnostico,

alternativas de solución a los problemas específicos identificados; línea de base, selecciona de

posibles beneficiarios, simulación de la situación con proyecto y medición el impacto de los

programas; Jerarquización de los proyectos por eficiencia y eficacia. Evaluación ex-post: objetivos

del programa a evaluar; determinar las características y los efectos del programa, identificar las

preguntas de evaluación, selección de los indicadores de impacto, estimación de impacto de los

programas y análisis de la eficacia y eficiencia del programa. Políticas sociales y desarrollo, ética

y gerencia social, planificación estratégica en gerencia social, diseño y gestión de programas y

proyectos de desarrollo, gestión de redes en las políticas sociales, análisis de casos de prevención y

mitigación de riesgos de desastres desde el enfoque social, métodos y técnicas de investigación en

gerencia social

Competencias

A. Comprende y analiza la caracterización de la gerencia social, herramientas indispensables

de la gerencia social, focalización de programación sociales, monitoreo y evaluación de

programas y proyectos sociales.

B. Comprende y hace una evaluación ex ante y ex post de programas y proyectos sociales.

C. Comprende y analiza la planificación de la gerencia social, la gestión de programas y

proyectos de desarrollo, emplea técnicas y métodos de investigación en la gerencia social.

167

Capacidades

A. Es capaz medir el impacto de programas y proyectos sociales.

B. Es capaz hacer una evaluación ex ante y ex post de programas y proyectos sociales,

empleando los instrumentos de la gerencia social.

C. Es capaz realizar planes estratégicos de la gerencia social, evaluar la gestión de programas

sociales y realizar investigación en la gerencia social.


Criterio de evaluación

A. Se evalúa los conocimientos de las técnicas y metodologías de evaluación de programas

sociales, tales como la filtración, su cobertura y filtración.

B. Se evalúa el conocimiento sobre la evaluación ex ante y ex post de programas sociales.

C. Se evalúa el conocimiento de técnicas planificación de la gerencia social, la gestión de

programas y proyectos sociales y el conocimiento de técnicas y métodos de gerencia social

Actitudes

A. Es proactiva en aplicar las técnicas y metodologías de evaluación de programas sociales,

tales como la filtración, su cobertura y filtración.

B. Demuestra interés en el conocimiento y la aplicación de la evaluación ex ante y ex post de

programas sociales.

C. Demuestra interés en conocer y aplicar las de técnicas planificación de la gerencia social,

la gestión de programas y proyectos sociales y el conocimiento de técnicas y métodos de

gerencia social

Bibliografia

Bourguignon, F., L. Pereira Da Silva, and Nicholas H. Stern. 2002. "Evaluating the Poverty Impact

of Economic Policies: Some Analytical Challenges." Processed. Washington, D.C.: World Bank.

Lise, Jeremy, Seitz, Shannon and Jeffrey Smith. 2004 "Equilibrium Policy Experiments and the

Evaluation of Social Programs." NBER Working Paper 10283 (February), National Bureau of

Economic Research, Cambridge, MA.

Heckman, James J. 2001. "Micro Data, Heterogeneity, and the Evaluation of Public Policy: Nobel

Lecture." Journal of Political Economy 109(4): 673-748.

Heckman, James J., Lance Lochner, and Christopher Taber. 1998. "General-Equilibrium Treatment

Effects: A Study of Tuition Policy." The American Economic Review 88(2): 381-86.

168

Todd, Petra and Kenneth I. Wolpin (2006). "Ex-Ante Evaluation of Social Programs." PIER

Working Paper 06-022.

Baker, Judy. 2000. Evaluating the Impact of Development Projects on Poverty: A Handbook for

Practitioners. Directions in Development, World Bank, Washington, D.C. Also available in French,

Russian and Spanish.

Banerjee, Abhijit and others. "Making Aid Work," Boston Review, July/August 2006.

Cameron, A. Colin and Pravin K. Trivedi. 2005. Microeconometrics: Methods and Applications.

Cambirdge University Press.

Duflo, Esther, Rachel Glennerster, and Michael Kremer. 2004 "Randomized Evaluations of

Interventions in Social Science Delivery." Development Outreach March 2004.

Duflo, Esther. 2004. "Scaling up and Evaluation." ABCDE 2004.

Jae Lee, Myoung. 2005. Micro‐Econometrics for Policy, Program, and Treatment Effects.

Advanced Texts in Econometrics. Oxford University Press.

Morgan, Stephen L. and Christopher Winship. 2007. Counterfactuals and Causal Inference:

Methods and Principles for Social Research. Cambridge University Press.

Prennushi, G., G. Rubio, and K. Subbarao. 2000. "Monitoring and Evaluation." In Sourcebook for

Poverty Reduction Strategies. Washington, D.C.: World Bank.

Ravallion, Martin. 1999. "The Mystery of the Vanishing Benefits: Ms. Speedy Analyst's

Introduction to Evaluation." Policy Research Working Paper 2153, World Bank, Development

Economics Research Group, Washington, D.C.

Ravallion, Martin. 2003. "Assessing the Poverty Impact of an Assigned Program." In Francois

Bourguignon and Luiz A. Pereira da Silva (eds.) The Impact of Economic Policies on Poverty and

Income Distribution: Evaluation Techniques and Tools, Volume 1. New York: Oxford University

Press.

Ravallion, Martin. 2006. "Evaluating Anti-Poverty Programs." Policy Research Working Paper

3625 World Bank, Development Economics Research Group, Washington, D.C. (Also available in

Spanish)

Arriagada Irma, Francisca Miranda y Thais Pávez (2004): Lineamientos de acción para el diseño de

programas de superación de la pobreza desde el enfoque del capital social. Guía conceptual y

metodológica, CEPAL, Naciones Unidas.

169

LICHA, Isabel, El análisis del entorno: Herramienta de la Gerencia Social, Notas de clase, Banco

Interamericano de Desarrollo, Instituto Interamericano para el Desarrollo Social (INDES), “Diseño

y gerencia de políticas y programas sociales”, © INDES 2002.

ORTEGÓN, Edgar, PACHECO, Juan Francisco, ROURA, Horacio, Metodología general de

identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión pública, paginas 29-58 y 103-

159, Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES),

Comisión Económica para América Latina, CEPAL, Copyright © Naciones Unidas, Santiago de

Chile, agosto del 2005.

MOKATE, Karen, Eficacia, Eficiencia, Equidad Y Sostenibilidad: ¿Qué Queremos Decir?, Banco

Interamericano de Desarrollo, Instituto Interamericano para el Desarrollo Social (INDES), "Diseño

y gerencia de políticas y programas sociales", junio 1999, © INDES 2002.

MOKATE, Karen, El Monitoreo y la Evaluación, Banco Interamericano de Desarrollo, Instituto

Interamericano para el Desarrollo Social (INDES), "Diseño y gerencia de políticas y programas

sociales", agosto 2000, © INDES 2002.

NAVARRO, Hugo, Manual para la evaluación de impacto de Proyectos y Programas de lucha

contra la pobreza, Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social

(ILPES), Comisión Económica para América Latina, CEPAL, Copyright © Naciones Unidas,

Santiago de Chile, julio del 2005.

NAVARRO, Hugo, KING, Katiuska, ORTEGÓN, Edgar, PACHECO, Juan Francisco, Pauta

metodológica de evaluación de impacto ex-ante y ex-post de programas sociales de lucha contra la

pobreza -Aplicación metodológica, paginas 1-55, Instituto Latinoamericano y del Caribe de

Planificación Económica y Social (ILPES), Comisión Económica para América Latina, CEPAL,

Copyright © Naciones Unidas, Santiago de Chile, agosto del 2005

REY DE MARULANDA, Nohra, Política Fiscal y Política Social, Notas de clase, Banco

Interamericano de Desarrollo, Instituto Interamericano para el Desarrollo Social (INDES), "Diseño

y gerencia de políticas y programas sociales", enero 2001, © INDES 2002.

FLEURY, Sonia, MOLINA, Carlos Gerardo, Modelos de Protección Social, Notas de clase, Banco

Interamericano de Desarrollo, Instituto Interamericano para el Desarrollo Social (INDES), “Diseño

y gerencia de políticas y programas sociales”, © INDES 2002.

171

IX. PLANA DE DOCENTE

APELLIDOS Y

NOMBRES CATEGORIA CONDICION ESPECIALIDAD GRADOS ACADEMICOS

Aguilar Olivera,

Manglio P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg.

Administración

Ávila Rojas, Lucio P.D.E. Nombrado Economista

Master in Public

and International

Affairs

Doctor en

Administración

Bedoya Aza, Jorge P.D.E. Nombrado Economista

Benique Olivera,

Eusebio P.D.E. Nombrado Economista

Maestro en

Economía

Doctor en

Economía

Charaja Ortega,

Midward P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en

Economía Agrícola

Doctoris

Scientiae en

Economía y

Gestión

Coila Calsín, Julián P.D.E. Nombrado Ing. Economista Mg Sc en

Economía Agrícola

García Chire,

Esteban Héctor P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en Ciencias:

Desarrollo Agrario

Huaitalla Huamán,

Hugo Elmore P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Huarachi Coila,

Luís P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Maestría en

Lingüística Andina

y Educación

Lupa Quisocala,

Teodocio P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en Ciencias:

Políticas de

Desarrollo

Mamani Machaca,

Héctor Mario P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg en Planificación

y Administración

del Desarrollo

Regional

Doctor en

Estudios

Urbanos y

Ambientales

Manrique Zegarra,

Erasmo P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Maestro en

Administración de

la Educación

Doctor en

Administración

172

Olaguivel Loza,

Félix P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en Economía

de la Empresa

Pérez Choque,

Octavio P.D.E. Nombrado Economista

Quispe Apaza,

Paulino Flavio P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en Economía

Agrícola

Ramírez Cayro,

Carlos P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en

Economía, mención

Proyectos de

Inversión

Rojas Tapia, Julio P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Yapuchura Saico,

Cristóbal Rufino P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg en Derecho

Económico

Doctor en

Administración

Perez Romero,

Antonio Carlos P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Maestro en

Administración de

la Educación

Flórez Franco,

Rogelio P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg en Economía

del Medio

Ambiente y

Recursos Naturales

Doctoris

Scientiae en

Economía y

Gestión

Lazo Flores, Froilán P.D.E. Nombrado Ing. Economista Magister en

Economía

Doctoris

Scientiae en

Economía y

Gestión

Calancho Mamani,

Ernesto P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en

Economía, mención

Proyectos de

Inversión

Doctor en

Ciencias, con

mención en

Economía y

Gestión

Condori Cusi,

Rubén P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg en Medio

Ambiente y

Desarrollo Sostenible,

mención en Gestión

Ambiental Urbana o

Rural

173

Solórzano Pinaya,

Isidro P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en Ciencias:

Relaciones

Económicas

Internacional e

Integración

Huamaní Peralta,

Alcides P.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg en Economía

del Medio

Ambiente y

Recursos Naturales

Calsín Sánchez,

Adalberto Prin.D.E. Nombrado Ing. Economista Mg en Economía

Collantes Menis,

Néstor Prin.D.E. Nombrado Ing. Economista

M.Sc. Economía

con mención en

finanzas

Canahuire Sejje,

Eliseo Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista

Huaclla Gómez,

Marcel Asoc.D.E. Nombrado

Ing. Comercial /

Lic. en Cs.

Económicas

Quintanilla Chacón,

Alberto Asoc.T.C. Nombrado

Ing. Economista

/ Lic. en

Sociología /

Abogado

Rojas Apaza, Raúl Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista Mg en Proyectos de

Inversión

Aguilar Olivera,

Juan Ludgerio Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista

Magister en

Economía

Doctor en

Finanzas de la

Empresa

Calizaya Coila,

Humberto Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista

Blanco Espezúa,

María del Pilar Asoc.T.C. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en

Economía, mención

Proyectos de

Inversión

174

Arpi Mayta,

Roberto Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg Sc en Desarrollo

Rural

Apaza Mamani,

Edson Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista Mg en Economía

Calatayud

Mendoza, Alfredo

Pelayo

Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista Mg en Economía

Tudela Mamani,

Juan Walter Asoc.D.E. Nombrado Ing. Economista

Mg en Economía

del Medio

Ambiente y

Recursos Naturales

Doctor en

Ciencias en

Economía

Agrícola

Beltrán Serruto,

Pablo Aux.D.E. Nombrado

Bachiller en

Economía

Parillo Mamani,

William Gilmer Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Maestría en

Economía -

Mención Proyectos

de Inversión / 2da.

Especialización en

Evaluación Social y

Ambiental

Tisnado Chura,

Tomás Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Maestría en

Contabilidad y

Administración,

mención Gestión

Empresarial

Doctor en

Economía y

Gestión

Paredes Mamani,

René Aux.T.C. Contratado Ing. Economista Mg. Economía

Tonconi Quispe,

Juan Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Mg. Economía del

Medio Ambiente

Calsin Quispe,

Giovana Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Mg en Economía

del Medio

Ambiente y

Recursos Naturales

Portillo Machaca,

Raúl Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Mg en Economía de

la Empresa / 2da.

Especialización en

175

Evaluación Social y

Ambiental de

Proyectos

Flores Lujano,

Faustino Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Álvarez Rozas,

Karin Margaret Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Mg Sc. En

Economía: Gestión

y Dirección

Estratégica de

Organizaciones

Espinoza Calsin,

Julio Jesús Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Mg Sc. En

Economía del

Medio Ambiente y

Recursos Naturales

Mamani Choque,

Sabino Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Mg. Economía,

mención Proyectos

de Inversión

Catacora Vidangos,

Víctor Aux.T.C. Contratado Ing. Economista

Enríquez Tavera,

Manuel Aux.T.P. Contratado Ing. Economista

X. ASPECTOS ACADEMICO-ADMINISTRATIVAS DEL CURRÍCULO

10.1 Reglamentos Académicos y Administrativos:

10.1.1 Reglamento de ingreso

Art. 1º. Ingresante a la Escuela Profesional de Ingeniería Económica debe cumplir con el perfil:

a) Conocimiento Básico en: Lógico matemático, Matemáticas a nivel intermedio,

Economía o historia económica, Cómputo, Técnicas de redacción.

b) Vocación en: Ciencias económicas y empresariales, Ciencias políticas, Ciencias

sociales y Métodos cuantitativos.

c) Requisitos: Buena salud psicológica y física, Disponibilidad de medios económicos y

de subsistencia para estudiar, Dedicación exclusiva para el estudio, Proactivos, Ético y

responsable

176

Art. 2º. Haber ingresado a la Universidad de acuerdo a los reglamentos de la Comisión Central de

Admisión de la Universidad.

10.1.2 Reglamento de Tutoría

CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1º Es uno de los fines de la Universidad y la Facultad orientar y facilitar al estudiante

desarrollo de sus aptitudes, habilidades, destrezas y vocación profesional; así como

estimular su compromiso de servicio a la comunidad.

Art. 2º Es política de la Facultad, interesarse por los problemas inherentes de cada Estudiante en su

formación integral, los mismos que deben ser canalizados y Orientados por los Docentes de

la Facultad.

Art. 3º Dada la Autonomía académica, administrativa y económica de acuerdo a la Ley

Universitaria y el Estatuto y el Plan de Desarrollo de la Facultad, se establece el sistema de

Tutoría en la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.

Art. 4º La consejería es un sistema de orientación integral, con la finalidad de apoyar al estudiante

para el mejor desarrollo en su formación profesional.

CAPITULO II: DEL TUTOR

Art. 5º Son tutores todos los docentes ordinarios de la Facultad de Ingeniería Económica, en todas

sus categorías y modalidades. No necesariamente el mismo docente puede ser Asesor o

Director de Tesis del aconsejado.

Art. 6º Todo Docente ordinario de la Escuela Profesional, está obligado a ser tutor de un

determinado número de estudiantes que se le asigne, en forma proporcional.

Art. 7º El Profesor tutor tendrá acceso al record académico de sus aconsejados, en la Oficina de

Registro Académico de la Facultad.

Art- 8º Cada Docente de la Escuela Profesional asume las funciones de tutor de los estudiantes al

inicio de las actividades académicas.

Art. 9º En caso de ausencia del Docente Tutor por un período no mayor a un semestre académico,

las funciones de éste serán asumidos por la Dirección de Estudios de la Escuela Profesional

177

correspondiente. Además a solicitud del Director de la Escuela se recurrirá a los profesores

contratados para cubrir la Tutoría, en caso necesario.

Art. 10º En caso de Licencia por Estudios, año sabático y otro tipo de ausencias por períodos

mayores a un semestre, el Docente dejará a sus aconsejados a otro Profesor mediante una

carta de compromiso.

Art. 11º Todo Docente está obligado a fijar un horario de atención a los estudiantes aconsejados, la

misma no deberá ser menor de dos horas semanales, esta es computable como carga

académica del docente, cuyo cumplimiento será supervisado por el Jefe de Departamento

respectivo.

Art. 12º El docente Tutor está obligado a guardar reserva sobre la situación de su aconsejado.

CAPITULO III: DEL TUTOREADO

Art. 13º A todos los estudiantes ingresantes matriculados en la Facultad de Ingeniería Económica,

se le asignará un Tutor Docente en forma aleatoria, por el Director de Estudios

correspondiente.

Art. 14º El estudiante regular, previo al proceso de matrículas, deberá recurrir a su tutor para recibir

las orientaciones y disposiciones vigentes emanadas por la Facultad y Universidad, si el

caso así lo requiere. Asimismo solicitará orientación sobre cualquier problema relacionado

con su formación profesional.

CAPITULO IV: DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 15º Para establecer el sistema de tutoría en la Escuela Profesional de Ingeniería Económica,

serán distribuidos aleatoriamente entre los docentes del departamento, para tal fin se fijará

un cupo que será determinado equitativamente por la Dirección de Estudios respectivo.

CAPITULO V: DISPOSICIONES FINALES

Art. 16º Cualquier situación imprevista en el presente reglamento, será solucionado por los

Directores de Estudio o el Consejo de Facultad de acuerdo a la magnitud del problema.

Art. 17º El presente reglamento podrá ser modificado por el Consejo de Facultad, si así lo requiere.

Art. 18º Este sistema de Tutoría entra en vigencia al día siguiente de la aprobación de su

Reglamento por el Consejo de Facultad, cuya implementación estará a cargo de la

Dirección de Estudios.

178

10.1.3 Reglamento de Matriculas

TITULO I

ASPECTOS GENERALES

OBJETIVO

Art. 1º. Establecer las normas y procedimientos, para la matrícula de estudiantes del sistema

curricular flexible por competencias de la UNAP.

FINALIDAD

Art. 2º. Contribuir a un adecuado ordenamiento del proceso de matrícula de estudiantes del

sistema curricular flexible por competencias de la UNAP.

BASE LEGAL

Art. 3º. Constituyen la base legal los siguientes documentos:

Ley Nº 23733 Ley Universitaria

Estatuto Universitario

Ley Nº 27444 “Ley del Procedimiento Administrativo General”

ALCANCE

Art. 4º. Las disposiciones contenidas en el presente reglamento, alcanza a todas las instancias

académicas inmersas en el proceso de matricula y a los estudiantes.

TITULO II

DISPOSICIONES GENERALES

Art. 5º. Las disposiciones contenidas en el presente reglamento norman los requisitos y

procedimientos de matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias de la

UNAP.

Art. 6º. Entiéndase por Sistema Curricular Flexible por Competencias, al proceso de

desarrollo de capacidades, conocimientos, habilidades y valores en la formación

profesional del estudiante, para asumir desempeños profesionales, eficientes, eficaces

y efectivos.

Art. 7º. Se considera estudiante de la UNAP, al que ingresa por alguna de las modalidades de

admisión y permanece en la misma, registrando su matrícula de conformidad con el

presente Reglamento.

179

Art. 8º. La matrícula acredita la condición de estudiante universitario e implica el

compromiso de cumplir la Ley Universitaria, el Estatuto y demás reglamentos

internos de la UNAP, mediante un adecuado nivel de comportamiento, dedicación a

los estudios y actividades propias de la universidad.

Art. 9º. La matrícula en cada semestre académico se realizará en fecha aprobada por el

Consejo Universitario, debiendo ser ratificada durante los quince días hábiles, de

iniciado el dictado de clases. De no existir modificación de parte del interesado la

ratificación será de oficio.

Art. 10º. La modificación de los costos de los créditos por derecho de matrícula serán

aprobados por Consejo Universitario.

Art. 11º. La matricula en la UNAP es gratuita y por créditos para los estudiantes que mantienen

su condición de invictos.

Art. 12º. Perderá la condición de gratuidad el estudiante que, desaprobó una o más asignaturas

en el semestre y los estudiantes que cursen estudios en una segunda escuela

profesional en la UNAP.

Art. 13º. El estudiante podrá matricularse en una y excepcionalmente en dos escuelas

profesionales, siempre que haya obtenido el derecho de ingreso y cumpla con los

requisitos establecidos y pague las tasas vigentes.

Art. 14º. La implementación del proceso de matrículas es responsabilidad del Vice Rector

Académico y los Directores de las Escuelas Profesionales respectivas, teniendo como

apoyo a las siguientes oficinas: Oficina Universitaria Académica, Oficina de

Tecnología Informática y la Oficina de Gestión Financiera.

Art. 15º. El proceso de matrículas será supervisada por el Vicerrectorado Académico, en

coordinación con las Facultades y las respectivas Escuelas Profesionales.

TITULO III

DEL PROCESO DE MATRÍCULAS

Art. 16º. Las matrículas son por créditos y semestral.

Art. 17º. Los estudiantes se matricularán preferentemente en los créditos de las asignaturas

desaprobadas, y completarán sus créditos hasta el límite establecido en el Art. 26º del

presente reglamento; priorizando los cursos de semestres inferiores.

Art. 18º. Los estudiantes una vez matriculados, dentro del periodo de ratificación podrán

solicitar la suspensión temporal de estudios o reserva de matrícula autorizada por

Resolución de Decanato.

Art. 19º. Los estudiantes que cuenten con la licencia de suspensión de estudios o reserva de

matrícula con Resolución de Decanato, al retorno deberán ser considerados en la

180

misma condición académica en la que obtuvieron la licencia o reserva

correspondiente.

CAPÍTULO IV

DE LOS ESTUDIANTES INGRESANTES

Art. 20º. Los requisitos para la matrícula de Ingresantes a la UNAP por diferentes modalidades

son:

a. Copia certificada de la partida de nacimiento con una antigüedad no mayor de un

año de expedida (no fotocopia).

b. Certificados oficiales de estudios de educación secundaria concluida, o su

equivalente en originales (visados por la Dirección Regional de Educación y/o

Unidad de Gestión Educativa Local).

c. Declaración jurada de no tener antecedentes penales y policiales (formato

especial).

d. Comprobante de pago por derechos de matrícula.

e. Constancia de examen médico, otorgado por el Departamento Médico de la UNAP,

de acuerdo a las exigencias de cada Escuela Profesional.

f. Dos fotografías actual a colores de frente tamaño carné.

g. Llenado de la ficha socioeconómica vía Internet.

h. Carné de postulante y/o equivalente.

i. Declaración jurada de no haber sido suplantado ni suplantador durante los últimos

5 años calendarios.

Art. 21º. Los requisitos, para la matrícula de estudiantes por Traslado Externo Nacional e

Internacional, además de los documentos exigidos en el artículo anterior del presente

Reglamento, son:

a. Certificado de estudios superiores de la universidad de procedencia que acrediten

haber aprobado por lo menos dos (2) periodos lectivos semestrales completos o uno

anual o treinta y seis (36) créditos (en expediente de la CCA). En caso de estudiantes

provenientes de universidades extranjeras deben ser visados por el consulado.

b. Constancia de no haber sido separado de la universidad de procedencia.

c. Resolución de Decanato que aprueba la convalidación de los cursos (para la

ratificación de matrícula).

Art. 22º. Los requisitos para la matrícula de estudiantes por traslado interno, además de los

documentos exigidos en el Art. 20° del presente Reglamento, son:

a. Certificado de estudios originales de haber aprobado dos semestres o un año

académico, expedido por la Unidad de Registro Académico.

181

b. Resolución de Decanato que cancela la matrícula en la escuela profesional de

procedencia.

c. Resolución de Decanato que aprueba la convalidación de cursos (para la ratificación

de matrícula).

d. Código de matrícula de la facultad de procedencia.

Art. 23º. Los requisitos para la matrícula de estudiantes que ingresaron por la modalidad de

Graduados o Profesionales, además de los documentos exigidos en el Art. 20° del

presente Reglamento, son:

a. Certificados de estudios superiores originales y completos.

b. Copia fotostática legalizada del grado académico de bachiller y/o título profesional

otorgado por una universidad reconocida por Ley.

c. Resolución de Decanato que aprueba la convalidación de cursos (para la ratificación

de matrícula).

d. Recibo de pago de acuerdo a tasa establecida.

CAPITULO V

DE LOS ESTUDIANTES REGULARES.

Art. 24º. Son estudiantes regulares los que registran matricula en el número mínimo de créditos

por semestre, que no deberá ser menor de un décimo de su carrera por año.

Art. 25º. El promedio ponderado semestral se calculará en base a la sumatoria de las notas

obtenidas por el estudiante en todos los cursos matriculados en el semestre, cada uno

multiplicado por el número de créditos asignados a cada curso. La sumatoria dividida

entre las sumas de los créditos matriculados, constituye el promedio ponderado

semestral.

Art. 26º. Los estudiantes regulares pueden matricularse en un máximo de 24 créditos, salvo en

los siguientes casos:

a. Los estudiantes que hayan obtenido un promedio ponderado semestral (PP) de 12 y

13, pueden inscribirse en un máximo de 02 créditos adicionales.

b. Los estudiantes que hayan obtenido un PP > 13, pueden inscribirse en un máximo de

04 créditos adicionales.

Art. 27º. Los estudiantes deben matricularse en las asignaturas cumpliendo con los

prerrequisitos exigidos, caso contrario éstas serán anuladas de oficio dentro del

periodo de ratificación.

Art. 28º. Los requisitos de matrícula para los estudiantes son:

a. No adeudar a la UNAP por ningún concepto.

b. Comprobante de pago por concepto de créditos desaprobados.

CAPITULO VI

182

DE LOS ESTUDIANTES OBSERVADOS

Art. 29º. Se considera estudiantes observados cuando:

a. Si del total de créditos matriculados, desaprueba igual o mayor al 50%, se

matricularán en éstos, pudiendo completar hasta un máximo de 18 créditos.

Debiendo ser amonestado por el Decano.

b. Si desaprobara los créditos matriculados, según el literal “a” debiéndose matricular

únicamente en éstos o menos de estos.

c. Si el estudiante vuelve a desaprobar uno o la totalidad de las asignaturas, según el

literal “b”, mantendrá la misma condición de observado, pudiendo matricularse sólo

en la(s) asignatura(s) desaprobada(s) obligatoriamente.

Art. 30º. La condición de OBSERVADO será levantada si el estudiante aprueba todos los

créditos matriculados. En el caso de aprobar por lo menos una asignatura mantendrá

la misma condición de observado, pudiendo continuar sus estudios, solo llevando las

asignaturas desaprobadas obligatoriamente.

Art. 31º. Si un estudiante es desaprobado en dos semestres consecutivos por el mismo docente

de manera injustificada, podrá matricularse con otro docente, en caso de ser grupo

único se programará como curso dirigido.

CAPITULO VIII

DE LA MATRÍCULA POR CAMBIO DE CURRÍCULO

Art. 32º. La matrícula por cambio de currículo, comprende a los estudiantes que por su avance

académico son alcanzados por la vigencia de un nuevo Plan de Estudios en la

Escuela Profesional.

Art. 33º. La matrícula del estudiante alcanzado por la vigencia de un nuevo Plan de Estudios,

se resuelve de acuerdo al cuadro de equivalencias y convalidaciones establecidas en la

Estructura Curricular de cada Escuela Profesional.

CAPITULO IX

CURSOS DIRIGIDOS

Art. 34º. Son cursos dirigidos aquellos que no están programados en el semestre en curso; y se

caracterizan por tener un horario y duración especial, son autorizados por Consejo de

Facultad a propuesta de la Escuela Profesional respectiva.

Art. 35º. Podrán implementarse cursos dirigidos en los siguientes casos:

183

a. Por cambio de currículo, traslado, convenios, asignaturas que ya no se dictan en el

semestre correspondiente o cuando no se cumpla con el mínimo de estudiantes

matriculados de acuerdo a reglamento.

b. Si para concluir los estudios profesionales les faltara menos o igual a 12 créditos.

Art. 36º. No podrá ser programado como curso dirigido las asignaturas que en su contenido

exija mayor porcentaje de prácticas o aquellos que se especifique en la Estructura

Curricular correspondiente.

Art. 37º. Los requisitos de matrícula en curso dirigido son:

a. No adeudar a la Universidad por ningún concepto.

b. Comprobante de pago por concepto de créditos desaprobados.

Art. 38º. Los cursos dirigidos se desarrollarán con horario establecido en coordinación entre

docente y estudiante el que será aprobado por el Director de la Escuela Profesional y

su programación se hará en un plazo máximo de siete días después de la ratificación

de matrícula.

Art. 39º. Los cursos dirigidos tendrán una duración de 2 meses, tiempo en el cual deberá

cumplirse con el contenido teórico y práctico del silabo.

Art. 40º. Los cursos dirigidos requieren la aprobación del Consejo de Facultad y Resolución de

Decanato, a propuesta del Director de la Escuela Profesional, decisión que será

tomada de acuerdo a la naturaleza del curso y al Art. 38º del presente reglamento.

Art. 41º. En caso de que el estudiante desapruebe el curso dirigido tendrá opción a una nueva

matrícula por la misma modalidad.

Art. 42º. Si desaprueba por dos veces, deberá matricularse en el curso, bajo la modalidad de

regular.

Art. 43º. En las actas de evaluación debe consignar la denominación de DIRIGIDO.

CAPÍTULO X

DE LA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES ESPECIALES

Art. 44º. La matrícula de estudiantes especiales se apertura para graduados de nivel

universitario y docentes de la UNA, que desean participar en calidad de asistentes en

los cursos que ofrecen las Escuelas Profesionales, autorizado por Resolución de

Decanato.

Art. 45º. La Certificación deberá ser suscrita por la Unidad de Registro Académico de la

UNAP.

Art. 46º. Los requisitos exigidos para la matrícula son:

a. Solicitud dirigida al Decano de la Facultad correspondiente indicando la asignatura

que desea desarrollar.

b. Copia legalizada del Grado Académico o del Título Profesional.

184

c. Comprobante de pago por derecho de enseñanza de acuerdo al número de créditos,

según tasa especial.

d. Dos (02) fotografías a color tamaño carné (recientes).

CAPITULO XI

DE LOS CURSOS VACACIONALES

Art. 47º. Se implementa en forma excepcional por acuerdo de Consejo Universitario.

Art. 48º. Son de desarrollo intensivo, en un periodo mínimo de 45 días calendario, y se

implementan en las instalaciones de la UNAP.

Art. 49º. Se programa a propuesta del Director de la Escuela Profesional y aprobado por

Consejo de Facultad.

Art. 50º. No podrá ser programado como cursos vacacionales las asignaturas que en su

contenido exija mayor porcentaje de prácticas o aquellos que se especifique en la

Estructura Curricular correspondiente.

Art. 51º. Los requisitos de matrícula en curso vacacional son:

a. Solicitud del estudiante.

b. No adeudar a la Universidad por ningún concepto.

c. Comprobante de pago por costo de enseñanza.

Art. 52º. Los cursos vacacionales comprenden asignaturas cuya prioridad obedece a los

siguientes criterios:

a. Cursos programados por la Escuela Profesional con fines de nivelación.

b. Cursos desaprobados en el año académico inmediato anterior.

c. Cursos del nivel de estudios inmediato superior, siempre y cuando los estudiantes

solicitantes hayan aprobado el año académico precedente como invictos.

Art. 53º. Una vez aprobada la programación de los cursos vacacionales, los estudiantes

procederán a registrar su matrícula vía Internet, observando los requisitos establecidos

en el Art. 51º del presente Reglamento.

Art. 54º. Los cursos vacacionales son asumidos por docentes de especialidad en el área.

Art. 55º. No se autoriza el desarrollo de curso vacacional, a docentes que en el semestre

inmediato anterior hayan desaprobado más del 50% de estudiantes.

Art. 56º. El número máximo de estudiantes es de 30 por grupo y el mínimo es de 12

estudiantes por curso, salvo excepciones.

Art. 57º. El docente que desarrolle curso vacacional no debe dictar en el CEPREUNA, Escuela

de Post Grado y programas especiales de las facultades.

Art. 58º. El número de asignaturas que un estudiante puede llevar durante el periodo vacacional

es de dos (02) como máximo.

185

Art. 59º. Los docentes designados para el desarrollo de los cursos vacacionales, previo al inicio

del dictado deben presentar el silabo de la asignatura a su cargo, de acuerdo al Plan de

Estudios vigente y el cronograma académico de la asignatura.

Art. 60º. Un docente desarrollará en el periodo vacacional un solo curso.

Art. 61º. El número total de horas lectivas de cada asignatura, será igual al que se requiere

normalmente en el desarrollo académico regular.

Art. 62º. La asistencia a clases teóricas y prácticas de los estudiantes en los cursos vacacionales

no debe ser menor al 80% del total.

Art. 63º. El sistema de evaluación de la asignatura, es igual al que se aplica en el desarrollo

académico regular.

Art. 64º. El Director de la Escuela Profesional o a quién delegue el Consejo de Facultad,

asumirá la implementación, control y supervisión del desarrollo de los cursos

vacacionales en coordinación con la Oficina Universitaria Académica.

Art. 65º. Los cursos vacacionales son autofinanciados. La retribución económica a los

docentes, será aprobado por Consejo Universitario.

CAPÍTULO XII

DEL PROCEDIMIENTO DE MATRÍCULA

Art. 66º. Previo al proceso de matrícula la Carga Académica y los Horarios deberán estar

aprobados con Resolución de Decanato, los cuales no serán modificados.

Art. 67º. El estudiante regular, después del periodo de ratificación debe estar matriculado por

semestre en no menos del 50% de créditos establecidos por la Escuela Profesional;

esta condición da derecho al Carné Universitario. Se exceptúan de esta disposición los

estudiantes que se inscriben en todos los créditos que les falta para concluir sus

estudios y los casos especiales de estudiantes con matrícula observada.

Art. 68º. Previo al proceso de matrícula, los coordinadores o responsables de Biblioteca

Especializada, laboratorios, y otras dependencias de la facultad harán alcance a la

Dirección de la Escuela Profesional la relación de estudiantes deudores de bienes de

la universidad, para que éstos regularicen su condición de aptos en las oficinas

respectivas de manera permanente y oportuna.

Art. 69º. La ratificación de matrícula es personal o con carta poder legalizada en casos

excepcionales.

Art. 70º. La matrícula de los alumnos Ingresantes a la UNAP por todas las modalidades es

personal y obligatoria y/o con carta poder en casos excepcionales y debidamente

justificado, acreditado y supeditadas a verificación.

Art. 71º. El registro de matrícula será centralizado por la Oficina de Tecnología Informática.

186

Art. 72º. La Oficina de Tecnología Informática remitirá una copia de la base de datos de

matricula a Vicerrectorado Académico.

CAPITULO XIII

MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS DE INTERCAMBIO

Art. 73º. Los estudiantes de la UNAP participantes de los programas de intercambio

estudiantil, tienen el derecho a la reserva de su matrícula durante el tiempo de

duración de sus estudios, sin que esto implique la pérdida de su condición de

estudiante regular.

Art. 74º. Las notas de cursos de los programas de intercambio se tomarán en cuenta para el

cuadro de meritos, respetando el sistema de evaluación del país de procedencia.

Art. 75º. La matrícula en las asignaturas se realizará dentro de los 45 días del inicio oficial de

clases, previa presentación de los certificados de estudios correspondientes (visados

por el coordinador del Programa de Movilidad Estudiantil).

Art. 76º. Los estudiantes nacionales o extranjeros que sean seleccionados por los Programas de

Intercambio para realizar sus estudios en la UNAP, tienen la condición de estudiante

regular. El pago de sus derechos de estudiante estará sujeto a los términos de los

Convenios Internacionales para la realización de los Programas de Intercambio.

Art. 77º. La matrícula de los estudiantes nacionales o extranjeros que sean seleccionados por

los Programas de Intercambio para realizar sus estudios en la UNAP podrá ser

regularizada hasta 10 días después del cierre del proceso de matrículas.

CAPÍTULO XIV

DE LA RATIFICACIÓN DE MATRÍCULAS

Art. 78º. El estudiante en el proceso de ratificación de matrículas puede reservar la misma,

retirar y cambiar asignaturas.

Art. 79º. Los retiros y/o cambios de asignaturas deben realizarse en un solo acto.

Art. 80º. Al término del periodo de ratificación todos los cursos matriculados y no retirados

formalmente dentro del plazo oficial, se considerará válidos para establecer la relación

oficial de estudiantes matriculados.

Art. 81º. El retiro total del semestre sólo procede por causas de fuerza mayor justificada y caso

fortuito que impidan al estudiante continuar sus estudios, cuya solicitud será resuelta

por el Consejo de Facultad; asimismo, los estudiantes que estén comprendidos en el

marco de la Ley de Servicio Militar y otros estipulados por Ley.

Art. 82º. Los estudiantes que han dejado de estudiar, mediante el trámite de retiro total, pueden

solicitar su reincorporación a la facultad. La solicitud procede dentro del periodo de

matrículas.

187

Art. 83º. Los estudiantes pueden solicitar la reserva de matrícula por causas justificadas, previo

pago estipulado, dentro del periodo de ratificación de matrícula, aprobado en Consejo

de Facultad.

Art. 84º. Si la matrícula del estudiante excede en uno o más créditos de lo establecido, se

procederá a la anulación de éstos en el orden siguiente: cursos electivos, luego los

cursos obligatorios.

Art. 85º. La matrícula en una asignatura sin cumplir el pre-requisito exigido en el Plan de

Estudios, es causal de anulación.

TITULO XV

DE LA SEPARACIÓN, SUSPENSIÓN Y REINCORPORACIÓN

Art. 86º. Se pierde definitiva o temporalmente la condición de alumno universitario por las

siguientes causales:

a) Conducta inmoral gravemente reprensible que afecte la imagen de la facultad y la

UNAP debidamente calificado por el Consejo de Facultad.

b) Acto grave de indisciplina que atente contra los principios, fines, funciones de la

facultad o el ejercicio de la autoridad en cualquiera de sus niveles. Entiéndase como

tales, los actos de coacción o violencia que en alguna forma interfieran o limiten la

libertad de cátedra o el funcionamiento general de la facultad y la universidad,

debidamente tipificada por el Consejo de Facultad.

c) En caso de ser suplantado o suplantador.

Art. 87º. Pierden definitivamente el derecho de matrícula y su condición de estudiante:

a. De forma automática los Ingresantes a la UNAP que no han hecho uso de su

matrícula en el semestre de ingreso.

b. Los estudiantes que dejaron de estudiar cuatro (04) semestres consecutivos o seis

(06) semestres alternados.

Art. 88º. Lo previsto en el inciso b. del artículo anterior deberán ser reportados por la Oficina

de Tecnología Informática al Vicerrectorado Académico para su evaluación e informe

a Rectorado para emisión de la Resolución correspondiente.

Art. 89º. No procederán los retiros parciales extemporáneos por ningún motivo.

TITULO XVI

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art. 90º. Los estudiantes sólo serán evaluados en el grupo en que se matriculan. Es

improcedente la transferencia de nota de un grupo a otro.

Art. 91º. Todo curso matriculado y no retirado formalmente dentro del plazo establecido, se

considerara válido para todos los efectos del promedio ponderado semestral,

188

incluyendo el calificativo cero (00), si el estudiante no hubiera rendido ninguna

prueba de evaluación.

Art. 92º. La relación de alumnos matriculados será recabada por cada docente del curso a

través de la página web de la UNAP.

Art. 93º. Todas las asignaturas que tengan mayor o igual a doce (12) estudiantes acorde a la

directiva académica vigente, a partir del quinto semestre, cuya matrícula sea regular

deberá desarrollarse normalmente según el plan de estudios correspondiente en

GRUPO ÚNICO.

Art. 94º. Si la matrícula del estudiante que está por egresar excede en una asignatura, se

considerará procedente, siempre que lo solicite.

TITULO XVII

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 95º. El presente Reglamento es aplicable a partir de su aprobación en Consejo

Universitario.

Art. 96º. A partir de la vigencia del presente Reglamento quedan sin efecto todas las

disposiciones anteriores.

TITULO XVIII

DISPOSICIONES FINALES

Art. 97º. El presente Reglamento es de cumplimiento obligatorio por los Órganos de

Gobiernos, unidades operativas académicas, docente y estudiantes.

Art. 98º. Procede la matrícula de un curso paralelo para los estudiantes de los dos últimos

semestres o previo al internado o práctica pre-profesional final, dentro de los créditos

permitidos en la Escuela Profesional.

Art. 99º. El incumplimiento del presente Reglamento genera responsabilidades administrativas

y serán pasibles de sanción conforme a lo previsto en el Estatuto Universitario, el

Decreto Legislativo 276 y su Reglamento Decreto Supremo 005-90-PCM.

Art. 100º. Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por el

Consejo de Facultad, en segunda instancia por Vicerrectorado Académico y en tercera

por Consejo Universitario.

189

10.1.4 Reglamento de Evaluación del Aprendizaje

TITULO I


OJETIVOS

Art. 1º. Son objetivos del presente reglamento los siguientes:

a. Establecer los lineamientos metodológicos para la evaluación y etapas de

evaluación.

b. Normar el sistema de calificaciones y aprobación de las asignaturas, señalando

las obligaciones y derechos de los estudiantes en el proceso de evaluación.

FINALIDAD

Art. 2º. Orientar las normas de evaluación de los estudiantes en las diferentes Escuelas

Profesionales, con los propósitos y funciones que debe cumplir la evaluación.

BASE LEGAL

Art. 3º. Las disposiciones que conforman la base legal del presente reglamento, son las

siguientes:



Reglamento de Matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias

ALCANCE

Art. 4º. Las disposiciones contenidas en el presente reglamento alcanza al Vice Rectorado

Académico, Oficinas Académicas de todas las Facultades y/o Escuelas profesionales

y docentes que cumplen con el proceso de evaluación y los evaluados.

TITULO II

DE LA EVALUACIÓN

CAPITULO I

DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Art. 5º. La evaluación del aprendizaje es un proceso interactivo, que permite la valoración

sobre el nivel de logro del aprendizaje alcanzado por el estudiante, en el desarrollo de

las competencias, con el propósito de tomar decisiones que lleven a la mejora de los

procesos de enseñanza -aprendizaje.

Art. 6º. Son características de la evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje en las

Escuelas Profesionales, las siguientes:

a) Formativa: Orienta, regula el proceso de enseñanza - aprendizaje y permite

apreciar el desarrollo y la práctica de valores y actitudes positivas por parte de los

estudiantes, lo cual constituye la esencia del aprender a ser.

190

b) Continua y permanente: Se realiza a lo largo del proceso de enseñanza -

aprendizaje.

c) Integral: Considera todos los elementos y procesos de enseñanza - aprendizaje.

d) Diferencial: Se ajusta a las características del aprendizaje del estudiante, respeta

la diversidad de estilos y estrategias del aprendizaje.

e) Cualitativa: Describe e interpreta procesos y elementos que intervienen en la

enseñanza - aprendizaje.

f) Democrática: Evalúa tópicos conocidos y compartidos por el profesor y los

estudiantes, a través de la metacognición, la coevaluación y la autoevaluación.

g) Contextualizada: Se integra a los proyectos de aprendizaje (métodos, técnicas,

estrategias y actividades) a partir de la realidad educativa.

h) Flexible: Considera dentro del semestre académico un margen de variación en

cuanto al tiempo de su aplicación y al tipo de instrumentos a utilizarse.

Art. 7º. Son propósitos de la evaluación del proceso enseñanza - aprendizaje en las Escuelas

Profesionales:

a) Fortalecer y verificar la capacidad de logro de las competencias de los estudiantes.

b) Verificar el grado de efectividad de los métodos, técnicas, estrategias, actividades y

materiales usados por el docente en el logro de competencias propuestas en las

asignaturas.

c) Promover y desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y la capacidad creadora

del estudiante.

d) Generar la información requerida por la administración académica, para efectos de

promoción, orientación y selección estudiantil; organización de programas de

estudio individuales; los requisitos de graduación, certificaciones y el otorgamiento

de grados y títulos.

e) Proponer medidas de apoyo, reajuste y reorientación para los procesos de

enseñanza - aprendizaje.

Art. 8º. Las funciones de la evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje de las Escuelas

Profesionales, son:

a) De orientación y motivación: porque incentiva, refuerza y orienta la labor de los

estudiantes y docentes.

b) De retroalimentación, estímulo y control: porque asegura el reajuste inmediato del

currículo y del sistema de evaluación.

c) De diagnóstico: porque posibilita el conocimiento de la realidad educativa y de sus

elementos.

191

d) De pronóstico: porque posibilita la determinación de nuevos logros a través de la

acción educativa.

CAPITULO II

PROCESOS DE LA EVALUACION

Art. 9º. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en las Escuelas Profesionales, debe

seguir las siguientes fases:

a) Planificación.

b) Recolección de información.

c) Procesamiento de la información.

d) Comunicación y/o publicación de los resultados.

Art. 10º. Durante el proceso de planificación se deben realizar acciones que permitan

determinar el propósito de la evaluación, la deducción de los indicadores, los niveles

de logro del aprendizaje, y la elaboración de una tabla de especificaciones para la

evaluación. Además, debe incluir la evaluación del componente actitudinal.

Art. 11º. La recolección de información se hará mediante la aplicación sistemática de los

procedimientos e instrumentos de evaluación.

Art. 12º. Durante el procesamiento de la información se analizarán e interpretarán los datos

para su comunicación posterior.

Art. 13º. Durante la fase de comunicación se transmitirán los resultados a los estudiantes,

autoridades y otros que lo requieran. En caso de solicitar información escrita se

seguirán los trámites correspondientes.

Art. 14º. Las etapas de la evaluación en las asignaturas, son:

a) Evaluación inicial o de entrada.

b) Evaluación de proceso o formativa.

c) Evaluación final.

Art. 15º. La evaluación inicial o de entrada se realiza al comienzo del proceso educativo, con la

finalidad de identificar aprendizajes previos de los estudiantes. Esta evaluación

orienta el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes.

Art. 16º. La evaluación de proceso o formativa, tiene por finalidad determinar los logros

alcanzados en distintos períodos, para realizar los reajustes necesarios y oportunos

que permitan mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Art. 17º. La evaluación final, se aplica en la asignatura con el fin de apreciar el logro alcanzado

en las competencias propuestas.

Art. 18º. El promedio final (PF) de la asignatura (logro de competencias) se obtiene aplicando

la siguiente fórmula:

PF = 0,9 (PC) + Actitudes, donde PC es el promedio de las capacidades.

Las actitudes se califican de acuerdo a la siguiente escala: A=2, B=1 y C=0.

192

0 = Nunca asistió al curso, ni dio exámenes

1 = Actitud regular

2 = Actitud buena

Art. 19º. La evaluación es un proceso que permite establecer el nivel de logro de las

capacidades programadas y actitudes. Se ejecuta mediante la aplicación de

instrumentos que permitan establecer los logros obtenidos en función de las

competencias propuestas y según la naturaleza de las asignaturas.

Art. 20º. Los niveles de logro de capacidades e indicadores de actitud formulados por el

docente deben especificarse en el sílabo. Asimismo, el docente debe indicar a los

estudiantes el tipo de instrumentos de evaluación a utilizarse al inicio del desarrollo

de la asignatura.

Art. 21º. Los instrumentos de evaluación deben ser confiables, válidos y elaborados en función

a las capacidades. Deben emplearse:

a) Evaluaciones orales: a través de guías de entrevista, diálogo, prueba oral, etc.

b) Pruebas escritas: a través de cuestionarios y solución de ejercicios y situaciones

abiertas.

c) Evaluaciones prácticas: a través de listas de cotejo, registro de ocurrencia, manejo

de equipos e instrumentos, pruebas de ejecución, informes y trabajos encargados.

d) Ordenadores de información: a través de mapas conceptuales, mapas mentales,

ideogramas, matrices, etc.

Art. 22º. Los criterios de evaluación para las actitudes incluyen:

a) Originalidad

b) Creatividad

c) Honestidad

d) Veracidad

e) Criticidad

f) Trabajo en equipo

g) Compromiso social

h) Responsabilidad

i) Asistencia

j) Puntualidad

k) Identidad y otros

Art. 23º. Los Directores de las Escuelas Profesionales deben supervisar la aplicación de los

instrumentos y criterios de evaluación señalados en los sílabos correspondientes.

Art. 24º. Los trabajos encargados son monitoreados por el docente y se programan al inicio de

la asignatura en el sílabo correspondiente y se debe consignar la fecha de entrega con

anticipación.

193

Art. 25º. Todos los instrumentos aplicados y los resultados serán archivados por los docentes,

mínimamente por un semestre quienes consignarán estos resultados oportunamente en

los registros y actas correspondientes.

Para el caso de docentes contratados, deberán entregar los instrumentos aplicados en el

proceso de evaluación a la Dirección de la Escuela Profesional para que sean archivados

por un semestre.

CAPITULO III

CALIFICACIÓN

Art. 26º. La escala de calificación, es vigesimal (0 - 20).

Art. 27º. Cuando el estudiante no se presenta a la evaluación correspondiente, se hará acreedor

a la nota cero (00).

Art. 28º. En caso de tomarse varias pruebas escritas para evaluar capacidades, deberán

promediarse sus calificativos para obtener una nota final en este rubro. Del mismo

modo se procederá con los trabajos encargados, las prácticas calificadas y otros

procedimientos de evaluación. Los mismos que deberán estar consignados en el sílabo

correspondiente.

Art. 29º. Si al promediarse los calificativos finales existiese un residuo de 0.5 o más, se

redondeará al número entero inmediato superior.

Art. 30º. Las calificaciones de las capacidades evaluadas deben ser comunicados al estudiante

y publicados en la página web de la UNAP dentro de los 07 días hábiles posteriores a

la fecha de evaluación.

Art. 31º. El incumplimiento del articulo anterior por parte del docente, constituye falta

disciplinaria, lo cual dará lugar al proceso administrativo – disciplinario

correspondiente.

Art. 32º. Los estudiantes tienen derecho a solicitar, mediante documento escrito, dirigido al

Director de la Escuela Profesional, la revisión de su examen o la rectificación de su

nota, dentro de los 08 días hábiles después de conocer las notas.

CAPITULO IV

APROBACIÓN Y DESAPROBACIÓN

Art. 33º. Para aprobar una asignatura, el estudiante debe obtener un promedio final de once

(11) puntos o más. En caso de obtener un promedio igual o menor a diez (10) se le

considera desaprobado.

Art. 34º. Los requisitos de aprobación en cada asignatura deben constar en los sílabos

correspondientes, especificándose las condiciones que se deben cumplir.

Art. 35º. No podrán aprobar las prácticas de una asignatura quienes registren menos del 70%

de asistencia a las mismas.

194

Art. 36º. Concluidas las evaluaciones de la asignatura se programará una evaluación

complementaria de la capacidad desaprobada, cuya nota mínima sea igual o mayor a

ocho ( 08).

CAPITULO V

REEVALUACIÓN DE CAPACIDADES

Art. 37º. Tienen derecho a Reevaluación de Capacidades, los estudiantes que hayan

desaprobado una o más asignaturas con un promedio final igual o mayor a ocho (

08).

Art. 38º. El examen de reevaluación será elaborado por el docente titular y calificado en

presencia de la comisión de supervisión, en estricto cumplimiento del cronograma

establecido por la Dirección de Escuela Profesional. En Consejo de Facultad se

nominará la Comisión de Supervisión, la misma que tendrá asistencia de carácter

obligatoria.

CAPITULO VI

EVALUACIÓN DE CURSOS DIRIGIDOS

Art. 39º. Los cursos dirigidos se evaluarán en las mismas condiciones que exige el sílabo con el

cual se desarrolla la asignatura.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Art. 40º. Las evaluaciones extraordinarias pueden ser solicitados por los estudiantes que para

concluir sus estudios profesionales tienen como máximo dos (2) cursos desaprobados,

con un promedio final igual o mayor a ocho puntos ( 08).

Art. 41º. El artículo anterior también es aplicable para las Escuelas Profesionales que incluyen

en su estructura curricular, internados, serums, clínicas o equivalentes.

Art. 42º. Las evaluaciones extraordinarias pueden ser solicitadas en dos oportunidades, la

segunda evaluación lo solicitará el estudiantes 15 días después de haber sido

desaprobado en el primer examen extraordinario.

Art. 43º. La evaluación extraordinaria estará a cargo de un jurado conformado por tres docentes

de la especialidad, nominado por el Jefe de Departamento y ratificado con Resolución

de Decanato. El docente titular podrá participar en el primer examen extraordinario.

TITULO III

CAPÍTULO I

DE LAS IRREGULARIDADES Y SANCIONES

Art. 44º. Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los docentes:

195

a) Actividades de evaluación no programadas en el silabo.

b) Realizar preguntas no concordantes con el contenido del silabo de la asignatura.

Art. 45º. Los docentes que cometieran las faltas estipuladas en los incisos a y b del Art. 43º del

presente reglamento, incurren en incumplimiento de las funciones de la docencia,

serán sancionados de acuerdo a lo que dispone en la materia el Estatuto Universitario.

Art. 46º. Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los estudiantes:

a) Copiar de la prueba de sus compañeros o de los apuntes y otros instrumentos

utilizados para tal fin, durante el proceso de evaluación.

b) Presentar trabajos que han sido elaborados por otros estudiantes o personas ajenas

a la Universidad.

c) Suplantar y ser suplantado durante las evaluaciones.

d) Presentarse a las evaluaciones en estado inecuánime.

e) Abandonar el local de evaluación sin haber entregado la prueba u otro similar.

f) Alterar los instrumentos de evaluación para sorprender al docente.

Art. 47º. Quienes cometieran las faltas estipuladas en los incisos a, b, e y f, del Art. 45°, del

presente reglamento, serán sancionados con la anulación de la evaluación y perderán

todo derecho a participar en la reevaluación en capacidades.

Art. 48º. Los reincidentes en las faltas tipificadas en los incisos a, b, e y f del Art. 45°, serán

sancionados con la desaprobación definitiva de la asignatura.

Art. 49º. Quienes incurren en falta tipificada en los incisos c y d del Art. 45°, del presente

reglamento serán sancionados de acuerdo al Estatuto. En estos casos el docente

afectado elevará un informe al Director de la Escuela Profesional con copia al

Decano.

196


Primero.- Las Direcciones de las Escuelas Profesionales harán cumplir las directivas

correspondientes para el reporte de notas y llenado de Actas.

Segundo.- Se podrán conformar grupos en los cursos con elevado número de alumnos de

acuerdo a la disponibilidad de personal docente, aulas y laboratorios.

Tercero.- Si el estudiante después de rendir la segunda Evaluación Extraordinaria haya salido

desaprobado, debe matricularse con los alumnos regulares. Si la asignatura ya no se

desarrolla o tiene menor a cinco estudiantes, entonces podrá llevar como curso

dirigido.

Cuarto.- Las situaciones no contempladas en el presente reglamento serán abordadas en

primera instancia por el Consejo de Facultad, de no ser resuelto se elevará a

Vicerrectorado Académico y Consejo Universitario sucesivamente.

Quinto.- Las disposiciones del presente Reglamento, rigen a partir de la fecha de su

aprobación por el Consejo Universitario.

Sexto.- Los aspectos modificados y no contemplados en el presente reglamento, se

adecuaran a lo establecidos en las directivas correspondientes.

10.1.5 Reglamento de Cuadro de Méritos

Art. 1º. El Cuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por Competencias es un

instrumento para determinar el ranking académico semestral, orden de mérito, tercio y

quinto superiores promocionales de los estudiantes de todas las Escuelas Profesionales

de la Universidad Nacional del Altiplano.

Art. 2º. Las coordinaciones académicas de cada Facultad, son las responsables de elaborar el

Cuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por Competencias. Inmediatamente

finalizado el respectivo semestre académico, en caso de no haberse programado curso

vacacional.

Art. 3º. Para que un estudiante tenga derecho a ingresar al Cuadro de Méritos del Sistema

Curricular Flexible por Competencias, es imprescindible que su condición sea de

estudiante regular, de acuerdo a los reglamentos vigentes respectivos de la

Universidad Nacional del Altiplano.

Art. 4º. En la elaboración del Cuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por

Competencias, se tendrán en cuenta como requisito principal el haber aprobado por lo

197

menos el 75% de los créditos previstos por el Plan Curricular de la respectiva Escuela

Profesional para cada semestre académico.

Art. 5º. Ingresan al ranking todos los estudiantes que por semestre académico estén

matriculados en 50% o más del total de créditos del semestre respectivo.

Art. 6º. El art. 4º no es aplicable para los estudiantes del último semestre académico que

adelantaron créditos.

Art. 7º. Para la elaboración del Ranking semestral se considerará el promedio ponderado

semestral del estudiante, el cual será obtenido de la sumatoria de la calificación de

cada asignatura multiplicada por el respectivo número de créditos y dividido por el

total de créditos matriculados.

Art. 8º. En el ranking semestral no se considera la nota de los cursos vacacionales.

Art. 9º. El Ranking semestral servirá para establecer el orden de prioridad del estudiante en el

proceso de matrícula del subsiguiente semestre académico y para los beneficios de los

servicios universitarios.

Art. 10º. Para la elaboración del Ranking promocional, se considerará el promedio ponderado

acumulativo del estudiante, el cual será obtenido de la sumatoria de la calificación de

todas las asignaturas aprobadas, multiplicadas por su respectivo número de créditos,

dividido por el total de créditos matriculados aprobados.

Art. 11º. La Oficina de Tecnología Informática debe considerar en el diseño del consolidado de

notas del estudiante, el promedio semestral y el promedio ponderado acumulativo

promocional.

Art. 12º. Para la determinación de los tercios y quintos superiores, se considerará el promedio

ponderado semestral.

El tercio superior lo constituirán la tercera parte de los estudiantes del ranking

semestral y promocional de cada Escuela Profesional.

El quinto superior lo constituirán la quinta parte de los estudiantes del ranking

semestral y promocional de cada Escuela Profesional.

Art. 13º. Para los Programas de Movilidad Estudiantil a los que pertenece la Universidad

Nacional del Altiplano, el criterio de calificación adicional al Grupo de Escuela

Profesional a la que pertenece el estudiante, será su promedio ponderado acumulativo.

Art. 14º. Los Rankings semestrales deberán publicarse dentro de los 15 días calendario al

término del semestre.

Art. 15º. Para obtener los primeros puestos del Sistema Curricular Flexible por Competencias,

para los casos de subvención económica se considera al primer alumno de cada

semestre (segundo al noveno, excepción casos especiales), obtenidos del Cuadro de

Méritos. Los alumnos serán de la siguiente forma:

1) Primer puesto del segundo semestre

198

2) Primer puesto del tercer semestre

3) Primer puesto del cuarto semestre

4) Primer puesto quinto semestre

5) Primer puesto del sexto semestre

6) Primer puesto del séptimo semestre

7) Primer puesto del octavo semestre

8) Primer puesto del noveno semestre

Los casos excepcionales son los siguientes:

a) Para las Escuelas Profesionales de Derecho y Odontología también se considera los

siguientes:

a. Primer puesto del décimo semestre

b. Primer puesto del décimo primer semestre

b) Para la Escuela Profesional de Medicina Humana se considerará a los primeros alumnos de

cada semestre par. De la siguiente manera:

a. Primer puesto del segundo semestre

b. Primer puesto del cuarto semestre

c. Primer puesto del sexto semestre

d. Primer puesto del octavo semestre

e. Primer puesto del décimo semestre


Art. 16º. Para la obtención del Promedio Ponderado Acumulativo en el trámite del grado de

bachiller no se considera la nota cero.

Art. 17º. Los casos no previstos en el presente Reglamento, serán resueltos por el

Vicerrectorado Académico y las instancias respectivas de al UNA - Puno.

10.1.6 Reglamento de Convalidaciones

TITULO I


OBJETIVO

Art. 18º. Normar el proceso de convalidación de los cursos con creditaje equivalente o mayor,

llevados en otras escuelas profesionales de la Universidad Nacional de Altiplano Puno

o de otras universidades del país, con el sistema de matrícula de cursos.

FINALIDAD

Art. 19º. Establecer dispositivos de los cursos sujetos a convalidación, de los que realizaron

traslados ó por cambio de currículo del programa de estudios en el que está matriculado

el alumno.

199

BASE LEGAL

Art. 20º. Las disposiciones que conforman base legal son los siguientes:



Ley Nº 27444 “Ley del Procedimiento Administrativo General”

Reglamento de Matricula del Sistema Curricular Flexible por Competencias

ALCANCE

Art. 21º. Las disposiciones contenidas en el presente reglamento, alcanza a todas las Facultades y

Escuelas Profesionales e instancias que cumplen con el proceso de matrícula.

TITULO II

CAPITULO I

DISPOSICIONES ESPECIFICAS

Art. 22º. La convalidación es un proceso que permite dar validez a los estudios realizados en

otras escuelas profesionales de esta universidad, o de otras universidades, de

instituciones con rango universitario; siempre y cuando, cumplan los criterios

establecidos en el Art. 6 del presente Reglamento.

Art. 23º. La convalidación de asignaturas, procede únicamente por ingreso en las siguientes

modalidades:

a. Traslados internos.

b. Traslados externos.

c. Profesionales y egresados de la universidad.

Se incluye a aquellos procedentes de institutos con rango universitario, reconocidos

por Ley.

Además procede para los siguientes casos:

d. Por cambio de currículo de acuerdo al cuadro de equivalencias.

e. Por reingreso a la misma Escuela Profesional.

f. Por Convenios.

Art. 24º. Para estudiantes de nuevo ingreso, no es procedente la convalidación de asignaturas

cursadas en otras Escuelas y/o Carreras Profesionales inconclusas.

Art. 25º. La convalidación determinará el nivel de estudios que le corresponde cursar al

estudiante.

CAPITULO II

DE LOS REQUISITOS

Art. 26º. Los requisitos para la convalidación de asignaturas, son los siguientes:

a) Solicitud, dirigida al Decano de la Facultad receptora.

b) Certificados originales de estudios.

200

c) Sílabos, debidamente refrendados en todas sus páginas, por el Director de Estudios

de la Escuela Profesional de origen o su equivalente.

d) Comprobante de pago por derecho de convalidación.

CAPITULO III

DEL PROCEDIMIENTO

Art. 27º. En caso de traslados externos, el Decano remitirá los certificados de estudios del

estudiante a Secretaria General, para su verificación con la institución de procedencia.

Art. 28º. El Decano derivará la solicitud de convalidación a la Comisión de Convalidaciones de

la Escuela Profesional, la misma que será nombrada por Consejo de Facultad.

Art. 29º. La Comisión de Convalidaciones de la Escuela Profesional está integrada por:

a) El Director de Estudios, quien la preside.

b) Tres (03) docentes de diferentes áreas académicas.

Art. 30º. Recepcionada la solicitud por la Comisión de Convalidaciones, ésta emitirá el dictamen

dentro de los tres (03) días hábiles siguientes, bajo responsabilidad.

Art. 31º. El dictamen deberá ser aprobado por el Consejo de Facultad y ratificado mediante

resolución de decanato.

Art. 32º. La duración del proceso de convalidación de asignaturas, será dentro de los diez (10)

días hábiles, contados a partir del día siguiente de la finalización del proceso de

matrículas.

Art. 33º. Es responsabilidad de la Coordinación Académica de la UNAP, registrar la

convalidación en el historial académico y regularizar la matrícula en un plazo no mayor

de dos (02) días hábiles siguientes, debiendo el alumno recabar la respectiva constancia

de matrícula.

Art. 34º. El expediente del proceso de convalidación (solicitud, sílabo, dictamen de la comisión,

resolución de decanato), deberá ser remitido por la coordinación académica de la UNAP

a la Unidad de Registro Académico, para su consolidación, y deberá adjuntarlo en el file

personal del alumno en un plazo no mayor de cinco (05) días hábiles, bajo

responsabilidad. La Unidad de Registro Académico, cautelará el cumplimiento de las

disposiciones generales.

Art. 35º. La Resolución de Decanato (copia), será remitida a la Secretaría General, para su

posterior comunicación a la Universidad o entidad de origen en concordancia con los

incisos b. y c. del Art. 4 del presente Reglamento.

CAPITULO IV

DE LOS ESTUDIANTES POR CONVENIO

Art. 36º. En el caso de los estudiantes por convenio, se efectúa la revalidación y/o convalidación

de cursos de acuerdo a los criterios establecidos en el respectivo convenio entre los

201

países de origen y destino. Es requisito fundamental el certificado oficial de estudios de

la institución obtenido por el participante.

Art. 37º. Para el caso especifico del convenio CRISCOS, la transferencia de las calificaciones

obtenidas en los estudios realizados en la universidad de destino a la universidad de

origen, se debe utilizar la siguiente tabla de equivalencias:

Calificación Argentina Bolivia Chile Paraguay Perú

Muy bueno 10 100 7 5 20

Bueno 9 90 6 4 17

Aceptable 7.8 71 5 3 14

Regular 6 51 4 2 11

Malo 1,2,3,4 y 5 1 a 50 1,2,3 1 1 a 10

Art. 38º. En el caso de que al momento de la conversión de notas las opciones sean más de una,

se debe adoptar la calificación mayor.

Art. 39º. Es responsabilidad de la Comisión de convalidación efectuar el proceso de revalidación

y/o convalidación una vez recepcionada la solicitud, debiendo presentar el informe final

en los plazos establecidos en los Artículos 14. y 17. del presente reglamento para la

emisión de la respectiva resolución de Decanato.

CAPITULO V

DE LOS CRITERIOS

Art. 40º. Se consideran criterios de convalidación los siguientes:

a) Haber obtenido nota mínima de ONCE (11) en las asignaturas a convalidar o su

equivalente.

b) Tener mínimo el OCHENTA POR CIENTO (80%) de objetivos y contenidos

similares en el sílabo.

c) Es procedente la convalidación de una asignatura semestral por otra semestral; una

asignatura anual por otra anual; dos (02) semestrales consecutivos por una anual;

una anual por dos (02) semestrales consecutivos, o su equivalente en horas, o

créditos académicos.

d) Asignaturas de igual denominación y diferentes objetivos y contenidos, no son

convalidables.

e) Asignaturas de diferentes denominaciones con objetivos y contenidos iguales son

convalidables.

f) Una asignatura convalidada en una Escuela Profesional no podrá ser convalidada

en otra.

CAPITULO VI

202

DE LAS SANCIONES

Art. 41º. El incumplimiento del proceso de convalidaciones establecido en el presente

Reglamento, dará lugar a una amonestación escrita o en su caso a proceso

administrativo, sin perjuicio de declararse la nulidad del acto por infracción del presente

Reglamento.

Art. 42º. La adulteración de los documentos que presente el alumno que solicite convalidación de

asignaturas, será motivo de anulación de matrícula.

CAPITULO VII


Primera.- El alumno que desapruebe una asignatura en una Escuela Profesional, no podrá solicitar

la convalidación de esta asignatura, a si la haya aprobado en otra Escuela Profesional,

salvo en caso que no se dicte en la Escuela Profesional y previa autorización del

Director de Estudio.

Segunda.- Todo alumno que haya convalidado una asignatura, no deberá aparecer en actas, bajo

responsabilidad de la Coordinación Académica de la UNAP.

Tercera.- En caso de que el sistema de evaluación en la Universidad de origen sea diferente al

establecido por esta universidad, la Unidad de Planeamiento y Desarrollo Curricular

deberá establecer la escala de equivalencia correspondiente.

Cuarta.- El dictamen de la Comisión de Convalidaciones deberá ser sancionado por Consejo de

Facultad. El acuerdo de Consejo de Facultad es inapelable.

Quinto.- En la UNAP no procede la convalidación cuando un estudiante de otra universidad

nacional o privada y otras instituciones de rango universitario, con estudios regulares

hayan ingresado por concurso de admisión ordinario.

Sexto.- Las convalidaciones de asignaturas serán supervisadas por el Vicerrectorado Académico

mediante la Oficina Universitaria Académica.

Sétimo.- No es procedente la convalidación de asignaturas por estudios paralelos en Escuelas

Profesionales de misma universidad.

CAPITULO IX


Primera.- El presente Reglamento entra en vigencia al día siguiente de su aprobación por Consejo

Universitario; por tanto, cualquier otro dispositivo de convalidaciones existentes en la

Universidad Nacional del Altiplano - Puno, queda sin efecto a partir de su

promulgación.

Segunda.- Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por los

Consejos de Facultad y ratificadas por Consejo Universitario.

203

10.1.7 Reglamento de Práctica Pre profesional

Articulo 1º Las Prácticas pre profesionales, es obligatorio y requisito de graduación de la

Facultad de Ingeniería Económica de la UNA Puno.

Articulo 2º Las practicas pre profesionales se desarrollaran durante un mínimo de tres meses,

el mismo que podrá desarrollarse en dos periodos vacacionales.

DE LOS OBJETIVOS DE LAS PRACTICAS PRE- PROFESIONALES

Articulo 3º Son objetivos de las prácticas pre profesionales:

a) Contrastar conocimientos teóricos adquiridos en la formación universitaria con

la realidad.

b) Adquirir habilidades y destrezas laborales en las organizaciones públicas y/o

privadas para comprender la realidad y plantear soluciones

c) Incursionar al egresado, de manera indirecta, en el mercado laboral de la

especialidad.

DEL ALCANCE DEL REGLAMENTO

Articulo 5º El presente reglamento se aplicará a los estudiantes que estén comprendidos en los

planes curriculares 2011 -2015 de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica

de la UNA Puno.

Articulo 6º La Oficina de Coordinación Académica, la Dirección de Escuela Profesional y el

Jefe de Departamento de la Facultad de Ingeniería Económica, son las instancias

que se encargarán de la implementación y ejecución del presente reglamento

REALIZACIÓN DE LAS PRACTICAS PRE-PROFESIONALES.

Articulo 7º Las practicas pre profesionales se realizaran una vez aprobados 180 créditos, las

mismas que se desarrollaran en forma exclusiva, y podrán realizar hasta en dos

periodos vacacionales.

Articulo 8º Las practicas pre profesionales concluyen con un informe de la experiencia, las

actividades realizadas en la organización las mismas que serán sustentadas ante un

jurado de dos profesores.

DE LA INSTITUCIÓN DONDE REALIZA LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

Articulo 9º El estudiante podrá elegir una institución del sector público o privado de

reconocida trayectoria y que tenga razón social y personería jurídica vigente; en la

que realizará actividades compatibles con la formación profesional del Ingeniero

Economistas.

Articulo 10º La Facultad de Ingeniería Económica desarrollará acciones directas e indirectas,

para que los estudiantes puedan realizar los contactos necesarios con las

instituciones elegidas. En aquellos casos, en que las instituciones soliciten

practicantes de manera directa a la facultad de Ingeniería Económica; las

204

solicitudes se atenderán, de acuerdo al ranking del cuadro de méritos de

estudiantes.

Articulo 11º Los estudiantes que de manera independiente gestionen sus prácticas pre

profesionales en las instituciones públicas y/o privadas, deben solicitar

necesariamente, su carta de presentación de la FIE para dar validez al proceso

iniciado, siempre que la institución receptora autorice por escrito.

DE LOS PROFESORES TUTORES

Articulo 12º Las practicas estará a cargo de un profesor ordinario quien cumplirá con la función

de asesoramiento, quien dará la veracidad del informe final.

Articulo 13º La designación de profesores asesores, estará a cargo del Director de la Escuela en

coordinación con la comisión de prácticas pre profesionales.

Articulo 14º Los estudiantes podrán realizar en instituciones privadas y/o empresas formales

que estén registrados en la SUNAT.

DE LAS FUNCIONES DEL ASESOR

Articulo 15º El docente es el asesor cumple con la actividad de tutoría, seguimiento, control y

monitoreo durante el periodo de prácticas pre-profesionales.

Articulo 16º El asesor emplea una ficha otorgada por la Dirección de la Escuela Profesional

para cumplir las actividades señaladas en el Art. 15 del presente reglamento, el

mismo que debe ser presentado por el asesor a la Dirección de Escuela como

muestra de cumplimiento, y es requisito indispensable para la presentación del

informe final, de parte del estudiante.

Articulo 17º El jefe inmediato superior de la institución pública, privadas o empresas formales

donde el estudiante realiza sus prácticas pre profesionales completara un formato

de desempeño mensual proporcionado por la dirección de estudios

DEL INFORME DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Articulo 18º El estudiante desarrollara actividades propias y/o relacionadas con la carrera

acorde con los objetivos del centro de prácticas, y el informe final de prácticas

pre-profesionales es un documento monográfico para el que se ceñirá estrictamente

a las normas de presentación y redacción exigidas por la carrera para tal fin.

Articulo 19º El informe final debe tener el siguiente contenido:

DOCUMENTOS DE TRÁMITE ADMINISTRATIVO

1. Ficha de monitoreo de Prácticas Pre Profesionales

2. Constancia y/o certificado de Prácticas Pre Profesionales.

3. Presentar el informe de prácticas en tres (03) ejemplares anillados de color

rojo, incluyendo un CD en original con el contenido del informe.

205

4. La presentación del informe de prácticas, deberá ser en tipo de letra times

new roman 12, formato A4, índice, numeración de cuadros, numeración de

gráficos,

INDICE

RESUMEN EJECUTIVO (Breve exposición de la labor de la institución, de la

importancia del trabajo que ha desarrollado como práctica, metodología de trabajo,

dificultades, soluciones prácticas, aprendizajes y sugerencias. No mayor de 250

palabras)

INTRODUCCIÓN (Breve exposición de lo que contiene cada uno de los Ítems del

informe)

ASPECTOS GENERALES (Máximo una página)

1. Nombre del practicante

2. Nombre de la Institución de prácticas

3. Período de práctica

4. Duración de la prácticas

5. Jefe de la Oficina de práctica

6. Tutor

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO DE PRÁCTICAS (Máximo una página)

1. Descripción de la Institución del Centro de Práctica

2. Objetivos o funciones institucionales

OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA

1. Objetivo General

2. Objetivos específicos

EXPOSICIÓN DE LA PRÁCTICA

1. Nombre del trabajo elaborado

2. Exposición analítica del informe de prácticas.

(Exponer el análisis cuantitativo y cualitativo de la labor realizada en

el centro de prácticas: Planes, Proyectos, estudios, etc.)

RESUMEN DE: aprendizaje, experiencias, limitaciones y sugerencias

(evidenciadas en el centro de prácticas), mínimo dos paginas

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS (Adicionar el trabajo realizado (Planes, Proyectos, estudios, etc.)

completo)

Articulo 20º El informe final tendrá una extensión libre, será redactada en letra Arial, tamaño

12 cpp y a espacio y medio.

Articulo 21º El informe final se presentará adjuntando la constancia de haber concluido

satisfactoriamente con las actividades encomendadas en la institución donde

206

haya realizado las prácticas pre-profesionales, así también, la ficha de registro

de actividades con el visto bueno del docente tutor.

DEL PROCESO DE SUSTENTACIÓN

Articulo 22º El Director de la Escuela Profesional de la FIE, designará un docente distinto al

profesor asesor responsable, quién actuará como jurado para la sustentación del

informe final.

Articulo 23º El jurado podrá observar el informe final, el cual será absuelto por el estudiante

dentro del dos (02) días hábiles después de recibida las observaciones.

Articulo 24º Habiéndose absuelto las observaciones al informe final, este se declarará como

apto por el jurado quien señalará lugar y fecha para la sustentación oral.

Articulo 25º Las prácticas pre profesionales se calificaran de manera cualitativa de la siguiente

manera:

1. Aprobado ( ) Desaprobado ( )

2. Aprobado Excelente

Muy bueno

Bueno

Regular

DEL ACTO DE SUSTENTACIÓN

Articulo 26º Habiéndose declarado apto el informe final de prácticas pre profesionales, el

docente asesor y el jurado respectivo, acuerdan con el estudiante la fecha de

sustentación, el mismo que deberá realizarse en un plazo no mayor de ocho (08)

días calendario, debiendo ser registrado en el libro actas de sustentación de

prácticas pre profesionales (el libro de actas deberá ser refrendado con la

resolución de decanato correspondiente).

DEL PROCEDIMIENTO DE PRACTICAS PRE PROFESIONALES

Articulo 27º El alumno presentara una solicitud al señor Decano, exponiendo su interés en

realizar prácticas indicando la institución, oficina y unidad o área, fecha de inicio;

debiendo informar la Coordinación Académica de la FIE la viabilidad de la

solicitud, precisando que cumple con los requisitos exigidos (180 creditos) para

realizar las practicas pre profesionales.

Articulo 28º El decano tramitara la solicitud a la dirección de estudios para su autorización.

FALTAS Y SANCIONES

207

Articulo 29º Si el alumno incumple con la realización de sus prácticas pre profesionales,

comete falta y ello es motivo de sanción.

SON FALTAS:

a) El incumplimiento o irresponsabilidad en la realización de las funciones asignadas en

el centro de prácticas.

b) Tardanzas o inasistencias reiteradas e injustificadas.

c) Que la institución donde realice sus prácticas pre profesionales, muestre insatisfacción

escrita o verbal sobre la labor del practicante.

FALTA Y SANCION:

Son responsabilidad de la comisión de prácticas pre profesionales las mismas son valoradas

y calificadas para su sanción de acuerdo a los siguientes niveles de gravedad:

a) Amonestación en forma verbal o escrita por falta leve.

b) Cancelación o invalidación de la autorización de las prácticas.

c) Suspensión para la realización de nuevas prácticas hasta por un mínimo de seis (06)

meses por falta grave.

ASPECTOS TRANSITORIOS.

Articulo 33º Cualquier situación no contemplado en el presente reglamento será resuelto por la

Comisión de Prácticas pre profesionales.

10.1.8 Reglamento de Grados y Títulos

REGLAMENTO DE GRADOS Y TÍTULOS DEL PREGRADO

CAPÍTULO I


Art.1º.- La Facultad es una unidad académica y administrativa de la Universidad Nacional del

Altiplano. Como tal, esta sujeta a todas las prerrogativas que le confiere la Ley

Universitaria 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.

Art. 2º.- La Facultad de Ingeniería Económica propone el otorgamiento del Grado Académico de

Bachiller y el Título Profesional por acuerdo de Consejo de Facultad a todos los

egresados que han concluido sus estudios, conforme al currículo de estudios aprobado

por Consejo Universitario y a quienes cumplan con los requisitos exigidos en el presente

Reglamento, con la ratificación de Consejo Universitario según Ley.

CAPÍTULO II

DEL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER

Art. 3º.- La Facultad de Ingeniería Económica propone el otorgamiento del Grado Académico

de Bachiller en Economía a quienes han concluido sus estudios de acuerdo al currículo

de estudios y normatividad vigente en la Universidad Nacional del Altiplano.

208

Art.4º.- Para obtener el diploma de Bachiller en Economía, el egresado debe presentar una

solicitud dirigida al Decano de la Facultad, acompañando los siguientes documentos:

a) Formato de solicitud dirigida al señor decano de la facultad, pagina UNA

http://www.unap.edu.pe/tramite/solicitud

b) Constancia electrónica de no adeudar(pagina UNA)

c) Recibo de pagos, por derecho de grado académico de bachiller (Banco de la Nación).

d) Dos fotografías tamaño pasaporte actualizado (blanco y negro) no digital.

e) Tres fotografías tamaño carne.

f) Fotocopia del DNI legalizado.

g) Partida de nacimiento original

h) Constancia o certificado de prácticas pre profesionales (tres meses mínimo) con visto

bueno de la Dirección de Escuela.

i) Donación de un libro original actualizado (de acuerdo a la relación de libros de la

Biblioteca Especializada).

j) Constancia de no adeudar a la biblioteca especializada.

k) Recibo de pago por concepto de Laboratorio Centro Computo FIE.

l) Folder manila para el trámite de documentos.

m) Mica tamaño oficio y mica tamaño pequeño para fotos.

n) Colocar al pie de la página de la solicitud el correo electrónico, nº celular del

interesado.

Art. 5º.- El expediente debidamente verificado, en primera instancia, será aprobado por el

Consejo de Facultad y posteriormente por el Consejo Universitario, como condiciones

previas para la expedición del Diploma de Bachiller en Economía.

REGLAMENTO PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE INGENIERO ECONOMISTA

Art. 1º. La Universidad nacional del Altiplano de Puno otorga a nombre de la Nación a los

bachilleres de Economía, el Título Profesional de Ingeniero Economista.

Art. 2º. Los diplomas conferidos con este objeto serán firmados de acuerdo al Reglamento de la

UNA.

Art. 3º. Los Bachilleres en Economía podrán acogerse al presente reglamento de acuerdo a la

Resolución No 7531-73-CONUP, acompañando a su expediente además los siguientes

requisitos exigidos por el artículo 06, el currículum de estudios y constancia que acredite

no haberse presentado en la Universidad de procedencia el examen profesional

respectivo a efecto de optar el Título de Ingeniero Economista los certificados oficiales

de estudio.

DE LOS REQUISITOS

Art. 4º. Son requisitos para optar el Título Profesional de Ingeniero Economista.

a) Formato de solicitud dirigida al señor decano de la facultad, pagina UNA


209


b) Constancia electrónica de no adeudar(pagina UNA)

c) Fotocopia autenticado del grado de bachiller por le Secretario General de la UNA.

d) Recibo de pagos, por derecho de título profesional (Banco de la Nación).

e) Dos fotografías tamaño pasaporte actualizado (blanco y negro) no digital.

f) Dos copias de acta de sustentación (solicitud mas el pago correspondiente )

g) Fotocopia del DNI legalizado.

h) Partida de nacimiento original

i) Declaración jurada de no tener antecedentes penales ni policiales

j) Seis ejemplares empastados (de acuerdo a requisitos establecidos por Coordinación de

Investigación de la FIE)

k) Donación de un (01) libro original actualizado (de acuerdo a relación de libros

Biblioteca Especializada)

l) Recibo de pago laboratorio centro cómputo.

m) Folder manila para el trámite de documentos

n) Colocar al pie de página el correo electrónico y Nº celular del interesado.

DEL TRÁMITE

Art. 5º. El expediente formado por la solicitud y los documentos indicados en el artículo anterior,

con el proveído del Decano, será enviado a la oficina de Registro Académico de la FIE

para su correspondiente revisión y tramite.

Art. 6º. Si el informe de la Unidad de Registro Académico UNA, Consejo de Facultad fuera

favorable; se declarará expedito al postulante para optar el Titulo Profesional.

Art. 8º. En caso de que el informe fuera desfavorable, se devolverá el expediente al interesado

con las anotaciones respectivas, para que sean subsanados los documentos observados.

Art. 9º. Si en el examen de los documentos presentados, se descubriese falsificación y/o

adulteración de los mismos, el postulante quedará automáticamente inhabilitado para

optar el Título Profesional de Ingeniero Economista. La resolución respectiva será

expedida por el Rectorado de la UNA.


210

REGLAMENTO GENERAL DE INVESTIGACION

TITULO I

INTRODUCCIÓN

Uno de los principios que orienta a la Universidad Nacional del Altiplano, es la realización de la

investigación científica humanística orientada al conocimiento de la realidad local, regional y

nacional, al estudio científico, humanístico y al planteamiento de alternativas de solución a los

problemas locales, regionales y nacionales.

Por ese motivo, la investigación dentro de la universidad es una actividad activa, responsable y

eficaz, que oriente las propuestas de solución a lograr cambios en las condiciones de vida de la

población peruana.

CAPITULO I

DEL CONTEXTO Y ALCANCES

Art. 1º.- El presente reglamento determina la estructura de la investigación universitaria,

actividad indisoluble de la enseñanza y extensión que realizan los profesores, graduados y

estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano, y las funciones de los órganos que la

conforman.

Art. 2º.- La investigación que propicia, fomenta y desarrolla la Universidad Nacional del

Altiplano, es aquella que coadyuva al desarrollo local, regional y nacional,

fundamentalmente a través de la investigación interdisciplinaria, científica, humanística y

tecnológica.

CAPITULO II

DE LA MISIÓN Y POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA

Art. 3º.-La misión de la investigación universitaria es desarrollar el conocimiento científico,

tecnológico y humanístico, a partir de la generación de conocimientos y potencialidades de

la andina

211

Art.4º.- La investigación universitaria es de nivel científico, tecnológico y humanístico, destinado

al desarrollo integral de la localidad, la región y el país.

Art. 5º.-Son políticas de la Investigación universitaria:

a) Priorizar el desarrollo de la investigación institucionalizada e interdisciplinaria, para

contribuir a la solución de los problemas de la localidad, la región y el país.

b) Otorgar funcionalidad a las Coordinaciones y Consejos de Investigación de las

Facultades y la Escuela de Post-Grado, para administrar y gestionar la investigación

científica, tecnológica y humanística.

c) Promover la participación de instituciones y empresas regionales, nacionales e

internacionales, para el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y

humanística.

d) Promover y facilitar el intercambio de profesores investigadores y estudiantes de la

Universidad Nacional del Altiplano - Puno con universidades del país y del extranjero.

e) Impulsar los institutos y centro de investigación, haciéndolos eficientes y

autosostenidos, con autonomía financiera y administrativa, dentro del marco de la ley.

f) Coordinar con las instancias pertinentes el desarrollo de las actividades de

investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.

Art. 6º.- La investigación la realizan los docentes en las Facultades y Escuela de Post Grado, a

través de Institutos y Centros de investigación, allí participan estudiantes y graduados,

como parte de su formación y actualización respectivamente.

Art. 7º .-Las facultades y Escuela de Post-Grado, organizarán Centros y/o Institutos de

investigación con carácter multidisciplinario, manteniendo coordinación con la Oficina

Universitaria de Investigación.

212

Art.8º.- La Universidad Nacional del Altiplano - Puno asignará un presupuesto adecuado a las

partidas de bienes y servicios, estudios y bienes de capital e inversión para fomentar la

investigación.

Art.9º.- La Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano

- Puno, publicará semestralmente un resumen informativo de los trabajos de investigación.

CAPITULO III

BASES LEGALES

Art.10º.-El presente reglamento se organiza en concordancia con los siguientes dispositivos legales:

a) Ley Universitaria 23733

b) Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano vigente 03-12-1999

c) Reglamento de Organización y Funciones (ROF), vigente.

d) Lineamentos de política de investigación Universidad Nacional del Altiplano

e) Decreto Legislativo No. 739 y normas académicas para la obtención de grados

académicos.

TITULO II

ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

CAPITULO I

DEL CONSEJO DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

Art. 11º.- El Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, es el

organismo máximo que orienta, coordina y supervigila las actividades de investigación en

la Universidad Nacional del Altiplano. Es un organismo de asesoramiento al Vice

Rectorado Académico y sus acciones se ejecutan a través de la Oficina Universitaria de

Investigación.

Art. 12º.- El Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, esta

conformado por los coordinadores de investigación de las facultades y de la Escuela de

Post Grado y los Directores de los Institutos y/o Centros de Investigación. Lo preside el

Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.

213

Art. 13º.- Son funciones del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del

Altiplano, los siguientes:

a) Delinear la política y las áreas de investigación de la universidad.

b) Coordinar la investigación que se realiza en las facultades, en la Escuela de Post

Grado, en los Institutos y en los Centros de Investigación de la Universidad.

c) Aprobar las propuestas de investigación de los institutos y centros de investigación, así

como ratificar los planes y programas de investigación aprobados en los consejos de

investigación de las facultades.

d) Propugnar iniciativas para la suscripción de convenios institucionales y de

investigación con otras universidades nacionales y extranjeras.

e) Proponer proyectos de investigación internacionales que incluya a facultades, institutos

o centros de investigación de la Universidad con otras entidades estatales u organismos

científicos nacionales y extranjeros.

f) Organizar, aprobar y ejecutar la realización de certámenes científicos de divulgación,

perfeccionamiento y actualización científica para docentes y alumnos de la

Universidad Nacional del Altiplano

g) Aprobar el presupuesto destinado para proyectos de investigación presentado por las

facultades, institutos o centros de investigación.

h) Establecer un cronograma anual de evaluación de los institutos y centros de

investigación de la universidad.

i) Proponer y aprobar las distinciones meritorias a los profesores dedicados a la

investigación, a petición de las Facultades. Escuela de Post Grado e Institutos de

Investigación de la Universidad

j) Evaluar anualmente la investigación que realizan los docentes de la universidad.

k) Acordar premios y sancione según corresponda a miembros de la Universidad a

petición del Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación y Coordinadores de

Investigación de facultades y de Centros e Institutos por labores de investigación y

elevar el informe al Consejo Universitario.

l) Propiciar la publicación de trabajos científicos y libros de enseñanza universitaria

m) Normar un comité editor en coordinación con la Oficina Universitaria de Investigación,

conformado por cuatro docentes de las siguientes áreas:

1. Ingenierías

2. Biomédicas

3. Humanidades

4. Economía y Empresa

214

n) Resolver en última instancia a petición de partes los conflictos originados en la

aprobación y ejecución de proyectos de investigación de docentes, proyectos de tesis

de graduado.

Art.14º.- El Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, se

reúne ordinariamente cada 30 días y extraordinariamente cuando se requiera, por

convocatoria de su presidente. El quórum necesario será la mitad mas uno de sus

miembros. El presidente tiene voto dirimente y voto ordinario.

CAPITULO II

DE LA OFICINA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN

Art.15º.-La Oficina Universitaria de Investigación, es un órgano de línea de la Universidad

Nacional del Altiplano - Puno que depende orgánicamente del Vice Rector Académico, a

partir de ella la Universidad implementa su política de investigación.

Art.16º.-Son objetivos de la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del

Altiplano - Puno: gestionar, administrar, supervisar y evaluar la investigación institucional.

Art.17º.-La Oficina Universitaria de Investigación, estará a cargo de un Profesor Principal

Ordinario Postgraduado, designado por Consejo Universitario, a propuesta del Rector para

un período de tres (03) años con ratificaciones anuales.

Art.18º.-Son funciones de la Oficina Universitaria de Investigación:

a) Proponer la política de investigación científica de la Universidad.

b) Organizar, planear y ejecutar la investigación institucional a mediano y largo plazo.

c) Proponer y ejecutar el presupuesto de investigación de la Universidad.

d) Coordinar las actividades de investigación que se realizan en los Institutos y/o Centros

de Investigación de las Facultades y de la Escuela de Post Grado.

e) Proponer alternativas, tecnológicas y humanísticas para resolver los problemas

prioritarios de la región y del país.

f) Difundir los resultados de la producción científica, tecnológica y humanística generada

por la Universidad

215

g) Asesorar en el área de su competencia según corresponda a la Autoridad Superior,

comunidad universitaria y otras dependencias extra universitarias que la requieran.

h) Elaborar el plan de acción anual y la memoria respectiva, los mismos que deberán ser

presentados al Rector de la Universidad con copia a los Vice Rectores.

i) Propiciar la investigación coordinada con entidades nacionales e internacionales y la

suscripción de convenios colaborativos.

j) Propiciar, normar, supervisar y evaluar la capacitación docente de la Universidad.

k) Supervisar y evaluar los programas y proyectos de investigación que se desarrollan en

los Centros y/o Institutos de Investigación de las Facultades y Escuela de Post Grado.

l) Seleccionar y proponer estímulos a los mejores trabajos de investigación para su

publicación.

m) Evaluar los trabajos de investigación presentados por los docentes en uso de licencia

por con la participación de los coordinadores de investigación de las facultades.

Art. 19º.- El cargo de Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad

Nacional del Altiplano, es a dedicación exclusiva, e incompatible con cualquier otro cargo

administrativo dentro y fuera de la Universidad.

Art. 20º.-Son causales de vacancia del cargo de Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación:

a) La renuncia aceptada por Consejo universitario.

b) Impedimento físico o mental permanente, debidamente comprobados, que lo incapacite

para el desempeño del cargo.

c) Observar conducta inmoral en relación al cargo.

d) El incumplimiento de funciones e inobservancia de la Constitución Política del Perú,

la Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.

e) Por fallecimiento.

f) Por ausencia injustificada por más de un mes en el desempeño de sus funciones.

g) El uso de licencia por más de tres meses continuados.

h) Condena por delito doloso.

Art. 21º.- En caso de vacancia de la Oficina Universitaria de Investigación, lo asumirá el docente

más antiguo del Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, hasta

que se elija el titular.

Art. 22º.- La Oficina Universitaria de Investigación cuenta con la siguiente estructura

organizacional:

216

a) Consejo de Investigación: conformado por

- El jefe de la Oficina Universitaria de Investigación

- Los Coordinadores de Investigación de las Facultades de la Universidad Nacional

del Altiplano.

- Los Directores de los Centros y/o Institutos de Investigación de las Facultades y de

la Escuela de Post Grado.

b) Órganos de Línea:

- Unidad de Capacitación Docente

- Unidad de Laboratorios y Gabinetes

- Unidad de Centros e Institutos de Investigación

Art.23º.-La Unidad de Capacitación Docente es el órgano encargado de promover la capacitación y

desarrollo del Docente Universitario. Está bajo la responsabilidad de un docente ordinario

con el cargo de Jefe de Unidad, quien depende jerárquicamente del Jefe de la Oficina


Son funciones de la Unidad de Capacitación Docente:

a. Elaborar y mantener actualizado el Plan de Capacitación de la docencia.

b. Organizar eventos para el perfeccionamiento científico y tecnológico de los docentes.

c. Coordinar con las unidades académicas de la Universidad, entidades locales, nacionales

e internacionales, para facilitar la capacitación de docentes.

d. Formular e implementar un sistema de evaluación de méritos y reconocimientos para

los docentes.

e. Elaborar y mantener actualizado la base de datos de la docencia universitaria con

información que contenga los niveles de capacitación y perfeccionamiento alcanzados,

labor investigativa y desempeño académico.

f. Facilitar a la docencia información actualizada de las oportunidades de capacitación en

el país como en el extranjero.

Art. 24º.-La Unidad de Laboratorios y Gabinetes es el órgano encargado de facilitar los diferentes

laboratorios de la universidad, para la ejecución de experimentación. Está bajo la

responsabilidad de un docente ordinario, con el cargo de Jefe de Unidad, quien depende

jerárquicamente del Jefe de la Oficina Universitaria de Investigación.

217

Son funciones de la Unidad de Laboratorios y Gabinetes:

a. proponer políticas y estrategias de prestación de servicios de los laboratorios y

gabinetes de la Universidad.

b. Normar, dirigir, supervisar y evaluar la prestación de servicios de los laboratorios y

gabinetes de la Universidad.

c. Gestionar permisos y licencias para la adquisición de reactivos coantrolados por el

MITINCI Y DINANDRO.

d. Mantener actualizado el inventario de los laboratorios y gabinetes es de la

Universidad en estrecha coordinación con la Unidad de Patrimonio de la Universidad.

e. Proponer y promover la implementación de los laboratorios y gabinetes de la

Universidad.

f. Elaborar proyectos de implementación de laboratorios en coordinación con la

Facultades.

g. Cautelar los equipos de laboratorio y bienes materiales.

Art.25º.-La Unidad de Centros e Institutos de Investigación, es el órgano encargado de coordinar,

supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades de investigación científica y

tecnológica de la Universidad. Está bajo la responsabilidad de un docente ordinario con el

cargo de Jefe de Unidad, quien depende jerárquicamente del Jefe de la Oficina


Son funciones de la Unidad de Centros e Institutos de Investigación:

a. Coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades de investigación

científica y tecnológica de la Universidad a nivel de facultades, la Escuela de Post

Grado, los Centros e Institutos de Investigación, los Centros de Investigación y

Producción y los Centros de Investigación y Servicios.

b. Organizar la investigación multidisciplinaria que garantice el desarrollo de la

investigación científica y tecnológica, orientadas a mejorar las condiciones socio

productivas de la región.

c. Realizar acciones que faciliten la existencia de una adecuada infraestructura para la

existencia de la investigación científica y tecnológica.

d. Promover el intercambio de profesores investigadores de la UNA con entidades

nacionales e internacionales.

e. Reglamentar y racionalizar el uso de recursos de investigación.

218

f. Mantener actualizado el Directorio de profesores investigadores de la Universidad

Nacional del Altiplano.

g. Organizar y desarrollar certámenes científicos que permitan el intercambio de

experiencias.

h. Organizar un sistema de información científica al servicio de la comunidad.

TITULO III

INVESTIGACIÓN EN LAS FACULTADES

CAPITULO I

DE LAS COORDINACIONES DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD

Art. 26º.-Las Coordinaciones de Investigación de las Facultades de la Universidad Nacional del

Altiplano, son las responsables de la coordinación general y la administración de la

investigación en cada Facultad, de acuerdo con la misión y políticas de investigación de la

Universidad Nacional del Altiplano - Puno.

Art. 27º.-La Coordinación de Investigación de cada Facultad está a cargo de un Coordinador de

Investigación, quien es la máxima autoridad en su dependencia y el encargado de coordinar

las diferentes acciones de investigación de las Facultades con los docentes, estudiantes y la

Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, en

aspectos relacionados a investigación científica, tecnológica y humanística.

Art. 28º.-Son objetivos de la Coordinación de Investigación de la Facultad: programar, coordinar,

organizar, dirigir, fomentar, fiscalizar y evaluar todos los aspectos relacionados con la

investigación al interior de la facultad.

Art. 29º.-Son funciones de la Coordinación de Investigación de la Facultad:

a. Elaborar y/o actualizar el Reglamento de Investigación, en concordancia con el

Reglamento General de Investigación de la UNA para su aprobación en Consejo de

Facultad.

b. Velar por el estricto cumplimiento del Reglamento de Investigación de la Facultad y la

Universidad y de sus normas complementarias.

219

c. Programar los actos de sustentación de tesis, informes de experiencia profesional y

exámenes de suficiencia en coordinación con el Decanato, de conformidad a lo

estipulado en el Reglamento de Grados y Títulos.

d. Cumplir y hacer cumplir las exigencias de ejecución y presentación de los trabajos de

investigación, observando los requisitos señalados por el Reglamento de Investigación y

políticas de la Facultad.

e. Cumplir sus funciones con conocimiento y supervisión del Decano.

f. Custodiar y velar por el buen uso del libro de actas de sustentación de tesis, examen de

suficiencia profesional e informe de experiencia en labores de la especialidad.

g. Informar mensualmente a decanato de las actividades realizadas en la coordinación.

h. Emitir constancias de sustentaciones de tesis a petición de parte.

i. Participar en las propuestas de implementación de líneas de investigación de la

Facultad.

j. Estructurar la presentación de jornadas científicas de trabajos publicados de

investigación.

Art.30º El Coordinador de Investigación de la Facultad es elegido entre los miembros docentes de

la Facultad, por el Consejo de Facultad, por un período de tres años. Es requisito para este

cargo, ser docente ordinario post graduado.

Art.31º Son causales de vacancia del cargo de Coordinador de Investigación de la Facultad:

a. La renuncia aceptada por Consejo de Facultad.

b. Impedimento físico o mental permanente, debidamente comprobados, que lo incapacite

para el desempeño del cargo.

c. Observar conducta inmoral en relación al cargo.

d. El incumplimiento de funciones e inobservancia de la Constitución Política del Perú, la

Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.

e. Por fallecimiento.

f. Por ausencia injustificada por más de un mes en el desempeño de sus funciones.

g. El uso de licencia por más de tres meses continuados.

h. Condena por delito doloso.

Art. 32º.-En caso de quedar vacante la Coordinación de Investigación de la Facultad, el Consejo de

Facultad encargará la Coordinación al docente ordinario más antiguo del Consejo de

Investigación de la Facultad, en el caso que ésta tenga más de una carrera profesional. Si la

Facultad tiene una sola carrera profesional, el Consejo de Facultad encargará a otro docente

por el tiempo no mayor de un mes, a cuyo término deberá elegir al titular

220

Art. 33º.-El cargo de Coordinador de Investigación de la Facultad es a dedicación exclusiva, y es

incompatible con cualquier otro cargo y dirección dentro y fuera de la Universidad.

Art. 34º.-Los institutos de investigación y/o centros de investigación de la facultad son creados de

acuerdo a las necesidades específicas del trabajo interdisciplinario y están integrados por

profesores dedicados a la investigación así como por técnicos especializados, que

pertenecen a diferentes facultades de la universidad. Cada Instituto debe estar adscrito a

una facultad específica.

CAPÍTULO II

DEL CONSEJO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD

Art. 35º.-El Consejo de Investigación de la Facultad, es el órgano máximo de coordinación en lo

referente a asuntos de investigación científica. Es presidido por el Coordinador de

Investigación de la Facultad.

Art. 36º.- El Consejo de Investigación de la Facultad está constituido por:

a. El Coordinador de Investigación de la Facultad, quien lo preside.

b. El Coordinador de Convenios de la Facultad.

c. El Jefe de cada Departamento Académico de la Facultad y/o carrera profesional.

d. El Director de Instituto y de los Centros de Investigación de la Facultad.

e. Los Directores de los Centros de Investigación y Producción de las Facultades que

tengan responsabilidad de su conducción.

f. El Coordinador de Investigación de carrera, en aquellas facultades que tengan más de

una carrera profesional.

Art. 37º.-El Consejo de Investigación de la Facultad, deberá reunirse ordinariamente una vez al mes

y extraordinariamente cuando se requiera por convocatoria del Coordinador de

Investigación.

Art. 38º.-El quórum del Consejo de Investigación de la Facultad, será la mitad más uno de sus

miembros. Todos los miembros del Consejo de Investigación tienen derecho a voz y voto.

El Coordinador tiene voto dirimente.

221

Art. 39º.-El Coordinador de Investigación de cada carrera profesional, será un docente ordinario y

está encargado apoyar a la coordinación, organizar, planificar y vigilar la ejecución de las

actividades de investigación y afines dentro de cada carrera profesional.

Art.40º.- Son funciones del Consejo de Investigación de la Facultad:

a. Elaborar y aprobar anualmente el Plan de Investigaciones de la Facultad, en base a la

propuesta de los integrantes que conforman el Consejo, indicado en el Art. 36º

b. Planificar para cada año académico, el calendario de actividades de investigación a

realizarse, considerando las propuestas de los profesores.

c. Aprobar los presupuestos de los proyectos elaborados por las diferentes unidades que lo

conforman.

d. Coordinar las investigaciones con las demás facultades de la Universidad Nacional del

Altiplano, a fin de realizar investigación interdisciplinaria.

e. Buscar fondos universitarios o extrauniversitarios, para el desarrollo de la investigación

dentro de la Facultad.

f. Regular todas las actividades de investigación y académicas, concernientes a los cursos

de capacitación en investigación dentro de las Facultades, difundiendo y haciendo

cumplir los reglamentos pertinentes.

g. Proponer al Consejo de Facultad la creación o supresión de institutos y/o centros de

investigación de la facultad presentando el proyecto.

h. Cumplir y hacer cumplir todas las disposiciones emanadas de la Oficina Universitaria

de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.

i. Discutir, aprobar y proponer las distinciones meritorias para los profesores dedicados a

la investigación, a petición de los departamentos académicos, instituto de investigación

o grupo de profesores de cada Facultad.

j. Acordar sanciones a petición del Coordinador de Investigación, para los diferentes

profesores de la Facultad, por incumplimiento en las labores de investigación o

administrativas encomendadas; y elevar al Consejo de Investigación de la Universidad

para su conocimiento y fines consiguientes.

k. Proponer al Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano, la

publicación de documentos de carácter científico y académico, elaborados por docentes

y estudiantes de la Facultad.

Art. 41º.-Los miembros titulares del Consejo de Investigación que dejen de asistir a las sesiones

convocadas serán sancionados con un día de descuento por cada inasistencia.

222

Art. 42º.-Los miembros del Consejo de Investigación de la Facultad podrán ser reelegidos por una

sola vez.

CAPÍTULO III

DE LOS CENTROS E INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN

Art. 43º.-Las Facultades y la Escuela de Post Grado, organizarán y conducirán Institutos y/o

Centros de investigación, con carácter especializado o multidisciplinario, manteniendo

niveles de coordinación permanente con la Oficina Universitaria de Investigación.

Art.44º.-Los Centros y/o e Institutos de Investigación gozan de autonomía administrativa y

económica, sujetas al control del Consejo de Facultad o Consejo de Post Grado y de la

Universidad.

Art. 45º.-Los Centros y/o Institutos se organizan de acuerdo a las políticas y líneas de

investigación de las Facultades y de la Universidad Nacional del Altiplano.

Art. 46º.-El Director del Centro y/o Instituto de Investigación son los responsables de la ejecución

de las funciones y tareas de investigación y son representantes ante el Consejo de

Investigación de la Facultad. (Art. 39º)

Art. 47º.-La organización y funcionamiento de los Centros y/o Institutos de Investigación son

determinados autónomamente de acuerdo a la necesidad de cada uno de ellos y se regirá en

base a su reglamento interno, el que será aprobado en el Consejo de Investigación y

ratificado por el Consejo de Facultad.

Art. 48º.-La creación y organización de los Centros y/o Institutos de Investigación es atribución del

Consejo de Facultad, previo informe y/o acuerdo del Consejo de Investigación con la

participación de la misma.

Art. 49º.-La investigación la realizan los docentes en las Facultades y Escuela de Post Grado a

través de Institutos y/o Centros de Investigación, con la participación de estudiantes y

graduados como parte de su formación y actualización.

223

Art. 50º.-La Universidad Nacional del Altiplano de Puno asignará un presupuesto adecuado

específico en las partidas de bienes y servicios, estudios, bienes de capital e inversión para

promover e incentivar la investigación, para los docentes de los Centros y/o Institutos de

Investigación.

CAPÍTULO IV

DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Art. 51º.-Los requisitos para ser Director del Instituto y/o Centro de Investigación de la Facultad

son:

a) Ser profesor ordinario a tiempo completo o a dedicación exclusiva.

b) Tener una experiencia no menor de tres años como profesor ordinario a tiempo

completo o dedicación exclusiva.

c) Poseer una producción científica acreditada.

d) Tener como mínimo estudios de maestría concluidos.

Art. 52º.-El Instituto y/o centro de Investigación de las Facultades y Escuela de Post Grado, tendrán

un Consejo de Gobierno integrado por:

a) El Director.

b) Los Coordinadores de los equipos de investigación que existen en la Facultad.

c) Los Coordinadores de los Convenios con Instituciones Nacionales y extranjeras que

ejecute la Facultad.

d) El Tercio Estudiantil elegido por y entre los estudiantes que realizan investigación en

el Instituto y/o Centro.

Art. 53º.-Son funciones de los Centros y/o Institutos de Investigación de la Facultad:

224

a. Proponer las líneas, programas y proyectos de investigación a las instancias

correspondientes.

b. Gestionar, administrar, controlar y evaluar la investigación científica y tecnológica de

la Facultad en coordinación con la Oficina Universitaria de Investigación.

c. Conformar equipos de investigación y consultoría del Instituto y/o Centro de

Investigación.

d. Realizar acciones que faciliten la existencia de una adecuada infraestructura y

servicios para la investigación científica y tecnológica.

e. Promover el intercambio de profesores investigadores de la facultad con entidades

nacionales e internacionales.

f. Reglamentar y racionalizar el uso de recursos de investigación.

g. Revisar y proponer los resultados para la publicación de revista de la universidad ante

la Oficina Universitaria de Investigación.

CAPÍTULO V

DE LA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES

Art. 54º.-Las Facultades cuentan con una Coordinación de Investigación por Carrera Profesional,

responsable de la administración de la investigación y depende de la Coordinación de

Investigación de la Facultad.

Art. 55º.-Son funciones del Coordinador de Investigación de la carrera profesional: programar,

coordinar, promover y fiscalizar la investigación de la Carrera Profesional y representar a

la Carrera Profesional ante el Consejo de Investigación de la Facultad.

Art. 56º.-El Coordinador de Investigación de la Carrera Profesional es designado por el Consejo de

Facultad en base a una terna propuesta por el Coordinador de Investigación de la Facultad

para un período de tres años.

Art. 57º.-Los requisitos para ser Coordinador de Investigación de la carrera profesional son:

a. Ser profesor ordinario a tiempo completo o a dedicación exclusiva.

b. Tener una experiencia no menor de tres años como profesor ordinario a tiempo

completo o dedicación exclusiva, y

c. Poseer una producción científica acreditada.

225

CAPÍTULO VI

DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA POR PROFESORES

Art. 58º.-La investigación como actividad fundamental de la Universidad Peruana debe ser

efectuada por todos los docentes de la universidad, como base de su tarea académica y de

proyección social de acuerdo a la Ley Universitaria vigente.

Art. 59º.-Los profesores de la Universidad, pueden realizar libremente la investigación sea ésta

básica, aplicada y/o tecnológica; dentro de las líneas y programas de los Centros y/o

Institutos de Investigación o individualmente dentro de las Facultades de la Universidad

Nacional del Altiplano de Puno.

Art. 60º.-Toda investigación que desarrolle un docente, debe estar relacionada con el área de su

especialidad y en las materias que enseña, y sus resultados deben ser publicados y

utilizados efectivamente como material bibliográfico en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de los estudiantes.

Art. 61º.-Los ejecutores de la investigación que realiza la Universidad Nacional del Altiplano son

los docentes individualmente o agrupados en equipos de investigación.

Art. 62º.-Los equipos de investigación que conforman los docentes, estudiantes y graduados,

pueden ser: multidisciplinarios, interdisciplinarios y unidisciplinarios. Estos pueden ser

autofinanciados, financiados por la Universidad Nacional del Altiplano o por convenios

nacionales e internacionales, y/u organizaciones estatales o privadas.

Art. 63º.-Los docentes agrupados en equipos en los Institutos y/o Centros de Investigación tienen

libertad para buscar financiamiento en cualquier entidad financiera y llevar a cabo sus

investigaciones. La administración de los fondos se sujetan a la normatividad vigente en la

UNA-Puno.

Art. 64º.-Los profesores investigadores están obligados a informar trimestralmente por escrito

sobre el avance de sus investigaciones y el Informe Final, en primera instancia es

presentado al Director del Instituto y/o Centro de Investigación de la Facultad para su visto

bueno, y en segunda instancia a la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad

Nacional del Altiplano de Puno.

226

Art. 65º.-Los docentes que presenten el Informe Final de sus investigaciones lo harán en tres

ejemplares y en disquete, según formato establecido por la Oficina Universitaria de

Investigación.

Art. 66º.-Todos los docentes están obligados a escribir semestralmente ensayos y artículos sobre los

temas que vienen investigando, con la finalidad de ser evaluados y publicados en la Revista

de Investigación de su Facultad o de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.

Art. 67º.-Los informes finales de investigación serán publicados previa evaluación por un Comité

Editor de la Facultad y de la Universidad.

Art. 68º.-Los profesores deberán presentar por lo menos una vez al año los resultados de sus

investigaciones en seminarios, fórums, congresos, organizados por una Facultad o los

organismos de línea del Vice Rectorado Académico de la Universidad Nacional del

Altiplano.

Art. 69º.-Los profesores que presenten los resultados de sus investigaciones en seminarios, forums,

congresos u otros eventos científicos organizados por instituciones extrauniversitarias

como : Colegios Profesionales, Organismos de Investigación Privada o Estatal, para efectos

de su acreditación deben hacerlo a nombre de la Universidad y de la Facultad a la que

pertenecen, adjuntando dos ejemplares del mismo, uno para la Coordinación de

Investigación de la Facultad y otro para la Oficina Universitaria de Investigación,

acompañando la programación oficial respectiva.

Art. 70º.-Toda investigación realizada por un docente o equipos de docentes, para ser reconocida

por la Universidad, debe ser presentada en informe o libro; y los trabajos de tesis,

productos de las asesorías a egresados, deben ser presentados por lo menos en un artículo

científico, haciendo referencia a los ejecutores de la Tesis sustentada como coautores.

Art. 71º.-Dentro de la Universidad el docente posee la propiedad intelectual de los resultados de su

investigación, fuera de ella la asume la Universidad. La Universidad Nacional del Altiplano

tiene derecho a compartir los beneficios de autoría y económicos de la investigación.

Art. 72º.-Los docentes puede publicar sus trabajos de investigación en medios distintos a la

Universidad, haciendo referencia a la misma como institución y promotora de la

investigación.

227

Art. 73º.-La Universidad Nacional del Altiplano propiciará el otorgamiento a los docentes y

estudiantes mediante fondo concursable, las facilidades económicas y logísticas que les

permita cumplir con sus tareas de investigación.

Art. 74º.-Los docentes que no hayan efectuado investigación comprobada, no tienen derecho de

solicitar: cambio de dedicación, ratificación, ascenso ni asumir cargos en organismos de

investigación ni académicos de la Facultad y de la Universidad Nacional del Altiplano.

Art. 75º.-Los docentes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, que realicen trabajos de

investigación, gozan de los beneficios de la bonificación correspondiente al FEDU.

Art. 76º.-Los docentes de la Universidad, cualquiera que sea su categoría podrán adscribirse a los

centros y/o institutos de investigación, presentando proyectos de investigación viables,

ejecutables y de valor científico.

Art. 77º.-Las investigaciones que lleven a cabo los docentes, deben estar orientadas a aportar

alternativas de solución a los problemas más críticos de la región.

Tendrán prioridad en la universidad, aquellos proyectos de investigación que tomen en

consideración el estudio de los valores culturales y recursos propios de la zona en las

propuestas de soluciones a los problemas de la localidad y la región y sean parte de las

líneas de investigación de las Facultades y de la Universidad Nacional del Altiplano de

Puno.

Art. 78º.-Los docentes de las Facultades de la Universidad Nacional del Altiplano, están obligados

a dirigir o asesorar investigaciones indirectas entre los estudiantes y egresados de las

Facultades y Escuela de Post Grado, en forma de tesis u otro, de acuerdo a su especialidad.

La dirección o asesoramiento de tesis serán considerados en los ascensos a la categoría

superior y ratificaciones del docente.

Art. 79º.-Los profesores contratados a tiempo parcial por determinado número de horas, no están

obligados a realizar investigación científica. Para que su investigación sea reconocida por

la universidad deben cumplir con todas las obligaciones que establece el presente

Reglamento para los docentes ordinarios.

Art. 80º.-Los profesores ordinarios en forma individual o en equipos de investigación, presentarán

a la Oficina Universitaria de Investigación proyectos de investigación en un plazo no

228

mayor de un mes al inicio de cada año académico, con cargo de entrega a la Coordinación

de Investigación de la Facultad de origen.

Art. 81º.-Los docentes que participan en proyectos de investigación financiados por entidades

internacionales, están obligados a llevar a cabo sus investigaciones con el rigor científico

que corresponde. Sus resultados deben ser necesariamente publicados en libros.

Art. 82º.-Los docentes cuyas investigaciones sean utilizadas y citadas por otros investigadores

tendrán un mérito especial en las tablas para ascensos, ratificaciones, concursos y

evaluaciones.

Art. 83º.-Los docentes de reconocida trayectoria en la investigación, serán considerados como

profesores investigadores, a ellos se les otorgará todas las facilidades que el caso requiere.

Se les asignará una sola asignatura relacionada a su investigación y se les eximirá de cargos

administrativos. Sus trabajos de investigación serán valorados en los ascensos y

ratificaciones con el doble del puntaje de los profesores ordinarios y serán merecedores a

reconocimiento oficial de la Universidad.

Art. 84º.-Los docentes que vienen realizando investigaciones en sus respectivas Facultades, pueden

solicitar el apoyo de estudiantes para su ejecución durante todo el proceso o solamente en

una parte del estudio. Si el estudiante apoya en todo el proceso debe ser considerado como

coautor de dicha investigación, si solamente apoya en una parte del estudio, es considerado

como colaborador.

TÍTULO IV

INVESTIGACIÓN EN POSTGRADO Y DOCTORADO

CAPÍTULO I

GENERALIDADES

Art. 85º.-Los miembros de la Escuela de Post Grado docentes y alumnos, desarrollan investigación

científica, tecnológica y humanística de alto nivel, con el uso adecuado del método

científico, orientada priorizar la solución de los problemas locales, regionales y nacionales.

229

Art. 86º.-Cada dos años la Universidad Nacional del Altiplano y la Escuela de Post Grado

establecerán las líneas de investigación en base a cursos taller, según las prioridades

académicas de las institucionales.

CAPÍTULO II

DE LA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE CADA MAESTRÍA Y DOCTORADO

Art.87º.-La Coordinación de investigación de cada Maestría y Doctorado, es la responsable de las

acciones de investigación y coordina con las instituciones correspondientes de las

Facultades y la Universidad

Art. 88º.-Son funciones de la Coordinación de Investigación de la Maestría y Doctorado:

a) Proponer la política de investigación de la Maestría y Doctorado.

b) Elaborar y sustentar el presupuesto anual de investigación de la maestría y doctorado,

para su aprobación en el Consejo de Post Grado y Consejo Universitario.

c) Supervisar y evaluar los programas y proyectos de investigación.

d) Proponer al Consejo de Post Grado la firma de convenios.

e) Gestionar recursos en la Universidad, el país o en el extranjero para financiar

proyectos específicos de investigación propuestos por profesores, egresados y

estudiantes.

f) Seleccionar y estimular los mejores trabajos de investigación y proponer su

publicación.

g) Informar trimestralmente a la Oficina Universitaria de Investigación sobre la labor

realizada.

h) Tramitar proyectos de investigación previamente aprobados en el Consejo de Post

Grado ante la Oficina Universitaria de Investigación de la Universidad para conseguir

el financiamiento correspondiente.

i) Difundir los resultados obtenidos en las investigaciones realizadas coordinando con la

Oficina Universitaria de Proyección y Extensión Universitaria.

j) Elaborar el reglamento interno de grados.

Art. 89º.-El Coordinador de Investigación de la Maestría y Doctorado es elegido entre los

miembros docentes de la Maestría y Doctorado respectivamente por un período de tres

años, debiendo tener el grado académico de Maestro o Doctor, según corresponda.

230

Art.90º.- Son causales de vacancia del cargo de Coordinador Director de Investigación de la

Escuela de Post Grado:

a. La renuncia aceptada por Consejo de Post Grado.

b. Impedimento físico o mental permanente, debidamente comprobados, que lo

incapacite para el desempeño del cargo.

c. Observar conducta inmoral en relación al cargo.

d. El incumplimiento de funciones e inobservancia de la Constitución Política del Perú, la

Ley Universitaria y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.

e. Por fallecimiento.

f. Por ausencia injustificada por más de un mes en el desempeño de sus funciones.

g. El uso de licencia por más de tres meses continuados.

h. Condena por delito doloso.

Art. 91º.-Los requisitos para designar a los Coordinadores de Investigación de las Maestrías y

Doctorados son los mismos que se exigen para designar al Jefe de la Oficina Universitaria

de Investigación de la Universidad.

Art. 92º.-El cargo de Coordinador de Investigación de la Maestría y Doctorado es a dedicación

exclusiva e incompatible con cualquier otra dirección, dentro y fuera de la Maestría y

Doctorado.

CAPÍTULO III

INVESTIGACION REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE POST

GRADO

Art. 93º.-La tesis de Post Grado es un trabajo de investigación de alto nivel académico y científico,

debe ser inédito, explicativo y de actualidad en el campo de las áreas de cada maestría o

doctorado.

Art. 94º.-Para la ejecución de la tesis el estudiante cuenta con un asesor docente de la escuela de

Post Grado quien debe tener el Grado Académico de Maestro o Doctor. El asesor de la

tesis supervigila, orienta y avala la investigación desde la elaboración del proyecto de tesis,

hasta la conclusión de la investigación. En casos especiales el Consejo de la Escuela de

Post Grado autoriza la participación de profesionales de otras instituciones.

231

Art. 95º.-El proyecto de tesis es de carácter individual. Este debe incluir la justificación, el

problema objeto de investigación, los objetivos, el marco teórico y conceptual del tema, la

hipótesis y la metodología. El proyecto debe ser presentado en cinco ejemplares, con el

aval del asesor.

Art. 96º.- Una vez aprobado y registrado el proyecto de tesis, el graduando tiene un plazo de dos

años calendario consecutivos para la ejecución y sustentación de la tesis. Pasado dicho

período debe presentar un nuevo proyecto.

Art. 97º.- El jurado de tesis, está integrado por cuatro profesores: Tres profesores de la Escuela de

Post Grado y el Asesor de la Tesis. Preside el jurado el profesor de mayor grado y

categoría, el asesor no podrá presidir el jurado. La presencia del Presidente en la

sustentación es imprescindible.

Art. 98º.- El jurado de tesis es nominado por el Comité de Gobierno de la Maestría, en

coordinación con el Director de la Escuela de Post Grado.

Art. 99º.-El jurado de tesis tiene un plazo máximo de 15 días hábiles para dictaminar el proyecto y

el borrador de tesis. El jurado devolverá al interesado el documento en caso de existir

observaciones, quien tendrá un plazo no mayor de tres meses para su corrección y nueva

revisión en el caso del borrador de tesis; y 15 días en el caso del proyecto de tesis.

Art.100º.-El jurado de tesis fija la fecha de sustentación, en un plazo no mayor de 15 días; el mismo

que comunicará al Coordinador de Investigación de la escuela de Post Grado, quien

publicará el lugar, fecha y hora de sustentación, en coordinación con el Director de la

Escuela de Post Grado.

Art.101º.-La sustentación y defensa de la tesis es un acto público. El graduando dispondrá de 30

minutos dentro de los cuales expondrá los aspectos fundamentales de su trabajo de tesis

(objetivos, métodos y resultados). El tiempo asignado a la defensa de la tesis es de tres

horas como máximo. El jurado formulará las preguntas y observaciones que considere

convenientes, las mismas que deberán ser absueltas por el sustentante.

Art.102º.-Finalizado el acto de sustentación de tesis, el jurado en sesión privada delibera la

calificación, y registra la nota en el libro de actas de sustentación de tesis.

232

Art.103º.-La calificación de la sustentación de tesis se hace de acuerdo al sistema vigesimal, con la

respectiva equivalencia cualitativa según la siguiente tabla:

mayor a 18 A Excelente

16 a 17 B Muy Bueno

14 a 15 C Bueno

menor a 13 D Desaprobado

La nota mínima aprobatoria de la sustentación es de 14 o su equivalente Bueno.

Art.104º.-Aprobada la sustentación de tesis, el graduando, presentará cinco ejemplares de la

versión final del trabajo de tesis, firmado por los miembros de jurado y un resumen de la

investigación en no menos de 15 páginas para su publicación; además, los certificados de

examen de grado y de suficiencia del idioma inglés y dos fotografías tamaño pasaporte.

Art.105º.- Desaprobada la sustentación de tesis, el graduando tendrá una segunda oportunidad

después de 60 días. Si esta persiste, deberá presentar un nuevo proyecto de tesis.

Art.106º.- El profesor asesor podrá ser cambiado a solicitud del graduando con la aprobación del

Comité de Gobierno de la Maestría respectiva.

Art.107º.- Cada profesor de Maestría o Doctorado correspondiente, podrá asesorar hasta un

máximo de tres proyectos de tesis.

CAPÍTULO IV

DE LA INVESTIGACION REALIZADA POR LOS DOCENTES DE LA ESCUELA DE

POST GRADO

Art.108º.-Los Docentes de la Escuela de Post Grado, deben realizar asesoramiento de tesis e

investigación directa. Para reconocerles esta labor presentarán sus proyectos de

investigación a la Coordinación de Investigación de la Escuela, conforme a términos

establecidos en el presente Reglamento.

Art.109º.-La Coordinación de Investigación de la Escuela con a la Dirección de la Escuela de Post

Grado, previa evaluación y aprobación de proyecto, gestionará financiamiento para los

proyectos que priorizen el desarrollo de la Región.

233

Art.110º.-La Coordinación de Investigación vela por la ejecución y cumplimiento de la

investigación propuesta y aprobada. Esta instancia podrá suspender el apoyo de todo tipo,

en caso de irregularidades comprobadas.

Art.111º.-Finalizada la investigación, los docentes investigadores presentarán sus resultados en un

reporte redactado para su publicación y promoción. Los docentes que no cumplan con

presentar el reporte final adecuadamente redactado serán separados de la Escuela de

Postgrado y sancionados administrativamente por incumplimiento de funciones.

Art.112º.-En todos los casos será requisito para la aprobación y apoyo de proyectos la presentación

de conferencias públicas ante la comunidad por parte del docente investigador. Estas

conferencias serán promocionadas por la Universidad. Asimismo, la Universidad Nacional

del Altiplano hará las coordinaciones para la publicación final de las investigaciones en

revistas de prestigio internacional, nacional y local.

TÍTULO V

GRADOS Y TÍTULOS DEL PREGRADO

CAPÍTULO I


Art.113º.-Las Facultades son unidades académicas y administrativas de la Universidad Nacional

del Altiplano. Como tales, están sujetas a todas las prerrogativas que le confiere la Ley

Universitaria 23733 y el Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano.

Art.114º.-Las Facultades proponen el otorgamiento del Grado Académico de Bachiller y el Título

Profesional por acuerdo de Consejo de Facultad a todos los egresados que han concluido

sus estudios, conforme al currículo de estudios aprobado por Consejo Universitario y a

quienes cumplan con los requisitos exigidos en el presente Reglamento, con la ratificación

de Consejo Universitario según Ley.

234

CAPÍTULO II

DEL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER

Art.115º.Las Facultades proponen el otorgamiento del Grado Académico de Bachiller a quienes

han concluido sus estudios de acuerdo al currículo de estudios y normatividad vigente en la


Art.116º.Para obtener el diploma de Bachiller, el egresado debe cumplir con lo estipulado en el

Cap. II Art. 4º del Reglamento de Grados y títulos de la FIE.

Art.117º.El expediente debidamente verificado, en primera instancia, será aprobado por el Consejo

de Facultad y posteriormente por el Consejo Universitario, como condiciones previas para

la expedición del Diploma de bachiller.

CAPÍTULO III

DEL TÍTULO PROFESIONAL

Art.118º.La Universidad Nacional del Altiplano, otorga el título profesional correspondiente a

quienes han obtenido el Grado Académico de Bachiller.

Art.119º.-Para obtener el título profesional, los bachilleres pueden optar por una de las siguientes

modalidades de titulación, además de cumplir los requisitos establecidos en el Cap.II,

Art.4º del Reglamento de Grados y títulos de la FIE.

a. Presentación, aprobación y sustentación de una tesis universitaria.

b. Presentación, aprobación y sustentación de un trabajo en la especialidad, el mismo que

esté acreditado en el ejercicio de la Carrera Profesional por tres años consecutivos,

después de haber obtenido el bachillerato.

c. Examen de suficiencia profesional.

CAPÍTULO IV

TITULACIÓN DIFERENCIAL

235

Art.120º.Se autoriza la titulación a bachilleres que proceden de otras universidades reconocidas por

Ley, los que deben cumplir los siguientes requisitos:

a. Presentar solicitud dirigido al Decano de la Facultad acompañando certificados

originales de estudios.

b. No se les exige estudios de los cursos que no figuren en sus certificados de estudios; y

se solicita informe a la Oficina Universitaria académica.

c. Presentar el Diploma de Bachiller y el Reglamento de investigación de la Facultad de

origen que demuestre la identidad o equivalencia en la denominación del Titulo que

otorga la UNA-Puno y aquel que otorga la Universidad de origen; el Grado de Bachiller

debe estar legalizado por el Fedatario de la Universidad de origen y por Notario.

Cumplidos los requisitos y emitida la Resolución de Decanato, el Secretario General de

la Universidad comunicará a la Universidad de origen el tramite de titulación

diferencial.

d. Acompañar el recibo de pago por titulación diferencial que fija el Consejo

Universitario.

e. Someterse a los reglamentos de la Universidad Nacional del Altiplano, de la Facultad y

Carrera Profesional Correspondiente.

TÍTULO VI

DE LA MODALIDAD DE TESIS UNIVERSITARIA

CAPÍTULO I

DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TESIS UNIVERSITARIA

Art.121º.El proyecto de investigación es un documento científico que presentan los estudiantes de

los dos últimos años académicos, egresados, bachilleres, a la Coordinación de

Investigación de su Facultad, con la intención y la factibilidad de resolver un problema

objeto de estudio. La ejecución exitosa de dicho proyecto, conduce a la obtención del título

profesional.

Art.122º.El problema objeto de estudio que aborde el proyecto de investigación, necesariamente

debe de concordar con las líneas, programas y áreas de investigación de la Facultad y de la

carrera profesional correspondiente. Además, debe estar relacionado al conocimiento y

solución de los problemas que aquejan a la realidad local, regional y nacional.

236

Art.123º.Los proyectos de investigación deben aplicar el método científico, exceptuándose los

estudios exploratorios. Cualquiera que sea el tipo de investigación, el proyecto y

fundamentalmente los métodos y técnicas deben obedecer estrictamente al tipo de

investigación elegido.

Art.124º.La presentación del proyecto de investigación y su ejecución, es de carácter individual.

Excepcionalmente, en los siguientes casos, pueden ejecutarla dos alumnos:

a) En investigaciones experimentales y aplicadas (producción de tecnología sustantiva y

operativa),, en el que la naturaleza¸ magnitud, extensión e importancia de las mismas,

así lo justifiquen.

b) En investigaciones interdisciplinarias. En este caso, la teoría y metodología del

proyecto, deben de tener este carácter, donde cada ejecutor es responsable del desarrollo

de una parte de los objetivos del proyecto

En ambos casos la justificación será pleno para contar con la aprobación de la

Coordinación de Investigación de la Facultad. En caso de desacuerdos se apelará

gradualmente a las instancias superiores pertinentes.

Art.125º.Si después de la presentación de un proyecto de investigación por dos alumnos surgen

conflictos, por la coautoría intelectual del mismo, en el que se entiende que ambos son

autores, la solución se realiza de la siguiente forma:

a. Cualquiera de los alumnos, egresados o bachilleres puede renunciar por escrito, ante la

Decanatura, a la autoría intelectual del proyecto en favor del otro, quien será el único

ejecutor del mismo,

b. Si ninguno de los dos quiere renunciar a la autoría intelectual del proyecto y persiste el

conflicto, de hecho éste será anulado por Resolución Decanal y ambos deberán

presentar nuevos proyectos en forma individual.

237

CAPÍTULO II

DEL DIRECTOR Y ASESORES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.126º.Todo proyecto de investigación debe tener un Director y uno o más asesores. El Director

es docente ordinario y los asesores, docentes ordinarios y/o contratados de la Facultad. Si el

tema lo requiere, podrá participar como asesor un profesional afín de otra Facultad u otro

que no pertenezca a la Universidad.

Art.127º.El director y el asesor son coautores del proyecto de investigación. En tal condición, el

director es el que guía y supervisa la ejecución del proyecto, por tanto, es el directo y

principal responsable de la calidad teórica y metodológica de éste. El asesor es el que

asiste en todo o en parte, el proceso de desarrollo del proyecto de investigación.

Art.128º.Son funciones del director y asesor participar directa y comprometidamente, con ética y

profesionalidad en la elaboración del proyecto de investigación del tesista. El producto de

esta interacción director, asesor y tesista, debe ser el logro de un proyecto de investigación

de calidad científica y académica.

CAPÍTULO III

DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.129º.Para el dictamen del proyecto de investigación, el o los tesistas deberán presentar una

solicitud al Decano de la Facultad, acompañando lo siguiente:

a. Cuatro (4) ejemplares del proyecto. En cada ejemplar se debe rotular respectivamente lo

siguiente: presidente del jurado, primer miembro, segundo miembro, archivo y

Coordinación de Investigación.

b. Cada ejemplar debe ser acompañado por lo siguiente: Informe escrito firmado por el

director y asesor de tesis, indicando que el proyecto está terminado y se avala su

calidad científica y académica.

Art.130º.La fecha límite para la presentación de proyectos de investigación, por motivos de trámite,

será hasta un mes antes de la finalización del año académico, pudiendo excepcionalmente

ampliarse por acuerdo del Consejo de Facultad.

238

CAPÍTULO IV

DEL JURADO DICTAMINADOR DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.131º.El jurado dictaminador del proyecto será designado en un lapso no mayor de cinco días

hábiles a partir de la fecha de la presentación de la solicitud y se efectuará en presencia del

Director de tesis y/o asesor de la siguiente forma:

a. En Facultades con una sola carrera profesional, lo designará el Coordinador de

Investigación de la Facultad

b. En Facultades con más de una carrera profesional, lo designará, el Coordinador de

Investigación de la Facultad con la participación, del Coordinador de Investigación de la

Carrera profesional correspondiente.

Art.132º El jurado dictaminador del proyecto de investigación estará compuesto por tres miembros

elegidos aleatoriamente entre los profesores ordinarios y contratados de la carrera

profesional correspondiente o de la Facultad, para lo cual se tomará en cuenta los

siguientes criterios:

a) Grado del docente (doctorado, maestría, segunda especialidad, curso de especialización,

etc.)

b) Experiencia del profesor en trabajos afines al tema y especialidad.

c) Area académica relacionada con el tema.

Art.133º. De los tres miembros elegidos, el profesor ordinario de mayor grado, categoría y

antiguedad asume la presidencia del jurado y los otros dos conforman el primer y segundo

miembros bajo los mismos criterios. La designación del docente como jurado se comunica

a estos por memorándum de la Coordinación de Investigación de la Facultad, en el término

no menor de dos días.

Art.134º.-Si la afinidad del tema presentado en el proyecto de investigación interdisciplinario de la

intervención de un profesor ordinario de otra Facultad, el Coordinador de Investigación de

la Facultad solicitará por oficio a aquellos, la designación correspondiente.

Art.135º.-No podrán ser miembros del jurado dictaminador del proyecto:

239

a) El Rector, los Vicerrectores

b) El Decano de la Facultad.

c) El Coordinador de Investigación de la Facultad, y de las carreras Profesionales.

d) El Director y el Asesor del proyecto de investigación.

e) Los docentes que estén con licencia sindical, por estudios, año sabático y otros.

f) Los docentes que tengan parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo

de afinidad con el interesado y entre los miembros del jurado.

g) Los jefes de prácticas.

CAPÍTULO V

DEL DICTAMEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.136º.El dictamen es un acto académico con participación obligatoria del presidente, los dos

miembros del jurado, el tesista, y el director del proyecto. La inasistencia de uno de los

miembros del jurado no invalida el acto, el presidente procede al dictamen por mayoría.

Los miembros del jurado tienen derecho a voz y voto; mientras el tesista y sus asesores

sólo voz. La ausencia del asesor de tesis en el proceso de dictamen, no invalida la

evaluación realizada por el jurado.

Art.137º.La ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado, constituye falta, la misma

que debe ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional del

Altiplano. Para resolver este hecho, el presidente del jurado, debe informar al Coordinador

de Investigación y éste a su vez al Decano. En caso de ausencia del presidente, el primer

miembro es quien informa a la Coordinación de Investigación de este hecho.

Art.138º.El jurado en el plazo máximo de 10 días hábiles emite el dictamen sobre el proyecto de

investigación, teniendo en cuenta las observaciones a subsanar. En caso contrario, se

procede al cambio del jurado o alguno de sus miembros, anulándose la acreditación de los

mismos para ejercer dicha función. El incumplimiento injustificado de ésta función

constituye falta, que será sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional

del Altiplano. El Coordinador de Investigación debe informar al Decano para el

cumplimiento del procedimiento a seguir, disponiéndose el cambio correspondiente dentro

de los días hábiles siguientes.

240

Art.139º.Para emitir el dictamen del proyecto, el presidente del jurado dictaminador debe citar por

memorándum a los miembros del jurado, al Director y Asesores fijando lugar, día, hora y

local con dos días de anticipación dentro del Campus Universitario.

Art.140º.Si un miembro del jurado goza de licencia por dos meses o más, y esta coincide con la

fecha de dictamen del proyecto, el coordinador de investigación lo sustituye de oficio por

otro docente.

Art.141º.El miembro del jurado que inasista al dictamen del proyecto de tesis, en el término de la

distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las sugerencias dadas al

proyecto de investigación. El miembro que no asistió al dictamen asumirá la reserva

necesaria para sugerir correcciones del proyecto aprobado, el borrador de tesis, el acto de

sustentación y la defensa de la misma.

Art.142º.El presidente del jurado debe iniciar el acto de dictamen, cediendo el uso de la palabra al

segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su participación. Cuando se

estime conveniente el tesista y sus asesores podrán participar con voz.

Art.143º.El proceso de dictamen es un acto único, crítico, creativo y reflexivo, que consiste en

evaluar la coherencia interna y externa del proyecto, así mismo la originalidad, viabilidad,

formalidad y calidad científica, teórica y metodológica de la investigación. Por tanto

deberá caracterizarse por el alcance objetivo de aportes de tipo teórico y metodológico por

parte del jurado, contribuyendo al mejoramiento sustancial del proyecto de tesis. Las

observaciones deben ser subsanadas por el tesista y una copia enviada a la Coordinación de

Investigación con el visto bueno del jurado.

Art.144º.Durante el proceso de dictamen, el proyecto puede ser declarado apto o no apto. En el

primer caso, debe ser comunicado a la Coordinación de Investigación de la Facultad y en

caso de ser declarado no apto, este será devuelto al tesista con las observaciones

correspondientes para su subsanación dentro de los 15 días siguientes.

Art.145º.Si un proyecto es declarado no apto, el tesista debe cumplir con subsanar en forma

integral con las observaciones del jurado. El presidente citará a una nueva reunión a los

miembros del mismo para verificar el cumplimiento de las observaciones realizadas, dentro

de los ocho días luego de recepcionado el proyecto modificado.

241

Art.146º.El dictamen del proyecto de tesis como consecuencia de sucesivas correcciones por parte

del jurado, no debe exceder por ningún motivo los 60 días calendario como plazo máximo.

Tampoco el jurado podrá retener el proyecto fuera de este plazo. Si el tesista no cumple

con corregir las observaciones dentro de este plazo el proyecto queda desaprobado,

debiendo presentarse un nuevo proyecto, salvo que exista justificación de índole

académico; el jurado o en su defecto el Consejo de Investigación puede declarar viable el

proceso de dictamen del proyecto.

CAPÍTULO VI

DE LA INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.147º.Declarado apto el proyecto de investigación, el Coordinador de Investigación lo inscribe

en el Registro de Trabajos de Investigación de la Facultad, haciendo constar los siguientes

datos: número de orden, título del Proyecto, nombre de tesista, nombre de los Asesores,

nombre de los jurados, fecha de dictamen como apto, fecha de vencimiento del plazo de

ejecución.

Art.148º.La inscripción del proyecto de investigación, es comunicada al tesista por el Coordinador

de Investigación de la Facultad, mediante memorándum; precisando la fecha de inscripción

y el inicio y vencimiento de su ejecución.

Art.149º.Inscrito el proyecto de investigación, el tesista dispone de un plazo máximo de dos años

para la ejecución y sustentación del trabajo de investigación a partir de la fecha de

aprobación del proyecto. Si la ejecución y sustentación del borrador de tesis no se sujeta al

plazo máximo, el proyecto será anulado en el registro de inscripción debiendo presentar el

tesista otro proyecto.

Art.150º.En caso de anulación de un proyecto de investigación por incumplimiento del plazo, el

tesista debe presentar un proyecto de investigación con diferente problema de estudio y

seguir un nuevo tramite para la designación del jurado dictaminador.

242

CAPÍTULO VII

DEL BORRADOR DE TESIS

Art.151º.El borrador de tesis es un documento que acredita la ejecución del proyecto de

investigación aprobado

Art.152º.Durante el proceso de elaboración del borrador de tesis, el Director y el Asesor como

corresponsables de la investigación, tienen la obligación de revisar el documento con ética

y asistir académicamente al tesista, según las necesidades y requerimientos durante la

contrastación y análisis del proceso de investigación, hasta la presentación del borrador de

tesis.

Art.153º.Para el dictamen del borrador de tesis, el o los tesistas deberán presentar una solicitud

dirigida al Decano de la Facultad, acompañando lo siguiente:

a. Cuatro ejemplares del borrador de tesis. En cada ejemplar se debe rotular

respectivamente: Presidente del Jurado, Primer miembro, Segundo Miembro y Archivo

Coordinación de Investigación.

b. Cada ejemplar debe ser acompañado por el Informe escrito firmado por el Director y

Asesor de Tesis, avalando la calidad científica y académica del borrador de tesis.

c. Copia fotostática legalizada del bachillerato.

Art.154º.La fecha límite para la presentación de borradores de Tesis, por motivos de trámite, es

hasta treinta días previos a la finalización de cada año académico, salvo excepciones que la

Facultad autorice.

CAPÍTULO VIII

DEL JURADO REVISOR DEL BORRADOR DE TESIS

Art.155º.El presidente y los dos miembros del jurado del proyecto de investigación, se constituyen

en el jurado revisor y examinador del borrador de tesis.

Art.156º.Por licencia del presidente o alguno de los miembros del jurado o por surgimiento de

conflictos que imposibiliten la revisión del borrador de tesis, el presidente o los miembros

del jurado pueden ser sustituidos. Para lo cual el interesado debe presentar una solicitud al

243

Decano de la Facultad, quien previa investigación tramita a Consejo de Facultad lo

solicitado. La designación de nuevo jurado se ajusta a los criterios establecidos en el

presente reglamento.

CAPÍTULO IX

DEL DICTAMEN DEL BORRADOR DE TESIS

Art.157º.El jurado en el plazo máximo de quince días hábiles emite el dictamen sobre el borrador

de tesis, caso contrario, y si no hubiera justificación alguna, se procede al cambio del

jurado o alguno de sus miembros, de oficio. El incumplimiento injustificado de ésta

función constituye falta, el mismo que deberá ser sancionado de acuerdo a las directivas de

la Universidad Nacional del Altiplano. El Coordinador de Investigación deberá informar al

Decano para el cumplimiento de la sanción.

Art.158º.Para emitir el dictamen del borrador de tesis, el presidente del jurado revisor y examinador

debe citar mediante memorándum a los miembros del jurado, Asesores y tesista fijando

lugar, día, hora dentro del Campus Universitario con una anticipación de dos días hábiles.

Art.159º.El dictamen del borrador de tesis, es un acto académico en el que deben participar

obligatoriamente el presidente y los dos miembros del jurado, el tesista, y asesores del

proyecto. La inasistencia de uno de los miembros del jurado no invalida el acto. El

presidente del jurado emite el dictamen por mayoría. Los miembros del jurado tienen

derecho a voz y voto; mientras el tesista y su patrocinador sólo a voz.

Art.160º.La ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado al dictamen, constituye falta,

la misma que debe ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional

del Altiplano. El presidente del jurado informa el resultado del dictamen al Coordinador de

Investigación, y éste al Decano.

Art.161º.La ausencia del presidente del jurado al dictamen del borrador de tesis, constituye falta, la

misma que debe ser sancionada con la inhabilitación como jurado por un año y siendo

reemplazado de oficio. El primer miembro del jurado asumirá la presidencia e informará al

Coordinador de Investigación y éste al Decano.

Art.162º.El miembro del jurado que inasiste al dictamen del borrador de tesis, en el término de la

distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las sugerencias

244

alcanzadas al borrador de tesis. Sujetándose al dictamen de mayoría. El miembro que no

asistió al dictamen tendrá la reserva necesaria en sugerir correcciones durante el acto de

sustentación y defensa de la misma.

Art.163º.El presidente del jurado dictaminador debe iniciar el acto, cediendo el uso de la palabra al

segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su participación. Cuando

vea por conveniente, el tesista y los asesores podrán participar con voz.

Art.164º.El proceso de dictamen del borrador de tesis, es un acto académico que consiste en

evaluar la calidad científica, teórica y metodológica del contenido del borrador de tesis, en

relación al problema de investigación propuesto en el proyecto de investigación. Por tanto,

se caracterizará por la revisión exhaustiva de los aspectos teóricos, metodológicos y

principalmente de los resultados de la investigación.

Art.165º.En el proceso de revisión, el jurado debe efectuar los alcances y aportes necesarios y

pertinentes para el mejoramiento de la calidad científica, teórica y metodológica del

borrador de tesis; así como de la forma de presentación. El Director de tesis es responsable

de la supervisión y de la redacción del borrador.

Art.166º.- Durante el proceso de dictamen, el borrador de tesis puede ser declarado apto o no apto.

En el primer caso, el presidente y los miembros del jurado revisor proponen a la

Coordinación de Investigación el lugar, fecha y hora para la sustentación y defensa de la

tesis. En caso que el borrador de tesis es declarado no apto, el jurado revisor alcanza al

Director y al Tesista las observaciones para su corrección.

Art.167°.-Si el borrador de tesis es declarado no apto, el Tesista debe cumplir en forma integral con

las observaciones del jurado, dentro de los treinta días calendario. Este y los miembros del

jurado deben reunirse para verificar el cumplimiento de las observaciones realizadas dentro

de ocho días calendario luego de recepcionado el borrador de tesis corregido.

Art.168º.Con el dictamen de aprobación del jurado revisor, el contenido de la tesis no sufrirá

ninguna modificación de fondo para el acto de sustentación y defensa, excepto en aspectos

de forma.

245

CAPÍTULO X

DE LA SUSTENTACIÓN Y DEFENSA DE LA TESIS

Art.169º.Con el dictamen aprobado, la Coordinación de Investigación de la Facultad, con 48 horas

de anticipación, publicará la fecha, lugar y hora de sustentación y defensa de la tesis, en

coordinación con el Decano de la Facultad.

Art.170º.El acto de sustentación y defensa de la tesis, se efectuará necesariamente dentro del

campus universitario y dentro del período del año académico oficialmente declarado por la


Art.171º.La sustentación y defensa de la tesis es un acto académico público, destinado a la

exposición del trabajo de investigación por parte del tesista ante el jurado calificador y el

público asistente.

Art.172º.El acto de sustentación y defensa de la tesis se lleva a cabo con todos los miembros del

jurado. Sin embargo, podrá realizarse con dos miembros, siendo uno de ellos

necesariamente el presidente.

Art.173º.La ausencia injustificada de cualquier miembro del jurado al acto de sustentación,

constituye falta, la misma que deberá ser sancionada de acuerdo a las directivas de la

Universidad Nacional del Altiplano. Con este propósito, el presidente del jurado hace llegar

su informe al Coordinador de Investigación y este al Decano. El presidente del jurado

registra el término ausente, en el lugar correspondiente del acta al miembro que no asistió.

Art.174º.Para dar inicio al acto de sustentación, el Presidente del jurado, después del protocolo

necesario, concede al sustentante el tiempo máximo de 45 minutos para la presentación del

problema objeto de investigación, justificación, objetivos, hipótesis, aspectos teóricos,

metodológicos, los principales resultados, las conclusiones y recomendaciones de la

investigación.

Art.175º.Para la absolución de las preguntas y otros cuestionamientos pertinentes por parte del

jurado, el sustentante cuenta con un tiempo mínimo de 45 minutos y máximo de 90

minutos adicionales al acto de sustentación y defensa de la tesis.

246

Art.176º.En caso de dos ejecutores, la sustentación se efectúa en acto único; en tanto que la defensa

del trabajo es de carácter individual. La nota de sustentación se registra en actas

individuales.

Art.177º.Al finalizar la sustentación, el jurado de investigación efectúa las preguntas sobre la

exposición y materias relacionadas con él tópico, en ningún caso deberá modificarse el

texto de la tesis presentada. Dicho acto se lleva a cabo empezando por el segundo

miembro, luego el primero y finalmente el presidente del jurado calificador.

Art.178º.El acto de sustentación y defensa de la tesis corresponde al graduando, quien absuelve las

preguntas y observaciones del jurado. Excepcionalmente intervienen el Director y los

asesores para efectuar aclaraciones puntuales en relación a las preguntas no precisados por

el sustentante.

Art.179º.Terminada la sustentación y defensa de la tesis, el presidente del jurado invita al público a

desocupar el ambiente respectivo y procede a deliberar en estricto privado, la calificación

de la sustentación y defensa de la tesis así como la calidad del trabajo considerando la

escala vigesimal siguiente:

a) Desaprobado 0 - 10 puntos

b) Regular 11 - 13 puntos

c) Bueno 14 - 16 puntos

d) Muy bueno 17 - 18 puntos

e) Excelente 19 - 20 puntos

La nota final es el promedio aritmético resultante que será registrado en el libro de

sustentaciones de tesis de la Facultad.

Art.180ºEl resultado de la calificación del trabajo y del acto de sustentación y defensa de la tesis es

por unanimidad o por mayoría, en este caso el jurado estará necesariamente constituido por

el presidente y uno de los miembros. En ambos casos el procedimiento de calificación es el

siguiente:

a) Por unanimidad: cuando los tres jurados asignan notas aprobatorias o desaprobatorias

al acto de sustentación y defensa de la tesis y a la calidad del trabajo.

b) Por mayoría: Se pueden dar dos casos:

247

- Cuando dos miembros emiten notas aprobatorias. El promedio de ambos es el que

genera la nota final de la calidad del trabajo y del acto de sustentación y defensa de la

tesis. En este caso se elimina la nota desaprobatoria si difiere en tres o más puntos al

promedio de los tres calificativos.

- Cuando dos miembros emiten notas desaprobatorias. El promedio de ambos es el que

genera la nota final de la calidad de trabajo y del acto de sustentación y defensa de la

tesis. En este caso se elimina la nota aprobatoria si difiere en tres o más puntos al

promedio de los tres calificativos.

Art.181º.Cumplido el acto de deliberación del jurado para calificar la calidad de trabajo y la

sustentación y defensa, el presidente del jurado declara el acto como aprobado o

desaprobado, quedando asentado en el libro de actas de sustentaciones de la Facultad.

Art.182º.Si la nota final es desaprobatoria el ejecutor de la tesis tiene una segunda oportunidad,

para que después de un periodo no menor de tres ni mayor de seis meses pueda

nuevamente sustentar el mismo trabajo. Si es reprobado por segunda vez, el tesista puede

presentar un nuevo proyecto, con un diferente problema de investigación.

Art.183º.La versión final del trabajo de investigación debe ser presentada a la coordinación de

Investigación de la Facultad correspondiente en un plazo máximo de noventa 90 días

calendario; en seis ejemplares debidamente encuadernados. Los ejemplares serán

distribuidos de la siguiente forma: tres entre los miembros del jurado; dos para la biblioteca

especializada de la Facultad y uno para la biblioteca central de la Universidad. Además del

disquete Ing. Agrícola un CD Rom que contiene la tesis en procesador de texto vigente, el

mismo que deberá ser revisado por el Coordinador de Investigación para dar el visto bueno.

Art.184º.El Decanato de la Facultad pone a disposición del Jurado el libro de actas de

sustentaciones y todo el material audiovisual necesario que el acto de sustentación de tesis

requiere, en coordinación con el personal administrativo.

Art.185º.Los miembros del jurado, los asesores y el sustentante, bajo responsabilidad deben estar

presentes con puntualidad a la hora fijada para el acto de sustentación, con toda la

formalidad que el caso requiere. Los miembros del jurado y los asesores, deben portar las

medallas y solaperas oficiales de la Facultad.

Art.186º.Transcurridos los 30 minutos de la hora fijada para la sustentación, en ausencia del

presidente del jurado el primer miembro asume la presidencia, cualquier miembro del

248

jurado podrá informar de este hecho a la Coordinación de Investigación y este a su vez al

Decano. El presidente será sancionado con tres días de descuento y llamada de atención

con copia al file.

TÍTULO VII

DE LA MODALIDAD DE INFORME DEL TRABAJO PROFESIONAL

Art.187º.Para acogerse a esta modalidad de titulación, el egresado debe acreditar su trabajo de tres

años consecutivos en labores de su especialidad, mediante la presentación del certificado

oficial de trabajo y la constancia de pagos, a partir de la obtención del grado de bachiller.

Art.188º.Para la ejecución del informe escrito del trabajo profesional, el bachiller debe elaborar en

forma individual un proyecto, el mismo que es revisado por un jurado nombrado de

acuerdo con los criterios del Título VII y Capítulo IV de este reglamento.

Art.189º.El informe escrito del trabajo profesional presentado por el bachiller para optar el título

profesional, antes de su presentación deberá ser revisado y aprobado por el mismo jurado

revisor del proyecto. Este informe debe contener dos partes:

a) La primera parte es un reporte de su actividad laboral durante tres años consecutivos.

b) La segunda parte constituye una exposición analítica de las metodologías, resultados,

experiencias y soluciones teóricas y prácticas que acumulen conocimientos, de

acuerdo al perfil profesional señalado por la carrera profesional a la que pertenece el

bachiller.

En forma específica esta segunda parte del informe contiene los siguientes aspectos:

- El problema en estudio.

- Los objetivos institucionales o funcionales del centro de trabajo.

- Métodos para la solución de los objetivos.

- Soluciones teóricas y prácticas planteadas.

- Resultados y discusión.

- Conclusiones

- Recomendaciones

249

Art.190º.La calificación de los trabajos del ejercicio laboral en la especialidad, es con la misma

tabla de calificaciones del Art. 179º y la aprobación será por unanimidad o por mayoría. La

aprobación o desaprobación se registrará en el libro de actas correspondiente de acuerdo a

la modalidad de cada Facultad. En caso de haber sido desaprobado, volverá a exponer en

un plazo máximo de 30 días, pasada esta fecha el informe no tendrá validez.

Art.191º.Los procedimientos administrativos para la tramitación del informe del trabajo

profesional, son los mismos que para la tesis.

Art.192º.La tasa de pago por este concepto es propuesta por el Consejo de Facultad para su

aprobación en Consejo Universitario y abonada en caja de la UNA.

TÍTULO VIII

DE LA MODALIDAD DE EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

Art.193º.El examen de suficiencia profesional es una de las modalidades de Titulación y se realiza

de acuerdo al reglamento de examen de suficiencia para la obtención de titulo profesional

de la Universidad.

TÍTULO IX

DEL TRAMITE PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL

Art.194º.-El diploma que acredita haber optado el título profesional, se logra mediante trámite

personal ante la Facultad. Para lo cual el interesado presenta solicitud dirigida al Decano de

la Facultad adjuntando necesariamente los siguientes documentos:

- Copia oficial de acta de sustentación expedido por el Decano de la Facultad.

- Informe oficial de la unidad de Admisión y Registro Académico de la Universidad.

- Resolución de Decanato para expedición de Titulo Profesional

- Copia fotostática legalizada del Grado Académico de Bachiller

- Copia fotostática de la Libreta Electoral o DNI

- Declaración jurada del interesado de no haber sido condenado por comisión de delito

calificado.

- Constancia expedida por el Decano de la Facultad, acreditando no adeudar a la

Universidad, de acuerdo al formato específico institucional.

250

- Recibo de pago de derechos de tasa única del valor del diploma, determinado por

Consejo Universitario.

- Tres fotografías tamaño pasaporte en blanco y negro actualizadas.

- Constancia de la Coordinación de Investigación de la Facultad, sobre la modalidad de

investigación utilizada y la entrega de seis ejemplares de tesis debidamente empastados

según normas, más un disquete con el contenido del informe en procesador de textos

vigente.

Art.195º.-El expediente, en primera instancia, será aprobado por el Consejo de Facultad y en

segunda instancia por el Consejo Universitario, como condiciones previas para la

expedición del título profesional a nombre de la nación por la Universidad Nacional del

Altiplano Puno.

TÍTULO X


Art.196º.Los aspectos no considerados en el presente reglamento, serán resueltos en primera

instancia, por el Consejo de la Facultad y en segunda por el Consejo Universitario.

Art.197º.En las Facultades donde no existen profesores ordinarios que reúnan los requisitos para el

cargo de Coordinador de Investigación se encargará por un año a los profesores contratados

hasta su elección.

TITULO XI


Art. 199ºLos profesores contratados pueden conformar el jurado y asumir el asesoramiento de

trabajos de tesis o similares cuando en la Facultad no exista el número suficiente de

Docentes Ordinarios.

251

10.1.9 Reglamento de uso de Bibliotecas

CAPÍTULO I

DE LOS OBJETIVOS:

Art.1º Son objetivos de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ingeniería Económica:

a) Adquirir, conservar y divulgar el material bibliográfico en forma dinámica,

mediante la selección y adquisición meticulosa de nuevos materiales, debidamente

actualizados.

b) Prestar servicio de material bibliográfico existente a estudiantes, docentes e

interesados para los fines de lectura, aprendizaje, enseñanza e investigación.

c) Aumentar el flujo de la concurrencia de consultas bibliográficas y de los demás

servicios que presta la Biblioteca Especializada.

d) Generar y administrar proyectos conducentes a mejorar la oferta se servicios de la

Biblioteca y de la Hemeroteca Especializada.

DE LA ORGANIZACIÓN:

Art.2º La organización de la Biblioteca Especializada, rige de acuerdo al Manual de organización

y Funciones de la Universidad Nacional del Altiplano; de la normas internas de la Facultad

de Ingeniería Económica y de la Biblioteca Central de la UNA.

Art.3º La Biblioteca Especializada, es un órgano de apoyo y está a cargo de un Coordinador

responsable, elegido y nombrado por el Consejo de Facultad; depende jerárquica y

administrativa del Director Académico y de la Biblioteca Central de la UNA.

Art.4º La Biblioteca Especializada, internamente funciona con tres áreas, apoyado con el personal

especializado asignado a ésta unidad.

a) Área de atención de servicios de Biblioteca y Hemeroteca.

b) Área de automatización del material bibliográfico.

c) Área del servicio de fotocopiado, impresiones y encuadernación.

CAPITULO II

DE LOS SERVICIOS:

Art.5º La Biblioteca Especializada brinda los siguientes servicios:

a) Lectura en sala

b) Préstamo a domicilio

c) Servicio de referencia bibliográfica computarizado.

d) Servicio de fotocopiado, mimeógrafo y encuadernación.

252

Art.6º Podrán hacer uso de la sala de lectura, los docentes, administrativos, estudiantes de la

facultad y público en general, todos ellos debidamente identificados con documentos de

identidad personal.

DEL HORARIO DE ATENCIÓN:

Art.7º La atención al usuario será los días laborables de la semana en el horario de mañana y

tarde.

CAPITULO III

DE LOS PRÉSTAMOS:

Art.9º Para tener opción de préstamo a domicilio, se requiere ser estudiante regular matriculado

en la Facultad de Ingeniería Económica de ésta Universidad debidamente identificado con

su carné de lector.

Art.10º Los lectores deberán retirar los libros personalmente, no debiendo entregarse a terceras

personas a nombre del autorizado.

Art.11º Al estudiante de la Facultad de Ingeniería Económica, sólo se permitirá el préstamo de dos

(2) libros por usuario, lo mismo se hará con las revistas, folletos, tesis y otros; por un solo

día.

Art.12º A los docentes de la Facultad de Ingeniería Económica, se les permitirá el préstamo de

cinco (5) libros como máximo por cinco días.

Art.13º Si hubiese libros de gran demanda y cuyos volúmenes son escasos, su salida a domicilio es

restringida, solo se prestará para la sala de lectura. Los interesados podrán solicitar para su

domicilio los fines de la semana pudiendo devolver el primer día útil de la semana. Los

diccionarios, enciclopedias y colecciones, solo se permitirá para la sala de lectura.

Art.14º Los usuarios de la Biblioteca Especializada, son responsables de todas las publicaciones

que están en su poder. Esta responsabilidad cesará al devolver dichas publicaciones,, en las

mismas condiciones que se le entregó.

CAPÍTULO IV

DE LAS SANCIONES:

Art.15º Si se cumple la fecha de vencimiento de préstamo de libro y no es devuelto oportunamente,

se aplicará las siguientes sanciones pecuniarias:

a) Una multa de S/.1.00 (un sol), por retención de libro por día; monto establecido por

acuerdo de Consejo de Facultad y según la Resolución Rectoral Nº0171-94-R-

UNA. Del fecha 03-02 de 1994, hasta un tope de tres días.

b) Pasados los tres días, se sancionará con el doble de la multa, hasta un tope de dos

días, pasados estos topes señalados se les recargará el cincuenta por ciento de la

253

deuda acumulada por cada día de retención del libro, dándose un plazo de tres días

con memorando para su devolución del texto más la retención del carné de lector.

c) En caso de persistencia de no devolución del texto, se requisará el carné en forma

definitiva y se adquirirá dos nuevos textos a cargo del lector; para lo cual deberá

firmar un vale por este concepto.

Art.16º Si el lector extraviara un libro de la Biblioteca, deberá pagar con dos (2) ejemplares

iguales, más las multas sancionadas en los encauses a y b del artículo 14º.

Art.17º Los estudiantes no podrán matricularse al inicio de cada año académico, sin la presentación

de la constancia de no adeudar a la Biblioteca Especializada.

Art.18º Los docentes y el personal administrativo, estarán sometidos a las mismas sanciones,

duplicándose las sanciones pecuniarias establecidas en el Art.14º.

CAPÍTULO V

DIVULGACIÓN E INFORMACIÓN:

Art.19º La Biblioteca Especializada, publicará un catálogo semestral para los efectos de

divulgación de las nuevas obras y otras publicaciones recepcionadas y adquiridas.

Art.19º La Biblioteca Especializada mantendrá todos los contactos necesarios para tener

actualizado la información, sobre las publicaciones que aparezcan en materia de economía

y material sobre nuevas técnicas bibliotecarias que coadyuven a contribuir un mejor

servicio.

CAPÍTULO VI

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

Art.21º Los textos, son adquiridos por la Coordinación de la Biblioteca Especializada como a

través de la Facultad, de acuerdo a las necesidades bibliográficas y disponibilidad

económica, en coordinación con los profesores que prestan servicio en las distintas

disciplinas, áreas y niveles.

Art.22º Todos los ingresos que se generen por concepto de las sanciones pecuniarias y otros, son

exclusivos para la compra de libros y bienes de la Biblioteca Especializada, previa

autorización del Consejo de Facultad.

Art.23º A los docentes y estudiantes de Post-grado; se les brindará, atención preferencial con textos

de consulta especializada debidamente seleccionados.

Art.24º Los docentes y el personal administrativo, que se ausenten fuera del Departamento y el

país, por diversos motivos; previa su tramitación de licencia, deberá exhibir constancia de

no adeudar textos y por ningún otro concepto a la Biblioteca Especializada.

254

Art.25º La Coordinación de la Biblioteca Especializada, presentará semestralmente al Decano de la

facultad, la información económica, y otros relacionadas a las estadísticas de atención y

adquisición de textos y otras publicaciones.

Art.26º Los casos no contemplados en el presente reglamento, serán resueltos por el Consejo de

Facultad.

Nota.- El presente Reglamento se aprobó en sesión ordinaria de Consejo de Facultad de fecha 21 de

diciembre de 1994.

10.1.10 Reglamento Uso del Centro de Cómputo

GENERALIDADES

Art. 1º El Centro de Cómputo e Informática de la Facultad de Ingeniería Económica (CCI-FIE),

es un órgano de apoyo, encargado de la prestación de servicios para prácticas y

actividades de experimentación con el uso de software; esta encargado, así mismo, de

efectuar el análisis de procesamiento de datos.

Art. 2º El Centro de Cómputo e Informática, depende de la Coordinación de Cómputo de la

Facultad de Ingeniería Económica.

DEL PERSONAL DEL CENTRO DE COMPUTO E INFORMATICA

Art. 3º Para el funcionamiento y desarrollo de las actividades del Centro de Cómputo e

Informática de la FIE, se cuenta con el siguiente personal:

a) Un Coordinador del Centro de Cómputo e Informática, quien supervisa y controla el

CCI-FIE; es elegido por Consejo de Facultad, y depende jerárquicamente del Decano

y técnicamente del Centro de Cómputo de la Universidad Nacional del Altiplano.

b) Un Operador PAD; quien supervisa el trabajo operativo, controla el funcionamiento

de las máquinas y la calidad de los documentos procesados, asimismo, diagnostica,

registra y corrige causas o imperfecciones en el procesamiento de los datos y sugiere

las necesidades de aplicación y/o renovación de equipos.

c) Un Técnico en Impresiones; encargado de distribuir, supervisar y coordinar los

trabajos de impresiones de acuerdo a especialidades, materiales y costos de obra;

revisar las pruebas de imprenta y controlar la calidad de los trabajos realizados;

realiza pedidos de materiales de impresión y de mantenimiento de taller, así como;

controla la existencia de los mismos; recepciona y archiva copias de los trabajos que

realiza la imprenta; calcula presupuestos de trabajos de imprenta y elabora pautas de

impresión.

255

DE LAS FUNCIONES DEL CENTRO DE COMPUTO E INFORMATICA

Art. 4º Son funciones del Centro de Cómputo e Informática:

a) Planear, organizar, dirigir y evaluar la automatización de la actividad académica y

administrativa de la Facultad y acceder al estudiantado en el asesoramiento y el uso

del servicio de cómputo con fines de prácticas y experimentación.

b) Organizar y asesorar en el área estadística y de cómputo, garantizando la realización

de prácticas en los trabajos de investigación.

DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE

Art. 5º Los servicios que ofrece el Centro de Cómputo e Informática (CCI-FIE), son;

a) Uso gratuito de computadoras para el desarrollo de cursos en el laboratorio.

b) Uso gratuito de proyectores para el desarrollo de cursos en aula y en el laboratorio.

c) Préstamo gratuito de computadoras portátiles para desarrollar cursos en el aula.

d) Alquiler horas-máquina de las computadoras.

e) Impresión de documentos

f) Internet

g) Copiado y reproducción de CDs.

h) Cursos de manejo de software de la especialidad.

i) Asesoría en el manejo del software.

DE LOS USUARIOS DEL CENTRO DE COMPUTO E INFORMATICA

Art. 6º Son usuarios del CCI-FIE los docentes, estudiantes del pre grado y post grado, egresados

y administrativos de la Facultad de Ingeniería Económica.

Art 7º En casos excepcionales, serán considerados usuarios del CCI-FIE, los miembros de otras

facultades de la UNA, previa solicitud formal y posterior autorización del Coordinador

del Centro de Cómputo de la FIE.

Art. 8º Los usuarios utilizarán las computadoras estrictamente en forma individual, y serán

responsables directos de los daños ocasionados durante el tiempo que dure el servicio

solicitado.

DEL USO DEL CCI-FIE PARA EL DESARROLLO DE CURSOS

Art. 9º Los docentes de la FIE, que requieran utilizar el CCI-FIE para el desarrollo de sus

cursos; podrán solicitar este servicio durante la semana anterior a la ejecución de dichos

cursos, con el fin de programarlos anticipadamente y no alterar el normal desarrollo de

las actividades del CCI-FIE.

256

Art. 10º Los docentes tienen derecho a utilizar para el desarrollo de sus cursos dos (02) horas a la

semana por cada uno de ellos, no pudiendo ser estos acumulables, intercambiables, ni

transferibles en el tiempo.

Art. 11º Al iniciar cada sesión de trabajo, el docente deberá verificar el estado actual de cada una

de las maquinas proporcionadas por el CCI-FIE, además, deberá impartir a sus alumnos

normas sobre el uso y manejo adecuado de las maquinas, bajo responsabilidad.

Art. 12º Habiéndose reservado el ambiente del CCI-FIE para el desarrollo de clases por los

docentes de la FIE; el uso de las computadoras por los alumnos será discrecional y con la

aprobación del docente. En cualquier caso, serán responsables de los daños ocasionados

a las computadoras, equipos, muebles y al ambiente físico, el docente y los alumnos

solicitantes.

Art. 13º Están exonerados del pago por los servicios de cómputo los alumnos que hayan utilizado

las computadoras durante las sesiones ofrecidas por el docente responsable. Sin embargo,

los servicios por otros conceptos (impresión, internet, etc.) deberán ser cancelados de

acuerdo a las tarifas establecidas por la Facultad.

Art. 14º El Centro de Cómputo e Informática organizará y desarrollará, en forma semestral,

diversos cursos relacionados al manejo y dominio de software de la especialidad y afines,

dirigido a los alumnos de la Facultad de Ingeniería Económica.

OTROS USOS DEL CENTRO DE CÓMPUTO E INFORMATICA

Art. 15º El Centro de Cómputo e Informática de la FIE, podrá disponer previa solicitud formal de

las partes, los servicios que dispone para la atención exclusiva de actividades relevantes

y prioritarias de la FIE, tales como; Concurso de Cátedras, Examen de Suficiencia

profesional, y otros que disponga la autoridad.

DE LA IDENTIFICACIÓN

Art. 16º Los alumnos de la FIE que deseen utilizar el Centro de Cómputo e Informática de la FIE,

serán previamente identificados por su carné universitario o en su defecto por su carné de

Biblioteca Especializada.

Art. 17º El personal del CCI-FIE entregará a los usuarios un credencial por el uso de la

computadora y por el tiempo solicitado, al término del cual, se le devolverá dicho

documento.

DE LOS INGRESOS, TARIFAS Y PAGOS POR LOS SERVICIOS

Art. 18º Los ingresos, por todo concepto, obtenidos de las actividades desarrolladas en el Centro

de Cómputo e Informática de la FIE serán depositados en Caja de la Universidad, los

mismos que serán utilizados para potenciar la capacidad de equipos y servicios.

257

Art. 19º Los ingresos del Centro de Computo e Informática de la FIE, están constituidos por los

ingresos directamente recaudados y por los ingresos ordinarios. Los ingresos

directamente recaudados son todos aquellos derivados de los servicios que ofrece el CCI-

FIE y que están especificados en el Articulo No. 5 del presente reglamento. Los ingresos

ordinarios son aquellas partidas presupuestarias asignadas por la FIE para mantenimiento

y reposición de equipos.

Art. 20º Los pagos por todo concepto que se realicen por los servicios que presta el Centro de

Cómputo e Informática de la FIE, serán realizados en la instancia correspondiente y

autorizada por acuerdo de Concejo de Facultad de la FIE, en casos excepcionales, los

cobros, serán realizados por el personal del CCI-FIE, quienes en el término de la

distancia y bajo responsabilidad depositarán el monto recaudado en la Caja de la UNA-

Puno.

DE LAS SANCIONES

Art. 21º Los alumnos que incumplan con el presente reglamento y con las disposiciones

establecidas en el Estatuto, Reglamentos y Normas de la UNA y que cometan

infracciones que afecten el desarrollo normal de las actividades del CCI-FIE, serán

acreedores según sea el caso a una amonestación, o suspensión, o separación definitiva

del uso del CCI-FIE, de acuerdo a las normas disciplinarias de la FIE.

Además, el CCI-FIE establece las siguientes sanciones:

a) Si suplanta a otro estudiante, será suspendido por el resto del semestre vigente, de los

servicios del Centro de Cómputo e Informática de la FIE.

b) Si ocasiona daños y/o pérdidas que afecten a las instalaciones, equipos, muebles y/o

ambientes físicos del CCI-FIE está obligado a reponerlos o repararlos en el plazo

máximo de tres(03) días laborables, caso contrario su situación será informado a las

instancias respectivas de la Facultad y de la Universidad para su sancion respectiva.

c) Si se observa que los usuarios del CCI-FIE cometen y/o fomenten actos de

indisciplina, desorden y/o actos que vayan en contra de la moral, dentro de las

instalaciones del Centro de Computo, serán desalojados inmediatamente por el

personal encargado.

d) Solo se permitirá el manejo de una computadora por usuario, caso contrario se

procederá a cancelar en el acto los servicios otorgados a los infractores por el resto

del día.

Art. 22º Los docentes y personal administrativo de la FIE que incumpla el presente reglamento

serán suspendidos del uso del CCI-FIE por todo el semestre vigente.

258

Art. 23º En ningún caso, las autoridades, docentes, egresados, empleados y estudiantes de la

Facultad de Ingeniería Económica podrán utilizar los bienes y servicios del Centro de

Computo e Informática en beneficio propio o grupal, ajeno a los fines y objetivos de la

Universidad y de la Facultad; caso contrario serán denunciados, previo informe, a las

instancias respectivas de la Facultad y de la Universidad.


Art. 24º Los aspectos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos y sancionados

aplicando las normas y reglamentos vigentes en la Facultad de Ingeniería Económica.

Art. 25º El presente reglamento será aprobado en Concejo de Facultad, y entrará en vigencia al

día siguiente de aprobada mediante Resolución Decanal.

Art. 26º Los montos y tarifas para cada uno de los servicios que brinda el Centro de Cómputo, se

publicaran semestralmente, de acuerdo a las características del mercado.

10.1.11 Reglamento de Ayudantía de Cátedra

DE LOS OBJETIVOS DE LA AYUDANTÍA DE CÁTEDRA

1) Son objetivos del desempeño de ayudantía de cátedra:

d) Fortalecer la formación de los participantes en el Programa de ayudantía de cátedra en

la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.

e) Cultivar la vocación de docente, del participante con valores éticos y morales.

DE LA BASE LEGAL

1) Ley Universitaria

2) Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano

3) Directiva Académica 2008 de la UNAP.

DEL ALCANCE DEL REGLAMENTO

1) Dirección de la Escuela profesional de Ingeniería Económica

2) Jefe de Departamento de la Escuela Profesional de Ingeniería Económica.

3) Coordinación Académica de la FIE

4) Docentes de la FIE

5) Estudiantes de la FIE

6) Egresados sin pretensiones salariales que participan del Programa de ayudantía de cátedra.

DE LOS REQUISITOS DE LOS CANDIDATOS Y PROCESO DE SELECCIÓN

1) Solicitud dirigida al Decano de la facultad, expresando su deseo de participar en el programa

de ayudantía de cátedra en el Escuela Profesional, indicando no tener pretensiones económicas.

2) Haber cursado por lo menos hasta el sexto semestre del plan de estudios al que pertenece.

3) Haber logrado ser invicto y pertenecer al tercio superior en el ranking de Cuadro de Méritos en

el semestre inmediato anterior.

259

4) Haber destacado en el curso al que postula, o ser egresado con experiencia que voluntariamente

y sin objetivos remunerativos, desee realizar proyección social en la modalidad de ayudantía de

cátedra.

5) Exista el requerimiento de parte de los docentes de la facultad.

DE LAS FUNCIONES – DEBERES, OBLIGACIONES Y DERECHOS

1) El ayudante de prácticas trabaja directamente con el docente del curso y sus funciones son:

Ayuda a preparar material de práctica en el curso que participa

Solo podrá participar hasta en 2 materias

Participa en el control de exámenes

Contribuye a los estudiantes del curso en la solución de ejercicios en el horario de

prácticas ó fuera de ella.

Asiste a las clases del docente principal

2) El estudiante ayudante de cátedra tiene derecho a estímulo a través de certificado de haber

cumplido.

DE ESTÍMULOS Y CERTIFICACION

1) Al finalizar la actividad de ayudantía de cátedra, el docente con quien ha trabajado; realiza el

informe de cumplimiento.

2) El estudiante con informe favorable tiene derecho a una constancia y una resolución de

decanatura de la facultad de Ingeniería Económica de reconocimiento y felicitación.

ASPECTOS TRANSITORIOS

1) Cualquier aspecto no contemplado en el presente reglamento será absuelto por el Director de

Escuela profesional y el Jefe de Departamento.

10.1.12 Reglamento de Examen de Suficiencia Profesional para la obtención del Título

Profesional

TITULO I

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

CAPITULO I

FINALIDAD, ALCANCE Y BASES LEGALES

Art. 1°.- Las normas del presente Reglamento tienen por finalidad establecer las disposiciones

específicas para la organización y desarrollo del examen de suficiencia profesional en la

Universidad Nacional del altiplano.

Art. 2°.- Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento serán cumplidas por

Autoridades, Docentes, Egresados y Estudiantes, según su competencia, durante las

diferentes etapas que comprende el proceso del examen de suficiencia para la obtención

del título profesional.

Art. 3°.- El presente Reglamento se basa en los siguientes dispositivos legales:

260

a) Ley Universitaria N° 23733

b) Decreto Legislativo N° 739 y normas mínimas de exigencia académica para la

obtención de grados académicos.

c) Estatuto de la Universidad.

d) Reglamentos de Titulaciones, Artículos 123°, 160°, 161° y 162°.

CAPITULO II

NATURALEZA Y CARACTERISTICAS DEL EXAMEN

DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

Art. 4°.- El examen de suficiencia es una de las modalidades de titulación establecidas en el

Reglamento de Titulaciones en 1992 de la Universidad Nacional del Altiplano.

Art. 5°.- El examen de suficiencia para obtención del título profesional es un acto público y de

evaluación integral del egresado. Comprende las áreas de cultura general y de formación

profesional general y especializada.

Art. 6°.- El examen de suficiencia profesional comprende dos etapas:

a) Examen de conocimientos y de cultura general, realizado en un día.

b) Examen de habilidades profesionales, realizado en días consecutivos.

Art. 7°.- El examen de suficiencia profesional se efectuará sólo una vez durante el período

académico con autorización del Consejo de Facultad. Este proceso será convocado por

la Facultad con anticipación de 30 días calendarios.

CAPITULO III

DE LOS POSTULANTES AL EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

Art. 8°.- Son considerados postulantes al examen de suficiencia profesional los Bachilleres en

Economía de la Carrera Profesional de la facultad de Ingeniería Económica de la

Universidad Nacional del Altiplano, que opten por esta modalidad de titulación.

Art. 9°.- Los postulantes deberán presentar a la Secretaría de la Facultad los requisitos siguientes:

a) Solicitud de examen de suficiencia profesional, dirigida al Decano de la Facultad.

b) Copia autenticada del Grado de Bachiller en Economía.

c) Certificados de Estudios (originales).

d) Certificación de no tener adeudos a la Universidad, suscrita por el Decano de la

Facultad, previa constancia de las Oficinas de Economía, Bienestar, Biblioteca

Central, Especializada, Laboratorio y de Patrimonio, en formatos adquiridos de la

sección Caja de la Universidad.

e) Recibo de pago de derechos por titulación a la sección Caja de la Universidad.

f) Constancia de no haber iniciado trámite de titulación por otra modalidad, otorgada

por la Coordinación de Investigación de la Facultad.

g) Copia fotostática simple del DNI (o Libreta Electoral).

261

Art. 10°.- Los postulantes inscritos en el examen de suficiencia profesional no podrán tramitar

simultáneamente otras modalidades de titulación.

Art. 11°.- Los postulantes podrán renunciar al examen de suficiencia profesional antes de su

realización, con la pérdida de los pagos efectuados para dicho fin.

Art. 12°.- Los postulantes que renunciarán al examen de suficiencia profesional, los que no se

presentaran en cualquiera de las etapas del mismo y los que resultaran desaprobados

tienen derecho a participar en la siguiente convocatoria; inscribiéndose nuevamente con

todos los requisitos exigidos.

Art. 13°.- Los postulantes pierden el derecho de titulación por la modalidad de examen de

suficiencia profesional cuando desisten y/o son desaprobados en la segunda oportunidad.

TITULO II

DE LA ORGANIZACIÓN

CAPITULO I

DE LA NOMINACION DE COMISIONES Y JURADO

Art. 14°.- La Coordinación de Investigación de la Facultad contará con el apoyo de comisiones

para organizar y ejecutar el proceso del examen de suficiencia profesional:

a) La Comisión Central está presidida por el Coordinador de Investigación de la

Facultad y está integrada por el Director de la Carrera Profesional y representante de

los Egresados de la Facultad.

b) La Comisión de Legalidad y Supervisión está integrado por el Decano, Jefe de

Departamento Académico y un miembro del Tercio Estudiantil.

Art. 15°.- El examen de suficiencia profesional estará a cargo de los jurados siguientes:

a) Un jurado del examen de conocimientos profesionales y cultura general constituido

por cuatro docentes, designados por sorteo entre los docentes ordinarios, quienes

están a cargo de las asignaturas del área profesional general. El sorteo de este jurado

se realiza en acto público por el presidente de la comisión central del Examen de

Suficiencia Profesional a convocatoria del Decano de la Facultad.

Están exceptuados de participar como miembros del jurado los representantes de la

Comisión Central y Legalidad, descritos en el artículo precedente.

b) Un jurado del examen de habilidades profesionales, constituido por cuatro docentes

ordinarios sorteados en acto público por el Presidente de la Comisión Central de

Examen de Suficiencia Profesional a convocatoria del Decano de la Facultad, entre

los profesores que tienen a su cargo las asignaturas del área de formación profesional

especializada.

c) En ambos casos el jurado estará presidido por el docente de mayor categoría, grado

académico y antigüedad en la docencia universitaria. Hará las funciones de

secretario el docente de menor categoría y antigüedad.

262

CAPITULO II

MODALIDADES DE APOYO A POSTULANTES

Art. 16°.- El apoyo a los postulantes al examen de suficiencia se realizará a través de un Director y

un Asesor para la segunda etapa del examen de suficiencia. El Director y Asesor serán

docentes ordinarios y/o contratados de la Carrera Profesional correspondiente.

Las Facultades podrán desarrollar opcionalmente cursos de actualización en el área de

formación profesional general y especializada para sus egresados, no siendo un requisito

para el examen de suficiencia.

Las características del curso son las siguientes:

a) Las asignaturas son desarrolladas por los docentes ordinarios y/o contratados de la

Carrera Profesional; siguiendo el sílabo del semestre regular, incidiendo en los

contenidos de mayor complejidad para el estudiante.

b) La duración el curso no será menor a tres ni mayor a cuatro meses (180 a 240 horas

académicas) en horario pre-establecido. Los cursos serán programados y ejecutados

durante el año académico con autorización del Consejo de Facultad. Su convocatoria

será publicada con 30 días calendario de anticipación.

c) El pago por los derechos de enseñanza será fijado por el Consejo de Facultad y

supervisados por la autoridad superior.

d) El curso será dirigido y administrado por una comisión elegida en Consejo de

Facultad.

e) La comisión administradora del curso de actualización formulará el Reglamento

Específico del curso de actualización en base a las características descritas en los

incisos presentes.

Art. 17°.- Los postulantes al examen de suficiencia profesional, contarán con la asistencia de un

Director y un Asesor tanto en la planificación como en la aplicación práctica

correspondiente a la segunda etapa del examen de suficiencia profesional.

Art. 18°.- Los postulantes al examen de suficiencia profesional, que participen en el curso de

actualización, serán capacitados en las asignaturas del área profesional y especializada de

la estructura curricular de la Carrera Profesional.

TITULO III

PROCESO DEL EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

CAPITULO I

DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y CULTURA GENERAL

Art. 19°.- El examen de conocimientos profesionales y cultura general es la primera etapa del

proceso de examen de suficiencia profesional. Comprende la evaluación de los

conocimientos del área de formación profesional general del currículo vigente al período

en que se realiza el examen de suficiencia profesional.

263

Art. 20°.- El examen de conocimientos profesionales y cultura general se realizará en acto único

con la participación de los docentes de la Facultad.

Art. 21°.- El examen de conocimientos y cultura general se realizará mediante una prueba objetiva

de 40 preguntas. El 80% corresponden a conocimientos profesionales distribuidos

proporcionalmente entre las asignaturas del currículo vigente, el 10% corresponden a

tópicos sobre aptitud académica y el 10% restantes son referidos a cultura general.

Art. 22°.- La escala de calificación es vigesimal, siendo la nota aprobatoria mínima de 10.5,

equivalente a 11 puntos.

Art. 23°.- La Comisión Central de examen de suficiencia profesional determinará las asignaturas

del área de formación profesional general del currículo vigente de la Carrera Profesional

del postulante, que serán objeto de evaluación. Esta información será publicada

oportunamente en el reglamento específico del examen de suficiencia profesional de la

Facultad.

Art. 24°.- El jurado del examen de conocimientos y cultura general elaborará y calificará la prueba,

publicando los resultados en forma inmediata.

Art. 25°.- El examen de conocimientos profesionales y cultura general tiene carácter eliminatorio.

Los bachilleres desaprobados pierden el derecho de continuar la segunda etapa del

proceso.

CAPITULO II

EXAMEN DE HABILIDADES PROFESIONALES

Art. 26°.- El examen de habilidades profesionales es la segunda etapa del proceso de examen de

suficiencia profesional. Comprende la evaluación de los conocimientos especializados y

las habilidades profesionales adquiridas para la aplicación de estos conocimientos en el

ejercicio profesional.

Art. 27°.- La Comisión Central del examen de suficiencia profesional programará la realización del

sorteo y la ejecución de esta segunda etapa individualmente para cada postulante. El

examen de habilidades profesionales se realizará mediante la asignación de un problema

de aplicación práctica que será resultado dentro del plazo de una semana y una entrevista

final sustentatoria ante el jurado correspondiente.

Art. 28°.- La Comisión Central del examen de suficiencia profesional en sorteo determinará las

asignaturas del área de formación profesional especializada del currículo vigente de la

Carrera Profesional del postulante, que serán objeto de evaluación. Esta información

será publicada con 48 horas de anticipación a la asignación del problema práctico.

Art. 29°.- El jurado del examen de habilidades profesionales evaluará tres aspectos:

a) La planificación de la práctica.

b) La ejecución de la práctica y sus resultados.

264

c) La aplicación y objetividad del problema asignado, demostrados por el Bachiller

durante la entrevista final.

Art. 30°.- El promedio de la práctica y entrevista final se determinará en base a la calificación

siguiente: 6 para la planificación, 8 para la ejecución y resultados y 6 para la entrevista

final sustentatoria. Los instrumentos de evaluación deberán ser formulados por el jurado

correspondiente.

Art. 31°.- El postulante desarrollará la práctica asignada con el apoyo del Director y Asesor

designados y presentará los resultados del mismo en 5 ejemplares al presidente del

jurado, 48 horas antes de la entrevista final sustentatoria.

Art. 32°.- Durante el desarrollo de la entrevista final, cada miembro del jurado participará más de

una vez para evaluar cada aspecto de la práctica desarrollada.

Art. 33°.- La escala de calificación es vigesimal, siendo la nota aprobatoria de 10.5, equivalente a

11 puntos.

Art. 34°.- Ningún Miembro del Jurado podrá abandonar el aula, una vez iniciada la entrevista final.

Art. 35°.- El Presidente del Jurado del examen de habilidades profesionales invitará al público a

desocupar el aula, una vez concluido el acto, para deliberar el calificativo, en estricto

privado, y elaborar el acta final del examen de suficiencia profesional; procediendo del

modo siguiente: Cada miembro del Jurado emitirá una calificación de la práctica y

entrevista final, en bases a la escala vigesimal. Luego promediarán dichas calificaciones

para obtener la calificación final. La nota aprobatoria será por mayoría o por

unanimidad, en ningún caso cuando haya una sola nota aprobatoria.

Art. 36°.- Al finalizar la entrevista final, el secretario transcribirá en el acta los puntajes del examen

de conocimientos profesionales y cultura general y de la práctica y entrevista personal.

Luego, se deberá promediar ambas calificaciones para determinar el promedio final del

examen de suficiencia profesional.

El secretario del Jurado redactará el acta final del examen de suficiencia profesional;

trasladando los calificativos obtenidos en las dos etapas del referido proceso.

El Jurado decidirá la aprobación o desaprobación del Bachiller, utilizando la siguiente

tabla:

Desaprobado : 00 – 10 puntos

Aprobado

Regular : 11 – 13 puntos

Bueno : 14 – 16 puntos

Muy bueno : 17 – 18 puntos

Excelente : 19 – 20 puntos

CAPITULO III

APROBACION DEL EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

265

Art. 37°.- La nota final del examen de suficiencia profesional es el resultado de la calificación del

examen de conocimientos profesionales y de cultura general y de la calificación del

examen de habilidades. El Jurado del examen de habilidades profesionales se encargará

de suscribir el acta final de todo el proceso del examen de suficiencia profesional en el

libro de actas respectivo.

Art. 38°.- El Presidente del Jurado dará a conocer al Bachiller el resultado final del examen de

suficiencia profesional en forma pública, declarándolo apto para optar el título

profesional sólo en caso que haya aprobado.


Art. 39°.- Los exámenes de titulación implementados por las Facultades con anterioridad a la

aprobación del presente reglamento son considerados válidos para el trámite de

aprobación del título profesional correspondiente por Consejo Universitario.


Art. 40°.- Las Facultades de la Universidad Nacional del Altiplano adecuarán el presente

reglamento en función a sus particularidades.

Art. 41°.- Los aspectos no considerados en el presente Reglamento se regirán por los acuerdos del

Consejo de Investigación de la Universidad Nacional del Altiplano.

266

10.2 Organización Académico-Administrativa de la Facultad: Organigrama Estructural

Organización Académica

La Facultad de Ingeniería Económica es una unidad académica administrativa fundamental que

funciona como organismo descentralizado, responsable de dirigir, ejecutar y evaluar las currículas

y coordinar los planes de estudio conducentes a la obtención del grado académico de bachiller,

títulos profesionales y certificaciones, relacionados con el ámbito de su competencia. En este

contexto, se busca que la educación contribuya a forjar profesionales que contribuyan al desarrollo

de la región y del país, considerando aspectos como la identidad regional y nacional a partir de su

diversidad cultural. En este sentido, el currículo se administra considerando la organización de la

Facultad en términos estructurales y funcionales.

CONSEJO DE FACULTAD

DECANO

MAESTRÍA EN

ECONOMÍA

COORDINACIÓN DE

REGISTRO Y ARCHIVO

ACADÉCMICO

CENTRO DE

PUBLICACIONES

Y BIBLIOTECA

SECRETARIA

TECNICA

CENTRO DE

COMPUTO E

INFORMÁTICA

DIPLOMADO

SEGUNDA

ESPECIALIZACIÓN

COORDINACIÓN

DE PROYECCIÓN

SOCIAL

COORDINACIÓN

DE

INVESTIGACIÓN

DIRECCIÓN DE

ESCUELA

PROFESIOANL

DEPARTAMENT

O ACADÉMICO

INSTITUTO DE

INVESTIGCIÓN

ECONÓMICA

La Estructura Orgánica de la Facultad, para el cumplimiento de sus funciones es la siguiente:

1) Órganos de Gobierno: Consejo de Facultad y Decano

2) Órganos de Apoyo: Secretaría Técnica, Centro de Cómputo e informática, Centro de

Publicaciones y Biblioteca Especializada y Coordinación Académica

3) Órganos de Línea: Departamento Académico, Dirección de la Carrera profesional,

Coordinación de Investigación, Instituto de Investigación Económica, Coordinación de

267

Proyección Social, Unidades de Postgrado: Maestría en Economía y el Programa de

Segunda Especialización – Diplomados.

Las funciones principales de cada órgano está normada en el Estatuto Universitario y en el

Manual de Organizaciones y Funciones de la UNA Puno.

Del Consejo de Facultad.- Tiene a su cargo la conducción de las actividades relacionadas con la

formación profesional, investigación, extensión y proyección universitaria.

Evaluar y aprobar los currículos de la Facultad.

Aprobar el otorgamiento del Grado Honorífico, Académico de Bachiller en Economía,

Título Profesional de Ingeniero Economista, Menciones y Certificaciones.

Aprobar el número de vacantes para la Facultad.

Evaluar anualmente el funcionamiento el funcionamiento de la Facultad,

departamentos académicos, centros de proyección, extensión y coordinación de

investigación y Proyección Social.

Supervisar, coordinar y evaluar las actividades técnicas, académicas, de investigación,

proyección y extensión universitaria.

Del Decano:

Es la máxima autoridad encargado de conducir y representar a la Facultad.

Dirigir la actividad académica, administrativa, económica y financiera de la Facultad.

Proponer ante el Consejo de Facultad las Estructuras Curriculares. Una vez aprobado

éstas serán elevados al Consejo Universitario para su ratificación.

Cumplir y hacer cumplir los acuerdos de Asamblea Universitaria, Consejo

Universitario y Consejo de Facultad.

Refrendar con su firma los diplomas de bachiller y títulos profesionales de la Facultad,

conferidos por Consejo Universitario.

De la Secretaría Técnica: Es el órgano de apoyo al Decano.

Elaborar la información estadística requerida para formular el Plan de Desarrollo y de

Trabajo de la Facultad.

Redactar los acuerdos de Consejo de Facultad.

Del Centro de Cómputo e Informática.- Órgano de apoyo a la Facultad, encargado de la prestación

de servicios para prácticas y actividades de experimentación. - Planear, organizar, dirigir

y evaluar la automatización de la actividad académica y administrativa de la Facultad y

acceder al estudiantado en el asesoramiento y el uso del servicio de cómputo con fines de

prácticas y experimentación.

Del Centro de Publicaciones y Biblioteca Especializada.- Órgano encargado de la prestación de

servicios bibliográficos y bibliotecológicos.

Planear, organizar, dirigir y mantener la Hemeroteca, Videoteca con bibliografía

268

actualizada y el centro de datos del acervo bibliográfico a través de una base de datos.

Coordinar, organizar un sistema apropiado de intercambio bibliotecológico entre las

facultades e instituciones públicas y privadas de la región y del país.

De la Coordinación Académica. Órgano de apoyo encargado de administrar, organizar, controlar,

coordinar y evaluar la información de las actividades académicas de la Facultad.

Supervisar y ejecutar el proceso de matrículas de los estudiantes de la Facultad, según

los plazos establecidos en el cronograma.

Programar, organizar, coordinar y evaluar en forma permanente los historiales

académicos de los estudiantes.

Organizar y mantener actualizado los registros de grados y títulos que otorga a la

Facultad.

De los Órganos de Línea de la Facultad.

Del Departamento Académico.- Órgano encargado de la distribución de la carga académica y la

supervisión permanente a los docentes en el dictado de clases, además de otras acciones

orientadas a cumplir con los requerimientos de la Facultad o de otras que requieran sus

servicios.

Elaborar la propuesta de la distribución de la carga académica, en coordinación con el

Director de la Carrera profesional.

Planear y prever las acciones necesarias para la evaluación de los silabos en

coordinación con el Director de la Carrera profesional, así como el cumplimiento de la

calendarización de las actividades académicas.

Programar y proponer las acciones de capacitación permanente del docente (estudios

de Post Grado, seminarios, cursos).

De la Dirección de la Carrera Profesional. Órgano responsable de implementar y dirigir la

programación curricular, que conduce a la formación profesional integral y especializada

de la respectiva Carrera Profesional.

Programar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades académicas de la Carrera

Profesional al interior de la Facultad.

Velar permanentemente por el cumplimiento del Plan curricular, registros, actas,

informes y otros en todos los niveles de estudio de la Facultad.

Proporcionar a los docentes las cartas descriptivas de las asignaturas y lineamientos

generales de evaluación.

Supervisar la ejecución curricular en forma permanente, el avance académico de las

asignaturas para garantizar el logro de las capacidades programados en los sílabos,

verificando oportunamente su cumplimiento y entrega de documentos dentro de los

plazos establecidos.

269

Presidir las comisiones académicas de las Carreras Profesionales constituidas con un

máximo de 06 miembros, para proponer ante el Decano y el Consejo de Facultad la

reestructuración del currículo de estudios profesionales, luego de una evaluación

curricular.

Solicitar y proponer al Jefe de Departamento el requerimiento de docentes necesarios

por carrera profesional.

De la Coordinación de Investigación.- Órgano encargado de normar, impulsar y evaluar la

investigación que ejecutan los docentes y estudiantes para la enseñanza y administrar el

proceso de presentación y sustentación de tesis, informes y examen de suficiencia.

Velar por el cumplimiento de dictámenes de proyectos y borradores de tesis, dentro de

los plazos establecidos según reglamento. En caso de incumplimiento y vencido los

plazos, informar oportunamente al decano bajo responsabilidad.

Cumplir con la exigencia que los trabajos de investigación, se elaboren y se ejecuten

con todos los requisitos señalados por el Reglamento de investigación y políticas de la

Facultad.

De la Coordinación de Proyección Social.- Órgano encargado de ejecutar y supervisar las acciones

de Proyección Social de la Facultad. Planear, organizar, difundir y evaluar las actividades

de Proyección Social de la Facultad procurando no interferir con el desarrollo de las

sesiones de enseñanza-aprendizaje.

De la Unidad de Postgrado (Maestría en Economía).- Órgano que dirige, ejecuta y coordina los

estudios de Maestría y Doctorado en el ámbito de su competencia, que es la Facultad.

Contar con la estructura curricular de investigación, de apoyo logístico y otros que

garanticen su normal funcionamiento.

Contar con un proyecto de factibilidad técnica, económica y social que demuestre la

necesidad y conveniencia de su creación.

10.3 Infraestructura y Recursos

1) Aulas para pregrado:

a) 1er. Piso: 04 aulas (101, 102, 103 y 104) cada aula tiene una promedio de 48 carpetas

unipersonales.

b) 2do. Piso: 05 aulas (201, 202, 203, 205 y 206) cada aula posee un modulo de 18 mesas y 36

sillas.

c) 4to. Piso: Sala de sustentaciones posee 46 sillas de plástico, 01 mesa y 03 sillas tapizadas.

d) 5to. Piso: 01 aula (501) 40 carpetas unipersonales.

270

2) Oficinas:

Oficina Piso Recursos y equipos básicos

Decanatura, Secretaría y

Conserjería

Tercer Decanatura

01 Escritorio Metálico, 06 Gavetas

01 Silla Giratoria

01 Impresora HP LásserJet 1020

01 impresora DeskJet 3820

01 Escritorio de madera para computadora

01 Estante para libros

02 Pizarras acrílicas grandes

01 Juego de sillones con mesa pequeña

06 sillas de madera

Secretaría

01 Escritorio Metálico, 04 Gavetas.

01 Silla Giratoria tipo secretaria

01 CPU Pentium color crema

01 Monitor color crema, marca Samsumg

01 Impresora HP LáserJet 1320

01 Equipo de sonido marca AIWA.

01 Estante de madera color café, 3 pisos.

01 Archivador metálico color plomo, 4 gavetas

02 Sillas acolchados

01 Teléfono color anaranjado.

Secretaría Técnica

01 mesa de madera simple

01 Estante color blanco.

01 Archivador metálico de 4 gavetas.

Conserjería

01 Lustradora marca Lux

01 Escritorio de madera, 4 gavetas.

01 Televisor Marca Sony 21”

01 Silla giratoria.

271

01 Mesa de madera simple.

01 Estabilizador, marca Beltron

01 VHS marca JVC

04 Sillas de madera.

01 Archivador metálico, 4 gavetas.

01 Sillón simple.

Dirección de Escuela,

Jefatura de

Departamento y

Secretaría

Segundo 01 Teléfono color blanco SIEMENS.

01 telefono IP Phone

01 CPU INTEL

02 Monitor a color Adv@nce

01 Televisor a color Samsumg

01 Estabilizador color blanco H Data.

01 CPU Adv@nce

01 Impresora Laser HP Lserjet 1300

01 Impresora Matriz de punto LX 300 EPSON

01 Máquina de escribir mecánica CASIO.

01 Archivador de metal CONFORT.

01 Archivador metálico de 4 gavetas, gris y plomo

01 Archivador de metal color negro

01 Estante de madera con vidrio corredizo

01 Estante de metal color plomo con 4 divisiones –

Hércules.

01 Vitrina de madera sin puertas

01 Escritorio de madera simple.

01 Escritorio de metal con 7 gavetas.

01 Escritorio de madera con 4 gavetas y Formica.

Mesita de centro de metal con Formica.

01 Silla fija de madera color rojo y amarillo.

01 Sillón de metal con 3 cuerpos y tapiz tomillo

02 Sillones fijo de metal acolchado con marroquín

01 Sofá de metal con 3 cuerpos tapizado negro.

Coordinación de

Registro y Archivo

Académico.

Tercer 02 Escritorio Metálicos, 04 Gav. plomo

01 Escritorio de madera color Beige

02 Sillas (madera- acolchado)

01 Archivador de Madera (2 dividiones)

01 computadora SAMSUMG PENTIUM IV

272

01 Impresora LáserJet 1020

01 Sillón acolchado color rojo.

Coordinación de

Proyección Social

Tercer 01 Escritorio Metálico color plomo

02 Silla de madera color café

Coordinación de

Investigación

Tercer 02 escritorios de madera

02 sillas de madera acolchadas

Programa de Segunda

Especialización

Tercer 02 Escritorios metálicos.

01 Escritorio de madera.

01 Computadora (CPU, Monitor, Teclado, etc.).

01 Archivador metálico, plomo de 4 gavetas.

Instituto de

Investigaciones

Económicas

Tercer 01 Escritorio metálico

01 Mesa de madera.

01 Computadora (CPU, Monitor, Teclado, etc.).

01 impresora DeskJet 3820

3) Biblioteca Especializada.

La Biblioteca especializada está ubicada en el segundo piso (pabellón nuevo)y comprende un

ambiente para Sala de Estudio y otro para la custodia de Textos. Cuenta con:

7632 Textos, 2830 Tesis e informes, y 9266 Revistas al 30/03/2011.

Recursos y equipos básicos

40 sillas de metal

10 sillas de madera

40 mesas de metal

04 mesas de madera

10 estantes de madera

02 Estantes de metal

07 Computadoras 386.

01 Computadora Pentium IV con Monitor CPU y teclado.

01 Rebobinador marca Audax

01 Fotocopiadora Eléctrica Canon NP – 3025(inoperativa)

01 VHS SONY

01 VHS Samsumg

02 Televisores de 20 y 14 pulgadas respectivamente marca Samsung

01 Filmadora marca Panasonic

01 Duplicadora Reductora Digital Risograph TR 1530.

07 computadoras (inoperativas)

273

06 Mesas medianas metálicas.

4) Centro de cómputo

La Facultad de Ing. Económica cuenta en su Centro de Computo:

2do. Piso: 25 equipos computadoras Pentium IV INTEL.

3er. Piso: 29 equipos computadoras DUALCORE INTEL CORE 2 DUO E8400

5) Servicios higiénicos

04 baños en el primer piso (varones y damas)

03 baños en el tercer piso (docentes y administrativos)

02 baños en el cuarto piso (01 en la Dirección de Maestría , 01 en el pasillo)

6) Otros ambientes

Ambientes Piso

a) 01 para Servicios de Limpieza Primero

b) 01 para Reunión de Estudiantes Segundo

c) 04 oficinas compartidas para docentes Tercero

d) 08 oficinas compartidas para docentes Cuarto

10.4 Cuadro de Equivalencia de Planes de Estudio

CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE CURSOS

PLAN DE ESTUDIOS 2011 - 2015 PLAN DE ESTUDIOS 2006 – 2010

Códigos Cursos Horas Crédito

s

Códigos Cursos Horas Créditos

Eco-200

Eco-201

Eco-202

Eco-203

Hum-100

Hum-101

Semestre I

Fundamentos de Economía I

Economía Matemática I

Administración General

Historia del Pensamiento

Económico

Lenguaje y redacción

Filosofía y lógica

4-2-6

4-2-6

2-2-4

4-0-4

4-0-4

2-2-4

5

5

3

4

4

3

Eco-200

Eco-202

Adm-103

Hum-100

Hum-101

Fundamentos de economía I

Matemáticas para economistas I

Administración General

Sin equivalencia

Lenguaje y redacción

Filosofía y lógica

4-2-6

4-2-6

2-2-4

4-0-4

2-2-4

5

5

3

4

3

Eco-204

Eco-205

Soc-102

Eco-206

Hum-103

Edu-600

Semestre II

Fundamentos de economía II

Economía Matemática II

Sociología del Desarrollo

Historia económica del Perú

Ética y deontología

Deportes - Fitness

4-2-6

4-2-6

2-2-4

2-2-4

2-2-4

0-2-2

5

5

3

3

3

1

Eco-204

Eco-205

Hum-103

Eco-201

Hum-104

Fundamentos de economía II

Matemáticas para economistas II

Sociología del Desarrollo

Historia económica del Perú

Ética y Deontología

Sin equivalencia

4-2-6

4-2-6

2-2-4

2-2-4

2-2-4

5

5

3

3

3

Eco-207

Eco-208

Eco-209

Eco-210

Semestre III

Microeconomía I

Macroeconomía I

Economía Matemática III

Estadística para Economistas I

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

5

5

5

5

Eco-300

Eco-301

Eco-302

Eco-206

Microeconomía I

Macroeconomía I

Matemáticas para economistas III

Estadística para Economistas I

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

5

5

5

5

274

Cont-104

Art-100

Contabilidad Gerencial

Arte I (taller de música o

taller de Pintura)

2-2-4

0-2-2

3

1

Sin equivalencia

Sin equivalencia

Eco-211

Eco-212

Eco-213

Eco-214

Eco-300

Semestre IV

Microeconomía II

Macroeconomía II

Economía Matemática IV

Estadística para economistas II

Costos y Presupuesto

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-4

5

5

5

5

5

Eco-304

Eco-305

Eco-306

Eco-303

Eco-334

Microeconomía II

Macroeconomía II

Matemáticas para economistas IV

Estadística para economistas II

Costos y presupuestos

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

5

5

5

5

5

Eco-215

Eco-216

Eco-301

Eco-217

Eco-302

Semestre V

Microeconomía III

Macroeconomía III


Econometría I

Investigación de Mercados y

Marketing

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

2-2-4

5

5

5

5

3

Eco-309

Eco-310

Eco-318

Eco-307

Eco-313

Eco-308

Microeconomía III

Macroeconomía III


Econometría I

Investigación de mercados /

Marketing

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

2-2-4

2-2-4

5

5

5

5

3

3

Eco-218

Eco-219

Eco-303

Eco-220

Eco-400

Semestre VI

Economía Internacional

Investigación operativa

Finanzas Corporativas

Econometría II

Metodología de la

Investigación

3-2-5

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4

5

5

5

5

Eco-314

Eco-311

Eco-322

Eco-312

Eco-500

Economía Internacional

Investigativa operativa

Finanzas

Econometría II

Metodología de Investigación

3-2-5

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4

5

5

5

5

Eco-304

Eco-221

Eco-305

Eco-306

Eco-222

Art-101

Semestre VII

Economía Regional y Urbana

Econometría III

Formulación de proyectos de

inversión.

Teoría de la Planificación

Economía Monetaria y Fiscal

Art II (taller de danza o dibujo

artístico)

2-2-4

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-5

0-2-2

3

5

5

5

5

1

Eco-320

Eco-317

Eco-324

Eco-328

Eco-319

Economía Regional y Urbana

Econometría III

Formulación de proyectos de inversión

Planificación

Economía Monetaria y Fiscal

Sin equivalencia

2-2-4

4-2-6

4-2-6

4-2-6

4-2-6

3

5

5

5

5

Eco-223

Eco-307

Eco-308

Eco-309

Semestre VIII

Administración de

Operaciones

Economía Publica

Desarrollo Económico y

Social

Evaluación Privada de

Proyectos

2-2-4

2-2-4

4-2-6

4-2-6

3

3

5

5

Eco-347

Eco-321

Eco-315

Eco-330

Gerencia de Proyectos (e).

Economía Publica

Desarrollo Económico y Social

Evaluación Privada de Proyectos

2-2-4

2-2-4

4-2-6

4-2-6

3

3

5

5

Eco-312

Eco-224

Eco-313

Eco-314

Semestre IX

Política Económica

Administración Estratégica

Evaluación Social de

Proyectos

Economía de los Recursos

Naturales y Medio Ambiente

4-2-6

2-2-4

4-2-6

4-2-6

5

3

5

5

Eco-316

Adm-104

Eco-335

Política económica y social

Administración de la Producción

Evaluación Social de Proyectos

Sin equivalencia

4-2-6

2-2-4

4-2-6

5

3

5

Eco-317

Semestre X

Finanzas para MyPES

4-2-6

5

Sin equivalencia

275

Eco-104

Eco-401

Eco-318

Eco-319

Eco-320

Ciencia Política

Taller de Investigación

Valoración Económica del

Medio Ambiente

Negocios Internacionales

Gerencia Social

2-2-4

2-4-6

4-2-6

2-2-4

2-2-4

3

5

5

3

3

Eco-333

Eco-351

Ciencia Política

Sin equivalencia

Sin equivalencia

Negocios Internacionales (e)

Sin equivalencia

2-2-4

2-2-4

3

3

CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE CURSOS ELECTIVOS

PLAN DE ESTUDIOS 2011 - 2015 PLAN DE ESTUDIOS 2006 – 2010

Códigos Cursos Horas Créditos Códigos Cursos Horas Créditos

Eco-310

Eco-311

Electivo I

Mercados financieros

Taller de Proyectos

2-2-4

2-2-4

3

3

Eco-345

Eco-349

Electivo I

Mercados Financieros

Taller de Proyectos

2-2-4

2-2-4

3

3

Eco-315

Eco-316

Electivo II

Gerencia Financiera

Gerencia de Proyectos

2-2-4

2-2-4

3

3

Eco-345

Eco-347

Eco-344

Electivo II

Mercados Financieros

Gerencia de Proyectos

Microfinanzas

2-2-4

2-2-4

2-2-4

3

3

3

Eco-321

Eco-322

Eco-323

Electivo III

Economía Industrial y

Regulación

Evaluación de Impacto de

Programas Sociales

Desarrollo Económico Local

2-2-4

2-2-4

2-2-4

3

3

3

Eco-348

Economía de la Regulación

Sin equivalencia

Sin equivalencia

2-2-4

3

Eco-324

Eco-325

Eco-326

Electivo IV

Comportamiento y

Desarrollo Organizacional

Economía Turística

Evaluación de Impacto

Ambiental

2-2-4

2-2-4

2-2-4

3

3

3

Eco-346

Eco-350

Comportamiento y Desarrollo

Organizacional

Sin equivalencia

Evaluación Ambiental de

Proyectos

2-2-4

2-2-4

3

3

XI. SISTEMA DE EVALUACIÓN CURRICULAR

Dado que el currículo está sujeto en las condiciones cambiantes y a los avances disciplinarios que

son continuos en el tiempo, existe la necesidad de adecuar de manera permanente el Plan Curricular

y determinar sus logros, para ello se evaluará continuamente los aspectos internos y externos del

currículo. Los principales rubros que se pretende cubrir, se orientan hacia los siguientes aspectos:

a) Identificar si los egresados permiten cubrir las necesidades profesionales de la sociedad

para las que fueron capacitados.

b) Determinar el impacto del egresado con respecto al perfil académico profesional

propuesto y a su capacidad de solucionar los problemas y satisfacer las necesidades que

la región y el país le demandan.

c) Detectar defectos en el proceso de diseño o en el proceso de aplicación del currículo.

d) Determinar si la administración curricular propuesto se conduce de manera adecuada.

e) Proveer de información para la toma de decisiones oportunas.

276

El sistema de evaluación cubrirá dos ámbitos de la actividad académica: la evaluación interna y la

evaluación externa. En este sentido, la metodología tendrá las siguientes características:

a) La evaluación interna será continua; y antes de cumplirse los cinco años académicos

contados a partir del año 2000 se deberán tener resultados satisfactorios.

b) La Evaluación externa consiste en realizar un seguimiento del egresado durante dos

años, a partir de su condición de egresado.

c) En el proceso de evaluación, participarán todos los agentes involucrados en el

currículo; docentes, alumnos, administrativos, evaluadores, beneficiarios, etc.

11.1 Evaluación de producto

Como señala la Directiva Académica 2010 (pág. 13) la Escuela Profesional debe realizar el proceso

de evaluación curricular vigente, conforme a los instrumentos proporcionados por el

Vicerrectorado Académico. En esta evaluación se consideraran los siguientes aspectos:

a) Análisis de la congruencia entre objetivos y contenidos

b) Análisis de la vigencia de los objetivos con base en los avances disciplinarios y de los

cambios globales.

c) Análisis de la viabilidad del currículo a partir de los recursos existentes.

d) Análisis de la secuencia y dependencia entre los cursos.

e) Análisis de la actualización de contenidos y bibliografía.

f) Análisis de la operatividad y funcionamiento de los aspectos académicos administrativos.

g) Investigación de los factores relacionados con el rendimiento académico de los alumnos.

11.2 Evaluación de proceso

Las formas regulares que se ejercitan de evaluación de proceso del Plan Curricular son dos:

1) La calificación semestral que realizan las autoridades de la FIE a los docentes sobre el

desempeño docente en tutoría, enseñanza, investigación y proyección social.

2) La evaluación semestral que hacen los estudiantes al docente en aula sobre la didáctica.

XII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Díaz, Mario De Miguel Director del Estudio (2005). Modalidades de enseñanza centradas en el

desarrollo de competencias orientaciones para promover el cambio metodológico en el

espacio europeo de educación superior. Universidad de Oviedo. Ministerio de Educación y

Ciencia. España.

Sison, Alejo G. (). “Filosofía de la Economía”. Cuaderno y humanismo N° 46.

http://www.google.com.pe/#hl=es&biw=1366&bih=547&q=Filosofia+de+la+economia&a

q=f&aqi=g1&aql=&oq=&fp=e7469943fe7b8d77,

Wikipedia (Enciclopedia libre): http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_de_la_ciencia,

http://www.google.com.pe/#hl=es&biw=1366&bih=547&q=Filosofia+de+la+economia&aq=f&aqi=g1&aql=&oq=&fp=e7469943fe7b8d77

http://www.google.com.pe/#hl=es&biw=1366&bih=547&q=Filosofia+de+la+economia&aq=f&aqi=g1&aql=&oq=&fp=e7469943fe7b8d77

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_de_la_ciencia

Estructura Curricular FIE 2011-2015.pdf

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