Estructura básica del Estructura básica del DiplomadoDiplomado

““Innovación para la Tutoría Innovación para la Tutoría Académica”Académica”

CIEP/Consejo Técnico de Tutoría

Antecedentes• Revisión de estrategias implementadas a nivel nacional e

institucional, posteriores a la publicación del documento denominado Programas institucionales de tutorías de la ANUIES. http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/libros/lib42/000.htm

• Estudio sobre tutorías de la Región Centro Occidente.

• Diplomado en Tutoría Académica.

• Aportaciones en visitas a CU de la RU.

• Aportaciones y revisiones del Consejo Técnico de tutorías.

Objetivos del diplomado

Ofrecer a la comunidad académica de Instituciones de Educación Superior, un diplomado que brinde las herramientas

necesarias para apoyar la actividad del tutor en educación media superior y superior

propiciando con ello un mejor desarrollo integral del estudiante.

• Brindar herramientas tecnológicas, metodológicas y didácticas para el manejo de tutoría grupal y diagnósticos preliminares de tipo individual de estudiantes.

• Preparar y hacer posible que el tutor utilice instrumentos y estrategias adecuadas para la identificación, construcción, organización, seguimiento y evaluación del plan de acción tutorial de acuerdo con las necesidades de los tutorados.

• Ofrecer conocimientos, experiencias y metodologías para diseñar el plan de acción para la tutoría de egreso que impacte positivamente en los estudiantes hacia trayectorias determinadas de acuerdo a sus propias potencialidades y preferencias.

Ejes conductores

Ejes conductores Campos de aprendizaje Elementos

Ciencia y sociedad

Ubicación en el mapa del conocimiento.Problemáticas actuales.Ciencia, disciplina y sociedad.

Finalidad de la ciencia.Ciencia y sociedad.Problemáticas específicas de la sociedad.Intervención profesional.

Entornos personales de aprendizaje

Hábitos de estudio y estrategias de autoaprendizaje, alfabetización informativa, habilidades comunicativas y de argumentación.

Pensamiento complejo y transdisciplinar.Pensamiento lógico formal.Alfabetización informática.Study Skills.Autoacceso a idiomas.Entornos personales de aprendizaje.Resolución de problemas.Creatividad.Habilidades comunicativas y de argumentación.

Ejes conductores Campos de aprendizaje Elementos

Identidad La función social de la universidad.

La función social de la UdeG.Deber ser universitario.Derechos y obligaciones.Identificación de símbolos que significan el ser en un contexto y/o en institución.

Proyecto profesional

Dimensiones personales, profesionales y sociales.

Autoconocimiento personal y profesional.Proyecto de vida.Tutoría individual y en grupo.Identificación de riesgos.

Objetivos pretendidos en el estudiante

•Inducir al estudiante a la vida universitaria y profesional a partir del desarrollo de habilidades enfocadas a la autogestión del conocimiento, análisis del entorno y el papel que le corresponde dentro del mismo, para adquirir una visión que le permita desarrollarse con éxito durante su formación y posterior a ello.

• Promover la identidad del estudiante con su Universidad a través de mecanismos que propicien la vinculación y compromiso personal con su institución, su profesión y su entorno.

• Propiciar que el estudiante reflexione con un enfoque complejo, su futuro como profesionista en el ámbito de la Ciencia y la Sociedad de una manera inter- multi y transdisciplinar y con ello, fortalecer su

vocación y su deber como ciudadano.

• Asumir y formalizar su proyecto de vida y carrera a través del auto diagnóstico, que le permita planear sus acciones y lograr sus objetivos.

• Fortalecer la autogestión del conocimiento, a través de ambientes de aprendizaje que apoyen su desarrollo académico y sus competencias transversales que coadyuven en su formación profesional.

Módulos

Módulos Objetos de estudio

ITutoría de Inducción

70 horas(40 presenciales y 30 de actividad práctica en el contexto)**

1. Introducción a la tutoría.a. Funciones del tutor.b. El tutor como gestor de cambios.

2. Tendencias educativas y la tutoría de inducción.3. El tutor hacia la formación integral en un contexto complejo y transdisciplinario

a. Entornos personales de aprendizaje.b. Ciencia y sociedad.c. Identidad universitaria.d. Proyecto profesional.

4. Manejo de la tutoría individual y grupal.a. Detección de necesidades y tutoría de inducción.b. Herramientas para apoyar el proceso en la tutoría de inducción.

5. Herramientas de apoyo a la formación universitaria (Guía del tutor, orientación sobre becas y servicio social).

IITutoría de Trayectoria40 horas(30 presencial y 10 para realizar los procesos propuestos)

1. La tutoría de trayectoria ¿qué se recibe, qué sigue y qué se entrega?2. Detección de riesgo académico, atención, seguimiento y evaluación de la actividad

tutorial.3. Funcionamiento de la tutoría de trayectoria (tutoría de pares y asesoría académica).4. Recursos y herramientas para la tutoría de trayectoria (Guía del tutor de trayectoria,

Introducción al servicio social, prácticas profesionales y titulación)

IIITutoría de Egreso40 horas (30 presenciales y 10 para realizar productos o actividades)

1. La tutoría de egreso (sistema de integración tutorial) ¿qué se recibe, qué sigue y qué se entrega?

2. Normatividad relacionada a servicio social, prácticas profesionales, titulación, becas e intercambio, posgrados, entre otros.

3. Trayectorias profesionales.4. Seguimiento de egresados.5. Recursos y herramientas para la tutoría de egreso.

Estructura general del Diplomado “Innovación para la Tutoría Académica” (DITA)