Estrategias de enseñanza aprendizaje

CALIDAD: conducta que busca la perfección posible tanto con uno mismo como con las acciones que realiza. Se practica cuidando los

detalles y superando las deficiencias.

Agenda

1. Presentación de los participantes

2. Presentación del curso

3. Motivación y aprendizaje

4. Aprendizaje significativo

Presentación

Presentación del curso

Objetivos:1.Identificar herramientas pedagógicas básicas que puedan utilizar en el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos partiendo de sus programas.2.Implementar estrategias que permitan propiciar encuentros con los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3.Valorar los atributos de las diferentes herramientas como planteamientos del uso de la información por los mismos estudiantes.

Competencia

•Que valoren las ventajas de las mismas como docentes universitarios

•Para propiciar un encuentro de enseñanza aprendizaje con sus alumnos mediante herramientas

Identificar diferentes herramientas

Saber Saber hacer Saber ser

 Talleres para comunicar estratégicamente

Producción

Información impresa Ejercicios

Procesos mentales

Interacción

Programa del curso

Curso dentro de un pensum

Estructura• Cinco sesiones en martes de 15 a 17

horas• Lecturas• Ejercicios • Programas de cursos• Diálogo permanente

Técnica: actividad o procedimiento

Estrategia: reflexión y significado

Motivación y persona

Tener Saber Dar ¿Con quiénes?

Materia : edad,

Necesidades

Cuerpo

Cultura, Ciencia

YArte

Inteligencia

LealtadResponsabilidad

Amor

Voluntad

Los alumnostienen

motivacionesque los hacen

aprovechar o despreciar

las experiencias

Posibilidades de comunicación e interacción

Fichas y resúmenes

Mapas conceptuales

Ejercicios

PresentacionesDiscusiones

Estrategias del docente

Motivación para el trabajo humano

• Porque se recibe algo como consecuencia directa: motivación extrínseca

• Por la satisfacción interna que tiene: motivación intrínseca

• Por la necesidad que tienen otras personas: Trascendente

Ejercicio¿Cómo actúo con mis alumnos?

Motivación intrínseca

Motivación Trascendente

Motivación extrínseca

Concepto

En grupos de tres compartamos cómo son nuestros alumnos

Compartamos

Motivación en educación

Motivación Acciones correctasSATISFACER

Acciones incorrectasCAER EN

Extrínseca Necesidades materiales en límites justos

Consumismo, cosas superfluas

Intrínseca Necesidades intelectuales en límites justos

Egoísmo, soberbia

Trascendente Necesidades de otras personas

Negar o evitar la existencia del otro

Aprendizaje SignificativoProfesor Alumno

Intuición Ayudar a los demás a aprender

Procesa el discurso

Factores Conozco cómo aprenden los alumnos

Aceptación o rechazo

Lo que una persona aprende está en gran parte determinado por lo que la

persona hace.Lo que la persona aprende se ve

también vigorosamente influenciado por lo que la persona ya sabe.

Influencias

Ejercicio: leyes de aprendizajeFODA centrado en los alumnos en cinco grupos

Aprendizaje significativo:• Construimos significados para establecer

relaciones• Presentamos estructuras• Deben haber condiciones• Debe haber motivación• Enseña a trabajar

Tarea:

1. Hacer FODA de los alumnos según los principios de aprendizaje significativo

2. Leer el capítulo sobre el aprendizaje significativo y hacer una tabla de contenidos

con dos columnas:• Tema

• Ideas principales3. Traer el programa del curso

IDEALES

La persona que posee ideales piensa y actúa con deseos grandes, queriendo lo mejor para toda la humanidad y comprometiéndose en aportar sus energías a este propósito.