“ESTRATEGIAS ESENCIALES DE ENSEÑANZA Y

ENSEÑAR A PENSAR”

ESTRATEGIAS ESENCIALES DE ENSEÑANZA Son las actitudes y habilidades del

maestro necesarias para asegurar que todos sus alumnos aprendan lo más que sea posible.

Características del profesor Comunicación Organización

Características del profesor

COMUNICACIÓN Terminología precisa. Discurso conectado. Señales de transición. Énfasis

ORGANIZACIÓN Aprovechar al máximo el tiempo disponible para su instrucción.

Alineación de la instrucción

La alineación describe la congruencia de los

objetivos y actividades de aprendizaje y las evaluaciones .

El mercantilismo esta basado en el enfoque de

las evaluaciones .

Se da un ejemplo : la maestra da el tema de la guerra y en base a eso se evalúan las competencias y se describen los objetos

La alineación de la instrucción es algunas

refinado y sutil de lo que parece ser

superficialmente.

Se evalúan mediante los maestros y los maestros mas veteranos son los que se dan mas cuenta

en lo que pasa.

Retroalimentación Se emplea a la

información de una conducta actual que puede emplearse.

Se evalúa la información que puede evaluar la valides de su

desarrollo , en la investigación teórica .

Se mejora el desempeño y el mejoramiento

SUPERVISIÓN

ES EL PROCESO DE REVISAR CONTINUAMENTE LA CONDUCTA

VERBAL O NO VERBAL DE LOS ALUMNOS EN BUSCA DE PRUEBAS

DE AVANCE EN SU APRENDIZAJE.

LOS PROFESORES QUE ESTAN ALERTA RECONOCEN INMEDIATAMENTE CUANDO

LOS ALUMNOS DISTRAEN SU ATENCION Y SE LES ACERCAN

PARA QUE VUELVAN A SUS LECCIONES

EL MAESTRO CONTRIBUYE A CREAR UN AMBIENTE DE APOYO

MIENTRAS SIMULTANEAMENTE DEMUESTRA QUE SE TIENEN ALTAS EXPECTATIVAS EN EL APRENDIZAJE Y LA CONDUCTA.

PREGUNTAS

CONEXIONES ENTRE LAS IDEAS

ABSTRACTASESTUDIADAS PARA

RELACIONARLAS CON EL MUNDO

REAL.

Ayudan a mantener la atención.

Hacen participar a los alumnos tímidos.

Dan énfasis por medio de repeticiones.

Evalúan la comprensión del estudiante.

EXIGE HACER:Recordar los objetivos de la

lección.Supervisar la conducta de los

alumnos.Mantener el flujo y desarrollo

de la lección.Preparar la siguiente pregunta.

Decidir a quien dirigirse.

CARACTERISTICAS

FRECUENCIA (numero de preguntas)

DISTRIBUCION EQUITATIVA (a todos los alumnos)APUNTALAMIENTO (extrae

una respuesta del alumno).TIEMPO DE ESPERA(Tiempo para

pensar).

REVISIONProceso de resumir el trabajo anterior y formar un nexo

entre el aprendizaje

anterior y el tema actual.

CIERREEs una forma de revisión

que tiene lugar al final de una

lección.

El proceso de llegar al cierre al final de la clase es importante.

Es la ultima información que los

estudiantes se llevan de la clase, si las

ideas no están claras podrán desarrollar

concepciones erróneas.

Estrategias esenciales

de enseñanza y disciplina en

el aula.

La estrategia efectiva y

del automanejo :procesan

motivos ,autoestima y

sentimiento de

competencia.

Estrategias de control de

contexto: creación de condiciones ambientales

control de espacio tiempo y material.

Organización autoestima y sentimiento

de competencia.

ORGANIZACIÓN: PARA ORDENAR EL AULA.

Estrategias de aprendizaje

Estilos de aprendizaje

La motivación Interacción en el aula

Estilos de enseñanza

La disciplina

BASARSE EN LA

EXPERIENCIA

• CONOCIMIENTO GENERATIVO

• PENSAR, RAZONAR Y APRENDER

PENSAMIENTO Y

COMPRENSION

• PENSAMIENTO CON SENTIDO CRITICO

• RETENCION, COMPRENSION Y EMPLEO DEL CONOCIMIENTO

ENSEÑAR A PENSAR

• OBJETIVOS• AUTONOMIA• MOTIVACION

ENSEÑARA

PENSARY

COMPRENDER

PENSAMIENTO CRITICO

AMBIENTE PARA PENSAR

CLIMA DE CONFIANZA,

PROFESORES FACILITADOR

ES

CAPACIDAD Y DISPOSICION

LLEGAR A CONCLUSION

ES Y EVALUARLAS

IDENTIFICAR INFORMACION RELEVANTE E IRRELEVANTE

CONCLUSIONES CON BASE

EN LA EVIDENCIA

DISPOSICION PARA PENSAR

COMPETENCIAS