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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

DE LADE LAINFORMACION Y COMUNICACION”INFORMACION Y COMUNICACION”

Parte 2 Parte 2 MSc. BÁRBARA LABORÍ DE LA NUEZMSc. BÁRBARA LABORÍ DE LA NUEZ

Instituto Superior Politécnico “José Antonio Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría”Echeverría”

Dr. IÑIGO OLEAGORDIA AGUIRREDr. IÑIGO OLEAGORDIA AGUIRREUniversidad del País VascoUniversidad del País Vasco

OEI – Revista Iberoamericana de EducaciónOEI – Revista Iberoamericana de Educaciónhttphttp://://www.rieoei.orgwww.rieoei.org//deloslectoresdeloslectores//Labori.PDFLabori.PDF

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IV. EVOLUCION DE LAS NECESIDADES IV. EVOLUCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVASEDUCATIVAS

33

En el ámbito universitario, la educación En el ámbito universitario, la educación tradicional se ha centrado, durante un largo tradicional se ha centrado, durante un largo período de tiempo, en una enseñanza período de tiempo, en una enseñanza académica, quizás demasiado teórica, que académica, quizás demasiado teórica, que debido a las mutaciones producidas en la debido a las mutaciones producidas en la sociedad con la aceleración de los cambios sociedad con la aceleración de los cambios actuales, ha requerido orientarse haciaactuales, ha requerido orientarse hacia

unos nuevos planes de estudio unos nuevos planes de estudio más cortos, más cortos, menos academicistas y más prácticos3menos academicistas y más prácticos3..

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La aceleración del cambio La aceleración del cambio tecnológico hace cada vez más tecnológico hace cada vez más caduco el estático planteamiento caduco el estático planteamiento educativo tradicional. educativo tradicional.

55

En particular, la práctica inexistencia de En particular, la práctica inexistencia de formación continua de los profesores formación continua de los profesores constituye un claro ejemplo del escaso valor constituye un claro ejemplo del escaso valor de mercado que la sociedad generalmente de mercado que la sociedad generalmente asigna a laasigna a la

enseñanza. enseñanza.

La sociedad siente la inadecuación de los La sociedad siente la inadecuación de los productos que proporcionan los sistemas productos que proporcionan los sistemas educativos formales con relación a las educativos formales con relación a las necesidades del presente y del futuro necesidades del presente y del futuro inmediato. inmediato.

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Producto de ello es el deseo, a menudo no Producto de ello es el deseo, a menudo no explícito, de una revisión a fondo de las explícito, de una revisión a fondo de las estructuras modificándolas de forma tal que estructuras modificándolas de forma tal que permitan una mayor y más rápida permitan una mayor y más rápida adaptación.adaptación.

El desarrollo de nuevas industrias y El desarrollo de nuevas industrias y tecnologías y el declive de viejos procesos tecnologías y el declive de viejos procesos llevan a la aparición de nuevas profesiones y llevan a la aparición de nuevas profesiones y nuevos modos de producción y gestión, por nuevos modos de producción y gestión, por ende, se sugiere la necesidad de una ende, se sugiere la necesidad de una educación permanente y continuada.educación permanente y continuada.

77

Los problemas que se intuyen en el futuro Los problemas que se intuyen en el futuro cercano radican, en buena medida, en la cercano radican, en buena medida, en la incapacidad de los sistemas educativos para incapacidad de los sistemas educativos para anticiparse y acomodarse a los cambios sociales, anticiparse y acomodarse a los cambios sociales, los cuales hoy en día están condicionados, entre los cuales hoy en día están condicionados, entre otros factores, por el cambio tecnológico. otros factores, por el cambio tecnológico.

En este sentido, en educación el cambio se En este sentido, en educación el cambio se considera como la respuesta a un problema considera como la respuesta a un problema identificado.identificado.

Es evidente que los sistemas educativos del Es evidente que los sistemas educativos del futuro deberán ser de una capacidad de futuro deberán ser de una capacidad de adaptación muy superior a la actual. adaptación muy superior a la actual.

88

La La formación cíclicaformación cíclica, , continua y continua y diversificada diversificada será una de las fórmulas a será una de las fórmulas a adoptar.adoptar.

La promoción de nuevos productos y La promoción de nuevos productos y servicios de la tecnología de la información servicios de la tecnología de la información está ya ejerciendo un fuerte tirón en la está ya ejerciendo un fuerte tirón en la demanda de personal capacitado para demanda de personal capacitado para operar, gestionar,diseñar, construir y operar, gestionar,diseñar, construir y explotar los diversos elementos explotar los diversos elementos constituyentes de los sistemas de constituyentes de los sistemas de información y comunicación. información y comunicación.

99

En general, la educación actual aún no En general, la educación actual aún no está preparada para asumir y conducir está preparada para asumir y conducir esteeste

cambio de rumbo. Así mismo, es preciso ir cambio de rumbo. Así mismo, es preciso ir preparando una fuerza laboral e preparando una fuerza laboral e intelectual muy creativa y cualificada para intelectual muy creativa y cualificada para abordar los problemas que, por la rápida abordar los problemas que, por la rápida evolución de la tecnología, no se podrán evolución de la tecnología, no se podrán resolver a medio plazo si no se toman las resolver a medio plazo si no se toman las medidas a tiempo.medidas a tiempo.

1010

Todo ello supone una reducción en la Todo ello supone una reducción en la eficacia total del equipo humano, si eficacia total del equipo humano, si no se recurre a la actualización y no se recurre a la actualización y adecuación de sus conocimientos, adecuación de sus conocimientos, para que pueda mantenerlos al día y para que pueda mantenerlos al día y satisfacer lassatisfacer las

nuevas necesidades. nuevas necesidades.

1111

En una palabra, se precisa el En una palabra, se precisa el reentrenamiento reentrenamiento de la fuerza intelectual de la fuerza intelectual existente5. En la formación universitaria se existente5. En la formación universitaria se han seguido métodos clásicos de educación han seguido métodos clásicos de educación presencial,presencial,

excepto en la UNED ( España), quedando sin excepto en la UNED ( España), quedando sin posibilidades de acceder a ella todos los posibilidades de acceder a ella todos los colectivos en los que ha sido prácticamente colectivos en los que ha sido prácticamente imposible, - por razones geográficas o imposible, - por razones geográficas o económicas, - la implantación de la económicas, - la implantación de la enseñanza tradicional.enseñanza tradicional.

1212

Dentro de los planes de estudio, durante los Dentro de los planes de estudio, durante los años de formación, la enseñanza clásica ha años de formación, la enseñanza clásica ha sido,sido,

en general, monolítica. Es decir: el desarrollo en general, monolítica. Es decir: el desarrollo curricular ha sido fijo y estable, orientado a lacurricular ha sido fijo y estable, orientado a la

adquisición de unos conocimientos teóricos, adquisición de unos conocimientos teóricos, más que al logro de un cierto grado de más que al logro de un cierto grado de aplicación de los conocimientos adquiridos aplicación de los conocimientos adquiridos siguiendo un modelo educativo totalmente siguiendo un modelo educativo totalmente conductista carente de la más mínima conductista carente de la más mínima flexibilidad.flexibilidad.

1313

La enseñanza ha estado basada, La enseñanza ha estado basada, fundamentalmente, en la lección magistral fundamentalmente, en la lección magistral impartida por elimpartida por el

profesor en el aula, donde el alumno podía hacer profesor en el aula, donde el alumno podía hacer las preguntas deseadas y tomar apuntes de lolas preguntas deseadas y tomar apuntes de lo

dicho. Luego, con esos apuntes y los libros de texto dicho. Luego, con esos apuntes y los libros de texto y consulta convencionales, - en una palabra cony consulta convencionales, - en una palabra con

información “impresa”, - procedía al estudio información “impresa”, - procedía al estudio individual. La realización de ejercicios, problemas yindividual. La realización de ejercicios, problemas y

casos, de forma aislada o en el mismo aula, junto casos, de forma aislada o en el mismo aula, junto con la realización de prácticas de forma masificadacon la realización de prácticas de forma masificada

o en número insuficiente, permitía ver la aplicación o en número insuficiente, permitía ver la aplicación de esa enseñanza a la práctica y servía parade esa enseñanza a la práctica y servía para

reforzar los conceptos adquiridos.reforzar los conceptos adquiridos.

1414

La tecnología de la comunicación La tecnología de la comunicación está perfectamente enraizada con la está perfectamente enraizada con la información dando lugar al desarrollo información dando lugar al desarrollo de las Tecnologías de la Información de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).y Comunicación (TIC).

1515

La cultura colectiva está cambiando La cultura colectiva está cambiando esencialmente de estar soportada esencialmente de estar soportada por los libros a estar basada en el por los libros a estar basada en el ordenador a través de los medios y ordenador a través de los medios y soportes de información y soportes de información y comunicación que conforman las TIC. comunicación que conforman las TIC.

1616

Hasta ahora, y por diversas razones, el efecto que se Hasta ahora, y por diversas razones, el efecto que se ha producido en la educación reglada (formal) ha ha producido en la educación reglada (formal) ha sido mássido más

amortiguada que en otros tipos de formación.amortiguada que en otros tipos de formación.

Respecto a los niveles de enseñanza formal se ha deRespecto a los niveles de enseñanza formal se ha de decir que el universitario, que desde los primeros decir que el universitario, que desde los primeros

tiempos ya estuvo presente en la encrucijada de lastiempos ya estuvo presente en la encrucijada de las nuevas tecnologías de la información y en posesión nuevas tecnologías de la información y en posesión

de sensibles recursos económicos y de innovación, de sensibles recursos económicos y de innovación, ha malgastado, en general, largos años de inacción.ha malgastado, en general, largos años de inacción.

1717

La falta de técnicas pedagógicas y la complejidad La falta de técnicas pedagógicas y la complejidad de conocimientos, surgida sobre todo conde conocimientos, surgida sobre todo con

la aparición de las TIC en las áreas de la aparición de las TIC en las áreas de conocimiento científico y técnico, hace muy difícil conocimiento científico y técnico, hace muy difícil seguir conseguir con

este sistema.este sistema.

Es necesario la conformación de los tipos de Es necesario la conformación de los tipos de tecnología para la enseñanza superior, la tecnología para la enseñanza superior, la investigación y la educación continua de ámbito investigación y la educación continua de ámbito profesional, que se precisará para el horizonte de profesional, que se precisará para el horizonte de este siglo.este siglo.

1818

Hay que implementar proyectos Hay que implementar proyectos avanzados que tengan como objetivo avanzados que tengan como objetivo fundamental ayudar afundamental ayudar a

los profesores y centros para los profesores y centros para preparar a los alumnos para la vida preparar a los alumnos para la vida en una sociedad en la que losen una sociedad en la que los

dispositivos y los sistemas basados dispositivos y los sistemas basados en la microelectrónica serán de en la microelectrónica serán de utilización general. utilización general.

1919

A tal efecto se debe dirigir la A tal efecto se debe dirigir la investigación de las formas más investigación de las formas más apropiadas de usar el ordenador como apropiadas de usar el ordenador como instrumento de enseñanza, instrumento de enseñanza, investigación y de aprendizaje en investigación y de aprendizaje en situaciones diversas y la introducción situaciones diversas y la introducción de nuevos temas en los planes de de nuevos temas en los planes de estudio, en forma de nuevas materias y estudio, en forma de nuevas materias y de aportaciones originales a los temasde aportaciones originales a los temas

habituales de enseñanza.habituales de enseñanza.

2020

Dentro de un programa de “alfabetización informática” nos Dentro de un programa de “alfabetización informática” nos encontramos, por lo tanto, enfrentados a la urgente encontramos, por lo tanto, enfrentados a la urgente necesidad de necesidad de investigar qué es lo que hay de básico investigar qué es lo que hay de básico en el empleo del ordenadoren el empleo del ordenador..

Por todo ello, deben investigarse todas las formas y medios Por todo ello, deben investigarse todas las formas y medios de utilizar los ordenadores para activar la educación de utilizar los ordenadores para activar la educación haciendo un esfuerzo intelectual y organizativo para que haciendo un esfuerzo intelectual y organizativo para que este procesoeste proceso

imparable adopte una forma educativa profunda y viable. imparable adopte una forma educativa profunda y viable. La segunda alfabetización se producirá cuando la educación La segunda alfabetización se producirá cuando la educación permita convertirlos en herramientas intelectuales de permita convertirlos en herramientas intelectuales de amplio uso y enamplio uso y en

interlocutores valiosos en muchas esferas de la actividad interlocutores valiosos en muchas esferas de la actividad humana.humana.

2121

Las Las TIC TIC son herramientas potentes en son herramientas potentes en cuanto a la posible información que cuanto a la posible información que ofrecen y con relación a la capacidad ofrecen y con relación a la capacidad de acción y de actuación que ejercen de acción y de actuación que ejercen sobre los usuarios. La técnica presenta sobre los usuarios. La técnica presenta la posibilidad de la interactividad la posibilidad de la interactividad como fuente comunicativa entre como fuente comunicativa entre individuos, objetos, conocimiento y individuos, objetos, conocimiento y maneras de procesar la información. maneras de procesar la información.

2222

Hay que señalar que un gran número de Hay que señalar que un gran número de tecnologías ya se viene incorporando a tecnologías ya se viene incorporando a actividades comunes, en el hogar y en actividades comunes, en el hogar y en el trabajo. En definitiva son el fruto de el trabajo. En definitiva son el fruto de una sociedad industrial, de la una sociedad industrial, de la información y del conocimiento información y del conocimiento generado por ella que está suponiendo generado por ella que está suponiendo una profunda transformación en una profunda transformación en múltiples campos de la actividad múltiples campos de la actividad humana.humana.

2323

Las Las TIC TIC aportan medios poderosos que deben aportan medios poderosos que deben ponerse al alcance de todos los individuos yponerse al alcance de todos los individuos y

además deben mantenerse en contacto e además deben mantenerse en contacto e interacción con la realidad, ya que en la interacción con la realidad, ya que en la actualidad la vida académica y de formación actualidad la vida académica y de formación presencial exclusivamente en la Universidad presencial exclusivamente en la Universidad se va restringiendo día a día.se va restringiendo día a día.

Un porcentaje considerable de oferta Un porcentaje considerable de oferta educativa de postgrado se concentra, en la educativa de postgrado se concentra, en la actualidad, enactualidad, en

empresas dedicadas a formación.empresas dedicadas a formación.

2424

Aún cuando las TIC tienen gran Aún cuando las TIC tienen gran velocidad de penetración y poder de velocidad de penetración y poder de cambio con relación a los procesos cambio con relación a los procesos de trabajo, se observa cómo existe de trabajo, se observa cómo existe una limitación del uso, o de la una limitación del uso, o de la incorporación de las mismas en los incorporación de las mismas en los sectores educativos tradicionales, sectores educativos tradicionales, alejados de lo que viene pasando en alejados de lo que viene pasando en la industria y en empresas privadas. la industria y en empresas privadas.

2525

Esto puede potenciar la aparición de Esto puede potenciar la aparición de un uso de la tecnología educativa un uso de la tecnología educativa concon

idea de entrenamiento, orientada a idea de entrenamiento, orientada a la adquisición de habilidades de la adquisición de habilidades de operación y destrezas en detrimento operación y destrezas en detrimento de adquisición de conocimientos que de adquisición de conocimientos que superen la repetición o la mecánica. superen la repetición o la mecánica.

2626

Este estilo de enseñanza, puede Este estilo de enseñanza, puede crear un rechazo en los medios crear un rechazo en los medios académicos, cuya colaboración es sin académicos, cuya colaboración es sin embargo imprescindible para una embargo imprescindible para una creación de calidad puesto que el creación de calidad puesto que el trabajo de investigación es trabajo de investigación es imprescindible.imprescindible.

2727

V. LAS T.I.C Y LA ENSEÑANZAV. LAS T.I.C Y LA ENSEÑANZA

2828

Hablar de las Hablar de las TIC TIC en la enseñanza, en la enseñanza, en el aprendizaje, en la formación, en el aprendizaje, en la formación, exige ubicarse en el tema relativo a exige ubicarse en el tema relativo a los "Medios y Recursos" que los "Medios y Recursos" que incorporamos para desarrollar incorporamos para desarrollar actividades, contenidos yactividades, contenidos y

objetivos educativos. objetivos educativos.

2929

De ahí que sea fundamental elegir y considerar el De ahí que sea fundamental elegir y considerar el tipo de medio que vamos a emplear, para tipo de medio que vamos a emplear, para aseguramos de la actividad mental que estimula, aseguramos de la actividad mental que estimula, la facilidad que tenga para transmitir información, la facilidad que tenga para transmitir información, la capacidad para conectar con las características la capacidad para conectar con las características cognitivas de los alumnos y situarnos en un punto cognitivas de los alumnos y situarnos en un punto de partida eficaz.de partida eficaz.

Por lo tanto al optar por las Por lo tanto al optar por las TICTIC, como soportes y , como soportes y canales para el tratamiento y acceso a la canales para el tratamiento y acceso a la información, se haga entendiéndolas como información, se haga entendiéndolas como nuevas herramientas y nuevos modos de nuevas herramientas y nuevos modos de expresión que suponen nuevas formas de expresión que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos deacceso y nuevos modelos de

participación.participación.

3030

Una de las Una de las finalidades de la finalidades de la educación educación es capacitar al alumnado es capacitar al alumnado para comprender, crear y participar para comprender, crear y participar en la cultura de su tiempo. Las en la cultura de su tiempo. Las TIC TIC suponen en ese ámbito una nueva suponen en ese ámbito una nueva forma de organizar,forma de organizar,

representar y codificar la realidad, son representar y codificar la realidad, son además instrumentos valiosos para además instrumentos valiosos para lograr un elevado grado de aplicación lograr un elevado grado de aplicación de los conocimientos adquiridos. de los conocimientos adquiridos.

3131

El profesional de la enseñanza no puede El profesional de la enseñanza no puede permanecerpermanecer

ajeno a esta situación, por lo que debe hacer un ajeno a esta situación, por lo que debe hacer un esfuerzo en lo que a la actualización tecnológica esfuerzo en lo que a la actualización tecnológica sese

refiere una vez superada la posible intimidación refiere una vez superada la posible intimidación que la tecnología puede suponer. que la tecnología puede suponer. Las Las tecnologíastecnologías

del aprendizaje representan una de las del aprendizaje representan una de las fuerzas renovadoras en los sistemas de fuerzas renovadoras en los sistemas de aprendizaje yaprendizaje y

constituyen un elemento clave para el constituyen un elemento clave para el desarrollo de la educación y la formacióndesarrollo de la educación y la formación..

3232

Consecuentemente la Consecuentemente la investigación investigación sobre la mejor manera de fortalecer sobre la mejor manera de fortalecer la tecnología para propósitos de la tecnología para propósitos de aprendizaje, tendrá una fuerte aprendizaje, tendrá una fuerte influencia en la construcción de las influencia en la construcción de las futuras formas de aprendizaje. futuras formas de aprendizaje.

3333

En este sentido es preciso pensar, En este sentido es preciso pensar, fundamentar y desarrollar un fundamentar y desarrollar un determinado modo de relación entre determinado modo de relación entre las nuevas tecnologías y la las nuevas tecnologías y la educación que se debe calificar de educación que se debe calificar de integradorintegrador..

3434

VI. EL SISTEMA EDUCATIVO.VI. EL SISTEMA EDUCATIVO.

3535

La educación se puede considerar como un La educación se puede considerar como un sistema que presenta una dualidad notoria: sistema que presenta una dualidad notoria: porpor

un lado es abierto e interactúa con un entorno un lado es abierto e interactúa con un entorno social, político, cultural y económico, por otro social, político, cultural y económico, por otro sese

comporta como un sistema cerrado de bajo comporta como un sistema cerrado de bajo dinamismo, ya que dispone de elementos dinamismo, ya que dispone de elementos internos capaces de lograr sus objetivos y internos capaces de lograr sus objetivos y establecer esquemas de medición, establecer esquemas de medición, evaluación, y corrección de sus resultados. evaluación, y corrección de sus resultados.

3636

Como sistema presenta elementos, flujos de información, Como sistema presenta elementos, flujos de información, entradas de recursos de transformación (humanos, entradas de recursos de transformación (humanos, financieros, de conocimiento) y salidas.financieros, de conocimiento) y salidas.

Es en la vertiente de sistema cerrado donde deseamos Es en la vertiente de sistema cerrado donde deseamos analizar algunos aspectos del papel de las técnicas analizar algunos aspectos del papel de las técnicas informáticas derivadas de las TIC, considerando la informáticas derivadas de las TIC, considerando la educación como un sistema formalizable que posee una educación como un sistema formalizable que posee una estructura organizativa y que, mediante la utilización de estructura organizativa y que, mediante la utilización de diversos recursos aplicados según una colección de diversos recursos aplicados según una colección de criterios y normativas, consigue los objetivos que se le criterios y normativas, consigue los objetivos que se le adscribenadscriben

con un grado controlable de discrepancia. En los apartados con un grado controlable de discrepancia. En los apartados anteriores se ha insistido en la necesidad de cambiar el anteriores se ha insistido en la necesidad de cambiar el enfoque de la educación; en éste se enfatiza la urgencia de enfoque de la educación; en éste se enfatiza la urgencia de replantear la gestión.replantear la gestión.

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Actualmente, la importancia de la tecnología no se refleja Actualmente, la importancia de la tecnología no se refleja adecuadamente en las prioridades educativas.adecuadamente en las prioridades educativas.

A continuación se sugieren varios puntos de reflexión en la A continuación se sugieren varios puntos de reflexión en la planificación de un sistema educativo:planificación de un sistema educativo:

1. Investigación y desarrollo, para analizar y definir las 1. Investigación y desarrollo, para analizar y definir las necesidades de innovación alnecesidades de innovación al

objeto de orientar una política de investigación de nuevos objeto de orientar una política de investigación de nuevos métodos y sistemas, más aplicadas que académicas.métodos y sistemas, más aplicadas que académicas.

2. Eficacia financiera, en el sentido de diversificación de fuentes 2. Eficacia financiera, en el sentido de diversificación de fuentes de financiación.de financiación.

3. Sistematización de la planificación: significa elaborar métodos 3. Sistematización de la planificación: significa elaborar métodos que permitan enlazar el sistema educativo con la planificación de que permitan enlazar el sistema educativo con la planificación de las restantes parcelas vitales del sistema socioeconómico y la las restantes parcelas vitales del sistema socioeconómico y la política de desarrollo científico.política de desarrollo científico.

4. Cooperación internacional para fomentar el intercambio de 4. Cooperación internacional para fomentar el intercambio de información, experiencias y soluciones innovadoras, refuerzo de información, experiencias y soluciones innovadoras, refuerzo de los recursos nacionales y eliminación de trabas y discriminaciones.los recursos nacionales y eliminación de trabas y discriminaciones.

3838

Algunas acciones progresivas que podrían concertarse en aras a la Algunas acciones progresivas que podrían concertarse en aras a la construcción de un sistema de información educacional integrado, construcción de un sistema de información educacional integrado, utilizable por gran número de instituciones o centros docentes, son:utilizable por gran número de instituciones o centros docentes, son:

1. Acuerdos de cooperación interinstitucional en el diseño, implantación y 1. Acuerdos de cooperación interinstitucional en el diseño, implantación y mantenimientomantenimiento

de bases y bancos de datos educacionales.de bases y bancos de datos educacionales. 2. Establecimiento de funciones y comités de asesoramiento en cuestiones 2. Establecimiento de funciones y comités de asesoramiento en cuestiones

dede estandarización.estandarización. 3. Experimentación de núcleos de trabajo en gestión que operen con 3. Experimentación de núcleos de trabajo en gestión que operen con

mentalidad de red (“networking”).mentalidad de red (“networking”). La aplicación de las TIC complicará las cosas y defraudará las expectativas La aplicación de las TIC complicará las cosas y defraudará las expectativas

si no vasi no va acompañada de una organización adecuada. Se deben cambiar tanto las acompañada de una organización adecuada. Se deben cambiar tanto las

actitudes como los métodos. Estos dos últimos elementos deben darse en actitudes como los métodos. Estos dos últimos elementos deben darse en el personal implicado para que se produzcan condiciones favorables que el personal implicado para que se produzcan condiciones favorables que potencien la detección de factores restrictivos, la consolidación de juicios potencien la detección de factores restrictivos, la consolidación de juicios propios, la capacidad de anticiparse y prever con eficacia, y la mejora de la propios, la capacidad de anticiparse y prever con eficacia, y la mejora de la actitud para el razonamiento lógico. Solamente si se dan estas actitud para el razonamiento lógico. Solamente si se dan estas circunstancias vale la pena continuar en el intento.circunstancias vale la pena continuar en el intento.

3939

VII. NUEVAS NECESIDADES EDUCACIONALES VII. NUEVAS NECESIDADES EDUCACIONALES Y NUEVO ENFOQUE PEDAGOGICOY NUEVO ENFOQUE PEDAGOGICO

4040

A la vista de lo expuesto, se precisa, cada día con mayor A la vista de lo expuesto, se precisa, cada día con mayor urgencia, abordar con nuevos métodos, dentro de las TIC, la urgencia, abordar con nuevos métodos, dentro de las TIC, la enseñanza en tres vertientes a la vez: la enseñanza en tres vertientes a la vez: la fundamental, fundamental, la la enseñanza presencial y enseñanza presencial y la la educación continua educación continua a lo largo a lo largo de toda la vida profesional de la persona.de toda la vida profesional de la persona.

Se plantean, pues, una serie de necesidades actuales, que Se plantean, pues, una serie de necesidades actuales, que pueden sintetizarse en los siguientes puntos:pueden sintetizarse en los siguientes puntos:

1. Es necesario proporcionar una 1. Es necesario proporcionar una formación formación en en aspectos aspectos fundamentales fundamentales y que ademásy que además

sea sea operativa.operativa. 2. La 2. La obsolescencia obsolescencia y el y el olvido, olvido, suponen una reducción en suponen una reducción en

la eficacia total del conocimiento humano, si no se recurre a la eficacia total del conocimiento humano, si no se recurre a la actualización y adecuación de sus conocimientos,la actualización y adecuación de sus conocimientos,

para que pueda mantenerlos al día y satisfacer las nuevas para que pueda mantenerlos al día y satisfacer las nuevas necesidades tecnológicas mediante el adecuado necesidades tecnológicas mediante el adecuado reentrenamiento.reentrenamiento.

4141

3. Se precisa una adecuada actualización de los conocimientos de los 3. Se precisa una adecuada actualización de los conocimientos de los grupos quegrupos que

acceden de nuevo al mundo laboral que en un momento abandonaron acceden de nuevo al mundo laboral que en un momento abandonaron (reincorporación).(reincorporación).

4. Es preciso reconducir la formación de aquellas personas cuyo puesto de 4. Es preciso reconducir la formación de aquellas personas cuyo puesto de trabajo actualtrabajo actual

se vea sometido a una reconversión se vea sometido a una reconversión (readaptación). (readaptación). Este fenómeno, debido Este fenómeno, debido fundamentalmente alfundamentalmente al

ritmo de cambio tecnológico, requiere una inversión masiva en actualizar el ritmo de cambio tecnológico, requiere una inversión masiva en actualizar el nivel de conocimientonivel de conocimiento

del personal técnico.del personal técnico. 5. Hay que crear un efecto sinérgico, entre 5. Hay que crear un efecto sinérgico, entre educación, entrenamiento y educación, entrenamiento y

vidavida económicaeconómica, que asegure la óptima aplicación de conocimientos , que asegure la óptima aplicación de conocimientos

adquiridos.adquiridos. Es preciso, pues, desarrollar nuevas técnicas educativas de carácter Es preciso, pues, desarrollar nuevas técnicas educativas de carácter

integrador y ofrecerintegrador y ofrecer nuevas oportunidades. La nueva educación universitaria, - tanto básica, nuevas oportunidades. La nueva educación universitaria, - tanto básica,

como continua, - no puedecomo continua, - no puede estar acotada por los cánones más o menos rígidos que han caracterizado estar acotada por los cánones más o menos rígidos que han caracterizado

a la educación clásica.a la educación clásica.

4242

Para satisfacer todo esto es necesario que la Para satisfacer todo esto es necesario que la persona pueda:persona pueda:

1. Primero y primordialmente adquirir una 1. Primero y primordialmente adquirir una educación universitaria básica educación universitaria básica adaptada aadaptada a

la la realidad de realidad de los nuevos cambios los nuevos cambios tecnológicos.tecnológicos.

2. Poder mantenerse al día, compensando la 2. Poder mantenerse al día, compensando la obsolescencia y el olvido y adquirir así losobsolescencia y el olvido y adquirir así los

conocimientos precisos para acceder con conocimientos precisos para acceder con éxito al mercado laboral o a nuevas éxito al mercado laboral o a nuevas posiciones en laposiciones en la

empresa u organización donde presta sus empresa u organización donde presta sus servicios.servicios.

4343

3. Tener alternativas a la enseñanza reglada y 3. Tener alternativas a la enseñanza reglada y presencial, que le permitan satisfacer suspresencial, que le permitan satisfacer sus

aspiraciones en el entorno de estudio más aspiraciones en el entorno de estudio más adecuado.adecuado.

4. Aprovechar su trabajo personal para mejorar 4. Aprovechar su trabajo personal para mejorar su especialización: aprender haciendo.su especialización: aprender haciendo.

5. Poder diseñar su propio curriculum personal, 5. Poder diseñar su propio curriculum personal, adecuado a sus características,adecuado a sus características,

posibilidades y necesidades.posibilidades y necesidades. 6. Disponer de opciones de formación flexibles, 6. Disponer de opciones de formación flexibles,

que le permitan adaptarla a susque le permitan adaptarla a sus posibilidades en tiempo, espacio y ritmo.posibilidades en tiempo, espacio y ritmo.

4444

La educación universitaria básica y La educación universitaria básica y continua.continua.

4545

Como enfoque para cubrir estas necesidades es necesario Como enfoque para cubrir estas necesidades es necesario desarrollar un entorno educativodesarrollar un entorno educativo

donde las personas involucradas tengan facilidades para donde las personas involucradas tengan facilidades para que:que:

1. Puedan adquirir una educación básica universitaria 1. Puedan adquirir una educación básica universitaria adaptada a la realidad de lasadaptada a la realidad de las

nuevas situaciones.nuevas situaciones. 2. Tengan acceso a una educación continua2. Tengan acceso a una educación continua, , puesto que puesto que

continuo es el deterioro de loscontinuo es el deterioro de los conocimientos por obsolescencia y olvido y continua, conocimientos por obsolescencia y olvido y continua,

también, la necesidad de llevarlos a un niveltambién, la necesidad de llevarlos a un nivel superior, a lo largo de la vida profesional.superior, a lo largo de la vida profesional. Se puede decir, resumido en una sola frase, que Se puede decir, resumido en una sola frase, que

“aprender debe ser un proceso continuo“aprender debe ser un proceso continuo de la vida y del trabajo diario “.de la vida y del trabajo diario “.

4646

En concreto, para la En concreto, para la educación continuaeducación continua, se precisa:, se precisa: 1. Establecer un sistema de actualización de conocimientos 1. Establecer un sistema de actualización de conocimientos

en el tiempo, que permita aen el tiempo, que permita a los graduados de hace 3 a 5 años, poner al día su saber, es los graduados de hace 3 a 5 años, poner al día su saber, es

decir, adecuarlo al que tiene undecir, adecuarlo al que tiene un estudiante que se gradúa en la actualidad.estudiante que se gradúa en la actualidad. 2. Fijar un camino para la adecuación del nivel de 2. Fijar un camino para la adecuación del nivel de

conocimientos de la fuerza de trabajo aconocimientos de la fuerza de trabajo a los nuevos puestos que van ocupando en su carrera los nuevos puestos que van ocupando en su carrera

profesional.profesional. 3. Dar una formación a medida del usuario, que es la 3. Dar una formación a medida del usuario, que es la

solución que van buscando, cadasolución que van buscando, cada vez más, las empresas, los sectores industriales y los vez más, las empresas, los sectores industriales y los

propios individuos aislados.propios individuos aislados.

4747

La La educación continua educación continua proporciona una proporciona una adecuación de la competencia profesional enadecuación de la competencia profesional en

tiempo real:tiempo real: 1. Facilitando el aprendizaje de las nuevas 1. Facilitando el aprendizaje de las nuevas

tecnologías y el empleo de nuevastecnologías y el empleo de nuevas aplicaciones.aplicaciones. 2. Desarrollando una especialización como parte 2. Desarrollando una especialización como parte

integral de la competencia profesionalintegral de la competencia profesional esencial para todas las ramas de la ingeniería.esencial para todas las ramas de la ingeniería. 3. Ejercitando el desarrollo mental continuo, para 3. Ejercitando el desarrollo mental continuo, para

alcanzar objetivos nuevos y másalcanzar objetivos nuevos y más elevados.elevados.

4848

4. Por otro lado, estimular un 4. Por otro lado, estimular un aprendizaje activo, aprendizaje activo, en vez en vez de la formación de la enseñanzade la formación de la enseñanza

clásica:clásica: · A base de un · A base de un programa individualizado en vez de las programa individualizado en vez de las

'clases''clases'.. · Desarrollo de · Desarrollo de trabajo en lugar de 'cursos'trabajo en lugar de 'cursos'.. · Relación · Relación permanente en vez de esporádicapermanente en vez de esporádica.. · Aprendizaje a · Aprendizaje a partir de información electrónica en partir de información electrónica en

vez de librosvez de libros.. · Solución de problemas y · Solución de problemas y toma de decisiones en vez de toma de decisiones en vez de

memorizar memorizar información.información. · Aprendizaje basado en las · Aprendizaje basado en las necesidades reales en vez necesidades reales en vez

de en objetivos de en objetivos dede aprendizaje.aprendizaje.

4949

Educación flexible Educación flexible abierta y a abierta y a distanciadistancia

5050

Hay que tener en cuenta la posibilidad de que esta formación Hay que tener en cuenta la posibilidad de que esta formación vaya a ser dirigida a personasvaya a ser dirigida a personas

que no pueden recibir una educación presencial y sólo pueden que no pueden recibir una educación presencial y sólo pueden dedicarse a su formación en tiempodedicarse a su formación en tiempo

parcial. Por eso su característica principal ha de ser la parcial. Por eso su característica principal ha de ser la flexibilidadflexibilidad::

· · En el tiempoEn el tiempo, permitiendo que el usuario acceda a la educación , permitiendo que el usuario acceda a la educación cuando le seacuando le sea

posible.posible. · · En el espacioEn el espacio, recibiéndola en el entorno más favorable., recibiéndola en el entorno más favorable. · · En el contenidoEn el contenido, permitiendo, dentro de ciertos límites, la , permitiendo, dentro de ciertos límites, la

elección de las materias aelección de las materias a estudiar en cantidad y contenido.estudiar en cantidad y contenido. · · En el ritmo de aprendizajeEn el ritmo de aprendizaje, dejando libertad al alumno, para , dejando libertad al alumno, para

adaptarlo a susadaptarlo a sus disponibilidades y a su capacidad.disponibilidades y a su capacidad.

5151

El camino a seguir para conseguir esta flexibilidad El camino a seguir para conseguir esta flexibilidad está en una educación está en una educación abierta y aabierta y a

distancia. Abierta distancia. Abierta significa flexibilidad y significa flexibilidad y accesibilidad y accesibilidad y a distancia a distancia es sinónimo de es sinónimo de independencia yindependencia y

autonomía.autonomía. La La enseñanza abierta enseñanza abierta incluye una serie de incluye una serie de

elementos de flexibilización que la hace máselementos de flexibilización que la hace más accesible a los estudiantes potenciales que los accesible a los estudiantes potenciales que los

cursos tradicionales impartidos bajo la concepcióncursos tradicionales impartidos bajo la concepción actual. La mayoría de las veces, - por no decir actual. La mayoría de las veces, - por no decir

siempre, - la apertura de la enseñanza se consiguesiempre, - la apertura de la enseñanza se consigue con el auxilio de nuevos con el auxilio de nuevos medios de información medios de información

y comunicacióny comunicación..

5252

La La enseñanza a distanciaenseñanza a distancia es una enseñanza que es una enseñanza que no se encuentra bajo la inmediata y continua no se encuentra bajo la inmediata y continua supervisión del tutor, pero que se beneficia de la supervisión del tutor, pero que se beneficia de la planificación, guía y control de la organización planificación, guía y control de la organización tutorial.tutorial.

Por su propia naturaleza goza de unas elevadas Por su propia naturaleza goza de unas elevadas proporciones de independencia y autonomía.proporciones de independencia y autonomía.

Precisamente esta necesidad ha favorecido la Precisamente esta necesidad ha favorecido la implantación de implantación de centros públicos y privadoscentros públicos y privados

de diferentes niveles que atienden con su de diferentes niveles que atienden con su organización a las necesidades de formación y organización a las necesidades de formación y reciclado dereciclado de

personas que no pueden asistir a los cursos personas que no pueden asistir a los cursos regulares presenciales.regulares presenciales.

5353

VII. CONCLUSIONESVII. CONCLUSIONES

Este trabajo ha constituído el inicio de una serie Este trabajo ha constituído el inicio de una serie de cambios necesarios en la enseñanza de lade cambios necesarios en la enseñanza de la

Electrónica para los Ingenieros Técnicos Electrónica para los Ingenieros Técnicos Industriales para adecuarla a las condiciones Industriales para adecuarla a las condiciones actualesactuales

donde los egresados se insertan en ambientes de donde los egresados se insertan en ambientes de trabajo cada vez más competitivos y es deber de trabajo cada vez más competitivos y es deber de lala

universidad prepararlos para dar respuesta a las universidad prepararlos para dar respuesta a las importantes transformaciones tecnológicas que importantes transformaciones tecnológicas que sese

están produciendo.están produciendo.

5454

Los resultados de esta investigación Los resultados de esta investigación sugieren una revisión urgente de los sugieren una revisión urgente de los modelosmodelos

pedagógicos empleados y del sistema pedagógicos empleados y del sistema educativo en su generalidad para lograr en educativo en su generalidad para lograr en los estudianteslos estudiantes

aprendizaje significativo y activo y poder aprendizaje significativo y activo y poder brindar a los egresados una educación brindar a los egresados una educación flexible en tiempo,espacio, contenidos y flexible en tiempo,espacio, contenidos y ritmos de aprendizaje.ritmos de aprendizaje.

5555

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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