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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Profra. Concepción Selene Medina Linares

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Segunda Sesión: Día 2

• 9:00-9:15 “La palabra clave”

• 9:15-9:30 Estrategia didáctica: El clip y el docente

• 9:30-10:00 Actividad lúdica

• 10:00-11:00 Tipos de estrategias didácticas

• 11:00-11:30 Receso

• 11:30-12:00 Estrategia Didáctica “El noticiero”

• 12:00-12:30 Estrategia didáctica: “El juicio histórico”

• 12:30-1:00 Estrategia Didáctica: “ El escudo”

• 1:00- 2:00 Cierre del curso y Evaluación

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“LA PALABRA CLAVE”

•Rescate de conocimientos del tema anterior

• Introducción a un nuevo tema

• Recapitulación de la unidad

•Retroalimentación

Estrategia didáctica:

‘El clip y el maestro’

FINALIDAD: Reconocer la importancia de las instrucciones del docente ode un líder alumno como parte de la interacción humana en el salón declases.- Hasta el 90% de las emociones que se experimentan en el aula puedenser causadas por el docente.

OBJETIVO: Que el docente o el alumno experimenten los efectos de las órdenes verbales y de las palabras del docente y de los líderes alumnos en el aula a través de una actividad humanista.

El clip y el maestro: Dinámica

1. Repartir a los participantes un trozo de hilo de unos 15 a 20 cm y un clip.

2. Modelar y dirigir la actividad diciendo:

• Sujeten el clip. Ahora el clip va a empezar a moverse lentamente en círculos pequeños. Ahora círculos más grandes, más grandes… Después el clip se empieza a mover en forma de péndulo, de un lado a otro, de un lado a otro, cada vez más, cada vez más…

El clip y el maestro: Reflexión

• ¿Para qué sirve esta estrategia?

• ¿En dónde y cuando la puedo utilizar?

• ¿Qué palabras empleo cuando me dirijo a los alumnos?

• ¿En qué tono les hablo?

• ¿Les digo que ellos pueden aprender o todo lo contrario?

ACTIVIDAD LÚDICA

TIPOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En este sentido, se señala cómo las estrategias cambian en

función de los objetivos, los contenidos y el contexto de realización y laimportancia de estimular a los

estudiantes en aplicar e integrar los recursos

estratégicos de que disponen

SUGERENCIAS PARA APLICAR ESTRATEGIAS

•Tener clara la intención o el propósito

•Reflexionar sobre el contenido que

aprenderá el estudiante con esa

estrategia

• ¿Qué habilidades desarrollará?

•¿Qué actitudes?

• Si el trabajo a realizar es individual o en

equipo

(Ferreiro Gravie)

TIPOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

• Mejora del autoconcepto

• Desarrollo de actitudes

• Potenciar la motivaciónDE APOYO

• Preguntas y respuestas

• Resumen

• Subrayado

• Esquemas, mapas conceptuales, analogías, problematización

DE

PROCESAMIENTO

• Motivación

• Toma de DecisionesPERSONALIZACIÓN

• Son las que proporcionan un conocimiento sobre latarea, qué es y que se sabe de ella.

• “ir hacia adelante y hacia atrás”

DE METACOGNICIÓN

• Razonamiento Inductivo

• Razonamiento deductivoARGUMENTATIVAS

• Educativas

• Ruptura de hielo

• Comunicación

• Toma de decisiones

DINÁMICAS

ESTRATEGIAS

ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS

MAPAS Y REDES CONCEPTUALES

ENSAYO

MAPA MENTAL

MÉTODO DE PROYECTOS

ENTREVISTA

PANEL TALLER REFLEXIVODOCUMENTALES

ESTRATEGIAS

INVESTIGACIÓN DE TÓPICOS Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS

RELATORIAS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

INFORME DE LECTURAS

SEMINARIOS

DEBATE

PASANTÍAS FORMATIVAS JUEGO DE ROLES

RESUMEN

ESTRATEGIAS

PORTAFOLIO

DRAMATIZACIÓN

SIMULACIÓN DE PROCESOS

JUICIO HISTÓRICO

REGISTRO ANECDÓTICO

COMPOSICIONES MUSICALES

NOTICIERO LINEAS DEL TIEMPOPÁGINAS WEB

FACEBOOK

“EL NOTICIERO”

JUICIO HISTÓRICO

• Favorecer en el estudiante el desarrollo dehabilidades cognitivas, a través del juicio devalor y la argumentación.

• Actividad:• En equipos de cinco y en base al tema analizado, realizarán un juicio histórico.• Abogado defensor• Abogado acusador• Juez• Acusado• Público

EL ESCUDO

CIERRE DEL TALLER Y EVALUACIÓN

Una técnica de enseñanza es un tipo de acción concreta, planificada por el docente y llevada a

cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje

concretos.

Es algo más concreto– Es la planificación y la acción llevada a cabo

Conclusión

Conclusión

El desarrollo de

competencias nos permite

desarrollar al individuo de

forma integral, pero para

lograrlo es necesario que el

docente cambie, que

crezca.

Conclusión

Crezco yo, puedo

hacer crecer a otros…

¡GRACIAS!

Profesora Selene Medina Linaresselenemedina7@hotmail.com

Cel. 238 1434011

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Chabot, Daniel y Michel. (2010). Pedagogía emocional, Ed Alfa omega. México.

• Ferreiro G, R. (2009). Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. Trillas.

• Hargreaves Andy. Una educación para el cambio. Reinventar la educación de los adolescentes. Biblioteca del normalista, SEP. México, Impreso en España 2001.

• Díaz Barriga, F. y Hdez Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill.

• Zabala Antoni. La Práctica Educativa. Cómoenseñar. Pág. 35. Editorial Grao, BarcelonaEspaña 2007.

• Rod Mcdonald et al. (1995). nuevasperspectivas sobre la evaluación.

• Domínguez María Concepción. Didáctica delas Ciencias Sociales. Editorial PEARSON,España 2004.

• Monereo C. Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje. Formación del Profesorado y Aplicación en la Escuela. Editorial Grao, México D.F 2009.

• Biggs,J (2005) Calidad Del AprendizajeUniversitario. Ediciones Narcea,España