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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALADIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOFACULTAD DE HUMANIDADESMAESTRÍA EN EDUCACIÓNCURSO: METODOLOGÍA DIDÁCTICA PARA LAEDUCACIÓN SUPERIORMSC: Dilia Figueroa de Teos

NOMBRE: María Luisa Ciramagua CruzCARNE No. 6752 – 16 – 6650

FECHA: 28/03/2016

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Nombres de páginas números de páginas

Introducción…………………………………………………………… …….1

Estrategia despertar de los sentidos…………………………………….2

Estrategia ir hacia atrás…………………………………………………..3

Estrategia casino de de sentimientos…………………………………...4

Estrategia el día de la palabra…………………………………………….5

Estrategia mapa conceptual………………………………………………6

Estrategia dinámica de grupo…………………………………………….7

Estrategia preguntas intercaladas………………………………………8

Estrategia elaboración de un proyecto………………………………...9

Estrategia mantel decorado……………………………………………..10

Estrategia la demostración……………………………………………...11

Estrategia S.Q.A. (Que se, que quiero saber, que aprendí)……….12

Estrategia diagrama de un árbol………………………………………13

Estrategia diagramas…………………………………………………….14

Estrategia resumen………………………………………………………15

Estrategia foro…………………………………………………………….16

Estrategia síntesis………………………………………………………..17

Estrategia matriz de clasificación……………………………………..18

Conclusión…………………………………………………………………19

Preguntas…………………………………………………………………..20

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INTRODUCCIÓN

Los intentos de adaptar la enseñanza a las posibilidades y ritmos del estudiante handado paso en la actualidad a mayores exigencias motivadas entre otras razones porlos volúmenes de información a qué está sometida la sociedad, contemporánea y losvertiginosos avances de la ciencia y la técnica.

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ESTRATEGIA DESPSERTAR DE LOS SENTIDOS:

a.) El nombre de la Estrategia:

Despertar los sentidos.

b.) Definición o concepto:

El cuento como herramienta no solo para despertar los sentidos en el aulauniversitaria, si no para cultivar diferentes áreas que toman cuerpo a través deldiseño elaboración y posterior escenificación de un cuento.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para que el alumno despierte el deseo de aprender y poder expresar lo queentendió del cuento (Motivación)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Seleccionar un cuento adecuado para jóvenes. Que sea corto. De acuerdo al tema a tocar.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Elegir un alumno que cuente el cuento con gracia. Que el alumno dibuje algo que se le quedó del cuento. Jóvenes de básico.

f.) Material para utilizarla:

Hojas papel bond Lápiz Crayones

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Habilidad de comprensión de lectura Los mantiene motivados La lectura Como una estrategia descriptiva Facilidad de interpretación

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ESTRATEGIA IR HACIA ATRÁS:

a.) El nombre de la Estrategia:

Ir hacia atrás.

b.) Definición o concepto:

Señalar que el recorrido mental que puede seguir un estudiante al enfrentarse anuevas situaciones de aprendizaje se presentan diferentes itinerarios depensamiento en función de las variables que lo configuran.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para que el alumno recuerde datos previstos anteriormente(Reconocimiento del pensamiento).

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Recordar temas anteriores. Adolescentes (motivación)

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Pasar una hoja con el tema Leerla y analizarla Ar su punto de vista Jóvenes

f.) Material para utilizarla:

Hojas con tema Hojas en blanco Lápiz

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Recordar con facilidad Pensantes creativos Facilidad de expresión

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ESTRATEGIA CASINO DE SENTIMIENTOS:

a.) El nombre de la Estrategia:

Casino de Sentimientos

b.) Definición o concepto:

Se trata de transmitir determinada información a través de la personificación ydiálogo entre los conceptos objeto de reflexión.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Ayuda que el alumno sea consciente. Humanista Realista (Habilidad y destreza)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Dialogar sobre la creación del mundo. Despertar sentimientos. Moral (motivacional)

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

El maestro narra la creación del mundo. Escuchar Interpretar Jóvenes

f.) Material para utilizarla:

Hojas papel bond. Lápiz

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Facilidad de palabras Concordancia Elocuencia Dinamismo

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ESTRATEGIASEL DIA DE LA PALABRA:

a.) El nombre de la Estrategia:

El día de la palabra

b.) Definición o concepto:

Expresión corporal, musical, escénica y proporciona una visión globalizadora.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Ayuda a que el alumno le dé importancia a eventos esenciales. (Motivación)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Seleccionar una palabra clave. Colocarla en el pizarrón. Analizarla Dar su opinión

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Dos jóvenes den su punto de vista Adolescentes.

f.) Material para utilizarla:

Hojas papel bond. Lápiz

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Sociabilidad Comprensión Armonía Destrezas

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ESTRATEGIASMAPA CONCEPTUAL:

a.) El nombre de la Estrategia:

Mapa Conceptual

b.) Definición o concepto:

Los alumnos confeccionan un listado de propósitos de favorecer actitudes detolerancia escucha respecto a todas las ideas propuestas por los diferentesmiembros del grupo. Libertad de pensamiento.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Despierta el deseo de interpretar. Ideas Creatividad Solidaridad

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Tema Motivacional

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Realizar grupos Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Hojas papel bond o manila Lápiz Crayones

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Solidaridad Coordinación Agilidad Destreza

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ESTRATEGIAS DINAMICA DE GRUPO :

a.) El nombre de la Estrategia:

Dinámica de grupo

b.) Definición o concepto:

Dentro del uso común el concepto de grupo es alternamente comprensivo y seutiliza para asignar o designar conjuntos muy dispares en su característica.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para que el alumno socialice. Sea más humanista. Aprenda a compartir (Habilidad)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Seleccionar uno o dos temas Adolescente.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Dar el tema ya impreso a discutir.

f.) Material para utilizarla:

Hojas papel bond. Lápiz

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Facilidad de expresión. Despierta el interés Analiza

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ESTRATEGIAS PREGUNTAS INTERCALADAS:

a.) El nombre de la Estrategia:

Preguntas Intercaladas

b.) Definición o concepto:

Esta actividad puede utilizarse de diferentes formas, por lo que se requiere de lacreatividad del docente.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Despertar el deseo de aprender más. Captar Describir Interpretar

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Elegir una materia o clase. Seleccionar varias preguntas. (Habilidad)

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Los alumnos compitan entre ellos adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Hojas papel bond. Crayones Lápiz

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Destreza Fácil expresión

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ESTRATEGIA ELABORACION DE UN PROYECTO :

a.) El nombre de la Estrategia:

Elaboración de un Proyecto

b.) Definición o concepto:

Conjunto de personas adecuadas para la elaboración de un bien comúncompartiendo normas, conceptos a ciertas cosas y cuyos roles sociales estánestrechamente intervinculados.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para socializar Conocer diferentes caracteres (Habilidad y Destreza)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Dar un proyecto

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

En cada grupo tiene que haber un responsable Presentar el plan de tres proyectos Elegir uno Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Material necesario según proyecto

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Socializar Motivar Cooperación Organización

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ESTRATEGIA MANTEL DECORADO:

a.) El nombre de la Estrategia:

Mantel Decorado

b.) Definición o concepto:

Los estudiantes se expresan libremente acerca de una situación o temadeterminado. Los comentarios que realizarán son de tipo subjetivo lo cual que lesparece incómoda, lo que les cuestiona.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

El alumno sea más Hiperactivo. Socialice (Motivación)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Seleccionar una materia Expresión de palabras

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Participación de todos los alumnos Adolescentes Activos

f.) Material para utilizarla:

Material según la necesidad

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Destreza Sociabilidad Creatividad

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ESTRATEGIA LA DEMOSTRACIÓN:

a.) El nombre de la Estrategia:

La Demostración

b.) Definición o concepto:

En grupo de aproximadamente cuatro personas los alumnos confeccionan unlistado en propósito de favorecer actitudes.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Socializar Coordinar Habilidad

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Seleccionar un tema que les agrade.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Tres alumnos que expongan Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Material el que se necesite

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Facilidad de expresión Coordinar Motivar Socializar

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ESTRATEGIA SQA (QUE SE, QUE QUIREO SABER, QUE APRENDÍ:

a.) El nombre de la Estrategia:

SQA (Que se, que quiero saber, que aprendí)

b.) Definición o concepto:

Permite motivar el estudio primero indagando en los conocimientos previos queposee el estudiante para después cuestionarse, sobre lo que se quiere aprender.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para que el alumno desarrolle el interés de aprender Investigador (socialice)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Presentar un tema solicitado por los alumnos que determinen lo que saben deltema.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Indagar Desarrollar un pensamiento crítico Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Hojas de papel bond Lápiz

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Conocimiento previo Interactuar Creativo

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ESTRATEGIA DIAGRAMA DE UN ÁRBOL:

a.) El nombre de la Estrategia:

Diagrama de un Árbol

b.) Definición o concepto:

No posee una estructura jerárquica más bien parte de un centro y se extiendehacia los extremos.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para que el alumno sea creativo (Socialice)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Hay un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los “descendientes” oderivados de un mismo concepto.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Hay un concepto inicial (la raíz del árbol) que corresponde al título del tema Adolescentes.

f.) Material para utilizarla:

Cartulina Crayones Lápiz Borrador

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Creatividad Iniciativa Organizador

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ESTRATEGIA DIAGRAMAS:

a.) El nombre de la Estrategia:

Diagramas

b.) Definición o concepto:

Son representaciones esquemáticas que relacionan palabras o frases dentro deun proceso informativo.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para desarrollar la capacidad de analizar (Motivacional)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Organiza la información Identificar detalles Desarrollar la capacidad de interactuar.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Hay dos clases de diagramas, radical y de árbol Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Cartulinas Lápiz Crayones

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Creatividad Interés Habilidad

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ESTRATEGIA RESUMEN:

a.) El nombre de la Estrategia:

Resumen

b.) Definición o concepto:

Es un texto en prosa, en el cual se expresan las ideas principales de un texto.(Respetando las ideas del autor)

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para que el alumno sepa analizar, interpretar, un texto.

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Leer un texto de manera general Captación de información (Habilidad de aprendizaje)

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Seleccionar las ideas más importantes Buscar el significado de palabras Se redacta información final Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Material que se necesita según la actividad

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Organizar Analizar Interactuar

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ESTRATEGIA FORO:

a.) El nombre de la Estrategia:

Foro

b.) Definición o concepto:

Es una presentación breve de un asunto por orador (un alumno) seguido porpreguntas, comentarios y recomendaciones.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para que el alumno desarrolle la habilidad de analizar. Intercambiar ideas Que el alumno plantea nuevas ideas.

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Se presenta un tema de interés un problema sin resolver. Se lanzan preguntas abiertas Se toman en cuenta todas las preguntas.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

El alumno seleccionado presenta el tema al grupo Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Material el que se necesite según la actividad

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Razonamiento Capacidad de información Desarrolla pensamiento crítico

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ESTRATEGIA SÍNTESIS:

a.) El nombre de la Estrategia:

Síntesis

b.) Definición o concepto:

Es una composición que permite la identificación de las ideas, principales de untexto las cuales se presentan junto con la interpretación personal.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para desarrollar comprensión Facilidad de expresión Distinguir ideas (Motivacional)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Se lee el tema en general Seleccionar ideas principales Se redacta el informe final con bases

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Se selecciona un alumno Que pase al frente y lea el tema Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Hojas de papel bond Lápiz

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Organizador Socializar Creativo

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ESTRATEGIA MATRIZ DE CLASIFICACIÓN:

a.) El nombre de la Estrategia:

Matriz de Clasificación

b.) Definición o concepto:

Es una estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las característicasde algún tipo de información específica.

c.) Funcionalidad: (Para qué sirve y qué tiene)

Sirve para desarrollar la fácil interpretación de temas. (Habilidad, destrezas)

d.) Instrucciones detalladas para poder utilizarla:

Se identifican los elementos que se desean, clasificar y se hace un listado.

e.) Ideas para usar en el aula: (Como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de qué nivel, qué trabajos pueden hacer).

Se organizan los elementos en grupos iniciales (alumnos) Adolescentes

f.) Material para utilizarla:

Material que se necesite según la actividad

g.) Por qué recomienda esta estrategia: (Qué destrezas desarrolla, por qué lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarse, cómo la utilizanpara el aprendizaje)

Organizar Diseñar Socializar Investigador

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CONCLUSIÓN

Utilizar y potenciar el deseo de aprender que tenga el estudiante empleando lasestrategias adecuadas.

Organizar contextos donde los estudiantes puedan formar y desarrollarhabilidades.

Profesores intuitivos e informadores científicos, formadores, responsables delacalidad de los aprendizajes

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PREGUNTAS

a. El nombre de la estrategia

b. Definición o concepto

c. Funcionalidad (para que sirve y que tiene)

d. Instrucciones detalladas para poder utilizarla

e. Ideas para usar en el aula (como la puede utilizar en el aula, conestudiantes de que nivel, que trabajos pueden hacer)

f. Material para utilizarla

g. Por qué recomienda esta estrategia. (que destreza desarrolla, porque lesgusta utilizarla a los estudiantes, facilidad para utilizarla, como la utilizaranpara el aprendizaje.