Estrategias De Fomento A La Investigación

"Estrategias de Fomento a la Investigación en Ciencia y Tecnología bajo el modelo

vinculación Universidad-Empresa“

Karem Esther Infantas SotoMirka Giovanna Orozco Belaunde

ContenidoContenido

Presentación y Fundamentación

Marco Teórico

Desarrollo del Trabajo

Propuesta de Estrategias

Conclusiones y Recomendaciones

IntroducciónIntroducción

El trabajo realizado está orientado en base al enfoque de Investigación y Desarrollo, considerando los siguientes aspectos:

Importancia de analizar el entorno para determinar los involucrados en los problemas reales.

Presentación de proyectos con objetivos claramente definidos, con propósitos transformadores en el plano actual.

Permitir la transferencia del conocimiento de los proyectos involucrados.

La integración de diversos sectores en equipos multidisciplinarios.


Situación problemáticaSituación problemática

Formulación del problema¿Cuáles son las características de las estrategias regionales públicas de investigación bajo el modelo de vinculación Universidad – Sociedad adecuadas a la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia?

Alcance: Geográfico Económico

Justificación: Teórica Metodológica práctica


Fundamento Cientifico

Pensamiento científicoPensamiento científico

Sistema de ObjetivosSistema de Objetivos Objetivo General

Establecer estrategias regionales públicas de investigación bajo el modelo vinculación Universidad – Sociedad para la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.

Objetivos Específicos Describir los modelos de vinculación Universidad-Empresa

latinoamericanos. Verificar la existencia de modelos de vinculación Universidad-

Empresa formalmente establecidos en Santa Cruz. Establecer la situación actual de las Universidades Privadas

plenas y mixtas con respecto al área de investigación en Ciencia y Tecnología y su vinculación con las empresas del medio.

Diagnosticar cual es el apoyo gubernamental en el área de Ciencia y Tecnología

Definir los componentes más relevantes para la formulación de estrategias de fomento tomando en cuenta a los involucrados en el área de Ciencia y Tecnología.


Marco Teórico

Marco TeóricoMarco Teórico

Marco Histórico Historia social de la ciencia y la tecnología La creación del marco legal en el contexto nacional

Proyecto de Ley de fomento a la ciencia y la Tecnología (2.2.2000)

Sistema Nacional de CyT. CONACYT, CODECYT

Plan Nacional de CyT Fondo Nacional de CYT

Protección a la propiedad intelectual. LOPE Sistema de Información científica y Tecnológica.

SIE en relación con el RICYT

Marco ConceptualMarco Conceptual

Ciencia, Técnica y Tecnología Ciclo de sistemas interactúantes

Propiedad intelectual Derechos que se confieren

Modelo vinculación Universidad-Empresa Diferentes formas Unidad de interfaz

Investigación-Desarrollo y Sectores productivos Factores de competitividad Innovación Modelos de integración: Clusters, Cadenas,

Complejos, Redes

Marco Teórico

Marco Teórico

Marco ReferencialMarco Referencial

El contexto global de la I&D En general a nivel Latinoamérica surgen los

obstáculos clasificados de acuerdo a: Características de las universidades Restricciones originados en el empresa El plano gubernamental

Las políticas en CyT Financiamiento de proyectos Parques tecnológicos Incubadoras de empresas

Principales modelos Black-boxism Interfase Redes

Marco Teórico

Marco Referencial (cont.)Marco Referencial (cont.)

Bolivia en el contexto I&D

TRIÁNGULO DE SÁBATO

M.O.

MetodologíaMetodología

Investigación Proyectiva

“Elaboración de una propuesta o de un modelo como solución a un problema o necesidad de tipo práctico, ya sea social o de una institución, en un área particular del conocimiento a partir de un diagnóstico de las necesidades del momento, los procesos explicativos o generadores involucrados y las tendencias futuras” (HURTADO DE BARRERA, Jacqueline -2000)


Fases de la investigaciónFases de la investigación

Determinación de un problema científico Constitución de un grupo de trabajo Revisión de la bibliografía Delimitación

Diagnóstico de la situación Formulación del problema Recogida de datos Análisis e interpretación

Desarrollo de las estrategias Categorización y codificación Presentación de Estrategias

Elaboración de Conclusiones y comunicación de resultados


Análisis situacional de la Análisis situacional de la Investigación en CyTInvestigación en CyT


Cámaras

Empresas

Comunidad

Científica

Sociedad Civil

ANUP

Cooperación Internacional

Universidades Privadas-

Mixtas

Prefectura

Gobiernos Municipale

s

Gobierno

Nacional

Universidad Estatal

Investigación en CyT

Análisis situacional de la Análisis situacional de la Investigación en CyTInvestigación en CyT

Del mapa de relaciones se establecieron como elementos importante de análisis:

En primera instancia Universidades Privadas Empresas

En segunda instancia Prefectura del Departamento

Análisis DocumentalDesarrollo del

Trabajo

Universidades Privadas PlenasUniversidades Privadas Plenas


División Tipificación Universidades

Sistema Educativo Nacional Estatal Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” (UAGRM)

Mixtas Universidad Católica Boliviana (UCB)Escuela Militar de Ingeniería (EMI)

Privadas Privada Plena Universidad NURUniversidad Privada de Santa Cruz de la Sierra (UPSA)Universidad “Franz Tamayo”Universidad Técnica Privada de Santa Cruz (UTEPSA)Universidad Evangélica Boliviana (UEB)

Privada Inicial Universidad “Mateo Kuljis”Universidad Privada CumbreUniversidad Privada Domingo SavioUniversidad Nacional del Oriente (UNO)Universidad Nacional Ecológica (UNE)Universidad Salesiana

Fuente: Elaboración Propia. 2002



Se establecieron tres elementos de investigación: La institución educativa

El cuestionario se dividió en tres partes: Datos generales Investigación formal Fomento a la investigación docente

Los centros de investigación De acuerdo a la propia institución

Los investigadores Se seleccionó a los miembros de la ABAC-SC



La investigación en las Instituciones Dentro de cada universidad se abordan diversos

aspectos. La estructura orgánica establece la existencia de

responsables de investigación. Las modalidades de investigación son variadas, y no

existe un consenso. Existen necesidades de formas alternativas de realizar

investigación formal. La investigación no es una prioridad en áreas de

pregrado ni postgrado. No existen planes de actuación definidos, ni

seguimiento en lo que se refiere a investigación. Falta de categorización para docentes, porque las

existentes no responden a una verdadera nivelación jerárquica equitativa.

No existe vínculos formales con otras instituciones, por tanto la relación U-E prácticamente está descartada.



Fomento a la investigación Docente Los docentes realizan investigaciones en un mínimo

porcentaje. Existe una discrepancia entre el tipo de investigación que

considera la institución y la que realiza el docente. Los docentes que realizan investigación son los

contratados a tiempo completo. Existe un desacuerdo al manifestar realmente cual es el

incentivo que recibe el docente por su contribución investigativa

Las investigaciones que se realizan son para complementar la formación académica.

La investigación en los Centros de Investigación Escasa investigación formal, que responda a las

directrices de una institución. Los trabajos responden a financiamiento externo. No existen estándares de calidad.



La perspectiva de los investigadores Falta de criterios para determinar la calidad de la

investigación. No hay políticas específicas hacia la investigación. No están determinadas las áreas específicas de

acuerdo a las necesidades regionales y nacionales. Carencia de una cultura de investigación. Inexistencia de políticas públicas de investigación. No existen publicaciones en revistas de difusión. Necesidad de organización de centros de

investigación. Falta de incentivos adecuados. Desde la óptica de los investigadores, no existen

vínculos formales con sectores productivos y las existentes están dirigidos al sector empresarial.

EmpresasEmpresas


En resumen se presenta el siguiente análisis: El 39.1 % de la muestra realiza investigación formal en la

empresa, es importante contrastar con el componente innovación.

Los departamentos de investigación tienen un porcentaje aproximado del 30% de preferencia de las industrias, siguiendo la modalidad de proyectos y finalmente los servicios externos con aproximadamente el 10%.

No existe un criterio específico en la asignación porcentual de las ventas, representando el mayor porcentaje los de 20%, 5% y 30%.

Falta de conocimiento sobre la tecnología como una ventaja competitiva, más es una percepción de alivio de trabajo repetitivo.

Ninguna empresa hace referencia a alguna universidad como elemento de vinculación.

NUR

Fuente Secundaria: documento de “Análisis y competitividad de la Industria Manufacturera”, 46 empresas del área manufacturera, seleccionadas al azar. Club de Investigación en NTICs de la Universidad NUR

Propuesta de EstrategiasPropuesta de Estrategias

Proceso

Categorización y codificación Graficación Descripción, Interpretación y Relación

a) Componente Macro Región.b) Componente Universidades.c) Componente Empresas.d) Componente vinculación Universidad –

Empresa.

Propuesta


Propuesta

CRITERIOS COMPONENTES

Macro Región

Universidades Empresas Vinculación U – E

1. Viabilidad técnica 5 5 4 5

2. Beneficios/costos 4 3 5 5

3. Impacto social 4 2 1 4

4. Factibilidad política 5 5 5 4

5. Perspectiva de ejecución 2 3 2 5

Total: 20 18 17 23

6. Está dentro de los objetivos nacionales SI SI SI SI

7. Está dentro de los objetivos de las instituciones ejecutoras

SI SI NO SI

8. Grado de oportunidad 5 3 3 2

En el componente Vinculación U-E es más oportuna la actividad y será más probable que dicha actividad sea una condición previa para otras actividades.


Propuesta

Componente Macro Región

1.Coordinar el establecimiento del marco global de Ciencia y Tecnología.2.Establecer la base de datos y los nexos con la cooperación internacional.3.Establecer la base de datos de la sociedad civil que trabaja en el área de CyT.4.Establecer indicadores de innovación e investigación.

Componente Universidades

1.Sistematizar la organización y publicar las investigaciones.2.Fomentar la investigación a nivel pre-grado y post-grado para crear una cultura investigativa.3.Fomentar la investigación con énfasis a nivel de post-grado.4.Incorporación de profesionales dedicados al área académica. 5.Apoyar la creación de grupos competitivos.

Componente Empresas1.Realizar un análisis de requerimientos en cuanto a las necesidades de apoyo y capacitación así como de investigaciones e innovación2.Establecer vínculos adecuados y formalmente constituidos.

Componente Vinculación U-E1.Creación de una red de conocimiento.


Propuesta

Componente Macro Región

MR1: Coordinar el establecimiento de un marco global de Ciencia y Tecnología.MR 2: Establecer la base de datos y los nexos con la cooperación internacional.MR 3: Establecer la base de datos de la sociedad civil que trabaja en el área de C y TMR 4: Establecer indicadores de innovación e investigación que permitan establecer el progreso y el desarrollo.MR 5: Desarrollar un plan Estratégico para el desarrollo de la región en el área de la Ciencia y la TecnologíaMR6: Complementar el sistema de evaluación actual.


Propuesta

Componente Universidades

U1: Sistematizar la organización y publicar las investigaciones que se realizan en las UniversidadesU2: Fomentar la investigación a nivel pregrado y postgrado para crear la cultura investigativa U3: Fomentar la investigación con énfasis en el nivel de postgradoU4: Incorporación de profesionales dedicados al área académica, considerando la docencia, la investigación y extensión.U5: Apoyar la creación de grupos competitivos en un nivel más formal aún cuando existieran centros de investigación.


Propuesta

Componente Empresas

E1: Realizar un análisis de requerimientos en cuanto a las necesidades de apoyo y capacitación así como de investigaciones e innovación.E2: Establecer vínculos adecuados y formalmente constituidos como clusters, redes tecnoeconómicas o convenios interinstitucionales.Componente Vinculación U-E

VUE 1: Creación de una red de conocimiento.

Conclusiones

ConclusionesConclusiones

De acuerdo al estudio realizado se concluye: El proceso está ocurriendo con una lentitud

preocupante y con una diversificación de modalidades. Las motivaciones centrales de las empresas están

asociadas a tener “ventanas de acceso” Es esencial, tanto para las universidades como para la

industria, involucrar a estudiantes en el proceso de vinculación.

Deben existir mecanismos de vinculación como: oficinas universitarias centralizadas para la transferencia de tecnología, programas de afiliación industrial que permitan una “ventana de acceso” Inicialmente se propone la red de conocimiento.

El papel que ha jugado el gobierno nacional, no ha dejado entrever una verdadera descentralización con control departamental.

Sustentabilidad de actividades, proyectos y programas

M.O.

Recomendaciones

RecomendacionesRecomendaciones

A nivel universitario Homogeneizar conceptos Considerar las funciones de docencia, investigación e

interacción social Conformación de grupos competitivos. Inserción de la investigación en la currícula universitaria,

respondiendo a una planificación estratégica. Establecimiento de un sistema de coevaluación por pares

académicos.

K.I.

Recomendaciones

RecomendacionesRecomendaciones

A nivel macro regional y con el apoyo gubernamental: Establecimiento de indicadores precisos. Creación de una propuesta gubernamental, que incluyan

políticas serias de arbitraje. Es necesaria la coordinación entre agentes de la

cooperación al desarrollo. Integrar al sistema universitario

A nivel vinculación universidad-empresa Conformación de redes de conocimiento. Se debería promover las actuaciones conjuntas intra e

inter universidades

Gracias

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