EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍAEDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA

Pistas para maestrosexploradores e innovadores

Pistas para maestrosexploradores e innovadores

La educación en tecnologíaLa educación en tecnología

• Diseñar, explorar, identificar problemas, construir, modelar, probar, reparar y evaluar, entre otras.

• La educación en tecnología es interdisciplinaria• La exploración y el descubrimiento “en vivo y en directo”,

son indispensables para toda actividad de aprendizaje.• Los computadores, y el uso de los artefactos tecnológicos,

contribuyen a la educación en tecnología, pero no implica, necesariamente, que se posea una cultura tecnológica.

• El manejo creativo de la incertidumbre y la posibilidad de formular muchas respuestas a una pregunta, propician la innovación y la invención.

• Diseñar, explorar, identificar problemas, construir, modelar, probar, reparar y evaluar, entre otras.

• La educación en tecnología es interdisciplinaria• La exploración y el descubrimiento “en vivo y en directo”,

son indispensables para toda actividad de aprendizaje.• Los computadores, y el uso de los artefactos tecnológicos,

contribuyen a la educación en tecnología, pero no implica, necesariamente, que se posea una cultura tecnológica.

• El manejo creativo de la incertidumbre y la posibilidad de formular muchas respuestas a una pregunta, propician la innovación y la invención.

Conlleva la realización de acciones propias de su naturaleza, como:Conlleva la realización de acciones propias de su naturaleza, como:

¿cómo, cuándo y por ¿cómo, cuándo y por dónde empezar?dónde empezar?

Actividades que contribuyen a la construcciónActividades que contribuyen a la construcciónde conocimientos integrados, motivan la imaginaciónde conocimientos integrados, motivan la imaginación

de los estudiantes y crean condicionesde los estudiantes y crean condicionesde aprendizaje significativo.de aprendizaje significativo.

Las salidas de

campoLa visita de expertos

Los proyectospedagógicos realizados en el aula

La experimentación con

diversos elementos y

artefactos de la realidad

local

Proyectos transversales en Proyectos transversales en todas las áreastodas las áreas

Proyectos transversales en Proyectos transversales en todas las áreastodas las áreas

• Las comunicaciones • El comercio• La industria • La vivienda • El medio ambiente• El agro• El transporte

La tecnología está presente en losdiferentes contextos de la actividad humana

La tecnología está presente en losdiferentes contextos de la actividad humana

• Los servicios públicos • La información• La comunicación• La salud• La alimentación• La recreación• Entre otros…

Las ferias pueden ser el primer escenario para estimular y compartir la creatividad de

nuestras nuevas generaciones

Ferias de la ciencia y la Ferias de la ciencia y la tecnologíatecnología

Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología, son fuentes de reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar

sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los

miembros de la comunidad local, del país y del mundo.

Análisis de situaciones Análisis de situaciones sociales y naturalessociales y naturales

Análisis de situaciones Análisis de situaciones sociales y naturalessociales y naturales

¿Qué evaluar? ¿Qué evaluar? ¿procesos o resultados? ¿procesos o resultados?

¿conocimientos teóricos o ¿conocimientos teóricos o habilidades prácticas?habilidades prácticas?

Existe una fuerte interrelación entre la comprensión conceptual y las habilidades prácticas, y esta interacción se hace patente durante el proceso de resolución de situaciones

problemáticas.

Existe una fuerte interrelación entre la comprensión conceptual y las habilidades prácticas, y esta interacción se hace patente durante el proceso de resolución de situaciones

problemáticas.

¿Cómo evaluar en Tecnología?¿Cómo evaluar en Tecnología? La evaluación es el conjunto de acciones

destinadas a obtener información útil, tanto para comprender mejor los procesos de enseñanza y de aprendizaje, como para tomar decisiones dirigidas hacia la optimización de dichos procesos.

En el área de Tecnología buscamos evaluar "el conocimiento en la acción". habida cuenta del carácter práctico y funcionalista de la acción técnica.

En principio, hay dos miradas. Una es evaluar el proceso que va haciendo el estudiante en las actividades propuestas, y dentro de ese proceso, la apropiación de los conocimientos. La otra es sobre los resultados, pero que no debe quedarse allí, porque ésta también conlleva la aplicación y transferencia de lo aprendido a otras situaciones.

Auto y coevaluaciónAuto y coevaluación

• En Tecnología, además, se da algo muy peculiar: la evaluación asume un papel dual porque la capacidad de evaluar es además uno de los contenidos específicos del aprendizaje que los alumnos deben lograr. Y uno de los Propósitos es: "Ser capaz de evaluar críticamente su producción individual y la de su grupo, y de proponer cambios y mejoras".

• Tanto la evaluación de los aprendizajes que realiza el docente, como la autoevaluación de cada estudiante y la coevaluación entre compañeros, deben ser también instancias de aprendizaje; de este modo, aprendizaje y evaluación pueden marchar juntas en un proceso recursivo que las retroalimenta.

Evaluación centrada en la forma Evaluación centrada en la forma de resolver los problemasde resolver los problemas

Se Evalúa:• El planteamiento adecuado • La reflexión de las diferentes alternativas • La elección de la solución más adecuada • La planificación y ejecución del proyecto• La evaluación del desarrollo del mismo y del

objetivo alcanzado• Realización de propuestas de mejoramiento.

A través de esta vía se ofrecen muchas oportunidades para el desarrollo de cualidades personales como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia frente a las dificultades, la autonomía y la autocrítica, contribuyendo al aumento de la confianza personal y la mejora de la autoestima.

Hoja de cotejoHoja de cotejo

¿Es posible evaluar la ¿Es posible evaluar la creatividad?creatividad?

Es importante que los instrumentos evaluativos utilizados estimulen la creatividad del alumno: siempre debe estar claro que un error o un fracaso pueden conducir a un nuevo conocimiento. Para que así sea, las propuestas deben incorporar siempre el rediseño con vistas al perfeccionamiento de las producciones, corrigiendo los defectos o deficiencias detectadas.

La valoración, el ensayo, la prueba, y la evaluación, son parte inseparable de las etapas cualquier proceso tecnológico.

Sobre los dispositivos de Sobre los dispositivos de evaluaciónevaluación

Para que la evaluación de los aprendizajes pueda dar cuenta de la complejidad de las situaciones pedagógicas que se presentan en Tecnología, se sugiere la posibilidad de utilizar instrumentos variados (respaldados con el uso de las TIC), tales como:

• Presentaciones orales, individuales o grupales.

• Trabajos e informes escritos, individuales o grupales.

• Listas de cotejo, de control, o tablas con indicadores.

Materiales complementarios

Además de los que se encuentran en las bibliotecas, en Internet, el Ministerio de Educación Nacional publica materiales de interés que pueden consultarse en:

www.colombiaaprende.edu.co www.mineducacion.gov.co Al Tablero (periódico) http://edutecno.org/ http://www.eduteka.org