Estrategia de los eventos de la lección según
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ESTRATEGIA DE LOS EVENTOS DE LA LECCIÓN SEGÚN
ROBERT M. GAGNE
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Son una serie de actividades, procesos, acciones que realizan los educandos a nivel interno y externo para construir sus aprendizajes y conocimientos n forma significativa.
Estos son:
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En versión original. En otros tiempos.
Activación de la motivación.
Información al estudiante sobre los propósitos u objetivos.
Orientación d la atención.
Estimulación d la recordación.
Proporcionar orientación en el aprendizaje.
Intensificación d la retención.
Fomentar la transferencia del aprendizaje.
Producir la actuación y proporcionar realimentación.
Motivación.
Presentación de los objetivos.
Problematización.
Búsqueda de saberes previos.
Construcción dl aprendizaje.
Reforzamiento.
Aplicación o transferencia.
Evaluación.
Realimentación.
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ACTIVACIÓN DE LA MOTIVACIÓN
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El aprendizaje surge gracias a una serie de necesidades internas que obran como motivos y se agrupan en exigencias vitales.
Es necesario que el maestro sepa los motivos e intereses del educando para planificar la lección.
Motivar es despertar el interés del educando.
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INFORMAR AL ESTUDIANTE DEL OBJETO
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Es informar al alumno del propósito que nos proponemos alcanzar, y de lo que será capaz de hacer cuando termine la clase.
Es establecer las expectativas especificas las mismas que elevarán aún más la motivación para alcanzarlas.
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ORIENTACIÓN DA LA ATENCIÓN
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Actividades destinadas a orientar o dirigir la atención del educando hacia los estímulos que son parte inherente al aprendizaje.
Se orienta mediante órdenes e indicaciones, interrogaciones mediante ejercicios, gráficos.
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ESTIMULACIÓN DE LA
RECORDACIÓN
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Hacer recordar experiencias anteriores que desempeñan la función de pre requisitos para hacer más viable el proceso del aprendizaje.
No sólo se reduce a un simple recordatorio, sino de aplicación de lo aprendido.
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PROPORCIONAR ORIENTACION
EN EL APRENDIZAJE
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El alumno necesita de la orientación de algún agente para mejorar la comprensión, asimilación y transferencia de habilidades y destrezas.
Necesita del maestro desde su planificación hasta la evaluación.
Varía d un educando a otro, de un grupo un otro, según como se trate de aprendices, inteligente y expertos. Así la orientación será máxima.
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APLICACIÓN DE LOS EVENTOS DE GAGNE EN MATEMÁTICA
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TEMA: Adición de fracciones heterogéneas
(quinto de primaria)
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Se realiza recordando la denominación de fracción, clases , señalando sus términos, desarrollando ejemplos en la pizarra, resolviendo ejercicios.
MOTIVACIÓN
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Se hace conocer a los educandos que al finalizar el tema todos deben desarrollar ejercicios sobre adición de fracciones heterogéneas.
PRESENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS
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Se orienta mediante las siguientes actividades:
ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN
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a) Comunicación simple: escuchar, observar con atención, concentrarse.....
+
b) Escribiendo la representación simbólica de la suma de las fracciones heterogéneas:
3/8 + 2/4 = ?
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El docente incentiva a sus alumnos para que recuerden:
¿A qué se llaman fracciones homogéneas? ¿Qué se hace para sumar fracciones
homogéneas?
Resolver ejercicios sobre adición de fracciones homogéneas.
Obtener el M.C.M.
ESTIMULACIÓN DE LA RECORDACIÓN
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El docente proporciona todas las orientaciones para que el alumno descubra cómo se resuelven estos ejercicios, codifique y memorice la información con facilidad.
ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
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De 8 y 4.8 - 4 2 M.C.M. de 8 y 4 = 2*2*2=84 2 2 Luego 8 es el denominador 2 1 2 común de la fracciones: 1 1
3 2 8 4 8 8
a) Hallar el M.C.M.
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3 2 1*3 2*2 3 4 3+4 7 8 4 8 8 8 8 8 8O también: 3 2 3+4 78 4 8 8Luego la respuesta es:3 2 es 78 4 8
b) Dividimos el M.C.M. entre el denominador para encontrar los numeradores.
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Desarrollar una serie de ejercicios para afianzar y retener las experiencias adquiridas.
Repaso de la teoría.
INTENSIFICACIÓN DE LA RETENCIÓN
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FOMENTAR LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE a)Transferencia vertical.Desarrollo de problemas
cada vez más difíciles.16 3 8
21 5 9 etc.
b) Transferencia horizontal.
El educando debe aplicar todos los conocimientos adquiridos para el desarrollo de fraccionas heterogéneas.
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El docente escribe algunos ejercicios en la pizarra sobre suma de fracciones
heterogéneas para que el alumno los resuelva y para comprobar si realmente
entendieron la clase.
EVALUACIÓN
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Se repasa el tema en su integridad para mejorar, corregir, ampliar, reforzar los
conocimientos adquiridos.
REALIMENTACIÓN
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APLICACIÓN DE LOS EVENTOS DE ROBERT M.
GAGNE N HISTORIAS
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OBJTIVOS: Narrar los intentos del Inca Atahualpa por recuperar su libertad.
TEMA: Rescate de inca Atahualpa (quinto grado de primaria)
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Motivar a los educandos recordando cómo fue apresado el Inca Atahualpa por los
españoles.
MOTIVACIÓN
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Cada uno de los alumnos después del desarrollo de la clase deberán narrar,
conforme lo han entendido ; no necesitarán consultar a nadie ni obra alguna.
PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS
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Gira en torno a las actividades del docente y alumnos para concentrarse en la clase: actividades disciplinarias, disposición y
organización de los alumnos para la clase, reparto y bibliografía, interrogantes para
inducir, etc.
ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN
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Encadenar y relacionar contenidos, se tratará de recordar, brevemente el Imperio
Incaico, su descubrimiento, viajes de los tres socios de la conquista, la llegada de los
españoles a Cajamarca; no sólo para motivar sino para intensificar la retención
de las experiencias anteriores.
ESTIMULACIÓN DE LA RECORDACIÓN
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Es el desarrollo del contenido central y el desenvolvimiento y conjugación de todos los materiales y estrategias para que el
alumno comprenda y asimile mejor el tema.Pude exponer el profesor; un alumno puede
leer de un libro, que estudien en grupos, que respondan a las interrogantes, guías u
otras actividades.
ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
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Pueden realizarse las siguientes actividades: Repasar el tema. Apreciaciones críticas. Elaboración de cuadros sinópticos. Dibujar algunas escenas.
INTENSIFICACIÓN DE LA RETENCIÓN
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Explorando el futuro de los españoles después de la muerte del Inca Atahualpa, su
implantación de una nueva cultura, etc.
FOMENTAR LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
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El alumno debe producir y comentar los sucesos conforme al objetivo.
Se harán algunos reajustes indispensables o las felicitaciones del caso.
EVALUACIÓN
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Repasamos la construcción de contenidos, corregimos errores, agregamos
informaciones, ampliamos datos, etc.
REALIMENTACIÓN
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APLICACIÓN DE LOS EVENTOS DE ROBERT M.
GAGNE EN LENGUAJE
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OBJETIVOS: REDACTAR UNA NOTICIA PARA EL PRIÓDICO MURAL.
TEMA: REDACCIÓN DE NOTICIAS (SEXTO GRADO DE PRIMARIA)
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conversando sobre las noticias escuchadas en los diferentes medios tanto locales como
nacionales.
MOTIVACIÓN
![Page 42: Estrategia de los eventos de la lección según](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022032619/55bdc036bb61ebef668b4619/html5/thumbnails/42.jpg)
El docente explica a los alumnos que aprenderán a redactar una noticia, corta,
sencilla, clara, con los elementos dispensables: motivo, lugar, personajes,
causas.
PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS
![Page 43: Estrategia de los eventos de la lección según](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022032619/55bdc036bb61ebef668b4619/html5/thumbnails/43.jpg)
Empieza presentándoles una noticia en forma escrita o verbal, por ejemplo: entregarles un ejemplar para cada grupo o alumno.
ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN
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Se debe buscar una definición de lo que se entiende por noticia; se escribirá en la
pizarra y se estimulará la recordación de algunos sucesos que puedan originar una
noticia .
Se pueden practicar la redacción de noticias.
ESTIMULACIÓN DE LA RECORDACIÓN
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El docente debe presentar una serie de ejemplos provenientes de diferentes fuentes, distinguir sus partes y sacar
conclusiones.
Escuchar noticias hasta captar cómo se redacta y finalmente construir algunos
ejemplares.
ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
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Se provoca la actitud del alumno para captar lo que ya aprendió.
Redacta pequeñas noticias.
INTENSIFICACIÓN DE LA RETENCIÓN
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El docente hará que el alumno identifique pequeñas noticias, procedencia, extensión,
ideas, datos básicos, subrayándolos o comentándolos.
FOMENTAR LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE
![Page 48: Estrategia de los eventos de la lección según](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022032619/55bdc036bb61ebef668b4619/html5/thumbnails/48.jpg)
Hacer posibles correcciones en la redacción y en la narración d noticias.
Tratar de ordenar las ideas, titulares, colocar su origen, agentes, motivos, día de
ocurrencia, lugar y causas.
EVALUACIÓN
![Page 49: Estrategia de los eventos de la lección según](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022032619/55bdc036bb61ebef668b4619/html5/thumbnails/49.jpg)
Juzgar todo el trabajo realizado.
Realizar reajustes del caso.
Atender interrogantes.
Profundizar los mensajes.
Agregar datos.
REALIMENTACIÓN
![Page 50: Estrategia de los eventos de la lección según](https://reader030.fdocuments.ec/reader030/viewer/2022032619/55bdc036bb61ebef668b4619/html5/thumbnails/50.jpg)
MONTEZA RIOS, MARIELA LISBETH
ZAMORA ALCÁNTARA, LOYDA NOEMI