ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II€¦ · Resuelve las operaciones y completa la tabla. 1. Luis pidió...

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA

DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 10 16 al 20 de noviembre

Cuadernillo de trabajo

MATEMÁTICAS Segundo grado


PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.


Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a

tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria


SEGUNDO GRADO

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Producto Eje Tema

Número, álgebra y variación

Multiplicación y división

Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

• Desarrollar habilidad para

multiplicar y dividir números enteros

• Usar la multiplicación y división al resolver problemas

Ejercicios resueltos

SECUENCIA 13. Multiplicación y división de números enteros

4 sesiones

Semana 10 Ciclo Escolar 2020 2021


Plan de trabajo Aprende en Casa

Semana 10

Momento de la

sesión Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Secuencia Multiplicación y

división de números enteros.

Sesión 1.

Multiplicación y división de

números enteros. Sesión 2.





Inicio

Completar tabla con multiplicaciones indicadas. Contestar preguntas de análisis.

Resolver situación.

Ejercicios, encontrar valor de x.


Desarrollo

Completar tabla con divisiones indicadas. Contestar preguntas de análisis.

Resolver operaciones y contestar preguntas de análisis.

Resolver operaciones y contestar preguntas de análisis.


Cierre

Completar y reflexionar en regla de los signos. Resolver situaciones.


Resolver situaciones.


Video opcional

Multiplicación de más de dos números enteros.

Informático

Producto para la

CARPETA DE EXPERIENCIAS

Ejercicio de Actividad 4.




Materiales de apoyo para el

maestro La multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales

positivos y negativos.


Bloque2.

Secuencia13.Multiplicaciónydivisióndenúmerosenteros.Sesión1.

Inicio

En esta secuencia practicaras la multiplicación y división de números enteros. Es probable que en tu contexto encuentres situaciones en las que se usen números con signo. Como la medida de la temperatura.

ACTIVIDAD 1. Realiza las operaciones y completa la tabla.

Multiplica -3 -2 -1 0 1 2 3 -3 9 -2 6 -1 3 0 0 1 3 2 6 3 9 4 12 5 15 6 18 7 21 8 24 9 27 10 30 20 60 50 150 100 300

a) Explica con tus palabras ¿qué es parta ti la multiplicación?

b) ¿Como explicas la multiplicación de un número positivo con uno negativo?

c) ¿Qué pasa en la multiplicación de dos números negativos?

Desarrollo

Ahora trabaja con la división.


ACTIVIDAD 2. Completa la siguiente tabla.

Divide -100 -90 -60 -40 40 60 90 100 -3 33.3 30 20 13.3 -13.3 -20 -30 -33.3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 8 9 10 20 40

a) Explica ¿Qué es la división?

b) ¿Qué pasa cuando divides un número positivo entre un negativo?

c) ¿Qué ocurre cuando divides dos números negativos?

Cierre

ACTIVIDAD 3. Contesta y completa la regla de los signos.

Número por Número igual Número 1. + x + = 2. + x - 3. - x - 4. - x +

a) De manera general explica la regla de los signos en la división y multiplicación.

Número entre Número igual Número 1. + ÷ + = 2. + ÷ - 3. - ÷ - 4. - ÷ +


ACTIVIDAD 4. Resuelve y contesta.

1. La señora Ángeles paga de $ 200.00 de luz bimestral y $170.00 de agua cada mes. ¿Cuánta gasta al año por los dos servicios?

2. El señor Pablo paga la mensualidad de su hijo $ 1900.00, si se retrasó 11 meses en el pago ¿Cuánto debe? (con números negativos representa la operación y el resultado)

Comenta con tu familia la importancia de lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias.



Inicio

ACTIVIDAD 1. Resuelve las operaciones y completa la tabla.

1. Luis pidió prestado $750 para comprar un celular. Hasta ahora, ha pagado $190 de la cuenta y el resto acuerda pagarlo en 6 mensualidades.

a) ¿Cuánto dinero del préstamo sigue debiendo?

b) ¿Cuánto tiene que pagar de mensualidad?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Realiza las operaciones. 2 x 4 x 3 =

(3 x 8) ÷ -4 =

(-4 x -7) ÷ 2 =

(-10 ÷ -5) x -9 =

a) ¿Qué signo se obtiene en el resultado cuando hay dos números negativos?

b) ¿Qué signo se obtiene en el resultado cuando hay tres números negativos?

c) ¿Qué pasará cuando intervienen más de 4 números en las operaciones?

Cierre

-2 x 4 x -3 =

(-3 x -10) ÷ 6 =

(-42 ÷ -7) x -3 =

-9 x (-6 ÷ -3) =


ACTIVIDAD 3. Resuelve y contesta.

1. Juan ahorró $ 715 cada mes durante ocho meses. ¿Cuánto ahorró aproximadamente? ¿Cuál es la cantidad exacta de los ahorros?




Inicio

ACTIVIDAD 1. Encuentra el valor de x, según muestra el ejemplo: 1 2 2 3 12 2 5 25 10 4 9 32 7 4 28

3 12 4 4 24 3 6 X 12 5 10 45 9 5 45

5 X 6 5 X 4 7 49 14 6 11 60 11 6 66

7 56 8 6 60 5 8 X 16 7 12 X 13 7 X

a) ¿Qué operaciones realizaste?

Desarrollo ACTIVIDAD 2. Encuentra el valor de x, según muestra el ejemplo:

2 x 4 + 9 ÷ 3 =

(4 x 8) ÷ -4 ÷ 6 =

(-5 x -6) ÷ -2 x -5 =

(-9 ÷ -6) x -12 ÷ 4 =

a) ¿Qué relación encuentras en el resultado, cuando intervienen los números negativos?

b) ¿El resultado siempre es negativo?

Recuerda la jerarquía de operaciones, cuando no hay paréntesis: -Primero multiplicar y dividir. -Segundo sumar y restar.


Cierre ACTIVIDAD 3. Observa el video y escribe de que trato. Multiplicación de más de dos números enteroshttps://www.youtube.com/watch?v=7WP2C-eoq0c ACTIVIDAD 4. Resuelve.

1. Para trasladarse a su casa Antonio gasta $150.00 a la semana. ¿Cuánto es su gasto mensual?

2. Además del pago de traslado Antonio gasta $200.00 en su lonche a la semana. ¿Cuánto es su gasto mensual?



Biografía e imágenes utilizadas.

No. Imágenes:

1. Matemáticas. Tercer grado

SEP (2020), Matemáticas. Segundo grado. Telesecundaria. Volumen I.

* Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.

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