ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL

DESARROLLO PSICOMOTOR NIÑOS DE 3

Y 4 A

DESARROLLO 

En esta edad el niño realizara los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor seguridad, su capacidad de observación se encuentra más desarrollara, es curioso y travieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas con rapidez en cantidad y calidad, el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas y ambiente en donde vive.

El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras, comprende las frases que se le dicen, por lo cual es muy importante dar respuesta a todas sus inquietudes; ya que si el niño dice “yo solo” los padres lo deben de manejar bien, representara una gran ayuda para su aprendizaje. 

La relación que debe tener continuamente el niño es jugando con los demás niños ya que el se dará cuenta que fuera de su casa existe otro ambiente, él se sentirá bien siempre y cuando su familia lo quiera y lo proteja, y debe respetarse la independencia del niño y estimular ese proceso.

Tiempo: Dos meses

OBJETIVO GENERAL

Conocer cómo la estimulación temprana favorece el desarrollo psicomotor en niños de 3 y 4 años 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar las actividades de la estimulación temprana que mas favorecen a los niños para su desarrollo psicomotorEstablecer las diferencias del desarrollo psicomotor en niños que han y no han recibido estimulación tempranaIdentificar los aspectos del desarrollo psicomotor mas desarrollados en los niños

Subtemas

1. Desarrollo psicomotor 1.1 Progreso de las habilidades 1.1.1 Habilidades motoras gruesas. 2.1.2 Habilidades motoras finas 2. Estimulación temprana 

 

2.1 Como recibir estimulación temprana

2.1.1 Finalidades 2.1.2 Áreas de estimulación temprana  2.1.3 Características de estimulación temprana

 

ACTIVIDADES Y RECURSOS

CONTAR NÚMEROS. COMO ESTIMULAR

Estimule al niño a repetir los números después de usted, cuente los dedos de la mano dándole la oportunidad, para que él pueda nombrarlos antes que usted. Cuando esta poniendo la mesa cuente los cubiertos, los platos, trate de que el niño también lo haga.Cuando salen de paseo cuente los objetos que ve, de manera que el niño lo imite.

COMPLETAR ROMPECABEZAS SENCILLOS. COMO ESTIMULARMuéstrele al niño cómo armar un rompecabezas sencillo (3 a 4 piezas), enséñelo a colocar las piezas en el sitio adecuado. Dé al niño una pieza para que encuentre el lugar que le corresponde.A medida que incremente su habilidad, aumente el número de piezas del rompecabezas.Usted puede hacer un rompecabezas pegando una lámina en una cartulina y recortándola en partes.

CONSTRUIR TORRES CON BLOQUES. COMO ESTIMULAR Utilice un juego de dominó o bloques de madera, muéstrele al niño cómo realizar torres colocando las piezas una encima de la otra, incremente progresivamente la altura a medida que gane habilidad.

Utilice las fichas o los bloques para hacer figuras de complejidad progresivamente mayor y que requieran una mayor coordinación de las funciones manuales.

ACTIVIDADESColóquese usted detrás del niño, ambos estando de pie, pase un lazo por la cintura del niño y tómelo de los dos extremos y jueguen a galopar posteriormente cambien de lugar del jinete y del caballo.RECURSOSLazo mecate suave, cuerda, cordón de aproximadamente 2 mts. De largo.

El niño acostado boca arriba, pídale que levante las piernas y pedalee en el aire a diferentes velocidades, lenta-rápida.

AUTOEVALUACIÓN 1. ¿Cuál es la meta de desarrollo psicomotor? 2. ¿Qué es la estimulación temprana? 3. ¿Cómo pueden recibir la estimulación temprana los niños? 4. ¿Cuáles son las áreas de estimulación temprana?    

5. ¿Qué actividades pueden utilizar para la estimulación temprana? 6. Define que es el área de motriz 7. Define que es el área de lenguaje 8. ¿Qué es el área cognitivo? 9. ¿Qué es el área de socio-emocional? 10.¿Cuáles son las características de estimulación temprana?