ESTIMULACIN DEL LENGUAJE EN NIOS MENORES DE TRES AOS Lic. Silvia Salas Rengifo

QU ENTENDEMOS POR LENGUAJE?El lenguaje es el conjunto de sonidos y palabras con que se expresan pensamientos, sentimientos y vivencias.Es un acto de comunicacin, y por lo tanto deber ser previo al aprendizaje de los primeros vocablos. El beb deber tener necesidad de comunicarse con el entorno, y esta necesidad ser la que lo llevar al aprendizaje posterior.

COMUNICACIN INTERCAMBIO DE INFORMACIN ENTRE DOS O MS SERES NO VERBAL VERBAL

COMPONENTES DEL LENGUAJE MORFOSINTCTICO FONTICO FONOLGICO - Estructuracin de -Pronunciacin oraciones. -Diferenciacin de sonidos PRAGMTICO LXICO SEMNTICO -Uso del lenguaje -Vocabulario -Significados

REAS DEL PROCESO LINGSTICORECEPTIVOEXPRESIVOARTICULADOPermite comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabrasPermite al nio expresarse por medio de gestos seas o palabrasEs la habilidad para emitir sonidos, fusionarlos y producir slabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideasCALDERON (2005)

CMO SE ADQUIERE LA CAPACIDAD LINGSTICA?Teoras Es innata y ya venimos Programados como para adquirirlaSe va aprendiendo con las experiencias sociales que experimentamos

Niveles de estimulacin

1 NIVEL: ESTIMULACIN REFORZADA Y SISTEMATIZADA .Es un proceso natural de adquisicin, basado en el trabajo complementario con la familia.Tiene como principal estrategia al juego.Permite proporcionar modelos verbales ms claros, ms estables y mejor ajustados.

2 NIVEL: EJERCICIOS FUNCIONALESSe adentra en la programacin de determinados contenidos, sea a nivel fonolgico, lxico, sintctico o pragmtico.Ejercicios puntuales de contenido ms limitado que respondan a las necesidades del nio y que su uso, dentro de los ejercicios, derive de las caractersticas de la situacin comunicativa planteada por el nio. Interaccin adulto-nio o nio nio.

3 NIVEL: EJERCICIOS DIRIGIDOSSe intenta implantar determinadas conductas comunicativas y/o unidades lingsticas programadas de antemano por el educador, basadas en las caractersticas y la conducta comunicativa del nio. Se aplica en nios no verbales, sordos pre-locutivos, deficientes profundos y otras problemticas ms leves.Debe ser complementado con actividades de los tipos anteriores.

DESARROLLO DEL LENGUAJE DE 0 A 2 AOS

DE 0 A 3 MESES Comienza a Llantos y gritos sin discriminar la voz Produce pequeos actividad humana. Sonre sonidos guturales articulatoria cuando le hablan. Se diferenciada. calma cuando escucha una voz familiar.

DE 3 A 6 MESES Busca sonidos Emite gorjeos y Se distingue su que proceden de juegos vocales. llanto cuando algo que no siente dolor, tiene puede ver. hambre o est incmodo Miradas, gestos y dilogo corporal durante las actividades diarias

DE 6 A 9 MESES Diferencia sonidos Empieza a entender Balbuceo reduplicativo relacionados con expresiones comunes - repite combinaciones situaciones conocidas combinadas con gestos de vocales y (por ej. adis arriba). consonantes (ba-ba- ba).

DE 9 A 12 MESES s Responde a su Comienza a Produce sonidos del nombre y comprende comprender el s y el habla acompaados ms nombres. no mediante las de entonaciones acciones y gestos de distintas. las personas. Obedece rdenes simples acompaadas de gestos dmelo arriba.

DE 12 A 18 MESES Comprende nombres de Obedece rdenes Seala para pedir o objetos, personas y simples dichas sin llamar la atencin a animales familiares. gestos ven aqui dme objetos, personas y un beso. acontecimientos. Aparecen primeras palabras. Usa 2 o 3 palabras espontneamente.Imita palabras sencillas y comunes

DE 18 A 24 MESES !S Mam ! i ven Rpido incremento del Usa frases de dos Comprende y usa el s y vocabulario elementos. el no

Estimulacin del lenguaje 0 a 3 aos

1 Nivel: Estimulacin reforzada y sistematizada .

Al darle de lactar, baarlo o cambiarle los paales, hablarle suavemente, acercando el rostro al nio, variando la intensidad de la voz (fuerte, regular, suave). Hablarle y decirle su nombre, cambiando su entonacin.

Colocarle la cara muy cerca del nio y moverla rpidamente fuera de su vista. Luego acercarse nuevamente y decirle Hola. Repetir esto hasta que el nio empiece a mirar.

El nio emite sonidos utilizando vocoides OOOOO, UUUUU. Reptalos para que el beb los imite.

Despus de cambiarle los paales y darle de comer, toma a tu beb y abrzalo con ternura, haciendo sonidos suaves de arrullos.

Ejercitar movimientos linguales para una buena vocalizacin.

Realizar actividades de seguimiento auditivo.

Coloque su cara frente a la del bebe y realice juegos labiales. Ejm: mmmmmm pppppp bbbbbbbb .

Hacer arrullos voclicos acompaados de sonidos ms consonnticos. Ejm: mamamama, papapapa, babababa.

Jugar con rimas, canciones y darle tiempo para que el nio responda.

Colcale mviles en la cuna y denomnalos.

Mostrarle las partes de su cuerpo y nomnelas.

Llevarlo al nio cargado, dndole la oportunidad de observar cosas. Denomine el nombre de las cosas que ve y djelo tocar lo que le llame la atencin.

Mirndose frente al espejo permtale ver las partes de su cuerpo, acompaando con canciones.

Asocie la expresin de frases con gestos.Denomine los objetos (juguetes) asocindolo con su funcionalidad. Crguelo y hblele frente al espejo favoreciendo la aparicin de sonidos dentales y labiales

Estimular la reaccin ante su nombre.

Imitar sonidos onomatopyicos y ambientales.

Realice ejercicios de percepcin auditiva.

Juegue a dame toma.

Incluya ritmos en los juegos.

Mirar y compartir descripciones de ilustraciones.

Realice gestos para que su beb los imite (chau, beso volado, dame la mano, etc).

Nombre y seale personajes y objetos conocidos.

Baile y cante con el nio, hacindolo sentir con su cuerpo las variaciones.

Convrsele e introduzca nuevas palabras.

Realice juegos de soplo, toser, bostezar, emisin de vocales.

Incrementar vocabulario receptivo.

Realizar juego con las emociones.

2 Nivel: Ejercicios funcionales

ESTIMULACIN DE REPRESENTACIONES FONOLGICAS VOCLICAS Posicin tipoMoldear los labios y apoyo visualProduccin voclica con diferente entonacin Produccin voclica con macromovimientos Produccin voclica frente al espejo Produccin voclica a travs de juegos Asociacin voclica a sonidos onomatopyicos Ritmos voclicos Canciones con fonema voclico en palabras.

EJEMPLOS:

Posicin tipo :Se le muestra al nio la posicin ideal

Modelar los labios y apoyo visual : En caso de observar dificultad, se le ayuda a abrir la boca, sujetndola.

Produccin voclica con diferente entonacin Duracin

Intensidad

Altura

Produccin voclica con macromovimientos Y vamos a jugar con la a Levantemos los bracitos aaaAhora a un lado aaaY luego al otro lado aaaUn saltito adelante aaaUn saltito para atrs aaa

PRODUCCIN VOCLICA FRENTE AL ESPEJO Ubicados el nio y el adulto frente al espejo, iniciar la actividad entonando una cancin, resaltando la vocal que se est trabajando con ayuda de tteres. Caminando por el bosque Con un me encontr Y me dijo muy alegre Cuaacuaacuaa

Caminando por el bosque

Con un me encontr Y me dijo muy alegre aaaaaaaaa

EL PATO RENATOEl pato Renato no sabe cantarY todas las nochesSe pone a ensayarCua cua cua cua cuaCua cua cua cua cuaCua cua cua cua cuaCua cua cua cua cuaaaaaaaaaaaaaaaaaa

PRODUCCIN VOCLICA A TRAVS DE JUEGOS Se desplazar una silueta de abeja al ritmo de la cancin, extendiendo el sonido de la vocal que se est trabajando.

Una linda Muy contenta hoy est _________________Vuela abajo

Vuela arriba

Y regresa a su

ASOCIACIN VOCLICA A SONIDOS ONOMATOPYICOS aaa

aaa

RITMOS VOCLICOS aaaaaa

aaaaaaaaaaaa

CANCIONES CON FONEMA VOCLICO EN INICIO DE PALABRAS lo digo con aaa

araaaj arvejas

CANCIONES CON FONEMA VOCLICO EN FINAL DE PALABRASEl avin volando estaaaaa

yo no s si subiraaaaaa

Por las nubes se iraaaaaa

Para luego aterrizaaaaaaraaaaaaaaaaaa

3 Nivel: Ejercicios dirigidos

CUADERNO DE ESTIMULACIN DEL LENGUAJE

NORMAS DE ADQUISICIN DE FONEMAS EN ESPAOL (PER)

EdadFonemas adquiridos y usados en todas las posiciones dentro de la palabra (inicio, medio, final)1 y 22y 33 y 44 y 55 y a,e,u,o,ip,b,m,vt,d,fs (= z), nk, g, jy, , ll (En Per y=ll)l, ch, r Mezclas dr, tr, sr, cl, bl, gl, slrr, mezclas pr, br, cr, gr, pronunciacin de tres consonantes.

PRAXIAS

Juegos

Muchas Gracias!!

**