ESTIMULACION TEMPRANA DE 0 A 3 MESES1. AREA BIO-PSICOMOTORA Acciones Sugeridas Colocar al beb en posicin prona peridicamente (a partir de la tercera semana) para estimularlo a que levante la cabeza ( Iniciar por perodos de 10 a 15 minutos de duracin). Masajes En el caso de los nios sanos, al finalizar el primer mes es til la prctica de masajes. Realizarlos diariamente a una misma hora, preferentemente despus del bao. Tambin se pueden realizar 30 minutos antes de las comidas o 45 minutos despus de stas. De los Brazos ( En base a frotaciones suaves)

Realizar el masaje desde las manos del beb hacia el hombro, por la cara interna y externa del brazo. Durante el masaje los brazos deben estar en una posicin de mximo reposo y de ligera semiflexin Fig. 1. De la Espalda

El beb puesto boca abajo, frotarle suavemente la espalda con el dorso de las manos. Iniciar el masaje desde la zona baja de la cintura hasta el cuello. Fig.2. De las Piernas (Frotamiento suaves)

Desde las plantas del pie hacia arriba hasta el pliegue inguinal por la cara externa e interna de la pierna y la cadera, circundando la rodilla por fuera y por debajo; evitando los golpes en la regin de la articulacin. Fig. 3. Del Vientre

Primero frotar suavemente cada lado de la zona baja del vientre; con una mano se realiza el masaje con la otra se sostiene suavemente la pierna del mismo lado. Luego con las dos manos se realiza el masaje desde los lados hacia el centro del vientre. Durante el primer mes, acostarlo en distintas posiciones: para un lado, para el otro, de espalda y boca abajo; sin almohada. Colocar al beb en posicin prona (boca abajo) y mostrarle un juguete o cualquier objeto de color brillante para que mire y levante la cabecita. (1 mes).

Poner al bebe boca abajo, mostrarle un juguete u objeto de color brillante y sonoro, colocarlo al nivel de los ojos del nio y llevarlo de arriba a abajo, para que mire y se incorpore. Mover sonajeros hacia los lados lentamente para que mueva la cabeza siguiendo el movimiento del juguete sonoro ( 1 a 3 meses). Pasar un dedo a lo largo de la espalda. Esto le ayudar a levantar cabeza y hombros. (2 a 3 meses) Colocar al beb boca abajo sobre una superficie plana cubierta y una almohadilla baja a manera de cua. El nio se apoyar con las manos o los antebrazos. Rascarle suavemente la espalda para que enderece la cabeza y el tronco. Sonrerle y hablarle cariosamente. Variar el ejercicio, tomando al nio de las caderas empujndolo suavemente hacia delante y hacia atrs. Se puede utilizar una toalla o una manta pequea enrollada, del grueso de una botella ms o menos (1 a 3 meses). Colocar al beb en posicin prona (boca abajo) y supina (boca arriba) alternadamente. El adulto de pie. Tomar al nio como se indica en la figura. Cogindolo con seguridad, inclinarlo poco a poco hacia delante. Repetir 2 o 3 veces. (3 meses). En posicin prona (boca abajo), atraer la atencin del beb para estimularlo a incorporarse: (Bebs de 1 a 3 meses de edad). Colocar objetos (juguetes de colores brillantes y movibles, argollas, aros, etc.) a travs de la cuna o colgados de los lados. Mover objetos dentro de la lnea visual del beb, en sentido horizontal y vertical. Agitar frente al nio objetos que produzcan diferentes sonidos; como cascabeles, sonaja, o envases con semillas, piedrecillas, etc. Ubicar un juguete delante del beb.

Acciones Sugeridas Cargar al nio apoyando su cabeza en el hombro del adulto. Al sostener al nio; la cabeza y espalda deben apoyarse en el brazo y la mano de quien lo cargo; poco a poco quitar el apoyo de la mano en la nuca del beb para permitir que sostenga por momentos la cabeza erguida hasta lograrlo. Cuando lo tome en brazos , cargarlo a veces por el lado izquierdo; otras veces por el lado derecho. Mecerlo suavemente. El beb en posicin supina (echado de espalda); tomarlo de las manos y llevarlo hacia delante hasta sentarlo, acostarlo nuevamente. Repetir esto 3 veces. No importa que todava no sujete la cabeza. (1 mes). Sostener al nio en posicin vertical, sujetndole la espalda con la mano, reducir poco a poco este apoyo. Mantener la mano cerca de la cabeza del beb pero ocasionalmente dejar que el nio sostenga la cabeza slo por algunos segundos. Cuando se sostenga al nio en posicin vertical, otra persona debe hablarle o hacer sonidos con un juguete al nivel de los ojos del beb, a fin de motivarlo para mantener esta posicin. Caminar por la casa con el beb apoyado en el hombro para darle oportunidad de mirar cosas o colocarse de modo que el beb pueda verse en un espejo. Acciones Sugeridas Mantenerlo con ropa que le permita libertad de movimientos, dejar que el beb juegue realizando movimientos de brazos y piernas mientras se le baa o cambia de ropa. Realizar masajes a base de frotaciones suaves: De los brazos. De las piernas.

Colocar en la cuna mviles sonoros, o un gimnasio con objetos mviles, de colores llamativos, a unos de 30 cms. de distancia del nio para que al mover sus brazos los golpee.

Acciones Sugeridas Ejercitar el reflejo de prensin: Colocar el dedo o cualquier objeto alargado a la palma del nio. (Fig. 1). Tocar la mano del nio para provocar su actividad y que la abra y cierre. Tocarle los deditos uno por uno, arrullndolo.

Los ejercicios se deben realizar primero con una y despus con la otra mano. Relajacin del hombro para conseguir que el beb abra la mano: el nio echado de espalda. Tomar al nio por el antebrazo, sin tirar de las articulaciones. Comenzar la distensin por el hombro y bajar poco a poco hasta la mano a base de palmaditas rtmicas y suaves. Cuando el nio abra la mano, repetir lo mismo con el otro brazo. Con sus manos hacerle acariciar la cara, etc. Acompaar estos ejercicios con canciones suaves y alegres. Jugar con el nio, tomndolo de sus manos y abrindolas. Tener en cuenta que:

Hasta el 1 mes las manos del nio estn predominantemente cerradas. (Fig. 1). En el 2. Mes las manos del beb estarn preferentemente semicerradas. (Fig. 2). Cuando el nio tenga sus manos cerradas rozar el dorso de sus manos con el dedo o un objeto suave para que como respuesta las abra. Acompaar a esta accin con arrullos y caricias. Estando el nio echado de espalda, acercar a su mano un sonajero alargado o una cucharita para que la coja al colocrselo en la palma. Cuando suelte el objeto colocrselo nuevamente para que vuelva a cogerlo. Ponga alguna cosa en las manos del nio mientras lo cambia (punta de un paal, chupn), para estimular la presin, el movimiento de dedos y manos. Cuando el nio est en su cuna con el brazo extendido rozar su mano con la colcha, dejar que la tome y suelte una y otra vez, la arae o rasque. Ponerle una sonaja (sonajero) liviana en sus manos que sonar al moverlas.

Deje que chupe su pulgar, dedos Coger las manos del beb y llevarlas hacia el centro de su pecho, para que las descubra y las mire. AREA INTELECTUAL Acciones Sugeridas Producir sonidos suaves cerca del nio. Cantarle y hablarle mientras se le arrulla.

Al darle de lactar, baarlo, cambiarle los paales, etc. Hablarle suavemente, acercando el rostro al nio, variando la intensidad de la voz (fuerte, regular, baja, en diverso orden). El tono de la voz es ms importante que las palabras empleadas. Cuando el beb est echado y en el momento en que est agitando brazos y piernas, hacer sonar un sonajero o mover cascabeles, etc, Observar la reaccin del nio. El sonido que se produzca no debe ser estridente, muy fuerte o agudo, que los sobresalte o asuste, dad la delicadez del odo del beb. Colgar una campanilla o similar cerca del nio y hacerla sonar.

Hablarle y decirle su nombre. Por ejemplo Hola Juanito, Mira Rosita. Llamarlo una y otra vez. Mientras se hace esto cambiar el tono e inflexin de la voz. Tocar una campanita o mover una sonaja a 30 o 40 cm. de distancia del beb. A medida que el nio preste atencin a los sonidos muy cercanos a l, aumentar la distancia entre el sonido y el nio. Se debe emplear una gran variedad de sonidos. Cambiarlos con frecuencia a fin de que sean novedosos y atraigan su atencin. Acciones Sugeridas Colgar un objeto mvil ya sea al extremo derecho o al extremo izquierdo de la cuna del beb, ya que su cabeza estar generalmente volteada a uno de los lados. El objeto mvil deber ser brillante, teniendo en cuenta lo que el nio ve mientras permanece acostado boca arriba. (Beb de menos de 6 semanas). Poner la cara cerca del nio, entre 15 a 20 cm. de distancia, sonrerle y hablarle o cantarle. Un beb de esta edad presta ms atencin a una cara humana que a cualquier otro objeto (Beb de menos de 6 semanas).

Cambiar al bebe de posicin en la cuna a fin de que la luz le excite ambos ojos. Sostener un objeto llamativo de colores fuertes frente a los ojos del nio para que adquiera destreza al fijar la vista. Debe ser a una distancia de 30 a 50 cm. (Bebs de menos de 6 semanas). Coger la cabecita del nio entre las manos para que l pueda verle la cara y los labios, inclinarse hacia l, sonrerle y hacer algunos sonidos que le llamen la atencin. Colocar la cara muy cerca del nio y moverla rpidamente fuera de su vista. Luego acercarse nuevamente y decirle: Hola o Te veo. Repetir esto hasta que el nio empiece a mirar. Entonces permanezca donde el nio pueda verla, sonrerle y hablarle dulcemente. Concentrar toda la atencin en el nio cuando se le da de comer. Cuando l mira, devolverle la mirada. Hablarle o tararear suavemente, mientras se le est alimentando, ayuda a establecer contacto visual. El beb echado de espalda. Mostrarle algn objeto grande y vistoso, de color rojo, azul, amarillo o verde a una distancia de 30 o 45 cm. del nio. Fijarse bien que mire lo que le est mostrando y moverlo lentamente hacia un lado y luego al otro. Repetir esto varia veces. (1 a 2 meses). Tomar cualquier objeto que llame la atencin del nio: una sonaja, mvil etc. Moverlo lentamente de arriba hacia abajo, de un lado hacia el otro, con ritmo progresivo. (2 a 3 meses). Colocar la cara al nivel de la vista del nio, mover la cabeza y hablarle de modo que l mueva la suya para mantener el contacto visual (la mirada de l con la mirada suya). Colgar un objeto movible en la cuna directamente encima del nio. Procurar que le objeto sea muy lustros o brillante a fin de que el nio se interese por l. Empezar a mover el juguete para ver si el nio lo sigue cuando va hacia un lado y otro. Cuando observe que sigue regularmente el objeto, aumentar la distancia en que lo mueve a ambos lados. Acciones Sugeridas Hablarle o llamar al beb desde un lado de la cuna y acariciarlo o tocarle el brazo o el costado. Cuando la mire hablarle nuevamente y sonrerle.

El beb de espaldas. Mostrarle dos cajitas o latas forradas con tela de color llamativo, en las que se han colocado semillas. Al moverlas el nio les prestar atencin. Separarlas un poco y hacer sonar una primer y la otra despus, tratando que mire la que hace sonar. Esta juego tambin puede realizarse con las manos. Haciendo castaear los dedos, primero con una y luego con la otra mano. Mover suavemente una sonaja a unos 20 o 25 cm. del odo del nio. Repita la misma experiencia con el otro odo. Arrugar un papel cerca de su odo, cambiando de lado.

Emplear un juguete que suene o una campanita, hacerlo sonar enfrente del nio, cerciorndose de que l est mirando el objeto. Moverlo cada vez un poco ms hacia la derecha y hacia la izquierda hacindolo sonar. Si se utiliza un juguete y el nio responde volteando la cabeza en esa direccin, darle el juguete por un perodo de tiempo y luego reiniciar el juego. Colocarse a la vista del nio, hablarle y moverse gradualmente de derecha a izquierda. Tratar que el nio siga con la mirada los movimientos, si usted se mueve hacia un lado para tomar algo, llamara al beb para que mire hacia ese lado. Hablarle o hacer sonar un sonajero desde distintos lugares de la habitacin. Observar si el beb oye y sigue el sonido. Acciones Sugeridas Escuchar los sonidos que hace el nio y repetirlos.

Realizar vocalizaciones cerca del nio. Mirndolo atentamente para estimularlo a gorjear y hacer ruidos con la boca. En el primer mes unas la voz con cambios. En el 2do. Y 3er. mes gorjea pronunciando los sonidos de las vocales (a-u-o) y consonantes (m-p-b-f). Jugar a cantar con el nio. Cantarle Ha, Ha. Si l repite, imitar su canto. (Para bebs de 3 meses). Conversar al nio sobre la actividad que se est realizando: Al alimentarlo, vestirlo, etc. Para estimularlo a arrullar y gorjear:

Despus de cambiarle los paales y darle de comer, tomar al nio y abrazarlo con ternura, hacer sonidos suaves de arrullo. Responda cualquier arrullo o gorjeo que haga el nio sonriendo, y repitiendo sus sonidos, por ejemplo oo, aa.

Tener en cuenta que el beb se arrulla y gorjea cuando est contento. Hacia los seis u ocho semanas de nacidos los bebs empiezan a arrullar a repetir sonidos vocales como oo. Cuando el nio haga ruidos guturales, acercarse a su cara y repetir el mismo sonido que ha emitido. Repetir varias veces en voz aguda. Sonrer y abrazar o acariciar al nio cuando vuelva a hacer el sonido. Para estimular el balbuceo (grupos de slabas). Intentar primero con ma, pa, gu. Cuando nio balbucee los sonidos, repetirlos con l. Pronunciar slabas tales como ba, pa, ga-ba. El beb responder animadamente ante el habla del adulto.

AREA SOCIO-EMOCIONAL Acciones Sugeridas Estimular al nio para que nos observe cuando, nos inclinamos para cargarlo de la cuna, lo mecemos entonando una cancin, etc. Mantener el contacto visual que el beb establece cuando se le alimenta, se le cambia, juega, al sostenerlo en brazos, etc. Procurara que todos los miembros de la familia (especialmente pap) se acerquen al nio, lo atiendan y lo carguen. Cuan el nio sonra, responda sonrindole y rindose.

Orientaciones Metodolgicas No ignore al nio, ni le permita que llore por perodos prolongados. El desarrollo emocional del beb requiere de un trato paciente y afectuoso, y en esta edad se sustenta en la adecuada satisfaccin de sus necesidades de alimentacin, abrigo, tranquilidad.

Cuando el nio llore hblele en voz que lo tranquilice, dele palmaditas, crguelo en brazos, atindalo de acuerdo a sus necesidades. En la cuna, la atencin de los bebs es ms adecuada a cargo de una persona estable porque comprender mejor las caractersticas del comportamiento infantil de cada nio al que ver con ms frecuencia y no habr una variacin desconcertante para el beb ene l estilo y el tono de las relaciones. Es necesario dar un ambiente afectivo, hablar al beb en todas las situaciones de relacin: en los momentos de vestirlo, baarlo, de lactar, etc., para lograr satisfacer sus necesidades afectivas lo que tambin contribuyen al enriquecimiento de sus percepciones. Es de primordial importancia tener una actitud afectiva y de ternura, ya que esto permitir que el beb viva experiencias cuya calidad estar determinada por el cario y la seguridad recibidas y siente que es centreo de inters de los adultos. Acariciarlo, cargarlo, mecerlo suavemente con regularidad rtmica acompaando a menudo estos movimientos con un suave y montono canto le producen manifestaciones vinculadas a sensaciones de placer y expresiones de alegra: excitacin general, estirarse, suspirar, el brillo de los ojos y expresiones de regocijo. Sostenerlo en brazos y entonarle canciones de cuna, es importante para el desarrollo de la sensaciones de seguridad. Sostener al nio en una posicin confortable para que mame, lacte, en forma adecuada. Este contacto con la madre o persona que lo atiende le proporciona una renovada tranquilidad Movilizar al nio a intervalos regulares hasta que l mismo pueda moverse y coordinar su propio cuerpo. Esto ayuda a reforzar su sentido del equilibrio y a darle una sensacin de seguridad. Durante el tercer y cuarto mes de vida, el infante comienza a agarrar y a explorar el rostro, los dedos y el cabello de la persona que lo sostiene, Estas interacciones influyen en la relacin de apego que se desarrolla entre el nio y el adulto.

ESTIMULACIN TEMPRANA DE 3 A 6 MESES1. AREA BIO-PSICOMOTORA Acciones Sugeridas Considerar que el objetivo mantener la cabeza erguida levantando los hombros y espalda, apoyndose en los antebrazos corresponde al beb de 3 a 4 meses de edad, por lo que se realizarn las acciones sugeridas para este objetivo de la edad anterior. El beb en posicin prona (echado boca abajo), colocar un juguete a su vista. Cuando est mirando el objeto, moverlo lentamente hacia arriba, de modo que levante su cabecita y trax apoyndose en los brazos, para seguir viendo el objeto. Variar el ejercicio anterior, moviendo el objeto de arriba hacia abajo y de un lado a otro. Realizar ejercicios de brazos: extenderlos hacia los lados y cruzarlos sobre el pecho. Jugar con el nio movindolo suavemente, para que se coloque en posicin prona o boca abajo. Estando en esta posicin, sostener sus brazos a lo largo del cuerpo, las piernas deben estar libres. Estimularlo a que levante la cabeza por s mismo y la voltee a la derecha y a la izquierda. Ejercicio recomendando para nios de 4 a 6 meses (Fig.1). El beb en posicin prona o boca abajo:

-

-

Levantarlo cuidadosamente, sostenindole con una mano extendida debajo del vientre y con la otra levantarle las piernas (Fig. 2). Estimularlo a apoyarse con los brazos y empujar ligeramente contra la mesa. La mayor parte del peso lo debe soportar la persona que ayuda a realizar el ejercicio..

Frente a un espejo levantar al beb en posicin boca abajo sostenindolo con una mano en las rodillas y la otra en el pecho. Inclinarle suavemente en relacin a su fuerza y estimularlo para que enderece la espalda, apoyndose con los brazos. Realizar ejercicios: (Para nios de 4 a 6 meses).

El beb en posicin prona (boca abajo). Realizar movimientos como si fuera a nadas, coger las dos manos del nio, extender sus brazos hacia arriba y luego traerlos hacia los costados suave y lentamente (Fig.3). El beb en posicin supina (de espalda), cambia o realiza una vuelta hacia la posicin prona (echado boca abajo), sostenido de las manos del adulto. Tomarle uno de los brazos y ponrselo hacia arriba, al lado de la cabeza. Empujar al nio suavemente hacia ese lado, para que se d vuelta. Repetir tres veces. Realizar masajes en base a frotaciones suaves, de la espalda, brazos y pierna. Mostrar al nio un juguete amarrado a un cordn, cinta o lana y moverlo delante de los ojos y mirada del beb hacia el costado para que intente cogerlo, cambiando la posicin a boca abajo (posicin prona). Girar de este modo representa el primer movimiento de todo el cuerpo del nio en el espacio. Tener presente que a los 4 meses el beb colocado boca abajo puede volverse hacia un costado, o colocarse hacia arriba. Cruzarle una pierna para que se coloque de posicin supina a prona por s slo. Realizar ejercicios de flexin y extensin de las pierna juntas y alternadamente, para fortalecerlas y darles flexibilidad (Fig.1). Cuando se est vistiendo al beb colocarlo acostado boca arriba, y darle una vuelta suavemente hasta dejarlo boca abajo, voltearlo nuevamente. Hacerlo en ambas direcciones Colocar un paal o una manta sobre una superficie blanda, acostar al nio sobre ella, ayudarlo a voltearse primero por un lado y luego por el otro. Utilizando un sonajero estimular al nio para que ruede. Ejercicios: (Nios de 4 a 6 meses).

-

-

-

-

-

El beb en posicin supina cambia o realiza una vuelta hacia la posicin prona, lentamente sostenido de las piernas (tobillos) por el adulto. Primero por el lado derecho, luego por izquierdo (Fig.2). Cuando el beb est en posicin supina (de espalda), jugar con el mostrndole un juguete de colores, y con sonido, acercar y alejar el juguete, estimulndolo para que se d vuelta y se coloque en posicin prona (boca abajo). Poner los objetos para estimular al nio a voltearse sobre s mismo (rodar). Mantenerlo con ropa que le permita libertad de movimientos, dejar que el beb juegue realizando movimientos de brazos y piernas mientras se le cambia, baa. Realizar masajes, mediante frotaciones suaves, de los brazos y piernas. Colocar mviles sonoros o un gimnasio con objetos sonoros y livianos a la altura de los brazos o piernas para que al mover los golpee, patee y repita estos movimientos. Realizar ejercicios: (Para nios de 3 a 6 meses)

-

-

Estirar los brazos del beb, extendindolos horizontalmente y cruzarlos sobre el pecho. Repetir el ejercicio tres veces, cruzando y extendiendo los brazos rtmicamente. Estos movimientos no deben ser bruscos.

Este ejercicio sirve para estimular robustecer los msculos del hombro y brazos. (Fig. 1 y 2). Coger las dos manos y a la vez estirar suavemente los brazos hacia arriba, volver a colocarlos a lo largo del cuerpo. Alternar varias veces. Con este ejercicio el nio robustece los brazos (Fig.3). Animar el movimiento de brazos y piernas del beb, con los sonidos de un ritmo percutivo con manos, un sonajero, o estimularlo con msica. Durante el bao, poner a la altura de las manos y pies del beb, algn objeto o juguete que flote para que chapotee en el agua. Estimularlo a patalear o empujar con las piernas; a golpear el agua con la mano.

Ejercicios para bebs de 4 a 6 meses:

El bebe echado de espalda sobre una superficie firme pero blanda. Procurar que el nio agarre los dedos pulgares o sujetarle suavemente los antebrazos. Levantarle los brazos y extenderlos suavemente hacia los lados hasta la posicin de los en cruz. Acompaar el ejercicios con estribillos, rimas. Repetir de 3 a 5 veces (Fig.1) El nio echado en posicin supina. Coger las piernas por los tobillos y llevaros lentamente hacia el cuerpo del beb, flexionndolas suavemente sin levantarlas (Fig.2) Colocar al nio de espalda y en posicin vertical. Flexionar suavmente una pierna contra la barriga haciendo una ligera presin, mientras que la otra queda extendida. Se recomienda no flexionar la pierna con fuerza; repetir este ejercicio varias veces con cada pierna, con las dos junta (Fig.3). Estos ejercicios son adecuado para robustecer los msculos de las piernas.

Tomarle las piernas y moverlas suavemente hacia arriba, sin doblar las rodillas; luego bajarlas suavemente (Mientras lo cambia o baa) (Fig.4). Moverle suavemente las piernas como si pedaleara, estando el beb echado de espalda. Las dos piernas juntas, estiradas, algo flojas levantarlos hacia arriba, sin forzarlas, de manera que queden en posicin vertical. Bajarlas lentamente. La espalda y las nalgas deben descansar sobre la mes (Fig.5). Estos ejercicios sirven para fortalecer las piernas. Al realizar la gimnasia cntele y sonrale.

Ejercicio para nios de 4 a 6 meses. El beb echado boca arriba. Cuidar que la espalda del nio se apoye en la mesa, que las piernas estn juntas. Colocar una mano en las pantorillas y otra en las rodillas del beb. En forma muy suave y lenta llevar las piernas hacia un lado y otro. Repetir el ejercicio varias veces, siempre y cuando el nio quiera hacerlo (Fig.1). Procurar que el beb tenga libres los brazos y piernas para que juegue libremente con ellos cuando lo desee: flexionando una pierna sobre la otra estando echado de espalda; llevando el pie a la rodilla contraria; variando el

ritmo, fuerza de los movimientos; jugando con sus piecesitos, cogindolos, llevndolos a la boca, etc. (Bebs de 6 meses) Fig. 2 Acciones Sugeridas Realizar masajes a base de frotaciones suaves: De la espalda. De los brazos. De las piernas.

Reclinar al beb acomodado sobre una almohada o una manta, tomarlo de los brazos y sentarlo lentamente. Regresar a la posicin inicial. Estimularlo con palabras de aliento y procurar que participe el movimiento. Acostar al bebe sobre regazo, ayudarlo a que se siente tomndolo de los brazos y apoyando sus pies en el vientre del adulto. El beb echado de espalda. Sujetarle con una mano las piernas para que le queden estiradas. Poner la otra mano por debajo de la cabeza y levantarla suavemente, estimulando al nio a que haga fuerzas para sentarse (Fig.1) (Bebs de 4 meses). Jugar con el nio tomndolo de sus manitas y haciendo ejercicios para incorporarse con su propio esfuerzo. Tomarlo de las manos y atraerlo suavemente hacia delante. Sostener al beb en posicin sentado, breves momentos. Repetir dos o tres veces el juego (Fig.2) Realizar ejercicios de extensin y flexin de brazos y piernas. Ejercicios: (Para nios de 4 a 6 meses). Colocar las manos y antebrazos por debajo de la regin lumbar del beb hasta la cintura, estimulando para que levante cabeza, cuello y tronco (Fig. 3). El beb en posicin boca arriba. Estimular al nio para que coja con cada mano un aro, de los cuales lo levantaremos lentamente (levantamiento de la parte superior del cuerpo) Fig.4.

El beb echado boca abajo. Estimularlo con una sonaja o juguete o levantarse y estirarse para alcanzarlo. Recostar al nio sobre almohadas o una manta doblada y colocar juguetes u objetos llamativos para que se anime a jugar con ellos.

Responder a la iniciativa del nio de sentarse, ayudndolo a hacerlo, Darle oportunidad para que se siente solo, es importante que nio logre o adquiera la posicin sentado apoyndose en las manos. En esta posicin le ayudaremos a que se mantenga sentado. Aprovechar de ese aprendizaje jugando con l para que afiance esta postura. Presentarle juguetes y objetos que le agraden para que intente tomarlos. Colocar el brazo (del adulto) detrs de la espalda del nio para proporcionarle apoyo, mientras se le anima para que juegue con un juguete. Poco a poco disminuir este apoyo.

Tener en cuenta que: A los 4 meses se sienta con ayuda sostenido por el adulto. A los 5 meses se sienta sobre el regazo del adulto, puede asir objetos. Se sienta teniendo la cabeza recta y la espalda firme. A los 6 meses se sienta con facilidad en sillas altas para infantes. Acciones Sugeridas Cargar al nio con una mano, poner la otra en la planta de los pies del beb haciendo fuerza para que haga resistencia. Repetir varias veces el ejercicio (4 a 5 meses). Realizar masaje de las piernas a base de frotaciones suaves. Ejercicios: (Bebs de 4 a 6 meses) De flexin y extensin de piernas juntas y alternadamente. (Beb echado de espalda). Se recomienda flexionar las piernas suavemente. Repetir el ejercicio de 3 a 4 veces. Alzar al nio tomndolo bajo los brazos haciendo que apoye sus pies sobre una superficie plana, por perodos cortos de tiempo. Repetir varias veces, cantando una cancin (para nios de 4 y 5 meses). Alzar al nio tomndolo por debajo de los brazos y hacerlo saltar sobre sus pies. Permitir que el nio practique movindose sobre las rodillas para mejorar el balanceo. (nios de 6 meses). Tomar al nio por debajo de las axilas y pararlo sobre una superficie, bajarlo suavemente a la posicin en cuclillas. Estimularlo a levantarse y agacharse varias veces. No ayudarlo a levantarse (nios de 6 meses)

Sentar al nio sobre las rodillas (del adulto), cogerlo por debajo de las axilas y ayudarlo a pararse apoyando sus pies en las piernas del adulto. Repetir el juego acompaado de estribillos, canciones o rimas. Darle juguetes de diferentes formas, texturas, para que lo coja al ponrselo en la mano y lo lleve a la boca (limpios y suaves; no muy pequeos para evitar que los trague, que no tengan pintura que se descascare, o bordes y puntas cortantes). Acercar un objeto que pueda tomar con la mano y lo lleve a la boca y lo chupe. Ponerle un objeto en la mano para que lo chupe y tambin realice lo mismo con su mano que est tomando el objeto. Mostrarle un sonajero, observar como reacciona, luego ponrselo en la manito, dejar que lo chupe. Reiniciar el juego mostrndole nuevamente el sonajero, observar como succiona en el vaco; colocar el sonajero cerca de su mano para que lo tome y siga con el juego. Variar el juego, acercando el sonajero a la boca, dejar que lo tome con cualquiera de sus manos (Coordina succin con presin).

2. AREA INTELECTUAL Acciones Sugeridas Mientras el nio est acostado boca arriba sostenga un juguete sobre l, moverlo lentamente de derecha a izquierda. Comenzar moviendo el objeto slo a una corta distancia a cualquiera de los lados del nio. Cuando observe que sigue regularmente el objeto, aumentar la distancia en que lo mueve a ambos lados (3 meses). Colocar la cara al nivel de la vista del nio, mover la cabeza y hablarle de modo que l mueva la suya para mantener el contacto visual (la mirada de l con la mirada suya). Una variedad de juego anterior, es poner la cara directamente frente a la de l, cuando est echado boca abajo, y levantarse poco a poco de manera que l alce la cabeza para seguir mirndola (contacto visual). (Bebs de 3 a 4meses).

-

-

-

Inclinarse sobre el nio de manera que l la vea sin dificultad. Moverse hacia la derecha o a la izquierda, hablndole a medida que l la sigue con vista. Esconderse y aparecer nuevamente. Colgar un objeto mvil simple (una sola pieza) sobre la cuna o lugar donde duerme utilizar colores brillantes, como amarillo o anaranjado, rojo o azul. Se recuerda no poner los objetos a ms de 1 metro a 1.20 de distancia del nio. Generalmente su capacidad de enfoque se limita a esta distancia. Colocar al beb en distintos posiciones en la cama, petate o corralito. El beb colocado echado boca abajo, colocar un juguete a su vista. Cuando el nio est mirando el objeto, moverlo lentamente hacia arriba, de modo que l nio levante su cabecita para seguir viendo el objeto. El beb tendido boca abajo. Tomar un juguete y moverlo de arriba abajo y de un lado a otro, de manera que mueva su cabecita para ver el juguete. Utilizar un juguete de los que se jalen. Mientras el beb est boca abajo, mover el juego lentamente de una lado a otro delante de l. El beb en brazos de manera que mire sobre el hombro de quien lo carga. Otra personal le muestra un juguete que produzca sonido para atraer su atencin, luego mover lentamente el juguete hacia arriba, un lado y a otro de modo que el nio lo siga con la mirad.

-

-

-

-

-

-

El nio sentado en la falda del adulto. Colocar un juguete vistoso o brillante en un petate o similar, otra personal lo arrastra lentamente por el suelo frente a l primero por un lado luego por el otro. Comenzar slo a una corta distancia, cuando el nio sigue el objeto con la mirada, sin dificultad, aumentar la distancia.

Acciones Sugeridas Cuando el nio est despierto levntelo de su cuna, pasearlo un rato por la casa, acercarlo a distintas cosas y dejar que mire las que despierten su atencin. Cambiar al nio de ubicacin en la habitacin:

-

Si se les est dando su alimentacin, hacerlo en un lugar distinto para que vea cosas nuevas. Cambie la ubicacin de la cuna. Llevarlo a diferentes ambientes interiores y exteriores donde pueda observar diversos objetos y acciones. Llevar al nio cargado mirando hacia atrs, por encima del hombro o mirando en la misma direccin de usted, para darle oportunidad de observar cosas, conversarle sobre lo que ve y dejarle tocar lo que llama su inters. Colgar mviles con objetos diversos que sean de formas y colores vivos, a travs de la cuna, para que l nio los observe. Considerar que es necesario cambiarlos peridicamente para que despierten el inters del pequeo. Cambie al nio de lugar de vez en cuando. Para esto le servir tener una canasta. Se arregla con una frazada; lo nico importante es que el nio est seguro y cmodo. Si se le apoya bien la espalda puede dejarlo semisentado durante algunos minutos; as podr mirar distintas cosas. Colocar el nio a distintas alturas telas como en un cojn o petate en el suelo o en un corralito. Cuando no haga fro o mucho sol se puede sacar al nio al aire libre; as ver personas nuevas y caras nuevas. Cargarlo en brazos y sacarlo a pasear, si el nio tiene ya cierta firmeza llevarlo sentado, apoyado de la cadera y mirando hacia afuera. Sentar al beb con un apoyo (almohadones) o ropa permitiendo libertad de movimientos de brazos, colocar juguetes llamativos frente al nio.

-

-

-

Acciones Sugeridas Realizar las acciones sugeridas para objetivo similar de edad anterior. Estando el beb echado de espalda reclinado en un cojn o almohada. Presentarle diferentes objetos sonoros, desplazndolos en diferentes

direcciones ms all de la lnea de su cuerpo. Procurar no hacer ruidos muy fuertes. Hablarle o hacer sonar un sonajero, cascabelero desde diferentes lugares y distancias de la habitacin, observar si el beb oye y sigue el sonido con la vista. Se recomienda que cuando se haga sonar un objeto o instrumento cerca del nio, no se agite constantemente pues esto aturdir al nio. Lo adecuado es producir el sonido y observar la reaccin del nio, luego de un rato se puede repetir la accin. Hacer escuchar sonidos diferentes: sonajas, campanitas, palmas, tonadas desde diferentes posiciones. Acercarse y alejarse del nio llamndolo por su nombre desde distintas ubicaciones. Sentarse detrs del nio. Poner en funcionamiento un juguete musical, caja de msica, o presionar un mueco o animalito de jebe sonoro, colocarlo a un lado del nio, si l se vuelve hacia el sonido mover lentamente el juguete hasta que l lo vea, seguir movindolo hasta llegar al otro lado. Cambiar de lado, Cerciorarse de que no haya otras distracciones auditivas que interfieran. Se recomienda evitar ruidos estridentes (del medio ambiente o producidos por personas) que resulten molestos al nio. El propio cuerpo es el primer juguete del nio. Usted misma podr ver cunto le gusta patear, tomarse los pies, mirarse los dedos, mientras lo cambia o baa. Colocar una pulsera de cascabeles en una de las muecas del beb. Luego cambirsela ala otra. Acostar al nio en la cuna, o en la falda. Coger su manito y moverla lentamente de una lado a otro frente a la cara del nio. Cuando el nio fije la vista en la mano, muvale los deditos para que l los observe. Mover por un momento el brazo del nio, observar si l mira la mano. Sonrerle y acariciarlo. Haga que se toque las facciones con las manos. Moverle los deditos. Realice juegos digitales.

-

-

-

-

-

Juegue con el nio a las Tortitas. Cuando levante los pies del nio para cambiarle el paal hacer que l se mire sus propios pies y bajarlos lentamente, tratando que lo siga con la vista. Fig.1 Si no hace fro, squele toda la ropa y dejarlo moverse. (antes del bao o el cambio de paales). Tomar la mano del nio con suavidad y conversndole llevrsela al rostro, cabeza y otras partes de su cuerpo, incluso hacia objetos y el rostro del adulto. Observar si repasa con su mano y se motiva realizar acciones con ella. Mantener al nio con sus brazos y manos libres, lo mismo con piernas y pies. Ello le permitir jugar con sus manos y pies, observarlos e iniciarse en el descubrimiento de su cuerpo. Tocarle las manos, las piernas y pies, dndole palmadas suaves y aunque l todava no entienda, nombre las partes del cuerpo. Fig. 2

-

-

-

A partir de los 4 meses: Tapar con una toallita o un retazo de tela la cara o un segmento visible del cuerpo del nio y juegue con l preguntndole Dnde est la ... de Pedro?. Estimule al nio para que destape el segmento corporal que ha cubierto con la toallita. Seale las partes de su cuerpo o tquelas mientras se las nombra. Presentar al nio un espejo de modo, que pueda ver su imagen ante el espejo, el beb primero se mostrar desconcertado y luego curioso. Haga que mueva sus brazos y manitos. Procure que el espejo no sea muy pequeo para que pueda ver el rostro de usted mientras se mira. Variar el juego sonriendo y vocalizando para estimular su imitacin vocal y gestual. Colocar a su alrededor variedad de objetos y artculos caseros bien limpios y sin piezas pequeas sueltas; de diferentes colores, formas, tamao, que produzcan sonido, pero que pueda cogerlos, chuparlos, manipularlos, etc., por ejemplo: envases, pelotas de trapo, muecos y

-

-

animalitos de trapo, sonajas, bloques de jebe o plstico, un recipiente de plstico con algunas cosas adentro (bien cerrado). Amarrar uno o dos objetos con un cordel corto (cinta o lana) en la baranda de la cuan, para que el nio juegue con ellos, los podr tomar y retomar despus. Entre estos objetos debera haber alguno que el nio pueda chupar y morder. Ponerle el chupn en la mano, dejando la parte de atrs hacia la boca, de manera que el nio tenga que darle la vuelta para chuparlo. Colgar objetos encima de la cuna, corralito para que juegue con ellos. Emplear bloques que el beb pueda manipular, que tengan asas, cuentas, etc. Realice actividades que estimulen la percepcin auditiva diferenciada (sonidos, voces, objetos).

-

Conversarle. Llamarlo por su nombre. Mover campanitas, cascabeles. Hacerle escuchar msica suave. Dar a todos los miembros de familia (que no sea slo la mam) la oportunidad de pasar ratos con el nio, y que jueguen con l acompaando los juegos con exclamaciones (no exageradas). Conversar con el beb variando la entonacin de las palabras, de acuerdo a su contenido Dnde est pap?, Qu lindo nio?, etc. Conversar y cantarle cuando se le cambie, bae, alimente, se le viste y prepare para dormir, etc. Nombre las actividades que usted y el nio realizan, ejemplo Esta papita est muy rica, si te la comes te vas a poner un nio hermoso. Darle diferentes clases de juguetes para incentivar su vocalizacin, participar del juego del nio. Entonar canciones de cuna, variando la voz. Atenderlo cuando expresa placer o malestar mediante vocalizaciones. Repita exactamente los sonidos y balbuceos que el beb produce elevando progresivamente la voz. Esto sirve para reafirmar sus vocalizaciones. Por ejemplo, sonidos guturales (3 o 4 meses), slabas ba, ma, da, gu-gu (6 meses).

-

-

-

Realice juegos como cubrirse la cara y descubrrsela exclamando: Dnde est?, Te veo, Te encontr. Estimule al nio cuando vare el tono e inflexin de su voz, repitiendo sus variaciones y sonrindole.

Se observa que el beb al: 4to. Mes cuando est 5to. Mes repite hasta : Emite sonidos guturales (f-k); emite sonidos

tranquilo y solo : Cada beb tiene su slaba predilecta que

cansancio, slabas como ma-pa-ta. Es la edad del monlogo balbuceante o lalacin: ba-ba-ba, ta-ta-ta. Descubre nuevas voces. Repite con persitencia la slaba que es vocalizada por el adulto en respuesta al beb. 6 meses : Contina con el balbuceo. Pronuncia una slaba largamente: ma- pa-da. Al balbucear se aaden sonidos consonantes a las vocales para producir un torrente continuo de sonidos conectados y repetidos. 3. AREA SOCIO-EMOCIONAL Acciones Sugeridas Cuando el nio fija la mirada en usted, mantener este contacto mirndolo con sonrisas, arrullos, etc. Cuando lo cambie de paal, lo alimente o lo cambie de ropa, hblele, arrllelo y haga gestos para animarlo a que la mire si el nio no la mira, muvale suavemente la cabecita hacia usted. Sonrale y arrllelo cuando lo haga.

Si deja de mirarla, atraiga nuevamente su atencin. Sonra cuando l la mira trate de mantener el rea que rodea al nio relativamente libre de distracciones.

Acciones Sugeridas Saldelo con una sonrisa cada vez que lo levante despus de las siestas, cuando vayan a alguna parte, etc. Al pasar cerca del nio, cuando est sentado o acostado, detngase, hblele, tquele suavemente la nariz y sonrale, diciendo: Una sonrisa o anda t sabes sonrerte?. Cuando est bandolo o cambindole de paales rase con el nio, dgale que tiene una hermosa sonrisa. Ver al nio y hablarle a intervalos frecuentes o sentarse tranquilamente al lado de la cuna o corralito le proporciona una sensacin de seguridad. Mecerlo en brazos, entonar canciones de cuna, sentir el calor corporal le proporciona sensaciones placenteras. Cuando llora, levntelo y dgale mam ya est contigo, vamos clmate. Deje que el nio asocie su voz con su presencia. Cjale la mano y pngasela sobre la nariz de usted. Guelo para que le jale la nariz, haga usted ruidos y gestos ridculos. Exclame: Ay, Ay, Ay para hacerlo rer. Motivar al nio para que identifique la voz de la madre y se alegre al sentirla cerca.

-

-

-

Acciones Sugeridas Estimularlo para que responda al juego de los adultos. (El nio puede sonrer, rerse, dar grititos). Motivarlo para que participe activamente en juegos: escondidas y palmadas con las manos, etc. Al relacionar al nio con un nuevo grupo de personas adultas debe evitarse que stas lo abracen con caricias exageradas, exclamaciones, porque el nio se atemorizar ante este tipo de expresiones con personas desconocidas y en ambientes nuevos. No forzarlo cuando muestra desagrado por una persona en especial.

-

-

Familiarizarlo gradualmente con personas y ambientes desconocidos, ponerlo en compaa de otros adultos y nios. Tener en cuenta que desde los 4 o 5 meses los bebs aprecian la compaa de otros nios y se sonren mutuamente. Al ampliar los contactos sociales del nio, protgelo de la gente con resfriados u otras infecciones para evitarle contagios. Llamar al nio por su nombre desde diferentes distancias para que sienta placer al escuchar que lo llaman. Sacar al nio de paseo y ponerlo al contacto con otros adultos. Permitir al nio que pase sus manos por el rostro familiar.

-

Orientaciones Metodolgicas El beb requiere de una atencin afectiva contina, dar un contenido afectivo a todas las situaciones que ponen en relacin a los adultos con los pequeos. Estimular la participacin del padre y otros miembros de la familia en la atencin del nio. Observar atentamente y conocer bien a cada nio ya que existen grandes diferencias individuales de un nio a otro, tanto en lo que se refiere a sus necesidades afectivas y a su forma de expresarlas, como en su nivel de frustraciones y su manera de reaccionar ante ellas. Las fuentes de placer y de frustracin tambin varan segn los nios. No es recomendable dejar slo el nio por tiempo prolongado. Esta soledad; lleva consigo una ausencia de estmulos favorece la introversin y la apata, entraa una ausencia de respuesta a conductas innatas que acaban por desaparecer. (sonrisa, vocalizacin, actividad, lloros) porque les falta una significacin. Pngalo en su corralito o en un lugar fuera de peligros para que disfrute ratos de juego con una sonaja o juguetes. No permitir que la jugar con el nio; se le tiren bruscamente, le hagan cosquillas exageradas o le hablen en voz alta. Se debe evitar la sobreestimulacin que altera al nio emocionalmente. No debe frustrar al nio. La frustracin tambin puede consistir simplemente en el descuido de la atencin de las funciones primarias

-

-

-

-

del cuerpo como alimentacin, bao, cambio de paales, descanso, amor, etc. Cuando el nio balbucee sonra, haga gorgoritos, hblele sonrale, cntele, y mirndole afectuosamente, arrllelo:

Jugar con el nio cuando l lo desee, por ejemplo: Taparlo y destaparlo con la sbana o paal. Juntar y devolver los objetos que continuamente tira al suelo. Acariciarlo, arrullarlo en brazos, darle palmaditas y frotarlo suavemente cuando el nio lo necesite. La satisfaccin de las necesidades de afecto del beb estn importante como la satisfaccin de necesidades tales como el hambre, la sed y el cuidado fsico. Es necesario que la atencin de los bebs en la cuna la realice una persona estable, que supla a la madre y pueda desarrollar con el nio una relacin afectiva, tierna y contina. Es importante que dicha relacin se viva como una prolongacin de la relacin maternal. La atencin de los bebs debe ser individual; es importante la presencia permanente de la educadora junto al nio cuando se despierta.

-

-

ESTIMULACIN TEMPRANA DE 6 A 9 MESES1. AREA BIO-PSICOMOTORA Acciones Sugeridas Poner objetos par estimular al nio a voltearse sobre s mismo (rodar). Estimular al nio para que ruede colocando sonajeros cerca de l. Realizar ejercicios de flexin y extensin de las piernas juntas y alternadamente. Masajes:

De la espalda. Del vientre De las piernas De los brazos. Ejercicios:

El nio echado de espalda; se le coge de las piernas, girndole las caderas a la derecha procurando que su espalda y sus hombros queden en contacto con la mesa y no se muevan. El mismo ejercicio pero para el lado izquierdo. Repetir de 6 a 8 veces (Fig. 1 y 2). Este ejercicio favorece la movilidad de la cintura y la columna vertebral en el plano horizontal. El beb en posicin supina (echado de espalda) cambio o realiza una vuelta hacia la posicin prona (echado de vientre), lentamente sostenido de las piernas por el adulto. Primero por el lado derecho, luego por el izquierdo. Cuando el beb est posicin prona (echado de vientre) jugar con l mostrndole un juguete y desplazarlo para motivarlo a que se volte a posicin supina (echado de espalda). Cuando se le cambia de ropa, despus del bao jugar con el nio para que se d vuelta boca abajo por ambos lados.

-

Acciones Sugeridas Realizar las acciones consideradas en el objetivo similar de la edad anterior. Ponga un rato al nio encima de la cama con poca ropa o desnudo (si el tiempo lo permite) para que tenga libre los brazos y piernas, y juegue con ellos flexionando y estirando. Al cambiar los paales, cuando el nio levanta los pies, estimularlo para que se los mire (cuando estn arriba y al bajarlos). Permitir al nio que patalee libremente. Ejercicio (Para nios de 6 meses)

-

Apoyar la palma de la mano en la planta de los pies del beb y la otra mano en las rodillas. Levar las piernas bien alto y juntas moverlas poco a poco de abajo sin tocar la mesa. Repetir varias veces el ejercicio sin forzar al nio.

Cuando el nio se lleva los pies a la boca estimularlo, dndole palmaditas en los pies y acariciando sus mejillas con las plantas. En posicin boca abajo atraer la atencin del beb para estimularlo a incorporarse sobre sus manos:

Colocar objetos mviles de colores brillantes.

Agitar frente al nio objetos que produzcan diferentes sonidos como una campanita, sonaja o envases con simillas, piedritas, etc. Masajes:

De los brazos: realizar el masaje desde las manos del nio hacia el hombro por la cara interna y externa del antebrazo y del hombro. De la espalda: a base de movimientos de frotacin suave. Iniciar el masaje desde la zona baja de la cintura hasta el cuello. Del vientre: realizar frotaciones suaves. Ejercicios:

En posicin boca abajo hacer que el nio se coja con cada mano de los del adulto, estimularlo a que se sostenga y levante el tronco, con os brazos separados hacia los lados. Se puede realizar el ejercicio utilizando aros. El beb en posicin supina (echado de espalda). Colocar las piernas juntas verticales formando ngulo recto con el tronco. Abrir las piernas en el mismo plano sin forzar excesivamente su separacin. El beb en posicin supina. Coger las piernas por debajo de las rodillas elevarlas ligeramente y luego flexionar las rodillas aproximndolas hacia su vientre (repetir de seis a 8 veces el ejercicio). Estando echado de espalda, cogerlo suavemente de las manitos y muecas y traerlo hacia delante. Sentarlo sostenindolo ligeramente (6 y 7 meses). Presentarle juguetes y objetos que le agraden para que se esfuerce en erguir su tronco y cabeza, e intente tomarlos. Ejercicios:

Hacer que el nio se coja con cada mano del dedo pulgar del adulto, rodear la mueca del nio con el dedo ndice, estimularlo a que se sostenga y levante el

tronco, debe colocar los brazos separados hacia los lados. Ejercicios para nios de 6 a 10 meses. Estimularlo para que se siente apoyndose sobre sus manos. Los bebs de 6 meses pueden ahora mantenerse en equilibrio sobre sus manos puestas delante de l. Cuando el nio se siente slo:

-

Ofrecerle juguetes, objetos en diferentes posiciones y distancia para estimularlo a que se estire y los coja. Jugar con el nio para afianzar la postura sentado (el adulto debe estar arrodillado frente al nio). Jugar con las manos (Tortitas de manteca), mecerse y cantarle una cancin. Generalmente el beb dobla una pierna para tener ms equilibrio, al coger objetos, juguetes, etc. Tendido sobre la mesa boca arriba se coge al nio de las muecas y de la manos. Se tira suavemente del beb ayudndole a incorporarse hasta llegar a la posicin sentado, flexionar el tronco hacia adelante para que aproxime el pecho por entre las piernas y luego regresar a la posicin inicial. Este ejercicio se realizar con mucho cuidado y lentamente. Este ejercicio sirve para tonificar a la cintura y columna vertebral en el plano anteroposterior. Organizar un ambiente libre de peligros para que le nio se desplace. Colocarlo en una colchoneta o petate cubierto con una frazada lisa que no impida los desplazamientos del nio. Estimular los movimientos de ateo del nio con juguetes mviles. Acercar y alejar los materiales. Jalar objetos, juguetes delante de l para que los siga. Ejercicios: que estimulen el desarrollo del gateo (msculos del tronco, piernas, brazos).

-

-

-

Colocar al nio en posicin boca-arriba, coger las piernas por los tobillos y llevarlos lentamente hacia el cuerpo del beb flexionndolas, regresar a su posicin inicial. Repetir de 8 a 10 veces. Poner al nio en posicin boca-abajo con los brazos extendidos hacia delante, coger sus piernas por los tobillos y plantas estirarlas suavemente y luego flexionarlas estimulando que le nio eleve las nalgas. Repetir de 6 a 8 eces. Ejercicio recomendado para nio de 7 meses. Ayuda a robustecer los msculos

de al espalda y de las piernas es recomendable para los nios que todava gatean. El nio echado de barriga sobre una superficie firme, Con cuidado levantar al nio colocando la mano extendida debajo del vientre, con la otra mano levantar las dos piernas, el nio debe apoyarse nicamente con los brazos y empujar ligeramente contra la mesa (la mayor parte del peso lo debe soportar el adulto). Repetir de 4 a 5 veces. Fortalece los msculos de la espalda. El gateo contribuye a fortalecer los msculos y el desarrollo de la coordinacin de los movimientos. Al aprender los nios a gatear aprenden a sentarse ms rpidamente por propia iniciativa. As mismo el beb ampla su campo de exploracin y favorece el desarrollo de la nocin de espacio.

Acciones Sugeridas Masaje:

De las piernas; a base de frotamientos suaves de las plantas de los pies hacia arriba hasta el pliegue inguinal por la cara externa y posterior de la cadera, circundando la rodilla por fuera y por debajo, evitando presionar la articulacin. Alzar al nio tomndolo bajo los brazos haciendo que apoye sus pies sobre una superficie plana.

Coger las manos del beb y levantarlo de la posicin sentado a la posicin parado. Hacerlo brincar sobre sus pies. Permitir que el nio practique movindose sobre las rodillas para mejorar el balanceo previo al caminar. Ejercicios:

En posicin boca arriba: coger los tobillos del nio y flexionar y extender ambas piernas, primero juntas y luego alternadas. De espalda: el nio echado con las piernas extendidas y juntas se le coge de las pantorrillas y se le abre lentamente (en el plano horizontal). El mismo ejercicio pero colocando las piernas en el plano vertical (formando ngulo recto con el tronco) abrir y cerrar las piernas. El nio echado de espalda, levantar el pie y estimularlo para que ponga los dedos como garras presionando con el dedo ndice debajo de los dedos de los pies del nio. Este ejercicio es til para fortalecer la planta del pie.

-

Jugar con el nio a dar y recibir objetos. Variar el juego colocando o dndole los objetos uno por uno cambiando de lugar, de un lado, de otro; delante, hacia arriba. Dar al nio el bibern, taza, vaso, para que lo sostenga solo. Si no lo hace demostrarle como coger la taza y el bibern. Ofrecerle alimentos slidos cortados en pedacitos para que se los lleve a la boca. Presentar al nio un juguete y luego darle otro. Ensearle a golpear entre s, por ejemplo: dos tapas de ollas pequeas, tomar al nio de las manitos y ayudarlo a golpear una tapa contra la otra utilizando, un ritmo o cantando una cancin infantil. Tambin se puede usar una cuchara y una taza. Este juego es muy til para la coordinacin de sus manos. Dar al nio objetos como cubos, envases pequeos, tubos plsticos con bolitas dentro para que las pase de una mano a otra. Conviene poner a su alcance cosas pequeas, livianas y limpias. Estimular al nio para que realice los siguientes juegos.

-

-

-

Coger objetos livianos de dimetro pequeo y de mango sobresaliente o alargados para estimular la oposicin del pulgar y los dems dedos. Coger, sacudir, separa las piezas de juguetes, mviles como el gusanito, collar de cuentas grandes, etc. Tantear y hurgar con el dedo ndice objetos pequeos que han sido colocados en recipientes, cajas, frascos. Estimularlo a que los saque. Sealar con el ndice figuras grandes de cuentos. Darle migajas de pan, galletas, trocitos de carne, etc., para que los coja coma.

El nio empieza a oponer el pulgar, a la palma y a los dems dedos, para luego presentar una presin coordinada entre la yema del pulgar y la del ndice. 2. AREA INTELECTUAL Acciones sugeridas

-

Entregarle diversos muecos o animalitos de jebe, plstico o tela. Dejarlo que los explore manipulndolo, apretndolos, golpendolo, tirndolo, etc. Tambin se le puede dar, envases de plstico, pelotas de trapo. Poner objetos limpios dentro del agua del bao (tacita de plstico corcho, tapa de algn tarro, esponja, etc.) dejar que el nio juegue con ellos. Para motivar al nio a golpear, darle un objeto que produzca sonido al ser golpeado o arrojado por ejemplo, un pompn en el que se han cosido cascabeles u otros elementos similares que suenen. Sentar al nio sobre una manta o petate. Entregarle una pelota, latas con piedrecillas dentro (tapa bien asegurada) para que juegue con ellos y ponga atencin en sacudirlos, tirarlos. El nio sentado. Amarrar loas llaves (u otro objeto que al nio le guste) a un cordel. Cuando el nio le presta atencin, mover el cordel para que las llaves se balanceen de un lado otro (de 6 a 8 meses). Las siguientes actividades corresponden a la habilidad motora fina y desarrollo intelectual que alcanza generalmente el nio de 9 meses en otras formas de uso de los objetos:

-

-

-

-

-

Brindarle objetos de distinto tamao (cajas, canastitas, etc) que se puedan meter unos dentro de otros. No darle objetos pequeos, ya que podra tragrselos. Darle un juguete de ensarte, consistente en un base con un eje, o slo una varilla o palo no muy grueso en el que se pueden ensartar argollas de distintos tamaos, pueden ser de plsticos o de madera. Elaborar una alcanca con una caja, hacer una ranura angosta por la cual pueda pasar juguetes u otros objetos, tales como tapas de lapicero, carretes etc. Darle bolsas, envases que se abran de distinta manera (amarra, broche grande). Colocar algo adentro que al nio le guste y animarlo para que lo saque. Jugar con el nio a rodar pelotas de trapo, pompones elaborados de retazos de lana de un dimetro de unos 20 a 25 cms., otros objetos cilndricos tales como mates, latas vacas (que no ofrezcan peligro), tronquitos, retazos de palo de escoba, etc.

-

Apilar cajas o bloques y jugar con el nio a derrumbarlos. Se puede variar el juego colocando los bloques en fila para que el nio los empuje hacia si, acompaar este juego diciendo chu chu taln. Presentarle un juguete de arrastre, de colores llamativos, atados a una cuerda, jalarlo y darle cuerda para que lo jale hacia s, lo arrastra. Recomendaciones:

-

Dejar que le nio juegue con una variedad de objetos, juguetes como: sonajeros, taza y cuchara para golpear, envases transparentes con cascabeles, piedrecillas, cartoncitos, brillantes en su interior (tapara muy bien asegurada), juguetes (blancos y duros) forrados con tela de diversas texturas; carretes de hilo enhebrados en una cuerda, etc. En general juguetes, objetos que den la posibilidad al nio de explorar de diversas formas. Si el nio empieza a perder el inters variarlos por otros. Colocar un mueco atado a su cuna, de tal manera que el beb al mover sus pies mueva el mueco. Observar cmo repite el juego. Variar el juego colgando objetos sonoros como una sonaja o un mvil y estimularlo a jalar el cordn que los sostiene para sacudirlos. Dar al nio un juguete sonoro atado de un cordn. Observar su juego, dejar que descubre que tirando del cordn escucha un sonido, observar como tratar de reproducirlo en el momento o en los das siguientes. Jugar a las escondidas, esconderse tapndose la cara con una tela o esconderse y aparecer lentamente llamando al nio, tras una puerta. Sentar al nio sobre la cama (con o sin apoyo de acuerdo al desarrollo del beb) y mostrarle un mueco.. Mientras l mira tapar una parte del mueco con una tela. Pedirle que lo encuentre, si no lo consigue mover o hacer sonar el mueco debajo del paal. Esconder un objeto grande debajo de algo delgado o transparente, delante del nio cuando l est mirando. Por ejemplo, una pelota debajo de un paal o un plstico. Preguntarle Dnde est la pelota?. Tapar algo con una tela e indicarle al nio dnde est, haciendo sonar el objeto o movindolo debajo de la tela, o dejar la mitad del objeto asomado. Observar la reaccin del nio. Mostrarle el chupn. Cuando lo est mirando, escndalo lentamente debajo de algo que el nio pueda levantar. Si lo levanta, celbrele; si

-

-

-

-

-

no busca, deje una parte del chupn asomado y mustrelo. Repetir este juego con distintos objetos. Cuando el nio est boca arriba, entregarle cualquier objeto sonoro liviano para que juegue con l. Cuando est muy interesado hacer que se le caiga sobre su pecho o cerca de l y hablarle para que lo busque. Si el nio se distrae, mover el sonajero. Mientras el nio mira, dejar caer un objeto a su lado para estimularlo a que lo localice mirndolo o cogindolo. Alcanzarle el bibern con el lado del chupn en direccin opuesta. Observar como el nio voltea la mamadera (8-9-10 meses). Sentarse con el nio frente a la mesa y mostrarle objetos en varias posiciones motivndolo a que realice acciones con ellos. Pueden ser juguetes, objetos de uso frecuente para el beb, colocarlos en posiciones inusuales (Por ejemplo, echados de cabeza). Utilizar un objeto por vez. En la misma situacin anterior nombrar los objetos que tienen delante animndolo a cogerlos y que los cambie de posicin. En esta edad el nio podr reconocer objetos por el lugar y el contexto de su disposicin espacial. Cargar al nio de manera que pueda observar los diversos objetos de la habitacin, mostrrselos y nombrrselos. Cuando el nio comience a reconocer los objetos, ensaye a que lo haga desde diferentes ubicaciones. Levantarlo suavemente en el aire encima de la cabeza; sentarlo en un petate en el suelo; desplazarlo hacia la derecha e izquierda del objeto. Jugar con el beb a aplaudir, levantar los brazos. Observar cmo el nio juega a imitar gestos, movimientos. Cantarle una cancin acompaada de gestos que l pueda imitar: subir las manos, gestos de despedidas, etc. Poner las manos del nio con las de usted y aplaudir y dicindole (palmas, palmitas). Luego decirle vamos a aplaudir, empezar a hacerlo.

-

-

-

-

Recomendacin: El nio puede imitar aquellas pautas de conducta (movimientos) que ya forman parte de su propio repertorio: gestos, movimientos.

-

Nombrar al nio objetos, personas, animales de su entorno. Refuerce toda accin con la palabra, ejemplo: Que rica es el agua de tu bao, el agua est tibia, el jabn espumoso (al baarlo). Hablar al nio con frecuencia y decirle lo que est haciendo: vamos a lavarte las manos, subamos las escaleras, te cambio los paales. Dgale Hola, Adis al nio cuando usted entra al lugar donde l est y cuando se aleje de l. Esconda objetos en el cuarto y pregunte al nio Dnde est tu pelota?, camine con el nio hacia la pelota y dgale aqu est tu pelota. Cuando est con el nio pregntele upa?. Espere hasta que l le extienda los brazos, antes de alzarlo. Jugar a recibir o entregar objetos, y decirle toma o dame. Mover o hacer saltar un juguete despacio rtmicamente a lo largo de una mesa y decir por ejemplo: aqu viene el pato cua, cua. Intente primero con ma, pa, ba, ca. Cuando el nio balbucee los sonidos, reptalos con l para que los oiga. Mientras usted lo alimenta o lo bae, dgale una y otra vez su nombre o repita los sonidos que l hace. Use juguetes musicales que produzcan sonidos. Cuntele un cuento simple (los perros dicen: guau, guau, la vaca muu, el carmero mee). Cuando el nio combina slabas distintas, asegrese de demostrar su agrado elogindolo, dndole palmaditas y repitiendo las slabas inmeidantamente despus de que l las dice.

-

Recomendaciones: De los 6 a 8 meses, contina el balbuceo. Para la formacin de los mecanismos primarios de la comunicacin que antecede al lenguaje, es necesario ensear especialmente al nio a escuchar la palabra pronunciada la cual debe ser repetida

correctamente muchas veces por el adulto, al mismo tiempo que se realiza la accin o se muestra un objeto. Entre los 6 y 7 meses, el nio comienza a modular los sonidos que emite, y pronunciar slabas, que repite con frecuencia y se denominan lalaciones intentando repetir las palabras usadas por sus padres y hermanos. Las ms frencuente y las primeras en surgir son: ma-m pa-p.

3. AREA SOCIO-EMOCIONAL Acciones Sugeridas Responda con afecto, cuando el nio viene hacia usted en busca de cario y atencin. Llamar al nio por su nombre, extender los brazos y decirle quieres venir?, mustrele afecto, lo mismo pueden hacer otras personas conocidas por el pequeo. Cuando el nio sale a pasear o se va acostar. Dgale: Dale a pap un besito de despedida o de buenas noches. Progresivamente relacionarlo con otras personas, no forzar al nio cuando muestre timidez, conversarle sobre las personas que va conociendo. Recuerde que es importe que el nio vaya tendiendo contacto con otros adultos, vea distintas caras, oiga distintas voces. Hay que cuidad no enfrentarle sorpresivamente a situaciones y personas desconocidas, sin nuestra presencia protectora. Sealar a las personas conocidas por l nombrndolas. Preguntarle quin es?. Considerar que los nios en este perodo desarrollan con una intensa adhesin a su madre el miedo hacia los adultos que desconocen. Normalmente, a travs y con ayuda de la relacin que mantiene con su propia madre, el nio con el tiempo aprende a superar aquel miedo, lo supera y experimenta mucho placer al jugar con otros adultos. Incorporar al nio progresivamente a la vida familiar:

-

-

-

Trasladarlo a los lugares donde se renen la familia: cocina, comedor, sala, patio, jardn, otros. Participar en las actividades ldicas del nio, permitindole contacto fsico en: Actividades motoras, musicales, de aseo.

-

Jugar a las escondidas con el nio, tapndose el rostro con una tela, un juguete o una manta, luego quitrsela; aparecer por un lado de la cuna y luego por el otro lado; detrs de un biombo; agachndose y ocultndose detrs de una silla. Acompaar el juego con exclamaciones de alegra, sorpresa. Asome la cara, sonra y dgale: te encontr. Dele al nio, el paal, tela o juguete para que l se esconda y despus de decirle: te encontr anmelo a que asome la cara. Prestar atencin a los balbuceos del nio, reproduzca los balbuceos. El nio necesita contactos sociales, puede tenerlos en sus visitas de exploracin por la cuan, permitir que se le acerquen otros nios mayorcitos y le hablen. Deles oportunidad a todos los miembros de la familia a estar por momentos con el nio. Darle oportunidad para que tome con sus manos el bibern y se lo lleve a la boca. Psele un pedacito de pan o pltano para que coma solo. Permitir que le nio coja la cuchar durante las comidas, que tome y lleve a la boca alimentos como trocitos de pltano, etc.

-

-

Recomendacin: Considerar que el desarrollo de la autonoma en el nio de esta edad, se relaciona con los logros que va alcanzando en el aspecto sicomotor; como es el sentarse sin apoyo, gatear; el poder coger los objetos con una y otra mano, etc., as como los logros que va mostrando en el aspecto intelectual como es el explorar los objetos con nuevas formas (golpear, tirar, etc.) que demuestran inters ms variados; as tambin el repetir acciones para hacer durar o repetir resultados interesantes, etc. Debemos darle la posibilidad que se desplace, explore los objetos por s mismo. Realizar juegos rtmicos.

Tomar las manos del nio y al comps de la cancin Tortitas de manteca abrir y cerrar sus manos para que aplauda rtmicamente. Llevar una de las manos del nio para que toque su cabecita. Acompaar este juego con Dale, dale a la mocita. Entretener al nio cantndole nanas y canciones sencillas.

ESTIMULACIN TEMPRANA DE 9 A 12 MESES1. AREA BIO-PSICOMOTORA Acciones Sugeridas Darle oportunidad para gatear en diferentes superficies: pasto, alfombra, colchoneta, petate, etc. (que ofrezcan seguridad). Colocarse frente al nio en el suelo y agitar un juguete. Mientras el nio observa moverlo por el suelo lentamente hasta que est detrs de la espalda del adulto. Ver si l se arrastra o gatea para obtener el juguete. Estimularlo para que gatee rpidamente y luego se siente sobre sus talones (10 meses). Tener en cuenta que:

Entre lo 8 y 9 meses se arrastran. A los 9 y 10 meses gatean sobre manos y rodillas. Juegos:

Guau Guau

El adulto se coloca en posicin a gatas con los brazos a desnivel (uno ms adelante que el otro). Llamar al nio para que gatee por entre los brazos al mismo tiempo que se estimula con el sonido onomatopyico de guau guau. La Fortaleza

El adulto se echa en el suelo boca abajo con las piernas juntas y extendidas y la cabeza entre los brazos. Llamar al nio por su nombre e indicarle que pase por encima de la fortaleza (el nio gatear rpidamente y pasar por encima del adulto). Este juego puede realizarse tambin utilizando una frazada enrollado o un cojn de forma cilndrica. Coger las manos del beb y levantarlo de la posicin sentado a la posicin parado.

-

Poner al nio en el corralito en ambientes libres para que trate de pararse. Hacerlo brincar sobre sus pies. Permitir que el nio practique movindose sobre las rodillas para mejorar el balanceo previo al caminar. Estimular al nio para que se pare a partir de la posicin sentado, acuclillado de rodillas. Ejercicios:

Fortalecimiento general de los msculos del tronco y piernas.

El nio en posicin de pie. Sostenerlo por las piernas (el adulto detrs del nio) cogindolo por las rodillas sin presionar, estimularlo para que se incline hacia delante tome un aro y luego retorne a la posicin inicial. El nio echado de espalda; jugar con l para que levante las piernas (extendidas) hasta tocar y empujar con la planta de los pies una barra, bastn o palo de escoba sostenida por el adulto. El adulto sentado en una silla de poca altura. Sentar al nio en las rodillas estimularlo para que se agache boca abajo y coja un aro colocado en el suelo. Recomendacin: sujetar con firmeza al nio de las piernas para evitar que se caiga. Ejercicio para los pies:

-

-

Poner al nio de espalda, con una mano coger una pierna y levantarla, con la otra mano estirar cada dedo de los pies suavemente y con mucho cuidado. El nio de espalda, levarle el pie y estimularlo para que ponga los pies como garras; la persona que lo ayuda debe presionar con el dedo en la planta del pie (cerca de los dedos; no hacer fuerza al presiona). Ejercicios:

Para flexin y extensin de las piernas: El nio en posicin de pie con los brazos extendidos hacia arriba y cogido de las manos, tirar suavemente hacia arriba para indicarle que se coloque de puntillas y eleve los talones todo lo que pueda, luego baja. Repetir lentamente 4 o 5 veces (ejercicio recomendado para nios de 11 a 12 meses).

El nio en posicin de rodillas sentado en los talones cogerlo de las manos y ayudarlo, tirando de l hacia arriba, para que se ponga de pie. Vuelve a la posicin inicial, baja las caderas y se sienta otra vez en los talones. Repetir 5 o 6 veces (ejercicio indicando para nios de 11 a 12 meses). Tendido sobre la mesa boca arriba se coge al nio por las piernas con una mano, con la otra mano estimularlo para que se siente y coja el juguete sin flexionar las piernas. Hacerlo caminar tomndolo de las manos, de una mano, de un dedo. Hacer que se sujete de barandas, corralito y motivarlo llamndolo o mostrndole un juguete para que camine. Parar al nio en suelo firme, soltarlo pro breves instantes, cuidando que no se caiga. Sostener al nio por los tirantes de la ropa o colocarle un paal doblado en el pecho, pasndolo por sus axilas, sostenerlo por los extremos y hacerlo caminar por diferentes ambientes (jardn, patio, corredor). Aprovechar el inters del nio de que lo cargen para brindarle los brazos e incitarle a que de sus primeros pasos solo. Estando el nio parado con apoyo, ubicar un juguete a cierta distancia para animarlo a que avance a obtenerlo. Para facilitar esta actividad ubicar muebles que permitan al nio apoyarse en el trayecto. Animar al nio a que d algunos pasos solo, el adulto se ubicar cerca, para darle seguridad. Llamarlo por su nombre y colocarse delante de l a unos pasos de distancia. Alejar y acercar objetos para reforzar la marcha (al ir el nio hacia ellos) y desplazarlos en distintas direcciones. Dar al nio libertad de caminar dentro y fuera de los ambientes de la casa, aula. Jugar a las escondidas: decirle que se esconda detrs de algo y preguntar Dnde est Juanito? Darle objetos pequeos para colocar y sacar de recipientes de bocas estrechas. Vaciar el contenido y volver a empezar.

-

-

-

-

Presentarle una caja en cuyos bordes se han colocado ganchos de colgar ropa, clips. Estimular al nio para que los saque utilizando la prensin pinza. Darle objetos livianos como esponjas para que los coja, los levante, los coloque uno encima de otro (intenta). Permtale arrugar papel, hacer bolas. Darle tazas para que las tome del asa y cubos para que los meta dentro. Si el nio no lo hace espontneamente jugar con l poniendo y sacndolo los cubos. Sacar objetos de recipientes tales como tazones, cacerolas, tarros, etc. Darle cuentos o lbum de figuras de hojas gruesas para que las hojee y seale las figuras. Si el nio no lo hace demostrarle la accin. Este es el perro. Realizar juegos digitales:

-

-

-

Un dedo que patina es una gallina. Patina, patina, pero nunca pa. El dedo ndice se desliza sobre la mesa o el piso. Si abro los deditos sale un abanico. Si los pongo juntitos salen dos pollitos. Abrir las dos manos con los dedos separados, juntar los cinco dedos de cada mano, apoyando las yemas sobre dedo pulgar. 2. AREA INTELECTUAL Acciones Sugeridas Amarrar un juguete en la punta de una cuerda, y atar la otra a la silla de comer o un barrote de la cama para que le nio tenga la oportunidad de dejar caer el juguete y cogerlo nuevamente. Cuando el nio deja caer un objeto aydelo a recogerlo para reiniciar el juego. Darle un juguete de ensarte, consiste en un eje, en el que se pueden ensartar argollas de distintos tamaos. (Desde los nueve meses de edad). Otro juego apropiado APRA los bebs a partir de los 9 meses, consiste en darle bolsas, envases que se abran de distinta manera (broche,

-

-

botn grande etc.), colocar algo dentro que al nio le guste y animarlo para que lo saque. Elaborar una alcanca, con una caja, hacer una ranura angosta por la cual puedan pasar juguetes u otros objetos. Darle oportunidad para que juegue por un rato con algunos objetos en el agua cuando se lo bae. Cuando el nio est en el corral, es bueno darle una caja o bolsa con variedad de objetos para que juegue con ellos. Recordar no dejar al nio demasiado tiempo en el corral, por que necesita ejercicio para caminar. Darle un frasco de plstico transparente, de boca ancha con juguetes pequeos adentro. Mover el frasco para que lo mire. Drselo y pedirle que saque los juguetes. Variar el juego, dando al nio una caja o canastita y objetos pequeos. Dejar que juegue con ellos libremente. Luego animarlo a que los introduzca en el recipiente. Jugar con el nio a rodar pelotas de trapo, pompones elaborados con retazos de lana de un dimetro de unos a 20 a 25 cms., u otros objetos cilndricos tales como mates, latas vacas (que no ofrezcan peligro), tronquitos, retazos de palo de escoba, etc. Apilar cajas o bloques y jugar con el nio a derrumbarlos. Se puede variar el juego colocando los bloques en fila para que el nio los empuje hacia s, acompaar este juego diciendo chu-chu-taln. Presentarle un juguete de arrastre, de colores llamativos, atado a una cuerda, jalarlo y darle la cuerda para que lo jale hacia si, lo arrastre. Se recomienda darle al nio objetos, juguetes de diferente textura, forma, color, tamao, que pueda tocar, golpear, frotar, sacudir, colocar uno dentro de otro, ensartar, abrir y cerrar, empujar, rodar, jalar, meter, sacar. Darle objetos desconocidos para l para que pruebe sus diversas formas de accin y descubra otras formas de uso:

-

-

-

-

-

-

Palitos recortados (toc-toc) para que experimente sus diversas posibilidades de accin: rodarlos, golpearlos uno con otro, pararlos. Ovillo de lana: lo mirar, lo soltar, tirar, etc. Lo explorar para comprenderlo.

Objetos de diferentes tamaos y pesos para que adecue sus acciones a las caractersticas del material: al tomarlos, moverlos, etc.

Darle palitos cilndricos y una lata median. Observar lo que nio realiza. Bloques de diferentes consistencias y texturas. Envolver en un papel o tela, la cuchara del nio o un juguete que le llame la atencin, que produzca sonido; pselo a l para que lo desenvuelva. En caso de usar papel tener cuidado que no se lo lleve a la boca. Despus que ha conseguido el objeto, mostrarle sorpresa, satisfaccin y decirle el nombre del objeto. A la hora del bao entregar al nio una taza y un colador en desuso. Permitirle que juegue con el agua animarle a que eche el agua a travs del colador dejar que observe el efecto que hace el lquido al pasar. Colocar un objeto cerca del nio, pero de manera que tenga que cambiar de posicin para alcanzarlo (pararse, gatear, darse vuelta). Repetir lo mismo varias veces cambiando el objeto de posicin y distancia. Muestra la mamadera y espera que le nio estire sus brazos para alcanzarla. Apilar objetos (cajas, tarros cubos, etc) Animar al nio para que los derrumbe y mire su trayectoria al caer. Una variedad del juego anterior es que el nio tire objetos desde distintas posiciones y alturas y observe donde caen. Cuando gatea o camina colocar obstculos para inducirlo a calcular el espacio y los movimientos necesarios para pasar entre ellos. Aumentar la dificultad o estrecha el espacio, segn progrese el nio. Proveer al nio de un cajn grande para que se desplace a travs de l. Alentarlo a entrar y salir. Poner un espejo frente al nio y colocar un mueco detrs de l, de modo que se refleje junto a su imagen. Esperar que l voltee y busque el objeto real. Hacer un plano inclinado con una madera o cartn, rodar, un pompn o pelota por ste y animar al nio a repetir la accin.

-

-

-

-

-

-

Mostrarle diversos juguetes u objetos conocidos por l en sus juegos, experiencias directas:

Observar cmo demuestra reconocer el juguete objeto, mediante movimientos, manipulaciones, sonidos, probando diversas actitudes respecto a ellos. Por ejemplo, al ver un caballito se hamacar, al ver un auto imitar el ruido del motor, etc., de acuerdo a sus experiencia. Mostrarle tarjetas grandes con un dibujo sobre un fondo: de juguetes, animales conocidos por l, de mam, pap, de objetos familiares para l. Nombrar el objeto que est observando, luego mostrarle y darle la tarjeta en posicin hacia abajo, de tal manera que la figura est en esa posicin y el nio reconozca los dibujos. (Para nios de 11 a 12 meses). Variar el juego anterior mostrndoles una por vez. De tal manera que el nio reconozca los dibujos no slo en posicin normal, sino en otras posiciones. Realizar movimientos que l nio ya sabe hacer, para que los imite; por ejemplo si el nio ya sabe arrugar la nariz, arrguela usted, celebrndole si la imita. Otros juegos pueden ser: sacar la lengua, apretar los labios, abrir y cerrar la boca, abrir y cerrar los ojos y otras expresiones faciales. Cuando el nio haga un gesto, festjelo. Realizar juegos de mover la cabeza de un lado a otro; cabeza con cabeza, al comps de una cacioncilla. Jugar con el nio a soplar, primero realizar la accin para que la observe, luego estimularlo a que l lo haga, observar su reaccin. Cuando imita el gesto, acompaarlo realizando la misma accin. Jugar con el nio escondindose la cara con las manos para que l haga lo mismo. Anime al nio a que imite gesto como:

-

-

-

Bostezar. Abril la boca muy grande y emitir diferentes sonidos como Ah!. Sealar distintas partes de la car. Toser. Fingir que bebe en una taza.

-

Considerar que el nio de esta edad se interesa por imitar gestos nuevos para l. Decirle su nombre y el de las personas y objetos familiares. Hablar con frecuencia y decirle lo que est haciendo: vamos a lavarte las manos, subamos las escaleras, te cambio los paales. Cuando el nio toque lago prohibido dgale no firmemente. Trate de limitar el nmero de veces de decirle no al nio. Jugar a recibir o entregar objetos y decirle toma o dame. Decir hola cuando alguien entra en la habitacin. Decir adis cuando alguien se va y alentarlo a que repita la palabra y el gesto. Dirigirse a un miembro de la familia y sealarlo y decirle al nio mira a pap. Mover o hacer soltar un juguete despacio rtmicamente a lo largo de una mesa y decir por ejemplo: aqu viene el pato cua-cua. Nombre objetos familiares (juguetes, ropa, leche). Anime al nio a que repita. Cuando pap se encuentra cerca del nio. Dgale si, ese es pap, vamos a dar un beso a pap. Nombre las partes del cuerpo: ojo, nariz, cabeza, mano etc. Haga que el nio la imite. Mustrele su juguete favorito. Cuando el nio extienda sus brazos hacia el objeto, dgale el nombre de ste y haga que l lo repita despus de usted. Darle y pedirle objetos nombrndolos. Agrupar a los nios para compartir el lenguaje imitativo y canciones con un adulto que los estimule. Ejemplo: Tortitas de manteca.... Hablarle en forma clara y correcta evitando el lenguaje infantil.

-

3. AREA SOCIO-EMOCIONAL Acciones Sugeridas

Canciones sencillas, como Arroz con leche, u otros propios de la comunidad. Haga que el nio lleve el ritmo de alguna msica (radio o canto suyo), golpeando las manos o golpeando un tambor (cuchara de palo con una olla). Suspender la actividad para que le nio manifieste su deseo de continuar con el juego. Participar con el nio en los juegos que realiza con los diversos juguetes, no reemplazarlo en las exploraciones, manipulacin. Ponerlo con otros nios en un petate, colchoneta; observar su interaccin, participar del juego de los nios para promover esa interaccin. Ponerlo en contacto con otros nios durante las actividades de:

-

-

Alimentacin, aseo, descanso, juego al aire libre, uso de juguetes, actividades de gimnasia, juegos musicales, paseo por el jardn. Llevarlos de visita a otras casas, secciones del centro educativo, de paseo a parques. Estimular al nio cuando se relaciona con otros nios. Elogiarlo cuando seala y se relaciona con los dems pequeos vocalizando. Aplaudirle cuando ofrece un juguete a otro nio. Brindar un ambiente libre de peligros para que los nios se desplacen y se relacionen con otros. Sacarlos a los ambientes externos y organizar reas de juegos para que jueguen juntos. Estimular al nio para que coja, beba y devuelva el bibern. Ofrecer al nio la oportunidad para que coma con la mano alimentos como trocitos de fruta, queso, yuca, papa. Darle una taza o vaso para que tome lquidos por s solo. Para ello utilizar una taza o vaso irrompible colocrselo en las manitos en la forma que corresponde. Cuando haya aprendido a tomarlo, colocar adentro slo un poco de algn lquido que le agrade (jugo, leche).

Aumntele gradualmente la cantidad de lquido a medida que aprenda a tomar el vaso con seguridad y a no derramarlo. Darle un beso, decirle muy bien, cuando vaya aprendiendo a hacerlo por s solo. A esta edad el beb disfrutar comiendo solo:

Poner una pequea cantidad, porque se dar la situacin que le beb lograr comer una parte de la racin, pues lo restante ir a la ropa y al suelo, por ello el colocar peridicos bajos la silla facilita la limpieza. Darle la oportunidad para que vaya aprendido a comer solo, con la cuchar, alimentos como pur y otros guisos, ms adelante la sopa. El plato que se utilice deber ser lo suficientemente hondo para que el pequeo no tenga dificultad. Ayudar al nio cuando lo requiera. Dejar que el nio juegue solo con sus juguetes preferidos, estando cerca de l. Aunque est interesado en sus juguetes, necesita compaa, la seguridad que le proporciona la presencia cercana de la madre o adulto allegado. No es necesario jugar todo el da con l y bueno que aprenda a divertirse solo. Cargar al nio y mecerlo, desplazndose en el espacio al comps de una cancin o una meloda. Cantarle canciones de cuan tradicionales de su pueblo. Realizar juegos de rimas, nanas, canciones de cuna:

-

Tortitas de manteca para la mam que da la teta, tortitas de cebada para el padre que no da nada. Pollito asado a pimentado apuchi que est quemado. Es necesario dar un contenido afectivo, hablar con el nio en todas las situaciones de relacin de los adultos con los pequeos: vestido, aseo, alimentacin, juegos. Demostrarle amor y respeto con palabras y acciones.

ESTIMULACIN TEMPRANA DE 12 A 18 MESES

1. AREA BIO-PSICOMOTORA Acciones Sugeridas Hacer que se sujete de barandas, corralito y motivarlo llamndolo o mostrndole un juguete para que camine. Aprovechar el inters del nio de que lo cargen para brindarle los brazos e incitarle a que d sus primeros pasos solo. Sostener al nio por los tirantes de la ropa o colocarle un paal doblado en el pecho, pasndolo por sus axilas, sostenerlo por los extremos y hacerlo caminar por diferentes ambientes (jardn, patio, corredor). Cogerlo de las manos y hacerlo avanzar; animndolo vamos a caminar, que bien. Tomarlo de una sola mano o de un dedito y hacerlo caminar. Parar el nio en suelo firme, soltarlo por breves instantes, cuidando que no se caiga. Realizar ejercicios de piernas.

-

Echado boca arriba levantarle las dos piernas, flexionarlas y bajarlas a la posicin inicial. (Nios de 12 a 14 meses de edad). De pie, eleva los talones y desciende. Darle libertad de caminar en ambientes internos y externos. Jalar un juguete para que le nio camine y trate de cojerlo. Colocarse lejos del nio y mostrarle algo atractivo (juguete, galleta) para que camine. Jugar a la pega: corretear al nio amenazndolo con atraparlo. Realizar ejercicios de piernas (igual que el objetivo anterior). Invitarlo para que empuje un objeto (cochecito, caja). Darle juguetes amarrados con pita para que los jale.

-

Proporcionarle un ambiente con objetos tales como cajones, mesas, sillas, canastas para que le nio los traslade empujando. Pedirle que cargue la pelota y la meta en la caja. Pedirle que cargue la caja y nos la entregue. Empujar entre varios nios una mesita. Realizar ejercicios fsicos:

Sentar al nio en el suelo, entre las piernas, tomar las manos del nio y hacer la accin de remar, flexionando lo ms posible el tronco, regresar a la posicin inicial. Ejecutar el ejercicio en forma rtmica acompaado de una cancin. Pedirle que patee la pelota. Que arroje bolsitas libremente.

Los ejercicios y juegos motrices deben realizarse con acompaamiento de ritmos, canciones, instrumentos de percusin como: tamborl, tambor, timbales, cajitas china, etc. Proporcionar recipientes de orificio estrecho (pomos de plstico, mates, envases) para que introduzca y saque objetos como canutos de hilo, tapitas de pomos. Evite los pomos de vidrio y las latas que pueden cortar. Darle alcancas (recipientes con ranuras) para que introduzca botones, fichas. Abrir y cerrar un recipiente que contenga algo atractivo e invitarlo para que lo haga. Jugar con el nio a encajar una forma simple (crculo, cuadrado), en un tablero, estimularlo a que lo haga por s mismo. Proporcionarle cubos. Hacer una torre de 3 cubos, pedirle al nio que haga otra igual. Permitirle jugar en la arena, proporcionarle envases, palas, cernidores. Demostrarle cmo se moldea con la arena hmeda. Demostrarle como se pasan las hojas de un cuento de hojas gruesas. Invitarle a que lo haga.

-

-

Proporcionarle materiales para que los estruje, (juguetes de jebe, bolsitas de espuma plstica). En una caja colocar alrededor del borde, ganchos de colgar ropa o clips del cabello, ensear al nio cmo retirarlos para ponerlos dentro y luego a colocarlos para reiniciar la accin. Darle recipientes de diversas caractersticas con tapa de enroscar, con tapa a presin, monederos con cierre, etc. Permtale pintar con sus dedos libremente. Proporcionarle crayolas para hacer garabatos.

-

2. AREA INTELECTUAL Acciones Sugeridas Esconder un objeto o juguete bajo una pantalla transparente (plstico, etc) para que le nio la retire y consiga el objeto. Esconder un juguete en movimiento bajo una tela o paal para incitar al nio a enfocar el movimiento y a que quite la tela para obtener el juguete. Repetir el ejercicio. Con juguetes que produzcan sonidos. Ocultar un juguete en la mano y trasladarlo tras una serie de pantallas (cajas, paal, bolsa) para estimular al nio que siga los cambios y encuentre el juguete. Colocar un objeto o juguete en un recipiente y pasarlo a otro taparlo con una tela y mostrarle el primer recipiente vaco. Animarlo a buscar. Proporcionarle al nio un recipiente o vasija con un poquito de agua para que pueda chapotear, vaciar, sentir el agua que se agita, escuchar el ruido que produce. Darle una pelota de jebe pequea para que le nio juegue libremente con ella: la tire o patee fuerte, despacio; as el nio descubrir que la tira fuerte la pelota ir ms lejos y si la tira despacio la pelota se desplazar una distancia ms corta. Apretar con diversos grados de presin una mueca que produzca sonido (de ms fuerte a ms despacio) y drselo al nio. Observar el juego del nio.

-

-

-

-

-

Manipula y explora objetos, juguetes y materiales de diversas formas, tamaos, texturas como: envases en cuyo interior se ha colocado semillas, piedritas, etc. Cajas de cartn o cubos de madera o plstico, objetos para meter, sacar, encajar, golpear, sacudir, agitar. Ubicar objetos a diferentes alturas en la habitacin y alentar al nio a que los obtenga buscando y utilizando la forma y objetos ms apropiados. Poner cerca sillas o palos que no ofrezcan peligro. Presentarle objetos como carretilla, cajn, sillitas, bancas y empujarlas para que se desplacen en diferentes direcciones y velocidades, estimular al nio a que realice un seguimiento visual al objeto en movimiento dicindole mira por donde va la carretilla, A dnde llegar?, permitirle que l empuje los objetos. Lleva objetos de un lugar a otro los aleja y acerca, los deja caer y los arroja al piso. Jugar a las escondidas, hacer que el nio nos mire cuando nos ocultamos. Mostrar al nio un carrito y cuando el nio lo est mirando, hacerlo rodar por el piso o la mesa. Colocar objetos grandes en una habitacin e indicar al nio que se desplace por entre ellos. Permitir que el nio transporte objetos de un lugar a otro, los aleje, los acerque empujndolos, cargndolos, deslizndolos, los arroje y deje caer y vuelva a empezar el juego. Dar al nio objetos que rueden como pelotas, de jebe, de trapo, permitirle que juegue libremente con ellas, luego colocar una barrera (silln bajo, tabln, escalera) de tal forma que el nio realice un rodeo alrededor del obstculo para lograr hacerla pasar. Ofrecer al nio un tazn grande y bloques de plstico o madera y estimular para que juegue con los bloques metindolos sacndolos. Se puede variar la actividad utilizando otros materiales como cajas y piedrecillas, lapiceros y latitas (forradas). Permitir al nio que saque la ropa del cesto, que saque algunos cubiertos del cajn (cucharas, cucharitas) que saque algunas frutas del frutero (manzana, melocotn, maracuya). Realizar acciones, juegos, delante del nio y estimularlo para que los reproduzca:

-

-

-

-

-

-

-

Gestos faciales. Mover un juguete. Golpear dos objetos entre s. Cruzar los brazos. Acunar una mueca. Patear una pelota. Golpear los muslos o rodillas con la manos. Golpear el piso. Tocarse partes de la cara como por ejemplo la nariz(el nio generalmente esto no lo logra inmediatamente, sino que tantea y explora primero en otras partes como ojos, mejillas, boca). Tocarse el cabello. Abrir y cerrar la mano. Frente al espejo, sealarle con su manita: Estos son los ojitos. Esta es la nariz. Esta es la boca. Las orejas estn aqu. En las actividades de aseo aprovechar de sealar, tocar, mover y nombrar las partes principales del cuerpo. Vamos a mojarte la cabecita, estos piececitos hay que moverlos. Conversas con el nio mientras realiza una accin. Ejemplo: subimos un escaln, subimos otro y bajamos. Sacar objetos de una caja y nombrarlos. Alentar al nio a repetir el nombre. Felictelo cuando lo haga correctamente. Pedirle que seale cuando se le pide personas, objetos, animales que le son familiares. Mostrarle lminas o libros con imgenes de personas, animales, juguetes u objetos que l ya conoce, conviene siempre mostrarle figuras que pertenecen a la misma categora, ejemplo animales (gato, perro, gallina), muebles (olla, mesa, banco). Conversar al nio respect