Conjunto de acciones que potencian las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que le permitirán al niño alcanzar mayor madurez en su desarrollo.

Son todos aquellos impactos sobre el ser humano, que

producen en él una reacción, es decir, una influencia sobre alguna función.

ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

El objetivo principal de la estimulación multisensorial es el de mejorar las condiciones de vida de las personas con discapacidad, trabajar las sensaciones, la percepción y lo sensorial que son capacidades básicas del ser humano. Se busca así mejorar la asimilación de la información sensorial que se les ofrece optimizando su relación con el entorno y sus aprendizajes.

Es el proceso que promueve el aprendizaje en los

bebés aún en el útero, optimizando su desarrollo

mental y sensorial.

Se lleva a cabo

mediante

Repetición sistemática

de estímulos o ejercicios simples

Hacen posible promover el desarrollo

del cerebro del niño aún antes de nacer

Golpecitos en el vientre, sonidos suaves y melodiosos, el sonido de la voz humana -especialmente el de la madre- así como

las vibraciones y la luz.

a través de

Busca promover el aprendizaje en los bebés después de

nacidos, optimizando su desarrollo mental, sensorial, social y

afectivo.

Se lleva a cabo mediante

Repetición útil de diferentes eventos

sensoriales

Aumenta el control emocional proporcionando al niño una sensación de

seguridad y goce

Amplían la habilidad mental, que le facilita el aprendizaje a través del

juego libre, del ejercicio de la curiosidad, la exploración y la

imaginación.

Favorece el

incremento de las

conexiones entre

las neuronas

En la segunda mitad de la gestación (de 4 a 5 meses) su cerebro

está en pleno desarrolloEl máximo desarrollo neuronal coincide con la etapa que va desde

el nacimiento hasta los tres años de edad

Cuantas más

conexiones entre

las neuronas tenga

un Bebé al nacer,

mayor será su

futuro potencial de

desarrollo

Lenguaje:Se encamina a lograr la comprensión de su lenguaje, para expresarse a través de él.

Cognitiva:Le permitirá su integración intelectual (Atención, percepción, memoria, etc.)

Personal, se ocupa de hacer al niño independiente en tareas como alimentarse y vestirse.

Social, le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente donde se desenvuelve.

1. La actividad debe representar un juego, para involucrar la atención y participación del niño.

2. Debe contener suficientes "Ingredientes“ de novedad, variedad y cambio, a efecto de mantener la atención del niño por el período de tiempo establecido para cada actividad.

3. Debe alternarse lo conocido, con lo novedoso.

4. Deben reforzarse las nuevas adquisiciones que el niño realice.

5. Deben ser actividades en las que el niño pueda participar y no hechas para él.

6.Toda actividad debe promover intencionalidad en la conducta del niño.

7.Utilizar todas las vías sensoriales y reforzar la menos fuerte.

8.Es conveniente evitar la sobre-estimulación del niño, aunque generalmente, este se protege del bombardeo de estímulos creando una verdadera barrera (desinterés.)

9.Los materiales deben responder al siguiente criterio:

El bebé debe ser capaz de controlarlo y encontrarlo apto para la actividad.

El ambiente debe facilitar el aprendizaje.

El Maestro, Padre o Madre estarán atentos a los datos o señales que da el niño(a), y a partir de ellos llevarlo a un nuevo nivel de exploración por medio de experiencias de mayor complejidad.

* Disfrutarán al jugar con el niño(a), adquirirán más seguridad y confianza en sus propias posibilidades, conociendo sus propias limitaciones y planteándose unos objetivos sensatos a lograr con el niño(a).

* Dependiendo de lo que se quiera potenciar se debe tomar en cuenta el tipo de estimulación, la frecuencia de las sesiones, el lugar donde se realiza y el tipo de material que se va a utilizar.

Sólo podemos dejar dos legados perdurables a nuestros hijos.

  El primero son las raíces; el segundo las alas.

Hodding Carter (1907-1972)