NOMBRE: SARA MENDOZA CUBAS

DOCENTE: JULIO FLORES NEYRA

AULA:1008

En los años 50 y 70 , cuando

diversos cambios sociales,

políticos y científicos y en

educación abren el camino hacia

el inicio e implantación de

este tipo de intervención a

la que se denomino en sus inicios

Estimulación Precoz.

Los cambios en el ámbito socio-laboral que favorecieron ala creación de centros infantiles dedicados al cuidado o educación de niños pequeños fue sin duda la incorporación cada vez mas masiva de la mujer al mundo laboral.

Los escritos de Piaget sobre el desarrollo de la

inteligencia tuvieron una

gran influencia en el cuidado

cognitivo de los niños. Sicólogos

y médicos iniciaron

proyectos en los cuales ponían en

practica sus conceptos teóricos

mediante guías sobre el

cuidado del niños

Es el conjunto de acciones dirigidas a promover las

capacidades físicas, mentales y sociales del niño desde su

nacimiento hasta los 6 años de edad; a prevenir el retardo en el desarrollo psicomotor, a curar,

rehabilitar y al m e j o r desarrollo de las potencialidades

individuales, a través de actividades con base científicas

aplicadas en forma sistemática y secuencial.

Trastornos que incumbe la estimulación temprana

• Trastornos del lenguaje.

• Trastornos mentales.• Trastornos

madurativos.• Severos trastornos de

personalidad.• Discapacidades.• Trastornos sensoriales.• Desnutrición.• Trastornos provocados

por accidentes.• Prematuros.

• Esta relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto en el mundo. Encontramos 2 áreas : Motriz fina y Motriz gruesa

• Esta referida a las habilidades que le permitirá al niño comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: la capacidad compresiva, expresión y gestual.

• esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá sentirse querido y seguro , capaz de relacionarse con otros.

• Le permitirá al niños comprender , relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la intervención directa con los objetos y el mundo que lo rodea.

Área cognitiva

Área socio-emocional

Área Motriz

Área de lenguaje

Ventajas de Estimulación TempranaPromueve las condiciones

fisiológicos, educativas, sociales y recreativas de los niños, a fin de favorecer su

crecimiento y desarrollo integral.

Favorece la curiosidad y observación del niño, a fin de hincarlo en la compresión e interpretación del mundo

que lo rodea.

Un mejor desarrollo integral, mejor conocimiento, de si

mismo.

La puedes realizar al mismo tiempo que

cualquier otra actividad de tu rutina diaria

Ayuda en la detección de problemas de

aprendizaje (trastornos).Los niños aprenderán con

mayor facilidad.

Una persona no preparada,

puede lastimar al

bebe, principalment

e en las actividades motrices.

Llevar al bebe a un estado de ansiedad,

cuando se le exige mas de

lo que el puede dar.

Si no puedes mantener la

exigencia que u hijo te pide, el

puede aburrirse y buscar otras cosas para satisfacer su necesidades de

seguir aprendiendo.

Desventajas de una Estimulación Temprana

A quienes va dirigido

la Estimulaci

ón Temprana

• Niños que presentan deficiencias orgánicas, físicas y biológicas, que son evidentes desde el primer momento del nacimiento o se han detectado en el periodo prenatal

• Niños que presentan un accidente de salud no necesariamente dramático. Estos problemas pueden estar asociados posteriormente a dificultades en el desarrollo en general.

• Niños que proceden de ambientes mas b8 económicos, sociales, familiares)

• Además a los niños normales desde su nacimiento hasta los 6 años de edad.

Importancia del juego en la Estimulación

El juego es un excelente recurso terapéutico, pero hay que tener en cuenta que los niños aprenden con mayor facilidad cuando disfrutan con lo que hacen y además lo comprenden, por dicho motivo hemos de adecuar nuestras propuestas lúdicas teniendo en cuenta:

• Edad cronológica y nivel cognitivo.• Grado de autonomía motriz y funcional.• Los intereses lúdicos del niño.• Las habilitaciones necesarias para que el

niño pueda realizar la actividad lúdica. • Los objetivos terapéuticos globales y

específicos para cada trastorno (dificultades visuales, auditivas, hipotonía, espasticidad, rigidez,

distonía, etc.).

https://www.youtube.com/watch?v=OpNcmWtY33U

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