Estilo de aprendizaje : comportamientos cognitivos y afectivos que indican las diferentes caracterìsticas y las maneras de percibir, interactuar y responder al contexto de aprendizaje por parte del aprendiz. Concretan pues la idea de estilos cognitivos al contexto de aprendizaje (Willing,1988;Wenden,1991)

Estilos de aprendizaje son características personales con una base interna, que a veces no son percibidas o utilizadas de manera consciente por el alumno y que constituyen el fundamento para el procesamiento y comprensión de información nueva (Reid, 1995: 3-34)

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE QUINTANA ROO MEXICO

ESTUDIANTES IMAGINATIVOS * Círculo Primer cuadrante. Estudiantes tipo 1

•Les gusta aprender a través de la experiencia personal.

•Dar significado a lo que aprenden

•Aprender cosas que valoren

y que les causen preocupación.

•Expresan sus creencias, sentimientos y opiniones.

•Entender cómo lo que aprenden les afecta

(Mc Carthy, 2003)

SOCIABLES, SENSITIVOS (sentir-observar)

MAYOR FORTALEZA: SENTIMIENTOSValoran las ‘cosas’ de acuerdo a sus sentimientos personales, pero dentro de las leyes de la razón.

ESTUDIANTES ANALÍTICOS * RectánguloSegundo cuadrante. Estudiantes tipo 2

•Les gusta obtener información nueva y precisa.

•Tratar con hechos y respuestas correctas.

•Saber qué piensan los expertos.

•Formular teorías y modelos.

•Tener todo en forma exacta y precisa.

(Mc Carthy, 2003)

PENSADORES

Mentalidad estricta, analítica y firme

(observar- pensar)

MAYOR FORTALEZA: INTELECTO

Arreglan el contenido de las ideas según la norma consciente y racional.

ESTUDIANTES CON SENTIDO COMÚN

* Triangulo Tercer cuadrante. Estudiantes tipo 3

•Les gusta hacer cosas, manipular objetos.

•Tener ideas claras y comprensibles.

•Averiguar cómo trabajan las cosas.

•Probar teorías en el mundo real y hacer que las cosas sean útiles.

•Necesitan movimiento

(Mc Carthy,2003)

MAYOR FORTALEZA: PRACTICIDAD APLICACIONES

Precisos, constantes, sensoriales (hacer- pensar)

Tienen percepción mediada por los sentidos corporales, conscientemente y más allá de la razón.

ESTUDIANTES DINÁMICOS * Estrella Cuarto cuadrante .Estudiantes tipo 4

•Les gusta relacionar las cosas que importen en la vida diaria.•Enseñarle a otros lo que saben.•Tomar algunos riesgos.•Hacer que lo que esta funcionando sea todavía mejor.•

Entusiasta, solucionador o mediador de conflictos, intuitivos (sentir-hacer)

Tienen percepción mediada inconscientemente por los instintos.

MAYOR FORTALEZA: Percepción mas allá de los sentidos . Percepción , intuición aguda

LO QUE NO LES AGRADA

Estudiantes tipo 1. Círculos

•Exámenes cronometrados

•Exámenes rápidos.

• la “ No interactividad”

•Debates

•Profesores insensibles y dogmáticos

• trabajo individual, prefieren trabajo en grupo/equipo

•Instrucción por computadora

•Medio ambiente sin estímulos o recursos visuales y con color

•Ausencia de Bellas Artes

•Conflicto Prof. Tipo3 (Mc Carthy, 2004)

LO QUE NO LES AGRADA Estudiantes tipo 2. Rectángulos

•Información fuera de secuencia

•Profesores que salen de su papel (cuates)

•Calificación “aprueba- reprueba”, o en grupo.

•Salones abiertos

•Crítica

•Procedimientos poco claros

•Maestros que no toman en cuenta tareas

•Escritorios en círculo

•Prof. Tipo 4

(Gastelù, 2004)

LO QUE NO LES AGRADA

Estudiantes tipo 3. Triángulos 3

•Leer la mayor parte del tiempo

•Memorizar

•Cátedras

•Medio ambiente restringido

•Ausencia de utilidad inmediata en el aprendizaje.

• prohibiciones como: “No toques” “quédate quieto”

•Trabajo en grupo/ equipo

•Hablar acerca de sentimientos

•Ausencia de actividades manuales, o de movimientos físicos

•Sentarse en un solo lugar

•Tareas escritas.

•Prof. Tipo 1 (Mc Carthy, 2004)

LO QUE NO LES AGRADA

Estudiantes tipo 4. Estrella

•Cátedras largas

•Salones orientados al profesor

•Mapas de lugares

•Tareas sin opciones

•Formalidad

•Silencio

•Rutinas estándar

•Rutinas Rígidas

•Profesores que dan sermones

•Ausencia de apoyo visual

•Repeticiones

• Conflicto Prof. Tipo 2

(Mc Carthy, 2004)

SI ERES UN 1:

•Cooperativo

•Previsor

•Amigable

•Brindas apoyo emocional

•Eres Buen orientador grupal

•Recíproco, empático

Sólo Supera tu....

•Naturaleza sentimental

•Lentitud al actuar

•Necesidad de detalles

•Falta de iniciativa

SI ERES UN 2:

•Lógico

•Preciso

•Digno de confianza

•Paciente, tolerante

•Dominas datos, fechas, nombres, etc

• Tiendes a tener Naturaleza conservadora

Sólo Supera tu....

•Falta de decisión para hacer cosas diferentes de manera diferente

•Falta de toma de riesgos, atrévete

•Dependencia de hechos y figuras en casi todas las situaciones y contextos

•Naturaleza impersonal, se más genuino, más original, reinvéntate!

SI ERES UN 3:

•Eficiente

•Orientado a la tarea

•Independiente

•Decidido

•Con motivación de Logro

Sólo Supera tu...

•Precipitación por obtener resultados

•Impaciencia al actuar o decidir

•Tendencia a querer controlar y dominar situaciones y personas

•Ansiedad por llegar al final de los asuntos se quede quien se quede

•Naturaleza excesivamente crítica (autocrítica)

SI TÚ ERES UN 4:

Estimulante

•Naturaleza provocadora de pensamiento

•Paseador

•Entusiasta

PERO...

Supera ...

•Impulsividad

•Incapacidad de actuar según lo establecido

•Juzgar por reacciones viscerales

•Reta siempre la autoridad

•Le cuesta trabajo seguir reglas

Meta: Hacer del mundo un lugar más feliz. Involucrarse en asuntos importantes y traer armonía

Fuerza: Innovación de ideas

Funcionan por: Aclaración de valores

Autoridad: Respeto a quién lo merece

Pregunta favorita: ¿por qué?

Meta: Adherirse al conocimiento del mundo.Reconocimiento intelectual.

Fuerza: Crear conceptos y modelos

Funcionan por: Pensar en las cosas

Autoridad: Prefiere cadena de mando.

Pregunta favorita: ¿ Qué?

Meta: Hacer que las cosas sucedan

Fuerza: Aplicación práctica de ideas

Funcionan por: Información veraz obtenida de la experiencia manual y kinestética.

Autoridad: Respeta a la autoridad pero la rebasaría.

Pregunta favorita: ¿cómo?

Meta: Materializar las ideas

Fuerza: Acción ,terminar las cosas.

Funcionan por: Actuar y probar la experiencia

Autoridad: Tiende a desalentarla

Pregunta favorita: ¿qué sucede si?

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4

UNO

• Están conscientes de sus sentimientos.

• Saben escuchar.

•Hablan con empatìa.

•Mantienen informada a la gente.

• Expresan sus inquietudes abiertamente.

• Tienen un interés genuino en los demás.

DOS

• Son precisos y claros.

• Admiten cuando no saben.

• Hablan solo cuando están seguros.

• Hacen preguntas concretan ,asertivas

• Se enfocan en datos relevantes

TRES

• Son directos.

•Van directo al grano, simplifican.

• Se comunican a través de acciones, no con palabras.

• Son claros, sin ambigüedades.

•Explican bien las cosas, paso por paso.

CUATRO

• Ven posibilidades.

• Motivan a los demás.

• Son competentes verbalmente.

•Comunican su autenticidad.

• Relacionan cosas disparatadas, para que los otros las comprendan.

• Dan elogios genuinos.

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EL 1 NECESITA

• Superar el nivel de los sentimientos.

• Formular preguntas que lleven a acciones concretas.

• Cultivar la habilidad de ser directo.

• No divaga al dilusidar asuntos.

• Apegarse a datos vàlidos en los conflictos.

EL 2 NECESITA•Incluir posibilidades en su comunicación.

• Expresar sus sentimientos.

• Disminuir juicios.

• Hacer preguntas que transmitan apertura al cambio.

•Considerar y honrar los sentimientos de las personas.

EL 3 NECESITA• Hablar sobre sus sentimientos.

• Honrar el proceso, así como el producto.

• Comunicar su preocupación por los sentimientos de los demás.

• Dar igual importancia a la eficiencia y a las relaciones humanas.

EL 4 NECESITA• Poner más atención a los datos.

• Escuchar, escuchar en verdad y no interrumpir.

• Tratar de entender, antes de tratar de persuadir.

• Decirle a los demás, sus procesos de pensamiento.

• Reflexionar antes de hablar.

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ALGUNOS PENSAMIENTOS CON RESPECTO A NUESTROS DIFERENTES ESTILOS

“Si un hombre no mantiene el mismo paso de sus compañeros, tal vez es porque él escucha un tambor diferente.Déjalo ir hacia la música y ritmo que él escucha, sin importar su medida y lejanía.” Thoreau

“Un hecho no es lo que es, un hecho para cualquier persona es lo que èl o ella cree que es”.Combs

“Trata de verlo a mi manera, sólo el tiempo dirá si estoy bien o mal, mientras que si lo ves a tu manera, existe la posibilidad de que nos separemos demasiado. Podemos hacerlo juntos. Podemos hacerlo juntos!” Lennon/Mc Cartney

Los docentes debemos:

Reconocer nuestro propio estilo de aprendizaje dominante y cómo afecta a sus estilos de enseñanza

Considerar el uso de metodologías que sean adaptables a los diferentes estilos de aprendizaje

Promover y permitir oportunidades a los alumnos de enseñar a sus compañeros sus fortalezas como individuos.